鲁教版选修2《海洋生物资源及其开发》word教案1
鲁教版高中地理选修2-2.3 海洋生物资源及开发-学案
海洋生物资源及其开发【学习目标】1．了解海洋中主要的生物资源种类及其功能。
2．掌握世界海洋鱼场的分布情况，目前所面临的问题以及采取的措施，认识保护传统渔场的重要性，从而树立正确的环境观和资源观。
3．了解海洋农牧化的技术方法和海洋牧场的生产方式和在实际生产中的应用。
4．了解海洋药物和保健食品开发应用价值和未来前景。
【学习重难点】1．了解海洋中主要的生物资源种类及其功能。
2．掌握世界海洋鱼场的分布情况，目前所面临的问题以及采取的措施，认识保护传统渔场的重要性，从而树立正确的环境观和资源观。
【学习过程】一、新知探究（一）海洋生物资源的主要类型。
1．海洋中生活着_________万种动植物，主要包括______、______和_______。
2．海洋鱼类产量中较大的经济鱼类有__________________种，是海洋捕捞的主要对象，其中_________是世界各大洋中鱼获量最高的海域。
3．海洋虾蟹类具有__________、________、____________等特点，人类_________的主要来源。
4．海藻是重要的海洋植物资源，除_____以外，还是______、______、__________等工业的重要原料。
（二）保护传统渔场，开拓捕捞空间。
1．海洋渔业主要集中在___________海域，虽然这里仅占海洋面积的______，但其鱼获量却占世界总鱼获量的_______以上。
在_________________、_________________、_______等营养丰富的海域，往往形成大的渔场。
2．问题：20世纪70年代，传统还养渔场渔业资源的_________和________都出现了明显的衰退3．措施：限制渔船数量及捕捞量，采取________、________等措施，使鱼类得以休养生息。
4．开拓海洋捕捞空间，应由_________向__________拓展；由____________向____________拓展；捕捞品种也要由___________________向___________________拓展。
高中地理鲁教版选修二课件海洋生物资源及其开发教学课件
了解(liǎojiě) 海洋生物资源的主要类型 掌握 海洋渔业资源的分布和渔场的形成条件 应用 运用资料，说明海洋生物资源开发利用中存在的问题 及对策
第三页，共32页。
一、海洋生物资源的主要类型
1. 海洋鱼类：是海洋捕捞(bǔ主lāo要)的(zh_ǔ_y_à_o_)对_太_象_平_。洋_______是 世界各大洋中渔获量最高的海域，约占世界总渔获一量半的(yībàn)
第七页，共32页。
1. 图2－3－2“世界(shìjiè)海洋鱼类可持续渔获量与实际渔获量、世 界人口数量”
提示：图中横虚线表示世界海洋鱼类可持续渔获量，数值 为100百万吨，是一定值。随着世界人口剧增，世界实际 渔获量也持续增加，特别是20世纪90年代以后，世界实际 渔获量已经超过世界海洋鱼类可持续渔获量。在传统海洋 渔场，渔业资源的数量和质量都出现了明显(míngxiǎn)衰 退。
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2. 图2－3－3“世界主要的海洋(hǎiyáng)渔场”
提示：（1）世界四大渔场为：北海道渔场、纽芬兰渔场、 秘鲁(bì lǔ)渔场、北海渔场。 （2）世界渔场主要分布在：中低纬度沿海大陆架。 （3）海洋渔业资源主要集中在沿海大陆架海域，也就是从 海岸线延伸到水下大约200米深的大陆海底部分。主要因为 这里阳光集中，生物光合作用强，入海河流带来丰富的营养 盐类，浮游生物繁盛，吸引大量鱼类来此觅食。 一般来说，温带地区季节变化显著，冬季表层海水和底部海 水发生交换时，上泛的海水中丰富的营养盐类物质被带到表 层，同时寒暖流交汇或有冷海水上泛，饵料都较丰富，均可 形成天然的渔场。世界主要渔场北海渔场、秘鲁(bì lǔ)渔 场、北海道渔场、纽芬兰渔场均属此类情况。
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【公开课教案】海洋生物资源及其开发原创【公开课教案】高二鲁教版地理选修二
第二单元开发海洋资源第三节海洋生物资源及其开发【设计思路】本课最主要的任务是让学生认识到海洋生物资源的种类及其对人类未来发展的意义，重点分析海洋渔业资源的分布与形成的原因，以及人类在开发海洋生物资源面临的问题及有关解决的措施，以有关的数据与图标说明海洋生物对人类发展的意义课采用小组合作学习讨论未来人类如何在开发海洋的同时保护海洋，实现海洋生物可持续为人类提供资源。
【知识构建】本课主要包含三大模块，一是介绍海洋生物资源的数量、用途与特点；二是保护传统渔场，开拓捕捞空间，介绍世界传统渔场的形成、分布规律、形成原因，指出在开发利用中出现的问题和采取的措施；三是海水养殖增殖与海洋药品与保健品的开发，及让学生了解海洋生物资源的开发不仅是初级产品，而且要延长产业链提高附加值。
其框架结构图如图1。
【教学目标】1．掌握海洋生物资源的主要类型。
2．了解海洋生物资源的开发途径和方式。
3．运用资料，说明海洋生物资源开发利用中存在的问题及解决对策。
【重难点分析】1．教学重点依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“海洋生物资源的类型，世界渔场的分布及形成原因，海洋生物资源开发利用中存在的问题及解决对策”。
2．教学难点本课的知识内容比较抽象，难点在于运用有关资料的分析能力、语言表达能力的培养，分析、表达能力要求学生不仅能从文字和图像中提取有用信息，还要能将知识进行有效的迁移和整合，并在此基础上，尽量用书面语言简洁、完整地作出表达。
【课前准备】提前布置学生搜集海洋生物资源的相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。
课前做好学习小组的组建与分工工作。
建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。
每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。
提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表2所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。
【课堂活动设计】探究活动1：读课本相关内容，了解海洋生物资源的主要类型。
高中地理鲁教选修二课件 海洋生物资源及其开发 教学课件
CHAPTER 04
海洋生物资源开发与可持续 发展的关系
可持续发展的概念与原则
可持续发展的概念
可持续发展是指在满足当前世代需求的同时，不损害未来世代满足自身需求的 能力的发展模式。
可持续发展的原则
公平性、持续性、共同性、和谐性和效率性。
海洋生物资源开发与可持续发展的关系
海洋生物资源开发对可持续发展的影响
过度捕捞、污染和生态破坏等行为可能导致海洋生物资源枯竭，影响海洋生态系 统的平衡和可持续发展。
可持续发展对海洋生物资源开发的要求
在开发海洋生物资源时，需要遵循可持续发展的原则，合理利用资源，保护生态 环境，实现经济、社会和环境的协调发展。
实现海洋生物资源可持续发展的途径与措施
强化海洋资源管理
制定合理的海洋资源开发规划和 政策，加强海洋资源监测和评估 ，提高海洋资源利用效率。
加强海 染和生态破坏行为，保护海洋生 态系统的完整性和稳定性。
提高公众的海洋意识
加强海洋知识宣传和教育，提高 公众对海洋生态系统的认识和保 护意识，形成全社会共同参与海 洋保护的良好氛围。
现代海洋渔业
注重可持续发展，实行渔 业管理政策，推广生态养 殖，发展深海渔业等。
海洋渔业的现状与问题
现状
全球海洋渔业产量持续增长，捕捞技术和渔船装备不断升级 ，渔业产业链不断完善。
问题
过度捕捞、生态环境破坏、非法捕捞、渔业资源枯竭等。
海洋渔业的未来发展趋势
可持续渔业
推广生态养殖，限制过度 捕捞，保护渔业资源，实 现可持续发展。
制定海洋生物资源管理政策，明确资源开 发利用的权责关系，规范资源开发行为。
加强国际合作与交流
提高公众参与意识
高中地理 第二单元 开发海洋资源 2.3 海洋生物资源及其开发教案 鲁教版选修2
第二单元开发海洋资源第三节海洋生物资源及其开发【课程标准要求】【设计思路】本课最主要的任务是让学生认识到海洋生物资源的种类及其对人类未来发展的意义，重点分析海洋渔业资源的分布与形成的原因，以及人类在开发海洋生物资源面临的问题及有关解决的措施，以有关的数据与图标说明海洋生物对人类发展的意义课采用小组合作学习讨论未来人类如何在开发海洋的同时保护海洋，实现海洋生物可持续为人类提供资源。
【知识构建】本课主要包含三大模块，一是介绍海洋生物资源的数量、用途与特点；二是保护传统渔场，开拓捕捞空间，介绍世界传统渔场的形成、分布规律、形成原因，指出在开发利用中出现的问题和采取的措施；三是海水养殖增殖与海洋药品与保健品的开发，及让学生了解海洋生物资源的开发不仅是初级产品，而且要延长产业链提高附加值。
其框架结构图如图1。
【教学目标】1．掌握海洋生物资源的主要类型。
2．了解海洋生物资源的开发途径和方式。
3．运用资料，说明海洋生物资源开发利用中存在的问题及解决对策。
【重难点分析】1．教学重点依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“海洋生物资源的类型，世界渔场的分布及形成原因，海洋生物资源开发利用中存在的问题及解决对策”。
2．教学难点本课的知识内容比较抽象，难点在于运用有关资料的分析能力、语言表达能力的培养，分析、表达能力要求学生不仅能从文字和图像中提取有用信息，还要能将知识进行有效的迁移和整合，并在此基础上，尽量用书面语言简洁、完整地作出表达。
【课前准备】提前布置学生搜集海洋生物资源的相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。
课前做好学习小组的组建与分工工作。
建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。
每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。
提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表2所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。
【课堂活动设计】探究活动1：读课本相关内容，了解海洋生物资源的主要类型。
最新-高中地理 《海洋生物资源及其开发》学案1 鲁教版
高二地理教学案2.3海洋生物资源及其开发（第一课时）学习目标1．掌握海洋生物资源的主要类型；2．了解海洋生物资源的开发途径和方式。
3运用资料，说明海洋生物资源开发利用中存在的问题及解决对策学习重点 1：多种海洋生物资源、海洋生物开发利用的途径；2：世界传统渔场的形成原因、分布规律、存在问题及采取的措施。
教学难点：海洋生物资源可持续发展对策学习内容自学质疑阅读课本P48—52内容，完成下列填空。
一：海洋生物资源的主要类型1、储量海洋中的动植物有；在不破坏生态平衡的前提下，每年可为人类提供鱼类，能满足人的需求；海洋向人类提供食物的能力，相当于全世界所有耕地提供食物能力的倍。
2．海洋生物资源的主要类型，分别举例说明。
鱼类：经济鱼类种（主要对象）；虾蟹类：群体，资源量繁殖能力；贝类：，肉质，营养价值；藻类：既可，又可作为等工业的重要原料。
阅读交流、互动探究学生阅读知识窗：“南极磷虾”，说出在开发利用海洋生物资源时应注意的问题二、海洋生物资源的开发学生说出海洋生物资源的开发途径和方式精讲点拨（一）保护传统渔场，开拓捕捞空间问题：（1）传统渔场在海洋中主要分布在哪里呢？(2) 为什么海洋渔业资源主要集中在沿海大陆架海域呢？(3)读图2-3-3说出世界著名渔场分布及其影响因素材料：有媒体报道说，舟山已经“无鱼可捕”。
浙江省海洋水产研究所徐所长解释：“这个说法不科学，至于‘无鱼可捕’的说法，只不过传统的四大经济鱼类（大黄鱼、小黄鱼、带鱼、墨鱼）目前产量奇低。
”徐所长非常痛心地说：“舟山渔场渔业资源陷入危机恰恰是人为的过度捕捞造成的，超强的捕捞压力使一些原已经被破坏的资源（如大黄鱼、墨鱼等）无法得到恢复，出现种群退化迹象。
”一位老渔民告诉记者，上世纪50-60年代，大黄鱼渔汛就在“家门口”；70年代从“家门口”退到了近海；80年代，又从近海移向外海；如今，东海大黄鱼几乎绝迹。
而市场上一条野生大黄鱼可卖二三百元，转几手可以攀升到千元一斤，无奈有价无市。
高中地理 海2.1海水资源、海水化学资源及海洋能开发教案 鲁教版选修2
第二单元开发海洋资源第一节海水资源、海水化学资源及海洋能开发教学目标：1、知识和技能（1）说出海水资源、海水化学资源及海洋能开发利用的特点和现状。
（2）知道潮汐能、波浪能、海水温差能的特点，展望海洋能开发利用的前景。
2、过程和方法利用景观图、相关文字资料，分析世界盐场分布规律，区位条件3、情感、态度、价值观激发探究海洋资源兴趣和求知欲教学重点：海洋能特点教学难点：盐场分布的区位条件，潮汐能电站的区位条件课程类型：新授课教学方法：1、自习辅导2、讨论法教学准备：1、布置学生预习2、课件制作课时安排：一课时第二单元开发海洋资源第一节海水资源、海水化学资源及海洋能开发一、课前准备：知识点3 海水化学资源的开发利用方式过程——自习课本、教师教授探究活动1 我国是世界上海盐产量最大的国家，我国海盐的主要产区是在哪些地方？这些地点成为海盐主要产区的原因是什么？（三）要点3 海洋能的特点和开发前景知识点4海洋能类型和特点过程——自习课本、教师教授指出我国海岸适合建潮汐电站的主要岸段，分析这些岸段适合建站的原因，并尝试概括影响潮汐电站的区位因素。
三 课堂小结为本节课设计知识体系[应用提升]1.海水淡化进入商业阶段的时间是A ．20世纪50年代B ．20世纪70年代C ．20世纪90年代D ．仍未进入2. 下列关于海水资源说法不正确的是A ．海水没有经过淡化就不能直接利用B ．海水中纯水占96.5%C ．海水可用作滨海工业冷却水D ．低盐度海水可灌溉农作物3.我国的海盐产量居世界A ．第四位B ．第三位C ．第二位D ．第一位4.我国最大的盐场是A ．莺歌海盐场B ．长芦盐场C ．淮北盐场D ．莱州湾盐场5.实现海水综合开发的经营模式是A ．海水淡化—提取卤水—制盐—生产盐化工产品B ．提取卤水—海水淡化—制盐—生产盐化工产品C ．海水淡化—制盐—提取卤水—生产盐化工产品D ．海水淡化—生产盐化工产品—提取卤水—制盐6．地球上最大的液体矿床是A ．河流水B ．内陆湖泊水C ．海洋水D ．冰川水海洋中蕴藏着巨大的能量，例如波浪能、潮汐能、温差能等。
2018-2019学年高二鲁教版地理选修二海洋地理 2.3海洋生物资源及其开发原创学案
第二单元开发海洋资源第三节海洋生物资源及其开发扬州中学教育集团树人学校陈军【学习目标】1．掌握海洋生物资源的主要类型。
2．了解海洋生物资源的开发途径和方式。
3．运用资料，说明海洋生物资源开发利用中存在的问题及解决对策。
【学习策略】充分利用教材中的图表等材料，播放有关海洋生物资源相关的视频，引导学生重点分析海洋渔业资源分布、原因、问题及对策。
【课前调研】提前布置学生搜集海洋生物资源的相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。
【课堂活动】探究活动1：读课本相关内容，了解海洋生物资源的主要类型。
探究活动2：开展小组合作学习，研讨海洋生物资源开发的主要方式与出现问题及其解决的措施。
1、海洋渔业是主要的产业，主要分布在浅海大陆架的原因分析。
图1 图2图3（1）世界渔场集中分布海域的海底地形是__________，因为这里______________。
（3分）（2）从洋流角度分析西北太平洋渔场与南半球大洋渔场成因上的差异_____。
（3分）（3）试比较图19中A、B两海域海水性质的差异__________________。
（2分）（4）智利地震最有可能引发的海洋灾害是______________。
防御此海洋灾害的主要措施有___________。
（3分）【知识构建】1、分析图中渔场的成因【重点图像】【拓展阅读】生物资源仅位于近海水域自然生长的海藻，年产量已相当于目前世界年产小麦总量的15倍以上，如果把这些藻类加工成食品，就能为人们提供充足的蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物，加工成食品，足可满足300亿人的需要，海洋中还有众多的鱼虾，真是人类未来的粮仓。
海水能源海水不但可以通过其热能和机械能等给我们电能，从海水中还可提取出像汽油、柴油那样的燃料——铀和重水。
铀在海水中的储量十分可观，达45亿吨左右，相当于陆地总贮量的4500倍，按燃烧发生的热量计算，至少可供全世界使用1万年。
鲁教版地理选修2《海水资源海水化学资源及》word教案
鲁教版地理选修2《海水资源海水化学资源及》word教案第一节海水资源、海水化学资源及海洋能开发教学目标：1、知识和技能（1）说出海水资源、海水化学资源及海洋能开发利用的特点和现状。
（2）明白潮汐能、波浪能、海水温差能的特点，展望海洋能开发利用的前景。
2、过程和方法利用景观图、相关文字资料，分析世界盐场分布规律，区位条件3、情感、态度、价值观激发探究海洋资源爱好和求知欲教学重点：海洋能特点教学难点：盐场分布的区位条件，潮汐能电站的区位条件课程类型：新授课教学方法：1、自习辅导2、讨论法教学预备：1、布置学生预习2、课件制作课时安排：一课时第二单元 开发海洋资源第一节 海水资源、海水化学资源及海洋能开发一、课前预备：二、课堂生成：（一）要点1 海水资源的开发利用知识点3 海水化学资源的开发利用方式 过程——自习课本、教师教授海水资源、海水化学资源及海洋能开发探究活动1 我国是世界上海盐产量最大的国家，我国海盐的要紧产区是在哪些地点？这些地点成为海盐要紧产区的缘故是什么？（三）要点3 海洋能的特点和开发前景知识点4海洋能类型和特点 过程——自习课本、教师教授指出我国海岸适合建潮汐电站的要紧岸段，分析这些岸段适合建站的缘故，并尝试概括阻碍潮汐电站的区位因素。
三 课堂小结为本节课设计知识体系[应用提升]1.海水淡化进入商业时期的时刻是A ．20世纪50年代B ．20世纪70年代C ．20世纪90年代D ．仍未进入 2. 下列关于海水资源说法不正确的是A ．海水没有通过淡化就不能直截了当利用B ．海水中纯水占96.5%C ．海水可用作滨海工业冷却水D ．低盐度海水可灌溉农作物 3.我国的海盐产量居世界A ．第四位B ．第三位C ．第二位D ．第一位 4.我国最大的盐场是A ．莺歌海盐场B ．长芦盐场C ．淮北盐场D ．莱州湾盐场 5.实现海水综合开发的经营模式是A ．海水淡化—提取卤水—制盐—生产盐化工产品B ．提取卤水—海水淡化—制盐—生产盐化工产品C ．海水淡化—制盐—提取卤水—生产盐化工产品D ．海水淡化—生产盐化工产品—提取卤水—制盐6．地球上最大的液体矿床是A ．河流水B ．内陆湖泊水C ．海洋水D ．冰川水海洋中蕴藏着庞大的能量，例如波浪能、潮汐能、温差能等。
高中地理第二单元开发海洋资源2.2海底矿产资源及其开发教案鲁教版选修2(2021学年)
江苏省扬州市高中地理第二单元开发海洋资源 2.2 海底矿产资源及其开发教案鲁教版选修2编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(江苏省扬州市高中地理第二单元开发海洋资源2．２海底矿产资源及其开发教案鲁教版选修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省扬州市高中地理第二单元开发海洋资源 2.2 海底矿产资源及其开发教案鲁教版选修2的全部内容。
第二单元开发海洋资源第二节海底矿产资源及其开发【课程标准要求】标准活动建议●说出海底矿产资源开发利用的特点和现状.●观看介绍海洋的影像资料或参观海洋科普场馆，以“21世纪是海洋世纪＂为主题,举办一次演讲会.【设计思路】本课最主要的任务是让学生认识到海底矿产资源开发现状以及不同矿产资源分布的海底地形.但从知识本身来看，内容抽象繁杂,因此本课主要采用阅读课本、梳理知识的方法,以独立学生为主，不采用小组合作学习.另外,可以采用案例分析的方式,以直观现象诠释抽象问题，使繁杂的知识更贴近学生的生活实际,从而促使学生加深对知识的理解，了解开发海洋的前景。
【知识构建】本课主要了解海底矿产资源的分布位置及特点。
说出海底矿产资源开发利用的现状和特点。
并强调了海洋能综合利用的重要性.其框架结构图如图1．【教学目标】1.结合有关示意图，了解海底矿产资源的分布位置及特点２．运用图表资料,说出海底矿产资源开发利用的现状和特点【重难点分析】1．教学重点依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状。
”，“了解海洋能的开发与利用前景"。
“海底矿产资源开发利用的特点和现状”。
高中地理鲁教选修二课件 海洋生物资源及其开发 教学课件共29页文档
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
高中地理鲁教选修二课件 海洋生物资 源及其开发 教学课件
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
高二鲁教版地理选修二海洋地理海洋生物资源及其开发课件
Image
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二、海洋生物资源(zīyuán)开发利用的现状
探究活动2：开展小组合作学习(xuéxí)，研讨海洋生物资源开发的主要方式与出现 问题及其解决的措施。
读图思考： 1. 分析海洋生物资源开发利 用中存在的问题？ 2.如何解决(jiějué)生物资源 开发利用的面临的问题？
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重点 (zhòngdiǎn)图
像
北海(běi hǎi)道渔场、纽芬兰渔场、、北海(běi hǎi)渔 场：主要是寒暖流交汇 秘鲁渔场、东南大西洋渔场：主要上升补偿流
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课堂(kètáng)评 估
反思：收获(shōuhuò)与 疑问活…动…(huó dòng)：绘制概 念图
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内容(nèiróng)总结
陈军。第二单元 开发海洋(hǎiyáng)资源 第二节 海洋(hǎiyáng)生物资源及其开发。展示学生完成的课前准备部分的情况。探
No 究活动2：开展小组合作学习，研讨海洋(hǎiyáng)生物资源开发的主要方式与出现问题
及其解决的措施。2.如何解决生物资源开发利用的面临的问题。探究活动2：阅读课本 相关内容，探讨海水养殖增值与海洋(hǎiyáng)药品、保健品的的开发。（2）从洋流角 度分析西北太平洋渔场与南半球大洋渔场成因上的差异_____。秘鲁渔场、东南大西洋 渔场：主要上升补偿流
2.3鲁教版海洋生物资源及其开发教案设计
第二单元开发海洋资源第三节海洋生物资源及其开发教学目标：1、知识和技能（1）了解海洋中主要的生物资源种类及其功能（2）了解海洋农牧化的技术方法和海洋牧场的生产方式和在实际生产中的应用。
（3）了解海洋药物和保健食品开发应用价值和未来前景。
2、过程和方法查阅有关海洋渔场资料，理解海洋渔场形成的条件和海洋捕捞空间的扩展特点3、情感、态度、价值观掌握世界海洋鱼场的分布情况，目前所面临的问题以及采取的措施，认识保护传统渔场教学重点：理解海洋渔场形成的条件教学难点：掌握世界海洋鱼场的分布情况，目前所面临的问题以及采取的措施课程类型：新授课教学方法：1、自习辅导2、讨论法教学准备：1、布置学生预习2、课件制作课时安排：一课时一、课前准备：1复习洋流模式图2收集有关我国渔业资源的资料3海洋生物资源的主要类型海洋鱼类海洋虾类海藻4保护传统渔场，开拓捕捞空间海洋渔业主要集中的地区是保护海洋渔业资源必修采取开拓海洋捕捞空间，应向5海水养殖与海洋牧场海水养殖也是人类获6海洋药物和营养保健食品的开发、前景最二、课堂生成：（一）要点1 海洋生物资源的主要类型知识点2 海洋渔业资源过程——探究活动探究活动1读课本内容和“世界主要的海洋渔场”图，回答下列问题：①海洋渔业主要集中什么海域？为什么？②世界上的海洋渔场的主要分布在哪些海域？③世界上有哪些著名的渔场？他们的成因是什么？探究活动2读课本内容和“世界海洋鱼类可持续捕获量与实际鱼获量、世界人口数量关系”图，回答下列问题：（1）20世纪70年代以来，世界海洋鱼类可持续捕获量与实际鱼获量表现什么特点？（2）这表明世界海洋传统渔场出现了什么问题？原因是什么（3）今后在保护传统渔场中应该采取哪些措施？（三）要点3海水养殖增殖与海洋牧场知识点3 海洋牧场过程——探究活动探究活动3读课本“三、海水养殖增殖与海洋牧场”内容，回答下列问题：①海洋农牧化包括哪些技术？有哪些优点？②什么是海水养殖和海水增殖？③什么是“海洋牧场”？包括哪些具体方法？（四）要点4海洋药物和营养保健食品开发探究活动4 查阅资料，简要介绍南大洋捕鲸状况以及“绿色和平组织”的护鲸行动三课堂小结为本节课设计知识体系教学反思[应用提升]海洋水域占地球表面积70%以上，海洋中蕴藏着丰富的生物资源，随着世界人口的增加，人类加速了对海洋生物资源的的开发利用。
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2. 3 海洋生物资源及其开发
教学目标
1•掌握海洋生物资源的主要类型。
2•了解海洋生物资源的开发途径和方式。
3 •运用资料，说明海洋生物资源开发利用中存在的问题及解决对策。
课程标准：
运用资料，说明海洋生物资源开发利用中存在的问题及解决对策。
教学重点
海洋生物资源的类型，世界渔场的分布及形成原因，海洋生物资源开发利用中存在的问题及解决对策。
教学过程：
导入新课：
让学生列举生活中所食用过的海产品种类（既可以是动物类也可以是植物类），如海带、紫菜、鱿鱼、海蛰等，说明这些都是海洋生物资源，以此引入本节课题。
一、海洋生物资源的主要类型
1•数量
2•类型：鱼类、虾蟹类、贝类和藻类。
引导学生阅读本目教材，说出主要类型，并可谈一谈对各种海洋生物资源类型的了解。
知识窗“南极磷虾”：①分布②价值③开发利用时应注意的问题。
承转：读图2-3-2，说出图中三条线之间的关系，根据其变化趋势预测开发利用中可能出现的问题及应采取的措施，进而得出第二目的标题
二、保护传统渔场，开拓捕捞空间
1•分布规律：主要集中在大陆架海域。
四大渔场：太平洋西北的北海道渔场、太平洋东南的秘鲁渔场、大西洋西北的纽芬兰渔场、大西洋东北的北海渔场。
我国最大的渔场是舟山渔场。
（在图2-3-3图中，找出以上渔场）
2•形成条件：
a•海域较浅，阳光充足，海洋植物的光合作用强，适宜海洋生物及鱼类的生活。
b.有寒暖流交汇、上升流或大河注入，带来丰富营养盐类促进浮游生物生长；（联系四大渔场
与洋流的关系加以说明）
3•存在问题：普遍存在过度捕捞现象，导致渔业资源的数量和质量都出现明显衰退。
4 •措施：一方面要限制渔船数量及捕捞量，采取休渔、禁渔制度，使鱼类得以休养生息；（阅读P50的
知识窗加以说明）
另一方面开发远洋渔场和深海渔业，并开发头足类和南极磷虾等新渔种。
再次，发展海水养殖，实行“耕海牧渔”
最后，还要加强海洋环境的保护。
完成P51的活动教学，分析世界渔场形成的主要原因，并说明我国近海休渔制度的意义。
三、海水养殖增殖与海洋牧场
海洋农牧化：包括海水养殖、增殖技术及海洋牧场技术。
1 •海水养殖：指在滩涂开挖池塘或在浅海设置网箱等，通过人工孵化、饲养及人工管理的方法，养殖
鱼、虾、贝、藻类。
2 •海水增殖：人工孵化育苗后，在温室等环境中进行培养，幼苗长到一定大小后再放入鱼塘或
网箱中养殖。
3 •海洋牧场：在选定海区通过人工放流、人工渔礁、人工驯养等方法，大面积养殖经济鱼类、
虾类、贝类或海藻类等而形成的大型养殖场。
阅读P52的知识窗，了解人工渔礁的作用。
四、海洋药物和营养保健食品的开发
一
1海洋药物及作用
海洋微藻食品
小结： 课堂反馈:
2.海洋营养保健品的开发
入海河淤
1世界各大洋中渔获量最高的海域是（）
A .北冰洋B.大西洋
C •太平洋D.印度洋
我国拥有300万平方千米的“蓝色国土”这是中华民族实施可持续发展的重要战略资源，也是把我国建设成为海洋强国的可靠保障。
回答2—4题。
2•浙江省的舟山渔场成为我国最大渔场，其成因正确的是（）
①位于沿海大陆架海域，阳光充足，生物光合作用强②长江、钱塘江等大河带来丰富的营
养盐类③有沿岸的冷、暖流交汇④位于温带地区，季节变化明显
A .①②B.①②③
C .①③④D.①②③④
3.对浙江发展滩涂养殖影响最大的自然灾害是（）
A .海啸B.寒潮
C .台风D.洪涝
4•近几年来，浙江规定每年从6月中旬开始在东海渔区实行三个月的休渔期”主要原因
是（）
A •避开恶劣的台风天气
B .修补渔船和渔网
C.该时段鱼类游向深海区
D .实现渔业可持续发展
5.利用海洋生物生产营养保健品前景最为诱人的是（）
A .海洋微藻食品
B .真鲷
C .贝类D.鱼类
6.右图反映了海洋渔业资源分布特点，下列说法正确的有（双选）（）
A .主要分布在远离海岸和人类的大洋中部
B .主要分布在阳光集中、营养盐类丰富的大陆架上
C .主要分布在水温较高，阳光充足热带地区
D .河流入海口附近有利于大型渔场的形成
7.右图为我国沿海某区域海陆轮廓及垂直剖面图，读图完成。
（1）盐度最低的是（）
A . a B. b C. c D. d
（2）______________________________ 图中a暖流是北太平洋环流中暖流的一支，对该地沿岸气候有___________ 的作用。
（3）__________________________ e、f的含义分别是：e f 。
(4)该海域有我国最大的渔场，形成原因
(5)c、g海域无机氮、无机磷等含量较高，其原因是__________ ;可能造成的后果是___________
(6)拟建一潮汐电站，该区较理想选址是—处，
理由是_______ ，发电量最大的季节是_季，
理由是____________________________________ 。
CDCDA BD 11(1)C (2)日本暖流增温、增湿(3)e泥沙 f .海水上泛将营养盐类带到表层
⑷舟山地处大陆架、海水浅、阳光集中；长江、钱塘江带来丰富营养盐类；寒暖流交汇⑸长江、钱塘江带来的污染物使海水富营养化
(6)g三角形海湾潮差大夏秋夏季风加剧潮势。