04分帽子(实验版)
观察谈话：各种各样的帽子
观察谈话：各种各样的帽子
一、活动目标
(一)认知目标
1.通过观察使幼儿知道帽子的形状、大小、颜色等外部特征。
2.使幼儿知道帽子是由不同材料做成的，它们有不同的用途。
3.丰富幼儿的想像，锻炼其创造性思维能力。
(二)情感目标鼓励幼儿大胆设计新颖独特的帽子，培养创新精神。
二、活动准备
(一)物质准备
1.让幼儿戴一顶帽子来园。
2.教师准备一些帽子：太阳帽、草帽、游泳帽、安全帽、军帽、钢盔、护士帽、医生帽等。
(二)环境准备
把准备好的帽子图片挂出来，提出问题：这是什么帽?它有什么作用?
(三)知识经验准备
能认出不同的帽子，了解它们的作用。
三、活动过程
1.引导幼儿观察帽子的特征，启发幼儿说出帽子的颜色、形状等特征、式样、制作材料等。
(如有厚厚的、软软的，有的是红色的、白色的、蓝色的、绿色的……)
2.引导幼儿观察，讨论帽子的制作材料和用途，向幼儿介绍太阳帽、安全帽、草帽、钢盔等，它们是用窗纱、塑料、草、钢等材料制成的。
3.让幼儿自己想像并说说想制作一种什么样的新帽子，想用它来干什么，培养创新精神。
四、各领域渗透艺术：将自己喜欢的帽子画出来，用报纸折帽子。
五、生活中渗透引导幼儿认识一些特种帽子。
六、环境中渗透设置一个帽子展览会。
七、家庭中渗透让家长配合收集各种帽子。
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帽子
一个东西生得巧，
坐的地方比人高，
不用它时肚里空，
要用它时一肚毛。
分帽子的大班数学教案
分帽子的大班数学教案教案概述本教案适用于大班学生（年龄范围7-8岁），通过分帽子的游戏来引导学生探索数学概念，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
本教案旨在激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学能力。
教学目标1.帮助学生理解数学中的概率概念。
2.培养学生的逻辑思维能力。
3.培养学生合作与交流的能力。
4.提高学生解决问题的能力。
教学准备1.分帽子游戏所需的帽子（至少30个）。
2.手绘的数字卡片（可选）。
3.计数器和黑板/白板。
教学过程步骤1：帽子分类1.给每个学生发放一顶帽子，并告诉他们这些帽子代表不同的类别，例如动物、水果、颜色等。
2.让学生根据自己的帽子找到同一类别的学生，并排成一列。
3.让每个学生通过手势或说出自己帽子的类别，向其他同学解释自己所属的类别。
步骤2：概率介绍1.在黑板/白板上，写下几个不同的类别，并列出所属类别的学生人数。
2.通过计算比例，引导学生理解概率的概念，即某个事件发生的可能性。
3.用简单的例子进一步解释概率，比如举一个带有标有数字的卡片，让学生猜卡片上数字是偶数还是奇数。
步骤3：分帽子游戏1.将帽子收回，秘密将其中一些帽子编号为1，其他帽子编号为0，并将其放入一个容器中。
2.让学生排队，每人依次从容器中抽取一顶帽子。
3.学生通过观察自己抽到帽子的编号，想办法推断有多少帽子编号为1。
步骤4：合作与交流1.让学生自由组队，每队3-4人。
2.要求每个小组讨论并提出他们关于帽子编号的猜测。
3.各小组展示和解释他们的猜测，并听取其他小组的意见和观点。
步骤5：讨论与总结1.引导学生对比不同小组的猜测，并分析各种推理方法的优缺点。
2.让学生思考如何进一步提高他们的推理和分析能力。
3.总结本次活动的学习收获，强调逻辑思维和合作交流的重要性。
教学延伸1.可以使用更多复杂的帽子分类，引导学生思考更多的可能性和概率。
2.可以引入更多数学概念，如百分比和统计学等，与帽子分类的例子结合起来讲解。
10483_美术各式各样的帽子PPT课件
功能。
遮阳
帽子可以遮挡阳光，保护头部 和面部免受紫外线的伤害。
保暖
帽子能够减少头部热量的散失 ，保持头部温暖。
装饰
帽子作为一种服饰配件，可以 增加穿着者的时尚感和个性化
。
帽子历史发展脉络
古代帽子
古代帽子主要由布、草、皮等材 料制成，形状简单，功能单一。
光影对帽子立体感的表现
01
通过光源的方向和强度，塑造帽子的立体感和质感，如侧光突
出帽檐的轮廓，顶光营造柔和的氛围。
光影对帽子材质的表现
02
运用不同的光影效果表现帽子的材质，如光滑的表面产生反射
光，粗糙的表面产生漫反射。
光影对帽子色彩的影响
03
光源的颜色和强度会影响帽子的色彩表现，如暖光使色彩偏暖
，冷光使色彩偏冷。
中世纪帽子
中世纪时期，帽子的制作材料和 工艺得到发展，出现了更多种类 的帽子，如尖顶帽、圆顶帽等。
近代帽子
近代以来，随着工业革命的兴起 和时尚潮流的变迁，帽子的制作 材料和工艺不断更新，出现了各
种时尚、个性化的帽子。
不同地域文化中的帽子
亚洲文化中的帽子
亚洲地区的帽子种类繁多，如中国的 斗笠、日本的折乌帽子等，这些帽子 与当地的气候、文化和传统密切相关 。
其他画家如何运用帽子元素进行创作
1 2 3
帽子作为主题的表现
有些画家将帽子作为创作的主题，通过描绘不同 形状、材质和风格的帽子，展现帽子的多样性和 美感。
帽子与人物形象的塑造
画家们在创作人物形象时，常常通过帽子来塑造 角色的性格、身份和地位，使人物形象更加鲜明 生动。
帽子与场景的融合
教科版二年级科学上册第二单元第6课《做一顶帽子》同步练习(附答案解析)
教科版二年级科学上册第二单元第6课《做一顶帽子》同步练习班级：姓名：一、单选题1．具有安全功能的帽子是（）。
A．B．C．2．现在是冬天，我们选择的帽子应该（）。
A．保暖B．遮阳C．结实3．下雨了，欢欢想做一顶防水的帽子，不能选用的原材料是（）A．锡纸B．卡纸C．塑料袋4．乐乐带来了自己制作的防晒帽，在制作过程中她不会用到（）A．剪刀B．固体胶C．秒表5．圣诞节快到了，假设你要为演出的同学设计并制作一顶帽子，一下步骤正确的是（）。
A．画出设计草图，选择合适的材料，量一量，做一做B．选择合适的材料，画出设计草图，量一量，做一做C．量一量，做一做，画出设计草图，选择合适的材料二、判断题6．制作一个物品往往要很多原理，这不是一个学生能完成的7．经常制作物品有利于提高我们的能力8．不同材料做成的帽子用途都是一样的。
（）三、填空题9．选择合适的帽子，并将序号填到相应的括号内。
（1）运动时，要戴能遮阳、防护，有装饰作用的帽子。
（2）游泳时，要戴能防水，减少阻力的帽子。
（3）冬季，要戴柔软、保暖的帽子。
（4）夏季，要戴能遮雨、遮阳，用麦秆、水草等编制的透气的帽子。
10．帽子展示会上，我选择用材料做帽子，是因为。
11．我做的帽子令我特别满意的地方是，我的帽子需要改进的地方是。
四、实验探究题12．欢欢和乐乐都带来了自己制作的帽子，请你也开动自己的脑筋设计一顶属于你自己的帽子吧！13．红红想给妈妈设计制作一顶帽子，请你根据所学知识帮帮她。
（1）现在是冬天，做的帽子应该（）A．保暖B．遮阳C．透气（2）为了达到上面的目标，你建议她选用的制作材料是（）A．塑料纸B．草C．毛线（3）为了保证大小合适，做之前应该先测量妈妈的（）A．身高B．头围C．体重（4）下面的工具中，不能直接测量头围的是（）A．扭扭棒B．软尺C．直尺（5）红红设计制作帽子的过程包括：①测量头围；②设计、选材料；③动手制作。
你认为正确的顺序是（）A．②①③B．②③①C．①②③14．六、连线题15．连一连。
《帽子的大致结构》课件
考虑脸型与帽子款式
色彩搭配
帽子的颜色应与服装或其他配饰的颜 色相协调，可以选择同色系或对比色 系进行搭配。
不同脸型适合不同款式的帽子。例如 ，圆形脸型适合选择鸭舌帽或棒球帽 ，而方形脸型则适合选择软边帽子。
时尚潮流
01
02
03
复古风潮
近年来复古风格的帽子重 新流行起来，如针织帽、 八角帽等。
运动风尚
透气性较差。
混合材料
如毛涤混纺、棉麻混纺等，结合天然材料和人造材料的优点 ，提高帽子的性能。
制作工艺流程
材料选择与准备
根据设计要求选择合适的材料，裁剪成相应的形状和大小 ，并进行合理的排版。
缝制与拼接
将裁剪好的材料进行缝制和拼接，形成帽子的 基本结构。
鸭舌帽通常采用柔软的面料制成，具有较大的帽檐，可以遮阳、保护眼睛免受 阳光直射。帽子的主体部分与帽檐之间有明显的角度，使得帽子具有独特的外 观。
棒球帽
总结词
棒球帽是一种具有平直帽檐、帽 顶呈圆形的帽子，通常与棒球运 动员相关联。
详细描述
棒球帽的帽檐通常较窄，可以自 由调节帽子的松紧度。帽子的主 体部分采用硬质材料制成，如塑 料或金属，以保持帽子的形状。
《帽子的大致结构》ppt课件
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目录
• 引言 • 帽子的基本结构 • 不同种类帽子的结构特点 • 帽子制作材料与工艺 • 帽子搭配与时尚趋势
01 引言
帽子的定义与历史
01
帽子是一种戴在头部的服饰，具 有遮阳、保暖、防护等功能。
02
帽子的历史悠久，可以追溯到古 代，随着人类文明的发展，帽子 在不同的历史时期和文化中都有 不同的演变和发展。
帽身
总结词
帽子简介介绍
04
帽子在不同场合的用途
运动场合的帽子
运动帽
运动时戴的帽子，多为棉 质或网状材质，透气性好 ，可减少汗水流入眼睛， 提供舒适的运动体验。
骑行帽
专为骑行设计的帽子，具 有反光条和安全警示标志 ，提高夜间行车的安全性 。
泳帽
游泳时戴的帽子，防止头 发散乱和缠绕，提高游泳 速度。
休闲场合的帽子
01
此外，不同材质的帽子也要与相应的服饰材质相搭配，如针织帽与毛衣、 围巾等搭配，皮质帽子则适合与皮夹克、皮鞋等搭配。
THANKS
谢谢您的观看
棒球帽
具有较大的帽檐和较硬的帽顶，适合户外活动和休闲场合，也常 用于遮阳。
针织帽
柔软舒适的帽子，适合冬季和室内工作场合，保暖效果好。
特殊场合的帽子（如婚礼、葬礼等）
要点一
婚礼帽
要点二
葬礼帽
婚礼上戴的帽子，多为女性佩戴，常与婚纱搭配，增添浪 漫气息。
葬礼上戴的帽子，多为黑色或深色系，表达哀思和尊重。
详细描述
毛线帽柔软舒适，透气性好，能 够为头部提供良好的保暖效果。 由于其材质的特性，毛线帽也易 于清洗和保养。
帆布帽
总结词
帆布帽是一种由厚实帆布制成的帽子， 耐磨、耐水，适合户外活动和休闲场合 。
VS
详细描述
帆布帽的材质结实耐用，能够抵御风雨和 阳光，同时也具有良好的透气性。其简约 时尚的设计使其成为潮流的代表之一。
运动帽
随着运动文化的兴起，运动帽逐渐成为时尚潮流的一 部分。
功能性帽
随着科技的发展，帽子不仅用于装饰，还具备了各种 实用功能，如防晒、防寒、防水等。
02
帽子的种类和样式
鸭舌帽
总结词
各式各样的帽子课件
04
帽子搭配技巧
帽子与脸型的搭配
圆脸型
适合戴中间凸起的高帽，可以将人 的视线集中在帽子的中部，从而缩 小了脸部的宽度。
长脸型
适合戴帽檐向下遮盖住眉毛的帽子 ，可以增加脸部的宽度，使脸部看 起来更加协调。
方脸型
适合戴帽檐向两侧扩展的帽子，可 以遮盖住下颚骨，使脸部看起来更 加柔和。
鹅蛋脸型
适合戴任何款式的帽子，因为鹅蛋 脸型是最标准的脸型常经典的帽子类型，通常用于 户外活动或休闲场合。它的特点是具有较大的 帽檐，可以保护脸部免受阳光和风雨的侵袭。
渔夫帽的材质通常是布料或棉麻，也有一些高 档的版本使用皮革或毛料等材料。
渔夫帽的款式和颜色也非常丰富，可以根据不 同的场合和个人喜好进行选择。
贝雷帽
贝雷帽是一种非常流行的帽子类型，通常用于休闲 和正式场合。它的特点是没有帽檐，但有一个圆形
猪皮制作的帽子价格相对较低，具有较好的透气 性和保暖性。
毛料
羊毛
羊毛是一种常见的帽子制作材 料，具有较好的保暖性和舒适
性。
兔毛
兔毛制作的帽子柔软舒适，保暖 性较好，适合冬季佩戴。
驼毛
驼毛制作的帽子具有较好的保暖性 和舒适性，适合高原地区佩戴。
棉麻
纯棉
纯棉制作的帽子透气性好，舒 适性较好，适合夏季佩戴。
亚麻
亚麻制作的帽子透气性好，吸 湿性强，适合夏季佩戴。
麻棉
麻棉制作的帽子具有较好的透 气性和舒适性，适合四季佩戴
。
其他材料
01
02
03
人造革
人造革是一种合成材料， 制作的帽子具有较好的耐 用性和防水性。
羽毛
羽毛制作的帽子轻盈柔软 ，保暖性较好，适合冬季 佩戴。
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沿着诗人的笔所启开的通道，我们的记忆复活了，梦幻重现了，憧憬再生了，一颗为生活的重 茧包裹的心脏，像呼吸到了黎明时森林中清新的空气，竟然变得活泼而新鲜；思想像乘上飞速 旋转的木马一样，产生了令人愉快的晕眩；然后，你会振作精神，大步走向属于你的生活和未 来。”
作品鉴赏
APPRECIATION OF WORKS
01
读书计划
最新教科版二年级上册科学教案6《做一顶帽子》教案
最新教科版二年级上册科学教案6《做一顶帽子》教案教学设计：做一顶帽子教学目标：1.概念目标：同种物品可以用不同种材料制作，功能和用途不同。
在生产和生活中，选择不同的材料和工具来满足需求。
2.探究目标：选择材料和利用工具进行简单的加工。
通过口述和图示表达自己的设计和想法，提出改进意见。
3.科学、技术、社会和环境目标：了解多种材料和工具，为满足不同需求做好准备。
在生产和生活中，根据功能和用途选择材料。
教学重点：能够根据需求选择不同的材料和工具。
教学难点：根据需求设计并画出帽子草图。
教学准备：剪刀、皮尺、针线、胶条、彩笔、彩色卡纸和废旧材料。
教学过程：第一步：创设情景，激发学生的创作欲望。
出示几种常见的帽子图片，让学生感受美，激发创作欲望。
第二步：引导启发，了解帽子的形状及制作所需材料和工具。
出示材料图，让学生了解材料和工具的功能和用处。
同时，引导学生了解关键的科学词汇，如长度和周长，以便描述设计和制作过程。
提问学生关于帽子形状、用途、材料、工具、装饰和舒适度等问题，鼓励学生自主思考和动手操作。
第三步：自主探究，设计并制作帽子。
让学生分组，根据帽子的功能选择材料并设计草图。
同时，提示如何量头围确定尺寸，如何裁剪材料成不同形状，如何用粘合工具将材料拼接完整。
鼓励学生在小组内交流、合作、探讨和老师的适时点拨中解决难点。
教学设计：制作一顶帽子教学目标：1.概念目标：同种物品可以用不同种材料制作，其功能和用途各异。
在生产和生活中，选择不同的材料和工具以满足需求。
2.探究目标：选择材料和利用工具进行简单的加工。
通过口述和图示表达自己的设计和想法，提出改进意见。
3.科学、技术、社会和环境目标：了解多种材料和工具，为满足不同需求做好准备。
在生产和生活中，根据功能和用途选择材料。
教学重点：能够根据需求选择不同的材料和工具。
教学难点：根据需求设计并画出帽子草图。
教学准备：剪刀、皮尺、针线、胶条、彩笔、彩色卡纸和废旧材料。
四顶帽子等于12烧脑题
四顶帽子等于12烧脑题
1. 假设四个人每人都戴着至少一顶帽子，其中三个人戴着黑色帽子，一个人戴着白色帽子。
如果你是其中一个人，你怎样才能知道你是否戴着黑色帽子？
答案：如果你戴着白色帽子，其他三个人就全部戴着黑色帽子，因为至少有三个人戴着黑色帽子。
所以如果你看到其他两个人都戴着黑色帽子，你就能知道你戴着的是白色帽子。
2. 四个人在一起，每个人都戴着一顶帽子。
帽子的颜色是随机掉落的，每个人都不能看到自己戴的帽子的颜色。
但是，他们可以看到其他三个人戴的帽子的颜色。
他们需要一起工作来确定自己戴的帽子的颜色是什么。
在没有任何额外沟通的情况下，他们有多少时间确定颜色？
答案：他们最多可以在一分钟内确定颜色。
首先，假设有两个人戴着黑色帽子，其他两个人戴着白色帽子。
戴黑色帽子的两个人可以看到对方的帽子颜色是黑色的。
因此，他们会知道自己戴的是白色帽子。
戴白色帽子的两个人则只看到两个黑色帽子，却无法确定自己戴的是哪种颜色的帽子。
但是，在一分钟后，他们可以确定戴黑色帽子的人数不能超过两个人。
因此，如果有三个人戴着同一种颜色的帽子，那么戴另一种颜色帽子的那个人就可以在一分钟后确定自己戴的帽子颜色。
如果有两个人戴着黑色帽子，其他两个人戴着白色帽子，那么戴白色帽子的人需要保持沉默，其他人也需要保持沉默，直到倒数第二秒。
在倒数第二秒，戴黑色帽子的两个人同时说出戴白色帽子的人的帽子颜色，此时所有人都会知道自己戴的帽子颜色。
国际外观分类表(打印版)
大类01 类食品02 类服装和服饰用品03 类其他类未列入的旅行用品、箱子、阳伞和个人用品04 类刷子类05 类纺织品、人造或天然材料片材06 类家具07 类其他类未列入的家用物品08 类工具和金属器具09 类用于商品运输或装卸的包装和容器10 类钟、表和其他计量仪器、检测和信号仪器11类装饰品12 类运输或提升工具13 类发电、配电和输电的设备14 类录音、通讯或信息再现设备15 类其他类未列入的机械16 类照相、电影摄影和光学仪器17 类乐器18 类印刷和办公机械19 类文具用品、办公设备、美术用品及教学材料20 类销售和广告设备、标志21类游戏器具、玩具、帐篷和体育用品22 类武器、烟火用具、用于狩猎、捕鱼及捕杀有害动物的器具23 类液体分配设备，卫生、供暖、通风和空调设备，固体燃料24 类医疗和实验室设备25 类建筑构件和施工元件26 类照明设备27 类烟草和吸烟用具28 类药品、化妆品、梳妆用品和器具29 类防火灾、防事故救援装置和设备30 类动物的管理与驯养设备31 类其他类未列入的食品或饮料制作机械和设备99 类其他杂项产品小类表01类食品注：（a）包括人类食品，动物食品和食疗食品（b）不包括包装（09类）。
01-01 烘制食品、饼干、点心、通心粉及其他谷类食品、巧克力、糖果类、冰冻食品01-02 水果和蔬菜01-03 奶酪、黄油和黄油代用品、其他奶制品01-04 肉制品（包括猪肉制品）、鱼01-05 [空缺]01-06 动物食品01-99 其他杂项02类服装和服饰用品注：不包括玩偶服装（21-01类），防火灾特种装备和事故预防的救援特种装备（29类），以及动物服装（30-01类）。
02-01 内衣、女内衣、妇女紧身胸衣、乳罩、睡衣注：（a）包括矫形用妇女紧身胸衣和内衣用亚麻制品。
（b）不包括家用亚麻布（06-13类）。
02-02 服装注：（a）包括各种服装，皮衣，游泳衣，运动衣和矫形用服装，受（b）所列排除项的限制。
奇妙心理学 著名心理学实验04
虽然每个人都注意到两人之中有一人是黑人，然
注意是一种心理状态，它是意识的警觉性和选择
性的表现。
注意分指向、集中、转移三个阶段。 指向：把意识活动朝向一定的客体； 集中：意识活动深入到所了解的事物中去； 转移：主动地把意识活动从这一客体转向另一客
体。
心理学家的注意是无意注意。
感觉剥夺实验
感觉剥夺----是指将志愿者和外界环境刺激高度隔绝的特殊状态。 在这种状态下，各种感觉器官接收不到外界的任何刺激信号，经过
一段时间之后，就会产生这样或那样的病理心理现象。
在加拿大蒙特利尔海勃(Hebb)实验室所进行的感觉剥夺
实验。
受试者在感觉剥夺试验七天后，出现了经典的病理心理
心算家为什么答不出主考人的问题呢？这位心理学家 又是怎样把心算家难住的呢？原来心理学家巧妙地利用 了注意的规律和特点，钻了心算家的空子。 注意是有指向性和集中性的。人们注意某项活动 时，心理活动就指向、集中于这一活动，并抑制与 这一活动无关的事物。 心理学家早已料到，根据心算家已形成的心算动力 定型，通常只会去注意计算车厢内的乘客数的多少，也 就是说他只会对车厢乘客人数的增减感兴趣，产生有意 注意（有预期目的，需要作一定的意志努力的注意）， 而对列车所停靠的车站数却忽视了。于是，他故意以越 来越快的速度出题，以更好地引起心算家对车厢乘客数 的注意（有意注意），使他无暇注意到还会有另外一个 答案。心算家果然上当，被心理学家难住了。
为什么呢？是老师的期望起了关键作用。老师们相信专家 的结论，相信那些被指定的孩子确有前途，于是对他们寄予了 更高的期望，投入了更大的热情，更加信任、鼓励他们，反过 来这些孩子的自信心也得到了增强，因而比其他的80％进步得 更快。罗森塔尔把这种期望产生的效应称之为“皮格马利翁效 应”。 皮格马利翁是希腊神话中的一位雕刻师，他耗尽心血雕刻 了一位美丽的姑娘，并倾注了全部的爱给她。上帝被雕刻师的 真诚打动了，使姑娘的雕像获得了生命。
小学美术千姿百态的帽子课件ppt
个性表达
帽子也可以作为一种个性 的表达方式，通过佩戴不 同的帽子来展示自己的独 特品味和风格。
搭配服饰
帽子在服饰搭配中也起着 重要的作用，可以与服装 、鞋子等单品进行搭配， 营造出不同的整体效果。
著名人物与标志性帽子
甘地
卓别林
印度独立运动领袖甘地经常 佩戴一种名为“托比”（ Topi）的帽子，成为了他的
保暖帽
加厚加绒，保暖性能强，适合 冬季佩戴。
运动帽
轻便舒适，具有吸汗功能，适 合运动时佩戴。
装饰帽
注重外观设计，用于搭配服饰 和彰显个性。
按时代或地域特色分类
古代帽子
如斗笠、冠冕等，具有浓郁的 历史文化特色。
现代帽子
注重时尚潮流，款式多样，满 足不同人群需求。
西方帽子
如礼帽、牛仔帽等，具有独特 的西方文化韵味。
缝制小装饰物
使用针线在帽子上缝制一些小装饰物，如小 绒球、小铃铛等，以增加趣味性。
粘贴亮片
在帽子的表面粘贴上各种颜色和形状的亮片 ，使其更加闪亮夺目。
绘制图案
使用彩笔在帽子上绘制出各种图案和花纹， 使其更加独特和个性化。
成果展示和评价标准
成果展示
将制作好的帽子佩戴在模特头上或摆放在展示台上，以展示其整体效果。
评价标准
从创意性、美观性、实用性等方面对帽子进行评价，鼓励孩子们发挥想象力和 创造力，制作出独具特色的帽子作品。同时，也要注重培养孩子们的审美能力 和动手实践能力。
05
校园活动：千姿百态帽子秀 策划与实施
活动目标确定和主题设置
目标
激发学生的创造力、审美能力和团队 合作精神，展示学生的帽子设计才华 。
千姿百态帽子种类介绍
按材质分类
艾滋病检测实验室生物安全
HIV相关检测的生物安全级别 4.1 HIV抗体检测（包括筛查和确证实验）、抗原检测
和相关的免疫学检测应在符合Ⅱ级生物安全实验室 （BSL-2）要求的艾滋病检测实验室中进行。
4.3 HIV核酸提取和检测均应在符合Ⅱ级生物安全实验 室（BSL-2）要求的艾滋病检测实验室中进行。
5.2 培训和管理 5.2.1 实验室应进行全员安全培训并强化“普遍
性防护原则”安全意识，所有的血液、未固定的 组织和组织液样品，均应视为有潜在的传染性， 都应以安全的方式进行操作。所有管理和检测人 员都应接受省级以上艾滋病检测实验室主持的安 全培训，包括上岗前培训和复训，并接受管理人 员的监督。
艾滋病检测实验室生物安全
生物安全防护三原则
1.安全设备、个体防护装置和措施（一级防护） 2.实验室的特殊设计和建设要求（二级防护） 3.严格的管理制度和标准化的操作程序和规程等
方面采取综合措施来达到： 确保实验室工作人员不受实验对象侵染， 确保周围环境不受其污染的目的。
实验室生物安全防护的内容包括：
5.3.3 应为每一名在艾滋病实验室工作的人员提供充足的 防护服、一次性乳胶手套、口罩、帽子和覆盖足背的工作 鞋。应将清洁的防护服和其他个人防护用品置于实验室清 洁区内的专用处存放。
5.3.4 实验室应设置应急冲洗眼睛装置。 5.3.5 工作人员上岗前必须进行HIV抗体和乙型肝炎病毒、
丙型肝炎病毒等肝炎病毒标志物检测，应接种乙肝疫苗。 应每年对工作人员采血检测HIV抗体，血清应长期保留。
5.2.5 实验室主任应详细了解所有工作人员的教育和培训 背景、特长、性格特点等。要根据人员特点、工作种类、 所涉及的生物材料合理安排工作区域，要定期对实验室环 境进行安全检查。
幼儿园中班科学教案分帽子2
幼儿园中班科学优质教案分帽子一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“分帽子”。
通过活动让幼儿学习并理解分类的概念，培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
二、教学目标1. 知道分类的概念，能根据一定的标准对物品进行分类。
2. 提高观察、思考、表达和合作的能力。
3. 培养对科学活动的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解分类的概念，能够根据一定的标准进行分类。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
四、教具与学具准备教具：各种颜色、形状的帽子，教学图片。
学具：每组一套颜色、形状不同的帽子，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“帽子舞会”，让幼儿带上各种颜色、形状的帽子，引导幼儿观察彼此的帽子，讨论如何使舞会现场更加有序。
2. 新课导入（10分钟）教师展示教学图片，引导幼儿观察图片中的帽子，提出问题：“这些帽子有什么相同的地方？有什么不同的地方？”让幼儿思考如何将帽子进行分类。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一套颜色、形状不同的帽子，让幼儿合作完成分类任务。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
6. 游戏环节（5分钟）教师组织“找帽子”游戏，让幼儿根据颜色、形状等特征，找到对应的帽子。
游戏过程中，巩固分类知识，提高幼儿的观察和反应能力。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起找出家中的物品进行分类，并记录下来。
答案示例：衣物类、文具类、食品类等。
2. 作业要求：完成作业后，家长签字确认，下节课分享分类成果。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课幼儿参与度较高，能积极思考、合作完成分类任务。
在今后的教学中，应注意引导幼儿发现生活中的分类现象，提高幼儿的分类能力。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观附近的超市，观察超市中的物品是如何进行分类的，激发幼儿对分类的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：理解分类的概念，能够根据一定的标准进行分类。
幼儿园中班科学教案分帽子
幼儿园中班科学教案分帽子【引言】幼儿园是孩子认知世界、探索科学的重要阶段。
在中班这个阶段，幼儿的认知能力、好奇心和想象力得到了进一步的发展。
为了培养幼儿的科学思维和探究意识，设计一节以帽子为主题的科学课程是非常适合的。
通过帽子这个有趣的载体，引导幼儿参与观察、实验和讨论，培养他们的观察力、思维能力和合作精神。
本文将结合教学实际，提供一份幼儿园中班科学教案，帮助教师们深入了解如何在幼儿园中开展以帽子为主题的科学活动。
【教学目标】1. 认识不同种类的帽子，并能正确说出帽子的用途。
2. 初步了解帽子的材质和制作方法。
3. 发展幼儿的观察力和辨别能力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
【教学准备】1. 不同种类的帽子图片或实物。
2. 黑板或白板，粉笔或白板笔。
3. 活动用具：包括剪刀、颜料、彩纸、胶水等。
4. 实验道具：如杯子、气球等。
【教学内容与过程】1. 导入（5分钟）教师引导幼儿们回忆一下平时在生活中见到的不同种类的帽子，并鼓励他们谈一谈帽子的用途和不同特点。
2. 观察与分类（10分钟）图片或实物展示不同种类的帽子，让幼儿观察并说出帽子的用途，如：船长帽、厨师帽、医生帽等。
引导幼儿将帽子分类，将用途相似的帽子分到一组。
教师可以在黑板或白板上绘制分类的图表。
3. 实验探究（20分钟）准备实验道具：杯子、气球。
a. 思维导引：教师用气球盖在杯子顶部，让幼儿观察并猜测会发生什么？b. 实施实验：教师一边注视着幼儿，一边将气球放在杯子的顶部，缓慢松手。
观察气球会发生什么？c. 讨论结果：通过观察和实验，引导幼儿讨论气球盖住杯子后，气球被吸附在杯子上的原因。
教师引导幼儿发现，气球被吸附在杯子上是因为气压。
4. 制作帽子（30分钟）a. 教师向幼儿展示自制帽子的例子，并简单介绍帽子的制作方法。
b. 分组制帽：将幼儿分成几组，每组指定一名小组长，小组长负责分配任务和材料。
幼儿们在小组内协作制作自己的帽子。
教师提供必要的指导和帮助。
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分帽子
活动目标
根据帽子的不同属性特征进行分类，理解分类的多样性。
在分帽子的活动中感受分类的作用。
活动准备
收集若干颜色、款式、材质不同的帽子。
操作材料：6张颜色、款式、材质不同的帽子的图片（电子图稿），每人一份。
空白分类卡、笔。
两个收纳箱。
《数学》第1页；Flash。
活动过程
一、帽子的特点
——依次出示帽子，幼儿分别描述每顶帽子的特征。
教师：这里有6顶帽子，请你们看看、摸摸，说说这些帽子的颜色、款式和材质。
小结：刚刚小朋友都认真观察，并发现这些帽子的颜色各不相同，帽子的款式也不同，有的是鸭舌帽，有的是礼帽，有的是遮阳帽，等等。
它们的材质也各不相同，有的是用布做的，有的是用草做的，有的是用毛线织成的。
每顶帽子的特征都不相同。
——幼儿两两分组，每组6张颜色、款式、材质不同的帽子的图片，玩“你说我找”的游戏。
教师：现在请小朋友两人一组，一个小朋友描述帽子的特征，另一个小朋友从6顶帽子里快速找到该顶帽子。
比如：请你找到红色帆布的鸭舌帽。
也可以交换角色。
看谁说得又快又准。
二、帽子分类
——引导幼儿观察帽子，按颜色、款式、材质等某一维度进行分类。
教师：请你仔细看一看，如果把这6顶帽子分成几组，你觉得可以怎么分？比如，我把6顶帽子按颜色分成三组，分别是2顶黄帽子、2顶红帽子和2顶黑帽子。
——幼儿自主操作，并说出和别人不一样的分类结果。
教师：请你说说你是按照帽子的哪个特点进行分类的？分类的结果是什么样的？
小结：大家刚刚都给帽子分了类，有的小朋友是按照帽子的颜色进行分类的，黑的一组，红的一组，黄的一组，分了三组；有的小朋友是按照帽子的样子分的，遮阳帽一组，鸭舌帽一组，礼帽一组，也分成了三组；有的小朋友按照帽子的材料分成了四组，草帽、布帽、毡帽和毛线帽……大家有不同的分类方法，都很好。
三、帽子收纳
——幼儿人手一份操作材料，根据分类的结果，设计分类标记符号。
教师：这里有两个收纳箱，请你把这些帽子分成两组，分别放进收纳箱中，并说说为什么这样分。
——鼓励幼儿完成一种分类之后，再尝试另一种分类方式并设计标记符号。
教师：分类的种类有很多，都请记录下来，根据分类标记卡说说自己用了几种分类方式。
教师：你尝试了几种分类？你设计了什么符号来区别？
小结：刚刚小朋友都进行了帽子收纳，有的小朋友发现了好的办法，比如黑色的一组，其他不是黑色的一组；还有的小朋友把草帽放在一个箱子里，不是草帽的放在一起；还有的小朋友把鸭舌帽放在一起，不是鸭舌帽的放在一起，这样都可以分成两组。
活动建议
·鼓励幼儿仔细观察帽子的不同特征，按帽子的某一种特征维度，将相同的归为一组，尝试进行多种分类。
·活动后将材料继续投放在活动区里，供幼儿继续分类，想出更多的分类方式；将幼儿设计的分类结果展示在活动区里，幼儿可以互相学习。