认识人民币课堂实录
《认识人民币》课堂实录
《认识人民币》课堂实录教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第46～48页。
设计理念:《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
”本课拟体现以上的数学教学思想和方法。
由于学生在生活中都接触过人民币，都有简单的购物经验，因此本课在学生已有生活经验的基础上，从学生熟悉的购物情景引入，为学生创设自主学习的时间和空间，让他们在大量动手实践活动中进行自主探究和合作交流。
并在此过程中认识人民币，了解元与角、分之间的进率关系，能进行简单的等量换算。
学生亲历将现实问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，有效地促进其生动活泼、主动地发展。
教学目标：1、认识各种面值的人民币，知道人民币的常用单位元、角、分。
2、知道1 元=10 角，在教学中渗透等量代换思想，使学生能进行简单的人民币换算。
3、培养初步的观察、比较、归类、概括和动手实践等能力，以及主动与他人合作的意识。
4、初步体会人民币在日常生活、商品交换中的重要作用，对学生进行爱祖国、爱护人民币及勤俭节约、讲卫生等思想教育。
教学重点：认识不同面值的人民币并进行简单的换算。
教学难点：元与角之间的进率：l元＝l0角。
教学准备：老师准备一套真人民币、学生每人一套人民币学具袋、纸盒、记录单、多媒体课件。
教学实录：一、联系实际，创设情境：1、看一看，想一想。
师：现在老师想和小朋友们一起来欣赏一段动画片，好吗？生：好。
（课件演示“巧虎当家”的动画故事：妈妈不在家，巧虎当家，先到超市买食品，交钱；投币乘公共汽车回家；最后把剩下的零钱放进储蓄罐。
）师：看完刚才的动画片，你想到了什么？生：买东西要花钱。
青岛版小学数学一年级下册《人民币的认识》课堂实录
青岛版小学数学一年级下册《人民币的认识》课堂实录《人民币的认识》课堂实录教学内容：（青岛版）一年级《认识人民币》教材分析：教材从观察情景图入手，让学生说一说图中的事情，然后结合学生的生活实际，说一说人民币的用处；本节课的学习内容离学生生活实际比较近，他们在学前有一定的知识储备，所以接着可以让学生自主观察、认识、交流各种面值的人民币，再从分类、换钱等活动中深化人民币的认识，从中知道1元=10角，1角=10分。
教学目标：1、在充分利用学生已有经验的基础上认识人民币。
2、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过换钱的游戏活动掌握元、角、分之间的关系。
教学重点：认识人民币及单位，知道1元=10角，1角=10分。
教学难点：在活动中学会与他人合作、交流。
教学准备：课件、各种面值人民币票样、零钱教学流程：一、故事导入了解人民币的历史，体会认识人民币的重要性二、说说人民币的用处三、认识人民币1、同桌互相认2、考眼力，指名认识人民币3、交流你是怎么认的4、仔细观察，你还能看到哪些主要的图案四、分类1、同桌合作将各种面值的人民币进行分类。
2、在实物投影下汇报五、猜价钱出示一些文具，猜猜它们的价钱，再出示实际应付的钱，让学生认一认。
六、在换钱过程中体会1元=10角，1角=10分。
1、师用1角换学生手中1元，在活动中体会1元=10角2、唱歌《一分钱》3、认识1角=10分七、小小银行，模拟换钱。
（1）师生换钱（2）同桌练习（3）指名表演八、摸袋游戏。
九、全课小结。
课堂实录：一、故事导入师：我们都知道，现在在买东西的时候用什么付帐？（钱）可是，古时候还没有出现货币之前，人们是怎么购买东西的。
让我们一起来看个小故事。
（课件播放故事）老师带着学生回顾这个故事，故事中的这个人想买什么？（船）卖船的人让他用什么买才肯把船卖给他？（羊）他又找卖羊的人，卖羊的人需要什么？（斧头）还好他身上带有斧头，这样他用斧头买了羊，又用羊买了他想要的船。
人教版一年级数学下册认识人民币优质课公开课教案课堂教学实录 (1)
认识人民币一、教学目标1、认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单名数之间的简单的兑换。
2、经历元、角、分单位之间的换算，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。
3、感受数学与生活的密切联系，体会人民币在商品交换中的作用。
二、教学重、难点重点：认识1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。
难点：认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币的兑换。
三、教学过程1、导入出示四幅图，咱们来看看这四幅图都在干什么，第一幅图❌❌❌你来说。
生:他们在买东西，师:对他们在用钱买东西，第二幅图呢？你来说…………第三幅图呢…………第四幅图这个小女孩在干吗？生:她在往储蓄罐里存钱。
师:对这个小女孩把平时用的零花钱都存起来，是一个多么勤俭节约的好孩子啊！咱们同学平时也不要乱花钱，把零花钱存起来做一个勤俭节约的好孩子行不行？师:同学们咱们再来观察一下这四副图，他们都用到了什么？生:钱师:对他们都用到了钱，我们国家的钱就叫人民币。
板书课题:认识人民币2、学习新课师:那同学们你们在哪里见过用过人民币呢？生:师:是啊，同学们，人民币与我们的生活密不可分，所以我们要学好人民币，现在请同学们拿出我们课前准备好的人民币，给你的同桌指一指，认一认，你都认识哪些面值的人民币呢？师:你们认识哪些人民币呢？来把你手里的一元人民币举起来让我看看，同学们都举对了，好，请放下。
看样同学们都认识一元人民币了，那我找一个同学上来说一说，你怎么知道它是一元人民币的？生:这里有个一还有个元，所以它就是一元师:一元人民币上有数字一还有单位元，所以它就是一元人民币是不是，一元人民币上还有什么？生:还有国徽，毛主席，西湖师:对啊，一元人民币上有我们伟大领袖毛主席，还有西湖美景，还有国徽，国徽是我们国家的象征，所以我们一定要爱护人民币。
一元人民币除了有纸币，他还有硬币，实物投影投出一元的硬币，也是有数字1和单位元，所以是一元。
《认识人民币》课堂实录(2)
《认识人民币》课堂实录（2）◆您现在正在阅读的《认识人民币》课堂实录（2）文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《认识人民币》课堂实录（2）教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书小学数学》一年级（下册）第60-62页教学目标1．让学生在活动中初步认识人民币，学会简单的购物，并了解元与角、角与分之间的进率。
2．运用学生的生活体会，在换币、取币的过程中培养学生思维的灵活性以及解决问题的能力。
3．培养学生主动与他人交流合作，激发学生学习数学的爱好。
进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
教学重点认识1元及1元以内面值的人民币，明白元与角、角与分之间的进率。
教学难点认识人民币，学会使用人民币。
教学预备1．每个组预备一个盒子，里面有一元以内不同面值的人民币；2．动画ＭＴＶ《一分钱》；3．flash课件，视频展现台，电脑，投影仪等。
教学过程一、创设情境课件出示小朋友到商店购物的画面。
师：你从画面上看到了什么？生：小朋友到商店买东西。
师：我们买东西时要用到什么呢？生：要用到钱。
师：对，我们国家印制、流通的钱叫人民币。
（板书：人民币）今天，老师就和大伙儿一起来认识人民币。
（板书课题：认识人民币）二、分类中初步感知人民币师：看来你们对钱依旧挺熟悉的，老师给你们每个小组都预备了一个存钱罐，里面装了各种各样的钱，请你们把它们分一分类，再认一认。
分完了之后，每个小组派一个代表说一说，你们是如何样分的。
（分组活动，以小组为单位分类，然后选一个代表来汇报结果。
小组都在认真分，大都把钱分放在四个同学面前。
）师：你们是如何样分的？生：一元和一元的放在一起，五角和五角的放在一起，……师：哦，你们是按面值大小分的。
还有不同的分法吗？（学生把硬币和纸币分开，但不知如何样说。
）你们是按硬币和纸币分的。
（展现硬币和纸币）师：请把你最喜爱的人民币带上来，告诉大伙儿你是如何样区分不同的人民币的？（在投影仪下展现认识的人民币。
）生：我看到有“伍角”两个字。
人教版小学一年级数学下册认识人民币教学实录
认识人民币一、情景导入师：上课前请大家看几张照片，看看这个小朋友她是谁？师：他们在干什么呢？师：买这些东西他们需要什么？师：看来钱可以买很多很多的东西，我们的生活离不开它。
钱在我们国家还有一个好听的名字叫人民币，今天我们就一起来认识人民币。
二、探究新知：师：你们看谁来了。
师：这些都是小面值的人民币。
你都认识他们吗？师：老师想和大家玩一个小游戏，游戏的名字叫：猜猜我是谁？师：猜猜我是谁，我是纸做的的，就是这三张人民币里其中的一张。
师：我想让你猜猜这张钱是多少？师：我是紫色的。
师：我是纸做的，我比5角小。
师：我的上面有汉字“分”师：上面有个数字1？师：最后一次机会了，我的上面还写着两个汉字壹圆。
师：终于猜着了师：1元在生活中的用处很多，赶紧来说一说你眼中的1元上面都有什么？师：看这里：数字1你们都认识，底下的两个汉字，这个字念什么？这个是大写的汉字一。
这是什么字？圆。
生活中啊我们一般写作这个元（板书），它是人民币的单位。
师：这个标志是国徽，它是我们国家的标志，代表我们伟大的祖国，我．们要像爱护我们的祖国一样爱护人民币，我们能损坏人民币吗？能不能在人民币上乱涂乱画？师：每种人民币上面都有中国人民银行几个汉字，这是因为所有的人民币都是这个银行统一发行的。
师：右下角有一个点，是盲人点。
也就是说盲人朋友眼睛看不到的时候摸这个盲人点，就知道这张人民币是多少了。
师：反面这幅美丽的风景是杭州西湖的三潭映月师：看来人民币上面的每一处设计都有它独特的含义，我们可以根据上面的数字、汉字，它的颜色、大小和上面画着的图案，来认识这些钱。
师：现在老师想考考大家，看谁的小眼睛最亮？师：生活中，我们主要是通过观察人民上面的数字和汉字来辨别人民币的。
师：看，调皮的孙悟空不小心把人民币放成这样了，您们看起来有什么赶紧？师：该怎么办？师：是的，分类与整理可以让生活变得更加简洁。
师：该怎么分？出示合作要求：师：谁来展示你们小组的分类成果？师：老师把你们的想法搬到了大屏幕上。
_一年级下册数学课堂实录 人民币的认识 青岛版
人民币的认识课堂实录教学目标：1. 认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。
会进行简单的人民币兑换。
2. 初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。
教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。
教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。
亲爱的同学们，你好。
欢迎来到今天的数学课堂。
这是老师给大家的温馨提示，你准备好了吗，那就开始今天的学习吧！一、情境导入同学们，你们有储蓄罐吗？阳阳也有自己的储蓄罐，他正在和妈妈一起整理自己的零花钱，咱们也来看看吧。
阳阳有很多零花钱，有100元的，50元的，20元的，10元的……咱们国家使用的钱就叫做人民币。
那么，你认识1元、1角和1分吗？二、你说我讲老师给大家带来了一些不同面值的人民币，你们认识吗？请你暂停微课说一说。
同学们的眼睛可真亮，没错，他们分别是1元硬币，1角硬币，1分硬币，1元纸币，1角纸币和1分纸币。
这是1元硬币，请你仔细观察，说一说1元硬币的正面和反面分别有什么。
一元硬币的正面上方有中国人民银行的字样，中间印有面额，由阿拉伯数字1和汉字元组成。
下方印有发行年号。
1元硬币的反面是菊花图案。
这是一元纸币的正面和反面，你能继续说说1元纸币正反面的颜色、图案、字样是怎样的吗？请你暂停微课说说你的发现吧。
1元纸币正面的左上角有国徽图案，正上方有中国人民银行的字样，纸币的右侧印有毛泽东头像，纸币的正中间是面额和花卉图案，分别由阿拉伯数字1和大写的汉字壹圆组成。
1元纸币反面印有汉语拼音及蒙、藏、维、壮四种民族文字的“中国人民银行”字样，右侧是西湖三潭映月的图案，在图案的右下角印有发行年号。
认识了1元硬币与纸币，你能根据刚才所学的知识，自己辨认1角硬币和纸币的特征吗？请你暂停微课试试吧！1角硬币的正面，上方有中国人民银行的字样，中间是面额，由阿拉伯数字1和汉字角组成，下方印有发行年号。
认识人民币课堂实录和评析
《认识人民币》课堂实录和评析教学内容：苏教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》。
教学目标：1.在认识不同面值人民币的基础上，学会联系生活。
2.认识生活中商品的标签，会正确的说出是几元几角几分，并会正确的写出来。
3.会正确计算出两种商品的总价，并正确列出算式。
教学重点：1.根据标签正确写出是几元几角几分。
2.会正确计算出两种商品的总价，并正确列出算式。
教学难点：正确计算出两种商品的总价，并正确列出算式。
课前准备：教室布置成超市、每人一袋人民币、一张课堂学习任务单，价格标签卡片、多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们喜欢购物吗？生：喜欢！（学生很兴奋）师：那购物时要用到什么呢？生：钱！师：对了！那们我们国家的钱叫什么名字呢?生：人民币！师：在之前的学习中，我们已经初步认识了人民币。
你知道人民币的单位有哪些吗？生：元、角、分（根据学生的回答，教师把写好单位的卡片依次出示在黑板上。
）师：那么这节课，我们继续来学习认识人民币。
（教师板书课题：认识人民币）就用我们学习的人民币知识，学以致用来一场购物小达人比赛！你准备好了吗？生：准备好了！（学生非常期待）（课件出示活动主题，我是购物小达人——认识人民币。
）师：那就跟着老师一起登上免费的购物班车，来到我们一（3）班，准备逛超市吧！（课件出示超市免费购物班车的动画，所有学生立刻被汽车声音吸引，目不转睛的看着屏幕。
）[评析：在课前孩子们对人民币的已经有了初步的认识，知道他们的单位有元、角、分。
通过谈话的方式导入，给人感觉非常轻松。
特别是超市的购物班车动画的出示，激起了孩子的学习兴趣，让孩子很自然的与自己已有的生活实际经验相联系，参与到这个活动之中来。
]二、创设情境，探索新知。
师：老师来到了超市逛了一圈，感觉非常口渴。
想买一瓶可乐，可是这可把老师给难坏了。
你们知道是什么原因吗？生：知道，不知道......师：老师还没说，你就知道是什么原因啦！（生偷笑）（教师出示饮料图片几价格标签）师：可是我不知道这瓶可乐上写的要多少钱，老师不认识。
《认识人民币》第一课时教学实录
《认识人民币》第一课时教学实录【教学内容】复习人民币的面值和单位，同单位人民币之间的互换及简单计算。
【教学目标】1、在已有知识基础上，通过知识迁移，继续认识面值是50元和100元的人民币。
2、会进行同单位人民币互换，会进行求总价和找钱的计算和购物活动。
3、在换币、付币、找钱等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
4、使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
【教学重点】元与元、角与角间互换。
【教学难点】在购物活动中进行简单计算。
【教学方法】采用游戏、购物活动的形式，寓教于乐。
【课前准备】多媒体课件，商品卡，课前前置性探究作业----小小银行换币活动，填写好相应表格。
【教学过程】一、设境激趣、复习引入。
师：同学们，你们认识这些人民币吗？生：认识师：谁来说生：一元、一角 5角 5元 50元 20元师：这些人民币谁来认识生：一元、一角 2角5分2分1分师：小朋友回答得真不错。
师：这节课我们一起学习《认识人民币》板书：《认识人民币》二、自主认识50元与100元的人民币。
师：那这张你认识吗？师：出示50元人民币师：你是怎么知道的？生：学生描述50元人民币的特征。
师：出示100元人民币。
师：接下来这张呢，你认识吗？生：我们在认识人民币时可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。
师：关键是看什么呢？生：数字和单位。
师：对了。
我们在辨别人民币的面值时，关键是看人民币上的数字和单位。
师：你真棒。
师：人民币就像一家人，它们不但有不同的面值，而且不同面值的人民币之间还有一些有趣的关系呢。
他们之间有着怎样的关系呢？三、教学人民币元与元之间的互换。
师：请学生们拿出前置性探究作业说一说，他们之间可以怎样互换。
（出示表格，学生汇报教师演示）生：小小银行换币活动（该换多少张？圈一圈、填一填）一张5元可以换5张一元。
师：演示5元=1元+1元+1元+1元+1元生：一张10元可以换十张1元。
师：演示10元=1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元生：一张20元可以换2张10元。
教研活动记录认识人民币(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，人民币在国际上的地位日益提高。
为了提高学生对人民币的认识，增强他们的金融素养，我校于2021年10月15日开展了“认识人民币”的教研活动。
本次活动旨在通过多种教学手段，让学生了解人民币的历史、特点、使用方法以及与外币的兑换等知识，提高他们的实际操作能力。
二、活动目标1. 让学生了解人民币的基本知识，包括历史、特点、面值等。
2. 培养学生正确使用人民币的能力，提高他们的金融素养。
3. 增强学生对我国货币文化的认同感，激发爱国情怀。
三、活动内容1. 人民币的历史活动开始，教师通过多媒体课件向学生展示了人民币的发展历程。
从第一套人民币到现在的第五套人民币，让学生了解人民币从无到有、从简到繁的发展过程。
2. 人民币的特点教师向学生介绍了人民币的纸张、印刷、防伪等特性，让学生认识到人民币在安全性和美观性方面的优势。
3. 人民币的面值教师通过实物展示和图片讲解，让学生了解人民币的不同面值，包括纸币和硬币。
4. 人民币的使用方法教师向学生讲解了人民币的使用方法，包括购买商品、支付费用、兑换外币等。
5. 人民币与外币的兑换教师介绍了人民币与外币的兑换比率，让学生了解人民币在国际市场上的价值。
6. 实践操作为了让学生更好地掌握人民币的使用方法，教师组织了实际操作环节。
学生分组进行购物、支付费用等情景模拟，巩固所学知识。
四、活动过程1. 教师讲解活动过程中，教师详细讲解了人民币的相关知识，通过图片、实物等多种形式，让学生直观地了解人民币。
2. 学生提问在讲解过程中，学生积极提问，教师耐心解答，提高了学生的学习兴趣。
3. 实践操作学生分组进行实践操作，教师巡回指导，确保每个学生都能熟练掌握人民币的使用方法。
4. 总结反思活动结束后，教师组织学生进行总结反思，让学生谈谈自己在活动中的收获和体会。
五、活动效果1. 学生对人民币的认识更加深入，掌握了人民币的基本知识。
2. 学生能够正确使用人民币，提高了他们的金融素养。
《认识人民币》说课稿(附课堂教学实录)
小学数学一年级下册《认识人民币》说课稿一、说教材《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元的第一课时。
本节课的教学内容是“认识人民币”。
人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。
因此学会这一部分是非常重要的。
教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。
一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。
为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面做了精心的安排。
如主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。
同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。
而且，教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。
通过这些活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。
本节课的教学目标：1．认识各种面值的人民币。
2．认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，认识单位是角的人民币之间的关系。
3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币4．培养爱国主义思想和节约用钱的好习惯。
教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。
教学难点：人民币的等价兑换。
二、说教法、学法鉴于一年级的学生爱玩、好动、好奇心强的特点，在教学中创设购物，换钱的情境，让学生在具体的情境中体会认识人民币的功能和作用。
在整个教学过程中采用小组合作学习的方式，为学生设计看钱、认钱换钱、摆钱等活动，以学生为主体人人参与、各个动手，主动探索，鼓励学生自己寻找答案，从而体验成功的喜悦。
一下第五单元《认识人民币》课堂教学实录(五篇)
《认识人民币》课堂教学实录（一）【教学目标】1.认识各种面值的人民币,了解人民币的单位有元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2.在认钱、付钱等活动中加强体验,培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3.初步感受人民币在生活中的广泛作用,渗透爱护人民币和勤俭节约等思想教育。
【学情分析】“认识人民币”是义务教育教科书数学一年级下册第五单元第一节的内容。
新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识,并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。
一年级儿童年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的,对一年级的学生来说,本节课是学生首次接触有关人民币的知识。
学生在这一方面有着一定的生活经验,大部分同学都认识人民币,都有过买文具的经历。
在教学中,应充分利用原有的生活经验,为学生创设熟悉的情境,使他们体会到这部分内容的实际背景。
【重点难点】1.认识各种面值的人民币,掌握人民币单位之间的十进制关系。
2.在认钱、付钱等活动中,培养学生的观察力和思维的灵活性。
【教学过程】活动1【导入】启发谈话，导入新课课件出示“百宝箱”师:瞧,郭老师给大家带来了一个百宝箱。
猜猜里面装着什么?(钱)师:哇,这你都能猜到!你是怎么猜到是钱的?师:再来猜猜里面装的是哪些钱呢?师:到底谁猜对了呢?揭晓答案的时刻来啦!(课件播放)师:谁猜对啦?掌声祝贺他们。
师:在我们的生活中处处都要用到钱。
那你们知道我们平时用的钱叫什么吗?(人民币)是的,这节课我们就一起来认识人民币。
(板书课题) 【设计意图:此环节是根据低年级儿童的心理特点和年龄来设计的。
课一开始以猜一猜的形式引出人民币,吸引学生的注意力,创设愉悦的教学氛围,激发学习的兴趣。
】活动2【讲授】仔细观察，探究新知(一)认识只有数字1的人民币1.找相同师:仔细观察,这些人民币有哪些是相同的呢?预设1:都有数字1.(师:对,数字相同)预设2: 1元的纸币和1元的硬币面值是一样的。
认识人民币课堂实录_认识人民币教学实录
认识人民币课堂实录_认识人民币教学实录教学目的：1.将对人民币的识别作系统的整理，使学生对全套人民币能清晰地识别。
以识别过程为载体，培养学生自主探索、交流合作的能力。
2.归纳出1元=10角的十进关系，培养学生归纳、推理的思维能力。
3.在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。
4.渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。
教学内容教科书第46〜48页。
口教学设计列举使用人民币的例子师：同学们，你们买过东西吗师：买东西要用什么付款呀师：你知道我们国家的钱叫什么吗师：对，我们国家的钱叫“人民币”。
这节课我们就来认识人民币（板书：认识人民币）［根据主题图精神，请学生列举自己使用人民币的例子，举例不拘泥于教材上的三个内容。
这个回忆过程帮助教师了解学生的生活经验和已有知识水平，找准学生的最近发展区;同时让学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激起学习兴趣，突出知识生长点。
］识别人民币1.整体感知。
课件出示全套人民币。
师：瞧，我们国家的人民币有这么多呢!有些是纸做的，叫纸币（课件突出显示纸币），有的是金属做的叫硬币（课件突出显示硬币）。
2.特征辨认。
师：这些人民币你们都认识吗师：（拿出装着真币的篮子）那好，老师来考考你们，（举起一张1元的纸币）这些人民币的面值是多少师：你是怎么看出来的呢生：上面写着数字“1”（回答不确切。
结合其他特征说明。
）师：可能是1角、1分啊。
（启发补充，还要看单位。
）师：对，有“壹圆”的字样。
（每说出一个就把方法归结出来。
）师：辨别（认识）人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。
师：这一张呢（举起新版50元币。
）生：有毛主席的就有50元。
（教师注意纠正。
）师：（举起新版100元）这一张也有毛主席啊，也是50元吗生：不是，是100元，因为它是红色的，最大，写着“壹佰”师：对了，小朋友们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。
那么，关键是看什么呢（用手指着，结合例币小结每一种方法。
【VIP专享】冀教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》课堂实录
2
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
认识人民币课堂教学实录
认识人民币课堂教学实录教学目标1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重点：认识不同面值的人民币。
教学难点：理解1元=10角，1角=10分。
课前准备：多媒体课件、玩具熊，笔、橡皮、尺、练习本等。
每个学生一个钱袋(内装各种面值的人民币)。
教学过程（一）导入：1．师出示一个文具盒。
师：猜一猜，用多少钱买来的?2．日常生活，哪些地方要使用钱?师：好的，下面我们来看几幅图片。
教师边看边问：在什么地方?在干什么?(幻灯片1）生：妈妈带小朋友超市买食品。
生：一位小学生在买车票。
生：小朋友在往储蓄罐中存钱。
3．出示一位小朋友存钱的示意图，问：“零花钱可以用来干什么?”(幻灯片2)师：我们国家的钱叫人民币。
这节课我们就来认识人民币。
（二）新授：师：出示第五套人民币的幻灯片师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。
师：请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗?师：（拿出装有人民币的篮子）那好，老师考考你们举起一张1元的纸币面值是多少？师：你是怎么看出来的？生：上面写着数字1。
师：可能是1角、1分啊。
师：对，有壹圆字样。
师：辨别人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。
师：这一张呢？（举起1角）生：1角。
师：对了，小朋友们说的真好，认识人民币可以从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。
师：你还认识那些人民币那？生：10元、20元、100元师：同学们真了不起认识这么多的人民币，现在老师给大家准备了很多人民币，咱们一起认一认，说一说。
不认识的请小组同学帮忙，看谁认的多，小组长负责把人民币倒在桌子上。
师：就认到这里吧，同学们都认识了吗？有没有不认识的？生：没有。
师：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友想办法分类整理一下。
生：硬币放在一起，纸币放在一起。
生：元的放在一起，角的放在一起，分的放在一起。
一年级下数学实录认识人民币
认识人民币教学实录教学内容:人教版小学数学六年制第二册、ﻫ背景分析:学情分析:将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标有机结合纳入到数学活动中。
教材分析:本课由三部分组成。
(1)认识人民币;(2)了解元、角、分之间的关系;(3)会换币。
这三部分内容联系紧密,学生通过亲自实践,经历学习历程,并从中获得成功的愉悦,增强学好数学的自信心。
ﻫ教学目标:1、在实际情境中认识人民币,并了解它们之间的关系,１元=1０角,1角=10分。
2、培养学生合理使用人民币和热爱人民币的意识。
３、体验数学与生活的紧密联系。
ﻫ教学流程: 教学重、难点:认识并会简单地使用人民币、ﻫ一、创设情境,激情引入ﻫ师:同学们都喜爱去超市,今天我们就去文具超市瞧瞧!( 播放课件。
) ﻫ生:这么多文具,好美丽！师:这个地方有这么多美丽的文具,您们想买不？ﻫ生:想！师:明白用什么买不？ﻫ生:钱。
生:人民币、师:买东西必须用人民币,让我们一起来认识人民币吧!(板书课题、)【评析:用学生熟悉的“文具超市”引入,激发了学生学习的兴趣,使他们初步了解人民币的功能。
】ﻫ二、初步感知人民币ﻫ师:每个小组的桌上都准备了一个存钱罐,里面装了各种各样的钱,请您们把它分一分类。
分完以后,每个小组派一个代表说一说,您们是如何分的。
(小组活动,小组代表来汇报。
)师:谁来说说,您们是如何分的？生:我们把纸币放在一起,把硬币放在一起、ﻫ生:我们把“元”放在一起,“角"放在一起,“分”放在一起。
ﻫ生:我们把见过的钱分成一类,没见过的钱分成一类、ﻫ师:我们国家的人民币有特别多。
(课件出示所有面值的人民币。
)您们都认识哪些人民币？ﻫ生:我认识１0０元、50元、10元的。
生:我认识５元、2元、1元的。
生:我认识5角、2角、1角、５分、2分、1分的、师:您可真聪明。
看来同学们对人民币差不多有了一定的认识。
今天,我们先研究小面值的人民币,我们下节课再研究大面值的人民币。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《认识人民币》教学设计一年级（下）册教学目标：1、认识各种面值的人民币，能做系统的分类整理。
2、认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，认识单位是角的人民币之间的关系。
3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱惜人民币，养成勤俭节约的好习惯。
4、培养学生初步的观察能力、动手操作的实践能力和自主探索的意识。
学会与人交流合作，培养学生用数学知识解决问题的能力。
重难点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。
教学准备：课件、人民币若干、玩具、布置模拟文具店教学过程：一、创设情景，导入新课。
师：今天的数学课，看看李老师给大家带来了什么？（玩具或文具）生：玩具或文具。
（1）猜一猜用多少钱买的？（强调：平时说的几毛、几块在数学上还可以说几角和几元）（2）日常生活中哪些地方用到了钱？生1：交学费。
生2：买文具。
生3：乘车……（3）看这幅图，小朋友在存钱，问“零花钱能干什么”？师：你们手中的钱除了可以买自己喜欢的东西外还可以干什么？生：捐给贫困地区的小朋友。
师：对，捐给贫困地区的小朋友，献出自己的一片爱心。
老师希望同学们都能像她一样把自己的零花钱积攒起来，积少成多后办更多有意义的事情！（渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。
）看来钱在我们生活中有很重要的作用，那你们知道我们国家的钱叫什么？生：人民币。
师：今天我们就和小朋友们一起来认识人民币。
（板书：认识人民币）反思欲望是人为某种需要而产生的心理向往，它既是开启思维闸门的钥匙，又是思维的指南针。
要使教学达到“启其蒙而引其趣”的目的，就要创设一个能激发学生学习的悬念情境。
上课伊始我根据小学生好奇心强的特点，通过简单的问话制造悬念，将学生的注意力集中到教学主题当中，激发了学生求知的欲望，顺利引出了本节课的课题。
二、探究新知（认识各种面值的人民币）1、出示课件（人民币）同桌交流。
师：同学们都认得很不错，现在我要考一考你们到底认识哪些人民币？（出示1元纸币和硬币）你是怎么认识这些人民币的呢？师：谁认识这张人民币？你能给同学们介绍一下你是怎么认的吗？生：我是看的数字。
生：我看的是汉字。
师：这枚硬币你认识吗？生：认识，是一元的硬币。
师：这两个1元一样吗？生：不一样。
师：什么地方不一样？生：制作材料不一样。
师：一个是纸币，一个是硬币。
师：左上角的图案是什么？生：国徽。
师：国徽是我们国家的标志，代表着国家的尊严，许多人民币上都有国徽，因此，我们应该爱惜人民币，不要在人民币上乱涂乱写乱画。
继续看:课件出示2元、5元、10元、20元、50元、100元。
师：李老师真佩服你们，认得又快又准。
认识人民币的方法有很多，同学们可以选择你最喜欢的方法。
师：请你们再仔细观察这些人民币，它们的单位名称都是什么？（元）师：元是人民币的基本单位，这些都是以元为单位的人民币。
（板书：元）课件出示1角、2角、5角、出示5角纸币和硬币学生回答：1角、2角、5角。
师：这些人民币的单位是什么？（角）师：角也是人民币的单位。
（板书：角）出示1分、2分、5分、（生齐答或指名答）师：它们的单位名称是什么？（分）（板书：分）师：有元字的就是几元，有角的就是几角，有分的就是几分。
你们在生活中用过分币吗？（没有）是不是，它就没有用了呢？（生摇头、疑惑，不出声）师：分币在市面上已经不流通了，但并不代表它没有用了，还有很多部门进行商业活动时要用到它。
比如银行在计算利息时最小的单位就是以分来计算的。
师：所以我们说人民币的单位有元、角、分。
总结：看挂图上面的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样呢？（像这样在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以使用的。
）反思认识人民币相对学生来说比较简单，为了提高学习效率，我在课前布置学生认识人民币，这个环节教学只做检查，让学生介绍认识人民币的方法，教师适当补充，不是本课教学的重点。
为了下一步的分类做准备，在认识人民币的同时我在这里引出人民币的单位名称元、角、分。
国徽是国家的标志，在介绍人民币上的一些图案时重点介绍的目的是为了对学生进行德育教育。
有些老师建议我应该向学生介绍人民币的一些防伪标志，我认为没有必要，以学生的认知水平它们还做不到，大人都无法分辨人民币的真伪，何况小孩子。
对于“分”的教学学生认为是古老的东西，生活中没有用到“分”，但我们不能因此而省掉这部分的教学，而应该解除学生心中的疑惑，介绍“分”的历史和作用。
2、出示课件（认识不同面值的人民币）3、你们都认识了真了不起，你能把人民币分类吗？（学生交流展示分类方法）（1）按质地分：纸币、硬币。
（2）按单位分：元、角、分。
(3)按数字分：是1的放在一起，是2的放在一起，是5的放在一起。
师小结：同学们的点子真多，想出了这么多分类的方法。
有的按数字分，有的按单位名称来分，有的按制作材料的不同来分，这些都是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜，更为你们积极参与的精神而叫好！李老师也将刚才的人民币进行了分类，我们一起来看看。
老师用课件展示这种分类的过程和结果。
（出示分类课件）（1）先展示以元为单位的12种人民币，其面值是7种。
（按从小到大排列）。
师：数一数以元为单位的人民币一共有几种？生数后答：12种。
（2）再展示以角为单位的6种人民币。
师：以角为单位的人民币有几种？生数：6种。
（3）最后展示以分为单位的3种人民币。
师：以分为单位的人民币有几种？生：3种。
师：比一比以哪种为单位的人民币最多？哪种最少？生：以元为单位的人民币最多，以分为单位的最少。
师：充分说明在商品买卖中使用较多的是以元为单位的各种面值的人民币。
反思分类的教学让学生进一步加深对人民币的印象，归纳出我国人民币发行的种类面值和图案，知道商品买卖中使用较多的是以元为单位的各种面值的人民币。
在第一次教学中学生的分类方法没有按单位名称分的，第二次试教认识人民币时我让学生观察出了人民币的单位名称后，才有学生按单位名称分类。
所以说知识的铺垫很关键。
4、听说一家文具店开业了，我买一支笔1元，我怎么付钱呢？生1：一元。
生2: 2张5角。
师：我只有1角的纸币（扬一扬手中的一角纸币）那要付几张呢？生：10张！师：我们一起来数出10张一角的人民币吧！1张1角，2张1角···10张1角也就是？生：一元。
师：也就是几角？生：一元也就是10角。
板书：一元=10角师：2元就几角呢？（20角） 30角就是几元呢？（3元）师：刚才我们做了一件很了不起的事，总结出了元和角之间的关系，谁知道角和分之间有什么关系呢？1角=？分呢？生：1角=10分。
板书：1角=10分师小结：其实人民币的知识是很丰富的，人民币的作用也是很大的。
5、师生做换钱游戏。
1、出示课件：师：拿出一张2角，可以换几张1角的，谁来找我换？（点两组同学上前换钱后出示课件）（1）一张2角的可以换几张1角的。
（2）一张5角可以换几张1角和几张2角。
（3）一张1元的可以换几张1角的。
（4）一张1元的可以换（）张5角+（）张2角+（）张2角+（）张1角的。
请同桌的同学动手换一换，看有几种换法？（点两组同学上前换钱后出示课件）学生活动老师巡视。
汇报2种换法，课件展示结果。
动画演示1元＝10角配上声音‘10个1角就是1元’‘哦，这就好办了！’反思通过不同层次的换币活动，使学生体会每种面值人民币的实际价值，在活动中亲身体验、积累生活经验，为自主探索购物时怎样付币做准备。
动画课件加深了学生对人民币的单位元角之间十进关系的理解，培养了思维的灵活性。
三、模拟购物1、小小商店，（出示课件小小超市）小朋友想不想用自己手中的钱去买东西，好让我们去“小小超市”看一看吧！（可以配音）渗透：购物时要守秩序，讲文明，用过钱要洗干净手，买自己需要的东西，养成勤俭节约的好习惯。
反思我认为这部分的教学学生特别感兴趣，针对大部分一年级学生生活实际购物体验不多的情况，特别在课堂上安排了这个游戏，在游戏中学生为了买到玩具，能按老师教学思路动手动脑，将课堂所学知识联系实际，高兴之余产生成就感，活跃了课堂气氛，师生互动、生生互动在此体现得淋漓尽致。
第一次试教时我限制了学生的付币方法，要求是先拿2角的，再拿5角的。
2、学生活动师：我们的活动是不是很有趣？同学们想不想用你们手中的钱去买东西？好，让我们到文具店去看一看吧！（文具店情景图）我们先来了解这几种商品的价格！（橡皮、尺、铅笔、练习本、）师（指讲台前的模拟文具店）：我们来到了文具店，这里肯定有大家想要买的东西吧！我请一名同学上来当售货员，＊＊我跟你准备了一顶帽子。
（给售货员戴上帽子）师问“售货员”：你当售货员的责任是什么？（把钱看清，既不能收多，又不能付多）同学们听明白他的话了吗？师：李老师先来当顾客，我想买一把尺和一个练习本多少钱？我还想买一支铅笔，需要加多少钱？这个售货员不错，找她卖东西放心！（请一名顾客示范买东西）师：下面的同学想不想到这里来买东西？（想）高老师有一个要求：只能买1元钱的东西，小组内的4名同学先在一起商量，1元钱可以买哪几样东西，商量好的小组小组长就可以带上钱上来买了，其他的同学当法官，看他们买对了没有？拿对了就说‘可以卖’，拿错了就说‘不能卖’。
还要提醒你们，上来购物的“顾客”可要遵守秩序排好队哟!想好的小组就可以上来买了！（学生购物，教师指导）师：每个小组都买到自己满意的东西了吧！高兴吗？师：你们有存钱的习惯吗？四、课堂小结这节课你们学得开心吗？你学到了什么？今天我们不仅认识了各种面值的人民币，还知道人民币的单位有元、角、分，知道1元＝10角，还学会了买东西，你们真能干!这节课每一位同学的表现都很出色，我想把最热烈的掌声送给你们，愿意接受吗？下一节课我们将会继续探讨有关人民币的问题，下课！反思一年级学生年龄小，缺乏社会经验，上街购物的机会很少。
为了弥补学生学习上的不足，我在这里设计了一个模拟超市，让学生在购物活动中认识人民币。
学会使用人民币，用多种付钱的方法去买东西，开拓思路，体现了开放性，趣味性；在掌握多种方法的基础上，找到最简便的付钱方法，体现了数学的简洁美，并体现了实用性。
由于学生人数比较多，课堂上不可能每一个同学都上来购物，但又不能把课堂变成少数学生的课堂，为了解决这个问题，我把学生分成了8个组，由学生先在小组内商量1元钱可以买哪几样东西，为了不出错，小组内的每一位同学都会积极思考心里计算哪几件商品的价格是1元钱，当每一位同学都有自己的建议时，它们就会考虑，谁的更合理些或者说谁设计的买法让大家最满意，不仅训练了学生的思维，而且让学生学会了小组合作学习，他们还懂得了互相谦让。
8个小组的代表上去购物时，其他的学生当“法官”让她们监督售货员，他们也不会马虎，都在认真地计算。