笑话大本营——五讲义年级上册第五单元综合实践活动
五年级上册综合实践活动教案： 5沟通大本营-辽师大版-1
活动主题五沟通大本营教学目标：1、了解学生在沟通中存在的问题2、提高学生沟通技巧3、学会沟通，学会交际4、通过学习，让学生认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用教学重点：让学生了解到沟通在人际交往过程中的利害，沟通在人际交往过程总的重要性教学难点：使得学生在人际交往过程中能够真正的做到有效的沟通，能够顺利的和他人沟通教学过程：一、破冰游戏、引出课题1.上课之前我们先玩一个游戏好不好？请同学们围成一个圈听音乐快速走，老师喊数字是几就几个人抱成一团！抱团失败的同学要为大家表演一个节目（游戏3次）。
2、由请抱团失败的同学为大家表演节目，大家掌声鼓励！3、老师要采访两位表演节目的同学，当你独自面对观众表演节目时，你的心情是怎样的？（害怕、紧张、怕被嘲笑.....）4、其他同学，如果表演节目的是你，而你什么也不会怎么办？如果有人帮了你你的心情是怎样的？从中你有什么领悟？5、可能因此会成为朋友增进感情，在今后的生活中愿意把自己的想法说给对方听，而这就是沟通，生活在沟通大本营里，同学们的生活一定是轻松愉快的（板书课题）二、探究交流1、同学们想一想，在生活中什么时候会有这种压力感和孤独感？要怎样面对？2、生活中常常有不愉快的小事发生，比如下面的场景（表演发卡误会）不同的沟通方式会有什么后果呢？（如果道歉....如果不道歉......）3、道歉的方式有哪些呢？（当面道歉、便条写信、网络、鞠躬拥抱）板书：面对面交流，便条，网络，肢体动作。
4、那么，你从中有什么感悟？除此之外不同的沟通方式不但能解除误会也能增进感情，你能举出几个例子吗？（打招呼、点头、微笑、拥抱）这就体现了沟通的重要性。
5、请同学们拿着手中的卡片对号入座，选出小组长，在小组长的带领下完成表格。
讨论在不同情境下用哪些方法和周围人进行交流的。
三、展示与评价1、谁愿意分享你们的讨论结果？（边听边补充）同学们的沟通方式多种多样，哪一组最全面？2、生活和学习中，其他人是怎样沟通交流的？3、说一说，你最擅长使用和最容易接受的沟通方式。
五年级上综合实践活动五年级综合实践活动教案
五年级上综合实践活动五年级综合实践活动教案课题：五年级上综合实践活动课型：综合实践活动教学目标：1. 了解综合实践活动的概念和重要性；2. 掌握综合实践活动的基本技能；3. 培养合作意识和创新意识。
教学重点：1. 综合实践活动的概念和重要性；2. 综合实践活动的基本技能。
教学难点：1. 综合实践活动的技能培养；2. 合作与创新的培养。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 向学生介绍综合实践活动的概念和重要性。
2. 让学生讨论一些他们参与过的综合实践活动的经历。
二、学习（30分钟）1. 讲解综合实践活动的基本技能，包括团队合作、创新思维等。
2. 分组进行小组讨论，让学生思考一种可以展示合作和创新的综合实践活动。
3. 学生展示并讨论各自的综合实践活动。
三、实践（50分钟）1. 在学生提出的综合实践活动中选择一种进行实践。
2. 划分小组，分工合作完成综合实践活动。
3. 学生进行展示。
四、总结（10分钟）1. 学生总结本节课学到的综合实践活动的技能和经验。
2. 教师进行总结讲评。
板书设计：五年级上综合实践活动教学目标：1. 了解综合实践活动的概念和重要性；2. 掌握综合实践活动的基本技能；3. 培养合作意识和创新意识。
教学重点：1. 综合实践活动的概念和重要性；2. 综合实践活动的基本技能。
教学难点：1. 综合实践活动的技能培养；2. 合作与创新的培养。
反馈及巩固：通过小组讨论和实践活动，学生能够更好地理解综合实践活动的概念和意义，并掌握相关的基本技能。
同时，合作与创新意识也得到了培养和提高。
五年级 我们都来讲笑话 人教(共7张PPT)教育课件
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: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
辽师大版综合实践五年级上册活动主题五《沟通大本营》说课稿8
辽师大版综合实践五年级上册活动主题五《沟通大本营》说课稿8一. 教材分析《沟通大本营》是辽师大版综合实践五年级上册活动主题五的一个实践活动。
本次活动主题旨在让学生通过实践活动，掌握沟通的基本技巧，提高人际交往能力。
教材以实际案例为导入，引导学生了解沟通的重要性，并通过一系列实践活动，让学生在实际操作中学会沟通、善于沟通。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通基础，但在实际的人际交往中，还存在一些问题，如不敢开口、表达不清楚、不会倾听等。
因此，本次活动旨在帮助学生树立自信，掌握沟通技巧，提高人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的人际交往能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，提高团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生在实际操作中学会沟通、善于沟通。
2.难点：培养学生的人际交往能力，提高团队协作意识。
五. 说教学方法与手段本次活动采用情境教学法、分组讨论法、案例分析法等多种教学方法，并结合多媒体手段，以图片、视频等形式，直观地展示沟通技巧，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活案例，让学生了解沟通的重要性，引发学生对沟通的思考。
2.新课导入：介绍沟通的基本技巧，如倾听、表达、同理心等。
3.实践活动：分组进行角色扮演，模拟实际场景，让学生在实践中学会沟通。
4.分组讨论：让学生针对实践活动中的沟通情况进行讨论，总结沟通技巧。
的作用。
6.总结提升：引导学生认识到沟通的重要性，激发学生善于沟通、热爱生活的态度。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强化学生对沟通技巧的记忆。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将沟通技巧分为倾听、表达、同理心等方面，清晰地展示沟通的要素，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价本次活动采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的沟通技巧进行评价。
人教版五年级上册第五单元综合实践1
（议论），（祝愿）等方面。 • 对联形式多样，可分为正对，反对，（流
水对），（联球对），（集句对）等。
来历
对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄 今已有一千多年的历史，对联也叫“楹联，俗称对子。是写在纸、 布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄 协调，是一字一音的中华语言独特的文化艺术形式，是中国汉族传 统文化瑰宝。它是中华民族智慧的结晶，是中华民族特有的精神财 富。对联作为一种习俗，是中国传统文化的重要组成部分。2005年， 中国国务院把楹联习俗列为第一批国家非物质文化遗产名录。楹联 习俗在华人乃至全球使用汉语的地区以及与汉语汉字有文化渊源的 民族中传承、流播，对于弘扬中华民族文化有着重大价值
•比如：人逢喜事尤其乐； 月 到中秋分外明。（中秋节联）。
婚联
•所谓婚联，又称“喜 联”，是嫁娶的专用 联语。 比如：欢庆此 日成佳偶； 且喜今朝 结良缘
•
寿联
•所谓寿联，是为祝贺生 日而作的楹联，多是称 颂寿者的功劳业绩。 比如： 福如东海； 寿 比南山。寿比南山松不 老 福如东海水长流
看了这么多，回答下题吧
• 填空
• 对联可以分为（ ）、（ ）、 （ )、（ ），等。
•（
），寿比南山。
• 判断
• 春联是冬至贴的（ ）
• 欢庆此日成佳偶，且喜今朝结良缘，这是 寿联（ ）
看了这么多，回答下题吧
• 填空 • 对联可以分为（春联）、（节日联）、 （婚联)、（ 寿联），等。 • （福如东海），寿比南山。 • 判断 • 春联是冬至贴的（错） • 欢庆此日成佳偶，且喜今朝结良缘， 这是寿联（错）
五年级上册综合实践活动教案(全)
五年级上册综合实践活动教案(全)
一、教学目标
1.了解综合实践活动的概念和意义；
2.研究和掌握综合实践活动的基本方法和技能；
3.通过参与综合实践活动，提高学生动手实践的能力和合作意识。
二、教学内容
1.综合实践活动的概念和意义；
2.综合实践活动的基本方法和技能；
3.综合实践活动实践教学。
三、教学重难点
1.研究和掌握综合实践活动的基本方法和技能；
2.培养学生动手实践的能力和合作意识。
四、教学方法和学时安排
本课程采用讲授、实践演练和小组合作研究等方式，共3学时。
五、教学过程
课前准备
1.利用多媒体课件或板书，介绍综合实践活动的概念和意义；
2.启发学生思考综合实践活动对日常生活和工作的作用。
正式教学
1.讲解综合实践活动的基本方法和技能；
2.分组进行综合实践活动的实践演练；
3.将实践演练结果互相展示和评价；
4.总结综合实践活动对个人和集体的重要意义。
课后作业
1.完成综合实践活动总结报告；
2.回顾和反思自己在小组合作中的表现和收获。
六、教学评价
1.观察学生在实践演练中的动手能力和合作意识；
2.听取小组展示和评价的结果；
3.通过课后作业了解学生个人的收获和反思。
七、教学反思
针对学生在实践演练中出现的问题进行及时的指导和纠正，鼓励和肯定学生的优秀表现和成果。
五年级上册第五单元习作范文：有趣的汉字综合实践
五年级上册第五单元习作范文：有趣的汉字
综合实践
在第五组课文中，我们小组讨论了有关“汉字”的知识。
通过调查，我们知道了汉字是中国的独创文字，也具有悠久的历史。
汉字的功能也数最神奇的，一个字可以代替很多种意思或动作，而一种意思或动作也可以用许多个字来表示。
而为了能更方便更幽默地表达一种意思，人们通常用“谐音歇后语”。
一次过年，伯伯帮奶奶挂灯笼。
我也想挂，伯伯就教我。
他先做了一遍后，对我说：“你就外甥打灯笼----照旧就行，保证能挂上。
”我奇怪地问：“什么是外甥打灯笼----照旧？我又不是您的外甥。
”等我把灯笼挂好后，伯伯给我解释：“外甥打灯笼，不照舅舅还能照谁呀！这是用谐音，把舅舅的‘舅’字换成了陈旧的‘旧’。
”伯伯又说：“提到谐音，其实它在四字词语上给广告帮了很大的忙，有些广告就用它来宣传。
如：换燃一新是燃气公司的；默默无蚊是推销电蚊香的；有杯无患是推销杯子的等等……”“哦，”我说，“原来汉字真神奇，用处真多呀！”
通过调查，我们发现中国汉字的用途和知识无边无际。
做为一个中国人，就应该学会并牢记它，才能很好地继承中国文化并发扬光大。
五上综合实践活动教案湘科版
五上综合实践活动教案湘科版教案一：
嘿，亲爱的小朋友们！今天咱们要一起来玩个超有趣的综合实践活动哟！
咱们先来说说这个活动是干啥的。
其实呀，就是让大家一起动手、动脑，去发现生活中的小秘密，学会一些新本领。
比如说，咱们要一起做个小小的科学实验，看看不同的材料在水里是沉还是浮。
这可有意思啦，说不定会有让你大吃一惊的发现呢！
然后呢，咱们还要分组完成一个小任务，就是设计一个属于咱们自己的环保标志。
大家可以发挥自己的想象力，想想怎么能让大家一看就知道要爱护环境。
在活动过程中呀，大家要互相帮助，一起出主意。
要是遇到了困难，别着急，咱们一起想办法解决。
我相信，通过这次活动，大家都会变得更聪明、更能干！怎么样，准备好和我一起出发啦？
教案二：
小朋友们，快来快来！今天的综合实践活动要开始啦！
咱们今天要去探索一个神奇的世界哦！先来讲讲美食怎么样？咱们要一起学习做一道简单又美味的小吃。
想象一下，自己亲手做出来的美食，那得多香呀！
做完小吃，咱们还要去外面逛逛，观察一下秋天的树叶有什么变化。
说不定还能捡到一些漂亮的树叶，拿回来做个小手工呢。
对啦对啦，还有个好玩的，咱们要来一场小小的比赛，看看谁能最快地整理好自己的书包。
这可不光是比速度，还得看谁整理得最整齐哟！
活动中，大家要开开心心地玩，也要认真地学。
我就在旁边陪着你们，一起度过这有趣的时光！小朋友们，冲呀！。
五年级上册综合实践活动教案： 5沟通大本营-辽师大版-2
教
学
目
标
知识目标
认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。
能力目标
了解学生在人际沟通方面存在的问题
情感目标
帮助学生提高人际沟通的技巧
重点
帮助学生提高人际沟通的技巧
难点
帮助学生提高人际沟通的技巧
教学
设备
教学过程
教学内容
一、导入。
同学们讨论
下面请同学们讨论不同的沟通方式分别会产生什么样的后果。可能是------。第一种二人大吵大闹同学反对。第二种刘xx生闷气，可能报复，黄xx：摸不清头脑，二人关系疏远。第三种问题解决，二人依然是好同学。你从中得到什么起发呢？
四、教师指导
你经常采用的是哪一种方式分别有什么内心体会？请告诉其他同学。说话也是一种艺术，说话礼貌，得体，既是现代人的素养之一。也可以使交往愉悦，顺畅，和谐，说话粗鲁或吞吞吐吐，则会使人反感，厌烦，人际关系疏远。沟通是将信息和感情传递给对方，对方能否正确的反馈，这需要交流的双方具有一定沟通技巧。
教学
设备
教学过程
教学内容
一、教学引入（教师）
我们的心理不够成熟,往往存在着自我中心的现象,使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考,既从对方的角度体察,理解对方的心理,从而说出对方乐于接受的语言。因此，有些学生说的话令人感觉是“横着出来”的，很容易引起对方的反感，但说话本人也许得罪了人后仍不自知，时间一久，自然会严重影响与他人的交往，并可能朝着两个方向发展；
注意别人的“心理敏感时”
课程目标达成情况
教
学
反
思
成功
之处
认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。帮助学生提高人际沟通的技巧。
五年级上册综合实践活动教案
五年级上册综合实践活动教案活动背景随着新学期的开始，五年级的学生们已经掌握了基础的学术知识，具备了一定的独立思考和团队协作的能力。
为了进一步提高学生的综合素质，培养他们的实践能力、创新精神和社会责任感，我们特别设计了这份五年级上册综合实践活动教案。
本活动旨在通过丰富多样的实践任务，让学生在动手动脑的过程中，巩固所学知识，提升综合素养。
活动目标1. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
2. 培养学生的团队协作精神和社会责任感。
3. 提高学生动手操作和实践创新能力。
4. 强化学生对各学科知识点的综合运用能力。
活动内容1. 科学探究：进行一次户外自然现象观察活动，让学生记录观察到的动植物、气候现象等，并尝试分析其背后的科学原理。
2. 社会调查：以小组为单位，针对学校或社区中的一个问题进行调查，如环保意识、交通安全等，分析问题原因，并提出改进建议。
3. 语文实践：选取一部经典文学作品，进行角色扮演、情景再现等活动，深入理解作品内涵，提高语文素养。
4. 数学应用：设计一场数学游戏，如数学接龙、算术竞赛等，让学生在游戏中运用所学数学知识，提高解决问题的能力。
5. 英语角：组织一场英语演讲比赛，鼓励学生运用所学英语知识，展示自己的才华，提高英语表达能力。
活动步骤1. 活动准备：提前为学生提供必要的活动材料和资源，如户外观察工具、调查问卷等。
2. 活动布置：为学生创设良好的活动环境，如实验室、教室、户外场地等。
3. 活动指导：在活动过程中，教师要对学生进行细致的指导，确保活动顺利进行。
4. 活动实施：学生按照活动要求，独立或组队完成各项任务。
5. 活动总结：在活动结束后，组织学生进行总结分享，总结活动收获和不足，为下次活动提供借鉴。
6. 成果展示：鼓励学生将活动成果进行展示，如制作展板、PPT等，提升学生的成就感和自信心。
活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，了解他们的积极性和兴趣。
2. 学生表现：评价学生在活动中的表现，如独立思考、团队协作、问题解决等能力。
辽师大版综合实践五年级上册活动主题五《沟通大本营》说课稿1
辽师大版综合实践五年级上册活动主题五《沟通大本营》说课稿1一. 教材分析《沟通大本营》是辽师大版综合实践五年级上册活动主题五的一个活动内容。
这个活动主要是让学生通过沟通的方式，解决一些实际问题，培养学生的沟通能力和团队协作能力。
教材中提供了一个关于沟通的情境，让学生在实际操作中学会如何沟通，如何解决问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通能力和解决问题的能力，但是他们可能在实际操作中还会遇到一些问题，比如不知道如何表达自己的观点，不知道如何倾听别人的意见等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确的沟通方式，帮助他们解决实际问题。
三. 说教学目标1.让学生了解沟通的重要性，认识到良好的沟通能够解决问题。
2.培养学生运用恰当的沟通方式，有效地与别人沟通，达到解决问题的目的。
3.提高学生的倾听能力，学会在沟通中尊重别人，理解别人。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，掌握正确的沟通方式，解决实际问题。
2.难点：培养学生在与别人沟通时，能够倾听别人的意见，尊重别人，达到解决问题的目的。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会沟通，解决问题。
2.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生团队协作能力，提高沟通效果。
3.引导法：教师在教学过程中，引导学生正确沟通，帮助他们解决实际问题。
六. 说教学过程1.导入：教师通过设置情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解沟通的重要性，让学生了解良好的沟通能够解决问题。
3.实践：学生分组进行实际操作，通过沟通解决问题。
4.讨论：学生分组讨论，分享自己的沟通心得，互相学习，提高沟通效果。
5.总结：教师引导学生总结沟通的技巧，帮助他们提高沟通能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括沟通的重要性、良好的沟通方式、沟通的技巧等内容，通过板书，让学生一目了然地了解沟通的关键点。
八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生的评价，主要评价学生在实际操作中的沟通能力和团队协作能力；二是对教师的评价，主要评价教师的教学方法是否恰当，教学效果是否明显。
笑话大本营——五年级上册第五单元综合实践活动
形成原因
再见
胡主任总是写错字，念错音，笑 胡主任总是写错字，念错音，笑话百出， 话百出，却从不虚心学习。 一次， 却从不虚心学习。 一次，单位开表彰大会， 单位开表彰大会，他把冯建国读成 他把冯建国读成马建国，引起哄堂大笑，他 马建国，引起哄堂大笑，他估计又 估计又是念错了什么。 秘书提醒道：“还任想纠正一下，又怕失面手， 有两点呢！” 胡主任想纠正一下， 便板起面孔说：“大家不要笑了，少两点也 又怕失面手，便板起面孔说：“大 没什么关系嘛！都是革命同志，何必在乎这 家不要笑了，少两点也没什么关系 一点两点的？” 嘛！都是革命同志，何必在乎这一 点两点的？”
甲：你可知道，人类先有男人还是 先有女人？ 乙：先有男人呗。 甲：根据什么？ 乙：这都不知道，我们的男人称先 生，不就是一个铁证吗？
儿子：“爸爸，简化字的 ‘会’字怎么写？” 父亲：“人字下面一个 云字。” 儿子：“为什么？” 父亲：“开会的时候， 别人怎么说你就怎么说， 这叫‘人云亦云’。”
姚某与李某在茶亭相遇，交谈 颇融洽。李问姚曰：“请教贵 姓？” 姚曰：“姓姚。” 李曰： “可是不祥之兆字，旁边是一男 盗女猖的女字？” 姚听其语， 亦转问之，答以姓李。 姚应声 曰：“可是棺木之木字头，下头 绝子绝孙之子字耶？”
荼
辈 颖
某医院，学生正在体检，女护士走 出来高喊：“王风森”，众学生无人应， 女护士又高喊：“王风森”，学生你看 我我看你，纳闷：“谁叫王风森，好象 没有这个人吧”。女护士不悦，“没来 就了，下一个。”有好事者凑前探头看， 顺嘴喊出：“是王飚！”王飚应声 “到”，同学哈哈大笑，从此，王飚多 了个别名“王风森”。
男青年决定到农村老家举
行婚礼。男方的父亲给市里 的亲家来电报，问：“能来 多少人？好作准备。” 亲 家回电说：“去不了多少人， 只准备一吨饭就行了。”他 把“顿”写成“吨”。 很 快又接到农村的电报：“婚 期推迟一月，因一吨饭的米 一时难以凑齐。”
五年级上册健康向上的笑话并且能让全班哈哈大笑的笑话
五年级上册健康向上的笑话并且能让全班哈哈大笑的
笑话
01
一位中年人到外地出差，住进当地一家私人旅馆。
头一天晚上就餐时，看见菜碟的边缘有几块污渍，很不放心。
他询问旅馆老板:“这只菜碟看起来不干净呀。
”老板回答：矿泉水会让它很干净。
听到如此回答，中年人非常安心地吃起饭来。
一个星期过去了，中年人每天在旅馆用餐，和旅馆里的一条大狗混熟了。
离别的时候，当中年人跨出大门，那条狗依依不舍地追上来，死死缠住他不让离开。
旅馆老板看见了，走上前拍拍狗的头，轻轻地说:“让客人走吧，矿泉水。
”
02
有次期末考试，有个填空题：问李清照是什么派的人？我绞尽脑汁还是想不出来，就写了个武当派。
发卷子时老师说有个学生的答案必须得请他家长来看看，我想我完蛋了。
结果我同桌被请了家长，因为他写的是“蛋黄派”！
03
宿舍里，一胖妹子坐在床上玩手机，我眼睛随意一瞄，看见一只蜘蛛爬上她的床。
我就对她大喊：哇！！你床上有蜘蛛！有蜘蛛啊！！这时，这货怒了，对我大吼：你床上才有只猪。
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x检查团到一农村去检查，大队的党 支部书记召开群众大会以表欢迎，书记拿 出会计写的欢迎词，原句是这样的：“我 们热烈欢迎x检查团长途跋涉来到我们这， 这是对我们的关怀，我们表示欢迎（你念 到此处停一停，此处可能有掌声）...”而 书记却是拖着长声这样念的：“我们热烈 欢迎x检查团长，途跋涉同志来到我们这， 这是对我们的关怀，我们表示欢迎，你念 到此处停一停，此处可能有掌声...”众人 笑得前仰后合，会计小声说“错了，你念 错了。”书记把眼一瞪，“没错，就这么 写的。你们笑什么？”
某医院，学生正在体检，女护士走 出来高喊：“王风森”，众学生无人应， 女护士又高喊：“王风森”，学生你看 我我看你，纳闷：“谁叫王风森，好象 没有这个人吧”。女护士不悦，“没来 就了，下一个。”有好事者凑前探头看， 顺嘴喊出：“是王飚！”王飚应声 “到”，同学哈哈大笑，从此，相近致误。
滥芋充数
竽 脱颍而出 颖
谢 谢 各 位 聆 听
▪ 男青年决定到农村老家举
行婚礼。男方的父亲给市里
返回
的亲家来电报，问：“能来
多少人？好作准备。” 亲
家回电说：“去不了多少人，
只准备一吨饭就行了。”他
把“顿”写成“吨”。 很
快又接到农村的电报：“婚
期推迟一月，因一吨饭的米
一时难以凑齐。”
返回
①形近致误。
病入膏盲
肓 如火如茶 荼
②音近致误。
穿流不息
老师放学前给学生讲话：明天教委来 校检查，明天一定要穿校服，记住，有事 一定要写假条。 小明同学平时不好好学习， 总写大白字。这天他有事真的不能上学了， 于是写了一假条，让同学捎给老师，老师 一看，吓坏了，但见假条全文如下：“老 师您好！我上午上我爸单位给他送终，下 午一定穿孝服上学”。还上什么学啊，人 家里出了这么大的事儿，老师连忙代上几 个班干部来到他家，以示关怀，附代哀思。 到他家一看，啥事没有，后来得知都是假 条若的祸。看官必晓得，送终和送钟；不 可乱用；孝服和校服，岂能等同？！！
笑话大本营——五年级 上册第五单元综合实践 活动
精品
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甲：你可知道，人类先有男人还是 先有女人？
乙：先有男人呗。
甲：根据什么？
乙：这都不知道，我们的男人称先 生，不就是一个铁证吗？
儿子：“爸爸，简化字的 ‘会’字怎么写？”
父亲：“人字下面一个云 字。”
儿子：“为什么？”
父亲：“开会的时候，别 人怎么说你就怎么说， 这叫‘人云亦云’。”
姚某与李某在茶亭相遇，交谈 颇融洽。李问姚曰：“请教贵 姓？” 姚曰：“姓姚。” 李曰： “可是不祥之兆字，旁边是一男 盗女猖的女字？” 姚听其语，亦 转问之，答以姓李。 姚应声曰： “可是棺木之木字头，下头绝子 绝孙之子字耶？”