《问银河》教学设计三
小学语文《问银河》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“遥远”、“璀璨”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读，理解课文内容，感受课文中描绘的美丽画面。
（2）学会通过联系上下文和生活实际理解词句，体会作者的思想感情。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、探索宇宙的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“遥远”、“璀璨”造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，感受课文中描绘的美丽画面。
2. 学会通过联系上下文和生活实际理解词句，体会作者的思想感情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课学习的内容，复习生字。
（2）通过提问，引导学生思考：你们对银河有什么了解？2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的发音和词句的理解。
（2）教师讲解生字，引导学生通过联系上下文和生活实际理解词句。
（3）教师引导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 理解课文（1）学生讨论：课文描绘了怎样的画面？你们能感受到什么？（2）教师讲解课文内容，帮助学生理解。
4. 品读课文（1）教师引导学生品读课文，感受作者的思想感情。
（2）学生分享自己的感受。
5. 课堂小结6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）家长协助孩子用“遥远”、“璀璨”造句，并拍照。
7. 板书设计《问银河》遥远璀璨热爱大自然，探索宇宙六、教学反思：在本节课中，学生对银河有了更深入的了解，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
大部分学生能够通过联系上下文和生活实际理解词句，体会作者的思想感情。
在品读课文环节，学生能够分享自己的感受，表现出对大自然、探索宇宙的兴趣。
但在教学过程中，也发现部分学生对生字词的掌握仍有困难，需要在课后加强练习。
在课堂讨论环节，可以更加鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力。
《问银河》教学设计3篇
《问银河》教学设计1教学目的：1、指导学生认真而有感情的朗读诗歌，学会其中的6个一类生字，会认5个一类生字和8个二类生字。
2、在诵读诗歌中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲。
3、在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。
教学重点：有感情的朗读诗歌和识记6个一类生字教学难点：6个形声字银、很、狠、恨、跟、根的区别教学准备：银河图片及诗歌的课件、练习的课件、指导书写的课件、字卡一、问题导入，诵读诗歌：（大屏幕出示银河图）师：大家看，这是什么？（银河）那谁能说一说银河是什么样子?今天我们来学习一首诗歌《问银河》，（师在黑板中书写题目）诗歌中都问了银河哪些问题呢？听老师来读一遍这首诗歌。
1、师配乐范读。
（大屏幕中出现诗歌）下面大家跟老师来读一遍，注意每个字的读音。
2、师领读。
诗歌中有些字的读音大家都不熟悉，下面大家来跟老师读一下。
（师领读一、二类字的读音）二、投入感情、指导朗读：1、下面大家看一下，诗歌中都向银河提出了哪些问题？那你们想一想读这些问题时我们应注意什么呀？（读出问的语气）那谁能来试着读一读。
（指生读）大家跟老师来读一遍。
再找生读。
2、大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来除外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。
）指生范读、师领读、再找生读。
3、好，下面让我们带着这种感情和那种读问句时疑问的语气把这首诗歌在下面自由的练习读一读。
（生练习读）4、下面老师找一组同学开火车来读一读，哪组愿来试一试。
哪组能读的比他们更好，老师再找一组来读一读。
5、那么，谁能把这首诗歌完整的给大家读一读？（指读2名）之后男、女生比赛读一遍。
6、下面我们来看第一小节，“银河，银河，请你告诉我。
”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水中的一些小生物。
我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我……。
《问银河》语文教案
《问银河》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文作者及背景，了解诗歌的基本知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过分析诗歌的韵律、意境等，学习诗歌的欣赏方法。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的兴趣爱好，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对自然、对生活的热爱，提高学生的审美情趣。
（3）培养学生勇于探索、敢于质疑的精神，提高学生的思维能力。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，掌握诗歌的基本知识。
3. 分析诗歌的韵律、意境等，学习诗歌的欣赏方法。
三、教学难点：1. 诗歌韵律、意境的理解和把握。
2. 写作练习的指导和学生能力的提高。
四、教学准备：1. 课文课件或纸质文本。
2. 生字词卡片。
3. 相关诗歌资料。
4. 写作练习纸张。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或纸质文本，让学生初步感知课文《问银河》的内容。
（2）引导学生关注课文作者及其背景，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受诗歌的意境。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论，理解诗歌中的难点词语和句子。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生朗读课文，巩固生字词。
4. 分析诗歌：（1）教师引导学生分析诗歌的韵律、意境等，学习诗歌的欣赏方法。
（2）学生举例分析，分享自己的感受。
5. 写作练习：（1）教师提出写作要求，让学生结合课文内容进行写作练习。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的作品，大家共同评价、学习。
（2）学生反馈学习情况，提出疑问。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度、掌握情况等，以及自己的教学方法、教学内容是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够达到预期的教学目标。
课文《问银河》教案设计范文
《问银河》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《问银河》。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的意象和表达技巧。
（2）学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和向往，培养学生的环保意识。
（2）学会珍惜亲情和友谊，培养学生的感恩之心。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《问银河》。
2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境。
三、教学难点：1. 分析课文中的意象和表达技巧。
2. 欣赏诗歌，培养学生的文学素养。
四、教学准备：1. 课文《问银河》的文本。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放音乐，引导学生进入诗歌的意境。
（2）教师简要介绍课文《问银河》的作者和背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文《问银河》，感受诗歌的意境。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 合作探讨（1）教师提出问题，引导学生分析课文中的意象和表达技巧。
（2）学生分组讨论，汇报讨论成果。
4. 诗歌欣赏（1）教师引导学生欣赏课文《问银河》中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生分享自己喜欢的诗句，并解释原因。
5. 情感体验（1）教师引导学生感受作者对大自然的热爱和向往。
（2）学生分享自己的亲情和友谊经历，培养感恩之心。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性和欣赏方法。
7. 作业布置（1）正确朗读和背诵课文《问银河》。
（2）写一篇关于亲情或友谊的短文。
8. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，总结成功和不足之处，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 学生能否正确朗读和背诵课文《问银河》。
2. 学生对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
3. 学生对诗歌的欣赏能力和文学素养的提升。
4. 学生对亲情和友谊的感悟和表达。
2023年《问银河》教学设计(14篇)
2023年《问银河》教学设计(14篇)《问银河》教学设计篇1【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课16个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
【教学重难点、关键】1、学习生字2、有感情地朗读和背诵课文。
【教学时间】三课时【教学设计】第一课时【教学目的】1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字。
3、初步了解课文大意。
【教具准备】生字卡片、教学挂图。
【教学过程】一、导入。
1、板书课题，齐读课题，教学“银”。
2（出示挂图）这是银河，你们了解银河吗？把有关银河的知识说给大家听听。
3、读了课题，你还有什么问题？二、初读。
1、借助拼音轻读课文，要求读准字音，读通句子。
2、再读课文，读完后画上小节号和生字词。
xilunhanglalang3、（出示）戏水客轮航标灯斜拉桥牛郎xianglanbayuzhouzhebi相会拦河大坝宇宙清澈大鼻子huojiashi货船驾驶（1）自渎生字词。
（2）生字的音、形、义上，你要提醒同学们什么？（3）交流讨论。
字音。
“宙”：读翘舌音。
“轮、航、拉、郎、拦”：都读边音。
字形“郎”：右边是“”，不是“月”。
“轮”：右边下半部分是“”，不是“”。
（4）带读，指读，开火车读。
（5）去掉拼音指读，齐读。
4、把生字词带入课文中读，把课文读正确、流利。
5、指名分段朗读课文。
6、再指名分段朗读课文。
三、了解课文大意。
1、这首诗主要讲了什么？2“我”仰望银河时提了几个问题，分几个自然段来写的？3、齐读全文。
四、教学生字1、指导写字。
“郎、银”：按笔顺表描红。
“戏”：写时右边“戈”的斜钩要拉长。
“轮、航”：左右两部分要靠紧一点，不要松散。
2、生描红，师巡视指导。
《问银河》教学设计篇2一、导入新课1、这节课我们学习问银河。
指名读题，齐读课题。
教学生字“银”：谁有好办法记住它？换偏旁（跟、根、狠、恨）你了解“银河”？指名说，出示图片：茫茫宇宙，变幻莫测，浩瀚无边。
2024年《问银河》语文教案
2024年《问银河》语文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《问银河》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗人对银河的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）学会通过诗歌描绘画面，提高学生的想象力和审美能力。
（3）学会从诗歌中提炼中心思想，提高学生的理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对诗歌的兴趣爱好，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点：重点：（1）诗歌《问银河》的朗读与背诵。
（2）诗歌内容的理解和生字词的学习。
难点：（1）诗歌中描绘画面的表达。
（2）从诗歌中提炼中心思想的能力。
三、教学准备：（1）教学课件或黑板。
（2）诗歌《问银河》的文本。
（3）生字词卡片。
（4）相关图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察天空，发现银河。
（2）提问：“你们对银河有什么想知道的？”（3）引入诗歌《问银河》。
2. 朗读与背诵：（1）让学生跟随课件或老师朗读诗歌。
（2）引导学生体会诗歌的节奏和韵律。
（3）鼓励学生背诵诗歌。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释。
（2）让学生在诗歌中找出生字词，并理解其含义。
4. 理解诗歌内容：（1）让学生用自己的话简要概括诗歌的内容。
（2）讨论：诗人为什么问银河？他对银河有什么赞美之情？5. 描绘画面：（1）让学生想象诗歌描绘的场景，并在黑板上或课件上展示。
（2）鼓励学生用自己的话描述画面，并分享给大家。
五、作业布置：（1）背诵诗歌《问银河》。
（3）预习下一节课的内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注学生的书写规范、回答准确性和对诗歌内容的理解程度。
3. 朗读与背诵评价：组织学生在课堂上朗读诗歌，评价其语音语调、表达情感的能力，以及对诗歌的熟练程度。
小学语文《问银河》教案
小学语文《问银河》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然景观的热爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索宇宙的欲望。
（2）培养学生保护环境，珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：运用想象和联想，理解课文中的科学知识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关宇宙图片或视频。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，巩固所学知识。
（2）通过提问，激发学生对宇宙的好奇心，导入新课。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并掌握。
（3）分段朗读课文，体会课文的韵律美。
3. 理解课文：（1）引导学生通过想象和联想，理解课文中的科学知识。
（2）小组合作，讨论课文中的问题，培养团队协作能力。
4. 拓展延伸：（1）展示相关宇宙图片或视频，让学生更加直观地了解宇宙。
（2）引导学生谈谈自己对宇宙的向往和梦想。
5. 总结：（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）强调保护环境，珍惜资源的重要性。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用课文中的科学知识，写一篇关于宇宙的小作文。
3. 观察周围的环境，思考如何保护环境，珍惜资源。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的积极参与程度。
2. 朗读与理解：评估学生在朗读课文时的语音、语调和表情，以及他们对课文大意的理解程度。
3. 生字词掌握：通过默写或口头提问的方式，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 小组讨论：观察学生在小组合作中的表现，包括他们的交流、合作和问题解决能力。
5. 课后作业：评估学生的小作文质量和他们对环境保护的思考深度。
《问银河》教案设计案例
《问银河》教案设计案例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《问银河》。
（2）理解诗歌的主题思想，体会诗人对自然美景的赞美之情。
（3）学会生词生字，提高学生的词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过解读诗歌、欣赏图片等方法，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱和赞美之情，培养学生的文学素养。
二、教学重点与难点重点：诗歌《问银河》的朗读与背诵，生词生字的学习。
难点：理解诗歌的主题思想，培养学生的审美鉴赏能力。
三、教学准备1. 教师准备：诗歌《问银河》的原文及译文，相关图片或视频资料。
2. 学生准备：预习诗歌《问银河》，了解诗歌的大意。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示相关图片或视频，引导学生欣赏自然美景。
（2）学生分享自己对自然美景的感受。
2. 学习诗歌《问银河》（1）教师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自读诗歌，注意生词生字的发音。
（3）教师讲解生词生字，学生跟读。
3. 解读诗歌（1）教师引导学生分析诗歌的结构，了解诗歌的主题思想。
（2）学生讨论诗歌中的意象，体会诗人的赞美之情。
4. 应用拓展（1）学生分组朗读诗歌，进行角色扮演。
（2）学生展示自己的朗读作品，互相评价。
五、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《问银河》的主题思想及审美价值。
鼓励学生在日常生活中多欣赏自然美景，培养自己的文学素养。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 诗歌朗读评价：评估学生在朗读时的语音、语调、情感表达等方面。
3. 诗歌理解评价：通过提问、讨论等方式，检查学生对诗歌主题思想的把握。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外写生活动，让学生亲身体验自然美景，激发创作灵感。
2. 邀请当地诗人或作家进行讲座，分享创作心得，提高学生的文学素养。
3. 举办诗歌朗诵比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
《问银河》语文教案
《问银河》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的银河景象，丰富想象力和审美情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生观察和描述银河的特点。
（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生的表达能力和合作精神。
（3）学会通过朗读、表演等方式，深入理解课文内容，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生勇于探索、求知的精神。
（3）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过观察、讨论等方式，了解银河的特点，丰富想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过朗读、表演等方式，深入理解课文内容。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文音频或视频资源。
（2）相关银河的图片、视频等资源。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）搜集关于银河的资料，增加对银河的了解。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生观察银河的景象。
（2）邀请学生分享自己搜集到的关于银河的资料。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）分角色朗读课文，感受课文中描绘的银河景象。
3. 讨论交流（1）小组合作，讨论银河的特点，引导学生发挥想象力。
4. 课堂小结五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，创作一幅关于银河的绘画作品。
3. 家庭作业：观察星空，了解星座知识，与父母分享所学。
六、教学策略1. 情境教学：利用多媒体资源，如图片、音频和视频，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生对银河的好奇心和兴趣。
2. 互动式学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生主动参与课堂，提高他们的表达能力和合作意识。
小学语文《问银河》教案
小学语文《问银河》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握提问的方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用提问的方式，激发学生的思考和想象力。
（3）学会与人合作，共同探讨问题，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对银河的兴趣和好奇心，激发学生对科学的热爱。
（2）培养学生敢于提问、勇于探索的精神。
（3）培养学生珍惜友情，懂得与人分享和合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握提问的方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）提问的方法和技巧的掌握。
三、教学准备1. 课文文本《问银河》。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生谈论银河，激发学生的兴趣和好奇心。
（2）引导学生朗读课文，整体感知课文内容。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解生字词。
3. 理解课文内容（1）学生分段朗读课文，教师提问引导学生理解课文内容。
（2）教师通过提问的方式，引导学生思考和探讨课文中的问题。
4. 学习提问方法（1）教师示范提问的方法和技巧，引导学生模仿练习。
（2）学生分组讨论，互相提问，培养提问的能力。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获和感受。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，自选一个问题进行提问，并与家长分享。
（3）画一画你心中的银河，并写上几句话描述。
2. 拓展作业：（1）收集有关银河的资料，进行阅读分享。
《问银河》教案设计案例
《问银河》教案设计案例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确拼读和理解生词，如“银河、繁星、倒影”等。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够运用课文中的句型和词汇进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣和想象力。
（2）运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
（3）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索宇宙的欲望。
（2）培养学生珍惜友谊、团结互助的品质。
（3）培养学生爱护环境、保护地球的意识。
二、教学内容：1. 教学文本：课文《问银河》2. 教学重点：生词的正确拼读和理解，课文的流利朗读，句型的运用。
3. 教学难点：生词在具体语境中的运用，对课文细节的理解。
三、教学过程：1. 导入：（1）展示银河图片，引导学生关注宇宙的美妙。
（2）邀请学生分享他们对银河的认识和印象。
2. 生词学习：（1）引导学生拼读生词，如“银河、繁星、倒影”等。
（2）解释生词的含义，并结合语境进行举例。
3. 课文朗读：（1）学生自主朗读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师示范朗读，学生跟随模仿。
4. 课文理解：（1）学生简要复述课文内容，检查对课文的理解。
（2）教师提出问题，引导学生深入思考，如“为什么作者要问银河？”等。
5. 任务型活动：（1）学生分组，每组选择一个角色，如“提问者、回答者、观察者”等。
（2）各组根据课文内容，进行角色扮演，运用课文中的句型和词汇进行交流。
四、作业设计：1. 家庭作业：（1）学生回家后向家长介绍课文内容，并朗读给家长听。
（2）家长在作业本上签字，确认孩子的完成情况。
2. 课后拓展：（1）学生可以选择一个与课文相关的话题，进行进一步的调查研究。
（2）学生将调查结果以报告的形式提交给教师。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
《问银河》的教案范文
《问银河》的教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握的生字词，并能正确书写。
（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（3）了解课文作者以及诗歌背景，理解诗歌的意境。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、学生分享等方式，引发学生对银河的好奇心，激发学习兴趣。
（2）以问题为导向，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
（3）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的敬畏之情，激发学生对科学的热爱。
（2）培养学生积极向上的人生态度，鼓励学生敢于提问、勇于探索。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 诗歌意境的感悟。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 诗歌深层次意境的理解。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 课文朗读录音。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示银河的图片或视频，引导学生关注银河。
（2）学生分享他们对银河的了解和印象。
（3）教师简要介绍课文作者以及诗歌背景。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师带领学生一起学习生字词，讲解字词含义。
（3）学生练习书写生字词。
3. 朗读课文（1）学生齐读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师指导学生朗读，帮助学生更好地理解课文。
（3）学生分角色朗读课文，体会诗歌的韵律美。
4. 理解课文（1）学生分享他们对课文的理解和感悟。
（2）教师以问题为导向，引导学生深入理解课文内容。
（3）学生小组合作，讨论课文中的意象和意境。
5. 感悟诗歌意境（1）学生闭眼聆听课文朗读录音，感受诗歌的意境。
（2）学生分享他们对诗歌意境的感悟。
（3）教师引导学生用自己的语言描绘诗歌意境。
6. 小结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行小结。
（2）学生提出对本节课的学习感悟和意见。
（3）教师布置课后作业，拓展学生学习空间。
《问银河》语文教案
《问银河》语文教案《问银河》语文教案「篇一」这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发同学读书的兴趣，培养同学主动发问的习惯。
教时布置:第一课时教学内容：1、认识课文中的9个生字。
2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。
3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。
第二课时教学内容：l、指导背诵整篇课文。
2、复习课文中的生字。
3、学写课后生字。
4、练习搭配词语，完成“语文天地”中的“填空”。
教学目标:1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养同学主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重难点:重点:1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字难点:1、结合课文内容，大胆展开想像2、有表情地朗读每个小节中的问句教学准备:1、了解与银河有关的科学知识自2、词语卡片和生字卡片3、制作课件E教学过程:一、观看录像激趣导入1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。
可你们知道，最近丁丁一直在考虑什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像）2、看了录像，你想说些什么?二、初读课文整体感知1、原来，丁丁一直对银河充溢好奇。
现在，他满脑子里都是对银河的疑问。
你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容)老师带领同学读课文。
3、请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。
请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。
4、分小节指名朗读课文（充沛利用课件，随文读生字词）5、抽查朗读由生字组成的词语司三、合作学习认读生字1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。
课文《问银河》教案(优秀5篇)
课文《问银河》教案（优秀5篇）课文《问银河》教案篇一一、创设情境，激情导入1、小朋友，你们看见过河吗？河是什么样儿的呢？（指名说，两三个）2、哎呀，世界上奇怪的事情有很多，天上呀也有一条长长的河，河里没有水儿，没有鱼儿，全是亮亮的星星在闪烁，你们知道这河是什么河吗？3、你们想看看银河是什么样儿的吗？好吧，老师就满足你们的愿望。
（多媒体显示银河录像）你们瞧，这一条出现在天空中的很亮很亮的带子就是银河，它是由很多恒星组成的。
4、看完银河，你们想说点什么呢？（生说）5、是呀，银河那么美，那么神秘，在一个晴朗的夜空，有两个小朋友仰望夜空，产生了好多好多问题。
他们都问了些什么呢？6、这节课我们就来学习一首有趣的诗歌（板书：问银河）一起读。
银河可美了，再美美地读一遍。
二、初读课文，扫除障碍1、那两个小朋友都问了银河哪些问题呢？你们想知道吗？倪老师告诉你们，竖起小耳朵听。
（师配乐范读1—5节，大屏幕中出现诗歌）2、小朋友，你们对这些问题感兴趣吗？好，请大家打开书本，自己轻轻地读读课文，如果遇到不认识的字呀，可以看着拼音多读几遍。
3、同学们读得很认真，我相信课文中的生字宝宝你们全都认识了。
夜幕降临了，字宝宝跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它们躲到了星星的背面，你能把它找出来和它交个朋友吗？（a指名上台摘星星，并大声读出来，当小老师带领大家读。
B开火车读：谢谢这几位小师，其他同学一定也很想读，下面我们就来开火车读）4、生字词你们都读得这么好，我相信，课文你们读得还要美。
下面就请大家把你读得最好的那个小节读给同桌的学习伙伴听听好吗？（生练度）5、谁愿意站起来展示一下？指名读。
（相机评价，如：才读了几遍，就读得那么好，真了不起！不过老师发现一个小小的毛病——来，把这句话再读读，相信这回你能读好它。
……）6、你们读得真美，听着大家的朗读，老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的小星星。
还记得有一首歌叫《小星星》吗？来，我们一起唱起来。
《问银河》教案设计案例
《问银河》教案设计案例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的银河的美丽景色和神秘之处。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生对银河的兴趣和好奇心。
（2）运用想象和联想，培养学生对银河的美好描绘能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的敬畏之情，感受宇宙的浩瀚和人类的渺小。
（2）培养学生对科学探索的热情，激发学生对天文知识的兴趣。
（3）培养学生珍惜地球资源，关注环境保护的意识。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
难点：（1）对银河的理解和描绘，激发学生对宇宙的想象和好奇心。
（2）培养学生对科学探索的热情，引导学生关注天文知识。
三、教学准备：1. 教学课件：银河图片、课文动画视频等。
2. 教学道具：银河模型、星空图等。
3. 学习资料：有关银河和天文知识的资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用银河模型或星空图，引导学生观察和描述银河的美丽景色。
（2）邀请学生分享他们对银河的了解和想象。
2. 课文学习：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和情感的表达。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
（3）引导学生通过课文内容，描绘出银河的美丽景色和神秘之处。
3. 讨论交流：（1）分组讨论，让学生分享自己对银河的想象和疑问。
（2）邀请学生代表分享讨论成果，并进行交流互动。
4. 小组合作：（1）分组进行小组合作，让学生共同完成一个关于银河的创意任务，如制作银河手工艺品、设计银河主题海报等。
（2）展示小组合作成果，并进行评价和交流。
五、作业布置：1. 根据课文内容，写一篇关于银河的短文。
2. 调查和了解有关银河的知识，下节课分享。
3. 观察星空，记录下自己看到的银河，并尝试描绘出来。
2024年《问银河》语文教案
2024年《问银河》语文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的银河的美丽景色和神秘之处。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对银河的好奇心和兴趣。
（2）培养学生通过阅读课文获取信息的能力。
（3）引导学生运用想象力，描绘自己心中的银河。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的敬畏之情和对科学的热爱。
（2）培养学生勇于探索和提问的精神。
（3）培养学生欣赏美、表达美的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、想象等方式，描绘自己心中的银河。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文中所描述的银河景色和神秘之处的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《问银河》的文本和电子版。
（2）银河的相关图片、视频等资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅有关银河的资料，增加对银河的了解。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示银河的美丽景色，引发学生的好奇心和兴趣。
（2）引导学生思考：你们对银河有什么想知道的吗？2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意停顿、语调等。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文内容（1）学生讲述自己对课文内容的理解。
（2）教师引导学生通过讨论、提问等方式，深入理解课文。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅自己心中的银河画面。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）写一篇关于银河的小短文，可以是对课文的感想，也可以是自己的想象。
六、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、主动提问等。
小学二年级语文《问银河》优秀教案
小学二年级语文《问银河》优秀教案《问银河》描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多想象，提出了一连串富有意思、趣味的问题。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《问银河》优秀教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《问银河》优秀教案一教学目标：1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点：1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字教学难点：1、结合课文内容，大胆展开想像2、有表情地朗读每个小节中的问句教学准备：1、了解与银河有关的科学知识2、词语卡片和生字卡片3、制作课件教学过程：一、看图激趣导入1、出示课文插图：图上画了谁?他们在干什么?2、指名说，师小结导入。
3、板书，读题，质疑。
二、初读课文整体感知1、原来，这两位小朋友一直对银河充满好奇。
现在，他们满脑子里都是对银河的疑问。
你们想不想知道是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉2、跟老师一起问一问银河，好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。
3、试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。
请小朋友听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得。
4、小节指名朗读课文(随文读生字词)5、抽查朗读由生字组成的词语。
三、合作学习认读生字1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。
请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。
2、组合作学习生字3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。
4、老师评价5、做游戏巩固生字。
四、表情朗读读书感悟五、细读课文1、自读自悟课文，思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成了小河、长江的?2、小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
3、学习第一自然段A、画一画课文内容(画出清澈的河水、小鱼、小草)理解“清澈”：为什么我们能那么清澈地看见河里的小鱼、水草呀?想象小河里还有什么，自己会在清澈的小河里干些什么?B、银河里真的有清澈的河水，有小鱼、水草和戏水的小朋友吗?银河里究竟有些什么他知道吗?指导朗读，(展现银河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，读出小朋友好奇、疑问的语气)4、学习第二自然段A、画一画课文内容(画出客轮、伸着大鼻子的货船)B、你见过伸着大鼻子的货船吗?那文中的小朋友为什么这么说?理解“航标灯”：为了引导航舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志C、银河里有客轮和伸着大鼻子的货船吗?指导朗读。
《问银河》教学设计之三
《问银河》教学设计之三《问银河》教学设计之三桦甸市第十一小学周颖教学目标：1、认识13个生字，会写8个生字，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想象，培养主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点、难点：重点：1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、掌握课文中的8个生字。
难点：1、结合课文内容，大胆展开想象。
2、有表情地朗读每个小节中的问句。
教学准备：1、多媒体课件2、词语卡片和生字卡片。
第一课时教学目标：1、学会课文中的8个生字。
2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题，并结合课文内容，展开大胆的想象，学习向银河提问题。
教学过程：一、导入1、播放多媒体课件（流动的河水）同学们，这是什么呀？（板书：河）那么，在清澈的河水里，会有什么？在宽阔的河道里、宽广的河面上又有什么？（板书：河水河道河面）2、不过今天我们要讲的不是地上的河，而是天上的河，我们叫它-----银河（板书）齐读。
出示课件（夜空中的银河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，许许多多星星聚在一起，一闪一闪的，像一条银白色的大河，这就是——银河!（出示主题图）有两个小朋友仰望夜空，看着美丽的银河，浮想联翩，充满了好奇，忍不住想问一问银河。
（板书：问）齐读课题。
他们联想到了些什么，又好奇地问了些什么呢？让我们一起来学习课文《问银河》。
二、初读课文，整体感悟1、现在，让我们一起学着小作者的样子问一问银河，好吗？领读课文。
2、请同学们自己试着读读课文。
以小组为单位，比比看哪个小组的同演字音读得准，有感情。
（注意：读准字音，读通句子，你觉得难读的长句子多读几遍。
）3、分小节指名朗读课文，比一比，看谁读得最棒。
4、老师发现刚才同学们读得非常投入，课文中的生字可是我们读书的拦路虎，让我来考考大家，看看这些生字离开课文，去掉拼音你还认识它吗？现在就让我们的智慧火车开动起来吧！抽读词卡：阵地虾米洞口硬壳鲤鱼波浪摇头摆尾告诉泥鳅银河划船三、游戏巩固认读生字短短几分钟你们就认识了这么多生字，真了不起！现在，我们休息一会，来做一个游戏―――摘星星。
小学一年级语文《问银河》优质教案三篇
小学一年级语文《问银河》优质教案三篇《问银河》描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《问银河》优质教案三篇，希望能帮助到大家!小学一年级语文《问银河》优质教案一知识目标：1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。
2、理解部分字的字义并会运用。
能力目标：会用“告诉，一边……一边……”说话。
情感目标：通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。
教学重点：1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。
2、理解部分字的字义并会运用。
教学难点：通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。
教学手段：影视，电子幻灯片，音乐。
教学方法：个人探究法，小组协作学习法，多媒体辅助教学法。
教学过程：一、交流谈话，激发兴趣。
课前我们先来做一个脑筋急转弯小游戏，我要考考聪明自信的你，什么河里没有水?(银河)(板书：银河)那银河里为什么没有呢?老师这有一段录像，我想看后你会更明白其中的原因。
(播放录像)看了银河，你想说点什么?你们知道的可真不少，从古至今在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，有许多小朋友对银河充满了好奇，其中有一个小朋友看了美丽神秘的银河后，提出了许多问题，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫“问银河”。
拿起你的小手跟老师一起写问。
这是我们本节课要学的第一个生字，指名读，齐读。
你是怎么认识它的?那你都什么时候才问别人呢?(有不知道，不明白的地方请人解答就是问)那小朋友为什么要问银河，都问了哪些问题呢?请你们快快打开书翻到50页。
二、初读课文，自主识字。
1、请同学们自由读文，圈出自己的生字，然后学一学。
2、再读课文，不仅要读准字音，还要读通顺句子。
3、指名读文，其它同学听他读得对不对。
4、生字在课文中你读准了，看，他们都带着帽子跑出来了，你还能把它读准吗?指名读，齐读。
5、摘掉帽子你还认识吗?齐读，开火车读。
三维目标教学设计
2.感受诗歌的独特艺术形式。
教学资源
本课的多媒体课件
教学过程
教学活动1பைடு நூலகம்
1.激情导课：
1)播放银河的相关视频：
2)揭示课题：（板书课题、齐读课题）
3)目标呈现，激发学习兴趣，学习情感。
教学活动2
1.民主导学
1)走进银河，我们一起赞银河。
1.展开想象，激发学生关注和热爱身边的事物和大自然的情感。
2.激发学生对诗歌艺术的热爱。
二、过程与方法
1.通过创设具体的语言环境，让学生感受诗歌艺术的魅力，并学着自己试着创编自己认知的诗歌。
三、知识与技能
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.在有感情地朗读课文的基础上能熟练地背诵课文。
教学重点、难点
2)银河在我心，我们一起背银河。
3)大家学学看，我们一起做诗歌。
教学活动3
1.检测导结：孩子们自己分析书写生字的能力已经大大提高，写的字更加美观规范。创作诗歌并不是最终目的，而是让孩子热爱诗歌，激发孩子的学习热情，这一点做到了。
《问银河》教学设计方案
榆次区液压学校曹燕平
课题名称
《问银河》
科 目
小学语文
年级
二年级
教学时间
1课时（40分钟）
学习者分析
学生进入了二年级，学习诗歌已经有一定的学习经验，本课教学之前行了第一课时的学习，初步了解了课文内容，能读通读顺课文，并学习了大部分生字，对诗歌也有了一定的学习基础。
教学目标
一、情感态度与价值观
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《问银河》教学设计三
教学要求：
1、能有感情地朗读课文。
2、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力和爱国热情。
3、仿照书上的写法，向银河提一个问题，并指导写下来。
教学重点、难点：
1、指导理解课文内容，能有感情地朗读课文。
2、对银河提出自己的问题，培养学生的想象力。
教学准备：
多媒体课件、纸卡
教学过程：
一．创设情境，谈话导入。
1．上节课我们初步学习了24课，（生接：）问银河。
复习词语（出示词语）指名读齐读
2．读了课文，我们仿佛看到有两位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望银河，产生了许多疑问。
3．那他们究竟问了些什么呢？今天就让我们好好学学这篇课文吧！
二．以读带讲，自主学文。
1．我们一起把书打开，请大家找一找课文哪几个自然段写的是向银河发问呀？（1-4自然段）
2．我们先来学一学第一自然段。
[出示第一自然段]
①谁愿意把它读一读。
②这一自然段向银河问了两个问题，第一个问题是，第二个问题是
③清澈的河水是怎样的河水呀？
在《真想变成大大的荷叶》中，我们学习了哪个词语也是用来形容河水的呢？
在那清澈、干净的河水里，你仿佛看到了什么？（发挥想象）
④小朋友的想象力真丰富。
可银河里真的有鱼儿、水草、戏水的小朋友吗？你能问一问银河吗？指名问。
评价。
既然是向银河发问，小朋友想想该读出怎样的语气？（疑问）谁愿意再来问呢？一起问一问。
2．感悟第二自然段。
①指名读读。
（出示第二自然段）
②自己读了这一段，你有什么问题吗？把你的问题和你小组里的同学讨论讨论。
③有什么问题需要大家帮忙吗？
交流：
1、你见过南来北往的客轮和伸着大鼻子的货船、吗？（出示客轮和货船的图片）
2、表演理解南来北往，把过道当作河道，谁来演客轮。
3、谁来说说南来北往的意思？从这个词中你知道了什么？（来来往往，说明船很多
4、指导读好南来北往。
指名读齐读
5、这么多的船需要怎样的河道里才能南来北往呢？（宽阔）你能读好这个问句吗？指名读齐读
6、航标灯：找找图中哪个是航标灯？你们知道航标灯有什么用途吗？
（为了引导船舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志）
④那银河里真的有客轮、大鼻子货船、航标灯吗？分男女生问一问。
齐问。
⑤小结学法：我们回过头看看这第二自然段是怎么学的呢？
读问读（出示）
我们先读了这一段，然后在不懂的地方打上问号和小组同学进行讨论，最后练习有感情的朗读这一段。
现在请大家用上这样的方法学习自己学习3、4两个自然段
5．感悟第三自然段。
①（出示第三自然段）指名读
②有什么不明白的吗？
交流：
1、斜拉桥：你们见过斜拉桥吗？在哪儿见过？它是什么样子的？谁来画一画？
我们来看他画得跟真正的斜拉桥像不像。
（出示图片）
（斜拉桥：用斜缆把桥面主梁吊在塔架上的桥梁。
）
像上海的南埔大桥 ..等等都是斜拉桥。
你觉得这斜拉桥怎么样？（雄伟）读好这个词
这么雄伟的斜拉桥，要建在怎样的河面上？（宽广）读好这个词
你能把第一个问题给我们读一读吗？
2、牛郎织女：这个故事很多人都熟悉，谁能简单的为大家讲一讲？请生讲故事。
③谁愿意读好这两个问句？分小组读，评价有没有读出疑问的语气。
6．感悟第四自然段。
①（出示第四自然段）指名读
这一段内容你们刚才学习时有没有遇到问题？
②交流：
1、拦河大坝：把河水拦腰断开，让水位上涨，可用来发电。
师画图解释拦河大坝，引入葛洲坝
2、葛洲坝：是我国的一个大型水力发电站，位于湖北宜昌，它横跨在长江水道上，年平均发电可达157亿度。
（出示图片）
③银河上会有拦河大坝吗？想问的小朋友我们一起来问问银河吧！
7．这位小朋友的问题问完了吗？你从那里知道的？你能读好这个句子吗？（出示句子）
这位小朋友有许多的问题想问银河，那你们有什么问题想问银河吗？
（出示句式：银河呀，？？）
同桌讨论，指名说。
[
8．你们有这么多的问题要问银河，长大后打算怎么做呢？
你们的愿望真美好，要去银河看一一看，多有雄心壮志呀！课文中的小朋友也跟你们一样。
（出示句子总有一天 ..），[接读]
费俊龙叔叔和聂海胜叔叔在去年10月12日成功驾驶中国的宇宙飞船
神州六号再一次成功登上了太空。
让我们都为之自豪，相信将来，你们当中一定会有人像聂海胜叔叔、费俊龙叔叔那样驾驶着中国的宇宙飞船去看望银河，去探索宇宙的奥秘，解开心中的疑问。
所以从现在起我们就要好好学习，打下扎实的基础。
最后，让我们好好读读这篇课文。
三、背诵课文。
选择一段自己喜欢的背背
四、学习生字。
轮：与枪的右半部分区分，左窄右宽。
郎：与廊联系起来。