生物必修二12章检测

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(完整版)高中生物必修二第一二章试题

高一生物必修2第一章第二章测试一、选择题：1.下列叙述中正确的是（）A．纯合子自交的后代是纯合子B．杂合子自交的后代是杂合子C．两种纯合子杂交，其后代仍是纯合子D．杂合子杂交的后代全是杂合子2.在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F2中高茎和矮茎的比为787∶277，上述实验结果的实质是（）A．高茎基因对矮茎基因是显性 B．F1自交，后代出现性状分离C．控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上D．等位基因随同源染色体的分开而分离3.下列曲线表示减数分裂过程中DNA含量变化的是（）A B C D4．正常人的褐眼（A）对蓝眼（a）为显性，一个蓝眼男子和一个其母是蓝眼的褐眼女子结婚。

从理论上分析，他们生蓝眼孩子的概率是（）A.25％B.50％C.75％D.100％5．右图为三个处于分裂期细胞的示意图，下列叙述中正确的是（）A．甲可能是丙的子细胞B．乙、丙细胞不可能来自同一个体C．甲、乙、丙三个细胞均不含同源染色体D．甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体6. 豌豆的灰种皮（G）对白种皮（g）为显性，黄子叶（Y）对绿子叶（y）为显性．每对相对性状的杂合子（F1）自交后代（F2）均表现3:1的性状分离比．以上种皮颜色的分离比和子叶颜色的分离比分别来自对以下哪代的植株群体所结种子的统计（）A．F1，F1 B．F2，F2 C．F1，F2 D．F2，F17.在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在：（）A、减数第一次分裂后期B、减数第一次分裂结束时C、减数第二次分裂后期D、减数第二次分裂结束时8．下列哪项表示的是基因型为AaBb的个体产生的配子？（）A．Aa B．Aabb C．Ab D．AaBb9．两个黄色圆粒豌豆品种进行杂交，得到6000粒种子均为黄色，但有1500粒为皱粒。

两个杂交亲本的基因组合可能为（）A．YYRR×YYRr B．YyRr×YyRr C．YyRR×YYRr D．YYRr×YyRr 10．对某种植物进行测交实验，后代有四种表现型，其数量分别是49、52、50、51，这株植物的基因型不可能是（）A．AaBbCC B．aaBbCc C．AaBBCC D．AABbCc11．能够产生YyRR、yyRR、YyRr、yyRr、Yyrr、yyrr六种基因型的杂交组合是A．YYRR×yyrr B．YyRr×yyRr C．YyRr×yyrr D．YyRr×Yyrr 12．下列有关孟德尔选用豌豆作为试验材料的原因中，不正确的是（）A．豌豆是异花传粉植物B．豌豆是闭花受粉植物C．豌豆有利于进行人工杂交试验D．豌豆的一些品种之间有易于区分的性状13.果蝇的体细胞中有4对染色体，在精子的形成过程中，会出现两次染色体排列在细胞中央。

人教版高一生物必修二章末测试题全套带答案解析.doc

最新人教版高一生物必修二章末测试题全套带答案解析第一章章末过关检测（时间：60分钟满分：100分）一、选择题（共14小题，每小题4分，共56分）1.下列叙述中，错误的是（）A.豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状B.纯合子自交后代是纯合子，杂合子自交后代不一定是杂合子C.运用假说一演绎法验证的实验结果总与预期相符D.在杂种后代中，同时岀现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离答案C解析豌豆的高茎和矮茎属于同种生物同一性状的不同表现类型，因此是一对相对性状，A 项正确。

纯合子自交后代都是纯合子，但杂合子自交后代不一定是杂合子，如DdDD、Dd、dd, B项正确。

在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说, 根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。

如果实验结果与预期结论相符，证明假说正确，反之，说明假说错误，C项错误。

在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现彖叫做性状分离，D项正确。

2.下列问题可以通过自交解决的是（）①鉴定一株高茎豌豆是否为纯合子②区别女娄菜披针型和狭披针型的显隐性关系③不断提高小麦抗病纯合子的比例A.①③B.②③C.①②D.①②③答案A解析高茎豌豆为显性个体，可以通过自交观察后代是否有性状分离判断是否为纯合子。

连续自交可以提高纯合子的比例。

3.已知某一动物种群中仅有Aabb和AAbb两种类型个体（aa的个体在胚胎期致死），两对基因遵循基因自由组合定律，Aabb : AAbb=l : 1,且该种群中雌雄个体比例为1 : 1,个体间可以自由交配，则该种群自由交配产生的成活子代屮能稳定遗传的个体所占比例是（）A. B. C・D・答案B解析该种群中Aabb : AAbb=l : 1,且雌雄个体比例为1 : 1,自由交配时有早AabbX £ Aabb、早AAbbX$AAbb、早AabbX^AAbb、早A Abb X £ Aabb四乖中，成活子代中能稳定遗传的个体有=。

高一生物必修2第12章检测题

必修2第1、2单元测试题一、选择题（第1~10每题1.5分，共15分；21~40题，每题2分，共60分。

共计75分）1.最能体现基因分离定律实质的是（）。

A.F1显隐性之比为1∶0B.F2显隐性之比为3∶1C.F2的遗传因子组成之比1∶2∶1D.测交后代显隐性之比为1∶12.某种高等植物的杂合子（Aa）产生的雌雄配子的数目是（）A、雌配子:雄配子=1：1 B 、雄配子很多，雌配子很少C、雌配子:雄配子=1：3D、含A遗传因子的雌配子：含a遗传因子的雄配子=1：13.一个配子的基因组成为AB,产生这种配子的生物体是（）A、显性纯合子B、隐性纯合子C、杂合子D、不能判断4.两个亲本杂交，基因遗传遵循自由组合定律，其子代的基因型式：1YYRR、1YYrr、1YyRR、1Yyrr、2YYRr、2YyRr，那么这两个亲本的基因型是（）A、YYRR和YYRrB、YYrr和YyRrC、YYRr和YyRrD、YyRr和YyRr5.大豆的白花和紫花是一对相对性状。

下列四组杂交实验中，能判断显性和隐性关系的是（）①紫花×紫花——〉紫花②紫花×紫花——〉301紫花+101白花③紫花×白花——〉紫花④紫花×白花——〉98紫花+102白花A、①和②B、③和④C、①和③D、②和③6.要判断一株高茎豌豆是否是纯合子，最简便的方法是（）A、测交B、自交C、与杂合子高茎杂交D、与纯合子高茎杂交7.两个遗传性状不同的纯种玉米杂交，得到F1在生产上种植能获得稳定的高产。

若种植到F2则出现产量下降，其原因是（）A、F2 生命力下降B、F2 出现性状分离C、F2 高度不孕D、F2不适应当地环境8.已知果蝇的长翅对残翅为显性，现有长翅果蝇和残翅果蝇若干。

若用它们来验证基因的分离定律，则下列哪项措施不是必须的（）。

A.亲本果蝇必须是纯种B.亲本中的长翅、残翅果蝇的性别必须不同C.在子代果蝇羽化前必须除去亲本D.长翅果蝇必须作母本，残翅果蝇必须作父本9.把矮秆玉米纯种用一种激素处理后长成了高秆玉米，这些高秆玉米自交后代中（）A、全部为矮秆B、全部为高秆C、高秆：矮秆 =3：1D、高秆：矮秆=1：110.一匹雄性黑马与若干匹纯种枣红马交配后，共生出20匹枣红马和23匹黑马。

人教版高中生物必修二单元测试题及答案全套

人教版高中生物必修二单元测试题及答案全套第一章《遗传因子的发现》章节测试卷一、单选题（共30小题海小题2.0分，共60分）1•孟德尔利用假说一一演绎”的方法发现了两大遗传规律。

下列对其研究过程的分析中，正确的是（）。

A .在豌豆杂交、F i自交和测交的实验基础上提出问题B.所作假说的核心内容是性状是由位于染色体上的基因控制的”C.为了验证所作出的假说是否正确，设计并完成了正、反交实验D .先研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对相对性状的遗传2•某植物中，抗病和感病是一对相对性状，要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是（）A .抗病株＞感病株B .抗病纯合体＞感病纯合体C.抗病株＞抗病株，或感病株鴻病株D .抗病纯合体X抗病纯合体，或感病纯合体鴻病纯合体3•在豌豆杂交实验中，为防止自花受粉应（）A .将花粉涂在雌蕊柱头上B .除去未成熟花的雄蕊C.采集另一植株的花粉D .人工传粉后套上纸袋4•如图表示豌豆杂交实验时F i自交产生F2的统计结果。

下列说法中错误的是（）A .这个结果能够说明黄色和圆粒是显性性状B .这两对相对性状的遗传遵循自由组合定律C . F1的性状表现和遗传因子组成不能确定D .亲本的表现型和遗传因子组成不能确定5•为了确定一头黑色公牛（黑色为显性性状）是否为纯合子，最好让它（）A .与一头黑色母牛交配B .与一头棕色母牛交配C.与多头黑色母牛交配D .与多头棕色母牛交配6•小麦麦穗基部离地的高度受四对基因控制，这四对基因分别位于四对同源染色体上。

每个基因对高度的增加效应相同且具叠加性。

将麦穗离地27 cm的mmnnuuvv和离地99 cm的MMNNUUVV 杂交得到F i；再用F i与甲植株杂交，F2产生子代的麦穗离地高度范围是36〜90 cm，则甲植株可能的基因型为（）A . mmNuUuVvB . MmN nUuVvC . mmNNUuVvD . mmnnUuVV7.金鱼草花色的遗传表现为红花（C）对白花（c）不完全显性遗传，即杂合子表现为粉红色。

生物生物必修二教材课后习题答案

人教版生物生物必修二教材课后习题答案第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验一一问题探讨1. 粉色;因为按照融合遗传的观点,双亲遗传物质在子代体内混合,子代呈现双亲的中介性状,即红色和白色的混合色——粉色;2. 提示：此问题是开放性问题,目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象,学生通过对遗传实例的分析,辨析融合遗传观点是否正确;有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象如人体的高度等,从而产生诸多疑惑,教师对此可以不做过多的解释;只要引导学生能认真思索,积极探讨,投入学习状态即可;二实验1. 与每个小组的实验结果相比,全班实验的总结果更接近预期的结果,即彩球组合类型数量比DD ∶Dd ∶dd=1∶2∶1,彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1;因为实验个体数量越大,越接近统计规律;如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果,则很难正确地解释性状分离现象,因为实验统计的样本数目足够多,是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一;当对10株豌豆的个体做统计时,会出现较大的误差;2. 模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的;因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子,从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合,实际上模拟雌、雄配子的随机组合,统计的数量也足够大,出现了3∶1的结果;但证明某一假说还需实验验证;三技能训练提示：将获得的紫色花连续几代自交,即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交,直至自交后代不再出现白色花为止;四旁栏思考题不会;因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等,即任何一个雄配子或雌配子与任何一个雌配子或雄配子的结合机会相等,这样才能出现3∶1的性状分离比;五练习基础题 1.B; 2.B;3. 1在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子;在F1形成配子时,两个遗传因子分离,分别进入不同配子中,含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉,遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉,遇碘变蓝黑色,其比例为1∶1;2孟德尔的分离定律;即在F1形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中; 32;4. 1白色；黑色;2性状分离；白毛羊为杂合子,杂合子在自交时会产生性状分离现象;拓展题1. 1将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种,这样可在一个季节里产生多匹杂交后代;2杂交后代可能有两种结果：一是杂交后代全部为栗色马,此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后代中既有白色马,又有栗色马,此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子;2. 提示：选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件之一;孟德尔在遗传杂交实验中,曾使用多种植物如豌豆、玉米、山柳菊做杂交实验,其中豌豆的杂交实验最为成功,因此发现了遗传的基本规律;这是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点,例如,豌豆严格自花受粉,在自然状态下是纯种,这样确保了通过杂交实验可以获得真正的杂种；豌豆花大,易于做人工杂交实验；豌豆具有稳定的可以区分的性状,易于区分、统计实验结果;3. 提示：凯库勒提出苯分子的环状结构、原子核中含有中子和质子的发现过程等,都是通过假说—演绎法得出结论的;19世纪以前科学家对遗传学的研究,多采用从实验结果出发提出某种理论或学说;而假说—演绎法,是从客观现象或实验结果出发,提出问题,作出假设,然后设计实验验证假说的研究方法,这种方法的运用促进了生物科学的研究,使遗传学由描述性研究进入理性推导和实验验证的研究阶段;第2节孟德尔的豌豆杂交实验二一问题探讨提示：问题探讨的目的是活跃学生的思维,引领学生进入新的学习状态,教师可以通过水稻杂交育种等实例,使学生自然地认识到任何生物都不止表现一种性状,后代表现的特征可以是两个亲本性状组合的结果;进一步地思考讨论,双亲的性状是遵循什么规律进行组合、传递给后代的在育种实践中人类如何获得所需的性状组合为导入新课做好准备;二思考与讨论1. 提示：豌豆适于作杂交实验材料的优点有：1具有稳定的易于区分的相对性状,如高茎和矮茎,高茎高度在1.5～2.0 m,矮茎高度仅为0.3 m左右,易于观察和区分；2豌豆严格自花受粉,在自然状态下可以获得纯种,纯种杂交获得杂合子；3花比较大,易于做人工杂交实验;孟德尔正是因为选用了豌豆做杂交实验,才能有效地从单一性状到多对性状研究生物遗传的基本规律,才能对遗传实验结果进行量化统计,所以科学地选择实验材料是科学研究取得成功的重要保障之一;2. 提示：如果孟德尔只是研究多对相对性状的遗传,很难从数学统计中发现遗传规律,因为如果研究n 对相对性状,将会有2n 个性状组合,这是很难统计的,也很难从数学统计中发现问题,揭示生物的遗传规律;这也是前人在遗传杂交实验中留下的经验与教训,孟德尔恰恰借鉴了前人的遗传研究经验,改变实验方法,从简单到复杂地进行观察、统计、分析实验结果,从而发现问题、提出假说、实验验证、得出结论;3. 提示：如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析,他很难做出对分离现象的解释;因为通过统计,孟德尔发现了生物性状的遗传在数量上呈现一定数学比例,这引发他揭示其实质的兴趣;同时这也使孟德尔意识到数学概率,也适用于生物遗传的研究,从而将数学的方法引入对遗传实验结果的处理和分析;4. 提示：作为一种正确的假说,不仅能解释已有的实验结果,还应该能够预测另一些实验结果;可参考教科书对“假说—演绎法”的解释;5. 提示：1扎实的知识基础和对科学的热爱;孟德尔在维也纳大学进修学习时,通过对自然科学的学习,使他具有生物类型是可变的,可以通过杂交产生新的生物类型等进化思想;同时孟德尔还学习数学,使他受到“数学方法可以应用于各门自然科学之中”的思想影响,产生应用数学方法解决遗传学问题的想法,使孟德尔成为第一个认识到概率原理能用于预测遗传杂交实验结果的科学家;2严谨的科学态度;孟德尔对杂交实验的研究是从观察遗传现象出发,提出问题,作出假设,然后设计实验验证假设的研究方法;这在当时是一种新的研究思路,光是豌豆的杂交实验,他就没有局限于对实验结果的简单描述和归纳;3勤于实践;孟德尔在豌豆的遗传杂交实验研究中,连续进行了8年的研究,并且对每次实验的结果进行统计分析,从中发现了前人没有发现的问题和规律;4敢于向传统挑战;孟德尔通过实验研究,提出了“颗粒性遗传”的思想,这是对传统的遗传观念的挑战;三旁栏思考题从数学角度看,3∶12的展开式为9∶3∶3∶1,即9∶3∶3∶1的比例可以表示为两个3∶1的乘积;对于两对相对性状的遗传结果,如果对每一对性状进行单独的分析,如单纯考虑圆和皱或黄和绿一对相对性状遗传时,其性状的数量比是圆粒∶皱粒=315+108∶101+32=3∶1；黄色∶绿色=315+101∶108+32=3∶1;即每对性状的遗传都遵循了分离定律;这无疑说明两对相对性状的遗传结果可以表示为它们各自遗传结果的乘积,即9∶3∶3∶1来自于3∶12;四练习基础题1. 1×；2×;2.C ;拓展题1YyRr ；yyRr ;2黄色皱粒,绿色皱粒；1∶1；1/4;3YyRR 或YyRr ；4；如果是YyRR 与yyrr 杂交,比值为黄色圆粒∶绿色圆粒=1∶1；如果是YyRr 与yyrr 杂交,比值为黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒=1∶1∶1∶1;自我检测的答案和提示一、概念检测判断题 1.×; 2.×; 3.×;选择题 1.D; 2.C; 3.D; 4.B;二、知识迁移因为控制非甜玉米性状的是显性基因,控制甜玉米性状的是隐性基因;当甜玉米接受非甜玉米的花粉时,非甜玉米花粉产生的精子中含有显性基因,而甜玉米的胚珠中的极核含有隐性基因,极核受精后发育成胚乳,胚乳细胞中显性基因对隐性基因有显性作用,故在甜玉米植株上结出非甜玉米；当非甜玉米接受甜玉米的花粉时,甜玉米花粉产生的精子中含有隐性基因,而非甜玉米的胚珠中的极核含有显性基因,故在非甜玉米植株上结出的仍是非甜玉米;三、技能应用由于显性基因对隐性基因有显性作用,所以在生物长期的进化过程中,如果没有自然选择的作用,一般在一个群体中显性个体数多于隐性个体数;根据图中提供的信息可知,蝴蝶的绿眼个体数多,并且绿眼∶白眼接近于3∶1；同样蝴蝶的紫翅个体数多,并且紫翅∶黄翅接近于3∶1,所以判断蝴蝶的绿眼和紫翅是显性性状,白眼和黄翅是隐性性状;四、思维拓展1. 提示：一对皮肤颜色正常的夫妇,生下白化病患儿,说明白化病属于隐性基因控制的疾病;同时调查统计结果表明,携带白化病致病基因且表现型正常的夫妇,其后代是白化病患者的几率为25%;以此可以判断,人类正常皮肤与白化皮肤这对相对性状的遗传符合孟德尔的分离定律;2. 孟德尔的自由组合定律具有普遍性,因为两对相对性状的遗传可分解为每一对相对性状遗传结果的乘积,即两对相对性状遗传产生的性状组合类型数为2×2=22,性状比例为3∶12；故n 对相对性状遗传产生的性状组合类型有2n ,其比例为3∶1n ;第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用一问题探讨1. 配子染色体与体细胞染色体的区别在于：1配子染色体数是体细胞染色体数的一半；2配子染色体是由体细胞每对同源染色体中分别取出一条组成的;二旁栏思考题1. 减数分裂的染色体复制发生在减数第一次分裂的间期,减数第二次分裂的间期不复制;2. 初级精母细胞两极的这两组染色体,非同源染色体之间是自由组合的;3. 在减数第一次分裂中出现了同源染色体联会,四分体形成,非姐妹染色单体间交叉互换,同源染色体分离,使得细胞两极各有一整套非同源染色体,从而使形成的次级精母细胞中染色体数目减少为初级精母细胞的一半等行为;上述过程可使配子中染色体数目减半;这样再通过以后发生的两性配子结合成合子的受精作用,就能维持生物前后代体细胞染色体数目的恒定,从而保证遗传的稳定性;上述过程还可以使经过减数分裂产生的配子类型多样,从而增加了生物的变异,增强了生物适应环境的能力,有利于生物的进化;4. 经过减数第一次分裂,一个卵原细胞会分裂成一个较大的次级卵母细胞和一个较小的极体;经过减数第二次分裂,一个次级卵母细胞会分裂成一个含细胞质多的卵细胞和一个含细胞质少的极体,而减数第一次分裂形成的极体也经过减数第二次分裂成为两个含细胞质少的极体;最后三个极体退化消失,只剩一个卵细胞;三想像空间不一样;受精过程中,仅精子的头部进入卵细胞,而精子的头部除了细胞核外,只含极少量的细胞质;而细胞质中线粒体含少量DNA 植物细胞质中的叶绿体也含少量DNA ,对生物的遗传也有影响;四实验1. 减数第一次分裂会出现同源染色体联会、四分体形成、同源染色体在赤道板位置成对排列、同源染色体分离、移向细胞两极的染色体分别由两条染色单体组成等现象;减数第二次分裂的中期,非同源染色体成单排列在细胞赤道板位置,移向细胞两极的染色体不含染色单体;2. 减数第一次分裂的中期,两条同源染色体分别排列在细胞赤道板的两侧,末期在细胞两极的染色体由该细胞一整套非同源染色体组成,其数目是体细胞染色体数的一半,每条染色体均由两条染色单体构成;减数第二次分裂的中期,所有染色体的着丝点排列在细胞的赤道板的位置;末期细胞两极的染色体不含染色单体;3. 同一生物的细胞,所含遗传物质相同；增殖的过程相同；不同细胞可能处于细胞周期的不同阶段;因此,可以通过观察多个精原细胞的减数分裂,推测出一个精原细胞减数分裂过程中染色体的连续变化;五模型建构讨论一1. 代表分别来自父方和母方的同源染色体联会;2.4条;减数第一次分裂结束;2条;3. 减数第一次分裂过程中的同源染色体联会,形成四分体,同源染色体在赤道板位置成双排列,同源染色体分离,分别移向细胞两极；减数第二次分裂过程中非同源染色体的着丝点排列在细胞的赤道板上,着丝点分裂,染色单体成为染色体,移向细胞两极;4.2个;2个;讨论二1. 每个配子都含有两种颜色的染色体;2.4种;3.8种;六技能训练精原细胞有丝分裂过程中染色体数目变化表时期间期前期中期后期末期染色体数目条 8 8 8 16 8精原细胞形成精子过程中染色体数目变化表细胞类型精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞染色体数目条 8 8 4 4七第一小节练习基础题 1.1√；2×；3×；4×; 2.B; 3.D;4. 1①这个细胞正在进行减数分裂;因为该细胞中出现了四分体;②该细胞有4条染色体,8条染色单体;③该细胞有2对同源染色体;其中染色体A 与C ,A 与D ,B 与C ,B 与D 是非同源染色体; ④细胞中a 与a′,b 与b′,c 与c′,d 与d′是姐妹染色单体;⑤该细胞分裂完成后,子细胞中有2条染色体;⑥参见教科书图2 2;2① 4条; ② B,D ；B ,C ;拓展题提示：不一定;若减数分裂过程中发生异常情况,比如减数第一次分裂时联会的同源染色体,有一对或几对没有分别移向两极而是集中到一个次级精卵母细胞中,再经过减数第二次分裂产生的精子或卵细胞中的染色体数目就会比正常的多一条或几条染色体;再如减数分裂过程无论第一次分裂还是第二次分裂中,染色体已移向细胞两极,但因某种原因细胞未分裂成两个子细胞,这样就可能出现精子或卵细胞中染色体加倍的现象;如果上述现象出现,则受精卵中染色体数目就会出现异常,由该受精卵发育成的个体细胞中染色体数目也不正常;由于染色体是遗传物质的载体,生物体的性状又是由遗传物质控制的,那么当该个体的遗传物质出现异常时,该个体的性状也会是异常的;例如,人类的“21三体综合征”遗传病患者就是由含有24条染色体其中21号染色体是2条的精子或卵细胞与正常的卵细胞或精子结合后发育成的;八第二小节练习基础题 1.1√；2√；3√;2. 提示：配子形成过程中,由于减数第一次分裂的四分体时期,非姐妹染色单体间可能互换部分遗传物质；中期时,同源染色体随机排列在细胞赤道板两侧,导致了配子中非同源染色体的自由组合,因此,配子中染色体组成是多样的;受精作用又是精子和卵细胞的随机结合,因此,后代的性状表现是多样的;由于减数分裂是有规律的正常的细胞分裂,在减数分裂的过程中,染色体只复制一次,而细胞连续分裂两次;这样每个物种正常的雌、雄配子都含有该物种体细胞染色体数目一半的染色体,并且都是一整套非同源染色体的组合;而受精作用时精卵结合使受精卵及其发育成的个体体细胞中又可以恢复该种生物的染色体数目;性状是由染色体中的遗传物质控制的,生物前后代细胞中染色体数目的恒定,保证了前后代遗传性状的相对稳定;拓展题提示：在形成精子或卵细胞的减数分裂过程中,如果由于某种原因减数第一次分裂时两条21号染色体没有分离而是进入了同一个次级精卵母细胞,再经过减数第二次分裂,就会形成含有2条21号染色体的精子或卵细胞；如果减数第一次分裂正常,减数第二次分裂时21号染色体的着丝点分裂,形成了2条21号染色体,但没有分别移向细胞两极,而是进入了同一个精子或卵细胞;这样异常的精子或卵细胞就含有24条染色体,其中21号染色体是2条;当一个正常的精子或卵细胞含23条非同源染色体,其中只含有1条21号染色体与上述异常的卵细胞或精子结合成受精卵,则该受精卵含47条染色体,其中21号染色体为3条;当该受精卵发育成人时,这个人的体细胞中的染色体数目就是47条,含有3条21号染色体;第2节基因在染色体上一问题探讨这个替换似乎可行;由此联想到孟德尔分离定律中成对的遗传因子的行为与同源染色体在减数分裂过程中的行为很相似;一条染色体上可能有许多个基因;二技能训练不同的基因也许是DNA 长链上的一个个片段;三练习基础题 1.D; 2.B;拓展题1. 这些生物的体细胞中的染色体虽然减少一半,但仍具有一整套非同源染色体;这一组染色体,携带有控制该种生物体所有性状的一整套基因;2. 提示：人体细胞染色体数目变异,会严重影响生殖、发育等各种生命活动,未发现其他染色体数目变异的婴儿,很可能是发生这类变异的受精卵不能发育,或在胚胎早期就死亡了的缘故;第3节伴性遗传一问题探讨该问题只有在学完本节内容之后,学生才能够比较全面地回答,因此,本问题具有开放性,只要求学生能够简单回答即可;1. 提示：红绿色盲基因和抗维生素D 佝偻病的基因位于性染色体上,因此这两种遗传病在遗传表现上总是和性别相联系;2. 提示：红绿色盲基因和抗维生素D 佝偻病基因尽管都位于X 染色体上,但红绿色盲基因为隐性基因,而抗维生素D 佝偻病基因为显性基因,因此,这两种遗传病与性别关联的表现不相同,红绿色盲表现为男性多于女性,而抗维生素D 佝偻病则表现为女性多于男性;二资料分析1. 红绿色盲基因位于X 染色体上;2. 红绿色盲基因是隐性基因;三练习基础题 1.C; 2.B; 3.C; 4.1AaXBXb妇,AaXBY 夫; 2既不患白化病也不患红绿色盲的孩子的基因型：AAXBXB,AAXBXb,AaXBXB,AaXBXb,AaXBY,AAXBY ;拓展题提示：雌果蝇卵原细胞减数分裂过程中,在2 000～3 000个细胞中,有一次发生了差错,两条X 染色体不分离,结果产生的卵细胞中,或者含有两条X 染色体,或者不含X 染色体;如果含XwXw 卵细胞与含Y 的精子受精,产生XwXwY 的个体为白眼雌果蝇,如果不含X 的卵细胞与含Xw 的精子受精,产生OXw 的个体为红眼雄果蝇,这样就可以解释上述现象;可以用显微镜检查细胞中的染色体,如果在上述杂交中的子一代出现的那只白眼雌果蝇中找到Y 染色体,在那只红眼雄果蝇中找不到Y 染色体,就可以证明解释是正确的;自我检测的答案和提示一、概念检测判断题 1.×; 2.√; 3.×; 4.√; 5.×;选择题 1.C; 2.C; 3.B; 4.A该显性基因位于X 染色体上; 5.C;二、知识迁移1. 设红绿色盲基因为b ,那么1XbY ；XBXB ,XBXb ; 21/4;2. 1表现型正常的夫妇,后代均正常；夫妇一方是患者,子女有1/2为患者;2选择生男孩;3不携带;一对等位基因中,只要有一个是显性致病基因,就会表现为患者真实遗传;3. 是父方,可能是在减数分裂第二次分裂中,复制的Y 染色体没有分开,产生了含有YY 的精子;3.1DNA 是主要的遗传物质答案和提示一问题探讨 1.提示：遗传物质必须稳定,要能贮存大量的遗传信息,可以准确地复制出拷贝,传递给下一代等; 2.提示：这是一道开放性的题,答案并不惟一,只要提出正确的思路即可;二旁栏思考题因为硫仅存在于T2噬菌体的蛋白质组分中,而磷则主要存在于 DNA的组分中;用14C 和18O 等元素是不可行的,因为 T2噬菌体的蛋白质和DNA 分子的组分中都含有这两种元素;三思考与讨论1. 提示：细菌和病毒作为实验材料,具有的优点是：1个体很小,结构简单,容易看出因遗传物质改变导致的结构和功能的变化;细菌是单细胞生物,病毒无细胞结构,只有核酸和蛋白质外壳;2繁殖快;细菌20～30 min 就可繁殖一代,病毒短时间内可大量繁殖;2. 最关键的实验设计思路是设法把DNA 与蛋白质分开,单独地、直接地去观察DNA 或蛋白质的作用;3. 艾弗里采用的主要技术手段有细菌的培养技术、物质的提纯和鉴定技术等;赫尔希采用的主要技术手段有噬菌体的培养技术、同位素标记技术,以及物质的提取和分离技术等学生可能回答出其他的技术,但只要回答出上述主要技术就可以; 科学成果的取得必须有技术手段做保证,技术的发展需要以科学原理为基础,因此,科学与技术是相互支持、相互促进的;四练习基础题 1.1×;2×; 2.C; 3.D;拓展题1. 提示：实验表明,噬菌体在感染大肠杆菌时,进入大肠杆菌内的主要是DNA ,而大多数蛋白质却留在大肠杆菌的外面;因此,大肠杆菌裂解后,释放出的子代噬菌体是利用亲代噬菌体的遗传信息,以大肠杆菌的氨基酸为原料来合成蛋白质外壳的;2. 提示：肺炎双球菌转化实验和噬菌体感染大肠杆菌的实验证明,作为遗传物质至少要具备以下几个条件：能够精确地复制自己；能够指导蛋白质合成,从而控制生物的性状和新陈代谢；具有贮存遗传信息的能力；结构比较稳定等;3.2DNA 分子结构答案和提示一问题探讨提示：本节的问题探讨主要是培养学生收集资料、讨论交流的能力;二旁栏思考题1. 1当时科学界已经发现的证据有：组成ＤN Ａ分子的单位是脱氧核苷酸；ＤN Ａ分子是由含4种碱基的脱氧核苷酸长链构成的；2英国科学家威尔金斯和富兰克林提供的ＤＮＡ的Ｘ射线衍射图谱；3美国生物化学家鲍林揭示生物大分子结构的方法1950年,即按照Ｘ射线衍射分析的实验数据建立模型的方法因为模型能使生物大分子非常复杂的空间结构,以完整的、简明扼要的形象表示出来,为此,沃森和克里克像摆积木一样,用自制的硬纸板构建ＤN Ａ结构模型；4奥地利着名生物化学家查哥夫的研究成果:腺嘌呤Ａ的量总是等于胸腺嘧啶Ｔ的量,鸟嘌呤Ｇ的量总是等于胞嘧啶Ｃ的量这一碱基之间的数量关系;2. 沃森和克里克根据当时掌握的资料,最初尝试了很多种不同的双螺旋和三螺旋结构模型,在这些模型中,他们将碱基置于螺旋的外部;在威尔金斯为首的一批科学家的帮助下,他们否定了最初建立的模型;在失败面前,沃森和克里克没有气馁,他们又重新构建了一个将磷酸—核糖骨架安排在螺旋外部,碱基安排在螺旋内部的双链螺旋; 沃森和克里克最初构建的模型,连接双链结构的碱基之间是以相同碱基进行配对的,即A 与A 、T 与T 配对;但是,有化学家指出这种配对方式违反了化学规律;1952年,沃森和克里克从奥地利生物化学家查哥夫那里得到了一个重要的信息：腺嘌呤Ａ的量总是等于胸腺嘧啶Ｔ的量,鸟嘌呤Ｇ的量总是等于胞嘧啶Ｃ的量;于是,沃森和克里克改变了碱基配对的方式,让A 与T 配对,G 与C 配对,最终,构建出了正确的DNA 模型; 三思考与讨论 2.提示：主要涉及物理学主要是晶体学、生物化学、数学和分子生物学等学科的知识;涉及的方法主要有：X 射线衍射结构分析方法,其中包括数学计算法；建构模型的方法等;现代科学技术中许多成果的取得,都是多学科交叉运用的结果；反过来,多学科交叉的运用,又会促进学科的发展,诞生新的边缘学科,如生物化学、生物物理学等;3. 提示：要善于利用他人的研究成果和经验；要善于与他人交流和沟通,闪光的思想是在交流与撞击中获得的；研究小组成员在知识背景上最好是互补的,对所从事的研究要有兴趣和激情等;四模型建构1.DNA 虽然只含有4种脱氧核苷酸,但是碱基对的排列顺序却是千变万化的;碱基对千变万化的排列顺序使DNA 储存了大量的遗传信息;2. 提示：1靠 DNA分子碱基对之间的氢键维系两条链的偶联；2在DNA 双螺旋结构中,由于碱基对平面之间相互靠近,形成了与碱基对平面垂直方向的相互作用力该点可不作为对学生的要求,教师可进行补充说明;五练习。

人教版高中生物必修2第12章测试卷.doc

绝密★启用前2015-2016学年度蚌埠二中10月复习卷必修2第1、2章一、选择题（25 x2 = 50分）1.有一植物只有在显性基因A和B同时存在时方开紫花。

己知-•株开紫花的植物白交，后代开紫花的植株180棵，开白花的植株142棵，那么在此自交过程中配子间的组合方式有多少种（）A.2 种B. 4 种C. 8 种D. 16 种2.不图为某遗传娲的家系图，据图可以做出的判断足（）A.母亲肯定是纯合了，了女是杂合了B.该遗传病女性发病率高于男性C.该遗传病不可能足X染色体上的隐性遗传D.了女中的致病葙因不可能来自父亲3.在两葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因（Y）对绿皮基因（y）为显性，但在另一白色显性基因（W）存在吋，则基因Y和y都不能表达，两对基因独立遗传。

现有基因型WwYy 的个体自交，其后代表现型种类及比例是（）A. 4 种，9: 3: 3: 1B. 2 种，13: 3C. 3 种，10: 3: 3D. 3 种，12: 3: 14.人类的卷发对直发为敁性性状，蕋因位于常染色体上。

遗传性慢性肾炎是X染色体上的遗传柄。

有一个卷发患遗传性慢性肾炎的女人与直发患遗传性慢性肾炎的男人婚配，生育一个直发无肾炎的儿子。

这对夫妻再生育一个卷发患遗传性慢性肾炎的孩子的概率是（）A. 1/4B. 3/4C. 1/8D. 3/85.下列关于性染色体的叙述，jl•:确的是（）A.性染色体L的基因都可以控制性别B.性别受性染色体控制而与基因无关C.女儿的性染色体必有一条來自父亲D.性染色体只存在于生殖细胞6.下列关于遗传学中的一些基木概念叙述正确的是A.杂种品性个体与隐性个体杂交子代同时出现品性和隐性性状可称为性状分离B.等位基因的本质区别是控制的性状不同C.非同源染色体自曲组合之时，所有的非等位基因也发生自山组合D.纯合了aabb （a, b位于不同染色体上）减I后期会发生非同源染色体的自由组合7.黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交得到的F, A交，F2的表现型及比例为黄岡：黄皱：绿閼：绿皱=9: 15: 15: 25。

2023年人教版高中生物必修二过关检测题库

章末过关检测(时间：60分钟满分：100分)一、选择题(共14小题，每题4分，共56分)1．田间种植旳三倍体香蕉某一性状发生了变异，其变异不也许来自() A．基因重组B．基因突变C．染色体变异D．环境变化答案 A解析基因重组只发生在有性生殖过程中，而三倍体香蕉旳繁殖属于无性生殖。

2．在减数第一次分裂间期，因某些原因使果蝇Ⅱ号染色体上旳DNA分子缺失了一种基因，这种变异属于() A．染色体变异B．基因重组C．基因突变D．基因重组或基因突变答案 A解析DNA分子缺失了一种基因，波及基因数目旳变化，属于染色体构造旳变异；而基因突变是DNA分子中碱基对旳增添、缺失或替代，导致基因构造旳变化。

3．下图所示细胞代表四个物种旳不一样步期细胞，其中具有染色体组数最多旳是()答案 D解析在一种染色体组内不存在同源染色体，A选项相似染色体有3条，应分为3个染色体组；B选项6条染色体两两相似，也应分为3个染色体组；C 选项无同源染色体，应为1个染色体组；D选项相似染色体4条，应分为4个染色体组。

4．下列变化属于基因突变旳是() A．玉米子粒播于肥沃土壤，植株穗大粒饱；播于贫瘠土壤，植株穗小粒瘪B．黄色饱满粒与白色凹陷粒玉米杂交，F2中出现黄色凹陷粒与白色饱满粒C．在野外旳棕色猕猴中出现了白色猕猴D．21三体综合征患者第21号染色体比正常人多一条答案 C解析A选项属于不可遗传旳变异，而B选项为基因重组，D选项中多了一条染色体，属于染色体变异。

5．下列有关染色体变异旳论述错误旳是() A．由染色体构造或数目变化所引起旳变异都是可遗传旳B．染色体变异区别于基因突变旳特点之一是可以用显微镜直接观测到C．染色体构造变异一定引起染色体中基因旳增长或减少D．染色体数目变异包括染色体构成倍增长或减少，也包括个别染色体旳增长或减少答案 C6．有关基因突变旳论述，对旳旳是() A．所有生物旳基因发生突变旳概率无差异B．环境原因可诱导基因朝某一方向突变C．一种基因可以向多种方向突变D．只有减数分裂过程中旳基因突变才遗传给后裔答案 C解析不一样生物旳基因突变频率不一样；基因突变是不定向旳；一种基因可以向多种方向突变；减数分裂过程中旳基因突变可以通过有性生殖遗传给后裔，而有丝分裂过程中旳基因突变可以通过无性生殖由体细胞遗传给后裔。

高中生物新教材同步训练必修二章末检测试卷(五)

章末检测试卷(五)(满分：100分)一、选择题(本题包括20小题，每小题2.5分，共50分。

每小题只有一个选项符合题目要求) 1．(2023·河北石家庄高一校考)下列细胞中最不容易发生基因突变的是()A．正在分裂的蛙红细胞B．人神经细胞C．正在分裂的精原细胞D．洋葱根尖分生区细胞2．果蝇某染色体上的DNA分子中一个脱氧核苷酸发生了改变，则()A．染色体上基因的数量一定减少B．表达的蛋白质分子结构不一定改变C．碱基配对方式发生改变D．染色体上所有基因碱基序列都发生改变3．(2023·江苏淮安高一月考)细胞的癌变受多种致癌因子的作用，TGF－β1－Smads是一条抑制肿瘤的信号传递途径。

研究表明，胞外蛋白TGF－β1与靶细胞膜上受体结合，激活胞内信号分子Smads，生成复合物转移到细胞核内，诱导靶基因的表达，阻止细胞异常增殖，抑制恶性肿瘤的发生。

下列相关叙述错误的是()A．恶性肿瘤细胞膜上的糖蛋白减少，因此易分散和转移B．原癌基因或抑癌基因发生突变，可能引发细胞癌变C．从功能来看，复合物诱导的靶基因属于抑癌基因D．没有患癌症的人体细胞染色体上没有与癌变有关的基因4．酵母菌细胞中一个基因发生突变后，使mRNA中段增加了连续的三个碱基AAG(终止密码子有UGA、UAG、UAA)。

据此推测，下列叙述错误的是()A．突变后的基因在复制时参与复制的嘧啶脱氧核苷酸的比例不改变B．突变后的基因编码的多肽链最多只有两个氨基酸与原多肽链不同C．突变后的基因表达时可能会在mRNA增加AAG的位置停止翻译D．突变前后的基因在编码多肽链过程中需要的tRNA种类可能相同5．与无性生殖相比，有性生殖产生的后代具有更大的变异性，其根本原因是()A．产生更多基因突变B．产生更多新的基因组合C．产生更多新的基因D．更易受环境影响而发生变异6.已知某植株中1号染色体发生片段缺失，无正常1号染色体的种子不萌发。

该植株体内控制宽叶(B)和窄叶(b)的基因位于1号染色体上的位置如图所示。

{高中试卷}高一生物必修2第12章试题[仅供参考]

20XX年高中测试高中试题试卷科目：年级：考点：监考老师：日期：高一生物必修2第1~2章月考试题第一卷（选择题 88分）选择题：本题包括22小题，每小题4分共88分。

每小题只有一个选项最符合题意。

1.下列叙述中正确的是A．纯合子自交的后代是纯合子B．杂合子自交的后代是杂合子C．两种纯合子杂交，其后代仍是纯合子D．杂合子杂交的后代全是杂合子2.在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F2中高茎和矮茎的比为787∶277，上述实验结果的实质是A．高茎基因对矮茎基因是显性B．F1自交，后代出现性状分离C．控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上D．等位基因随同源染色体的分开而分离3.下列曲线表示减数分裂过程中DNA含量变化的是A B C D4.下列叙述错误的是A．相对性状是指同种生物的不同性状的不同表现类型B．杂种后代中显现不同性状的现象称性状分离C．表现型相同，基因型不一定相同D．等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因5．右图为三个处于分裂期细胞的示意图，下列叙述中正确的是A．甲可能是丙的子细胞B．乙、丙细胞不可能来自同一个体C．甲、乙、丙三个细胞均不含同源染色体D．甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体6.将基因型为AABbCc的植株自交，这三对基因的遗传符合自由组合定律，则其后代的表现型应有几种（）A、2种B、3种C、4种D、8种7.在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在：（）A、减数第一次分裂后期B、减数第一次分裂结束时C、减数第二次分裂后期D、减数第二次分裂结束时8．下列哪项表示的是基因型为AaBb的个体产生的配子？（）A．Aa B．Aabb C．Ab D．AaBb9．两个黄色圆粒豌豆品种进行杂交，得到6000粒种子均为黄色，但有1500粒为皱粒。

两个杂交亲本的基因组合可能为A．YYRR×YYRr B．YyRr×YyRr C．YyRR×YYRr D．YYRr×YyRr10．对某种植物进行测交实验，后代有四种表现型，其数量分别是49、52、50、51，这株植物的基因型不可能是（）A．AaBbCC B．aaBbCc C．AaBBCC D．AABbCc11．能够产生YyRR、yyRR、YyRr、yyRr、Yyrr、yyrr六种基因型的杂交组合是A．YYRR×yyrr B．YyRr×yyRr C．YyRr×yyrr D．YyRr×Yyrr12．基因型为Aa的雌性动物，在形成生殖细胞的过程中，基因AA、Aa、aa的分开发生在①卵原细胞形成初级卵母细胞的过程中②初级卵母细胞形成次级卵母细胞的过程中③次级卵母细胞形成卵细胞的过程中④次级精母细胞形成精子细胞的过程中A．①②③ B．③④② C．④②④ D．③②③13．下表为甲～戊五种类型豌豆的有关杂交结果统计。

高二生物必修2第12章月考测试题

高二生物必修2第12章月考测试题2008．04．06一．选择题（共50分、每题2分）1.下列各组中属于相对性状的是A.兔的长毛和短毛B.玉米的黄粒与圆粒C.棉纤维的长和粗D.马的白毛和鼠的褐毛2．后代只显现一种表现型的杂交组合是A、Ee × EeB、EeFF × eeffC、EeFF × EEFfD、Ff × ff3.基因型为AaBb的个体进行测交，后代中可不能显现的基因型是A、AaBbB、aabbC、AABbD、aaBb4.某生物的体细胞中有3对同源染色体,在减数分裂的四分体时期,四分体和染色单体数依次是A.3个和12个B.6个和12个C.6个和24个D.3个和24个5.在减数分裂过程中,染色体的变化顺序是A.复制－分离－联会－分裂B.联会－复制－分离－分裂C.联会－复制－分裂－分离D.复制－联会－分离－分裂6.基因型为AaBbCcDd和AABbCcDd的向日葵杂交，按自由组合定律，后代中基因为AABBCcdd 的个体所占的比例为A．1/8 B．1/6 C．1/32 D．1/647.假如水稻高秆（D）对短秆（d）为显性，抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，两对相对性状独立遗传。

用一个纯合易感病的短秆品种（抗倒伏）与一个纯合抗病高秆品种（易倒伏）杂交，F2代中显现既抗病又抗倒伏类型的基因型及其比例为A．ddRR，1/8 B．ddRr，1/16C．ddRR，1/16和ddRr，1/8 D．DDrr，1/16和DdRR，1/88.基因型为aaBbccDdEEFf的个体，经减数分裂产生基因型为aBcDEf的精子的机率为A．1/64 B．1/4 C．1/8 D．1/169.设某生物的体细胞中的DNA含量为2n，则它的精原细胞、初级精母细胞、次级精母细胞、精子细胞及精子中的DNA含量依次为A．2n，2n，4n，n，n B．4n，2n，n，n，nC．2n，4n，2n，n，n D．n，4n，2n，n，2n10．水稻的非糯性对糯性为显性，将纯非糯性品种与糯性品种杂交得F1，取F1的花粉用碘液染色；凡非糯性花粉呈蓝色，糯性花粉呈棕红色，在显微镜下观看这两种花粉的微粒，非糯性与糯性的比例为A、1:1B、1:2C、 2:1D、不成比例11．下列基因型中哪一项是纯合体（）A. BbDDB. DdCcC. EERrD. AAbb12．互为同源染色体的两条染色体，没有下列哪项特点A、一条来自父方，一条来自母方B、在四分体期共用一个着丝点C、形状、大小一样相同D、在减数分裂过程中有联会现象13．减数分裂与有丝分裂相比较，减数分裂所特有的是A、DNA分子的复制B、着丝点的分裂C、染色质形成染色体D、显现四分体14.正常人的褐眼（A）对蓝眼（a）为显性，一个蓝眼男子和一个其母是蓝眼的褐眼女子结婚。

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高一生物必修二第1、2章单元检测一、选择题（每题2分，共25题，共50分）1．下列有关推理不正确的是A．隐性性状的个体是纯合子B．后代全为显性性状，则双亲必为显性纯合子C．显性个体的基因型难以确定D．隐性个体的显性亲本必为杂合子2．有些植物的花为两性花（即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊），有些植物的花为单性花（即一朵花中只有雄蕊或雌蕊）。

下列有关植物杂交育种的说法中，正确的是A．对两性花的植物进行杂交需要对父本进行去雄B．对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋C．无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中都需要套袋D．提供花粉的植株称为母本3．下列有关一对相对性状遗传的叙述，正确的是A．在一个生物群体中，若仅考虑一对等位基因，可有4种不同的交配类型B．最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比例为3∶1C．若要鉴别和保留纯合的抗锈病（显性）小麦，最简便易行的方法是自交D．通过测交可以推测被测个体产生配子的数量4．下列现象中未体现性状分离的是A．F1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆B．F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔C．花斑色茉莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花D．黑色长毛兔与白色长毛兔交配，后代出现比例相等的黑色长毛兔和白色长毛兔5．孟德尔利用“假说—演绎”的方法发现了两大遗传规律，下列相关叙述不正确的是A．先研究一对相对性状的遗传，再研究两对或者多对相对性状的遗传B．“两对相对性状的遗传实验和结果”属于假说内容C．“F1（YyRr）能产生数量相等的四种配子”属于推理内容D．“测交实验”是对推理过程及结果的检测6．某植物的花色性状由一系列的基因（a1、a2、a3）控制，且前者相对于后者为显性，其中a1和a3都决定红色，a2决定蓝色。

下列有关叙述错误的是A．红花植株的基因型有4种B．杂合蓝花植株的基因型为a2a3C．若两红花植株杂交后代中红花∶蓝花＝3∶1，则亲本红花植株的基因型均为a1a2 D．若基因型为a1a2、a2a3两亲本杂交，子代中红花植株所占比例为1/27．鼠的黄色和黑色是一对相对性状。

研究发现，多对黄鼠交配，后代中总会出现约1/3的黑鼠，其余均为黄鼠。

由此推断合理的是A．鼠的黑色性状是显性性状B．控制黑色的基因纯合致死C．黄鼠后代出现黑鼠是等位基因分离的结果D．黄鼠与黑鼠交配，后代全为黄鼠8．将基因型为Aa的豌豆连续自交，在后代中的纯合子和杂合子按所占的比例得到如下所示的曲线图。

据图分析，不正确的说法是A．a曲线可代表自交n代后纯合子所占的比例B．b曲线可代表自交n代后显性纯合子所占的比例C．c曲线可代表后代中杂合子所占比例随自交代数的变化D．连续自交过程中不断淘汰隐性个体，仍可用b曲线代表自交n代后显性纯合子所占的比例9．人类多指（T）对正常指（t）为显性，白化（a）对正常（A）为隐性，决定不同性状的遗传因子自由组合。

一个家庭中，父亲是多指，母亲正常，他们有一个白化病但手指正常的孩子，则下一个孩子患病的概率分别是A．5/8 B．1/2 C．3/8 D．1/810．已知某植物的抗病（A）和不抗病（a）、花粉长形（B）和花粉圆形（b）、高茎（D）和矮茎（d）三对性状能自由组合。

现有4株纯合的植株，其基因型分别为：①aaBBdd ②AABBDD ③aaBBDD ④AAbbDD。

下列相关叙述不正确的是A．任意选择两植株杂交都能验证基因的分离定律B．欲通过检测花粉验证基因的分离定律可选择④和任意植株杂交C．欲验证基因的自由组合定律可选用的杂交组合只有①和②、①和④D．欲培育出基因型为aabbcc的植株，可选择①和④进行杂交11．某植物的花色受位于常染色体上的两对独立遗传的等位基因控制，花色形成的生化途径如图所示，酶M的活性显著高于酶N，当两种酶同时存在时，所有的底物都只能和酶M结合。

某纯合植株甲和白花植株杂交，产生的F1自交，所产生后代的表现型及比例为蓝花∶红花∶白花＝12∶3∶1。

下列说法中不正确的是A．纯合植株甲的基因型为MMNNB．有色物质Ⅰ为蓝色，有色物质Ⅱ为红色C．F2的蓝花植株中有6种基因型D．F2的红花植株自交产生的后代中白花植株占1/912．下面是关于高等动物减数分裂形成配子及受精作用的描述，其中正确的是A．每个卵细胞含有初级卵母细胞全部的细胞质B．在形成卵细胞的过程中，非等位基因自由组合C．相融合的精子和卵细胞中染色体大小是一样的D．雌、雄配子彼此结合的机会相等，因为各种雌配子数量相等，各种雄配子数量相等13．如图表示雄果蝇（体细胞中2N＝8）体内进行细胞分裂时，处于分裂期不同阶段的细胞（Ⅰ～Ⅳ）中核DNA分子或其载体（①～③）的数量。

下列表述与图中信息不相符的是A．②代表染色单体B．Ⅰ、Ⅲ代表的细胞内一定含有Y染色体C．Ⅱ所处阶段可发生同源染色体的分离D．Ⅳ代表的细胞内不存在同源染色体14．从某动物产生的精子中提取出四个，经测定基因型分别为AB、Ab、aB、ab，若不考虑交叉互换与突变，下列说法不正确的是A．这四个精子至少来自两个精原细胞B．这四个精子可能来自同一个精原细胞C．AB、ab不可能来自同一个次级精母细胞D．AB、Ab不可能来自同一个初级精母细胞15．某生物高度分化的体细胞内含4条染色体，下图是该生物体内一个正常的细胞分裂示意图，下列有关叙述错误的是A．该细胞处于减数第二次分裂后期B．若染色体①有基因A，则④有基因A或aC．若图中的②表示X染色体，则③表示Y染色体D．该细胞产生的子细胞中有2对同源染色体16．下列关于基因与染色体关系的叙述，错误的是A．萨顿利用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说B．摩尔根等人首次通过实验证明基因在染色体上C．抗维生素D佝偻病的基因位于常染色体上D．基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上都有若干个基因17．下图①②③④表示四株豌豆体细胞中的两对基因及其在染色体上的位置，下列分析错误的是A．①植株中基因A与a的分开发生在减数第二次分裂B．①、②杂交后代的性状分离之比是9∶3∶3∶1C．①、③杂交后代的基因型之比是1∶1∶1∶1D．四株豌豆自交都能产生基因型为AAbb的后代18．火鸡的性别决定方式是ZW型（♀ZW, ♂ZZ）。

曾有人发现少数雌火鸡（ZW）的卵细胞未与精子结合，也可以发育成后代。

遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成后代（WW的胚胎不能存活）。

若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是A．雌∶雄＝4∶1 B．雌∶雄＝3∶1C．雌∶雄＝2∶1 D．雌∶雄＝1∶119．果蝇的红眼和白眼是由X染色体上一对等位基因A、a控制的，现有一对红眼果蝇交配，F1中出现了白眼果蝇。

若F1的雌雄果蝇自由交配，则F2中红眼与白眼的比例为A．3∶1 B．5∶3 C．13∶3 D．7∶120．如图为某遗传病的家系图，据图可以作出的判断是A．母亲肯定是纯合子，子女是杂合子B．这种遗传病女性发病率高于男性C．该遗传病不可能是X染色体上的隐性遗传D．子女中的致病基因不可能来自父亲21．一种鱼的雄性个体不但生长快，而且肉质好，具有比雌鱼高得多的经济价值。

科学家发现这种鱼X染色体上存在一对等位基因D/d，含有D的精子失去受精能力。

若要使杂交子代全是雄鱼，可以选择的杂交组合为A．X d X d×X D Y B．X D X D×X d YC．X D X d×X d Y D．X D X D×X D Y22．用纯系的黄果蝇和灰果蝇杂交得到如表结果，下列选项中不正确的是A．灰色和黄色是一对相对性状，灰色是显性性状B．果蝇黄色和灰色的遗传符合基因的分离定律C．控制黄色和灰色的相关基因位于X染色体上D．体色和性别两种性状的遗传表现为自由组合23．欲探究控制果蝇眼色的基因是在常染色体上还是在X染色体上，用红眼雄果蝇与白眼雌果蝇杂交（红眼对白眼为显性），对其杂交后代的分析不合理的是A．若后代雌、雄果蝇全为红眼，则控制该性状的基因在常染色体上B．该实验也可用红眼雌果蝇与白眼雄果蝇通过一次杂交得到正确推论C．若后代雌果蝇既有红眼也有白眼，雄果蝇既有红眼也有白眼，则基因在常染色体上D．若后代雌果蝇全为红眼，雄果蝇全为白眼，则控制该性状的基因在X染色体上24．高等植物剪秋罗为雌雄异株，有宽叶、窄叶两种类型，宽叶（B）对窄叶（b）为显性，等位基因位于X染色体上，其中b基因会使花粉不育。

下列有关的叙述中，正确的是A．窄叶剪秋罗可以是雌株，也可以是雄株B．如果亲代雄株为宽叶，则子代全部是宽叶C．如果亲代全是宽叶，则子代不发生性状分离D．如果子代全是雄株，则亲代为宽叶雌株与窄叶雄株25．某家系中有甲、乙两种单基因遗传病（下图），其中一种是伴性遗传病。

相关分析错误的是A．甲病是常染色体显性遗传病，乙病是伴X染色体隐性遗传病B．Ⅱ－3的致病基因均来自Ⅰ－2C．Ⅱ－2有一种基因型，Ⅲ－8基因型有四种可能D．若Ⅱ－4与Ⅱ－5再生育一个孩子，两种病都患的男孩概率是3/16二、非选择题（共4小题，共50分）26．（12分）某高等生物个体的基因型为YyRr，下图为该生物生殖器官内的部分细胞，据图回答下列问题：（12分）（1）上图中，细胞_______（填字母编号）含有同源染色体。

细胞C的名称为________。

（2）将上图中进行减数分裂的细胞按分裂顺序连接起来________________。

（用箭头及字母编号表示）（3）若细胞A中位于位点①、②的基因分别是Y、r，则位于位点③、④的基因分别是_____________。

（4）若对该高等生物的生殖器官的细胞进行荧光标记，等位基因Y、y都被标记为黄色，等位基因R、r都被标记为绿色，两对基因独立遗传，在荧光显微镜下观察D细胞，则可以观察到一个四分体中出现的荧光点颜色及数量是______________________________。

（5）请在下图所示坐标系中绘出该生物的原始生殖细胞在减数分裂形成配子过程中每条染色体上DNA含量的曲线。

27．（10分）生物的性状由基因控制，不同染色体上的基因在群体中所形成基因型的种类不同，如图为果蝇X、Y染色体结构示意图，请据图回答问题：（1）若控制某性状的等位基因A与a位于X染色体Ⅱ区上，则该自然种群中与该性状有关的基因型有________种。

若等位基因A与a位于常染色体上，等位基因B与b位于X 染色体Ⅱ区上，则这样的群体中最多有_______种基因型。

（2）在一个种群中，控制一对相对性状的基因A与a位于X、Y染色体的同源区Ⅰ上，则该种群雄性个体中最多存在________种基因型。

（3）若Ⅲ区上存在D基因，该基因在______________期形成两个D基因。