表格数据的图形化说课.doc
《表格数据的图形化》说课稿范文
《表格数据的图形化》说课稿范文《表格数据的图形化》说课稿范文一、说教材本节内容是高中教材《信息技术基础》（教育科学出版社）第四章"文本和表格信息加工"中的第二节"表格信息加工"的部分内容："表格数据的图形化"，是在文本信息加工和表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化，如何使数据形象直观地显示，同时为下一节表格数据加工的多元性打下铺垫。
本案例1课时。
二、说学生学生已经学会了EXCEL表格数据的处理。
本节课技术而言，通过图表向导制作图表，对学生来说不难，根据需要选择恰当的图表，合理表达信息才是学生要学会的重难点。
信息技术知识更新快、内容多，培养学生地自主学习、自主探究能力尤为重要。
学生之间的差异比较大，然而教材是统一的，要照顾到不同学生的个性化需求，制定出合理的教学目标和教学策略。
三、说教学目标【知识与技能】1、了解EXCEL的3种图表类型的特点，学会利用"图表向导"建立图表，并对图表进行适当的修饰。
2、利用图表分析培养学生分析问题、解决问题的能力。
【过程与方法】1、挑选学生身边的数据，激发学习热情。
2、教师提出问题引导学生开展讨论。
3、按就近原则，学生组成小组探索实践。
4．展示部分学生作品，开展自我评价和集体评价。
【情感态度与价值观】1、通过身边数据的分析，让学生感受到科学合理利用信息技术可以更好的促进社会发展。
2、通过任务的驱动促进学生分析事务能力、设计能力、审美能力的提高。
3、学生通过互助学习，加强交流，锻炼了学生的合作能力。
四、说教学重点、难点教学重点1、图表的制作方法及步骤2、不同图表类型的特点教学难点1、数据源的选取2、图表的分析及应用五、说教法与学法指导教学方法1、任务驱动-体验探究法：以学生为主体，以任务驱动为主线，老师布置思考题、练习题，让学生带着问题学习，营造创新氛围。
2、分层次教学法：根据学生计算机水平参差不齐的情况，在教学、上机实践、个别辅导中体现分层次教学。
excel说课稿
e x c e l说课稿(总28页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--excel说课稿excel说课稿四篇篇一：Excel说课稿尊敬的各位老师，同学们，大家好！我是20xx级教育技术学本科生付晓超，很高兴能够有机会参加这次说课比赛。
我说课的题目是“理财我能行”——《初识Excel2000》，下面我从教材分析、学生分析、教法与学法分析、教学过程分析、理念分析这五个分析来阐明本课。
一、教材分析1.教材简析：本课是泰山版初中信息技术第四章第一节的内容。
从内容来看，很琐碎，它是个基础性章节；从本书的前后联系来看，它是继WORD系列软件后的又一同类软件。
它是Excel的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响到对其它小节的学习，基于这种重要性，我着重在本节中激发学生的认知兴趣、认识Excel2000的工作环境,为学生以后的成功学习打下良好的基础。
2.教学目标：根据本课的内容和性质，我确定了以下教学目标：1）知识目标a.能够说出Excel的功能和特点b.学会Excel的启动和退出c.学会单元格的基本概念和操作d.区分Excel中工作簿和工作表的有关概念e.学会使用Excel菜单栏和工具栏中的各种工具2）能力目标a.培养学生敢于尝试，自主探究的能力；b.培养学生知识迁移的能力。
3）情感目标：a.培养学生的探索、创新精神；b.培养学生形成互帮互助、助人为乐的优良品质。
3．教学重点和难点：学习Excel的基础是认识和熟悉它的工作界面，依据教学目标，我确定了本课的重点和难点：1)教学重点:A．工作簿与工作表的概念和相互关系。
B．认识单元格的概念和操作。
2)教学难点:A．单元格的命名和操作；B．学会利用软件中的“帮助”来解决认知障碍。
二、学生分析现今（二十一世纪）是信息时代，互联网时代，每个人的电脑水平高低不一，参差不齐。
在初中生的群体中已出现了比较明显的两极分化现象，在这样的情况下，作为教师，我必须思考“怎样让基础薄弱的学生能学、让基础较好和很好的学生想学、能够坚持学，并使两者在此基础上会学”，所以我必须一方面加强对基础知识的回顾、总结，另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践的热情，进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和理解、深化和巩固。
.1表格数据的图形化——西藏旅游考察
教师活动
学生活动
激情引趣，导入新课
1．播放西藏风景图片，问同学们图片上的风景是哪里。
2．（同时播放西藏地图）那里有白雪皑皑的山峰、湛蓝深透的高原湖泊，也有茂密的原始森林和高原地带待有的珍离异兽。问：大家是不是也想到西藏游览一番？我相信大家都会有机会去的，在去之前让我们来对西藏做个考察吧。因为西藏的地理位置和我们这里大不一样,这样会给我们旅游提供很大帮助。
3、结合图表分析数据，谈一谈你认为什么时候去西藏旅游比较适合。
提高要求：
1．图标选项的设置：添加图表标题和Y轴标题；显示图例，位置自定；数据标签包括值；显示数据表。（提示：右击对象，设置图表选项）
2．表格式要求：给图表区和绘图区加色；设置标题格式；Y轴标题方向改为横向。（提示：右击各个对象，设置各个对象的格式）
课题
2.1表格数据的图形化——西藏旅游考察
第一课时
课型
新授课
教材分析
教学目标
知识与技能：掌握图表的制作方法，认识图表的作用与适用特点，并能根据图表分析数据。
过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，学会多角度去分析和思考问题，养成良好的思维习惯和行为方式。
演示不同学生作品，引导学生分析数据，归纳总结。
运用前面学到的知识，认真思考，选择图表类型制作图表。
阐述所选图表类型的理由，并分析出图表，得出适合去西藏旅游的合适时节。
总结
表格是处理数据的一种有效办法，而表格数据的图形化处理，则更加直接和简洁。图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助，因而是数据分析过程中的有效手段。
2023高中信息技术说课稿三篇
2023高中信息技术说课稿三篇高中信息技术说课稿篇1各位评委老师好，今天我说课的题目是表格数据的处理。
表格数据的处理是教科版教材中第四章文本和表格信息加工中非常重要的一节，学习了表格数据的处理，可以使用表格方便的统计和计算表格数据，可以使数据更为直观地呈现出来。
一、教学目标（1）利用表格处理数据。
（2）结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律。
二、教学重点本堂课的重点是让学生学习如何利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律。
这这里选取最常用的表格处理软件Microsoft Excel 为学生介绍，让学生了解Word的基本功能。
本课内容实践性极强，需要学生自己动手实践。
三、教学和学法教法：使用讲解法，演示法，实践法等。
学法：观察法、练习法、讨论法等。
教学手段：课堂讲学、演示和机房实践结合。
四、教学过程1、数据的计算提问：如果要统计我们班所有同学期中考试的平均成绩，怎样计算会方便一点？手工吗？又或者使用计算器？(1)利用公式计算课堂演示后，学生练习(2)自动计算课堂演示后，学生练习2、数据的筛选提问：如果我们想很直观地查看整个班的数学成绩，该怎么办？课堂演示后，学生练习3、数据的排序提问：如果我们想将总成绩表按数学成绩的高低来排序，该怎么办？(1)一般排序课堂演示后，学生练习(2)自定义排序课堂演示后，学生练习4、数据的分类汇总（1）排序设置。
在进行数据汇总分类前需要进行排序设置，如图所示，排序主要关键字为“班级”，排序依据为“数值”，排序次序为“升序”，点击确定即可得到排序结果。
（2）分类汇总设置之分类字段。
如图所示，在弹出的对话框中分类字段选择“班级”，不可选择“学生名称”或“成绩”。
（3）分类汇总设置之汇总方式。
如图所示，在弹出的对话框中汇总方式选择“计数”，汇总结果可以显示每一个班级的人数情况。
（4）分类汇总设置之选定汇总项。
如图所示，在弹出的对话框中选定汇总项选择“成绩”，其他内容保持默认即可。
《象形统计图和统计表》说课稿
《象形统计图和统计表》说课稿一、纵横梳理说教材《象形统计图和统计表》是冀教版教材二年级内容，属于统计与概率的教学范畴。
这节课是学生在会数数、会涂色，能够按照给定的标准和自选标准进行分类的基础上的进一步学。
新课标指出，在统计与概率教学中，应帮助学生建立起数据分析观念，体会运用数据进行表达与交流的作用，体会数据蕴含着信息。
教材在编排上非常注重学生的生活经验，提供了菊花、树叶、几何图形、水果等，为课堂教学提供了丰富的素材。
这节课是后续学习条形统计图、折现统计图和扇形统计图的重要基础。
二、联系实际说学情二年级学生以具体形象思维为主，对分类有一定的生活经验，但是对统计还没有形成系统的认识，逻辑思维语言表达需要提高，独立思考与合作交流能力需要加强。
因此这节课注重让学生收集整理数据，培养数据分析的能力。
根据课堂的需求课前我组织了一个小调查，由三名学生组成调查小组对班里学生参加第二课堂的情况进行调查。
让学生亲身经历数据收集整理的过程。
三、有机结合说目标基于以上对教材的分析理解，根据《课程标准》要求，结合小学低年级的年龄特点和认知规律，我确定了如下的教学目标：知识与技能：认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据，能对统计图表中的数据进行分析。
过程与方法：积极参与数学活动，经历数菊花、用涂色块表示数量和借助象形统计图比较数量多少的过程。
情感态度与价值观：培养学生初步的统计意识，体会统计与生活的密切联系。
在达成目标的过程中，既教给学生知识和方法，更要引发学生进行数学思考，培养科学的核心素养。
四、立足课堂说重点难点教学重点和难点是整个教学内容设计考虑的核心因素，依据教学目标我确定：教学重点是认识象形统计图和统计表，体会分类并用涂色块表示数量的直观。
教学难点是能够对统计图和统计表中的数据进行简单分析。
五、以学定教说教法、因人而异说学法叶圣陶先生曾说：教学有法，教无定法，贵在得法。
这节课我主要采用情景教学法、启发谈论法，同时注重使用多媒体教学。
信息技术公开课教案-表格数据图形化
学科：信息技术
课题：有“图”有真相——表格数据图形化
模块：必修（粤教版）
授课教师：XXX
设计说明：
本课选自广东教育出版社出版的《信息技术基础》（必修）第三章第二节《表格信息的加工与表达》，主要内容是利用图表将获取的数据信息图形化并进行分析，形成报告。
老师在课上提供教学微视频，由学生自主学习图表的制作方法，选用贴近学生生活的实例进行分析研究，调动学生积极性，培养学生科学的分析、研究、解决问题的能力，提升学生的信息素养，对学生后续开展研究性学习等活动有很大帮助。
教学目标：
1、知识和技能
（1）了解图表表达信息的特点。
（2）了解几种常用图表的具体用途，能根据实际需求选择恰当的图表类型。
（3）掌握制作图表的方法，能够利用图表分析、解决问题。
2、过程与方法
（1）通过展示图表的应用，使学生了解图表表达信息的特点。
（2）通过总结归纳，使学生了解几种常用图表的具体用途。
（3）通过微视频及实践，使学生掌握制作图表及利用图表分析、解决问题的方法。
3、情感态度与价值观
（1）提高学生处理信息的能力，锻炼学生思维能力，形成科学的分析、解决问题的方法，进而提升学生的信息意识。
（2）培养学生认真严谨的求知态度，养成利用数字化资源学习的习惯，提升学生社会责任感。
教学重点：
表格数据图形化；根据实际需要选择恰当的图表类型表现数据。
教学难点：
表格数据图形化；根据实际需要选择恰当的图表类型表现数据。
教学资源与媒体：
多媒体教室
教学过程：。
表格数据的图形化
表格数据的图形化------ 杨华一、教学目标1．理解表格数据图形化对于数据表达的意义；2．掌握在Excel中插入图表的方法；3．理解三种图表即柱形图、折线图和饼图表示数据的优势，并能够根据实际需要选择相应的图表；4．体验并理解数据图形化对于数据分析、揭示事物特性、规律与本质的意义。
二、教材内容分析本节内容是高中教材《信息技术基础》（教育科学出版社）第四章“文本和表格信息加工”中的第二节“表格信息加工”的第二部分内容：“表格数据的图形化”，是在文本信息加工和表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化。
教材内容篇幅比较简单，没有几种图表制作的操作过程；对于数据图表类型的选择及应用有简单的设问。
三、教学过程1．导入2004年11月26日，也就是农历的十一月十五，印度洋发生海啸。
这是海啸前、后通过卫星在同一地区拍摄的照片，可见，海啸带来的灾难有多惨重。
下面我们学习用到的表格数据也与海啸有关，让我们也来关注海啸的点点滴滴，从中学点知识。
下面显示的三个不同类型的图表，依次是柱状图、饼图、折线图，分别根据它们左侧的对应表格数据得来。
请同学们比较：左侧的表格与右侧的图表，哪个更直观更美观？如何生成这些图表呢？我们需要学习本节内容“第四章第二节第二部分表格数据的图形化”2．讲授新课刚才看到的柱形图、饼图及折线图，他们有不同的作用，适用于不同情况，要弄清这个问题，请同学们自学课本 72～73页，并试着研究填写表格。
所以我们在分析数据时，究竟要做成什么类型的图表，要根据分析问题的重点来定。
制作图表还是利用 Excel软件，请同学们打开“练习．Xls”，在窗口左下侧，有黄、蓝、绿等色分别是任务1、任务2、任务3、应用四个工作表，单击工作表名称，即可切换到该工作表，请单击任务1。
制作图表的命令在插入菜单，是哪一个？注意图标是彩色的。
还可通过工具栏中图表向导命令，也是彩色的图标。
任务1的要求是：将死亡人数做成柱状图，并加标题。
EXCEL图表制作说课课件说课用
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
度 度 度 季 季 季 季 度
东部 西部 北部
2.教师巡视帮助。 3.请小组代表展示图表,对图表进行 适当的分析。 4.小组根据评价量规互评作品(链接 学件利用学生作品评价系统进行评价) 5.教师小结。
通过小组之间的调研、统计、 填充数据、制作、展示、分析图 表、经验分享。培养学生综合分 析问题的能力和鉴赏能力。有个 性问题的同学可以通过学习网站 在线交流或给老师留言。（链接 学件在线交流）
通过学生浏览专题网站,自主探究完成任务,并由学生演 示、分析所选图表类型的理由,师生共同纠错,并总结归纳制 作图表的步骤。这种由教师单方面的传授转为由学生自己尝 试--对比不同--发现错误--分析原因的探究式学习方法,培养 了学生自行解决问题的能力,从而使得学生更乐意接受,这种 教学方法也更符合认知规律。
一
二
三
第
第
第
第
四
（二）任务驱动，探求新知（15分）
• 温馨提示
打开“学习网站”，点击“学习任务”、“电子教程 ”！
学习任务二石家庄气温和降雨量变化
2、学生带着思考二和任务要求通过专题网站自主探究完成 任务二。 任务要求：根据此表的数据制作图表。（在折线图、饼图、 柱形图中选择一种类型）。
思考二： 问题一：用什么类型的图表？以及选择类型的依据是什么？ 问题二：通过分析图表： 最高气温的是: 最低气温的是: 最大降雨量的是: 最小降雨量的是: 结论:
表格数据的图形化1
表格数据的图形化-1一、选择题1.在Excel中建立图表时，我们一般( )A.建完图表后，再输入数据B.先输入数据，再建立图表C.在输入的同时，建立图表D.首先建立一个图表标签2.在Excel中，在下面的选项中，正确的是( )。
①、Excel具有强大的数据分析功能②、Excel具有图表处理等能力③、在Excel中可以利用宏观功能简化操作④、Excel具有分类汇总的功能A.①②④B.①②③④C.①③④D.②③④3.在Excel2003中将数据用条形、线条、柱形、点及其它形状表示，这些形状统称为( )A.数据标示B.数组C.数据表D.图表4.Excel广泛应用于( )。
A.工业设计、机械制造、建筑工程等各个方面B.统计分析、财务管理分析、股票分析和经济、行政管理等各个方面C.美术设计、装潢、图片制作等各个方面D.多媒体制作5.EXCEL的主要功能是( )A.表格处理，文字处理，文件处理B.表格处理，网络通讯，图表制作C.表格处理，数据处理，图表制作D.表格处理，数据处理，网络通讯表格数据的图形化-2一、选择题1.EXCEL处理的对象是( )A.工作簿B.文档C.程序D.图形2.Excel电子表格中，饼图主要是用来表示( )A.不同项目之间的数目B.事物随时间变化C.各部分数据在总体中的百分比D.各数据的平均值3.在EXCEL中，最适合反映数据之间量的变化快慢的一种图表类型是( )A.柱形图B.散点图C.饼图D.折线图4.在Excel 中，当修改工作表数据时，图表( )A.不会更新B.不一定更新C.会被更新D.有时会被更新5.在Microsoft Excel中，图表是工作表数据的一种视觉表示形式，图表是动态的，改变图表( )后，系统就会自动更新图表A.X轴数据B.Y轴数据C.图例D.所依赖数据表格数据的图形化-3一、选择题1.Excel表格数据的图形化步骤( )A.选定数据区域→应用“图表向导”→插入图表B.选定数据区域→插入图表→应用“图表向导”C.应用“图表向导”→选定数据区域→插入图表D.应用“图表向导”→插入图表→选定数据区域2.在EXCEL中，最适合反映单个数据在所有数据构成的总和中所占比例的一种图表类型是( )A.柱形图B.条形图C.饼图D.折线图3.为了直观使用图表分析比较各省金、银、铜牌的数量，最好使用哪种图表()A.柱形图B.雷达图C.饼形图D.折线图4.Excel 图表的显著特点是工作表中的数据变化时，图表( )A.随之改变B.不出现变化C.自然消失D.生成新图表，保留原图表表格数据的数值计算-1一、选择题1.Excel中单元格的地址B12表示( )A.第12列Ｂ行B.第Ｂ列12行C.第B列的前12个单元格D.第B列的后12个单元格2.算式“12×6-24÷4”在Excel中进行计算，输入的计算格式为( )A.12×6-24÷4=B.=12×6-24÷4C.12*6-24/4=D.=12*6-24/43.Excel文件默认的扩展名是_________。
表格数据图形化教案
课题：4.2.2 表格数据的图形化【教学目标】知识技能目标1、掌握Excel图表的制作方法，学会用图表向导制作图表。
2、理解三种图表即柱形图、折线图和饼图表示数据的优势，并能够根据实际需要选择相应的图表；过程与方法目标学会根据实际问题需要选择合适的图表来表达，根据图表分析数据，发现事物的性质及变化规律；情感态度与价值观目标培养学生团结协作的精神，激发学生对祖国体育运动的热爱。
【教学重点】图表的制作方法、分析及应用+【教学难点】图表类型的选择及设置【学情分析】学生已经学习过文字处理软件 Word和表格数据处理软件Excel的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中大部分环节均让学生小组合作自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。
【创设情境】学生起立，教师播放视频（中国运动健儿荣获世界冠军，颁奖仪式上，升国旗，奏国歌），学生跟着音乐一起唱国歌。
【导入新课】教师打开文件“奥运会金牌榜.xls”,打开期中的“历届奥运会中国奖牌数统计”和“第30届奥运会奖牌统计”，学生观看其中的数据和相对应的图表，感受中国在运动中取得的成绩，对比两者哪个表达更直观更形象？引出课题：4.2.2表格数据的图形化【新课教学】学生活动一：阅读书P77—P79，回答以下问题：1、常用的图表类型有哪些？2、不同的图表其各自的特点是什么？教师小结学生活动二：分析教师制作的三个图表范例，完成以下问题：1、三个图表分别是什么类型2、图表的类型是否可以随意使用，举例说明。
教师小结学生活动三：打开文件“奥运会奖牌榜.xls ”参照右图插入图表步骤，完成样例图表的制作(三个图表可选一个完成)在制作过程中注意几个问题：1、数据区域的选择；2、标题的添加；3、图例的使用；4、数据标志是否使用；学生演示并分析：插入图表的步骤及上面的几个问题学生探究：1、表中的数据如果发生变化，图表的形状是否也变化？2、如何修改图表？“刚才我们处理的是中国奥运会上所有项目获奖的情况，对于具体的运动项目，咱们国家的成绩又如何呢，下面就请同学们当一当体育观察员，自己来分析” 学生活动四：我当“体育观察员”教师提供几种不同运动项目的数据，每种运动项目的数据内容不一样，统计的形式也不一样以小组为单位选择本组分析的运动项目，打开相应的文件进行图表制作、数据分析。
高中信息技术《让数据来“说话”-表格数据的图形化》优质课教学设计、教案
&4.2.2 让数据来“说话”---《表格数据的图形化》制作人：课时：1一、学习目标：知识目标：清楚各种图表的适用范围，掌握图表的制作方法；能够根据图表进行数据分析。
能力目标：能够了解、建立数据之间的图形关系，培养发现事物的性质及变化规律，处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式，提高自主学习的能力。
情感目标：了解利用图表进行信息加工的思想和方法；利用计算机解决实际问题的意识，积极地利用信息技术为自己的生活和学习服务。
二、学习重点、难点：重点：1、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
2、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。
难点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择。
2、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，以恰当的形式充分表达主题。
三、学法指导：自主探究、协作学习与教师指导相结合。
四、学习过程课前：课中：（一）引例：2018 年新高考选课方案说明思考：根据2018 年新高考方案你会如何选科?你选科的依据是什么？分科依据：活动一：讨论根据2018 年新高考方案张阳同学如何从成绩上进行选科？自主学习知识准备：阅读课本P77－P78，自主学习表格数据图形化的相关知识，小组讨论并填写以下表格。
图表类型作用生活中的应用举例（二）、图表建立和修饰方法：1、大家分析哪些数据？———数据源2、用什么图表形式表示？———图表类型3、建立图表的命令在哪里？——“常用”工具栏上的“图表向导”按钮或者选择菜单“插入→图表”命令实践一：知识检测:连连看题目实践二：打开桌面上的“学生练习用文件夹 -- “表格数据的图形化之西藏旅游(学生用数据）”工作簿分小组实现表格数据的图形化表达1、结合问题、小组讨论，将三张表转换成合适的图表类型。
2、结合图表分析数据，谈一谈本组认为什么时候去西藏旅游比较适合。
根据学生制作的图示的不同引出：构成图表的要素内容实践三修改美化图表——“就要你好看”当分析西藏节日统计表数据时，有的同学做出的图示中的柱形图是随机分布的，坐标轴上的月份显示是横向显示的？这样的表示形式不太好分析数据，有什么办法可以看清楚呢？（如何进行图表的修饰）小窍门：增加或减少图表中的各种内容，可以使用右键菜单或“图表”工具栏，根据题目要求选择相应的选项操作。
第四章文本和表格信息的加工(表格数据的图形化)
一个数据系列的情况，如果想表达多个
数据系列的情况时，可以用圆环图。
2014-9-30
我们的研究分析报告
2014-9-30
小组合作探究
1、打开网站，点击“实践作业”，
打开“第七周实践作业”，下载作业附件，并保存
到电脑桌面。
2、要求：选用恰当图表对提供的数据作图形化处理；
4、对图表进行数据分析。
2014-9-30
任务二：选择一种恰当的图表，来呈现“我国 2004-2008年的耗电量趋势情况”。
2014-9-30
Q4 ：柱形图、折线图和饼形 图的特点是什么？
2014-9-30
2014-9-30
柱形图：能清楚地表示出每个项目的 具体数目，体现不同项目其变化规律
2014-9-30
任务一：在 sheet1 中建立 " 各地区 2004-2008 年电力消费量"的饼图或柱形图.
2014-9-30
建立图表的一般步骤：
1、选择生成图表的数据区域。
2、点击“插入” →选择图表类型→鼠标拖动图标位
置→调整图表大小。
3、对图表进行修改或修饰。
Q1： 节约一度电能做什么？
2014-9-30
2014-9-30
Q2： 哪个地区电力消耗最多？哪个地区电力 消耗增长最快？
2014-9-30
Q2 哪个地 区电力消耗
最多？哪个
地区电力消 耗增长最快？
2014-9-30
表格数据的图形化
Q3 用图表形式来呈现数据信息有何特点？
使数据直观形象、增强数据可读性、便于发现和理解
特点：强调数量的差异，通常用来比 较一段时间中两个或多个项目的相对 尺寸。
2014-9-30
高中信息技术 表格数据图形化教学设计 沪教版必修1 教案
第3章信息加工与表达第一节信息的加工数据信息的加工一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：高某某息技术基础（必修）2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：某某科技教育4）所属的章节：第3章第1节第3小节第2课时5）学时数：45分钟(多媒体网络教室)二、教学设计（一）、教学内容分析本节内容在全书及章节的地位：《数据信息的加工》是某某科教高某某息技术教材（必修）第三章《信息加工与表达》中第一节信息加工中的内容。
在此之前，学生已学习了信息加工需求确定与文本信息的加工。
根据教材及学生情况，我将本节分两个课时，第一课时主要学习EXCEL表格数据的统计，要求掌握数据的公式计算、函数计算、排序、筛选、分类汇总等数据统计方法。
本节课是第二课时，主要在第一课时已有的基础上，通过解决实际问题来掌握用EXCEL进行表格数据图形化的信息加工方法，提高信息处理及分析数据的能力。
（二）、教学目标1、认识图表的特点，能够根据表格数据，建立数据之间的图形关系，针对不同的信息需求从不同角度分析数据之间的蕴涵关系，发现事物的性质、特征及变化规律，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
2、能够团结合作的利用图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，体验利用信息技术解决实际问题的过程。
3、教学重点：(1)、表格数据图形化的基本过程和方法，数据标志的选择。
（2）、根据任务需求，利用合适的图表加工表格信息，并对图表加以说明。
4、教学难点：（1）、根据不同的表格数据信息选择不同的图表类型。
（2）、图表的分析。
（三）、教学方法设计1、设置分层任务：为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，在做完基础题后，还设置了两个思考题，调动不同基础的学生的积极性的小任务，以此提高学生信息处理的能力。
2、小组分工合作：以3人为一小组，通过任务来分析问题，设计解决任务的方法，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，独立完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。
表格数据的图形化(教案)-精华稿.
参评教案《表格数据的图形化》单位：姓名：表格数据的图形化1.教材分析教学内容分析本节课选自上海科技教育出版社《信息技术基础》附录部分的第二节，该节课主要讲解如何将Excel中的数据图形化，通过本节课的学习，学生不仅体会到数据加工的多元性，还能帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化规律，培养学生的信息素养。
教学对象分析通过前面章节的学习，学生已经基本掌握了EXCEL的基本操作，这为本节课的教学提供了很好的基础。
教学重点：1．柱形图、饼形图、折线图的创建步骤及注意事项。
2．如何选定恰当的图表类型来表达不同的数据。
教学难点：1．“数据区域”的正确选取以及“图表数据源”的确定2．如何根据图表对数据进行分析，并发现其中所蕴含的信息。
教材处理方法：精心设计制作教学课件，直观形象地展示表格数据图形化的流程。
化抽象为具体，由静到动，使学生真实体验“变”的过程；采用由特殊到一般的化归思想，总结变换规律。
2.教学目标分析◆知识与技能①通过本节课的教学，让学生掌握柱形图、饼图和折线图创建方法。
②学会从图形中发现事物的性质及变化规律。
◆过程与方法①经历用多种图表类型表达数据的基本过程。
②体验数据图形化的优点，并选择适当的图表类型表达数据。
◆情感态度及价值观①学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
②培养学生正确的生活消费观念。
3.教学方法分析教学方法：创设情景法任务驱动法多媒体演示法练习实践法学习方法：自主探究观察发现合作交流归纳总结教学手段：结合多媒体网络教学环境，构建学生自主探究的教学平台。
4.教学过程分析依所本节课教学内容我采用导学式教学模式，以问题为主线，引导学生自主探究。
教学过程共分为以下五个环节：情境导入、导学探究、点拨释疑、课堂练习、以及归纳升华，依据新课教学理念，新知识授课共占用20分钟，课堂练习及归纳升华占用20分钟，这样不仅提高了学习效率，而且实现了：“在实践中学习，在学习中实践”的教学理念。
《表格数据图形化》说课稿
《表格数据图形化》说课稿《表格数据图形化》说课稿作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的《表格数据图形化》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
我说课的题目是《表格数据的图形化》，主要从五个方面来说课，分别是说教材、说教法、说学法、说教学过程、说设计理念。
一、说教材1．本节课的地位及作用本节课内容选自河北大学出版社出版的《信息技术》高中版第二册第11章第5节《数据图表》部分。
属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。
信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。
由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。
2．教学目标知识目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。
能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。
3．教学重点与难点重点：1）图表的制作方法及步骤。
2）图表的分析及应用。
图表的制作是本节课的基础，制作好图表才能对数据进行有效分析，分析和应用是检验学习效果的依据，所以确定为重点。
难点：1）图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。
2）运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析。
学生通常会在数据源选择、图表修改上遇到问题，以及不会用合适的图表来表示数据，所以确定它们为难点。
二、说教法信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
以培养学生的.获取信息、处理信息、运用信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
因此，对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。
为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是：1．先学后教，“兵”教“兵”先学，就是让学生自学，尝试独立操作；后教，是根据学生自学效果，教师进行精讲、点评，并尽量让学生去“教”；“兵”教“兵”，就是让学生充当小老师角色，自学得较好的学生操作给其他学生看，通过示范，在学生间起到相互促进，相互影响的作用，达到共同进步。
表格数据的图形化1
表格数据的图形化-1一、选择题1.在Excel中建立图表时，我们一般( )A.建完图表后，再输入数据B.先输入数据，再建立图表C.在输入的同时，建立图表D.首先建立一个图表标签2.在Excel中，在下面的选项中，正确的是( )。
①、Excel具有强大的数据分析功能②、Excel具有图表处理等能力③、在Excel中可以利用宏观功能简化操作④、Excel具有分类汇总的功能A.①②④B.①②③④C.①③④D.②③④3.在Excel2003中将数据用条形、线条、柱形、点及其它形状表示，这些形状统称为( )A.数据标示B.数组C.数据表D.图表4.Excel广泛应用于( )。
A.工业设计、机械制造、建筑工程等各个方面B.统计分析、财务管理分析、股票分析和经济、行政管理等各个方面C.美术设计、装潢、图片制作等各个方面D.多媒体制作5.EXCEL的主要功能是( )A.表格处理，文字处理，文件处理B.表格处理，网络通讯，图表制作C.表格处理，数据处理，图表制作D.表格处理，数据处理，网络通讯表格数据的图形化-2一、选择题1.EXCEL处理的对象是( )A.工作簿B.文档C.程序D.图形2.Excel电子表格中，饼图主要是用来表示( )A.不同项目之间的数目B.事物随时间变化C.各部分数据在总体中的百分比D.各数据的平均值3.在EXCEL中，最适合反映数据之间量的变化快慢的一种图表类型是( )A.柱形图B.散点图C.饼图D.折线图4.在Excel 中，当修改工作表数据时，图表( )A.不会更新B.不一定更新C.会被更新D.有时会被更新5.在Microsoft Excel中，图表是工作表数据的一种视觉表示形式，图表是动态的，改变图表( )后，系统就会自动更新图表A.X轴数据B.Y轴数据C.图例D.所依赖数据表格数据的图形化-3一、选择题1.Excel表格数据的图形化步骤( )A.选定数据区域→应用“图表向导”→插入图表B.选定数据区域→插入图表→应用“图表向导”C.应用“图表向导”→选定数据区域→插入图表D.应用“图表向导”→插入图表→选定数据区域2.在EXCEL中，最适合反映单个数据在所有数据构成的总和中所占比例的一种图表类型是( )A.柱形图B.条形图C.饼图D.折线图3.为了直观使用图表分析比较各省金、银、铜牌的数量，最好使用哪种图表()A.柱形图B.雷达图C.饼形图D.折线图4.Excel 图表的显著特点是工作表中的数据变化时，图表( )A.随之改变B.不出现变化C.自然消失D.生成新图表，保留原图表表格数据的数值计算-1一、选择题1.Excel中单元格的地址B12表示( )A.第12列Ｂ行B.第Ｂ列12行C.第B列的前12个单元格D.第B列的后12个单元格2.算式“12×6-24÷4”在Excel中进行计算，输入的计算格式为( )A.12×6-24÷4=B.=12×6-24÷4C.12*6-24/4=D.=12*6-24/43.Excel文件默认的扩展名是_________。
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表格数据的图形化说课我说课的题目是《表格数据的图形化》，下面我从该课在教材中的地位及作用、教学目的、教学重点难点、教法与学法、教学媒体、教学过程、设计理念七个方面来说明本课，请各位领导和同行们多提宝贵意见。
一、教材地位及作用该课使用的教材是由教育科学出版社出版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，该教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。
本节是第四章第二节第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。
本教材有关信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。
由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。
二、教学目标：知识目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。
能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
三、教学重点与难点重点：1、图表的制作方法及步骤2、图表的分析及应用难点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择2、图表数据分析四、教法与学法信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
为实现该教学目标，我采用的教学方法是任务驱动法、自学法和讲练结合法，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
五、教学媒体硬件资源:微机室，具备上网条件和电子教室软件资源:excel、课件:powerpoint，还需要一个excel文件，包含四个工作表，每个工作表是本节课的一个教学任务。
采用电子教室，将文件传到每台电脑，并打开。
六、教学过程1、激情引趣，导入新课展示课件，显示两幅卫星拍摄的印度洋海啸前后同一个地区的图片，通过比较直接可以看出灾情严重，震撼每个同学。
继续展示课件，显示三个表格数据，第一个是“海啸中各国死亡人数表”；第二个是“海啸中在泰国死亡的泰国人和外国人人数表”；第三个表格是“历年来印尼旅游的外国游客人数表”。
选择这三个表格数据，有三方面的原因，其一，所有数据与海啸发生国家的事件有关，将海啸这个事件做为本节内容的中心，丰富有关知识。
其二，海啸影响大，在媒体中已有所了解，有震撼力，易引起学生关注。
其三，选择这部分内容更容易与其他学科整合。
继续展示课件，显示由第一个表格产生的柱状图，由第二个表格产生的饼图，由第三个表格产生的折线图。
接着将三个表格放在窗口的左侧，将三个图表放在窗口的右侧，让学生比较左右两侧，哪个能更直观、更美观地反映问题？从而导入本课。
展示课题，完成导课。
2、鼓励自学，掌握图表作用该环节是学习表格数据图表化的基础，因为不同类型的图表适用于不同情况，学生要先弄清每种图表的作用，在不同情况下选择不同图表。
高中学生自学能力，所以采用的方法是自学法。
自学后，提问问题如下：问题1：要生成“海啸中各国死亡人口比例图”应采用哪种图表类型？问题2：要生成“历年来印尼旅游的人口增长趋势”应采用哪种图表类型？通过这样的问题检查学生能否在实际问题中灵活选择图表类型。
3我说课的题目是《表格数据的图形化》，下面我从该课在教材中的地位及作用、教学目的、教学重点难点、教法与学法、教学媒体、教学过程、设计理念七个方面来说明本课，请各位领导和同行们多提宝贵意见。
一、教材地位及作用该课使用的教材是由教育科学出版社出版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，该教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。
本节是第四章第二节第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。
本教材有关信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。
由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。
二、教学目标：知识目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。
能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
三、教学重点与难点重点：1、图表的制作方法及步骤2、图表的分析及应用难点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择2、图表数据分析四、教法与学法信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
为实现该教学目标，我采用的教学方法是任务驱动法、自学法和讲练结合法，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
五、教学媒体硬件资源:微机室，具备上网条件和电子教室软件资源:excel、课件:powerpoint，还需要一个excel文件，包含四个工作表，每个工作表是本节课的一个教学任务。
采用电子教室，将文件传到每台电脑，并打开。
六、教学过程1、激情引趣，导入新课展示课件，显示两幅卫星拍摄的印度洋海啸前后同一个地区的图片，通过比较直接可以看出灾情严重，震撼每个同学。
继续展示课件，显示三个表格数据，第一个是“海啸中各国死亡人数表”；第二个是“海啸中在泰国死亡的泰国人和外国人人数表”；第三个表格是“历年来印尼旅游的外国游客人数表”。
选择这三个表格数据，有三方面的原因，其一，所有数据与海啸发生国家的事件有关，将海啸这个事件做为本节内容的中心，丰富有关知识。
其二，海啸影响大，在媒体中已有所了解，有震撼力，易引起学生关注。
其三，选择这部分内容更容易与其他学科整合。
继续展示课件，显示由第一个表格产生的柱状图，由第二个表格产生的饼图，由第三个表格产生的折线图。
接着将三个表格放在窗口的左侧，将三个图表放在窗口的右侧，让学生比较左右两侧，哪个能更直观、更美观地反映问题？从而导入本课。
展示课题，完成导课。
2、鼓励自学，掌握图表作用该环节是学习表格数据图表化的基础，因为不同类型的图表适用于不同情况，学生要先弄清每种图表的作用，在不同情况下选择不同图表。
高中学生自学能力，所以采用的方法是自学法。
自学后，提问问题如下：问题1：要生成“海啸中各国死亡人口比例图”应采用哪种图表类型？问题2：要生成“历年来印尼旅游的人口增长趋势”应采用哪种图表类型？通过这样的问题检查学生能否在实际问题中灵活选择图表类型。
3我说课的题目是《表格数据的图形化》，下面我从该课在教材中的地位及作用、教学目的、教学重点难点、教法与学法、教学媒体、教学过程、设计理念七个方面来说明本课，请各位领导和同行们多提宝贵意见。
一、教材地位及作用该课使用的教材是由教育科学出版社出版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，该教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。
本节是第四章第二节第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。
本教材有关信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。
由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。
二、教学目标：知识目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。
能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
三、教学重点与难点重点：1、图表的制作方法及步骤2、图表的分析及应用难点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择2、图表数据分析四、教法与学法信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
为实现该教学目标，我采用的教学方法是任务驱动法、自学法和讲练结合法，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
五、教学媒体硬件资源:微机室，具备上网条件和电子教室软件资源:excel、课件:powerpoint，还需要一个excel文件，包含四个工作表，每个工作表是本节课的一个教学任务。
采用电子教室，将文件传到每台电脑，并打开。
六、教学过程1、激情引趣，导入新课展示课件，显示两幅卫星拍摄的印度洋海啸前后同一个地区的图片，通过比较直接可以看出灾情严重，震撼每个同学。
继续展示课件，显示三个表格数据，第一个是“海啸中各国死亡人数表”；第二个是“海啸中在泰国死亡的泰国人和外国人人数表”；第三个表格是“历年来印尼旅游的外国游客人数表”。
选择这三个表格数据，有三方面的原因，其一，所有数据与海啸发生国家的事件有关，将海啸这个事件做为本节内容的中心，丰富有关知识。
其二，海啸影响大，在媒体中已有所了解，有震撼力，易引起学生关注。
其三，选择这部分内容更容易与其他学科整合。
继续展示课件，显示由第一个表格产生的柱状图，由第二个表格产生的饼图，由第三个表格产生的折线图。
接着将三个表格放在窗口的左侧，将三个图表放在窗口的右侧，让学生比较左右两侧，哪个能更直观、更美观地反映问题？从而导入本课。
展示课题，完成导课。
2、鼓励自学，掌握图表作用该环节是学习表格数据图表化的基础，因为不同类型的图表适用于不同情况，学生要先弄清每种图表的作用，在不同情况下选择不同图表。
高中学生自学能力，所以采用的方法是自学法。
自学后，提问问题如下：问题1：要生成“海啸中各国死亡人口比例图”应采用哪种图表类型？问题2：要生成“历年来印尼旅游的人口增长趋势”应采用哪种图表类型？通过这样的问题检查学生能否在实际问题中灵活选择图表类型。
3我说课的题目是《表格数据的图形化》，下面我从该课在教材中的地位及作用、教学目的、教学重点难点、教法与学法、教学媒体、教学过程、设计理念七个方面来说明本课，请各位领导和同行们多提宝贵意见。
一、教材地位及作用该课使用的教材是由教育科学出版社出版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，该教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。
本节是第四章第二节第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。
本教材有关信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。
由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。
二、教学目标：知识目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。
能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
三、教学重点与难点重点：1、图表的制作方法及步骤2、图表的分析及应用难点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择2、图表数据分析四、教法与学法信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。