优质课问银河教学设计
《问银河》优秀教案设计范文
《问银河》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的银河的美丽景色和神秘之处。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和想象力。
（2）学会通过提问、思考的方式，激发学生对科学知识的兴趣。
（3）学会运用课文中的句子进行仿写，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生勇于探索、求知的科学精神。
（3）培养学生与人分享、合作的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论交流，培养学生的观察能力和想象力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的银河的美丽景色和神秘之处。
（2）学会运用课文中的句子进行仿写。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《问银河》的课件或黑板。
（2）相关银河的图片或视频资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文《问银河》。
（2）准备一本笔记本，用于记录生字词和感悟。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示银河的美丽景色。
（2）引导学生自由发言，谈谈对银河的认识和印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《问银河》。
（2）教师检查学生的朗读情况，并对课文内容进行讲解。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 讨论交流（1）分组讨论：课文中所描述的银河有哪些美丽景色和神秘之处？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《问银河》。
（2）运用本节课所学生字词，写一篇关于银河的短文。
（3）观察星空，了解银河的位置和特点，下节课分享。
《问银河》教学设计3篇
《问银河》教学设计1教学目的：1、指导学生认真而有感情的朗读诗歌，学会其中的6个一类生字，会认5个一类生字和8个二类生字。
2、在诵读诗歌中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲。
3、在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。
教学重点：有感情的朗读诗歌和识记6个一类生字教学难点：6个形声字银、很、狠、恨、跟、根的区别教学准备：银河图片及诗歌的课件、练习的课件、指导书写的课件、字卡一、问题导入，诵读诗歌：（大屏幕出示银河图）师：大家看，这是什么？（银河）那谁能说一说银河是什么样子?今天我们来学习一首诗歌《问银河》，（师在黑板中书写题目）诗歌中都问了银河哪些问题呢？听老师来读一遍这首诗歌。
1、师配乐范读。
（大屏幕中出现诗歌）下面大家跟老师来读一遍，注意每个字的读音。
2、师领读。
诗歌中有些字的读音大家都不熟悉，下面大家来跟老师读一下。
（师领读一、二类字的读音）二、投入感情、指导朗读：1、下面大家看一下，诗歌中都向银河提出了哪些问题？那你们想一想读这些问题时我们应注意什么呀？（读出问的语气）那谁能来试着读一读。
（指生读）大家跟老师来读一遍。
再找生读。
2、大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来除外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。
）指生范读、师领读、再找生读。
3、好，下面让我们带着这种感情和那种读问句时疑问的语气把这首诗歌在下面自由的练习读一读。
（生练习读）4、下面老师找一组同学开火车来读一读，哪组愿来试一试。
哪组能读的比他们更好，老师再找一组来读一读。
5、那么，谁能把这首诗歌完整的给大家读一读？（指读2名）之后男、女生比赛读一遍。
6、下面我们来看第一小节，“银河，银河，请你告诉我。
”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水中的一些小生物。
我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我……。
《问银河》教学设计
《问银河》教学设计教学设计一：《问银河》阅读导入教学一、教学目标：1.了解并理解科幻小说《问银河》的背景知识和故事梗概。
2.培养学生阅读理解能力和科幻想象力。
二、教学重点：1.科幻小说《问银河》的背景知识。
2.故事梗概的理解。
三、教学难点：1.理解科幻小说中虚构的世界观。
2.理解小说中的科幻概念。
四、教学准备：1.电子设备或投影仪。
2.课件或PPT。
五、教学过程：1.导入（10分钟）教师可以通过以下问题来引入：（1）你喜欢看科幻小说吗？你读过哪些科幻小说？（2）你对科幻小说有什么了解？（3）你知道《问银河》这部科幻小说吗？听过它的故事吗？2.概述故事背景（20分钟）（1）给学生播放科幻小说《问银河》的预告片，激发学生的兴趣。
3.探索科幻世界观（40分钟）（1）通过展示一些科幻概念的图片或视频，让学生了解科幻小说中的世界观。
（2）分组让学生自由讨论他们对科幻世界观的理解，并将他们的观点呈现给全班。
（3）教师解释并补充科幻世界观的相关概念，帮助学生更深入地理解科幻小说的背景。
4.理解故事梗概（30分钟）（1）教师以故事梗概的形式告诉学生《问银河》的故事大纲。
（2）学生分组合作，根据故事梗概给出自己对故事情节的解读和预测。
（3）学生展示他们的解读和预测，并与全班进行讨论。
5.总结归纳（10分钟）教师引导学生总结课堂所学内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
六、作业布置：要求学生阅读科幻小说《问银河》的第一章，并写一篇读后感。
七、教学反思：此节课通过多种教学手段，帮助学生了解并理解科幻小说《问银河》的背景知识和故事梗概。
同时，通过分组讨论和展示，激发学生的思考和想象力。
但是，教学中应注意控制时间，确保每个环节的教学进度和效果。
《问银河》公开课的教案设计
《问银河》公开课的教案设计第一章：课程导入1.1 教师开场白教师以引人入胜的语言，引起学生对《问银河》这篇文章的兴趣。
提出问题，引导学生思考：你们对银河系有什么疑问？1.2 学生分享让学生自由发言，分享他们对银河系的了解和疑问。
鼓励学生提出具体的问题，以便在后续的课程中进行探讨。
第二章：文学鉴赏2.1 教师讲解教师简要介绍《问银河》这篇文章的背景和作者。
引导学生关注文章中的修辞手法和表达方式。
2.2 学生阅读学生自主阅读《问银河》文章，注意理解文章的主旨和情感。
学生可以做笔记，记录下自己喜欢的段落或句子。
第三章：探讨银河系3.1 教师展示教师通过图片、视频等多媒体资料，展示银河系的相关知识。
引导学生了解银河系的形成、结构和特点。
3.2 学生讨论学生分组进行讨论，探讨银河系中的各种现象和问题。
学生可以提出自己的疑问，与组员共同探讨解决方案。
第四章：创意写作4.1 教师指导教师引导学生思考银河系中的奇妙场景和故事。
教师给出写作提示，如：描绘一个星球的景色、描述一个外星生物等。
4.2 学生写作学生根据教师的指导，进行创意写作。
学生可以发挥想象，用文字表达自己对银河系的独特见解。
第五章：作品展示与评价5.1 学生展示学生将自己的写作作品进行展示，分享自己的创意和思考。
鼓励学生用生动的语言和形象的表达，展示自己的作品。
5.2 学生评价学生互相评价，给予对方的作品积极的反馈和建议。
教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创造力和表达能力。
第六章：科学探索6.1 教师讲解教师介绍科学家对银河系的研究方法和发现。
引导学生了解科学家是如何探索银河系的，并了解一些重要的研究成果。
6.2 学生实验学生进行简单的科学实验，如观察星星的移动、制作银河系模型等。
学生通过实验，加深对银河系的理解和认识。
第七章：艺术创作7.1 教师指导教师引导学生思考银河系在艺术作品中的表现形式。
教师给出艺术创作的提示，如：画一幅银河系的画作、创作一首关于银河系的诗歌等。
《问银河》的教学设计一等奖3篇
4、《问银河》的教案一等奖文章分析：这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。
教学本课应注意这样几个点：1、诗歌的朗读。
2、生字的学习。
同时应该处理好这样几种关系；1、银河的知识和本诗的关系。
2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。
3、读诗和识字的比重。
教学准备：1、研究性学习专题——《银河，让我了解你》2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》。
教学过程：一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。
1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲？那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！（蓝猫）先给大家出一个字谜：门里一张口学生说谜底，老师出卡片.2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈,读卡片）3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就--------出示词卡：问银河。
谁想读读？4、谁知道这个词中的第2个字念什么？（银—板书拼音和生字）a、这个音节可以拼读吗？为什么？b、你看，这个字的哪部分比较熟悉？蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。
（出题）发小组合作单。
A 你认识的带有金字旁的字有哪些？把小组讨论的结果记录下来。
B 带有“艮”的字，你认识几个？能不能写下来。
（很狠恨跟根银）喜欢做哪道题就做哪道题。
汇报A题：1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么？（带有金字旁的字一般都与金属有关）2、对，我们学的这个“银”就是哪个银？（白银、银子、银圆、银钱）汇报B题：1、小组交流2、出示：很狠恨跟根银二、学习课文1、范读课文2、学生自读三、学习第一节1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次）讨论：1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。
2、讨论这两个同样的'句式重复出现你突出了什么？（为了突出强调自己要说的话。
《问银河》公开课的教案设计
《问银河》公开课的教案设计第一章：课程概述1.1 课程背景介绍《问银河》公开课的背景和意义，强调其对提高学生天文知识及科学素养的重要性。
简述课程内容，包括银河的起源、结构、特点等。
1.2 教学目标培养学生对天文学的兴趣和好奇心。
帮助学生了解银河的基本知识，提高科学素养。
培养学生通过观察、思考、提问的方式探索科学问题。
1.3 教学方法采用互动式教学，鼓励学生提问和发表观点。
使用多媒体辅助教学，如图片、视频、动画等。
组织户外观察活动，让学生亲身体验和感受银河的美丽。
第二章：银河的起源和演化2.1 银河的起源介绍银河的定义，解释其由恒星、行星、气体和尘埃等组成。
讲解银河的起源，引用科学理论和观测数据，说明其形成过程。
2.2 银河的演化介绍银河的演化过程，包括恒星的诞生、生命周期和死亡。
解释银河中的星系运动和重力作用，说明其对银河形态和结构的影响。
2.3 银河的特点介绍银河的一些重要特点，如银河中心的超大质量黑洞、银河系的旋臂结构等。
强调银河中的恒星多样性，包括巨星、白矮星、中子星等。
第三章：银河观测与探索3.1 银河观测方法介绍地面和空间望远镜的原理和应用，解释其对银河观测的重要性。
讲解不同波长的观测方法，如可见光、红外线、射电波等。
3.2 银河探索历程回顾人类对银河的探索历程，介绍著名的天文学家和他们的贡献。
讲解一些关键的观测结果，如银河的结构、恒星运动等。
3.3 银河的未来探索探讨银河未来探索的方向和目标，如寻找外星生命、研究恒星演化等。
强调学生可以通过观测和思考参与到银河的探索中。
第四章：银河与人类的关系4.1 银河对人类的意义解释银河对人类的重要性，如提供丰富的天文观测对象、激发科学探索精神等。
强调银河的研究对人类文明的进步和科学发展的贡献。
4.2 人类对银河的影响探讨人类活动对银河的影响，如太空垃圾、辐射污染等。
引导学生思考人类应该如何保护银河和宇宙环境。
4.3 银河的美丽与价值展示银河的美丽图片和观测视频，激发学生对银河的欣赏之情。
小学一年级语文《问银河》优质教案（通用12篇）
小学一年级语文《问银河》优质教案（通用12篇）小学一年级语文《问银河》优质篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的8个生字，指导书写四个生字“拦、坝、宇、宙”。
学会通过多种途径了解词语的意思。
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生的想象力，练习仿照课文的句式向银河提问。
教学重点：识字写字，指导有感情的朗读是本课的教学重点。
教学难点：学会用多种途径了解字词的含义，仿照课文向银河提问是本课的教学难点。
教学过程：一、复习导入1、今天我们继续来学习24课——《问银河》。
2、上节课，小朋友已经初步读通了这篇课文，课文中的一些词语小朋友还认识吗?开小火车朗读词语。
清澈宽广驾驶南来北往雄伟宽阔需要宇宙飞船3、真不错，小朋友把词语都掌握了。
二、回忆脉络1、课文中两位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看着那由星星组成的白色的光带，那就是——“银河”。
看着看着，那原本挂在天上的银河，似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。
打开书本132页，回忆上节课所学，两位小朋友提了哪四问?2、交流，板书：(四问)河水河道河面上游三、精读课文(1-4)(一)第一自然段1、大家自由读一读第一自然段，读完后讲一讲，你的眼前出现了怎样的景象?2、预设：我的眼前出现了清澈的河水，里面有水草，有鱼儿在游来游去。
(1)出示句子：银河呀，在你清澈的河水里有鱼儿和水草吗?你怎么连河底的鱼儿和水草都能看得清呢?(因为河水很清澈。
)(2)你能给“清澈”换个词吗?(干净)(3)是呀，这清凌凌的河水可真干净，都能把水底小鱼们游来游去的样子都看清楚了，你能读出这种感觉来吗?(读短语：清澈的河水。
指名读、齐读。
)(4)清澈的河水里有快乐的鱼儿和碧绿的水草，你能读好这句话吗?(指名读。
)3、预设：我还看到小朋友在清澈的河水里戏水。
(1)出示句子：有戏水的小朋友吗?哦，你想不想一起去戏水啊?到了这么清澈的小河里，你还想做些什么呢?(泼水、游泳)(2)能在清澈的河水里嬉戏玩耍，多美妙，多快乐呀!那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。
2024年《问银河》语文教案
2024年《问银河》语文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《问银河》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗人对银河的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）学会通过诗歌描绘画面，提高学生的想象力和审美能力。
（3）学会从诗歌中提炼中心思想，提高学生的理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对诗歌的兴趣爱好，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点：重点：（1）诗歌《问银河》的朗读与背诵。
（2）诗歌内容的理解和生字词的学习。
难点：（1）诗歌中描绘画面的表达。
（2）从诗歌中提炼中心思想的能力。
三、教学准备：（1）教学课件或黑板。
（2）诗歌《问银河》的文本。
（3）生字词卡片。
（4）相关图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察天空，发现银河。
（2）提问：“你们对银河有什么想知道的？”（3）引入诗歌《问银河》。
2. 朗读与背诵：（1）让学生跟随课件或老师朗读诗歌。
（2）引导学生体会诗歌的节奏和韵律。
（3）鼓励学生背诵诗歌。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释。
（2）让学生在诗歌中找出生字词，并理解其含义。
4. 理解诗歌内容：（1）让学生用自己的话简要概括诗歌的内容。
（2）讨论：诗人为什么问银河？他对银河有什么赞美之情？5. 描绘画面：（1）让学生想象诗歌描绘的场景，并在黑板上或课件上展示。
（2）鼓励学生用自己的话描述画面，并分享给大家。
五、作业布置：（1）背诵诗歌《问银河》。
（3）预习下一节课的内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注学生的书写规范、回答准确性和对诗歌内容的理解程度。
3. 朗读与背诵评价：组织学生在课堂上朗读诗歌，评价其语音语调、表达情感的能力，以及对诗歌的熟练程度。
《问银河》教学设计
《问银河》教学设计《问银河》教学设计范文（通用5篇）4．通过图片回顾课文，直观呈现写作顺序。
5．那么刚才几位同学写的，又可以怎么排序呢？小组内先读一读，再讨论。
6．学生白板排序。
7．为什么这么排呢？从下到上，反过来也可以。
（四）拓展迁移，激发创作热情1．幕布遮盖，巧设悬疑。
2．出示人教版教材《问银河》，激发兴趣。
（五）布置作业，探秘诗歌王国1．配乐朗读《我只能是一个小孩子吗》。
2．小结：孩子们，诗的世界多奇妙，一只小鸟，能从海面飞到雪山，一朵金盏菊能从春夏开到秋冬；诗的世界多美好，成为一棵树，长到天上去，摘回一朵云，带回地上来。
课后，请大家带上奇妙，带上美好，继续攀登诗的王国，将这首诗完成，并送给你最亲爱的妈妈。
八、教学反思古人云：不学诗，无以言。
本节课立足散文诗的文体特点和表达意境，借助多媒体辅助教学，利用白板的圈画、拖拽、放大、遮盖等功能，巧妙落实重点，突破难点。
在赏读、创想中感受语言文字之美，实现“言”和“境”的统一，“情”与“理”的'交融。
《问银河》教学设计4教学设计意图：这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣。
本次教学的主要目的有两个：一是认识课文中的生字，能读准生字的字音；二是在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问，感受阅读的乐趣，培养学生主动发问的愿望。
我认为本课的重点不是银河知识的传授，而是对学生探索精神的启发。
教学的过程中，要充分利用多媒体手段进行教学，使学生不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习生字，而且学习向银河提问，培养喜爱思考、主动发问的良好学习品质。
教学目标:1、读准9个生字的字音，2、能有感情地朗读课文。
3、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
《问银河》教案设计案例
《问银河》教案设计案例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《问银河》。
（2）理解诗歌的主题思想，体会诗人对自然美景的赞美之情。
（3）学会生词生字，提高学生的词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过解读诗歌、欣赏图片等方法，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱和赞美之情，培养学生的文学素养。
二、教学重点与难点重点：诗歌《问银河》的朗读与背诵，生词生字的学习。
难点：理解诗歌的主题思想，培养学生的审美鉴赏能力。
三、教学准备1. 教师准备：诗歌《问银河》的原文及译文，相关图片或视频资料。
2. 学生准备：预习诗歌《问银河》，了解诗歌的大意。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示相关图片或视频，引导学生欣赏自然美景。
（2）学生分享自己对自然美景的感受。
2. 学习诗歌《问银河》（1）教师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自读诗歌，注意生词生字的发音。
（3）教师讲解生词生字，学生跟读。
3. 解读诗歌（1）教师引导学生分析诗歌的结构，了解诗歌的主题思想。
（2）学生讨论诗歌中的意象，体会诗人的赞美之情。
4. 应用拓展（1）学生分组朗读诗歌，进行角色扮演。
（2）学生展示自己的朗读作品，互相评价。
五、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《问银河》的主题思想及审美价值。
鼓励学生在日常生活中多欣赏自然美景，培养自己的文学素养。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 诗歌朗读评价：评估学生在朗读时的语音、语调、情感表达等方面。
3. 诗歌理解评价：通过提问、讨论等方式，检查学生对诗歌主题思想的把握。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外写生活动，让学生亲身体验自然美景，激发创作灵感。
2. 邀请当地诗人或作家进行讲座，分享创作心得，提高学生的文学素养。
3. 举办诗歌朗诵比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
《问银河》教案设计
《问银河》教案设计《问银河》教案设计5篇作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《问银河》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《问银河》教案设计1知识目标：1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。
2、理解部分字的字义并会运用。
能力目标：会用“告诉，一边……一边……”说话。
情感目标：通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。
教学重点：1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。
2、理解部分字的字义并会运用。
教学难点：通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。
教学手段：影视，电子幻灯片，音乐。
教学方法：个人探究法，小组协作学习法，多媒体辅助教学法。
教学过程：一、交流谈话，激发兴趣。
课前我们先来做一个脑筋急转弯小游戏，我要考考聪明自信的你，什么河里没有水？（银河）（板书：银河）那银河里为什么没有呢？老师这有一段录像，我想看后你会更明白其中的原因。
（播放录像）看了银河，你想说点什么？你们知道的可真不少，从古至今在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，有许多小朋友对银河充满了好奇，其中有一个小朋友看了美丽神秘的银河后，提出了许多问题，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫“问银河”。
拿起你的小手跟老师一起写问。
这是我们本节课要学的第一个生字，指名读，齐读。
你是怎么认识它的？那你都什么时候才问别人呢？（有不知道，不明白的地方请人解答就是问）那小朋友为什么要问银河，都问了哪些问题呢？请你们快快打开书翻到50页。
二、初读课文，自主识字。
1、请同学们自由读文，圈出自己的生字，然后学一学。
2、再读课文，不仅要读准字音，还要读通顺句子。
3、指名读文，其它同学听他读得对不对。
4、生字在课文中你读准了，看，他们都带着帽子跑出来了，你还能把它读准吗？指名读，齐读。
5、摘掉帽子你还认识吗？齐读，开火车读。
6、小组学习生字。
小学语文《问银河》教案
小学语文《问银河》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握提问的方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用提问的方式，激发学生的思考和想象力。
（3）学会与人合作，共同探讨问题，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对银河的兴趣和好奇心，激发学生对科学的热爱。
（2）培养学生敢于提问、勇于探索的精神。
（3）培养学生珍惜友情，懂得与人分享和合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握提问的方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）提问的方法和技巧的掌握。
三、教学准备1. 课文文本《问银河》。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生谈论银河，激发学生的兴趣和好奇心。
（2）引导学生朗读课文，整体感知课文内容。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解生字词。
3. 理解课文内容（1）学生分段朗读课文，教师提问引导学生理解课文内容。
（2）教师通过提问的方式，引导学生思考和探讨课文中的问题。
4. 学习提问方法（1）教师示范提问的方法和技巧，引导学生模仿练习。
（2）学生分组讨论，互相提问，培养提问的能力。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获和感受。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，自选一个问题进行提问，并与家长分享。
（3）画一画你心中的银河，并写上几句话描述。
2. 拓展作业：（1）收集有关银河的资料，进行阅读分享。
2024年《问银河》语文优秀教案
2024年《问银河》语文优秀教案学科领域：语文年级段：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握课文《问银河》的基本内容，理解其中的道理和情感。
2. 培养学生的朗读、理解和表达能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生思考人与自然的关系，培养他们的环保意识。
教学内容：1. 课文《问银河》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文朗读与表达。
4. 环保意识的培养。
二、教学重点与难点重点：1. 课文《问银河》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文的朗读与表达。
难点：1. 对课文中所蕴含的道理和情感的理解。
2. 运用课文中的观点思考人与自然的关系。
1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 问题教学法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 朗读与表达：通过朗读和表达，提高学生的语言素养。
四、教学准备1. 课文《问银河》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、音乐等资料。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察天空，谈论对银河的认识。
2. 提问：“你们对银河有什么疑问？”二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《问银河》。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
三、生字词学习（10分钟）1. 学生自学生字词。
2. 教师讲解生字词，引导学生理解运用。
四、朗读与表达（10分钟）1. 学生分组朗读课文。
2. 选取小组进行表达，分享对课文的理解和感受。
第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容。
2. 提问：“你们对银河有什么新的认识？”二、课堂讨论（15分钟）1. 提出问题：“人与自然应该如何和谐相处？”2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
三、环保意识培养（10分钟）1. 教师引导学生思考人与自然的关系。
2. 学生分享自己的环保行动和想法。
问银河教案设计范文
问银河教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解银河系的基本概念、结构及其组成部分；（2）培养学生运用望远镜观察天体现象的能力；（3）使学生掌握简单的的天文观测方法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生合作探究的能力；（2）利用科普书籍、互联网等资源，培养学生搜集和处理信息的能力；（3）通过观察、记录、分析，培养学生实践操作和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对天文科学的兴趣和热爱；（2）培养学生勇于探索、追求真理的精神；（3）提高学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 第一课时：认识银河系（1）导入：让学生分享他们对银河系的了解；（2）介绍银河系的基本概念、结构及其组成部分；（3）讲解银河系与太阳系的关系。
2. 第二课时：望远镜的使用（1）介绍望远镜的原理、结构及使用方法；（2）演示如何使用望远镜观察天体现象；（3）分小组进行望远镜实操练习。
3. 第三课时：观察银河系（1）组织学生到户外进行银河系观察活动；（2）指导学生运用望远镜观察银河系；（3）记录观测结果，进行交流分享。
4. 第四课时：分析银河系（1）让学生整理观测数据，进行分析；（2）引导学生探讨银河系的组成、特点；（3）组织学生进行汇报展示。
5. 第五课时：保护银河系（1）讲解银河系环境保护的重要性；（2）引导学生思考如何保护银河系及地球；（3）学生制作宣传海报，进行宣传。
三、教学评价1. 学生对银河系的基本概念、结构的掌握程度；2. 学生望远镜操作的熟练程度；3. 学生参与观测、分析、讨论的积极程度；4. 学生制作宣传海报的创意及表达能力。
四、教学资源1. 科普书籍、互联网资源；2. 望远镜及观测设备；3. 海报制作材料。
五、教学建议1. 课前准备：教师应提前了解学生对银河系的了解程度，以便进行针对性的教学；2. 课堂互动：鼓励学生提问、分享，提高课堂氛围；3. 实操环节：确保学生安全，教师应全程关注学生望远镜操作情况；4. 环境保护：结合时事，引导学生关注宇宙环境保护问题；5. 课后拓展：鼓励学生进行天文观测活动，培养兴趣。
《问银河》的教案范文
《问银河》的教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《问银河》这篇文章的背景和作者。
引导学生对银河产生兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍《问银河》的作者和文章背景。
通过图片或视频展示银河的美丽和神秘。
1.3 教学活动让学生观看银河的图片或视频，并分享他们的感受。
教师简要介绍《问银河》的作者和文章背景。
引导学生提出关于银河的问题，激发他们的好奇心。
第二章：文学鉴赏2.1 教学目标培养学生对文学作品的鉴赏能力。
帮助学生理解和欣赏《问银河》的语言和表达方式。
2.2 教学内容分析《问银河》的语言和表达方式。
引导学生欣赏文章中的修辞手法和诗意表达。
2.3 教学活动让学生阅读《问银河》的文章，并标记出他们认为优美的句子或段落。
教师引导学生分析和欣赏文章中的语言和表达方式。
学生分享自己对文章的欣赏和感悟。
第三章：主题探讨3.1 教学目标培养学生对文学作品中主题的理解和思考能力。
引导学生从《问银河》中思考人与自然的关系。
3.2 教学内容探讨《问银河》中的主题和寓意。
引导学生思考人与自然的关系以及我们对宇宙的探索。
3.3 教学活动教师引导学生对《问银河》中的主题进行思考和讨论。
学生分享自己对主题的理解和感悟。
教师引导学生思考人与自然的关系以及我们对宇宙的探索的意义。
第四章：创意写作4.1 教学目标培养学生运用想象力进行创意写作的能力。
引导学生以《问银河》为灵感，创作自己的小作文。
4.2 教学内容学生以《问银河》为灵感，进行创意写作。
4.3 教学活动教师提供一些写作prompts 或题目，引导学生进行创意写作。
学生根据自己的想象和思考，创作自己的小作文。
教师对学生的作文进行指导和反馈，鼓励学生发挥创意。
第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结学习内容和收获。
引导学生反思自己在学习过程中的思考和感悟。
5.2 教学内容学生总结学习内容和收获。
教师引导学生反思自己在学习过程中的思考和感悟。
5.3 教学活动学生分享自己的学习总结和收获。
课文《问银河》教案(优秀5篇)
课文《问银河》教案（优秀5篇）课文《问银河》教案篇一一、创设情境，激情导入1、小朋友，你们看见过河吗？河是什么样儿的呢？（指名说，两三个）2、哎呀，世界上奇怪的事情有很多，天上呀也有一条长长的河，河里没有水儿，没有鱼儿，全是亮亮的星星在闪烁，你们知道这河是什么河吗？3、你们想看看银河是什么样儿的吗？好吧，老师就满足你们的愿望。
（多媒体显示银河录像）你们瞧，这一条出现在天空中的很亮很亮的带子就是银河，它是由很多恒星组成的。
4、看完银河，你们想说点什么呢？（生说）5、是呀，银河那么美，那么神秘，在一个晴朗的夜空，有两个小朋友仰望夜空，产生了好多好多问题。
他们都问了些什么呢？6、这节课我们就来学习一首有趣的诗歌（板书：问银河）一起读。
银河可美了，再美美地读一遍。
二、初读课文，扫除障碍1、那两个小朋友都问了银河哪些问题呢？你们想知道吗？倪老师告诉你们，竖起小耳朵听。
（师配乐范读1—5节，大屏幕中出现诗歌）2、小朋友，你们对这些问题感兴趣吗？好，请大家打开书本，自己轻轻地读读课文，如果遇到不认识的字呀，可以看着拼音多读几遍。
3、同学们读得很认真，我相信课文中的生字宝宝你们全都认识了。
夜幕降临了，字宝宝跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它们躲到了星星的背面，你能把它找出来和它交个朋友吗？（a指名上台摘星星，并大声读出来，当小老师带领大家读。
B开火车读：谢谢这几位小师，其他同学一定也很想读，下面我们就来开火车读）4、生字词你们都读得这么好，我相信，课文你们读得还要美。
下面就请大家把你读得最好的那个小节读给同桌的学习伙伴听听好吗？（生练度）5、谁愿意站起来展示一下？指名读。
（相机评价，如：才读了几遍，就读得那么好，真了不起！不过老师发现一个小小的毛病——来，把这句话再读读，相信这回你能读好它。
……）6、你们读得真美，听着大家的朗读，老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的小星星。
还记得有一首歌叫《小星星》吗？来，我们一起唱起来。
2024年《问银河》语文教案
一、教案简介教案名称：2024年《问银河》语文优秀教案教材版本：人教版年级学科：小学语文教学目标：通过学习《问银河》，使学生了解诗歌的基本知识，提高学生的文学素养，培养学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 诗歌背景：《问银河》是一首描绘银河、太阳、地球之间关系的诗歌，通过诗歌使学生了解宇宙的奥秘。
2. 诗歌结构：学习诗歌的韵律、节奏，分析诗歌的结构和表达方式。
3. 词语解析：学习诗歌中的一些重点词语，如“银河”、“太阳”、“地球”等，理解其意义。
4. 情感体会：通过朗读、感悟，体会诗歌的意境和作者表达的情感。
三、教学重点1. 诗歌背景的了解。
2. 诗歌韵律、节奏的分析。
3. 重点词语的理解。
四、教学难点1. 诗歌意境的感悟。
2. 创造力和想象力的培养。
五、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、分析诗歌结构、解析重点词语。
2. 朗读法：通过朗读使学生感悟诗歌的意境。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和思考能力。
4. 创作法：鼓励学生创作诗歌，培养学生的创造力和想象力。
六、教学准备1. 教学材料：《问银河》诗歌文本、相关宇宙图片、教学课件。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响设备。
3. 学习用品：学生笔记本、笔。
七、教学过程1. 导入新课：通过展示宇宙图片，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生学习兴趣。
2. 诗歌学习：a. 朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
b. 分析诗歌结构，讲解诗歌背景，引导学生理解诗歌内容。
c. 解析重点词语，帮助学生理解诗歌意境。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。
4. 创作展示：鼓励学生发挥想象，创作与《问银河》主题相关的诗歌。
八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调诗歌背景、结构和词语解析的重要性。
2. 强调朗读和感悟在理解诗歌意境中的作用。
3. 鼓励学生在日常生活中多阅读诗歌，培养文学素养。
九、作业布置1. 背诵《问银河》诗歌。
2. 写一篇关于《问银河》的读后感。
2024年《问银河》语文教案
2024年《问银河》语文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的银河的美丽景色和神秘之处。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对银河的好奇心和兴趣。
（2）培养学生通过阅读课文获取信息的能力。
（3）引导学生运用想象力，描绘自己心中的银河。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的敬畏之情和对科学的热爱。
（2）培养学生勇于探索和提问的精神。
（3）培养学生欣赏美、表达美的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、想象等方式，描绘自己心中的银河。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文中所描述的银河景色和神秘之处的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《问银河》的文本和电子版。
（2）银河的相关图片、视频等资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅有关银河的资料，增加对银河的了解。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示银河的美丽景色，引发学生的好奇心和兴趣。
（2）引导学生思考：你们对银河有什么想知道的吗？2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意停顿、语调等。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文内容（1）学生讲述自己对课文内容的理解。
（2）教师引导学生通过讨论、提问等方式，深入理解课文。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅自己心中的银河画面。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）写一篇关于银河的小短文，可以是对课文的感想，也可以是自己的想象。
六、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、主动提问等。
《问银河》公开课的教案设计
《问银河》公开课的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解银河的基本知识，包括银河的概念、组成、特点等。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、探究等方式，培养学生的观察力、思维能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙的兴趣和好奇心，培养学生的科学精神，提高学生对自然现象的尊重和敬畏之情。
二、教学内容：1. 第一节：银河的概念与组成教学重点：了解银河的定义、构成和特点。
教学难点：银河与星系、恒星的关系。
2. 第二节：银河的演化与特点教学重点：掌握银河的演化过程、结构特点和星际物质。
教学难点：银河的星际介质及其对恒星演化的影响。
3. 第三节：银河中的恒星与行星教学重点：了解恒星、行星在银河中的分布和分类。
教学难点：恒星生命周期和行星形成机制。
4. 第四节：银河系的中心与外围教学重点：掌握银河系的中心黑洞、银河盘和晕物质。
教学难点：银河系的结构与运动规律。
5. 第五节：银河与人类探索教学重点：了解人类对银河的探索历程、成就和未来展望。
教学难点：射电望远镜、光学望远镜和空间望远镜在银河研究中的应用。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究银河的奥秘。
2. 利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，增强学生对银河的直观认识。
3. 组织学生进行小组讨论、汇报，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
4. 结合观测实践，让学生亲身体验银河的美丽与神秘。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对银河基本概念的理解和掌握。
2. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现和对银河演化、特点的认识。
3. 观测实践：评价学生对银河观测技巧的掌握和实际操作能力。
4. 课后作业：检查学生对银河知识的学习效果和运用能力。
五、教学资源：1. 多媒体课件、图片、视频等教学素材。
2. 观测设备（如望远镜、星图等）。
3. 相关教材、参考书和网络资源。
六、教学进度安排：1. 第一节：银河的概念与组成（2课时）2. 第二节：银河的演化与特点（2课时）3. 第三节：银河中的恒星与行星（2课时）4. 第四节：银河系的中心与外围（2课时）5. 第五节：银河与人类探索（2课时）六、教学活动设计：6. 第六节：银河系的未来教学重点：预测银河系的未来发展趋势。
问银河教案设计范文
一、教案设计概述1.1 教学目标：（1）让学生了解银河的基本概念，知道银河是由无数恒星组成的星系。
（2）培养学生对天文观测的兴趣和热情，提高学生的科学素养。
（3）通过探究银河系中的恒星、星云等，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
1.2 教学内容：（1）银河的基本概念（2）银河系中的恒星、星云等（3）天文观测方法及实践1.3 教学重点与难点：（1）银河的基本概念（2）恒星、星云等的天文观测方法二、教学过程设计2.1 导入：（1）教师通过展示银河系的图片，引导学生关注银河系的美丽和神秘。
（2）学生分享对银河的认识和了解，激发学生对银河的好奇心。
2.2 教学环节：（1）教师讲解银河的基本概念，介绍银河系的特点和组成。
（2）学生通过观察银河系的图片，了解恒星、星云等的天文特征。
（3）教师引导学生思考银河系中的恒星、星云等对人类认识宇宙的意义。
2.3 实践环节：（1）教师组织学生进行天文观测，指导学生使用望远镜观察银河系中的恒星、星云等。
（2）学生记录观测结果，分享自己的观测体验。
（3）教师引导学生分析观测数据，探讨银河系中的恒星、星云等的分布规律。
三、教学评价设计3.1 评价目标：（1）学生对银河的基本概念的理解程度。
（2）学生在天文观测实践中的表现。
（3）学生的观察、思考、分析问题的能力。
3.2 评价方法：（1）课堂问答：教师通过提问，了解学生对银河的基本概念的掌握情况。
（3）小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，评价学生的观察、思考、分析问题的能力。
四、教学资源准备4.1 教学图片：教师准备银河系的图片，用于导入和教学环节。
4.2 望远镜：教师准备望远镜，用于实践环节的天文观测。
4.3 观测场地：教师选择合适的观测场地，确保观测效果。
五、教学实施建议5.1 教师在教学过程中要注意引导学生关注银河系的美丽和神秘，激发学生的学习兴趣。
5.2 教师要注重培养学生的观察能力，指导学生正确使用望远镜进行天文观测。
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优质课《问银河》教学设计
教材分析《问银河》是一首儿童诗，文学性强，其内容主要是抒发看银河的感想，每一段都以孩子的口吻对美丽神秘的银河提出了很多有趣的问题提出问题而无答案，从而激发学生丰富的想像力。
教学时不必急于向学生介绍有关银河的科学知识，要让学生自己走进课文充满遐思奇想的情境，激发学生对星空产生浓厚的兴趣
教学目标
1、运用多种识字方法正确学会写8 个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。
教学重难点
1、有感情地朗诵课文。
2、培养学生的想象力。
习惯
养成
1、培养学生大声朗读、读中感悟的习惯。
2、培养学生积极动脑思考的好习惯。
教学过程
第一课时
一、交流谈话，激发兴趣
小朋友，你们谁见过河吗?河是什么样子的?河水里有些
什么呢?（指名答）
不知大家有没有注意观察过，河流不止地上有，天上也有一条长长的河，你知道它叫什么名字吗?（生答，师板书：银河）。
想不想看看它是什么样子的呢?现在咱就来看一下。
（课件出示银河）你们瞧，这一条出现在天空中的很亮很亮的带子就是银河，看着它，你有什么问题要问吗?（师板书: 问），（生答）
过渡: 是呀，银河那么美，那么神秘，难怪大家会有这么多的问题要问。
在一个晴朗的夜空，有两个小朋友仰望夜空，也产生了好多好多问题。
他究竟问了哪些问题呢?今天咱一起看看去。
请大家快速的拿起课本，翻到页。
二、初读课文，扫清障碍
1、听老师把课文读一遍，小朋友们要认真听，老师读后可要你们这些小评委给老师评价一下读得好不好。
师读完后，生评价。
你们想不想像老师一样读得这样美呢?那么老师告诉你们一个把诗读得美的秘密，那就是把自己想象成诗中的小主人，好像就是你自己在问银河，这样就可以了，试试吧。
遇到不认识的字，多读几遍。
（自由读课文）
2、同学们读得很认真，我相信课文中的生字宝宝你们全都认识了。
（课件出示生字词）
（1）自由练读。
(2) 找小老师带读。
(3) 齐读。
(4) 师指词，生抢读。
3、生字会读了，咱再来看看课文读得怎么样。
首先数一数这首儿歌一共有几节呢?( 生答)哪个勇敢的孩子敢来大声地读读第一小节?其余的小朋友，仔细听，他读准字音了吗?( 生评价)
理解“清澈”
其它几小节同上。
理解航标灯斜拉桥葛洲坝拦河大坝等( 课件演示帮助理解)
理解词语后再用各种形式来练读课文。
三、学习生字，指导书写
1、观察字型。
2、你认为那各自需要提醒大家注意?
3、教师范写，学生跟着书空。
4、学生描红，临帖。
5、展示，点评成功与改进之处。
四、作业
1、找一找关于“牛郎织女”的故事读一读
2、在习字册上描红、仿影、练写。
第二课时
一、复习导入
1、抽读生字卡片。
2、“我”仰望银河问了几个问题?
二、精读课文朗读感悟
(一)精讲第一节1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么?随机出示第一段书面形式和诗歌形式
( 一个词重复出
现了两次)
讨论：1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗?说出来给大家听一听。
2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么?( 为了突出强调自己要说的话。
)
3、怎么读才能达到这种效果?你找一句读一读。
( 第二句加重语气)
4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题?
板书：鱼儿水草小朋友出示银河图：根据板书谁来试着问问银河?
5、出示句子比较：
(1) 在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗?
(2) 在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友?
6、练习说话银河啊，在你( ) 里，有( ) 吗?有( ) 吗?
7、看板书试背第一节。
（二）半扶半放学习第二小节
1、轻声自读，思考：接着小朋友又向谁提了哪两个问题?
2、练习感情朗读板书：客轮、货船、航标灯出示“南
来北往”的场景，说说什么是南来北往。
3、练习说话。
（同第一节中6、）
（三）自学第三、四小节
1、自学第三、四节。
要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题?
2、用线划出来。
如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。
3、课件出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站
4、练习说话。
（同第一节中6、）
（四）、学习第五小节
1、你们有那么多的问题要问银河，那你将来长大后打算怎么做呢（去银河看一看）你们的愿望真美好，多有雄心壮志呀! 课文中的小朋友也和你们一样。
（出示句子：总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢!）谁愿意读读这句话?
2、银河究竟是什么样的呢?现在咱们中国的宇宙飞船早
就升空啦!2019 年，杨利伟叔叔驾驶着神舟 5 号飞上了太空，2019年，费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神
舟 6 号着陆后，翟志刚、刘伯明、景海鹏又驾驶着神
舟7 号于2019 年顺利升空，并在太空行走。
（课件出示图片）但是这些还远远不够，太空对于我们来说
还是一个谜。
相信将们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，去看望银河。
（五）、指导朗读带着我们美好的心愿把这篇课文连起来读一读。
用各种形式练读、朗诵。
三、展开想像拓展运用
过渡:（课间律动）听着小朋友的朗读，老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。
这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《我和星星打电话》，小朋友会不会唱? （师生边唱边表演）
我们这篇课文和刚刚唱的这首歌里都提出了许多不同的问题，你还有什么又问银河吗?（指名说）如果把这些问题连起来，你也就是小诗人啦。
愿不愿意试一试?
（课件出示）银河啊，在，有吗? 银河啊，在，
有吗?
四、布置作业1、有表情地朗诵课文。
2、写话：仿写《问银河》
板书设计
问银河
河水鱼儿水草小朋友戏水
河道客轮货船航标灯引路
河面斜拉桥牛郎织女桥上相会
上游拦河大坝水力发电站
还有好多好多问题要问
教学设计：
这课教学后的作业设计写话：仿写《问银河》，设计得特别好，既培养了学生的语言表达能力，又锻炼了学生的思维发展。
学生在认真学习课文的过程中，也在老师的引导下动脑思考自己的想象，自己想问银河什么?然后在课堂上还
有过讨论，想象是否合理，表达是否通顺，课下写起来，就不会太难，写得也还不错。