浅谈中职语文教学生活化

浅谈中职语文教学生活化

语文是中职教育中最为基础的科学，与学生日后工作生活紧密联系在一起，尤其是中职教学中，对学生实践能力和职业素养的培养十分重要。在本文中，笔者就当前中职语文教学中存在的问题进行了研究，并提出如何加强中职语文教学生活化的策略。

标签：中职语文；实用型人才；生活化；职业素养

在中职传统的语文课堂中，教师负责在前面讲课，而学生在下面听课，师生之间缺少有效互动，学生过于被动接受知识，难免会对课堂产生厌倦心理。而实践证明这种教学方式不能帮助学生提升语文成绩，教师在教学过程中也感觉到教学效率不高，无法发挥正常水平。笔者结合亲身经历，对当前中职语文课堂教学存在的常见问题进行研究，希望对加快中职语文教学改革起到积极作用。

一、分析当前中职语文教学的现状及常见问题

（一）中职语文教学现状与思考。

语文涉及的范围非常广泛，生活中随处可见，但是传统的语文课堂中，教师只重视到教材内容的教学，忽视了联系生活实际，影响学生对语文学科的掌握程度。呆板沉闷的语文课堂，会使学生失去对语文的兴趣，而且教师的教学水平难以发挥出来。在中职学校中一些学生对语文学科表现出非常不耐烦，缺少积极性，并且基础知识非常差，还有一些学生为了更好的就业努力学习，自主探究知识、学习知识。因为学生能力参差不齐影响了教师的教学效率以及教学水平的正常发挥，对中职学校的进一步发展产生不利影响。针对这种情况加强语文教学生活化，调动学生积极性和兴趣就十分重要。

（二）在中职语文课堂教学中常见的的问题

1.教师忽视了学生对语文教学的需求。

与高中教育不同，职业教育更加注重生活实际以及实践应用，教学的目标就在于为学生今后就业奠定良好的语文基础。从当前中职语文教学的实践来看，职业教学与高中教育存在的差别不大，甚至存在偏离职业教育的目标和发展轨迹的情况。中职学生毕业面临的是就业问题，一些中职学校忽视了学生的就业需求，这种教学方法必然会对学生日后发展以及自身素质提高产生较大影响。

2.中职语文教学内容与实际生活脱离。

在中职语文教学中与实际生活脱离的问题主要体现在以下两个方面：1.缺少适合中职学生的教材。在中职学校中学生所学的教材与高中教育基本相同，并未重视到语文基础知识考核，而且联系生活实际不紧密，从而影响学生语文成绩和

素养的提升；2.教师在授课过程中缺少与生活实际的联系。在一些中职学校中，很多教师只是按照教材内容进行教学，认为完成教学任务就可以了，不仅没有认真研究教材内容，必要的拓展教学更是缺少，与生活实际脱离的语文教学，会导致学生的语文思想只局限于教材，对学生的发展产生不利影响。

3.忽視了语文生活实践。

在中职语文课堂教学中，教师思想观念不会贯通，呆板陈旧，不会创新教学方法，过于单调的教学方法只会让学生失去对语文学科的兴趣，并且教师缺少与学生的互动，忽视了学生语文兴趣的培养。一名优秀的语文教师应该引导学生联系生活实际，发现生活中的语文，但往往一些教师受到思想的局限，缺少组织实践活动的思想，也没有意识到学好语文，应该尽可能的让学生从生活中发现，走进生活，在无形中引导学生学以致用。正是中职语文教育中忽视了这些问题的存在，导致语文教学效率和质量难以提高。

二、生活化教学对中职语文教学的重要性

语文来源于生活，取之于生活，所以在中职语文教学中教师应该引导学生从生活中发现语文，感受语文。所以语文知识与生活实际是联系在一起的，而生活化教学方式主要是在现实生活的基础上，调动学生的积极性和兴趣，积极参与到语文学习活动中，鼓励学生从生活中获取需求，并将其变成学生的内在需求。教师也应该学会发现生活中的语文，在课堂教学中尽可能的将生活实践经验融入到教学内容中，对培养学生对语文的兴趣、成绩的提高起着十分重要的作用。同时语文教学生活化，可以让学生更好的体会生活实际，学会如何去适应生活的不同变化，对学生今后就业过程中奠定良好的实践经历基础。所以，生活化的教学方式，不仅能够让学生学好教材中内容，同时对生活实践也有一定了解，在这一过程中也会增进师生之间的交流与沟通，让教师更好的了解学生所需，不断改进和完善教学方法，不断创新，为社会发展培养高素质、优秀的专业人才，对推动我国中职教育的健康发展意义重大。

三、对加强中职语文教学生活化提出的建议

加强中职语文教学模式的改革和创新已经成为当前中职教育可持续发展的重要手段。笔者认为生活化教学不仅要求中职语文具备实用性同时应该坚持以学生兴趣和能力培养作为目标，为学生就业奠定良好基础。结合多年工作经历，笔者对生活化教学提出以下建议：

（一）改革并创新语文教学模式。

中职语文教学模式的改革应该融入生活实践，促进教学生活化，引导学生融入生活，体会生活。同时教师要从思想上以及教学手段上对传统的教学模式加以改进和创新，重视对中职学生的基础培养并与学生在课堂中积极互动，营造活跃的课堂氛围。一方面要以培养学生兴趣和能力为导向，重视学生对语文教育的需求，提高生活化教学的效果；另一方面，要创新教学方法，根据学生发展特点以

及实际需求，制定教学目标与任务，将学生作为课堂主体，教师逐步引导学生感受生活中的语文，尽可能的联系实际生活，为学生营造一个良好的课堂氛围，提高教学效率。

（二）让语文教学更加生活化和生动化。

实现生活化教学需要教师学会变通和思考，而且在当前时代各种先进的教学工具和设备，都可以充分利用起来，旨在为学生营造丰富多彩的学习生活和课堂氛围，使语文课堂更加生动有趣，贴近生活。

1.教材的选择应科学合理。教材是教师实现教学过程的参考资料和基本工具，并且教师需要根据教材内容制定教学任务、目标，所以教材起着重要的指导作用。所以要实现生活化教学，应该注重教材的选择要贴近生活实际，要科学合理。这样才能在教学过程中培养学生思考能力和解决问题的能力，让学生深刻体会到语文就在生活中，而生活中随处都存在语文。

2.借助多媒体工具教学。

在当教育事业中，多媒体技术和设备使用的已经非常普遍，并且效果明显。在中职语文课堂中，教师可以充分利用这些设备帮助学生营造愉快、高效的课堂环境，也为教学过程提供便利。借助多媒体设备，教师可以在课前制作课件，适当添加图片、视频等，先集中学生注意力、激发兴趣，再逐步进入学习状态，帮助学生更深刻掌握知识。基于此，教师可以多组织学生到室外活动，加强对知识的深刻理解，并拓展知识面，培养学生对生活的热爱。

3.语文教学内容应该结合职业目标。

在中职教育中，教师应该明确中职与高中存在的不同之處，并针对性的开展教学，制定合理的教学的任务与目标。在当前我国中职教育中，旨在为社会发展提供实际应用型人才，同时为提高我国就业率和就业水平发挥了十分重要的作用。

中职语文教学的目的在于培养学生的综合素质、专业能力，最终成为实际应用型人才。所以在教学过程中，要想实现生活化教学，发挥语文知识在实际工作的作用，教师应该加强教学内容与职业培养目标的有机结合。在这里笔者以《苏州园林》为例，由于不同专业的学生学习的知识、技能大不相同，而语文涉及的内容较广，在教学过程中教师可以根据不同专业学生转变教学方式和侧重点。针对旅游专业的学生，教师可以更多的讲解美学特征；建筑专业的学生可以多讲解设计方面。这种教学方法可以让学生巩固自己的专业知识，还可以培养语文素养。

（三）语文教学要注重实用性。

在职业教育中，应该将学生的实践应用能力作为培养目标。所以在语文教学中，教师应该加强对学生语言表达、理解、思考以及应用写作等基础能力的培养，