伯乐相马【精品-ppt】[1]

朗读课文，整体感知： 听录音： 要求：1、体会感情基调。 2、注意语句节奏。 3、古今音意变化。
学法指导
时代背景：
《马说》大约写于贞元十一年至十六年间。当 时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰 相求任用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未 被采纳。当时奸佞ning当权，政治黑暗，有才能 之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹， 对埋没人才强烈不满，并加以揭露和抨击。
伯乐相马
说
古代的一种议论文 体，用以陈述作者对社 会上某些问题的观点与 看法，跟现代的杂文大 体相近。 是一些文人志士 对事 对物有感而发，宣泄心 中郁闷，托物寓意的一 种文体。
自主学习：
1、文学常识填空： 《马说》是一篇 杂文 作者是 韩愈 字 退之谥 号文公他是 唐 代 文学 家，唐宋八大家 之一。 2、给加横线的字注音 祗 zhĭ 槽枥 cáo lì一石 dàn
食马者不知其能千里而食也
且欲与常马等不可得
世\有伯乐,然后\有千里马。千里马\ 常有,而伯乐\不常有。故\虽有名马,祗\ 辱于\奴隶人之手,骈死于\槽枥之间,不 以\千里称也. 马之千里者,一食\或尽粟一石。食 马者\不知其能千里\而食也.是马也,虽 有\千里之能,食不饱,力不足,才美\不外 见,且欲与常马等\不可得,安求\其能千 里也? 策之\不以其道,食之\不能尽其材,鸣 之\而不能通其意,执策\而临之,曰： “天下无马!”呜呼!其\真无马邪?其\真 不知马也!
骈 pián 策 食
cè
不外见 xiàn
来自百度文库
shí 一食或尽粟一石 sì
食马者不知其能千里而食也
学习目标:
一、知识与能力: 1、了解“说”的文体，识记作者，积累文言词 语。 2、朗读课文，结合注释疏通文意，学习托物寓 意写法。（重点） 3、领悟作者的写作意图和思想感情。（难点） 二、过程与方法： 自主阅读、小组讨论、思考，合作探究。 三、情感态度、价值观： 树立正确的人才观、价值观。
自由朗读，小组讨论，结合注释疏通文意，勾画出疑难词、句。 要求：1、组长翻译，组员听、评、改正。 2、一人翻译一人听、评、改正。
解释加横线的词：
1、祗辱于奴隶人之手 2、安求其能千里也 3、虽有千里之能 4、马之千里者 5、食之不能尽其材
合作探究：
思考： 1、文章塑造了哪三个形象？其中核心形象是谁？ 2、千里马遇到了哪些不幸的遭遇？哪些语句表现食 马者的浅薄愚妄？ 3、本文通篇不离千里马，难道作者只是在谈“马” 吗？“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻 了什么样的人？有什么写作意图？ 4、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了 怎样的思想感情？
怀才不遇的古人：
• • • • • • • A.韩 愈 B.苏 秦 C.诸葛亮 D.陶渊明 E.苏 轼 F.李 白 G.毛 遂 怀才不遇写文章 悬梁刺股终成材 蛰伏隆中待明主 归隐田园乐悠悠 举杯邀月品人生 扁舟一叶醉江湖 大胆自荐求重用
当堂达标：
1.有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼 千里马常有，而伯乐不常有 睛。”由此我们可想到《马说》的一句 话： 。 见 现 呈现 2.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。 食 饲 饲养 材 才 才能 ①才美不外见 ___通 ____含义： ______. 耶____通邪 表疑问 “____ 吗”含义：_____ ②食之不能尽其材 ___含义：_____, ___通 ③其真无马邪 策之不以其道 _____通_____ 含义： 用鞭子打（动词） . 3.一词多义： 执策而临之 马鞭 （名词） 表反问，难道 其真无马邪 其真不知马也 表揣测，恐怕
结合注释、疏通文意：
翻译文言文的方法： 1、组——组词，把单音节词变成双音节词。 2、留——保留，古今同义词 ，表时间、年号、人名、 字、号、官名、地名、国号等的词。 3、删——删除，重复多余部分，一些没有实在意义的 虚词，同义词保留一个。 4、换——替换，遇到古今异义词要用古义替换今义还 要注意词类活用现象。 5、补——增补，原文省略部分 ；代词所指的内容或使 上下文衔接连贯的内容等。 6、调——调整，把倒装句的句子成分调整过来使之符 合现代汉语的语法习惯。
拓展延伸：
1、那个年代里，千里马难遇伯乐，当今
社会“千里马”辈出，假如你是“伯乐”，你 将采 取什么办法把“千里马”留住？如果你是“千 里 马”尚且没有被“伯乐”发现，该怎么办？
拓展延伸：
2、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士 被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地
发出了无言的感慨。试举两例。
说
食马者
人意
情感：抒发 作者怀才不 遇、壮志难 酬的愤懑之 情。
老师寄语：
我们在学习生活中，不能马马虎虎， 心猿意马，走马观花，更不能指鹿为马， 成为班级害群之马。路遥知马力，日久见 人心。所以说话就要一言既出，驷马难追。 有了缺点错误，赶快悬崖勒马，马上改正。 从现在起，只要我们发扬龙马精神，勤奋 学习，马不停蹄，快马加鞭，相信大家今 后都能成为千里马，前途一马平川，事事 马到成功！
4.用现代汉语翻译文中划线的句子： 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。 马之千里者，一食或尽粟一石。
有志可成万里驹 5、上联：无才难做千里马
幸福反思：
板书设计
伯乐
人才
马
千里马 能识别人才的封 建统治者（贤明 的君主） 愚妄浅薄、不能 识人才的封建统 治者
意图：揭露统 以 托 治者不识人才、 埋没人才、摧 马 物 残人才的愚昧 喻 寓 与昏庸。
积累含有“马”的诗词和成语:
例： 马上相逢无纸笔，凭君传语报平 ——《逢入京使》岑参 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯 ——《秋思》马致远 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ——《钱塘湖春行》苏东坡 例: 马到成功 一马当先 老马识途
马不停蹄 快马加鞭 马革裹尸
托物言志和托物寓意
• 托物言志和托物寓意的区别:“托物言志”是把自己 的志趣、志向寄托在对某种物的记叙、描写之中。 （比如《爱莲说》、《陋室铭》等）。“托物寓 意”是把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、 描写、议论等表达出来（如《白杨礼赞》《马说 》和一些寓言故事）。二者的区别在于一个是表 达自己的看法，个人的情趣，一个是讲一个公认 的道理。