浅谈我园开展潮州歌谣教学活动

浅谈我园开展潮州歌谣教学活动

近两三年来，我园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，结合本地区实际找准教育的切

入点，倡导多元的、开放的、尊重文化差异和个体差异的教育理念，积极探索幼儿园本土文

化发展的有效途径，提高幼儿园本土化教育质量。潮州歌谣是潮汕孩子成长之歌，对孩子们

有着“养德”“启智”“促知”“助长”“培同”等推动作用。潮州歌谣内涵丰富，歌谣具寓动物、植物、猜谜于其中，每一个歌谣都有一个感人的潮人故事，有力地佐证了潮语歌谣对培养孩子良好

道德品质，开启孩子智慧，促进思维发展，促进孩子认知，发展孩子语言，帮助孩子发展肢

体和培育孩子对自己民系文化的认同感都有着非常积极的意义。而现在的孩子们很少唱这种

歌谣，潮州歌谣这种原生态文化的传承被日渐淡薄，为传承和发扬潮州歌谣这一宝贵的潮汕

文化，我园开展了一系列“潮州歌谣”教育教学活动，引导孩子了解潮州歌谣的种类、让孩子

学唱歌谣、玩民间小游戏、了解家乡习俗、名胜古迹等。下面谈一谈我园是如何开展“唱响歌谣，传承潮韵”教育教学活动。

一、构建“潮州歌谣”的方案主题

我园历年来坚持以积极探索幼儿园本土文化为重点，在2009年底结题的广东省学前协会课

题《潮汕文化愉悦幼儿身心的研究》后，近两三年来，我园开展了“唱响歌谣，传承潮韵”潮

州歌谣教学的实践研究。潮州歌谣，朗朗上口，内容健康，生动有趣。从开展“唱响歌谣，传承潮韵”潮州歌谣教学的实践研究以来，每一个学期我们都会开展一个有关潮州歌谣的方案主题活动，在开展活动之前，园长和老师们开教研会研究制定教学活动方案，制定主题的活动

目标，教学内容，探讨在活动中将出现的问题及研究解决的方案。通过“潮州歌谣”方案教学

活动，孩子们进一步了解潮州本土文化，在唱唱跳跳中愉悦身心，激起他们对学习潮州歌谣

的热情，感受潮州歌谣的乐趣，让潮州歌谣在幼小的心灵扎根。

潮州歌谣内涵丰富，歌谣具寓动物、植物、猜谜于其中，每一个歌谣都有一个感人的潮人故事，有力地佐证了潮语歌谣对培养孩子良好道德品质，开启孩子智慧，促进思维发展，促进

孩子认知，发展孩子语言，帮助孩子发展肢体和培育孩子对自己民系文化的认同感都有着非

常积极的意义。我们把每一个课程的内容构建成“潮州歌谣”的方案主题，在活动中满足孩子

情感认知的需求、提升幼儿的审美能力以及创造表现力来构建，让孩子徜徉在潮汕传统文化

的海洋中，通过感染熏陶、吟诵表演、交流表达、展示庆祝等形式来领略潮州歌谣的文化内涵，保障幼儿得到全面的、丰富的、多样的、主动的学习过程。同时，我们通过家园沟通，

共同营造了学潮州歌谣的良好氛围。

二、主题“唱响歌谣，传承潮韵”的实施

在实施“唱响歌谣，传承潮韵”主题活动中，由于大、中、小班接受能力的不同，我们制定了

不同的目标。在开展活动前，我们会根据主题为孩子们创设良好的学习环境，根据选择的内

容准备好教具，上网搜索有关的视频，但对于潮州歌谣这方面的图片和视频等教学资源较少，使教学活动开展起来有时效果不太理想，为了让潮州歌谣教育资源更为丰富，教师们自己制

作了潮州歌谣的微课。让孩子们通过微课中的图片、有趣的视频学唱歌谣，激起他们对学习

潮州歌谣的热情。如：我班制作的微课《一脚雨伞》这是一首数数歌，这首数“脚”的歌谣，

从雨伞“一只脚”算起，一直算到长十只脚的蟹。歌谣里所有这些小昆虫和小动物等，都是小

朋友常见而必须辨认的，虽“三脚蟾蜍”出于传说，“五脚的蝉”和“七脚蜘蛛”都没有昆虫的依据。但据《全本潮汕方言歌谣评注》所讲的：“儿歌不是讲科学，在歌谣里获得一定的知识并有趣也就够了。”为了让孩子更好地记住歌谣里的内容，我将歌谣里面十只动物都画出来，制作成ppt，再配上老师的朗读等形式制作微课；在活动中，通过微课帮助孩子们观察、理解

歌谣里所有这些小昆虫和小动物有几只脚，加深他们对1~10数字的理解，也让孩子们辨识

一些小昆虫小动物，让孩子们通过唱一唱，玩一玩的形式，学习潮汕歌谣；知道潮州歌谣的

形式多样，感受家乡独特的艺术文化。整个活动效果较好。

游戏是幼儿永远不会拒绝的活动方式，根据孩子们的兴趣喜好，我又选择了《点竹贡》《咙

咚啾》《跳房子》《拍剪刀》等游戏融入本主题教学中，孩子们很喜欢，在课间也喜欢自发

地玩这些游戏，每次玩都会被逗乐，而且乐此不疲。除了活动中会玩，孩子们回家还会跟爸

爸妈妈一起玩，在家庭成员中传播，让爸爸妈妈感受童年的味道，在传承潮汕文化的同时，

增进了亲子之间的感情。我觉得孩子对歌谣的学习，除了在活动中，孩子要记住歌谣，更在

于平时的复习；课间时间，老师们会组织孩子们朗读歌谣，玩着好玩的潮州民间小游戏，孩

子们在唱着朗朗上口的歌谣、玩着好玩的潮州民间小游戏中，了解家乡习俗和本土的文化，

感受潮州歌谣的乐趣，让潮州歌谣在幼小的心灵扎根。

三、主题活动的成果展示

每开展一个“潮州歌谣”主题活动后，我们都会有一个主题的成果展示。成果展示的形式多种

多样，有主题晨会，主要是让孩子，将在这一主题里学过的歌谣吟诵表演；有亲子表演活动，如：上个学期开展主题“唱响歌谣，传承潮韵”活动接近尾声时，刚好是元旦节，所以我们将

本次主题的成果展示作为元旦的节目，让家长参与表演歌谣，来个亲子表演。教师们和家长

商量、排练节目，就像我们中二班和中一班一起表演了《潮人潮韵庆元旦》，这个节目是由《潮州功夫茶》《正月点灯笼》和《拍剪刀》组成的，刚开始是家长和孩子进行情景表演，

孩子们边跳舞边与妈妈喝功夫茶，接着是家长和孩子们手拿红灯笼跳着灯笼舞，最后是家长

和孩子随着音乐《拍剪刀》玩着儿时的游戏，整个节目家长和孩子热情高。其他班级的节目

也很精彩，这样的活动得到家长的认可和好评。使我园以课题研究为突破口，以环境创设为

关键点，以家园合作为支撑点，以实践活动为延伸点，课题研究活动丰富多彩，富有成效。

潮州歌谣适合在家庭、学校诵读、传播。在老师、爸爸妈妈的带动下，孩子们尽可领略到潮

语民谣中的万千气象，甚至是珠玑古语。歌谣里面的“创业、精致、感恩、包容” 是潮州优秀

文化特质，这种优秀的文化需要传承，歌谣传承需要从孩子身上启蒙。因为留住歌谣则留住

了方言，留住了方言则留住了潮人文化的根！通过歌谣在孩童之间互相传唱，让传统文化和

优秀精神文化特质更加通俗易懂、更加接地气，让新生代潮人产生浓烈的兴趣。由此可见，

我园潮州歌谣教学实践研究确有有效性，让我们一起“唱响歌谣，传承潮韵”！