《追求理解的教学设计》读书心得

《追求理解的教学设计》读书心得

书中谈到教师是设计师。作为教师，其中的一项基本工作就是精致地设计课程和学习体验活动，以满足特定的教学需求。我们也是评估设计师，诊断学生需求以指导我们的教学，使我们自己、我们的学生，以及他人能够检验我们的工作是否已经达到了预期的目标。作为个拥有十几年教学经验的我来说，我一直都是先去思考如何开屐教与学的活动。但是逆向设计告诉我们在教师思考如何开展教与学活动之前，先要努力思考此类学习要达到的目的到底是什么，以及哪些证据能够表明学习达到了目的。虽然我们习慣上总是考虑教什么和如何教，但是现在我们要挑战自我，及时进行转变，首先关注预期学习结果，这样才有可能产生适合的教学行为。

就像很多的老师样，他们会先从输入端开始思考教学，即从固定的教材、教法，以及常见的活动开始思考教学，而不是从输出端开始思考教学。换句话说，太多的老师都只关注自己的“教”，而不是学生的“学”。

作为一名小学英语教师，应该学会从读者、编者、教师、学生等不同的角度去思量，做出基于学情的课堂教学。英语教学的要义不只是在词汇句型的认读，那是只见其形，不见其里；而是在理解的基础上学会运用，让学生能去用才意味着真正的“理解”，以达到真正的目标。