三年级语文掌声PPT精品课件
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人教版三年级语文上册29《掌声》ppt课件__ (1)
故事讲完了，教室里又 响起了热烈的掌声。
教室里为什么再次响起掌声？
掌声里有同学们的鼓励和 赞赏，老师和同学们看到， 残疾人的英子只是行动不 便，其他方面不差于常人， 甚至更出色
英子向大家深深的鞠了一躬，然 后在同学们的掌声里一摇一晃地 走下了讲台。
英子为什么要向大家鞠躬
？
向大家深深地鞠躬 是感谢同学们的热 情鼓励。
掌声是一片宽阔的海洋， 能把害羞淹没！
掌声是闪闪的星星， 能把孤独的黑夜照 亮！
作业：
读了英子的来信，你想给 自己留给什么作业？老师 建议把你的心里话写一写， 给英子写封回信！
是啊，人人都需要掌 声，特别是当一个人身处 困境的时候。让我们珍惜 别人的掌声，同时，也不 要忘记把自己的掌声献给 别人。
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇 气！ 掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人振 奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳， 能给我们带来 一缕阳光！
掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的大门！
就在英子刚刚站定的一刻，教
室里骤然响起了掌声，那掌声
热烈而持久……
想一想，为什么教室里会骤然响 起“热烈而持久的掌声”？ 看到英子这么坚强、勇敢，同 学们为英子高兴，掌声包含了同 学们对英子的鼓励与信任。
在掌声里，我们看到，
英子的泪水流了下来。
英子为什么流泪？
被同学们的行为感动而流 泪，是被尊重、被承认的幸 福的泪水。
掌声 愿意
写字识字
文静 麻（má ）痹（ bì ）症（ zhè ng） 轮流 注视 热烈 姿（zī）势（shì ） 慢吞吞
情况（ ） kuàng
持久
平息
镇（zhè ）定 n
动听 普通
情绪（ xù ）
人教版三年级语文上册29《掌声》ppt
称赞
2014-12-29
15
英子的信
我永远不会忘记那掌声，因 为它使我明白，同学们并没有歧 视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对 生活
英子为什么会有这些变化？
2014-12-29 16
老师的话 掌声具有多么神奇的力 量！它体现的是人与人之间 的一种尊重和关爱。让我们 珍惜别人的掌声，同时别忘 了把自己的掌声献给别人。
故事讲完了，教室里又响起了热 烈的掌声。
为什么同学们再一次给英子掌声？这 时同学们又会在心里说些什么？
2014-12-29
13
英子向大家深深地鞠了一躬， 然后，在掌声里一摇一晃地走下 了讲台。
再一次听到热烈的掌声，英子会想 些什么呢？
2014-12-29 14
鼓励
同学们为什么给英子掌声？第 一次掌声和第二次掌声有什么 不同？
人教版 三年级 语文 上册 第八组
文静 愿意 姿势 情况 注视 掌声 平息 情绪 讲述 残疾 镇定 落下 慢吞吞 普通话
轮流 投向 热烈 持久 动听 鼓励 小儿麻痹症
（落叶） luò
落
（调动） diào （音调）
tiáo （调节）
（落下） 调
lào（落下）
（落枕）
（调皮）
认真听读课文，说一说故事 中谁给你留下的印象最深，为什 么。
2014-12-29
17
我想说一说
故事讲完了，说一 说你的收获。
2014-12-29
18
掌声像一束阳光，温暖着我们的生活； 掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离； 掌声是一股力量，给我们信心和勇气。 掌声中，我们和勇敢做伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活； 珍惜别人的掌声吧，也不要忘记，把我们 的掌声献给别人，因为那是爱的音符，是 世界上最美丽的语言。
2014-12-29
15
英子的信
我永远不会忘记那掌声，因 为它使我明白，同学们并没有歧 视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对 生活
英子为什么会有这些变化？
2014-12-29 16
老师的话 掌声具有多么神奇的力 量！它体现的是人与人之间 的一种尊重和关爱。让我们 珍惜别人的掌声，同时别忘 了把自己的掌声献给别人。
故事讲完了，教室里又响起了热 烈的掌声。
为什么同学们再一次给英子掌声？这 时同学们又会在心里说些什么？
2014-12-29
13
英子向大家深深地鞠了一躬， 然后，在掌声里一摇一晃地走下 了讲台。
再一次听到热烈的掌声，英子会想 些什么呢？
2014-12-29 14
鼓励
同学们为什么给英子掌声？第 一次掌声和第二次掌声有什么 不同？
人教版 三年级 语文 上册 第八组
文静 愿意 姿势 情况 注视 掌声 平息 情绪 讲述 残疾 镇定 落下 慢吞吞 普通话
轮流 投向 热烈 持久 动听 鼓励 小儿麻痹症
（落叶） luò
落
（调动） diào （音调）
tiáo （调节）
（落下） 调
lào（落下）
（落枕）
（调皮）
认真听读课文，说一说故事 中谁给你留下的印象最深，为什 么。
2014-12-29
17
我想说一说
故事讲完了，说一 说你的收获。
2014-12-29
18
掌声像一束阳光，温暖着我们的生活； 掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离； 掌声是一股力量，给我们信心和勇气。 掌声中，我们和勇敢做伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活； 珍惜别人的掌声吧，也不要忘记，把我们 的掌声献给别人，因为那是爱的音符，是 世界上最美丽的语言。
《掌声》说课课件.ppt
作者以饱蘸爱心的笔墨，用朴实无华的语言 ，把学会尊重，学会关心的主题寓于这个动人 的故事之中，读来十分感人。课文以小英“自 卑——感激——乐观”的情感变化为主线贯穿 全文，表现了同学之间的鼓励和关爱，是对学 生进行心理健康教育的好教材。
本课的教学目标是:
1．知识目标:
①能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵最后
人教版小学语文三年级上册第八单元
一、说教材
《掌声》是人教版三年级上册第八单元首篇精 读课文，本文的作者以回忆的语气来写这段小 学的经历。文章生动地记叙了身患残疾而忧郁 自卑的小英在一个偶然的机会，让她不得不面 对全班同学的目光，上台演讲，想不到的是同 学们给了她热烈的掌声，在这掌声的激励下， 她鼓起生活的勇气变成了一个乐观开朗的人的 故事。
2．领悟最后一段话的深刻内涵。 (1)齐读句子：（课件出示）“是啊，人人都需要 掌声，特别是一个人身处困境时。让我们珍惜别人的 掌声，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。”
(2)讨论交流：“掌声”的内涵(鼓励、帮助、关心 、支持)。
(3)再读该段，谈谈自己的感受和体会。 3．联系实际谈谈自己或身边的人关心、帮助别 人的事。
虽然做了充分准备， 但由于水平有限，还 是存在许多不足，敬 请大家指正。谢谢！
三、说教学过程(第二课时)
(一)感受“掌声”
1．请同学们轻声读全文，思考：“课文哪个自然段 描写了掌声?”
2．现在大家自由读第四自然段，画出小英开始演讲 前，课文中描写同学们掌声的句子 。
(二)研讨“掌声”
1．现在小组讨论：小英演讲前 描写同学们掌声的句子包含了什么？
2．交流重点句:（课件出示） “就在小英刚刚站定的那一刻，不 知是在谁的带动下，骤然间响起了 一阵掌声。那掌声热烈、持久，小 英感动得流下了眼泪。”先体会 “热烈、持久”词语中所表达的同 学们当时激动、兴奋的心情，领会 同学们此时的掌声包含着鼓励、支 持。
本课的教学目标是:
1．知识目标:
①能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵最后
人教版小学语文三年级上册第八单元
一、说教材
《掌声》是人教版三年级上册第八单元首篇精 读课文，本文的作者以回忆的语气来写这段小 学的经历。文章生动地记叙了身患残疾而忧郁 自卑的小英在一个偶然的机会，让她不得不面 对全班同学的目光，上台演讲，想不到的是同 学们给了她热烈的掌声，在这掌声的激励下， 她鼓起生活的勇气变成了一个乐观开朗的人的 故事。
2．领悟最后一段话的深刻内涵。 (1)齐读句子：（课件出示）“是啊，人人都需要 掌声，特别是一个人身处困境时。让我们珍惜别人的 掌声，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。”
(2)讨论交流：“掌声”的内涵(鼓励、帮助、关心 、支持)。
(3)再读该段，谈谈自己的感受和体会。 3．联系实际谈谈自己或身边的人关心、帮助别 人的事。
虽然做了充分准备， 但由于水平有限，还 是存在许多不足，敬 请大家指正。谢谢！
三、说教学过程(第二课时)
(一)感受“掌声”
1．请同学们轻声读全文，思考：“课文哪个自然段 描写了掌声?”
2．现在大家自由读第四自然段，画出小英开始演讲 前，课文中描写同学们掌声的句子 。
(二)研讨“掌声”
1．现在小组讨论：小英演讲前 描写同学们掌声的句子包含了什么？
2．交流重点句:（课件出示） “就在小英刚刚站定的那一刻，不 知是在谁的带动下，骤然间响起了 一阵掌声。那掌声热烈、持久，小 英感动得流下了眼泪。”先体会 “热烈、持久”词语中所表达的同 学们当时激动、兴奋的心情，领会 同学们此时的掌声包含着鼓励、支 持。
部编版语文三年级上册25 课《掌声》精品课件
XFJXZYD 小凤教学自营店
组词：勇敢
小凤教学
勇气 XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
造句：小明鼓起勇气走上讲台。 小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学
小凤教学
刚调（ ）来的班主任还没有发现他 diào
XFJXZYD
XFJXZYD
有调（ ）皮的一面。 tiáo
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
读一读
掌声 XFJXZYD
班级
默默 腿脚 小凤教学自营店
XFJXZYD
落下
姿势 轮流 投向 XFJXZYD
你在生活中听到过掌 声吗？是在什么情况下听 到掌声的呢？
读了题目， 你有什么疑问吗？
25 掌 声
作者简介
董保纲
主要作品 《一路花香》
《最真心的故事，最深刻的感动》
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好办法 记住这些生字的呢？
mò XFJXZYD
lào
shì 小凤教学自营店
默
落 势 XFJXZYD
XFJXZYD
lào （落枕） （落下残疾） XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
小凤教学自营店
小凤教学
là （丢三落四）小凤教学
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
多音字
XFJXZYD
diào （调来） （调查） 小凤教学自营店
三年级上册语文掌声ppt课件
掌声对人的影响
提高自信心
得到掌声可以增强一个人的自信 心，使其更加坚定自己的方向和 目标，勇敢地追求自己的梦想。
激发潜力
掌声能够激发一个人的潜力，促 使他更加努力地发挥自己的才能
和能力，创造更好的表现。
促进人际关系
通过鼓掌来表达对他人的赞赏和 支持，有助于增进彼此之间的友 谊和信任，促进人际关系的和谐
掌声背后的情感
高兴与欣慰
鼓励与鞭策
当人们为某人的成功或出色表现鼓掌 时，通常会伴随着高兴和欣慰的情感 ，为别人的成就感到由衷的高兴。
在某些情况下，掌声可能带有鼓励和 鞭策的意味，激励他人继续努力、克 服困难、取得更好的成绩。
尊重与谦逊
鼓掌时，人们展现出对他人的尊重， 同时也表现出自己的谦逊，承认他人 的优秀和自己的不足。
总结词：拓宽视野
介绍作者和写作背景，帮助学生了解课文的创作环境和时代背景，加深对课文的理解。
教学目标
总结词：明确方向
明确本课的教学目标，包括知识、能力、情感等方面的目标，为学生提供学习方向和重点。
02
课文内容解析
整体感知
总结词
理解文章主旨
详细描述
通过阅读全文，理解《掌声》这篇课文所表达的主旨，即鼓励和关爱对于他人 成长的重要性。
舒服的感觉。
培养倾听和欣赏的习惯
03
在接受掌声时，要培养学生认真倾听和欣赏他人表现的习惯，
尊重他人的付出和成果。
掌声与个人成长的关系
1 2
增强自我认同感
掌声可以让学生更加自信，认识到自己的优点和 长处，从而更好地发挥自己的潜力。
提高应对挑战的能力
在面对挑战和困难时，学生可以通过掌声来激励 自己，增强克服困难的勇气和决心。
(部编版)小学语文三级上册《掌声》PPT精选课件
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lún
tóu
组词
轮流 年轮
造句
同学们轮流值日。
“车”窄长，首笔横要短，第二
书写 笔撇长折短，“人”撇和捺相连，
位置要靠上。
组词
投资 投入
造句
战士们把目光投向远方。
“几”要扁小，横折弯不带钩；
书写 “又”横起笔稍向上拉，要短，
捺要长一些。
（部编版）小学语文三级上册《掌声 》PPT精 选课件
2.他（ 凝视）着远方，一脸严肃。
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积累词语
ABB式的词语： 慢吞吞 急匆匆 骨碌碌 兴冲冲
笑嘻嘻 轻飘飘
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mò
tuǐ
组词 造句
书写
默认 默写
她沉默了一会儿，又继续说下去。
“黑”整体要窄小，下横和四点 向上倾斜，方框内是一竖两点， 不是“田”。
组词 造句
书写
大腿 腿脚
爷爷虽然年纪大了，可腿脚很灵 便。
三部分要写紧凑，“月”要窄， “艮”最后一笔是长点，位置靠 上。
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（部编版）小学语文三然—突然 情况— 定— 镇静鼓励— 热烈—轻视 立刻—
娴静
状况动听— 镇悦耳
鼓注舞视— 歧视凝—视
激文烈静—
马上
反义词：忧郁—开朗 犹豫— 果断 持久—短暂 歧视— 尊重
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lún
tóu
组词
轮流 年轮
造句
同学们轮流值日。
“车”窄长，首笔横要短，第二
书写 笔撇长折短，“人”撇和捺相连，
位置要靠上。
组词
投资 投入
造句
战士们把目光投向远方。
“几”要扁小，横折弯不带钩；
书写 “又”横起笔稍向上拉，要短，
捺要长一些。
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2.他（ 凝视）着远方，一脸严肃。
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积累词语
ABB式的词语： 慢吞吞 急匆匆 骨碌碌 兴冲冲
笑嘻嘻 轻飘飘
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组词 造句
书写
默认 默写
她沉默了一会儿，又继续说下去。
“黑”整体要窄小，下横和四点 向上倾斜，方框内是一竖两点， 不是“田”。
组词 造句
书写
大腿 腿脚
爷爷虽然年纪大了，可腿脚很灵 便。
三部分要写紧凑，“月”要窄， “艮”最后一笔是长点，位置靠 上。
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（部编版）小学语文三然—突然 情况— 定— 镇静鼓励— 热烈—轻视 立刻—
娴静
状况动听— 镇悦耳
鼓注舞视— 歧视凝—视
激文烈静—
马上
反义词：忧郁—开朗 犹豫— 果断 持久—短暂 歧视— 尊重
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“骤然间”说明这掌声不是有人组织的，“热烈而持久”表明同学们的掌声是真诚的、饱含热情的。这是第一次的掌声,是鼓励的掌声,是同学们发自内心给英子的鼓励。
替换
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声。
骤然
突然
“骤然”还可以换成什么词语?
忽然
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
？
？
课文赏析
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
课文赏析
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
课文赏析
同学们为什么给英子掌声？
英子的表现和前文形成了鲜明的对比,是同学们的掌声给了她自信,给了她勇气,让她微笑着面对生活。
想一想：同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同?
第一次掌声包含着大家对英子的鼓励与信任。第二次掌声除了有对英子的鼓励,还有赞扬。
课文讲解
阅读第三部分（第4--5自然段）：英子从忧郁变开朗的变化。
同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？
课文赏析
第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？
你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你......
课文赏析
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
3.如果是英子自己来讲这个故事,她会怎样讲呢?从第2-4自然段中任选一段试着讲一讲。
替换
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声。
骤然
突然
“骤然”还可以换成什么词语?
忽然
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
？
？
课文赏析
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
课文赏析
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
课文赏析
同学们为什么给英子掌声？
英子的表现和前文形成了鲜明的对比,是同学们的掌声给了她自信,给了她勇气,让她微笑着面对生活。
想一想：同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同?
第一次掌声包含着大家对英子的鼓励与信任。第二次掌声除了有对英子的鼓励,还有赞扬。
课文讲解
阅读第三部分（第4--5自然段）：英子从忧郁变开朗的变化。
同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？
课文赏析
第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？
你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你......
课文赏析
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
3.如果是英子自己来讲这个故事,她会怎样讲呢?从第2-4自然段中任选一段试着讲一讲。
小学三年级作文《掌声》400字(共7页PPT)
小学三年级作文
掌声
400字
我是一个非常胆小的人，看到一 点可怕的东西就怕这怕那。
有一次，我们班有一个活动，是
同学 带一个小发明，给
们讲是怎
么做的。一直想着明天的讲
话，因为我不知道带什么。
关键词：一个,非常,胆小,看到,
一点,可怕,东西,一次,我们,一个, 活动,一个,小发明,同学,怎么,前一 天,晚上,翻来覆去,睡不着,脑子,一 直,想着,明天,讲话,因为,知道,什 么。
关键词：第二天,一个,自己,电
风扇,匆匆,学校,东张西望,看看,别 人,什么,他们,只有,小船,玩具,什 么,紧张,因为,做得好,别人,一定, 上课,所有,神仙,神仙,老师,第一个, 仿佛,几千吨,慢吞吞,拿出,电风扇, 一次,神仙,顺利。
小学三年级作文《掌声》
第三天，可怕什么就来什么，我
椅子 一站起来
就倒了，我紧张地
走上讲台，好不易容把“台词”
说出来，我说得很慢，就怕说错什么，
大家 当我说“谢谢
”之后，排山
掌声 倒海般的
从四面八方响起，
我高兴极了，同学们用羡慕的目
光看着我，老师也赞许地点
了点头。
关键词：第三天,可怕,什么,什
么,一站,起来,椅子,紧张,走上,讲 台,不易,台词,出来,很慢,说错,什 么,谢谢,大家,之后,排山倒海,般的, 掌声,四面八方,响起,高兴,极了,同 学,羡慕,目光,看着,老师,赞许,地 点,点头。
小学三年级作文《掌声》
那片掌声，就像我心里永不
花朵 枯萎的
，一直鼓励着我。
关键词：掌声,心里,永不,枯萎,
花朵,一直,鼓励。
小学三年级作文《掌声》
读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。
掌声
400字
我是一个非常胆小的人，看到一 点可怕的东西就怕这怕那。
有一次，我们班有一个活动，是
同学 带一个小发明，给
们讲是怎
么做的。一直想着明天的讲
话，因为我不知道带什么。
关键词：一个,非常,胆小,看到,
一点,可怕,东西,一次,我们,一个, 活动,一个,小发明,同学,怎么,前一 天,晚上,翻来覆去,睡不着,脑子,一 直,想着,明天,讲话,因为,知道,什 么。
关键词：第二天,一个,自己,电
风扇,匆匆,学校,东张西望,看看,别 人,什么,他们,只有,小船,玩具,什 么,紧张,因为,做得好,别人,一定, 上课,所有,神仙,神仙,老师,第一个, 仿佛,几千吨,慢吞吞,拿出,电风扇, 一次,神仙,顺利。
小学三年级作文《掌声》
第三天，可怕什么就来什么，我
椅子 一站起来
就倒了，我紧张地
走上讲台，好不易容把“台词”
说出来，我说得很慢，就怕说错什么，
大家 当我说“谢谢
”之后，排山
掌声 倒海般的
从四面八方响起，
我高兴极了，同学们用羡慕的目
光看着我，老师也赞许地点
了点头。
关键词：第三天,可怕,什么,什
么,一站,起来,椅子,紧张,走上,讲 台,不易,台词,出来,很慢,说错,什 么,谢谢,大家,之后,排山倒海,般的, 掌声,四面八方,响起,高兴,极了,同 学,羡慕,目光,看着,老师,赞许,地 点,点头。
小学三年级作文《掌声》
那片掌声，就像我心里永不
花朵 枯萎的
，一直鼓励着我。
关键词：掌声,心里,永不,枯萎,
花朵,一直,鼓励。
小学三年级作文《掌声》
读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。
人教新课标三年级语文上册《掌声9》PPT课件
在我上小学的时候，我们班 里有位叫英子的同学。她很文静， 总是默默地坐在教室的一角。上 课前，她早早地就来到教室，下 课后，她又总是最后一个离开。 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落 下了残疾，不愿意让别人看见她 走路的姿势。
轮到英子的时候，全班同 学的目光一齐投向了那个角落， 把头低了下去 英子立刻把头低了下去。 犹豫 英子犹豫了一会儿，慢吞 吞地站了起来。眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她 终于一摇一晃地走上了讲台。
“我永远不会忘记那掌声， 因为它使我明白，同学们并 没有歧视我。大家的掌声给 了我极大的鼓励，使我鼓起 勇气微笑着面对生 活。”
是啊，人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困境的 时候。让我们珍惜别人的掌 声，同时，也不要忘记把自 己的掌声献给别人。
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人振奋起来！29 Nhomakorabea掌声
十一小：姬建霞
爱是什么？是一个个鼓励的眼神。
爱是什么？爱是一句友善的话语。 爱是什么？爱是炎炎夏日一缕清凉的风。 爱是什么？爱是大灾中一双双援助之手。 爱是什么？爱是瑟瑟寒冬一杯温热的 茶。.爱是什么？爱是一阵热烈的掌声。 是啊，只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间。让这暖暖的爱， 浓浓的爱驻进我们的心中。融入到掌声 中。让《掌声》的字里行间充满这暖暖 的爱，浓浓的爱。
掌声是一轮早晨的太阳， 能给我们带来一缕阳光！
掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的大门！
掌声是一片宽阔的海洋， 能把害羞淹没！
掌声是闪闪的星星， 能把孤独的黑夜照亮！
就在英子刚刚站定的那 一刻，教室里骤然间响起了 掌声。那掌声热烈而持久。 在掌声里，我们看到。英子 的泪水流了下来。
那掌声热烈、持久， 英子感动得留下了眼泪。 因为这是大家鼓励的掌声。
部编教材三年级上册语文《掌声》ppt1
部编教材三年级上册语文《掌声》ppt 1
部编教材三年级上册语文《掌声》ppt 1
轮到英子的时候，全班同学的目光 一齐投向了那个角落，英子立刻（ ） 把头低了下去。
此时，英子的心情是怎样的？
部编教材三年级上册语文《掌声》ppt 1
部编教材三年级上册语文《掌声》ppt 1
从那以后，英子就 像变了一个人似的，不 再像以前那么忧郁。她 和同学们一起游戏说笑， 甚至在一次联欢会上， 还让同学们教她跳舞。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后在掌声 里一摇一晃地走下了讲台。
在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
英子向大家深深地鞠了一躬，然 后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大 的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
部编教材三年级上册语文《掌声》ppt 1
我会写
掌班默腿轮投
调摇晃烈勇
请将生字按结构分类。
部编教材三年级上册语文《掌声》ppt 1
部编教材三年级上册语文《掌声》ppt 1
• 默读课文，思考： 1.本文主要讲了一件什么事？ 2.思考英子前后发生了怎样的变化？ 本文主要讲了残疾女孩_____在同学们鼓励的
她小时候生过病，腿脚落下了残疾， 不愿意让别人看见她走路的姿势。
部编教材三年级上册语文《掌声》ppt 1
部编教材三年级上册语文《掌声》ppt 1
请你用“因为……所以……”的句式说一说 是什么原因让英子总是默默坐在角落？
因为她小时候生过病， 腿脚落下了残疾，不愿意 让别人看见她走路的姿势， 所以她总是默默地坐在教 室的一角。
部编教材三年级上册语文《掌声》ppt 1
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轮到英子的时候，全班同学的目光 一齐投向了那个角落，英子立刻（ ） 把头低了下去。
此时，英子的心情是怎样的？
部编教材三年级上册语文《掌声》ppt 1
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从那以后，英子就 像变了一个人似的，不 再像以前那么忧郁。她 和同学们一起游戏说笑， 甚至在一次联欢会上， 还让同学们教她跳舞。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后在掌声 里一摇一晃地走下了讲台。
在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
英子向大家深深地鞠了一躬，然 后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大 的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
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我会写
掌班默腿轮投
调摇晃烈勇
请将生字按结构分类。
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• 默读课文，思考： 1.本文主要讲了一件什么事？ 2.思考英子前后发生了怎样的变化？ 本文主要讲了残疾女孩_____在同学们鼓励的
她小时候生过病，腿脚落下了残疾， 不愿意让别人看见她走路的姿势。
部编教材三年级上册语文《掌声》ppt 1
部编教材三年级上册语文《掌声》ppt 1
请你用“因为……所以……”的句式说一说 是什么原因让英子总是默默坐在角落？
因为她小时候生过病， 腿脚落下了残疾，不愿意 让别人看见她走路的姿势， 所以她总是默默地坐在教 室的一角。
部编教材三年级上册语文《掌声》ppt 1
部编教材三年级上册语文《掌声》ppt 1
《掌声》教学课件(1) 小学语文课件 三年级语文课件
掌声
天闻数媒
掌声，无处不在
天闻数媒
读一读
投向 情况 平息
残疾 愿意 姿势
注视 动听 热烈
情绪 讲述 鼓励
普通话
慢吞吞
轮流 持久 犹豫
天闻数媒
读一读
1、因为她得过小儿麻痹症 ，腿脚落下了残 疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
2、老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
3、我永远不会忘记那掌声，因为它使我明 白，同学们并没有歧视我。
天闻数媒
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 上课。
当同学们在教室里说说笑笑时，
她
；
当同学们在操场上快活地游戏时，
她
；
当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，
她
；
天闻数媒
从那以后，英子就像变了一个人似的， 不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游 戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学 们教她跳舞。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
1、你想通过掌声告诉英子什么？ 2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？
天闻数媒
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌 声。英子深深地鞠了一躬，然后，在掌声里 一摇一晃地走下了讲台。 1、为什么同学们再一次给英子掌声？ 2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？
天闻数媒
读书要求 找出描写英子变化的句子，
变化以前的句子用“——”划出来， 变化以后的句子用“﹏﹏”划出来。
天闻数媒
她很文静，总是默默地坐在教室 的一角。上课前，她早早地就来到教 室，下课后，她又总是最后一个离开。
天闻数媒
她很文静，总是默默地坐在教室 的一角。上课前，她早早地就来到教 室，下课后，她又总是最后一个离开。
天闻数媒
掌声，无处不在
天闻数媒
读一读
投向 情况 平息
残疾 愿意 姿势
注视 动听 热烈
情绪 讲述 鼓励
普通话
慢吞吞
轮流 持久 犹豫
天闻数媒
读一读
1、因为她得过小儿麻痹症 ，腿脚落下了残 疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
2、老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
3、我永远不会忘记那掌声，因为它使我明 白，同学们并没有歧视我。
天闻数媒
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 上课。
当同学们在教室里说说笑笑时，
她
；
当同学们在操场上快活地游戏时，
她
；
当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，
她
；
天闻数媒
从那以后，英子就像变了一个人似的， 不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游 戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学 们教她跳舞。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
1、你想通过掌声告诉英子什么？ 2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？
天闻数媒
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌 声。英子深深地鞠了一躬，然后，在掌声里 一摇一晃地走下了讲台。 1、为什么同学们再一次给英子掌声？ 2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？
天闻数媒
读书要求 找出描写英子变化的句子，
变化以前的句子用“——”划出来， 变化以后的句子用“﹏﹏”划出来。
天闻数媒
她很文静，总是默默地坐在教室 的一角。上课前，她早早地就来到教 室，下课后，她又总是最后一个离开。
天闻数媒
她很文静，总是默默地坐在教室 的一角。上课前，她早早地就来到教 室，下课后，她又总是最后一个离开。
《掌声》ppt课件(6篇)
31 掌声
相城区望亭中心小学 裘静芬
在我上小学的时候，班
里有位叫小英的同学，她总 是默默地坐在教室的一角。 因为小时侯生病,一条腿落下 了残疾,她不愿意让人看到她 走路的样子。
说也奇怪，从那次演讲以后，小英 像变了一个人似的。她不再忧郁，开始 和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进 了学校的舞蹈房......
掌声
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳， 能给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的大门！ 掌声是一片宽阔的海洋， 能把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星， 能把孤独的黑夜照亮！
掌声
绵阳市剑南路小学 赵梅
她是什么？
“我永远也忘不了那一 次掌声，它使我鼓起了生 活的勇气。我永远感谢这 掌声。”
“我永远也忘不了那一 次掌声，它使我鼓起了生 活的勇气。我永远感谢这 掌声。”
是啊，人人都需要掌声，特 别是当一个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记把自己的掌声献给 别人。
是啊，人人都需要鼓励，特 别是当一个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的鼓励，同时， 也不要忘记把自己的鼓励献给 别人。
是啊，人人都需要___，特 别是当一个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的____，同时， 也不要忘记把自己的____献给 别人。
掌声
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳， 能给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的大门！ 掌声是一片宽阔的海洋， 能把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星， 能把孤独的黑夜照亮！
掌声渐渐平息，小英也镇定了 情绪，开始讲述她小时候的故事。 故事十分动人，她的普通话说得也 很好。故事讲完了，教室里又响起 了经久不息的掌声。小英向大家深 深地鞠了一躬，然后，在同学们的
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2、当放学铃声响起，同学们一个个像小 鸟一样飞出教室时，也许英子———— ——————————。
3、当————————，也许英子—— ————————————。
就在英子刚刚站定的那一刻， 教室里骤然间响起了掌声，那掌声 热烈而持久。
故事讲完了，教室里又响起 了热烈的掌声。
想象说话
就在英子刚刚站定的那一刻， 教室里骤然间响起了掌声，那掌 声热烈而持久。同学们在用掌声 告诉英子
—————————————— ——————。
想象写话
故事讲完了，教室里又响起 了热烈的掌声。同学们在用掌声 告诉英子
—————————————— ——————————。
几年以后，我们上了不同的中学。 英子给我来信说：“我永远不会忘记 那掌声，因为它使我明白，同学们并 没有歧(qí)视我。大家的掌声给了我极 大的鼓励(lì)，使我鼓起勇气微笑着面 对生活。”
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课 前，她早早地就来到教室。下课后，她又总是 最后一个离开。因为她得过小儿麻（má)痹(bì) 症(zhèng)，腿脚落[là]下了残疾(jí)，不愿意让 别人看见她走路的姿(zï)势(shì)。
我要说一说
1、体育课上，当同学们笑着在操场上奔 跑时，也许英子—————————— ————————————。
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PP
3、当————————，也许英子—— ————————————。
就在英子刚刚站定的那一刻， 教室里骤然间响起了掌声，那掌声 热烈而持久。
故事讲完了，教室里又响起 了热烈的掌声。
想象说话
就在英子刚刚站定的那一刻， 教室里骤然间响起了掌声，那掌 声热烈而持久。同学们在用掌声 告诉英子
—————————————— ——————。
想象写话
故事讲完了，教室里又响起 了热烈的掌声。同学们在用掌声 告诉英子
—————————————— ——————————。
几年以后，我们上了不同的中学。 英子给我来信说：“我永远不会忘记 那掌声，因为它使我明白，同学们并 没有歧(qí)视我。大家的掌声给了我极 大的鼓励(lì)，使我鼓起勇气微笑着面 对生活。”
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课 前，她早早地就来到教室。下课后，她又总是 最后一个离开。因为她得过小儿麻（má)痹(bì) 症(zhèng)，腿脚落[là]下了残疾(jí)，不愿意让 别人看见她走路的姿(zï)势(shì)。
我要说一说
1、体育课上，当同学们笑着在操场上奔 跑时，也许英子—————————— ————————————。
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