第21课老人与海鸥4精品PPT课件
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《老人与海鸥》ppt(完美版)
不同文化背景下，动物的象征意义存在显著的差异，如龙 在东方文化中是吉祥的象征，而在西方文化中则往往与邪 恶相关联。
宗教与民间信仰
宗教和民间信仰对动物象征意义的影响深远，如基督教中 羊羔代表纯洁和牺牲，而佛教中大象则象征智慧和力量。
文学作品中的文化交融
在全球化的背景下，文学作品中的动物形象也呈现出文化 交融的趋势，不同文化背景下的动物象征意义在文学作品 中相互交织。
情感深度传递给读者启示
尊重自然
通过老人与海鸥的故事， 传递了尊重自然、与自然 和谐相处的理念。
坚韧不拔
老人在困境中坚韧不拔的 精神，激励着读者面对困 难时也要坚持不懈。
真挚的情感
老人与海鸥之间真挚的情 感，让读者感受到人与动 物之间也可以建立深厚的 情现象探讨
动物在文学作品中形象塑造
描绘老人形象及其特点
80%
孤独而坚韧的老人
老人独自居住在海边，生活简朴 而孤独，但他却坚韧不拔地照顾 着海鸥，展现了他的善良和坚强 。
100%
细心而充满爱心的老人
老人对海鸥的照顾无微不至，从 喂食到照顾伤病，都表现出他的 细心和爱心。
80%
与自然和谐相处的老人
老人与海鸥的互动，体现了人类 与自然和谐相处的理念，表达了 作者对自然的敬畏和爱护。
应用三
将小说中的和谐共处理念应用到日常生活中，与 身边的人和自然建立更好的关系。
THANK YOU
感谢聆听
勇敢面对困境
老人在孤独的生活中，以坚定的 信念和乐观的态度面对困境，展
示了勇敢面对困难的精神。
坚持信念
老人对海鸥的细心照料，不仅是对 生命的尊重，更是对内心信念的坚 守，体现了坚持信念的重要性。
精神力量的传递
宗教与民间信仰
宗教和民间信仰对动物象征意义的影响深远，如基督教中 羊羔代表纯洁和牺牲，而佛教中大象则象征智慧和力量。
文学作品中的文化交融
在全球化的背景下，文学作品中的动物形象也呈现出文化 交融的趋势，不同文化背景下的动物象征意义在文学作品 中相互交织。
情感深度传递给读者启示
尊重自然
通过老人与海鸥的故事， 传递了尊重自然、与自然 和谐相处的理念。
坚韧不拔
老人在困境中坚韧不拔的 精神，激励着读者面对困 难时也要坚持不懈。
真挚的情感
老人与海鸥之间真挚的情 感，让读者感受到人与动 物之间也可以建立深厚的 情现象探讨
动物在文学作品中形象塑造
描绘老人形象及其特点
80%
孤独而坚韧的老人
老人独自居住在海边，生活简朴 而孤独，但他却坚韧不拔地照顾 着海鸥，展现了他的善良和坚强 。
100%
细心而充满爱心的老人
老人对海鸥的照顾无微不至，从 喂食到照顾伤病，都表现出他的 细心和爱心。
80%
与自然和谐相处的老人
老人与海鸥的互动，体现了人类 与自然和谐相处的理念，表达了 作者对自然的敬畏和爱护。
应用三
将小说中的和谐共处理念应用到日常生活中，与 身边的人和自然建立更好的关系。
THANK YOU
感谢聆听
勇敢面对困境
老人在孤独的生活中，以坚定的 信念和乐观的态度面对困境，展
示了勇敢面对困难的精神。
坚持信念
老人对海鸥的细心照料，不仅是对 生命的尊重，更是对内心信念的坚 守，体现了坚持信念的重要性。
精神力量的传递
21课 老人与海鸥 PPT课件
21课老人与海鸥 PPT课件教学内容：教学内容：《老人与海鸥》计划学时：2课时教材分析：课文讲述了一个感人的故事。
十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。
从此，老人与海鸥结下了不解之缘。
每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。
他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。
久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。
然而有一天，老人去世了。
海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。
学情分析：由于这篇课文语言明白晓畅，学生容易理解。
为了加深学生的认识和体会，可以结合选读课文《军犬黑子》进行对比阅读教学，深化学生对本单元主题的认识：人类爱护动物，动物会回报以爱；但假如人类欺骗了动物，他也就得不到动物的信任了。
教学目标：1. 学习8个生字。
正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。
2．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
3．抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
4.练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
教学准备：多媒体制作教学过程：第一课时教学内容：初读课文，初步理解课文内容。
教学过程：一、启发谈话，导入新课1．（多媒体出示海鸥的照片）同学们，你们猜猜这是什么动物呢？你喜欢海鸥吗？您见过海鸥吗？谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的？2．请大家展示您搜集到海鸥的图片，用一句话赞美一下海鸥。
3．今天我们来学习一篇关于“老人和海鸥”的故事。
（板书课题，读一读）了解作者的有关资料。
［设计意图］本环节引导学生从自己的生活体验入手，可以激发学生的情趣。
促进学生从心理上更加接近海鸥。
第21课__老人与海鸥PPT
老人走了，带着依 恋，带着对海鸥深深 的牵挂走了！ 这样的一位老人， 你又想对他说什么呢？ 他留给我们的又是什 么呢? ……
拓 展 练 习
A、表示列举的省略 B、表示话未说完 C、 表示语意未尽,让人思索 A 1、侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方
话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公 主”…… C 2、听到这个消息，我们仿佛又看见老人和 海鸥在翠湖边相依相随…… B 3、“它去年没有来，今年也没有来……海 鸥是吉祥鸟、幸福鸟！” B C 4、“你看它们那小模样！啧啧……” 5、照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻 飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的
回顾前文
这群海鸥为什么会这样的舍不得老 人呢？这位老人究竟为海鸥做过些 什么？他与一般人做的有什么不同 呢？
喂海鸥
老人把饼干丁很小心地放在湖边的 围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。 立刻便有一群海鸥应声而来，几下就把 饼干丁扫得干干净净。
给海鸥取名
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地 唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了 调的地方话——“独脚”、“灰头”、 “红嘴”、“老沙”、“公主”……
朗读课文，字词过关
会读会写
sù 塑料 bǐng 饼干 zîu 节奏 yuè 乐谱 xiáng 吉祥
yī suí cuî qǐ sù yì 企盼 急速 抑扬顿挫 相依相随
褪色
亲昵 塑料 饼干 俯身 乐谱 平衡 驻足观看 滇池
应声跃起
歇落 吉祥
白翼天使 抑扬顿挫
企盼
撮嘴呼唤 扇动翅膀
急速 漩涡 瞻仰
读课文1至13自然段，找出老人喂海鸥的句子
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退 开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海 鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着 栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排 成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
第21课老人与海鸥教学课件
一的奢侈品是两毛钱一包的香烟。
返回
老人把饼干丁很小心地放在湖边 的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群 呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来， 几下就扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥 依他的节奏起起落落，排成一片翻 飞的白色，飞成一篇有声有色的乐 谱。
……起起落落……排成……飞成……
老人走了，带 着依恋，带着对海鸥 深深的牵挂走了！
昆明十多年冬天里真实的童话：
这位老人名叫吴庆恒，生前孤身一人，每年冬天
飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每天徒步二十余
里为海鸥喂食、嬉戏，风雨无阻。他每月308元的退休
工资一半以上都用来给海鸥买吃的，老人自己舍不，老人却毫不吝啬地买给海鸥吃，而他自己唯
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像 前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守 灵的白翼天使。
海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大 声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从 这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
朋友告诉我，这位老人每天步 行二十余里，从城郊到翠湖，只为 了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
第21课老人与海鸥教学课件
一群海鸥突然飞来，围着老人的 遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和 姿势与平时大不一样，像是发生了 什么大事。
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘 旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像 是发生了什么大事。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前 的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
这样的一位老 人，你又想对他说什 么呢？他留给我们的 又是什么呢?
……
最新第21课--老人与海鸥PPT
返回
海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们 好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出 身来。
返回
“扑” 更能体现出海鸥们的那种伤痛、无奈、 急切和焦虑的心情。“白色旋涡”说明海鸥的 多，这么多的海鸥都来送别老人。 这句话表现了海鸥们舍不得离开老人，用自 己特殊的方式表达对老人的留恋。
应声而来 大塑料袋 肃立不动 相依相随 白翼天使 抑扬顿挫 饼干丁 撮起嘴 吉祥 鸟褪色 扇动 乐谱 亲 昵 歇落 滇池 企望 盘旋 瞻仰 似的
课文记叙了一件什么事情？ 课文记叙了一位老人十几年如一日 喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情，老 人去世后，海鸥送别老人，不忍离去的 事情。
１
2
3
4
返回
海鸥们急速扇动翅膀，轮流 飞到老人遗像前的空中，像是前
来瞻仰遗容的亲属。
返回
意想不到的事情发生了—— 一 群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻 飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平 时大不一样，像是发生了什么大事。
返回
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟 在老人遗像前后站成了两行。它们肃 立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
返回
十多年来，老人视海鸥为“儿女” ， 海鸥也与老人结下了深厚的感情。所以 当老人去世时，海பைடு நூலகம்们像是为老人守灵 的“儿女”，不忍离开自己的亲人。
昆明十多年冬天里真实的童话：
这位老人名叫吴庆恒，生前孤身一人，每年冬天 飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每天徒步二十余 里为海鸥喂食、嬉戏，风雨无阻。他每月308元的退休 工资一半以上都用来给海鸥买吃的，老人自己舍不得 吃，舍不得穿，舍不得花5角钱坐公交车。4.5元一斤 的饼干，老人却毫不吝啬地买给海鸥吃，而他自己唯 返回 一的奢侈品是两毛钱一包的香烟。
第二十一课-老人与海鸥(课件)
从三个“褪色”可以看出这是一位 简朴 的老人。
一里路=500米 只为
对海鸥的爱
精读感悟
老人把饼干丁很小心地放在湖边的 围栏上，推开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。 立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫 得干干净净。
原景重现：老人与海 鸥和谐相处的景象。
精读感悟
老人顺着栏杆边走边放， 海鸥依他的节奏起起落落，排 成一片翻飞的白色，飞成一片 有声有色的乐谱。
本体 —— 喻体 ——
海鸥 乐谱
海鸥的可爱 情景的美妙
精读感悟
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。 侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独 脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
亲昵：
非常亲 密；亲 近。
老人对海鸥的 亲昵和爱
精读感悟
分角色朗读
老沙
独脚
思考 老人是怀着怎样的情感谈海鸥的呢？
老人与海鸥
人教新课标版 六年级上册
激趣导入
激趣导入
动物和人一样都是有情 感的，搜救犬对遇难者 的这种情感是让人为之
震撼
初读感知
快 阅速 读
1 读准、读顺、读流利。 2 画出生字词语组内交流学习方法。
3 思考：课文主要讲了什么？
一位退休老人十多个冬天，每天步行二十余里，从城郊赶 往翠湖，只为了去给海鸥喂食。天长日久，老人与海鸥之间结 下了难解难分的人鸥情缘。老人去世后，海鸥们就像失去了亲 人一样翻飞盘旋、连声哀鸣，不忍离去。
精读感悟
快速浏览课文，思考：从哪些地方你 能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾 画出相关的语句并进行批注。
精读感悟
外表描写
他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣 ， 背一个褪褪色色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也 用得褪了色色。朋友告诉我，这位老人每每天天步步行行 二十余里，从城郊赶到翠湖，只为 给海鸥送餐， 跟海鸥相伴。
六年级语文上册第21课老人与海鸥.ppt
而在我的心中， 永远不会忘记它们。 它们在我手心里的温度， 它们在蓝天下 翱翔的英姿。
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻 飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不 一样，像是发生了什么大事。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人 遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老
人遗像前后站成了两行。它们肃立不动， 像是为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥
“扑” 更能体现出海鸥们的那种伤痛、无 奈、急切和焦虑的心情。“白色旋涡”说明 海鸥的多，这么多的海鸥都来送别老人。
这句话表现了海鸥们舍不得离开老人，用 自己特殊的方式表达对老人的留恋。
老人对海鸥的情感
深 厚
的
情
海鸥对老人的情义 谊
信赖，往往创造出美好 的境界。
假如你就是一只被老人喂养并关心过的海鸥， 你会对去世的老人说些什么？
像是为老人守灵的白翼天使。
• 海鸥有着人一样的情感。它们 是那么地严肃和安静，也许它 们知道老人再也不会来了，于 是它们默默地“肃立”，好像 在为老人守灵。看到这样的场 面，谁能不为之动容？
海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近， 我们好不容易才从这片飞动的白色 漩涡中脱出身来。
干干净净 起起落落 边走边放 有声有色 排成一片 飞成一篇
吴庆恒老人
阅读课文第15自然段至17自然段，哪 些地方体现了海鸥对老人的情义
默读课文，让学生在文章中画出海鸥 的哪些表现让人意想不到。
意想不到的事情发生了——一群海 鸥突然飞来，围着老人的遗像翻 飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势 与平时大不一样，像是发生了什 么大事。
意想不到的事情又发生了—— 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞 到老人遗像上方，像是前来瞻 仰仪容的亲属。
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻 飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不 一样，像是发生了什么大事。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人 遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老
人遗像前后站成了两行。它们肃立不动， 像是为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥
“扑” 更能体现出海鸥们的那种伤痛、无 奈、急切和焦虑的心情。“白色旋涡”说明 海鸥的多，这么多的海鸥都来送别老人。
这句话表现了海鸥们舍不得离开老人，用 自己特殊的方式表达对老人的留恋。
老人对海鸥的情感
深 厚
的
情
海鸥对老人的情义 谊
信赖，往往创造出美好 的境界。
假如你就是一只被老人喂养并关心过的海鸥， 你会对去世的老人说些什么？
像是为老人守灵的白翼天使。
• 海鸥有着人一样的情感。它们 是那么地严肃和安静，也许它 们知道老人再也不会来了，于 是它们默默地“肃立”，好像 在为老人守灵。看到这样的场 面，谁能不为之动容？
海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近， 我们好不容易才从这片飞动的白色 漩涡中脱出身来。
干干净净 起起落落 边走边放 有声有色 排成一片 飞成一篇
吴庆恒老人
阅读课文第15自然段至17自然段，哪 些地方体现了海鸥对老人的情义
默读课文，让学生在文章中画出海鸥 的哪些表现让人意想不到。
意想不到的事情发生了——一群海 鸥突然飞来，围着老人的遗像翻 飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势 与平时大不一样，像是发生了什 么大事。
意想不到的事情又发生了—— 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞 到老人遗像上方，像是前来瞻 仰仪容的亲属。
第21课 老人与海鸥 PPT课件
第21课老人与海鸥 PPT课件教学内容：教学内容：《老人与海鸥》计划学时：2课时教材分析：课文讲述了一个感人的故事。
十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。
从此，老人与海鸥结下了不解之缘。
每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。
他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。
久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。
然而有一天，老人去世了。
海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。
学情分析：由于这篇课文语言明白晓畅，学生容易理解。
为了加深学生的认识和体会，可以结合选读课文《军犬黑子》进行对比阅读教学，深化学生对本单元主题的认识：人类爱护动物，动物会回报以爱；但假如人类欺骗了动物，他也就得不到动物的信任了。
教学目标：1. 学习8个生字。
正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。
2．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
3．抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
4.练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
教学准备：多媒体制作教学过程：第一课时教学内容：初读课文，初步理解课文内容。
教学过程：一、启发谈话，导入新课1．（多媒体出示海鸥的照片）同学们，你们猜猜这是什么动物呢？你喜欢海鸥吗？您见过海鸥吗？谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的？2．请大家展示您搜集到海鸥的图片，用一句话赞美一下海鸥。
3．今天我们来学习一篇关于“老人和海鸥”的故事。
（板书课题，读一读）了解作者的有关资料。
［设计意图］本环节引导学生从自己的生活体验入手，可以激发学生的情趣。
促进学生从心理上更加接近海鸥。
第21课__老人与海鸥PPT
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过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在 老人遗像前后站成了两行。它们肃立 不动，像是为老人守灵的白翼天使。
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海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们 好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出 身来。
“扑” 更能体现出海鸥们的那种伤痛、无奈、 急切和焦虑的心情。“白色旋涡”说明海鸥的 多，这么多的海鸥都来送别老人。 这句话表现了海鸥们舍不得离开老人，用自 己特殊的方式表达对老人的留恋。
老人给海鸥起名字，说明老人对海 鸥有十分深厚的情谊，把海鸥当作自己 的孩子来看待。
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海鸥们急速扇动翅膀，轮流 飞到老人遗前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
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意想不到的事情发生了—— 一 群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻 飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平 时大不一样，像是发生了什么大事。
十多年来，老人是海鸥为“儿女” ， 海鸥也与老人结下了深厚的感情。所以 当老人去世时，海鸥们像是为老人守灵 的“儿女”，不忍离开自己的亲人。
这一细节描写说明老人的动作十分娴 熟，与海鸥之间的配合是那么默契、 那么和谐！
返回
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依 他的节奏起起落落，排成一片翻飞 的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
运用比喻的修辞手法形象地描绘出老 人喂海鸥情景，从中体会出老人的动作娴 熟，与海鸥之间配合是多么默契、和谐。
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在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫 地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得 变了调的地方话——“独脚”“灰 头”“红嘴”“老沙”“公主”……
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老人走了，带着依 恋，带着对海鸥深深 的牵挂走了！ 这样的一位老人， 你又想对他说什么呢？ 他留给我们的又是什 么呢? ……
拓 展 练 习
A、表示列举的省略 B、表示话未说完 C、 表示语意未尽,让人思索 A 1、侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在 老人遗像前后站成了两行。它们肃立 不动，像是为老人守灵的白翼天使。
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海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们 好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出 身来。
“扑” 更能体现出海鸥们的那种伤痛、无奈、 急切和焦虑的心情。“白色旋涡”说明海鸥的 多，这么多的海鸥都来送别老人。 这句话表现了海鸥们舍不得离开老人，用自 己特殊的方式表达对老人的留恋。
老人给海鸥起名字，说明老人对海 鸥有十分深厚的情谊，把海鸥当作自己 的孩子来看待。
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海鸥们急速扇动翅膀，轮流 飞到老人遗前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
返回
意想不到的事情发生了—— 一 群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻 飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平 时大不一样，像是发生了什么大事。
十多年来，老人是海鸥为“儿女” ， 海鸥也与老人结下了深厚的感情。所以 当老人去世时，海鸥们像是为老人守灵 的“儿女”，不忍离开自己的亲人。
这一细节描写说明老人的动作十分娴 熟，与海鸥之间的配合是那么默契、 那么和谐！
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老人顺着栏杆边走边放，海鸥依 他的节奏起起落落，排成一片翻飞 的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
运用比喻的修辞手法形象地描绘出老 人喂海鸥情景，从中体会出老人的动作娴 熟，与海鸥之间配合是多么默契、和谐。
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在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫 地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得 变了调的地方话——“独脚”“灰 头”“红嘴”“老沙”“公主”……
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老人走了，带着依 恋，带着对海鸥深深 的牵挂走了！ 这样的一位老人， 你又想对他说什么呢？ 他留给我们的又是什 么呢? ……
拓 展 练 习
A、表示列举的省略 B、表示话未说完 C、 表示语意未尽,让人思索 A 1、侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方
《老人与海鸥》全课件
• 守灵： • 漩涡：
守在灵床或灵位的旁边。 流体旋转时形成的螺旋形。
《老人与海鸥》全课件
•课文主要写了哪两个场景？哪个场景让人意想 不到？
1.老人喂海鸥
2.海鸥送老人
• 课文主要讲了一个怎样的故事？
• 十多年来，老人每天都到翠湖之畔去喂海鸥， 老人与海鸥结下了深厚的情谊。然而有一天， 老人去世了。海鸥们像是为老人守灵的一样， 在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃 立不动。
连用三个“褪 色”，让我们体会到 老人的生活十分俭朴， 给海鸥喂食的时间也 很长了。
《老人与海鸥》全课件
朋友告诉我，这位老人每天步行 二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了 给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
1里=500米
是什么给了老人这么大的动力？
对海鸥无私的爱《老人与海鸥》全课件
细节、场面描写
老人把饼干丁很小心放在湖边的围栏上， 退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一 群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人 顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏 起起落落， 排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
这是发生在昆明十多年前的一个真实的故事：
《老人与海鸥》全课件
“老人”，指“海鸥老人” 吴庆恒。 “海鸥”是人类最熟悉的海鸟。每逢冬季， 昆明的翠湖之畔都会迎来大批迁徙的海鸥。 这时候，老人也像赶赴约会似的，到湖畔 呵护这些美丽的海鸟。十余年来，老人与 海鸥和谐相处，结下了深厚的情谊。被昆 明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身 一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯 一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天 天徒步二十里进城给它们喂食，和它们嬉 戏，风雨无阻；
《老人与海鸥》全课件
十多年了，一到冬天， 老人每天必来，和海鸥就像
人教六年级语文上册课件：第21课__老人与海鸥PPT
这一细节描写说明老人的动作十分娴 熟，与海鸥之间的配合是那么默契、 那么和谐！
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老人顺着栏杆边走边放，海鸥依 他的节奏起起落落，排成一片翻飞 的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
运用比喻的修辞手法形象地描绘出老 人喂海鸥情景，从中体会出老人的动作娴 熟，与海鸥之间配合是多么默契、和谐。
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在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫 地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得 变了调的地方话——“独脚”“灰 头”“红嘴”“老沙”“公主”……
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
……
课文的作者是如何围绕老人与海鸥 之间的情谊具体写的，你认为课文中哪 些地方写的好，谈谈自己的感受和启发。
返回
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依 他的节奏起起落落，排成一片翻飞 的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
运用比喻的修辞手法形象地描绘出老 人喂海鸥情景，从中体会出老人的动作娴 熟，与海鸥之间配合是多么默契、和谐。
返回
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫 地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得 变了调的地方话——“独脚”“灰 头”“红嘴”“老沙”“公主”……
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
……
课文的作者是如何围绕老人与海鸥 之间的情谊具体写的，你认为课文中哪 些地方写的好，谈谈自己的感受和启发。
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海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人 遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老
人遗像前后站成了两行。它们肃立不动， 像是为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥
们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣 叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从 这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
21 老人与海鸥
课文记叙了一件什么事情？
课文记叙了一位老人十几年如一日 喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情，老 人去世后，海鸥送别老人，不忍离去的 事情。
撮嘴呼唤 抑扬顿挫 亲昵说话 啧啧称赞
(老人喂海鸥 )
翻飞盘旋 扇动翅膀 肃立不动 白色旋涡
(海鸥送老人)
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻 飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不 一样，像是发生了什么大事。
一的奢侈品是两毛钱一包的香烟。
返回
课文的作者是如何围绕老人与海鸥 之间的情谊具体写的，你认为课文中哪 些地方写的好，谈谈自己的感受和启发。
课文语言朴实，平凡中饱含深情。
塑）料（s√ù shuò）
饼干（bǐn bǐn√g
撮起嘴（cu√ō zuō） 亲昵（ní √nì）
抑扬顿挫（zuò cu√ò） 营地（ yí√ng yín
）
褪色：布服匹因、穿衣 的服时等间颜久色而逐颜渐色变变淡淡。。文中指老人的衣 撮： 吮吸。 抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。 歇落： 文中只海鸥停在老人的帽子上休息。
守灵：守在灵床或灵位的旁边。 旋涡：流体旋转时形成的螺旋形。 亲昵：十分亲密。 企盼： 盼望。
瞻仰：恭敬的看。
塑料 饼干 节奏 乐谱 营地 停歇 吉祥 企盼 相依相随 抑扬顿挫 急速
老人把饼干丁很小心地放在湖边 的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群 呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来， 几下就扫得干干净净。
返回
③在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫 地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵 得变了调的地方话──“独脚”“灰 头”“红嘴”“老沙”“公的节奏起起落落，排成一片翻飞 的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
选读课文，体会“感人之处”
细读课文，你还从哪些词句中感 受到了老人和海鸥之间亲人般的感情， 并说说你的感想。
老人把饼干丁很小 心地放在湖边
的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群 呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几 下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边 走边放，海鸥依他的节奏起起落落， 排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声 有色的乐谱。
这一细节描写说明老人的动作十分娴 熟，与海鸥之间的配合是那么默契、 那么和谐！
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老人顺着栏杆边走边放，海鸥依 他的节奏起起落落，排成一片翻飞 的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
运用比喻的修辞手法形象地描绘出老 人喂海鸥情景，从中体会出老人的动作娴 熟，与海鸥之间配合是多么默契、和谐。
返回
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫 地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得 变了调的地方话——“独脚”“灰 头”“红嘴”“老沙”“公主”……
……
昆明十多年冬天里真实的童话：
这位老人名叫吴庆恒，生前孤身一人，每年冬天
飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每天徒步二十余
里为海鸥喂食、嬉戏，风雨无阻。他每月308元的退休
工资一半以上都用来给海鸥买吃的，老人自己舍不得
吃，舍不得穿，舍不得花5角钱坐公交车。4.5元一斤
的饼干，老人却毫不吝啬地买给海鸥吃，而他自己唯
返回
十多年了，一到冬天， 老人每天必来，和海鸥就像
亲人一样。
返回
返回
意想不到的事情发生了—— 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗 像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿 势与平时大不一样，像是发生了什 么大事。
返回
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人 遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的 亲属。
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在 老人遗像前后站成了两行。它们肃立 不动，像是为老人守灵的白翼天使。
返回
最意想不到的事情发生了——
当我们不得不去收起遗像时
候，海鸥们像炸了营似的朝遗像 扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑 得那样近,我们好不容易才从这片 飞动的白色漩涡中 脱出身来.
如今，在翠湖边，市民们为了纪念这位关爱动物的老人 ，
老人走了，带着依 恋，带着对海鸥深深 的牵挂走了！
这样的一位老人， 你又想对他说什么呢？ 他留给我们的又是什 么呢?
昆明十多年冬天里真实的童话：
这位老人名叫吴庆恒，生前孤身一人，他每天徒 步二十余里为海鸥喂食、嬉戏，风雨无阻。他每月308 元的退休工资一半以上都用来给海鸥买吃的，老人自 己舍不得吃，舍不得穿，舍不得花5角钱坐公交车。 4.5元一斤的饼干，老人却毫不吝啬地买给海鸥吃，而 他自己唯一的奢侈品是两毛钱一包的香烟。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他 的节奏起起落落，排成一片翻飞的 白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
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在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿 挫地唱着什么。侧耳细听，原来 是亲昵得变了调的地方话—— “独脚”“灰头”“红嘴”“老 沙”“公 主”……
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老人望着高空盘旋的鸥群， 眼睛里带着企盼。
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老人把饼干丁很小心地放在湖边 的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群 呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来， 几下就扫得干干净净。
老人给海鸥起名字，说明老人对海 鸥有十分深厚的情谊，把海鸥当作自己 的孩子来看待。
返回
时间： 一个冬日
返回
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上， 退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一 群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人 顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落 落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有 色的乐谱。
朋友告诉我，这位老人每天步行 二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了 给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
褪色 撮 驻足观看
亲昵 滇池
啧啧 旋涡
返回
近义词：亲昵—— 亲密 歇落—— 歇息 企盼—— 期盼
反义词：热闹—— 冷清 怀疑—— 相信 急速—— 缓慢
阅读课文第二自然段至13自然段，哪 些地方体现了老人对海鸥的情感
喂食
呼唤
企盼
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老人把饼干丁很小心地放在湖边的 围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群 呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来， 几下就扫得干干净净。
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老
人遗像前后站成了两行。它们肃立不动， 像是为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥
们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣 叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从 这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
21 老人与海鸥
课文记叙了一件什么事情？
课文记叙了一位老人十几年如一日 喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情，老 人去世后，海鸥送别老人，不忍离去的 事情。
撮嘴呼唤 抑扬顿挫 亲昵说话 啧啧称赞
(老人喂海鸥 )
翻飞盘旋 扇动翅膀 肃立不动 白色旋涡
(海鸥送老人)
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻 飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不 一样，像是发生了什么大事。
一的奢侈品是两毛钱一包的香烟。
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课文的作者是如何围绕老人与海鸥 之间的情谊具体写的，你认为课文中哪 些地方写的好，谈谈自己的感受和启发。
课文语言朴实，平凡中饱含深情。
塑）料（s√ù shuò）
饼干（bǐn bǐn√g
撮起嘴（cu√ō zuō） 亲昵（ní √nì）
抑扬顿挫（zuò cu√ò） 营地（ yí√ng yín
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褪色：布服匹因、穿衣 的服时等间颜久色而逐颜渐色变变淡淡。。文中指老人的衣 撮： 吮吸。 抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。 歇落： 文中只海鸥停在老人的帽子上休息。
守灵：守在灵床或灵位的旁边。 旋涡：流体旋转时形成的螺旋形。 亲昵：十分亲密。 企盼： 盼望。
瞻仰：恭敬的看。
塑料 饼干 节奏 乐谱 营地 停歇 吉祥 企盼 相依相随 抑扬顿挫 急速
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③在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫 地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵 得变了调的地方话──“独脚”“灰 头”“红嘴”“老沙”“公的节奏起起落落，排成一片翻飞 的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
选读课文，体会“感人之处”
细读课文，你还从哪些词句中感 受到了老人和海鸥之间亲人般的感情， 并说说你的感想。
老人把饼干丁很小 心地放在湖边
的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群 呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几 下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边 走边放，海鸥依他的节奏起起落落， 排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声 有色的乐谱。
这一细节描写说明老人的动作十分娴 熟，与海鸥之间的配合是那么默契、 那么和谐！
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老人顺着栏杆边走边放，海鸥依 他的节奏起起落落，排成一片翻飞 的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
运用比喻的修辞手法形象地描绘出老 人喂海鸥情景，从中体会出老人的动作娴 熟，与海鸥之间配合是多么默契、和谐。
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在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫 地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得 变了调的地方话——“独脚”“灰 头”“红嘴”“老沙”“公主”……
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昆明十多年冬天里真实的童话：
这位老人名叫吴庆恒，生前孤身一人，每年冬天
飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每天徒步二十余
里为海鸥喂食、嬉戏，风雨无阻。他每月308元的退休
工资一半以上都用来给海鸥买吃的，老人自己舍不得
吃，舍不得穿，舍不得花5角钱坐公交车。4.5元一斤
的饼干，老人却毫不吝啬地买给海鸥吃，而他自己唯
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十多年了，一到冬天， 老人每天必来，和海鸥就像
亲人一样。
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意想不到的事情发生了—— 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗 像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿 势与平时大不一样，像是发生了什 么大事。
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海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人 遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的 亲属。
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在 老人遗像前后站成了两行。它们肃立 不动，像是为老人守灵的白翼天使。
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最意想不到的事情发生了——
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候，海鸥们像炸了营似的朝遗像 扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑 得那样近,我们好不容易才从这片 飞动的白色漩涡中 脱出身来.
如今，在翠湖边，市民们为了纪念这位关爱动物的老人 ，
老人走了，带着依 恋，带着对海鸥深深 的牵挂走了！
这样的一位老人， 你又想对他说什么呢？ 他留给我们的又是什 么呢?
昆明十多年冬天里真实的童话：
这位老人名叫吴庆恒，生前孤身一人，他每天徒 步二十余里为海鸥喂食、嬉戏，风雨无阻。他每月308 元的退休工资一半以上都用来给海鸥买吃的，老人自 己舍不得吃，舍不得穿，舍不得花5角钱坐公交车。 4.5元一斤的饼干，老人却毫不吝啬地买给海鸥吃，而 他自己唯一的奢侈品是两毛钱一包的香烟。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他 的节奏起起落落，排成一片翻飞的 白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
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在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿 挫地唱着什么。侧耳细听，原来 是亲昵得变了调的地方话—— “独脚”“灰头”“红嘴”“老 沙”“公 主”……
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老人望着高空盘旋的鸥群， 眼睛里带着企盼。
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老人把饼干丁很小心地放在湖边 的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群 呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来， 几下就扫得干干净净。
老人给海鸥起名字，说明老人对海 鸥有十分深厚的情谊，把海鸥当作自己 的孩子来看待。
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时间： 一个冬日
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老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上， 退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一 群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人 顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落 落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有 色的乐谱。
朋友告诉我，这位老人每天步行 二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了 给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
褪色 撮 驻足观看
亲昵 滇池
啧啧 旋涡
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近义词：亲昵—— 亲密 歇落—— 歇息 企盼—— 期盼
反义词：热闹—— 冷清 怀疑—— 相信 急速—— 缓慢
阅读课文第二自然段至13自然段，哪 些地方体现了老人对海鸥的情感
喂食
呼唤
企盼
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老人把饼干丁很小心地放在湖边的 围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群 呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来， 几下就扫得干干净净。