小学数学20班班级简报第1期
小学数学开学教研简讯
一、前言随着新学期的到来，为提高小学数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于近日开展了新学期第一次教研活动。
本次教研活动旨在明确新学期教学目标，研讨教学方法，促进教师专业成长。
二、活动主题本次教研活动的主题为“新学期小学数学教学策略探讨”。
三、活动内容1. 分析新学期教学目标首先，教研组长对《小学数学课程标准》进行了详细解读，明确了新学期教学目标。
新学期，我们要注重培养学生的数学思维、创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。
2. 研讨教学方法针对新学期的教学目标，教研组针对以下几个方面进行了深入研讨：（1）如何激发学生的学习兴趣：通过创设情境、游戏化教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）如何培养学生的数学思维：通过小组合作、探究式学习等方式，让学生在解决问题的过程中培养数学思维。
（3）如何提高学生的实践能力：通过开展实践活动、实际操作等方式，让学生在实践中感受数学、运用数学。
（4）如何加强家校合作：通过家校联系、家长会等方式，让家长了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。
3. 交流教学经验在研讨过程中，各位教师结合自身教学实际，分享了各自的教学经验。
如：如何处理课堂纪律、如何设计课堂活动、如何进行评价等。
4. 制定新学期教学工作计划根据研讨结果，教研组制定了新学期教学工作计划，明确了各阶段的教学目标和具体措施。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过本次活动，教师们对新学期的教学有了更加明确的方向，为提高小学数学教学质量奠定了基础。
五、下一步工作计划1. 持续开展教研活动，定期组织教师进行教学研讨，共同提高教学水平。
2. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
3. 深入开展课堂观察，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
4. 积极开展教学评价，关注学生的学习效果，促进教学质量提升。
5. 加强家校合作，共同关注孩子的成长。
总之，新学期我们将以更高的标准、更严的要求、更实的举措，为提高小学数学教学质量而努力。
2020年秋季数学组第一次教研活动简报美篇
2020年秋季数学组第一次教研活动简报美篇
9月21日，XX小学的全体数学老师和应坑小学的数学讲师进行了互联网的教研活动。
首先XX老师展示了《除数是整数的小数除法》这节课，她整节课以李伯伯一家锻炼为主线，先从复习整数除法入手，回顾整数除法列竖式的方法和注意事项，再出示主题图让学生用自己的方法解决有小数的除法，通过运用商的变化规律和竖式来解决。
在列竖式中强调每一步是怎么来的，从而提出要小数点对齐，数位就对齐了。
紧接
着通过沟通整数与小数的除法，让学生感受到小数除法的算理跟算法和整数除法的算理和算法是一样的。
接着我们开始接收新血液，欢迎新教师加入我们数学组大家庭及各位新教师做了自我介绍。
然后我们根据各位新教师及老师的要求，讨论这个学期的教研计划，选出这个学期上公开课的老师，并确定了三人为一组的小组教研活动展示，分别是1.单元目标文本解读2.公开课展示3.公开课磨课经历。
最后我们对章老师的这节课进行了评
课，就这节课的目标是什么？重难点是什么？如何突破重难点问题为契机，展开讨论，各抒己见。
就小数点是先点还是后点，老师们的意见不同。
小学数学2班第一期班级简报
在这温暖的四月，我们拥着满腔的热忱，从不同的地方，不同的学校，相聚在这里，相聚在研修的网络平台，无欲无求、情节简约的邂逅，因了偶然的心之碰撞、友善的情之给予，而成为我们生命的珍珠。
在这个大家庭里，我们都像一粒粒充满激情的饱满的种子，撒播在远程研修这片肥沃而广阔的土地，聆听教育专家的殷殷教诲，学习吸纳课程团队成员的经验点滴，探讨各自心中遇到的教学疑惑……我想，只要我们大家辛勤付出，虚心吸纳，写下心情点滴，记载工作感悟，交换成长乐趣，我们一定会在新课程改革的广阔田野生根，发芽，茁壮成长，连成无垠的绿洲……
在这里，我要向大家说一声：“辛苦了！”预祝大家学习愉快！顺利结业！
1、请还没有提交研修计划的老师尽快提交研修计划。
2、研修作业项目专家已经发布，请各位老师按时提交研修作业。
3、请大家认真研读学习平台发布的考核方案，了解学习任务。
主编：苗珍
2016年 4月 30日
渠县小学数学二班第一期项目简报
1
截止4月30日，学员们的学习情况统计如下，请大家对照安排好自己的学习进程，以便合理调整学习时间，更好地完成自己的学业。
发布者：刘巧
数学来自生活，而高于生活，最后又回归生活。
数学与学生的生活经验存在。
小学数学集体备课教研活动简报范文
小学数学集体备课教研活动简报范文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学_教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小学数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等方式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学教材的理解和把握能力。
2. 优化课堂教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动以“分数的加减法”为主题，由三年级数学组进行集体备课。
备课过程中，教师们对教材进行了深入分析，针对教学重难点进行了讨论，并提出了相应的教学策略。
2. 教学观摩三年级数学组教师李老师进行了“分数的加减法”公开课展示。
课堂上，李老师以生动有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学中，她注重培养学生的动手操作能力，引导学生通过小组合作、探究等方式，掌握分数加减法的计算方法。
3. 经验分享课后，李老师针对本节课的教学进行了反思，分享了她的教学心得。
其他教师也对李老师的课堂进行了点评，提出了改进意见。
通过经验分享，教师们对“分数的加减法”这一教学内容有了更深入的理解。
4. 专题讲座学校邀请了资深数学教师张老师进行专题讲座，主题为“小学数学教学中的创新与实践”。
张老师结合自身教学经验，从教学理念、教学方法、教学评价等方面，为教师们提供了宝贵的建议。
四、活动总结1. 教师对小学数学教材的理解和把握能力得到了提高。
2. 教学设计更加优化，课堂教学效率有所提升。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高教学水平。
4. 教师的专业素养得到了提升，为学生的全面发展奠定了基础。
五、活动反思1. 集体备课是提高教师教学水平的重要途径，应加强集体备课的力度。
2. 教学观摩活动有助于教师之间的相互学习，应多开展此类活动。
3. 经验分享有助于教师总结教学经验，提高教学效果。
4. 专题讲座为教师提供了丰富的教学资源，应多邀请专家进行讲座。
小学开学数学教研组简报
一、前言新学期伊始，我校数学教研组在全体数学教师的共同努力下，积极开展了一系列教研活动，旨在提高教育教学质量，提升教师的专业素养。
以下是本学期数学教研组的工作简报。
二、教研活动开展情况1. 教研活动主题本学期，数学教研组以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，通过开展多种形式的教研活动，推动教师专业成长。
2. 教研活动内容（1）集体备课为了提高备课质量，教研组定期组织集体备课活动。
活动中，教师们共同研讨教材，分析学情，针对教学重难点进行深入探讨，共同制定教学方案。
（2）课堂教学观摩为了促进教师之间的交流与学习，教研组定期组织课堂教学观摩活动。
活动中，教师们认真观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，反思自己的教学行为。
（3）教学经验交流为了分享教学经验，教研组定期组织教学经验交流活动。
活动中，教师们结合自己的教学实践，分享教学心得，共同探讨解决教学中的问题。
（4）课题研究本学期，教研组将继续开展课题研究工作，以课题研究为载体，提高教师的教育教学水平。
目前，已确定以下课题：课题一：《小学数学课堂中培养学生问题解决能力的策略研究》课题二：《小学数学课堂中信息技术与学科整合的研究》课题三：《小学数学课堂中小组合作学习的策略研究》三、教研活动成果1. 教学质量提升通过开展教研活动，教师们的教育教学水平得到了明显提高，课堂教学效果显著，学生成绩稳步提升。
2. 教师专业成长教研活动为教师提供了交流学习的平台，使教师们在教学实践中不断积累经验，提升自己的专业素养。
3. 课题研究成果在课题研究过程中，教师们积极参与，不断探索，取得了一定的成果。
以下是部分课题研究成果：（1）课题一：《小学数学课堂中培养学生问题解决能力的策略研究》成果：通过研究，提出了一套培养学生问题解决能力的策略，并在课堂教学中得到应用，取得了良好的效果。
（2）课题二：《小学数学课堂中信息技术与学科整合的研究》成果：探索出一套信息技术与数学学科整合的教学模式，提高了课堂教学效果。
三年级数学简报模板
三年级数学简报模板
标题：三年级数学学习简报
日期：（填写日期）
尊敬的家长和老师：
我是XX班的XX同学，我将在这份简报中向您汇报我在三年级数学学习方面的进展和成绩。
以下是我的学习情况：
1. 学习内容：在这个学期，我们主要学习了加法、减法、乘法和除法等基本运算，以及数字序列、数字大小比较等概念。
2. 学习进度：我在课堂上认真听讲，并积极参与老师提出的问题和活动。
通过课堂讲解和练习，我已经掌握了基本运算的方法和技巧。
3. 练习与作业：为了巩固所学的知识，我每天都会按时完成老师布置的课后练习和作业。
通过反复练习，我能够更熟练地运用各种数学运算。
4. 成绩表现：我很高兴地告诉您，我在近期的数学考试中取得了优
秀的成绩。
我的努力得到了回报，这也激励着我继续努力学习。
5. 面临的挑战：在学习中，我也遇到了一些困难和挑战。
比如，在解决复杂的问题时，我需要更多的思考和实践。
我会加强与同学和老师的交流，寻求帮助和解答。
6. 学习计划：为了进一步提高数学能力，我制定了以下学习计划：
-每天复习课堂所学的知识点，并进行相关的练习；
-积极参与数学小组讨论和合作活动，互相学习和提高；
-遇到困难及时向老师请教，积极寻求解决方案。
7. 感谢和期望：我要衷心感谢家长和老师对我的支持和鼓励。
在未来，我将继续努力学习，不断提升自己的数学水平。
以上是我在三年级数学学习方面的简要报告。
谢谢您的关注与支持！
最诚挚的问候，
XX（您的名字）。
1_小学数学第一天跟岗简报
小学数学跟岗学习简报
小学数学组
2018年9月3日今天我们在绵阳师院老师的带领下，走进期盼的绵阳外国语学校开始我们第一天的跟岗学习日。
这是学校开学第一个升旗日，学校举行了隆重的升旗仪式。
以及总结上学年中，涌现出大批先进集体和优秀个人颁奖仪式
仪式完成后，分管领导很快带领我们找到指导老师。
在指
导老师精心安排下，我们小学
数学组分别分到四个年级进
行跟岗。
指导老师又把我们跟岗的班
级安排好，我们带着期望走进
教室。
课堂上老师们优秀的引
导，让课堂气氛显得轻松愉快，学生积极主动参与活动。
每当老师提出一个问题，学生都能快速
找到答案。
通过今天的学习，我
们不光学到很多值得借鉴的好
教法，同时也让我们感受到学生
积极好学的精神。
总之，今天的跟岗学习，不
仅让我们学到什么知识，同时也让我们反思自己的教育教学工作得到一定的启发。
盐池县小学数学班学情简报
学习简报
2022年1月5日主编：殷艳娟
法国思想家伏尔泰曾出过一个意味深长的谜：“世界上哪样东西最长又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最广大的，最不受重视又是最值得惋惜的；没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝。
”它就是时间！
无论做什么事情,不要推脱说没有时间,只要你真心愿意去做,时间总是有的,并且充裕到足够你完成所要做的事情。
鲁迅先生说“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
”海绵是不断吸水的，就像我们要不断汲取知识，只要我们努力去学，去争取更多时间学习，总会成功的。
各个位老师大家辛苦了！我们团队的老师都顺利地完成了第一轮听课课任务，这是盐池四小老师共同努力、精诚合作的结果，感谢盐池四小领导的合理组织及各组成员的密切配合。
学无止境，我们一起努力，一起进步！！
各位老师请您检查自己每份作业的完成情况，如有个别老师的作业不合格，原因是提交格式不对打不开，请及时修改并重新提交,最后,请各位老师完成项目组简报评论和专家答疑专栏评论。
谢谢合作！。
小学数学教研简报开头
一、前言随着新课程改革的不断深入，小学数学教育面临着前所未有的机遇与挑战。
为了全面提升小学数学教学质量，推动教育教学改革，我校数学教研组于近期开展了系列教研活动。
本次简报将对我校数学教研活动的开展情况进行总结，并对今后工作提出建议。
二、教研活动开展情况1. 主题教研活动（1）课题研究：本学期，我校数学教研组围绕“核心素养导向下的小学数学教学策略研究”这一课题，开展了深入的研讨。
通过查阅资料、分析案例、集体备课等方式，探索适合我校学生的数学教学模式。
（2）教学观摩：为提高教师的教学水平，我校数学教研组组织开展了教学观摩活动。
活动期间，教师们积极参与，认真观摩，对优秀教学案例进行点评，相互学习，共同提高。
（3）专题讲座：邀请专家学者为我校数学教师举办专题讲座，内容包括新课标解读、教学方法创新、教学评价改革等，使教师们受益匪浅。
2. 教研组活动（1）集体备课：教研组定期组织集体备课，共同研讨教材、教法、学法，确保课堂教学质量。
同时，针对不同学段、不同年级的特点，制定相应的教学计划。
（2）教学研讨：针对教学中遇到的问题，教研组开展教学研讨活动，共同探讨解决方案。
通过研讨，教师们提高了教学能力，积累了丰富的教学经验。
（3）作业设计与批改：教研组对作业设计进行深入研究，注重作业的趣味性、实践性和针对性。
同时，对作业批改进行规范，确保学生作业得到及时反馈。
3. 教学竞赛（1）校内赛课：为激发教师的教学热情，提高教学水平，我校数学教研组开展了校内赛课活动。
教师们积极参与，展示了各自的教学风采。
（2）教师基本功比赛：为进一步提高教师的专业素养，我校数学教研组组织开展了教师基本功比赛，包括粉笔字、钢笔字、简笔画等，激发教师们不断学习、提高自己的积极性。
三、教研成果1. 教学质量稳步提升：通过一系列教研活动的开展，我校数学教学质量稳步提升，学生在各类数学竞赛中取得了优异成绩。
2. 教师专业素养得到提高：教研活动使教师们不断学习、反思，提高了自身的专业素养和教学能力。
小学数学集体备课简报
小学数学集体备课简报小学数学集体备课简报集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式。
它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。
本学期我们春天小学积极响应县教育局教研室的号召，开展了集体备课活动。
为了更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了教导主抓的集体备课组。
充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。
开学初制定了详细的计划，各学科备课组确定了每周的主备人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。
在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。
首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。
同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。
我们的备课活动模式是“个人备课—集体备课---形成个案”。
个人备课需要个人钻研，独立思考。
集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。
集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。
因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。
所以，我们强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。
在集体备课活动中，首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。
然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。
教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。
最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。
小学数学126班学习简报第一期主编任江涛2019年7月21日
寄语：亲爱的老师学员们，是不是很容易得呢？
谢用每 谢我天 你们的 们的太 ，笑阳 辛容都 苦拥是 了抱新 ！它的
！！
小学数学126班学习简报第一期主编任江涛2019年7 月21日
本期导读
卷首寄语 精彩案例
学情通报 温馨提示
卷首语
教育是一条智慧的长河，它承载着知识、文明， 它既是智慧的产物，又是智慧的载体与推进器。 教育从来就是一个智慧的职业，教育需要智慧。 智慧需要教育的传承，教育离不开智慧的滋养。
温馨提示
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三、指导质疑方法,使学生善问 学生具备了敢问和想问的能力后,不一定就能把问题问得贴切,问得有高度
因此,教师必须引导学生逐步学会用数学的眼光看问题,精心设计问题,引导 学生大胆质疑,鼓励他们最大限度地发现问题。
1.注重示范,通过教师的示范引导学生“举一反三” 。 教师可选取一些较为典型的题目因势利导,引导学生从多角度进行分析。 如“按比例分配”例题教学后,学生很自然地提出质疑:此类题可否用归一法 解、用分数法解,以后还能用其他方法解吗?通过这样的训练教给学生质疑 的方法,为学会质疑打好基础。
2.向常规解法发问 经常鼓励学生对常规解法质疑、评价、拓展思路,以寻求独特、新颖的解题 方式。如比较3/4和6/7的大小，一般学生都是毫不犹豫，就用通分的方法 去解决，很少学生会提出将3/4变为6/8，判断出3/4比6/7小，所以应鼓励他 们积极去探索。
3.向教师发问,提高学生质疑能力 学生在学习过程中,养成了质疑习惯后,教学中给学生留有质疑的空间,使学 生始终处于主动质疑的状态。如教学“分数的意义”时,新课结束后，让学生 对本课知识质疑。学生问:“老师,为什么一张纸的二分之一是半张纸,两张纸 的二分之一是一张纸,四张纸的二分之一是两张纸,同样是二分之一,纸的张 数却不一样?”老师则组织学生展开讨论,让学生拒理力争,问题自己提,规律 自己找,结论自己总结,提高学生质疑能力。 4.向生活发问,提高学生质疑水平 数学来源于生活，存在于生活，并且应用于生活。教师要尽可能把数学问
20分
在论坛中发布主题帖子不少于5个；
10分
在论坛中回复评论他人帖子不少于10个；
备注：主题帖与回复帖各占5%，达到数量 要求则各为满分5分，未达到数量要求则实 际发帖数量/要求发帖数量*5。
辅导教师根据学员参加项目主题活动和班 10分 级研讨活动、作业、学习成果、对班级作 出贡献等情况等级评定（优秀10分、良好8 分、合格6分、不合格5分）。
精彩展现
创设问题情境 发布者： 梁志琴 （发布时间： 2014-7-6 ）
一、营造民主氛围，使学生敢问
小学生思想活跃、求知欲旺盛，对事物有着强烈的好奇心，这 就是问题意识的种子。然而，这颗种子能否萌芽，取决于是否有一 个适宜的环境和氛围。在现实课堂教学中，许多学生还存在无疑可 问，即使有疑也不敢问，或者根本就没有机会问。造成这种现象的 原因，很大程度上是教师没有真正转变教育观念，对问题的培养意 识重视不够。要培养学生的问题意识，教师首先要转变自己的教育 观念。我认为，作为一个小学教师除了应具有和蔼可亲的态度，大 方的仪表，清晰而富有激情的言语等，还必须树立新的教师观，尊 重每一个学生，倡导“思维无禁区”。在教学中营造积极、宽松、 自由、和谐的教学氛围，建立平等、民主的师生关系，消除学生的 畏惧心理，鼓动学生大胆质疑、提问。如有学生提问时，立刻为他 大声喝彩：“问得好！”或者说：“我怎么没想到这一点？”当学 生自己发现问题、提出问题后，要笑容满面地向全体学生说：“这 么好的问题，哪位同学有自己独特的想法？
老师们要加油哦！
考核评价
考核指标
具体考核办法
成绩
学习时间 作业
研修日志
所有课程累计学习时间需达到20小时，得 满分20分；如学习时间未达到20小时，则 得分=实际学习时间/20*20。
提交2篇作业，每篇作业的评价分为优秀、 良好、合格与不合格四个等级。
每提交一篇作业得10分，作业被批阅为 “优秀”加10分，“良好”加8分，“合格” 加5分，“不合格”则不加分。
二、创设问题情境，使学生想问 所谓问题情境，是把学生置于研究新的未知的问题氛围之中，使学生在提出 问题、思考问题和解决问题的动态过程中学习数学。它是教师传授知识，学 生学习知识的载体。教学中，应有意创设有利于学生生动活泼地进行数学学 习的问题情境，使学生置身于该情境中，犹如身临其境，从而产生强烈的问 题需求和迫切的探究心理，使他们乐于提出问题，培养学生的问题意识。 1.创设能激发学生兴趣的问题情境 兴趣是最好的老师，它是影响学生学习自觉性、积极性的最直接因素。小学 生的兴趣源于好奇。教学中，应注意创设充满趣味性的问题情境，努力把学 生的注意力吸引到数学问题情境中，寓抽象的数学问题于新奇而富有情趣的 情境中，在浓厚的兴趣中探究问题，解决问题，掌握新知。如在教学“体积 念”之前，可为学生讲述乌鸦喝水的故事，引导学生思考：乌鸦原来是喝不 水的，后来为什么喝到水了？放入的石子与水位升高有什么联系？这一现象 说明了什么？一石激起千层浪，根据回忆故事和逐步解答教师设计的问题， 学生马上就会想：“对！这是什么原因？”这就激发了学生强烈的求知欲和 奇心，很想找到问题的答案。
题与生活实际相结合，创造性地使用教材,从生活中搜集相关的数学知识, 引导学生发现一些富有挑战性的问题,在发现中质疑,在探究中质疑。如教 学“小数的初步认识”时，布置学生事先到商店调查商品价格的表示方法；
教学“元、角、分”时，创设购物环境，让学生实际运用，用已有数学知识
分析生产生活中的数学问题等。
总之，在小学数学中培养学生的问题意识，让学生在宽松、自由、和
谐的学习环境中敢问、想问、善问，学生的创新思维能力一定会得到提高
和发展。
温馨提示
从学情统计可以看出，我们班的学习率在不断上升，已经182名 教师注册并学习了，有60名老师已经完成实践成果作品，有76名教 师已经完成了作业，在批阅过程中发现个别老师实践成果提交的作 品与模板格式不一样，下面提示大家发送操作步骤： 1.qq在线。 2.同时按住Ctrl+Alt+A----截图-----复制到剪贴板（开始----程序----附 件----画图----粘贴-----保存----桌面）。 3.提交作业页面----新增----图像域----上传-----浏览-----找文件----（即刚才保存到桌面的文件）----打开-----发送到服务器-----确定----确定。 4.在粘贴上以后，发现反思在其它6环节的右边，要把光标放在最 底下，按回车键一直敲到第6环节下面，这样提交之后就能看到教学 反思环节了。试试吧！ 希望还没有提交实践成果作品的老师们要注意模式！
学情通报
学员数： 182人
研修日志 ：提交数 290 评论数 8 推荐 9
作 业 ：提交数 76
评论数 1 推荐 0
我的教学故事 ：提交数 80 评பைடு நூலகம்数 3 推荐 3
论坛研讨：发帖数 545
回帖数 977 精华帖数 0
实践成果展示 ： 提交数 60 评论数 2 推荐 1
班级学习简报 ：发布数 0 评论数 5
2.创设贴近学生生活的问题情境 数学源于生活，又服务于生活。教学中，教师应从学生的生活经验出发，
创设学生熟悉的生活问题情境，让学生体验到数学问题就在自己身边，就在 自己的生活中。如教学“圆的认识”时，我设计如下情境（课件出示）：一只 小猴子先后骑上车轮分别是长方形、正方形、三角形、椭圆形、圆形的车子 在路上行驶，只有圆形轮子的车子能平稳行驶。一路上，小猴子上下颠簸的 样子非常滑稽可笑，学生兴致盎然，带着“车轮为什么要设计为圆形”的疑问 迫切地投入到新知的学习中去。 3.创设富有开放性和挑战性的问题情境 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希 望自己是一个发现者、研究者、探索者。”教学中，教师要善于创设一些富有 开放性和挑战性的问题情境，正确引导和培养学生合理的成就需要，激发学 习动机，增强自信心。例如，在教学“长方形和正方形的周长和面积的比较” 时，把学生置于客厅装修的情境之中使学生产生参与设计的欲望，进而思考： 我们能解决哪些方面的装修？让学生知道地板的铺设应考虑客厅地面的面积， 踢角线的问题要用周长的知识。
提交4篇研修日志，记录学习过程中的所感 所悟所思。
达到或超过提交的数量要求则满分为20分， 未达到数量要求则按照实际提交数量/4*20。
20分 20分 20分
考核指 标
实践成果
论坛研讨
辅导教师 评价
具体考核办法
成绩
经过远程研修与岗位实践后，提交一篇较
为完善的“教学设计与反思”成果。提交 一篇成果得10分，被批阅为“优秀”加10 分，“良好”加8分，“合格”加5分， “不合格”则不加分
小学数学20班班级简报第1期
本期导读
• 卷首寄语 • 致老师一封信 • 日程安排 • 考核评价 • 学情通报 • 精彩展现 • 温馨提示
日程安排
培训周期为2014年6月——2015年5月，分为课 程学习 、总结评价 、回顾反思三个阶段。 课程学习时间为2014年6月——2014年11月； 总结评价时间为2014年12月； 回顾反思时间为2015年1月——2015年5月。