高中英语教学现状及对策分析

高中英语教学现状及对策分析

作者：晋怿哲

来源：《校园英语·中旬》2015年第01期

【摘要】面对世界多极化、经济全球化、社会信息化的时代潮流，英语的重要性日益突出。在新课改下，高中英语课本做了相应的改版，这是我国教育改革中的重要举措，取得了非凡的成绩。在高中英语教学的这几年，根据新版本的特点，我也总结了一些有关英语教学的新方法，使高中英语教学尽量紧跟时代步伐，朝着前进的方向发展。尽管如此，我觉得英语教学还是存在着一些问题，对此本文就从高中英语的教学现状和对策两方面加以分析。

【关键词】高中英语教学现状对策

很长时间以来，对于我国的英语教学教师主要以词汇、语法和结构为大纲来组织教的，却忽略了语言交际功能在教学过程中的地位，导致中国学生只注重书本知识的学习出现了“聋子英语”和“哑巴英语”，这是目前中国大多数高中教学存在的问题。针对这种现象近几年尽管有不少的学者提出实行改革这一举措，但是并没有多大的改善，现状一直维持原状，这应当引起我们的深思。

一、高中英语教学现状分析

1.注重知识、轻视能力是高中英语教学存在的普遍现象。教学中大多数教师以讲解词汇、语法为主，语言的输入量比较少，忽视了培养学生分析问题、解决问题的能力，及提取信息和处理信息的能力，单一的、枯燥乏味的教学方法和被动的学习态度很难提高学生听说读写运用语言的综合能力，学生分析、解决问题的能力和思维能力也难以发展。

2.学生的主体地位完全被教师的主导作用所取代，忽略了学生对英语的亲身实践。对于“教师主导、学生主体”的观念很早就被广大的教育工作者所认同，但在课堂的教学中并未得到真正的落实。深入课堂教学中，仔细去看一看，听一听，便会发现：基本上所有的英语课堂教学都是采用“提问加串讲”的方式进行的，老师是“主角”，学生始终是“配角”。生怕少讲一句，学生就不理解，学不会。自身辛苦且不说，学生大量的实践时间还被占用了，同时也造成了低效率的课堂教学效果，然而这种情况又必然加重了学生作业的负担，严重影响学生的身心健康发展。

3.不能很好地利用现代教学手段，比如多媒体教学手段的运用。通过调查和听课来看，我们发现了普遍存在的共同问题：在评优质课时，录像、投影、录音机等样样俱全，应有尽有；但是一到平时上课的时候，这些现代的东西在课堂上就统统消失了，教师照常使用传统的教法一张嘴、一块黑板、一支粉笔，从这种现象看我们可以看出使用多媒体教学手段仅仅是为了应付评优质课时用，导致在平时上课时学生不主动、不积极，整个教学过程是呆板的，沉闷的。

4.一些教师的科学文化素养不高，语言和教学水平都有待提高。在如今的课堂上能用全英语教学的教师很少，基本上还是以汉语授课为主；个别教师还存在着发音不准确、不纯正的现象；有的口语欠缺，语法运用错误的较多，课堂用语单调、枯燥，不能很好地发挥组织者和领导者的作用，以致不能创设一种生动有趣的课堂氛围。

二、提高高中英语教学的建议

1.对英语师资加强培训。当代教学需要一批高素质、优秀的教师队伍。无论是新教师，还是老教师，知识总有陈旧的时候。只有经常对教师进行培训，给教师不断充电，这样才能确保教师在教学中游刃有余。教师培训不单是为了学校发展的需要，更重要的是提高自己，调动教师的积极性。因此，加强英语教师的教育和培训是教改之重。

2.作为英语教师要具备以下几方面的素质。首先具备良好的英语语言素质是前提。准确而又全面地掌握有关英语的发音、语法、词汇等基础知识，全方位提高自己在听、说、读、写、译等方面的基本能力。其次还要具有较强的教学能力。做到能够熟知教材，合理使用教材，准确掌握教材，制定相应的教学计划，合理安排教学时间。最后就是板书设计要合理、重点要突出、书写要规范。并能很好地把现代化教学手段运用到教学中，使教学效率得到提高。

3.组织自主探究活动让学生积极参加。在教学的过程中使学生的主体意识得到激发，学生的主体作用得到发挥，帮助、指导学生把理论知识应用到实践中，使他们能够学以致用。另外要给学生留出足够的时间让他们去思考、去交流，这样掌握的知识才会比较深刻比较牢固。最后教师要利用好一堂课的时间，做到少讲精讲，强化学生的课后练习。灵活应用多种教学方法，组织课堂教学，倡导合作学习。

4.帮助和指导学生制定学习计划，提高学习的效率。强调自主学习的重要性，培养学生的自主创新能力和实践能力，一方面要激发学生学习的主动性和探究的积极性，另一方面要帮助学生制定科学的、合理的、适合自己的学习策略。在教学的过程中要指导学生养成做笔记、做总结的习惯，培养学生的反思、合作、交流意识，形成良好的学习习惯，使学生能够把听、说、读、写结合起来，把个体学习和合作学习很好地结合起来。

为了使高中英语教学适应教育课程改革发展的需要，使学生在听、说、读、写能力方面均衡发展，教师必须树立正确的教学观，合理组织课堂教学，使教师的指导作用得到发挥，调动学生的学习积极性和主动性。依据新课程教学的要求，完善高中英语课程基础设施建设，采用现代化教学手段，使得教学计划紧跟时代的脚步迈向未来。培养教师自主发展的意识，根据具体情况来调整知识结构，树立正确的英语教学信念，提高教学能力。建立合理的激励和评价机制，正确引导教师的教学行为，以实现课程目标。

参考文献：

[1]陆留生.“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（12）.

[2]杨淼.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].中国校外教育，2013（S2）.