如何提高初中政治课堂教学
初中政治怎么学才能提高成绩
初中政治怎么学才能提高成绩初中政治怎么学才能提高成绩方法如下：1、树立学好思想政治课的信心。
信心是获得成功的第一步。
要学好思想政治课，首先必须树立一定能够学好的信心。
我们平时可以多了解一些“补弱”成功的例子，用榜样的力量激励自己。
在制定目标时，我们要从小、从低开始，积极创造学习思想政治课进步的记录，进行自我激励，不断提高自信心。
2、初中生要掌握正确的听课方法。
听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。
因而提高课堂效率是尤为重要的，那么课堂效率如何提高呢？（1）做好课前准备。
精神上的准备十分重要。
保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提，要尽可能做好预习，万一不能课前也要浏览一下老师下节课要讲哪些内容，做到心中有数。
（2）集中注意力。
思想开小差、分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。
（3）认真观察、积极思考。
不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。
结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。
3、初中生学好政治课后认真总结。
课后复习不是一味地搞“题海战术”，练习要做但不是急于跳进“题海”。
首先要做的应是回顾本课听了多少？记了多少？明白了多少？如果有不清不楚的地方不妨先翻开书再看看，直到弄明白了才做一些适当的练习以加深应象并锻炼思维能力。
另外，开卷考后不等于都不用记忆、不要背诵了，因为一些基本的原理、概念、观点要想运用自如，离开了记忆是谈不上运用的。
所以，课后多想，在理解的基础上去背诵、记忆一些基本观点，不但不会背上“死读书，读死书”的骂名，反而会使记忆更牢固、运用更灵活、学习效果会更好！。
浅谈如何提高初中政治课堂教学效果
浅谈如何提高初中政治课堂教学效果如何改进和优化政治课堂教学，提高短短几十分钟的政治思想课堂的效率，成为许多教师都在思索的一个话题，要优化课堂教学过程，就要将学生的学习过程作为教学的主体过程，作为构建教学模式的基础。
下面就在思想政治教学中的几方面谈谈我的几点认识：一、教师自身要注重的两个方面，教师成为课堂的策划者1．教师如果过分依赖教材，就会缺乏开发性和自主性，缺乏创造性。
教学内容完全按课本来讲，内容多而杂，讲的含糊不清，学生也理解不透。
所以教师必须认真钻研教材，把握特点，选择教法，有效地“导学”，以取得最佳教学效果。
提高认知，发展思维。
教师“闻道在先”。
教师主导的首要问题在于提高学生的认知水平，引导学生判别是非、善恶、美丑，促进学生道德思维发展。
以事明理是思想品德课教学的重要原则，教师应精心设计教学活动，开启学生求知明理的动机，引导学生探究图文中蕴含的道理，鼓励学生独特的见解，让学生感受道德思维发展的乐趣。
2．课堂教学注重联系实际，创设情景，指导行为。
思想政治课要着眼落实教学生学会做人。
教师应贯彻知行统一原则，联系社会生活和学生的具体表现，在行为习惯培养上，给予具体的指导，让学生对照道德规范，既知道“为什么”，又知道“怎么做”。
如在讲“战胜挫折”这一内容，按课本要讲三个问题：挫折的含义、挫折产生的原因、对待挫折不同的态度就有不同的结果。
有的老师在挫折产生的原因上过多地讲解，而忽视了关于对待挫折的态度的分析、引导，学生最困惑的是如何对待挫折，让学生结合自己的经历讲，无论是正面的还是反面的例子，都可以让学生受到教育。
为此我在教授这一内容时，组织学生开展了“战胜挫折，走向成功”的主题班会。
所以我们教师在教授时要做到从教材中走出来，结合生活实际创造性的使用。
另外教师还应严格要求自己，处处以身作则，在道德行为上为学生作出示范，更好地发挥自己的榜样主导作用。
二、学生学习应遵循五个环节，让学生真正成为课堂的主人1．明确目标。
提高初中政治课堂教学效率的探究
提高初中政治课堂教学效率的探究课堂是师生质疑问难的场所，是通过对话探寻真理的地方，因此在课堂教学的过程中，一定要从实际出发，根据教学内容，目的要求以及学生的实际情况进行教学这是探索性教学的关键。
只有这样，才能激发学生的学习探究欲望，提开学生的学习动力，端正学生的学习态度，把知识落实到实际的行动中去，从而提高课堂效率。
本文结合自己多年一线教学实际，对如何提高初中政治课堂教学效率进行探究。
一、课堂教学要巧妙导入、激发学习兴趣俗话说得好：“万事开头难”。
好的开头是激发学生求知欲和学习兴趣的导火线，它决定着整堂课的成败。
因此，教师应特别重视新课的导入，要根据教学内容和学生实际，选择恰当的形式和方法，巧妙设置教学情境（如一首歌曲、一幅漫画、一句名人名言、一段影像资料、一个学生自编自演的小品等），以此渲染课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望。
实践证明，经常变化的、生动活泼的、贴近生活的导入能有效地调动学生的积极思维，并且为下一步教学做一个好的铺垫。
虽然只需两三分钟，却起着穿针引线的作用，达到事半功倍的效果。
二、要注重学生体验政治这门课程不能对知识进行死记硬背，这样会让这门课程显得死板生硬。
离开了学生的真实体验，仅仅停留在书本上和课堂上的道德律令无异于纸上谈兵，所以我们必须把课本上的知识带到实际生活中。
初中政治教学不能停留在课本上。
政治课程标准要求：注重与学生社会经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活体验，促进思想观念和良好的道德品质形成和发展。
初中政治教学可以通过案例、情境把理解的空间留给学生，让学生在现实的冲突中去感悟、选择。
根据课本上的基本知识让学生自己去灵活地运用于现实生活。
我们也可以根据课本知识编一些情景剧让学生扮演不同的角色去理解和运用课本知识，从而达到灵活运用的程度。
这样做的目的是给学生提供一个亲身体验的机会。
新教材在许多方面都做了改动，这样可以把课本知识变得更生动，让学生学起来比较容易。
如何提高初中政治课堂教学的有效性 刘慧
如何提高初中政治课堂教学的有效性刘慧新课程教育理念下的政治课堂教学，必须全方位关注学生的发展，课堂教学必须确立以学生为本的思想，这就要求我们教师切实把握新课程改革的理念，才能从真正意义上为学生的全面发展打下坚实的基础，并用来指导自己的教学行为，提高课堂教学的有效性。
一、课前备课环节要全面考虑诸多因素，为提升课堂教学效果奠定良好基础1.要清楚本节课的三维教学目标，知识与能力方面应该让学生达到什么程度，过程与方法应该让学生怎样操作，情感态度价值观方面应该让学生达到怎样的熏陶。
此外，教师应当充分把握教学过程中的重点和难点，对课堂上的突发情况做好充分的预设。
2.在备好教材教法的基础上，备学生更是一项非常重要的任务。
许多教师课后不停地埋怨说自己课前备课非常充分，课上讲得也头头是道，可就是学生掌握情况不好，其实出现这种情况很大一个原因在于教师对学生的准备情况不够充分，没能认真把握好每一位学生在课堂上的学习状态，最近的生活情况，还有其特定的年龄特征与认知规律等等。
要知道，学生是课堂学习的主体，教师只重视教材的研究与教法的选择，正是思想深处忽略以学生为主体的这一理念的体现。
二、授课环节丰富多样，注重学生参与，树立以学生为主体的教学理念一般来讲，政治常识的理论性较强，传统的教学课堂是以说教式的授课方式为主。
实行新课改以来，以学生为主体的课堂理念已经深入人心，作为初中政治教师一定要与时俱进，积极适应最新的教学理念，将死板沉闷的传统政治课堂彻底改变，将我们的教学手段丰富多样化，让我们的政治课堂在生动活泼的氛围中走向完善。
譬如在《新学校新同学》一课的教学中，我让课代表充当导游的角色，带领学生参观了学校的各个建筑、各个科室，对学校的整体概况有了一个大概的了解。
随后，我联系语文老师做了一次关于“新学校新同学”为主体的习作练习，联系学校团委搞了一次以“新学校新同学”为主题的手抄报展览。
这些活动不但让学生在第一时间熟悉了学校情况，学生间彼此的了解也加深了，培养了班级和谐融洽的学习氛围，为今后的政治学习打下了一个良好的基础。
初中政治学习方法指导精选
初中政治学习方法指导精选任何一门学科都有其自身的特点、学习方法和技巧，政治学科也不例外。
今日我就与大家共享：初中政治学习方法指导精选，盼望对大家的学习有协助!初中政治学习方法指导精选一1、改革课堂教学。
立足课堂，提高45分钟的课堂效益，抓好新课的讲授，力求讲清讲透，不急于赶进度，紧扣中考题型、社会热点问题进展分析，渗透实力。
每节课尽量做到目标明确，重点突出，容量适当，材料、例题典型，代表性强，重视课堂教学小结、题型分析，精讲精练，擅长对的归纳梳理。
2、依纲靠本，狠抓双基。
在教学中严格遵照教学大纲和考纲要求，狠抓的落实，做到抓得早、抓得准、抓得透。
练习的设计要有针对性、时效性，精挑细选，亲密与中考接轨。
同时，对于每章节的重点根底学问，要求严格，必须要坚固驾驭。
初中政治学习方法指导精选二一、转变观念，端正看法思想是行动的指针，看法的端正是做好每一件事的前提。
由于学校、考试等因素的差异，在许多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的。
有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试。
于是在许多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学，但是进入中学以后，政治成了一门必修课，而且必需在规定的时间内学完相应内容，否那么势必影响毕业和升学。
因此，进入中学以后，同学们要做的第一件事就是要刚好转变思想观念、端正学习看法，对政治学科要投入足够的时间和精力。
因为只有思想观念转变了、学习看法端正了，才有学好政治的可能。
俗话说：看法确定一切，说的就是这个道理。
二、制定打算，明确任务马克思主义哲学告知我们：人区分于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有打算的。
因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习打算是学好思想政治的根本保证。
如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要驾驭哪些内容、要解决什么问题等必须要做到心中有数、目中有书，千万不能三天打鱼两天晒网、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要转变那种认为政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了的错误观念。
浅谈初中思想政治课堂教学方法
浅谈初中思想政治课堂教学方法初中思想政治课是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要课程。
在思想政治课堂教学中，课堂教学方法的选择和运用对于提高教学效果至关重要。
本文将从不同层面上，对初中思想政治课堂教学方法进行浅谈。
一、引导式教学方法引导式教学方法是思想政治课堂教学中常用的一种教学方法。
它适用于培养学生的自主学习能力和思考能力。
教师可以通过提出问题、引导讨论、激发学生的思考等方式，引导学生主动参与课堂讨论和思考。
在引导式教学方法中，教师可以选择一些有趣的问题或者例子作为课堂引导活动的切入点，激发学生的兴趣和思考欲望。
教师要及时给予学生正确的引导和指导，帮助学生理清思路，形成正确的思维方式和观点。
讲授式教学方法是思想政治课堂教学中常用的另一种教学方法。
它适用于对某些重要理论和知识的讲解。
在课堂教学中，教师通过讲述和示范来传授知识和理论，帮助学生掌握基本的概念和原理。
在讲授式教学方法中，教师可以运用多媒体教学等教学手段，使教学内容更加生动有趣。
教师要注重与学生的互动，及时解答学生的疑惑，帮助学生理解和消化知识。
三、案例教学方法在案例教学方法中，教师可以通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生主动参与实际问题的解决过程，培养学生的团队协作和创新意识。
教师要及时给予学生正确的指导和反馈，帮助学生总结经验和提高能力。
体验式教学方法是思想政治课堂教学中的一种新兴教学方法。
它适用于培养学生的实际体验和情感体验能力。
在课堂教学中，教师可以设计一些实践活动和体验活动，供学生参与和体验。
在体验式教学方法中，教师可以通过观察、实验、游戏等方式，让学生亲身体验和感受到知识和理论的真实情境。
教师要及时引导学生从实践中总结经验，培养学生的实际思维和动手能力。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和教学目标。
在思想政治课堂教学中，教师应根据学生的实际情况和学科特点，选择合适的教学方法，提高教学效果。
教师还要注重与学生的互动，为学生创造一个积极、和谐和活跃的学习氛围。
如何提高初中政治课堂教学的有效性
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如何提高初中政治课堂教学的有效性
初中思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵,教授思想政治课就是要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观，那么，思想政治课如何才能提高有效性？
一、与时俱进，不断提高自身能力素质
提高自身素质，主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是自身的言行修养、道德觉悟要提高。
这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。
要提高自身素质，必须做到：首先要坚持学习，其次要勇于反思。
这就要求老师不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。
二、改进教法，创设良好的课堂教学环境
在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。
“读”是学生主动学习，掌握知识的基础。
结合实际把握好重难点，提出读的提纲；“议”是发展学生思维的有效方式，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣；“讲”是老师对关键问题的点拨。
老师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏，解疑。
“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。
“测”让学生对所学内容进行测试，提高学生对学习的兴趣。
三、以情动人，营造良好的课堂气氛
实践告诉我，屡试屡爽的尚方宝剑是尊重学生，关爱学生，尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。
有经验、有成就的教师在课堂上始终表现出对学生的尊重。
以上是我对于提高思想品德课课堂教学实效性的一些思考和做法,我们要认真分析其存在的问题，找出问题的关键所在，并加以解决，为新课程的顺利进行添砖加瓦。
提高初中政治教学的措施
提高初中政治教学的措施1. 加强教师专业水平的培养首先，提高初中政治教育的质量需要教师具备较高的政治知识和专业能力。
因此，在教育行政部门的引导下，学校和社区可以组织教师参加各种形式的政治知识和教育法律法规培训，帮助教师了解国家和地方政治方针、政策，了解教育改革的发展动态，进一步提高政治素养和教学技能，同时倡导教师参与教研或授课交流活动，加强教学相互促进，不断追求教育创新。
2. 科学设置政治教育课程体系其次，科学设置政治教育课程体系是提高初中政治教育质量的重要步骤。
具体而言，应重视课程的细节设计，注重内容把握和教学进度的确定。
此外，还可以考虑为学生提供更加开放多元的学科资源，例如教学课件、考试试卷、课本等，以便学生自主探索、学习，并且为政治教育课程设置合适的教学目标，加强学生的综合素质、思想品德和公民意识等。
3. 强化评价和反馈机制另外，在提高初中政治教育质量的过程中，应注重建立完善的评价和反馈机制，及时了解学生的学习情况和评价情况，及时掌握教学效果和进行改进。
为此，可以参考常见的教学反馈方式，例如课堂讨论、问卷调查、教学评估等，积极探究适宜的教育教学方法和策略，提高教学评价的科学性、客观性和有效性。
4. 培养学生自主学习能力最后，要培养学生的自主学习能力，让学生在理解政治基本概念和知识的基础上，逐步形成对政治的兴趣和热情。
具体而言，学校可以组织相关活动，例如政治小组讨论、学科竞赛和课外阅读等，促进学生对政治内涵的认识和理解，同时通过让学生参与到课堂教学之外的各种活动中来，鼓励他们参与到社会公益事业或实际政治操作中，从而不断提升学生的民主意识和社会责任感。
结论总之，提高初中政治教育质量需要多方支持和努力。
教育部门、学校和教师应该共同协作，在政治教育教学的各个环节上积极引导和探索，为学生提供高质量的政治教育服务。
新课改背景下如何提高初中政治课教学
新课改背景下如何提高初中政治课教学摘要：随着新课改的深入，要提高初中学科的质量，就必须改变以往的教学方式，促进多种形式的教学方式发展，帮助学生的学习。
在对学生的政治核心素质和优秀道德品质进行培育的过程中，初中的思想政治教育是非常重要的。
而且，从初中生的身心特征来讲，其教育内容也是与学生的成长需要相适应的，可以对学生形成一个正确的价值观，从而可以对学生理性的发展和成长起到积极的作用。
本文根据教育实践以及新课程改革的需要，对如何提高初中思想政治学科的教育效果进行探讨。
关键词：初中政治；课堂教学；新课改；策略引言在教育教学领域中全面推广与落实新的教学理念，对教师教学的指导思想有着一定的促进作用，有利于教师紧跟教育发展的步伐，提升自身教学业务能力，运用多样化的教学方法，提高学生的思想品德和综合素质。
因此，为了提升学生综合素质，教师应重视提高政治课堂教学质量，从优化课堂教学方法出发，向新型教学体系进行转变，可以改变教学方式落后低效的问题，从而探寻出高质高效的初中政治教学途径。
1初中政治教育教学的重要性1.1培养作用学生的成长与社会的发展有着直接联系。
初中政治教育需要明确培养学生思想觉悟的方向，要将学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的共产主义事业建设者和接班人。
因此，培养学生优良的思想品德成为教育教学的重要任务，要将马克思主义基本原理、党的大政方针、路线政策等融入学生思政教育，做到“润物细无声”，使学生在学习过程中树立远大的人生理想，形成正确的价值观念，养成良好的道德情操。
在政治教育教学过程中，教师还可以通过组织学生参与形式多样、内容丰富的社会实践活动，引导学生获得更多体验和锻炼，为培养学生身心健康成长注入积极因素。
1.2导向作用“思想有多远，我们才能走多远”。
新课标背景下的初中政治教育教学既要解决思想的方向问题，又要解决行动的导向问题，更要解决思想与行动的知信行合一问题。
初中阶段是学生形成正确人生观和价值观的重要时期，在教育教学过程中，教师除了运用政治课程的系统性引导学生形成正确的人生观、价值观，还可在学科融合中引导学生思想健康成长。
初中政治学习方法总结5篇
初中政治学习方法总结5篇篇1一、引言初中政治学习是中学生综合素质教育的重要组成部分，对于培养学生的世界观、人生观和价值观具有重要意义。
掌握有效的学习方法，不仅能提高政治学科的学习效率，还能为其他科目的学习打下基础。
下面，我将对初中政治学习方法进行总结。
二、预习与复习1. 预习：在课前预览政治课本，了解本节课的主要内容，对于不理解的地方做出标记，以便在课堂上重点关注。
2. 复习：课后及时回顾课堂上学习的知识点，巩固记忆，确保对所学内容有深入的理解。
三、课堂学习1. 听讲：在课堂上要认真听讲，紧跟老师的教学思路，做好笔记，记录重点知识和关键词。
2. 参与讨论：积极参与课堂讨论，发表自己的观点，通过交流提高政治学科的理解能力。
四、学习方法与技巧1. 关联记忆法：将政治知识与实际生活中的事例相结合，通过关联记忆法加深对知识点的理解和记忆。
2. 思维导图：利用思维导图整理政治知识体系，构建知识框架，便于复习和巩固。
3. 对比分析：通过对比分析不同知识点之间的异同，加深对政治概念的理解。
4. 归纳总结：对所学的政治知识进行归纳总结，找出规律，提高学习效果。
五、作业与练习1. 完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固所学知识点，提高解题能力。
2. 练习题目：针对政治学科的考点和难点进行专项练习，提高答题技巧和速度。
六、阅读拓展1. 教材阅读：认真阅读政治教材，了解教材的结构和逻辑，掌握重点知识。
2. 课外阅读：通过阅读相关的政治书籍、报纸、杂志等，拓展视野，增强政治素养。
七、关注时事政治关注国内外时事政治，了解国家政策、法律法规以及社会热点，提高政治敏感度和分析能力。
八、心得体会1. 总结归纳：在学习政治过程中，要定期总结归纳自己的心得体会，找出自己的优点和不足，以便及时调整学习策略。
2. 交流分享：与同学、老师交流学习心得，分享学习方法和经验，共同提高学习效果。
3. 融会贯通：将政治知识与其他学科知识相结合，融会贯通，提高综合素质。
关于初中政治课的教学方法6篇
关于初中政治课的教学方法6篇第1篇示例：初中政治课是培养学生政治素养和思想品德的重要课程之一，教学方法的选择关系到学生对政治知识的理解和学习兴趣的培养。
如何设计科学合理的初中政治课教学方法是每位政治教师都要面对的问题。
下面将从课堂教学设计、案例教学和讨论式教学三个方面进行探讨。
课堂教学设计是初中政治课教学的基础。
政治教师可以通过设计丰富多彩的教学活动来激发学生的学习兴趣和潜能。
可以使用多媒体教学手段，结合图片、视频等展示政治知识，让学生在视听上得到双重的刺激，提高他们的学习积极性。
还可以设计小组合作学习、角色扮演等教学活动，通过合作学习和互动演绎，让学生深入理解政治概念和实践技能，达到寓教于乐的效果。
案例教学是初中政治课教学的一种重要方法。
政治教师可以选取一些具有代表性和影响力的政治案例，如历史事件、重大政策等，结合学生实际生活和社会问题进行教学。
通过对案例的分析和讨论，让学生从具体的案例中领会政治原理和方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
案例教学还可以帮助学生从多个角度了解政治知识，拓宽学生的思维视野，提高学生的思维品质和独立思考能力。
讨论式教学是初中政治课教学的一种高效教学方法。
政治教师可以通过提出问题或情景，让学生进行自由讨论和思考，引导学生由被动学习转变为主动学习。
在讨论过程中，学生不仅可以自由表达观点和看法，还能倾听他人观点，学会尊重和接纳不同意见。
讨论式教学还可以培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，提高学生的综合素质和学术思维能力。
初中政治课教学方法的选择是一个复杂而又重要的过程。
政治教师需要根据学生的实际情况和学科特点，合理设计课堂教学活动，选取适合的案例和材料，灵活运用讨论式教学等多种方法，全面提高学生的政治素养和综合素质。
政治教师还需要不断提高自身的教学能力和水平，以更好地引导和服务学生的政治学习。
相信在政治教师的不懈努力下，初中政治课教学方法一定会迎来新的发展和突破。
第2篇示例：初中政治课是学生接触政治知识和思想的重要阶段，教师在教学中的方法和手段对学生的政治素养和思维能力有着重大影响。
怎样提高初中政治课堂的教学效率
怎样提高初中政治课堂的教学效率摘要：随着课改实验的深入开展，深受广大教师和学生的喜爱，教师的教学理念也应不断更新，本文简要介绍了提高初中政治课堂教学效率的途径：更新思想政治课程教学观念；掌握学生身心发展规律，强化学生主体作用；结合学生生活，进行探究性学习。
关键词：初中政治课堂效率提高途径一、更新思想政治课程教学观念根据《公民道德建设实施纲要》的要求和教育部《基础教育课程改革纲要》制定的新课程标准，思想政治课教学的目的就是从适应社会发展和学生成长需要出发，重视和加强思想品德教育，提高教学的针对性、实效性和主动性。
分析新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养活动组织的要求，思想政治课教师的教学活动组织一定要有问题意识，必须大胆设计课堂教学改革方案，充分激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创新精神，让学生真正成为学习的主体。
使学生感到政治课有趣，有理，有用，使他们快乐地学习政治课，并且在原有基础上都有所提高。
高中政治课的科学性比较强，因此教师讲课的过程中非常注意以教材为主，把科学性和趣味性统一起来。
当然科学性和趣味性主次要分清，科学性是基础，要把趣味性寓于科学性之中。
更新教学观念，是提高政治课堂教学实效性的前提。
观念是精神的“原子弹”，是行动的向导。
没有正确的教学观念，就不会有先进的教学行动。
可以说，一切教学改革的困难都来自于旧的教学观念的束缚，一切教学改革的成功都是新教学理念实践的结果。
一要更新课程观。
如政治课程标准对原有政治课程的更新主要不是在政治内容上，而是在课程理念上。
对于同样的政治内容，课程理念不同则教学方式不同，教学效果也不同。
教师要树立以下新观念：①服从服务观念②方式多样观念③互动双赢观念④人性养育观念⑤关注个性观念⑥建构知识观念⑦重视资源观念⑧注重实践观念等。
二要更新课堂观。
课堂不是舞台，学生不是道具，教材不是剧本，教学不是表演。
评价课堂效益高低不是看老师讲了多少，而应该看学生接受了多少、感悟了多少、体验了多少。
提高初中政治课堂教学有效性策略探究
提高初中政治课堂教学有效性策略探究海南华侨中学郑作东新课程的实施不仅是教学内容和教学形式的改变，更是实际效果的变化。
因此，课堂教学有效性就成为衡量课堂教学质量的一个重要标准。
如何提高课堂教学的有效性，让初中政治课堂焕发生机和活力呢？笔者结合教学实践谈谈看法。
策略一:建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围1、不要轻易对学生说“不”。
无论是在教学上，还是在生活中，“不”意味着一种否定，如果运用不当，可能会挫伤学生的学习积极性。
在课堂提问时，对学生的回答我最常用的评语就是“很好””、“有创意”等，很少对学生全盘否定;另外在批改学生作业时，我很少用“×”，而是用“？”来代替。
这种做法包含着一种期待的色彩，能使学生不断自我肯定，不断进步。
2、要善于发现学生身上的闪光点。
老师的肯定往往会唤起学生的自信心和自强精神，激励他们积极进取、奋发向上。
曾经有一位学生，成绩总是不太好，但他的歌唱得很好，还在校歌唱比赛中获过奖。
于是我在给他的评语中对他的特长给予了积极的评价，并勉励他在学习上的表现，希望他能鼓足干劲，取得学习上的进步。
后来，该生奋发学习，成绩取得了突破。
策略二:激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习1、“学起于思，思起于疑”。
疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，是调动学生学习兴趣的重要手段，能够激发学生的求知欲。
教师在教学中，可以根据教材要求和学生的生活实际，设计一些精致的小问题，引导学生讨论。
在讨论中训练学生的思维能力，同时还可以活跃课堂气氛。
2、以幽默的语言等形式激发学生的兴趣。
政治课在很多人的认识中，是一门枯燥无味的课程，学生厌学、教师厌教。
因此，教师要在教学中巧妙地使用幽默技巧，激发学生的兴趣。
如教材中的幽默小故事、漫画等都可以激发学生兴趣，使学生产生新鲜感，让学生从笑声中明白故事中所蕴含的深刻含义。
3、应用现代化的教学手段，培养学生的学习兴趣。
在过去传统的教学体制下，上课教师讲要点，复习时学生背要点，考试时一字不漏答要点。
如何提高初中政治课堂教学效率
如何提高初中政治课堂教学效率【中图分类号】g621 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01一、采用灵活多变的教学方法一个优秀的政治教师会用多种中方法讲授一个内容，而一个失败的政治教师会用一种方法讲授一本书的内容。
一个合格的政治教师，要想吸引学生，要想使自己的课堂教学充满情趣，就应该尝试新的教学手段，经常变换教学方法。
如用一种模式到不同班级上课，教师自己就会失去激情，失去机智；而缺乏激情，缺乏机智，对老师而言，是一种教学资源的浪费；对学生而言，更是一种负面的影响，激发不起学生的兴趣和热情。
在教学中，老师应遵守“教学有法”，但“教无定法”的原则，灵活地选择乃至创新教法，这样，首先才能使自己处于兴奋状态中。
一个教师如果自己上课都没有激情，怎能唤起学生学习的热情呢？要想使自己的学生充满激情的投入到课堂教学中，就应该首先激活自己上课时的激情。
激情的课堂教学也就会是快乐教学，有效的教学，成功的教学。
二、养成预习的习惯预习是提高政治课堂教学效率的有效途径。
首先，预习可以培养学生自主学习的能力。
根据学习计划，培养学生养成定时预习的良好习惯，在政治教学中显得显得尤为重要。
教学活动是师生双边活动，学生是教学的对象，又是学习的主体，培养学生预习的习惯实际上就是发挥学习者的主体作用。
因此政治教师首先应该使学生明确预习的意义和作用。
教师在课前根据每节课教学的重点难点，精心设计出预习内容，预习任务和思考题，让学生根据教师所给出的学习任务和内容进行预习。
学生通过预习可以对所学内容和学习任务有一个初步的印象，有的学习任务学生可以根据已有的知识，通过与同学讨论，查看资料来掌握、解决，而自己无法解决的难点就会在课堂上教师讲解的时候通过认真听讲﹑思考﹑讨论来获取。
培养学生预习的习惯，不但可以锻炼学生积极解决问题的能力，还可以激发学生学习的兴趣，使课堂教学更精彩，更富情趣。
由此可见，培养学生预习的习惯，实际上就是锻炼学生动手，动脑的能力，实际操作的能力。
如何提高初中政治课堂教学有效性论文
如何提高初中政治课堂教学的有效性新课程教育理念下的政治课堂教学，必须全方位关注学生的发展，课堂教学必须确立以学生为本的思想，这就要求我们教师切实把握新课程改革的理念，才能从真正意义上为学生的全面发展打下坚实的基础，并用来指导自己的教学行为，提高课堂教学的有效性。
一、尊重学生，构建和谐师生关系一个人的成功与否，智力因素只起到很小一部分作用，大部分靠情商。
政治学科内容的广阔性，语言的鲜活性，都不能只靠老师一个的简单传授，需师生共同参与，共同感情体验。
教师应熟练把握教材内容，并构建有利于学生发展的知识体系，有了丰富和相对完善的知识结构，教师才能放下架子，蹲下来看学生，真正的善待学生。
并在长期的教学活动中培养默契和谐，相互理解，相互尊重的师生情感。
学生也就容易产生亲其师、信其道的信念，从而对本学科产生浓厚的兴趣以及积极的学习态度。
为此教师可以鼓励学生从不同的角度向教师提问。
这对于发展师生情谊；促进学生人格和智力的发展具有重要意义。
如在学习《学会合理消费》一课时，首先让学生结合生活实际，通过分组讨论的形式，提出有关消费的一些问题，然后让学生自主讨论，畅所欲言，之后通过小组汇报的形式与老师同学交流。
这个时候，老师完全以一个学习者的身份出现，与学生平等地探讨问题，让学生不在感觉老师高高在上，让人不可接近。
教师成了学习共同体中的平等中的首席，成了学习活动的组织者和促进者，就可以保证学生心情愉快，积极主动的学习，不仅激发了兴趣，建立了自信，而且感受到了思索和分享的乐趣。
由此可见，师生关系的融洽，不仅有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现，同时也发展了学生的能力。
二、转变方式，让学生成为课堂的主人在课堂教学实践中，教师要更新教学观念，新课程改革提了这么多年，其实部分教师观念依然保守，教师仍然是课堂的主宰，过分强调教师的权威地位，站的太高，一味地把知识往学生这个“容器”中按计划的倾倒。
也就是说学生的主体地位还没有真正的落实，这也是当前学习过程中的主要矛盾。
如何提高初中政治课堂教学效果
政治·教法探讨82中学教学参考 2014年6月 总第196期如何提高初中政治课堂教学效果湖南临武县第三中学(424300) 文志军目前初中政治课堂教学中出现了很多问题,如教师在课堂上讲得口干舌燥、筋疲力尽,学生却一点都听不进去,甚至厌烦课堂教学。
这种教学方法,虽然在表面上教师充分利用了课堂的所有时间,但是在教学效率上却并不如人意,没能激发学生学习的兴趣。
因此,我们要采用能提高课堂教学质量的方式及方法。
一、教学思路要清晰教学思路是否清晰直接影响着课堂教学的效果。
叶圣陶先生曾说过:“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
”这里所谓的诱导,意思就是教学思路,而诱导的过程,则是教学思路在教学过程中的呈现。
一般来说,学生的课堂学习过程就是跟着教师的思路前进的过程,所以,教师教学思路是否清晰是至关重要的。
这就要求教师在备课的时候不仅要把教案整理好,还要把内容记在头脑里。
只有这样,教师在课堂上才会有清晰的思路,学生的思维才不会出现紊乱,从而提高教学质量。
二、讲授分寸要恰当教师在讲课的时候,要时刻注意学生的情绪以及表现,切忌不可整节课都是教师自己在讲。
初中生由于年龄还比较小,所以自我控制能力不是很好,有时候上课难免会开小差。
作为一名初中政治教师,我们应该尽到自己的职责,把课堂气氛调动起来。
政治课堂不仅仅是为了让学生在考试中取得一个好成绩,更重要的是培养他们的爱国情怀。
有些学生和家长会认为政治课是一门副科,只要在考试的时候别拉低总分就行了。
但是政治课的魅力在于爱国主义精神的培养,作为一名初中生,要了解国家各种政治制度。
只有从小培养学生的政治素质,他们在以后的学习与生活中才会坚定自己的立场,爱祖国爱人民。
三、提问要巧妙提问作为以启发学生为目的的组织教学手段,可以有效地帮助教师掌握学生的认知结构。
教师应该认真熟悉教材和了解学生,根据学生对知识的掌握程度来提出各种有价值的问题。
当然,为了引导学生思考,提出的问题要有一定的向导性,避免盲目。
如何提高初中政治课堂教学效率
如何提高初中政治课堂教学效率传统的政治课堂教学有三大缺陷：一是灌输。
重视“知识世界”，片面强调书本知识的重要性，要求学生死记硬背，忽视学生的认识规律和学习意愿；二是封闭。
忽视“社会世界”，政治教学目的是为了适应考试的需要，把学生的思想和思维禁锢在课堂中，忽视政治教学广阔的社会基础；三是脱离。
漠视“心灵世界”，课堂教学脱离学生的思想和生活，脱离社会实践，教师包办代替，学生无真正意义的生活和情感体验，最终导致学生越学越没有灵气和活力，课堂教学没有现实感，学生不能真正体验到成功的快乐。
大多数教师以自己的讲叙为主，占据课堂大部分时间，还总怕自己讲不明，出现知识点的遗漏，学生自主活动的时间太少，练习时间更少，出现学生的能力得不到培养，参与教学的时间和参与教学的主动性受到限制，主体性更加不能体现出来。
如何有效提高初中政治课堂的教学效率呢？我认为应该做好以下几点。
一、加强学习，转变观念我们应该认真学习现代的教育教学理论，学习新课改思想和新的教学理念，教育学生树立健全的政治观念，并养成良好的政治行为习惯，真正体现出中学政治学科在培养21世纪合格公民伟大事业中的价值，并将学习与教学实践紧密结合起来，不要将学习停留在表面和口头上，而要深刻理解其内涵与精神实质，且不可生搬硬套。
通过学习，我们的思想将统一到素质教育的轨道上来，同时逐步转变自己的教学观、学生观，使自己的教学行为与新课改思想和新的教学观念保持一致。
二、改变教学及学习方式新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，因此，师讲生授的局面必须改变。
教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学习的激发者、引导者，各种能力和积极个性的培养者。
教学中采取灵活多变的教学方式，让学生有更多地参与教学的时间，使学生的主动性、能动性得以更充分的发挥，这样学生在学习过程中就不是被动地接受，而是主动地参与，同时也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。
如何提高初中政治课堂教学效率
如何提高初中政治课堂教学效率摘要：思想政治课的教学过程,既是传授知识的认知过程,又是引领学生德育过程。
潜移默化，声情并茂的情感教育在课堂中的渗透与运用,是提高中学思想政治课教学效果的有效方法。
关键词：初中政治；教学效率；德育过程情感，是一个人内心存有的情绪与态度，中学生正处在心智、身体等各方面发展的时候，他们的情感往往有很大的波动性，在对一些事情的理解与判断上会有误差。
思想政治课的教学过程,既是传授知识的认知过程,又是开启学生心扉，引领学生心志不断走向成熟的情感过程。
潜移默化，声情并茂的情感教育在课堂中的渗透与运用,是提高中学思想政治课教学效果的有效方法。
一、以情激趣乌中斯塞有句名言：没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。
我国著名的教育家孔子在论语中也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，因此，如果能充分调动学生学习的主动性，激发他们的学习兴趣，就能在教学中起到事半功倍之效。
然而，长期以来，政治课大都以单纯的讲解和说教为主旋律，课堂犹如“一潭死水”，荡不起半点涟漪，常此以往就形成了这样一种恶性循环，老师讲得索然无味，学生听得昏昏欲睡。
那么，如何才能让政治课堂生机勃勃，激情四溢呢？这就要求老师在上课时必须有着饱满的情感，用自己的真挚情感去感染学生的热情。
如:在学习“祖国养育了世代儿女”一课时，教师首先满怀激情地吟诵方志敏同志《可爱的中国》一文中的动人段落，在此基础上，通过若干个“中国的世界之最”阐述我国悠久的历史、发达的经济、先进的科技、灿烂的文化，使学生油然产生祖国大地“物华天宝”、“人杰、地灵”的自豪，为自己生在这样一个国度而骄做。
当讲到爱国家、爱人民时必须怀着一颗滚烫的赤子之心，当论述马克思主义真理时，必须吐露自己虔诚的信念；当鞭挞不正之风时，必须义愤填膺；当描绘共产主义壮丽远景时，必须怀着由衷的喜悦和必胜的信念。
这样才能使学生从教师的情惑中，感染到一种氛围，才能在学生心中产生共鸣，情感上产生巨大的震动，也只有这样，才能充分激发他们学习的兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性。
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如何提高初中政治课堂教学
发表时间：2010-09-04T16:22:14.750Z 来源：《现代教育科研论坛》2010年第7期作者：李社坤[导读] 随着社会主义市场经济的逐步建立和发展，人们的竞争意识、效率意识在不断增强的同时，人们的趋利意识，实用意识也在与日俱增，因而政治课教学相对于语数英教学而言。
随着社会主义市场经济的逐步建立和发展，人们的竞争意识、效率意识在不断增强的同时，人们的趋利意识，实用意识也在与日俱增，因而政治课教学相对于语数英教学而言，显得就较暗淡一些。
在政治课教学中，即使一个教师花了精力去备好一节课，课堂上有时也难得较好的效果。
因为有的学生根本就不在意学不学政治，要提高政治教学质量，如何搞活课堂气氛就成为课堂教学的关键所在。
因为教师驾驭课堂能力的提高是发挥老师主导性和发挥学生主体性的桥梁纽带。
为适应教育创新的要求，思想政治教师必须改革课堂教学模式、开放思想政治课堂。
下面就如何搞活课堂教学略谈一二。
1.教师要转变思想观念，树立创新教育意识
创新不仅仅是一种理念、是一种能力，创新教育的目的是为了培养学生创造性的个性、创造性的思维能力和实践能力，培养对社会的责任感。
教师要为不同秉性和不同潜能的学生创造一个发展空间，提供一个开发潜能的机会；教师要有民主的态度，要打破教师是主宰是权威、打破教师滔滔不绝学生被动学习的思维定势；要认识教学是一种师生共同参与的、发展心智的活动，学生应该始终处于中心地位。
教师所作为的一切都是为学生服务的、都是以学生获得发展的需要为转移的，要为学生能够生动、活泼、主动参与教学活动创造条件。
学生是课堂的主人，课堂是学生的舞台。
2.授课要能扣人心弦，动之以情在政治课堂教学中，教师要设法使学生入情以获得强烈的情感体验。
尽管使学生入情的方式因人而异，因内容的不同而不同，但最根本的一条就是教师要动情。
教师强烈的感情，会使学生受到感染，开启学生感情的门扉。
当然，教学的这种感情必须是真挚的，只有真挚的感情才会感动，虚假的感情，是一种故作姿态，矫健造作，只会引起学生的反感，又怎会让学生达到共鸣的效果。
更谈不上驾驭了课堂。
庄子说：“不精不诚，不能感人，故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威。
”所以说，在政治教学中，凝理注情，动人心弦，就会取得学生的信赖。
3.课堂气氛和谐，晓之以理
思想政治课中的概念、原理都比较抽象，但所阐述的内容却是严肃的真理。
学生普遍感到政治课比较枯燥乏味，让学生在愉快和谐的教学氛围中学习，是学生有效进行学习的前提条件，也是教师驾驭课堂的一种教学能力的体现。
要营造一个和谐的课堂气氛，可以是一个巧妙的引入，可以是一段师生精彩的对话，可以是一句富有哲理的比喻，可是一个风趣幽默的插曲，也可以是一个看似平常的手势或教师的一个眼神，还可以是一次真诚的表扬和中肯的批评，甚至有时一个会心的微笑也可以。
比如，上课时，有学生讲话，不妨给他一个警示的眼神或一个会心的微笑，这样既可以使其明白自己己违反课堂纪律，又让学生感到教师有颗宽容心，还可以不影响其他学生上课，教学不会间断，气氛又和谐，岂不是一石多鸟。
当然，这些教学细节不一定都是在备课中全部能打造出来的，更多的是在课堂讨论中，在心与心的交流，情与情的碰撞中迸射出来的，这就需要教师平时脚踏实地的积累和对每一堂课的精雕细琢。
4.还要采用灵活多变的教学方式
4.1把课堂时间让给学生；一堂课45分钟，过去教师要讲45分钟，有的唯恐时间不够，甚至还拖堂。
现在，教师要精讲，讲10－15分钟。
这种讲，只能讲重点、讲难点；剩下的时间由学生自学、讨论、辨论、做题等。
一般说来，一节课的开始引入、结尾总结、中间的难点重点由教师讲；其它的由学生自学、思考。
教师让出课堂，让学生参与进来，师生互动，这样的课堂才会有生机、有活力。
4.2把讲台让给学生；让学生走上讲台，表演小品、作题、演讲。
让出讲台就让出了一片让学生思考问题的天空；让出讲台就让出了学生施展才华的的舞台；让出讲台就解放了学生的手、学生的口、学生的脑。
学生走上讲台，其主动性、积极性等内在能量就得以充分释放出来，这样学生的主体地位就真正体现出来了。
4.3把发言权让给学生；教师应鼓励学生太胆的发言、太胆质疑、太胆讨论。
这种太胆精神，可培养学生的创新思维。
而且学生在发言过程会积极思考、认真准备，既锻炼了口才，又提高了思维能力。
总之，在政治教学中，不管用什么形式的教学方式，最需要的是做到每堂课有理有节，活而不乱，取得学生的信赖，提高教学质量，这些都需要教师在能驾驭课堂的前提下进行。
否则，很容易使课堂气氛超过必要限度，导致主次不分，主题不明，所以说，教学模式可以推陈出新，但最基本的课堂驾驭能力应该是永葆长青的。