第六章社会角色课件
合集下载
社会角色(共15张PPT)
自致角色：又叫自获角色，成就角色，要通过个人努力与活动才 能获得的角色。在工业化以来的社会这类角色占主导地位。
先赋性角色是指那些不必经过角色扮演者的努力而由先天 因素决定或由社会所规定的角色。另一种则是由社会规定 的，如封建时代通过世袭制继承地位所形成的皇帝、王公 或公爵等角色。
2021/11/25
心理学的解释：心理过程与整合模式（人格与自我发展的过程）。
莫雷诺：社会戏剧理论：角色扮演具有社会性
帕森斯；默顿；达伦多夫；戈夫曼；特，共15页。
二、社会角色的类型
1、先赋角色与自致角色
从角色地位获取方式分：先赋角色与自致角色
先赋角色：建立在血缘，遗传等先天性或生理基础上的社会角色。 传统社会，这类角色占主导地位。现代社会仍然有其作用
（2）运用这一姿态去扮演他人角色的能力；
在米德的理论体系中，这种角色扮演能力被称为“ ”，它 另一种则是由社会规定的，如封建时代通过世袭制继承地位所形成的皇帝、王公或公爵等角色。
第一、社会角色是人们社会地位的外在表现。
心灵
尧如舜商生 人，，汤经武理净，，企桓业文家丑等包末经，济括古部今门：来的几角（辈色角。色1•；）理解常规姿态的能力；（2）运用这一姿态去扮
米德把这些基本能力称为“扮演他人角色”的能力，这是一种能 从角色追求的社会目标：功利性角色和表现性角色
一是角色内冲突：这实际上是一个人承担的几个角色，其行为规范不相容，在一个内心产生矛盾和冲突，出现忠孝不能两全那样的困境，或社会上
够洞悉他人态度和行为意向的能力。 人们对某些角色的期望不一致而产生角色内冲突。
不自觉角色：承担某一角色时并没有意识到自己正在充 当这一角色，而是按照习惯性行为去做。一个人长期充 当某一角色后就会从自觉到不自觉。
先赋性角色是指那些不必经过角色扮演者的努力而由先天 因素决定或由社会所规定的角色。另一种则是由社会规定 的，如封建时代通过世袭制继承地位所形成的皇帝、王公 或公爵等角色。
2021/11/25
心理学的解释：心理过程与整合模式（人格与自我发展的过程）。
莫雷诺：社会戏剧理论：角色扮演具有社会性
帕森斯；默顿；达伦多夫；戈夫曼；特，共15页。
二、社会角色的类型
1、先赋角色与自致角色
从角色地位获取方式分：先赋角色与自致角色
先赋角色：建立在血缘，遗传等先天性或生理基础上的社会角色。 传统社会，这类角色占主导地位。现代社会仍然有其作用
（2）运用这一姿态去扮演他人角色的能力；
在米德的理论体系中，这种角色扮演能力被称为“ ”，它 另一种则是由社会规定的，如封建时代通过世袭制继承地位所形成的皇帝、王公或公爵等角色。
第一、社会角色是人们社会地位的外在表现。
心灵
尧如舜商生 人，，汤经武理净，，企桓业文家丑等包末经，济括古部今门：来的几角（辈色角。色1•；）理解常规姿态的能力；（2）运用这一姿态去扮
米德把这些基本能力称为“扮演他人角色”的能力，这是一种能 从角色追求的社会目标：功利性角色和表现性角色
一是角色内冲突：这实际上是一个人承担的几个角色，其行为规范不相容，在一个内心产生矛盾和冲突，出现忠孝不能两全那样的困境，或社会上
够洞悉他人态度和行为意向的能力。 人们对某些角色的期望不一致而产生角色内冲突。
不自觉角色：承担某一角色时并没有意识到自己正在充 当这一角色，而是按照习惯性行为去做。一个人长期充 当某一角色后就会从自觉到不自觉。
社会心理学之社会角色PPT课件
.
5
• 儒家重视的“ 五伦关系” （人类的五伦，不是勉强 形成的，不是法律规定的，这是人性的本来，人性走 正理，自然发生的——南怀瑾《易经杂说》315页）
• 父子有亲、夫妇有别、君臣有义、长幼有序、朋友有信 • 父慈子孝、夫义妇听、君仁臣忠、兄良弟悌、长惠幼顺、 • 医生：救死扶伤 • 教师：教书育人 职业道德、知识、技能
望时, 尤其是相反的角色期望时所产生的冲突。 •
.
8
• 三、社会角色之一：性别角色
• 性别角色：社会为男性或女性确定的行为规范（一套思想或行为 方式），它是在生物的性别基础上经过社会化过程发展起来的。
• 性别角色社会化：是个体社会化的一项具体任务，指个体意识到 自己的性别，并获得社会期望的、符合其相应性别的动机、价值、 心理特征等方面。其中社会因素、文化因素和生理生物因素都会 影响性别角色社会化的进程和方向。
.
7
• 二、角色丛与角色冲突
• 1、角色丛：在现实生活中个体所承担的多种角色的 集合。
• 2、角色冲突：个体在角色扮演中出现的心理与行为 上的不适应、不协调的状态。
• 角色冲突分二种情况： • 1）角色内冲突：同一或不同互动对象对同一角色抱有矛盾的角
色期望而引起的冲突。 • 2）角色间冲突：一个人所承担的多种角色同时提出履行角色期
• 男人:矿工、战士、企业经理、飞行员、外交人员、法官、警官。 • 女人：服务员、保育员、纺织工、秘书、护士、演员、缝纫师、
小学教员
.
10
• 社会角色的扮演
• 角色期望（规范性限制） • 角色领悟（认识与理解） • 角色实践（个体扮演）
• 结构性限制与主观能动性的统一
.
11
故事分享
社会学课件 社会角色
第二编第六章社会角色社会化的目的，就是培养出符合社会要求的社会成员，使之在社会生活中承担起特定的责任、义务、权利。
社会化的内容，就是培养社会角色，最后通过个人对社会角色的扮演表现出来。
社会化过程也就是角色学习的过程。
第一节社会角色的理论与概念“角色”原是戏剧中的名词，指演员扮演的剧中人物。
美国社会学家米德首先将这一名词应用到社会心理学中，进而发展为社会学的基本概念之一。
一、社会角色的理论社会角色理论来源（1）美国芝加哥学派乔治. 米德（G. H. Mead）（2）美国人类学家拉尔夫. 林顿（R. Linton）（3）完形主义心理学或称格式塔心理学（4）拟剧论米德：米德用此概念说明在人们的交往中可以预见的互动行为模式以及说明个人与社会的关系。
他研究了儿童角色意识的形成，即从想象扮演某个角色（嬉戏阶段）发展为成熟地承担某个角色（群体游戏阶段）。
他认为角色是在互动过程中形成的，角色扮演并没有一个先定的剧本，文化只能为角色扮演规定大致的范围。
林顿：林顿把角色定义为：在任何特定场合作为文化构成部分提供给行为者的一组规范。
他区分了角色与地位，认为当地位所代表的权利与义务发生效果时即为角色扮演。
他将社会结构置于个人行为之上，视社会结构为一个行为规范体系，个人接收和遵循这些规范。
角色是由社会文化塑造的，角色表演是根据文化所规定的剧本进行的。
完形主义心理学角色概念旨在强调人类的一切心理过程都是通过整合模式的发现与创造而形成的。
根据完形主义创造的含义，角色是人类社会行为的基础拟剧论（dramaturgical theory）是从符号互动论中发展出来的、具有自身特点的、说明日常生活中人与人之间相互作用的理论。
其倡导者是美国社会学家戈夫曼（Erving Goffman），他把社会比作舞台，把社会成员比作演员来解释人们的日常生活，其代表作是《日常生活中的自我表演。
第一观点戈夫曼认为，社会和人生是一个大舞台，社会成员作为这个大舞台上的表演者都十分关心自己如何在众多的观众（即参与互动的他人）面前塑造能被人接受的形象。
《社会角色》PPT课件
精选PPT
2．角色意识
是角色对自己地位、作用、形象理解和掌握的 自觉性、准确性和倾向性的总体反映。
角色意识的内容包括以下三个方面：
① 角色地位意识——即角色对自我在社会中所处
位置以及与其他有关角色关系的理解和执行状 态。
② 角色作用意识——角色对围绕角色所规定的义
务、职责等的理解和掌握状况。
③ 角色形象意识——角色对与自己地位、作用相
禁止性规范：指特定角色禁止人们作出一定的 行为的规范。
精选PPT
5
（2）期待性。即社会对处于特定角色地位上的 人们行为的期待。
某一角色是否成功关键看他是否能满足人们的 要求和愿望。这种要求和期望是在长期的社会 生活中形成的，为绝大多数人认同接受的。
这些期待和标准既可以包括特殊的风俗和规范 性模式，又可以包括高度抽象的理想和价值。 是超越特定个人的要求而存在的为同质人群所 普遍认同的行为模式和行为规范。
角色是地位的外在的、动态的表现形式，而地 位则是角色的内在依据，是权利和义务的集合
精选PPT
4
2．社会角色的特征
（1）规范性。角色首先是一整套指导人们行动 的行为规范、行为模式和行为习惯。
权利性规范：指特定角色赋予人们可作出某种 行为，或者可以不作出某种行为的权利的规范。
义务性规范：指特定角色要求人们必须作出一 定积极行为的义务的规范。
根据人们承担社会角色时的心理状态上 所做的区分。
自觉的角色：指角色承担者明确意识到 了自己正担负着一定的权利与义务并努 力用自己的行动去感染周围的观众。
不自觉的角色：是指角色承担者并没有 意识到自己充当的角色内容，而只是按 习惯性行为去做。
精选PPT
11
4．规定性角色与开放性角色
第六章 社会角色精品PPT课件
3.社会角色的形成
❖ （1）超自然形成 ❖ （2）自然形成 ❖ （3）社会形成
关于角色社会形成的分析
❖ 角色形成肯定与人和人类社会的自然性相关，但 更多地是一种社会关系状态。
❖ 角色与一定的人群之间的结合关系紧密相关。
❖ 每一种角色都有社会或者他人对其特定的一些期 望。
❖ 这种期望构成一种社会性的规范，即人们日常应 当遵循的一些行为准则。
❖ 身份 :一般与职位相关，指称一种与人 物地位或职业相关的外显性标志。
❖ 辈份 :一般指血缘关系意义上的概念， 一般与家庭和家族有关。
一.什么是社会角色 1.社会角色的本质 ❖ 角色是一个抽象的概念，它指的不是具
体的个人。
❖ 角色是对一系列共同社会行为的模式化 规范，因而又可理解为人的行为模式。
——《As you like it》
本章结构
第一节 社会角色的含义 第二节 社会角色的类型 第三节 社会角色的失调 第四节 社会角色的扮演
第一节 社会角色的含义
一.什么是社会角色 1.社会角色的本质 2.社会角色的定义 2.社会角色是如何形成的 3.社会角色的解释力 二.角色丛（集） 1.定义 2.角色丛的两种情况 3.角色丛的解释力
❖ 诗中人物之间存在着远近亲疏不同的相 互联系，这就构成了他们之间的社会性 关联或者说社会关系。
❖ 诗中人物之间的行为具有行为上的差别 和方向上的不对称性。
诗中的抽象的社会性概念
❖ 地位 :是对总体社会关系的等级性概括， 主要表明一种人们阶层或阶级的属性， 有时也用作对人在社会群体中的具体位 置的描述。
❖ 这些社会期望或社会规范往往是由特定的社会文 化所决定的，它们反映了一定社会文化的价值观 念以及这种文化对于特定社会环境和社会关系的 意义阐释。
第六章 社会角色 《社会学概论》 PPT课件
三.社会角色的有关理论
1.米德的“社会角色”理论 2. 林顿的角色理论 3. 过程角色论 4. 社会拟剧论
1.米德的“社会角色”理论
美国芝加哥学派最早系统地运用“社会角色”这一 概念,其中以米德的研究最为突出。
米德认为在人们的交往中存在可以预见的互动行为 模式,角色是在互动过程中形成的。
2. 林顿的角色理论
2.自觉角色与不自觉角色
根据人们承担角色时的心理状态不同: ❖自觉角色：角色承担者明确意识到个人所作的角色表演，
因而尽力用行动去感染周围的观众。 ❖不自觉角色：角色承担者并未意识到角色表演，而只是照
习惯方式去做。 一个人长期充当某一角色或是在没有他人在场、没有
特定环境与任务、没有经常自我提醒的情况下，容易仅仅 按习惯行事从而形成不自觉的角色。“任期制”的作用
3.规定型角色与开放型角色
根据角色行为规范化程度不同: ❖规定型角色：对权利、义务有较明确的规定，不得随心所
欲地自由发挥,如军人、警察、法官、公务员等。 ❖开放型角色：对权利、义务没有严格、明确规定,可以根据
自己对角色的理解和社会对角色的期望而从事活动,如父母、 夫妻等。 不同的人实施规定性角色的实际过程是不一样的。
4.功利型角色与表现型角色
根据角色追求的价值目标不同：
功利型角色：以追求经济效益和实际利 益为目标，如商人、企业家、经营者等， 主表要现发型挥角实色现：效以率表目现标社的会功制能度。与秩序、 某种社会价值观念、思想信仰或道德情 操等为目的，如艺术家、教授、宗教信 徒、公务员等，主要发挥表现社会公平 的功能。
角色不清与角色中断
❖角色不清:指社会大众或角色的扮演者对于某一角色的行为标准
不清楚，不知道这一角色应该做什么、不应该做什么和怎样去做。 社会的急剧变迁，常常是造成社会角色不清的最主要原因。
第六章社会角色课件
三、角色中断：
一个人前后相继所承担的两种角色之间 发生了矛盾的现象.
两种类型：
不同空间的角色转换中断 不同时期的角色转换中断
例证：父女关系断，十年两茫茫
1992年，重庆某大学教授的女儿小霞高 考落榜，其父望女再考，小霞却私自外出 打工。1993年小霞将在同一商场打工的男 友带回家中，被拒之门外，其父声言断绝 父女关系。 1995年小霞结婚，父母没有到场。97 年父亲生病住院，小霞带儿子看望父亲， 仍被拒绝。98年父母搬迁去向不明。 2003年小霞托记者寻访父母。
没有能够认清自己所担任的社会角色 的权利与义务。 公务人员作为一种表现性角色应是以 表现社会制度与秩序、社会行为规范、 价值观念、思想道德信仰等目的的社 会角色。 长期担任领导干部角色，容易弱化自 己的行为，产生腐败现象。
第三节 社会角色的扮演
社会角色扮演:指个人实现
社会角色的过程，即个人按照特 定社会角色的行为规范去履行社 会角色的权利和义务的过程。
一人承担的多种角色同时对其提出要求（角色紧张） 一人承担的几种角色其行为规范互不相容 单一角色内部也会发生冲突
应如何尽力避免角色内冲突？
思考：学生干部与角色冲突
学生干部是一种值得琢磨的角色。 他首先是学生，这是主要角色，他得 接受学校教育，得学习各种知识和技 能，那么，他必须要遵守学校的各项 规章制度。 但在执行其作为学生干部分管的职责 时，他又起着帮助学校、老师管理、 教育学生的作用，所以，作为一个学 生干部不是一件容易的事。
后来，社会学家们在分析社会互动的过程 中发现，社会舞台与戏剧舞台具有某些相 似之处，于是把戏剧中的“角色”概念借 用到社会心理学和社会学中来，产生了 “社会角色”概念。
社会角色PPT课件
第4页/共27页
• （四）根据角色和角色之间的权利地位关系，可把角色分为支配角色、和受支配角色 • 支配角色：在群体和社会中具有支配他人权利的角色。 • 受支配角色：在群体和社会中受他人支配的角色。
第5页/共27页
• （五）根据角色扮演者的最终意图，可把角色分为功利性角色、和表现性角色 • 功利性角色：是指该角色行为是计算成本、讲究报酬、注重实际效益的。 • 表现性角色：是指该角色行为是不计报酬的、或虽有报酬但不是从获得报酬出发而采取的行为模式。
第18页/共27页
• 四、角色偏差 • 是指一个人的行为和心理准备长时间偏离社会期望，形成与自己社会身份不相适应的行为和心态结构。
第19页/共27页
第• 一四、节两性性差别异 角色差异
• （一）生理差别 • （二）心理差异
第20页/共27页
• 二、性别角色差异
• （一）个性和行为方面的性别差异
• (3) 想 象 力： 女性优于男性
• (4)机械记忆： 女性优于男性
• (5)形象思维： 女性优于男性
• (6)知觉速度： 女性优于男性
第22页/共27页
• (7)运动技能： 男性优于女性
• (8)空间能力： 男性优于女性
• (9)推理能力： 男性优于女性
• （三）成就方面的性别差异
• 大量研究表明：
第3页/共27页
• （三）根据角色扮演者受角色规范的制约程度的不同，可把 角色分为规定性角色、和开放性角色
• 规定性角色：也称正式角色，是指角色扮演者的行为方式和 规范都有明确的规定，角色不能按照自己的理解自行其是。
• 开放性角色：也称非正式角色，是指个人可以根据对自己地 位和社会期望的理解，自由地履行角色行为。
• （四）根据角色和角色之间的权利地位关系，可把角色分为支配角色、和受支配角色 • 支配角色：在群体和社会中具有支配他人权利的角色。 • 受支配角色：在群体和社会中受他人支配的角色。
第5页/共27页
• （五）根据角色扮演者的最终意图，可把角色分为功利性角色、和表现性角色 • 功利性角色：是指该角色行为是计算成本、讲究报酬、注重实际效益的。 • 表现性角色：是指该角色行为是不计报酬的、或虽有报酬但不是从获得报酬出发而采取的行为模式。
第18页/共27页
• 四、角色偏差 • 是指一个人的行为和心理准备长时间偏离社会期望，形成与自己社会身份不相适应的行为和心态结构。
第19页/共27页
第• 一四、节两性性差别异 角色差异
• （一）生理差别 • （二）心理差异
第20页/共27页
• 二、性别角色差异
• （一）个性和行为方面的性别差异
• (3) 想 象 力： 女性优于男性
• (4)机械记忆： 女性优于男性
• (5)形象思维： 女性优于男性
• (6)知觉速度： 女性优于男性
第22页/共27页
• (7)运动技能： 男性优于女性
• (8)空间能力： 男性优于女性
• (9)推理能力： 男性优于女性
• （三）成就方面的性别差异
• 大量研究表明：
第3页/共27页
• （三）根据角色扮演者受角色规范的制约程度的不同，可把 角色分为规定性角色、和开放性角色
• 规定性角色：也称正式角色，是指角色扮演者的行为方式和 规范都有明确的规定，角色不能按照自己的理解自行其是。
• 开放性角色：也称非正式角色，是指个人可以根据对自己地 位和社会期望的理解，自由地履行角色行为。
6第六章 社会角色
三、角色中断
所谓角色中断，指在一个人前后相继所承担的两 种角色之间发生了矛盾的现象。人们在一生中随 着年龄和多方面条件的变化，总会依次承担多种 角色。 在一般情况下，人们在承担着一种角色时常为承 担后来的角色做某些物质上与精神上的准备，因 而不会发生角色中断。角色中断的发生是由于人 们在承担前一种角色时并没有为后一阶段所要承 担的角色做好准备，或前一种角色所具有的一套 行为规范与后来的新角色所要求的行为直接冲突。
参考书目
1.欧文· 戈夫曼. 日常生活中的自我呈现. 杭州：浙江人 民出版社，1989 2.乔治· 赫伯特· 米德. 心灵、自我与社会. 北京：华夏出 版社，1999 3. J. W.范德赞特丹. 社会学（第四版）. 纽约：约 翰· 威利与索恩斯公司，1979 4. Ralph Linton.1936. The Study of Man， New York， D. Appleton-Century. 5. Ralph， H. Turner.1962. “Role Taking: Process Versus Conformity”， pp20-40， in Arnold M. Rose （ed.）， Human Behavior and Social Processes， Boston， Houghton-Mifflin， 1962.
二、角色不清
所谓角色不清指社会大众或角色的扮演者对于 某一角色的行为标准不清楚，不知道这一角色 应该做什么、不应该做什么和怎样去做。 社会的急剧变迁，常常是造成社会角色不清的 最主要原因。在社会与文化的迅速变迁时期， 很多社会角色都在发生变化。人们会感到，很 多角色的行为规范都超出了他们过去习以为常 的那个范围。这样发展的结果是，很多人对这 些角色的行为规范究竟应是什么样子，感到 “不得而知”。
社会心理学 社会角色PPT课件
➢遗传基因 ➢性激素
生理性别是与生俱来的
37
第37页/共47页
心理差异
➢性别心理特征，主要指男性与女性心理特征的差异。
➢要理解这种差异，必须把握两点：1．男性与女性的心理特征并 无绝对差异，只有相对差异；2．性别心理差异并不能说明每一 个体（无论男性或女性）的情况。
38
第38页/共47页
• 男女性别的差异
“角色——这是地位的动力方面。个体在社会 中占有与他人地位相联系的一定地位。当个体 根据他在社会上所处的地位而实现自己的权利 和义务时，他就扮演着相应的角色。”
地位——角色
第4页/共47页
森田清美将角色分为： 群体性角色代表了位置的概念，是观察家庭内各个位置与家庭群体的整体关系时
的概念，如户主、主妇、成员；
17
第17页/共47页
斯特里克的融合方案
• 结构角色论和过程角色论看似针锋相对，实际上则是互补的， 许多学者力图融合二者，建立一个统一的角色理论。
• 把互动过程看做是在结构的框架之下具有角色规定的方向性 的，而角色扮演者同时又发挥着创造性作用的能动辩证过程。
• 1980年，斯特里克（S. Stryker）提出了一个典型的融合方 案。
如何去缓解这种角色冲突呢？
第24页/共47页
男性： 角色目标与自我实践角色的冲突； （角色目标的设计不能仅仅以他人为参
照，角色目标应分为终期性目标和阶段 性目标。） 女性：
职业角色与家庭角色的冲突。 （这是角色丛最典型的冲突，保持各种 角色的平衡是困难的，需分析什么是首 属角色，以其为主，兼顾其他角色。）
齐家、治国和平天下。
第32页/共47页
做 “君子”有三难
儒家对君子的所做所为是经过概括、抽象、 综 合而的来的一种人格，这种理想型的个格要求 人们去照着实践几乎是不可能。
生理性别是与生俱来的
37
第37页/共47页
心理差异
➢性别心理特征，主要指男性与女性心理特征的差异。
➢要理解这种差异，必须把握两点：1．男性与女性的心理特征并 无绝对差异，只有相对差异；2．性别心理差异并不能说明每一 个体（无论男性或女性）的情况。
38
第38页/共47页
• 男女性别的差异
“角色——这是地位的动力方面。个体在社会 中占有与他人地位相联系的一定地位。当个体 根据他在社会上所处的地位而实现自己的权利 和义务时，他就扮演着相应的角色。”
地位——角色
第4页/共47页
森田清美将角色分为： 群体性角色代表了位置的概念，是观察家庭内各个位置与家庭群体的整体关系时
的概念，如户主、主妇、成员；
17
第17页/共47页
斯特里克的融合方案
• 结构角色论和过程角色论看似针锋相对，实际上则是互补的， 许多学者力图融合二者，建立一个统一的角色理论。
• 把互动过程看做是在结构的框架之下具有角色规定的方向性 的，而角色扮演者同时又发挥着创造性作用的能动辩证过程。
• 1980年，斯特里克（S. Stryker）提出了一个典型的融合方 案。
如何去缓解这种角色冲突呢？
第24页/共47页
男性： 角色目标与自我实践角色的冲突； （角色目标的设计不能仅仅以他人为参
照，角色目标应分为终期性目标和阶段 性目标。） 女性：
职业角色与家庭角色的冲突。 （这是角色丛最典型的冲突，保持各种 角色的平衡是困难的，需分析什么是首 属角色，以其为主，兼顾其他角色。）
齐家、治国和平天下。
第32页/共47页
做 “君子”有三难
儒家对君子的所做所为是经过概括、抽象、 综 合而的来的一种人格，这种理想型的个格要求 人们去照着实践几乎是不可能。
大学社会学经典课件-社会角色
社会角色的分类
按功能划分：分为规定性角色和开放性角色， 前者如政府官员、军
01
按地位划分：分为先赋角色和自致角色， 前者如性别、种族等，后者
03
02
人等，后者如演员、作家等。
04
如职业角色。
按表现划分：分为自觉角色和不自觉角色 ，前者如学生、演员等，后
05
06
者如夫妻、朋友等。
社会角色的功能
规范个体行为：社会角色为个 体行为提供了规范和标准，使
形成过程
社会角色通常是由个体所 处的社会环境、家庭背景、 教育经历等因素共同塑造 的。
影响因素
个体所处的社会阶层、性 别、年龄、职业等都会影 响社会角色的形成。
社会角色的演变
历史演变
随着社会的发展和变迁， 社会角色也在不断地演变。
现代趋势
在现代社会中，随着女性 地位的提高和职业发展的 多样化，传统的性别角色 观念正在逐渐改变。
3
通过理解社会角色，人们可以更好地适应社会环 境，发挥自身优势，实现个人价值。
对未来研究的建议与展望
深入研究不同文化和社会背景下社会角色的异同，以揭示社会角色的普遍 性和特殊性。
探索社会角色与心理健康、幸福感和生活质量等方面的关系，为提高人们 的福祉提供理论支持。
关注社会角色的动态变化，研究社会变迁对社会角色产生的影响，以及社 会角色如何影响社会变迁。
健康产业蓬勃发展
随着人们对健康的关注度不断提高，健康产业相关角色如营养师、 健身教练等逐渐受到重视。
共享经济与自由职业者
共享经济的发展为自由职业者提供了更多机会，如网约车司机、在 线教育老师等。
社会角色发展的未来展望
1 2 3
多元化与个性化
第六章社会角色课件
第六章 社会角色
第一节 社会角色的理论与概述源：
美国芝加哥学派（米德） 美国芝加哥学派（米德） 林顿 完形主义心理学 社会戏剧论
二、社会角色概念
社会角色是指与人们的某种社会 地位、身份相一致的一整套权利、 地位、身份相一致的一整套权利、 义务的规范与行为模式， 义务的规范与行为模式，它是人们 对具有特定身份的人的行为期望， 对具有特定身份的人的行为期望， 是构成社会群体或组织的基础。 是构成社会群体或组织的基础。
四个“有没有” 四个“有没有”：
有没有拿到毕业证、学位证（基础） 有没有拿到毕业证、学位证（基础） 有没有拿到基本的英语四级证书和计算机 根本） 二级证书 （根本） 有没有进入像学生会、分团委、党组织、 有没有进入像学生会、分团委、党组织、 条件） 社团这样的团体 （条件） 有没有在四年里有份属于自己的感情
四、角色距离
角色距离就是一个人自身的素质、 角色距离就是一个人自身的素质、 就是一个人自身的素质 能力、 能力、水平与他所要扮演的角色之 间的差异现象。 间的差异现象。
舞台角色与社会角色的区别
舞台演员 扮演明确的角色 按剧本演戏 听导演命令 对彼此演出配合 不同演员对同一人物不同 解释 社会行动者 占据明确的地位 按社会规范行动 听权贵指示 对彼此行为配合 不同自我概念、 不同自我概念、角色扮演 技巧的人有独特的互动方 式
员、乳品评鉴师、品酒师、坚果炒货工艺师、厨政管理师、 乳品评鉴师、品酒师、坚果炒货工艺师、厨政管理师、 色彩搭配师、电子音乐制作师、游泳救生员。 色彩搭配师、电子音乐制作师、游泳救生员。
角色履行者有意或无意混淆
三、角色中断： 角色中断
一个人前后相继所承担的两种角色之间 发生了矛盾的现象. 发生了矛盾的现象
第一节 社会角色的理论与概述源：
美国芝加哥学派（米德） 美国芝加哥学派（米德） 林顿 完形主义心理学 社会戏剧论
二、社会角色概念
社会角色是指与人们的某种社会 地位、身份相一致的一整套权利、 地位、身份相一致的一整套权利、 义务的规范与行为模式， 义务的规范与行为模式，它是人们 对具有特定身份的人的行为期望， 对具有特定身份的人的行为期望， 是构成社会群体或组织的基础。 是构成社会群体或组织的基础。
四个“有没有” 四个“有没有”：
有没有拿到毕业证、学位证（基础） 有没有拿到毕业证、学位证（基础） 有没有拿到基本的英语四级证书和计算机 根本） 二级证书 （根本） 有没有进入像学生会、分团委、党组织、 有没有进入像学生会、分团委、党组织、 条件） 社团这样的团体 （条件） 有没有在四年里有份属于自己的感情
四、角色距离
角色距离就是一个人自身的素质、 角色距离就是一个人自身的素质、 就是一个人自身的素质 能力、 能力、水平与他所要扮演的角色之 间的差异现象。 间的差异现象。
舞台角色与社会角色的区别
舞台演员 扮演明确的角色 按剧本演戏 听导演命令 对彼此演出配合 不同演员对同一人物不同 解释 社会行动者 占据明确的地位 按社会规范行动 听权贵指示 对彼此行为配合 不同自我概念、 不同自我概念、角色扮演 技巧的人有独特的互动方 式
员、乳品评鉴师、品酒师、坚果炒货工艺师、厨政管理师、 乳品评鉴师、品酒师、坚果炒货工艺师、厨政管理师、 色彩搭配师、电子音乐制作师、游泳救生员。 色彩搭配师、电子音乐制作师、游泳救生员。
角色履行者有意或无意混淆
三、角色中断： 角色中断
一个人前后相继所承担的两种角色之间 发生了矛盾的现象. 发生了矛盾的现象
社会学 第六章 社会角色
❖ 米德认为角色是在互动过程中形成的。
❖ 2、结构角色理论
❖ [美】林顿提出角色是地位的动态体现。
❖ 3、拟剧论，或角色表演理论
❖ 戈夫曼 ❖ 这一理论认为，角色和角色扮演的概念有助于将人
际关系的个人系统置于有意识状态。社会是一个大 舞台，每个人都在扮演着具有高度创造性的角色。
❖ 二、地位与角色
❖ 四、角色距离
❖ 角色距离就是一个人自身的素质、能力、水平与他 所扮演的角色之间的差异现象。
❖ 戈夫曼以游乐场上的电动旋转木马为观察对象，阐 述了角色距离的思想。
第四节 社会角色的失调
❖ 一、社会角色失调
❖ 1、角色冲突 ❖ 角色冲突是指在社会角色扮演中，在角色之间或角
色内部发生了矛盾、对立和抵触，妨碍了角色扮演 的顺利进行。
❖ 6、正式角色与非正式角色
❖ 根据角色是否符合一定的社会期待，将社会角色划 分为正式和非正式的。
❖ 正式角色是指符合一定的社会期待的角色
❖ 非正式角色：偏离或违反一定的社会期待的角色， 或出现新的社会地位而发展了一种新的角色，但这 类新角色在一定时间内还未被社会接受和承认。
第三节 社会角色的扮演
❖ 5、功利性角色与表现性角色
根据社会角色追求的不同目标可将社会角色分为功 利性角色和表现性角色。
❖ 功利性角色是指那些以追求效益和实际利益为目标 的社会角色。
❖ 表现性角色指不是以获得经济上的效益或报酬为目 的，而是以表现社会制度与秩序，表现社会行为规 范、价值观念、思想道德等为目的的社会角色。
❖ 它有两类： ❖ （1）角色间的冲突 ；（2）角色内冲突 。
❖ 2、角色不清
❖ 所谓角色不清是指社会大众或角色的扮演着对于某 一角色的行为标准不清楚，不知道这一角色应该做 什么、不应该做什么和怎么去做。
❖ 2、结构角色理论
❖ [美】林顿提出角色是地位的动态体现。
❖ 3、拟剧论，或角色表演理论
❖ 戈夫曼 ❖ 这一理论认为，角色和角色扮演的概念有助于将人
际关系的个人系统置于有意识状态。社会是一个大 舞台，每个人都在扮演着具有高度创造性的角色。
❖ 二、地位与角色
❖ 四、角色距离
❖ 角色距离就是一个人自身的素质、能力、水平与他 所扮演的角色之间的差异现象。
❖ 戈夫曼以游乐场上的电动旋转木马为观察对象，阐 述了角色距离的思想。
第四节 社会角色的失调
❖ 一、社会角色失调
❖ 1、角色冲突 ❖ 角色冲突是指在社会角色扮演中，在角色之间或角
色内部发生了矛盾、对立和抵触，妨碍了角色扮演 的顺利进行。
❖ 6、正式角色与非正式角色
❖ 根据角色是否符合一定的社会期待，将社会角色划 分为正式和非正式的。
❖ 正式角色是指符合一定的社会期待的角色
❖ 非正式角色：偏离或违反一定的社会期待的角色， 或出现新的社会地位而发展了一种新的角色，但这 类新角色在一定时间内还未被社会接受和承认。
第三节 社会角色的扮演
❖ 5、功利性角色与表现性角色
根据社会角色追求的不同目标可将社会角色分为功 利性角色和表现性角色。
❖ 功利性角色是指那些以追求效益和实际利益为目标 的社会角色。
❖ 表现性角色指不是以获得经济上的效益或报酬为目 的，而是以表现社会制度与秩序，表现社会行为规 范、价值观念、思想道德等为目的的社会角色。
❖ 它有两类： ❖ （1）角色间的冲突 ；（2）角色内冲突 。
❖ 2、角色不清
❖ 所谓角色不清是指社会大众或角色的扮演着对于某 一角色的行为标准不清楚，不知道这一角色应该做 什么、不应该做什么和怎么去做。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何判断某人的角色扮演能力？
成功扮演社会角色的多少 社会角色扮演的精力和时间投入 社会角色扮演技巧运用
中国传统文化对于角色的界定
第四节 社会角色的失调
一、角色冲突：在角色扮演中的矛盾和冲突
两种类型：
① ② ③
角色间冲突：不同角色承担者间冲突 角色内冲突：同一人不同角色内冲突
一人承担的多种角色同时对其提出要求 一人承担的几种角色其行为规范互不相容 单一角色内部也会发生冲突
（催化剂）
五个“规范化”：
个人行为规范化 宿舍生活规范化 班级管理规范化 学习规范化 请假制度规范化
角色失调的克服 （角色调适）
角色学习
角色换位
角色教育
角色转移
角色领悟
个人：角色学习
社会：角色确立
21世纪大学生的“1 2 3 4 5” （角色定位）
一个“中心”
：以学业为中心 两个“学会”：学会做人；学会做事。 三个“不准”： 不准考试作弊 不准上网打那种网络升级游戏 不准严重违反校纪校规
四个“有没有”：
有没有拿到毕业证、学位证（基础） 有没有拿到基本的英语四级证书和计算机 二级证书 （根本） 有没有进入像学生会、分团委、党组织、 社团这样的团体 （条件） 有没有在四年里有份属于自己的感情
角色确定：角色认同 对个人：“我是谁”；对社会：“我们是谁” 角色确定不当 （1）不能胜任角色 （2）未能承担合适的角色 （3）选择了不恰当的角色 角色确定的有效性
二、社会角色的表现
社会角色表现需要一系列的手段：
1、布景与道具 布景道具的作用： （1）象征性 （2）实用性 2、衣着、仪表与言谈举止 3、台前、台后的表现与社会角色表现 上的配合
大学是人生的关键阶段
最后一次有机会系统性地接受教育 最后一次能够全心建立我们的知识基础 最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段 最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充 实自我的成长历程 最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习 为人处世之道的理想环境
自我定位
要明确自身优势和不足 要明确选择方向
一、社会角色理论
四个重要来源：
美国芝加哥学派（米德） 林顿 完形主义心理学 社会戏剧论
二、社会角色概念
社会角色是指与人们的某种社会 地位、身份相一致的一整套权利、 义务的规范与行为模式，它是人们 对具有特定身份的人的行为期望， 是构成社会群体或组织的基础。
社会角色是社会地位的外在 表现，社会地位是社会角色的内 在依据。
二、角色不清（角色混同）：
社会大众或扮演者对角色行为标准不清楚
两种情况：
角色规范本身有较大伸缩性和模糊性
2007年11月22日，劳动和社会保障部发布我国服 务业领域近来产生的10个新职业的信息。这10个 新职业是：劳动关系协调员、安全评价师、玻璃分析检验
员、乳品评鉴师、品酒师、坚果炒货工艺师、厨政管理师、 色彩搭配师、电子音乐制作师、游泳救生员。
自觉的角色
不自觉的角色
三、从角色行为规范化程度来区分 规定性角色 开放性角色
四、从社会角色所追求的目标上 功利性角色 表现性角色
第三节 社会角色的扮演
社会角色扮演是指个人实
现社会角色的过程，即个人按 照特定社会角色的行为规范去 履行社会角色的权利和义务的 过程。
一、社会角色的确定
三、社会角色的扮演过程
角色期待：社会对角色的期望和要求。
角色领悟：扮演者对角色规范和要求的认
识和理解。
角色实践:扮演的实际过程或活动。
四、角色距离
角色距离就是一个人自身的素质、
能力、水平与他所要扮演的角色之 间的差异现象。
舞台角色与社会角色的区别
舞台演员 扮演明确的角色 按剧本演戏 听导演命令 对彼此演出配合 不同演员对同一人物不同 解释 社会行动者 占据明确的地位 按社会规范行动 听权贵指示 对彼此行为配合 不同自我概念、角色扮演 技巧的人有独特的互动方 式
根据上述材料，运用社会角色的相关理论，分析 陶姓女工诈骗事件。
参考答案：
首先，社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致 的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有 特定身份的人的行为期望.任何社会角色总是与其特定的权 利和义务相联系的。 其次，社会角色的扮演不是随心所欲的，而是必须经过人 和某种规范的认可才能扮演。也就是说，要进行角色确定， 回答“我是谁”的问题。来确定自己的实际地位、与别人 的关系，从而充当该角色。 第三，陶姓女工在确定自己是孩子的母亲这一角色上不存 在问题。但是在非法集资这一问题上，陶姓女工没有确定 好自己的角色，即出现了角色确定不当。从而出现了违法 事件。 第四，陶姓女工在扮演社会角色过程中出现了角色失调现 象，犯了角色不清的错误。即陶姓女工对自己所扮演角色 的行为标准不清楚，不知道自己该做什么，不该做什么和 怎么去做。从而导致了角色失败。
角色履行者有意或无意混淆
三、角色中断：
一个人前后相继所承担的两种角色之间 发生了矛盾的现象.
两种类型：
不同空间的角色转换中断 不同时期的角色转换中断
四、角色失败：
扮演者不成功或中止扮演。 两种类型： 扮演者半途退出 实践证明已失败
材料分析一:
上海市的一位陶姓女工被闸北区检察院以诈 骗罪批准逮捕。据报道，这位女工前一段时 间假冒企业名义在社会上集资，以到期可以 获得高额利润为诱饵，骗得一些市民共计两 万余元的钱款。根据报纸上的介绍，这位女 工之所以进行金钱诈骗，既不是为了自己挥 霍，也不是用于自己的正常消费，而是为了 给自己孩子所在的学校提供赞助。其目的是 为了儿子在学校中可以得到老师的热心照料 和重点辅导。 ——上海《生活周刊》
社会角色是人们的一整套上的人们行为的期待
社会角色是社会群体或社会 组织的基础
三、角色集
一组相互联系、相互依存、相互补
充的角色就是角色集。
第二节、社会角色的类型
一、从角色的获得方式上， 先赋角色 自致角色 (成就角色)
二、从承担角色时的心理状态区分