十五中“爱国主题”作文教学设计-推荐下载

“爱国”主题作文教学设计济宁市第十五中学【教学设想】鲁教版语文六年级下册第三单元以爱国为主题。

爱国是一种崇高的感情，它是一个民族最珍贵的精神财富。

本单元六篇课文，不一样的表达，一样的感情，都富有动人心弦的力量。

学习本单元课文，不仅要培养崇高的爱国主义情操，还要学习文章的写法，提高写作能力。

课堂基本结构为：激趣——命题——指导——写作——评议——修改——总结。

【写作任务】1. 借鉴写法潜心写作。

2. 抒发爱国主义情操。

【课前准备】1．阅读爱国故事，聆听爱国歌曲，观看爱国影视，积累写作素材。

2．学习借鉴课文中的写作方法，提高写作技能。

【教学设计】一、激发兴趣，导入话题1．回顾六篇课文，谈谈你的读后感想。

2. 师总结：本单元六篇课文，不一样的表达，一样的感情，都富有动人心弦的力量。

爱国主义精神不仅有着巨大的向心力和凝聚力，它更是一种纽带，将亿万民众紧紧地联系在一起。

这种情感，超越了时空，深深烙在每一个中国人的心中。

二、出示题目，明确要求从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”到苏轼的“报国之心，死而后已”；从文天祥的“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”；从鲁迅的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”到周恩来总理的“为中华之崛起而读书”……古往今来，爱国主义精神都是中华之魂，它是光照千秋的高尚情操，它是一支点燃中国人智慧和力量的熊熊火炬，爱国主义精神将永远传承下去，不论过去、现在，还是将来……请以“爱国”为主题，写一篇不少于600字的文章，自选角度，自拟题目，文体不限。

三、开拓思维，授之以渔“爱国”是一个很宽泛的话题，泛泛而谈不能达到预期的效果，反而会影响文章的质量，因此必须精心拟题，采用以小见大的方法来谋划全篇才能取得好的写作效果。

1.审题——化概念为形象：“爱国”是一个抽象的概念，如果从概念出发，就会把文章写空，写成口号式，说教式的文章。

很难使文章内容丰富，论据有说服力。

如果学生能够把这个抽象的概念化为具体可感的形象，就会把文章写得有血有肉。

我们可以这样想：哪些人是爱国的？他们的爱国表现在哪些地方？通过这一单元的学习我们知道韩麦尔先生的爱国体现为坚持上好最后一课，木兰的爱国体现为替父从军杀敌报国……通过这样一联想，我们就可以把“爱国”这个抽象的概念，化为许多具体可感的形象，在此基础上布局谋篇，润色升华，就会写出好文章。

２．拟题——学会以小见大：一提起“爱国”，多数同学会感叹自己没有机会杀敌报国，没有能力为国争光。

如果都这么写，就会千人一面，千腔一调。

典型的事例固然重要，但我们也要结合自身经历，化大为小，以小见大，另辟蹊径，写出与众不同的文章。

例如《最后一课》，作者面对普法战争的宏大背景别出心裁，采用了“以小见大”的手法，将笔墨聚焦在一个极富生活化的片断上，即阿尔萨斯一所小学的一堂法语课上。

课文既没有直接揭露普鲁士军队烧杀掠夺的罪行，也没有直接描写法国人民同仇敌忾的壮举，而是巧妙地选择了一个淘气顽皮的小男孩作为主人公，通过他在最后一堂法语课上的见闻和感受，真实地反映了沦陷区人民对祖国的眷念、热爱，对侵略者的仇恨、悲愤。

这种“于微尘处见大千”的独具匠心，产生了四两拨千斤的艺术效果。

“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。

”就是说要善于通过生活中的平凡小事，来表现一个重大的、严肃的、深刻的主题。

这种巧妙的艺术手法，叫做“以小见大”。

我们可以也可以从对国旗的热爱，不在人民币上涂写等小事入手，更具体，更真实，的去彰显我们的爱国精神。

３．选材——力求有自己的新观点。

创新是文章的生命，写“爱国”这类作文，容易写得雷同，篇篇相似。

要避免一般化，大众化，就要找到一个有自己见地的新的角度去建构文章内容。

譬如写《岳坟前的沉思》，大多学生会写对岳飞的壮怀激烈、精忠报国的赞美；倘若能换一个视角，依托岳飞的悲剧，来议论爱国的艰难与代价，也许更能出好文章。

比如写屈原，是否可以创设屈原披发行于江畔的情景，对当时的自然环境和屈原心理进行剖析，进而借屈原之口，来抒发自己对祖国的热爱，以及爱国而产生的苦闷和彷徨。

总之，要与众不同。

4.表达——借鉴模仿学以致用（1）让人物更鲜明人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，表达文章的中心。

如《最后一课》：①我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

②我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。

③忽然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”小说通过细致描绘人物的外貌、神态、语言和动作，深刻揭示了韩麦尔先生内心的激动、沉痛、依恋、悲愤的复杂心情，表现了他崇高的爱国主义精神。

我们要熟练运用肖像描写（又称外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写等人物描写方法，力求做到具体生动、绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。

（2）让细节更突出细节，就是细枝末节。

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

《最后一课》中的许多细节描写都是十分耐人寻味的。

就拿作者描写屋顶上鸽子咕咕低叫这一细节来说，它使小弗郎士提出一个幽默的问题：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”旋即文笔骤收，戛然而止。

答案，就留给读者去思索、补充。

又如韩麦尔的那顶“绣边的小黑丝帽”，郝叟老头的那本“初级读本”，和那副横放在书上面的大眼镜，给人留下深刻的印象。

还有作品中前后两次出现的普鲁士军队的操练和军号声，教室里飞进的几个金龟子，黑板上书写的“法兰西万岁”几个大字，这些细节看来是信手拈来，实际上却并非可有可无，它们起着烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

每一细节都蕴含深意，发人深思。

（3）让环境更典型“一切景语皆情语”，在记叙文、散文的写作中，环境描写是很重要的。

它可以渲染气氛，衬托人物，推动故事情节的发展。

《最后一课》中就多处运用了环境描写：①开头的环境描写“天气那么暖和，那么晴朗！”，“画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

”这是小弗郎士早晨出门时所见到的场景，包括了自然环境和社会环境，点明了故事发生的具体时间和时代背景。

优美的自然风光和残酷的社会现实形成了鲜明的对比。

②上课前的环境描写教室里不平常的严肃气氛，烘托出了“最后一课”严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深了悬念。

③习字课上的环境描写习字课上专心学习的认真情景，也同样渲染了沉痛而悲愤的气氛，衬托了人物的爱国思想。

最后一课就要结束了，韩麦尔内心的凄苦愤懑，已经难以言状。

这里的环境描写，虽着墨不多，却起着偌大的激化作用，所创造的氛围，使人物形象和主题得到了升华。

四、拟定提纲，凝神写作（一）拟定题目为了有的放矢，请你先明确以下内容：1.我所要表达的主题是：爱国2.我要写的题目是_________________________________3.我所要选择的最能体现主题的事例是____________________________4. 事例中最能体现爱国情感的场景细节是____________________（二）限时写作45分钟五、修改展示（一）写成的作文先在小组内交流修改：1.修改错别字、病句。

2.依据写前准备的4个提示，讨论文章的写作效果，提出修改意见。

3.自我修改，自我完善。

4.小组评优，向全班推荐。

（二）全班探讨：1.小组推选的优秀作文朗读展示，全班进行交流探讨。

2个人.修改完善，在班刊或校报上展示发表。

【素材直通车】１、世上最伟大的美德就是热爱祖国。

周恩来２、不管你跑到天涯海角，你始终脱离不了祖国，祖国永远在你身边。

　巴金３、爱祖国高于一切。

肖邦４、爱国主义就是千百年来巩固下来的对祖国一种最深厚的感情和为祖国献身的精神。

列　宁５、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

范仲庵６、男儿七尺躯，愿为祖国捐。

方志敏　７、爱祖国，为祖国的前途而奋斗，是时代赋予我们的神圣职责。

苏步青８、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚的情感。

苏霍姆林斯基９、谁不属于自己的祖国，他就不属于人类。

海涅１０、别问国家能为你做些什么，而应问自己能为国家做些什么。

肯尼迪１１、人不仅为自己而生，而且也为祖国而活着。

柏拉图【他山之石】我的中国心，我的中国梦杜秋璇“巨龙脚底下我成长，长成以后是龙的传人。

黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人……”我一边收拾书包，一边跟随那不知听过多少遍的音乐轻声哼唱着。

这时耳边传来妈妈的声音：“璇璇，别唱了，上学要迟到了！”时间怎么过的这么快？沉浸在歌曲中的我无奈只好背上书包向学校奔去。

第一节课过后，是一周一度的升旗仪式。

我赶快整理着装，跟着队伍向操场走去。

在国歌声中，我高高的举起右手，向着庄严的五星红旗、向着神圣的中华大地致敬！我闭起眼睛，脑海中浮现出一幅幅震撼人心的画面：漫天炮火中，红军战士勇往直前，面对狰狞的死神，他们毫不畏惧；董存瑞把自己的生命置之度外，单手托住炸药包，只为了保住更多战友的生命；黄继光为了赢得战斗的胜利，毅然决然扑上前去，用自己火热的胸膛堵住敌人的枪口；邱少云任凭疯狂的火舌吞噬自己的身体也不愿挪动一步，为的是顺利攻下“高地”；还有刘胡兰、王二小、杨靖宇、王杰……这些民族英雄，才是我们学习的榜样！是他们用高尚的灵魂和无畏的精神在敌人面前建立了一道坚不可摧的堡垒，用满腔热血谱写出一首首爱国的赞歌！他们的名字将永远镌刻在历史的长河中，他们的事迹将永远留在世人的脑海里，让生者深深敬仰，让后人代代传颂！在我的心中，一直有一个梦想，那就是每一个中国少年都贡献出一份力量，把我们的祖国建设的和谐富强！古语说的好：“少年智则国智，少年强则国强。

”作为祖国的新苗，我们一定要牢记：“为中华之崛起而读书。

”儿时用一份信念、一份勤劳、一份努力学习知识，长大用不懈的精神和不同的成就为建设祖国立下功劳。

等我们长大了，一定要让我们的祖国更加美好，让失学的儿童重新感受校园的温暖；让贫困的山区享受到优渥的条件；让空巢的老人体会到子女的关怀；让失业的工人继续发挥自己的光和热……等我们长大了，定要让祖国更加强大；让科技更进一步；让民族发展更加兴旺；让外国侵略者不敢觊觎我们的领土，与我们的祖国争强！我坚信，水珠虽小却能汇集成河；流沙虽细，却能堆积成山。

我的力量虽然微不足道，但祖国亿万青少年的力量汇聚集中，必将让我们的祖国国富民强！我们是即将展翅翱翔的雏鹰，祖国的骄傲，未来的祖国就靠我们用双手撑起，那将是一片蓝天！这么想着，我打开mp3，音乐倾泻出来，是我最最熟悉的旋律：“巨龙脚下我成长，长成以后是龙的传人。