表达方式ppt课件
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描写就是把对象的状貌、情态 描绘出来，再现给读者的一种表达 方式。它是记叙文，特别是文学创 作中的主要表达方式之一。
描写的手法运用得好，能逼真 传神、生动形象，使读者如见其人、 如闻其声、如临其境，从中受到强 烈的艺术感染。
(二)描写的分类
1、从描写的对象上分：
（1）人物描写包括肖像（外貌）描写、动 作描写、语言描写、神态描写、心理描写 等五个方面的描写。
请判断下列句子的表达方式：
1.传说古希腊音乐家佛士曾用这把七弦琴， 弹奏出神妙的曲子，使森林里的野兽都陶醉 了。（ ） 2.在这颗星的东边，白蒙蒙的一片，断断续 续从北到南横过天空，这就是“银河”。 （） 3.“天孙”私自下凡，和一个放牛郎结为夫妻， 他们两个恩恩爱爱，男耕女织，日子过得很 幸福。（ ） 4.织女星以每秒14千米的速度移近太阳.（ ） 5.织女星距离地球26光年。（ ）
(二)记叙的顺序
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。
（1）顺叙是写记叙文最常用、最基 本的方法，一般是指按照事件发展的 时间先后次序来叙述。
作用：采用这种方法，能使文章的层次 同事件发展的过程基本一致，就容易把 事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
(二)记叙的顺序
（2）倒叙是根据表达的需要，把事件 的结局或某个最突出的片断提在前边叙 述，然后再从事件的开头按原来的发展 顺序进行叙述。
(二)描写的分类
3、从描写的角度上分： （1）动态描写和静态描写 （2）整体描写与局部描写 （3）虚写与实写 （4）视觉、嗅觉、听觉、味觉、 触觉等
(一)抒情的概念
抒情就是抒发和表现作者 的感情。它是抒情文体中的主 要表达方式。在一般的文学作 品和记叙文中，也常常把它作 为重要的辅助表达手段。
（二）抒情的两种方式
描写的手法运用得好，能逼真 传神、生动形象，使读者如见其人、 如闻其声、如临其境，从中受到强 烈的艺术感染。
(二)描写的分类
1、从描写的对象上分：
（1）人物描写包括肖像（外貌）描写、动 作描写、语言描写、神态描写、心理描写 等五个方面的描写。
请判断下列句子的表达方式：
1.传说古希腊音乐家佛士曾用这把七弦琴， 弹奏出神妙的曲子，使森林里的野兽都陶醉 了。（ ） 2.在这颗星的东边，白蒙蒙的一片，断断续 续从北到南横过天空，这就是“银河”。 （） 3.“天孙”私自下凡，和一个放牛郎结为夫妻， 他们两个恩恩爱爱，男耕女织，日子过得很 幸福。（ ） 4.织女星以每秒14千米的速度移近太阳.（ ） 5.织女星距离地球26光年。（ ）
(二)记叙的顺序
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。
（1）顺叙是写记叙文最常用、最基 本的方法，一般是指按照事件发展的 时间先后次序来叙述。
作用：采用这种方法，能使文章的层次 同事件发展的过程基本一致，就容易把 事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
(二)记叙的顺序
（2）倒叙是根据表达的需要，把事件 的结局或某个最突出的片断提在前边叙 述，然后再从事件的开头按原来的发展 顺序进行叙述。
(二)描写的分类
3、从描写的角度上分： （1）动态描写和静态描写 （2）整体描写与局部描写 （3）虚写与实写 （4）视觉、嗅觉、听觉、味觉、 触觉等
(一)抒情的概念
抒情就是抒发和表现作者 的感情。它是抒情文体中的主 要表达方式。在一般的文学作 品和记叙文中，也常常把它作 为重要的辅助表达手段。
（二）抒情的两种方式
写作——综合运用多种表达方式ppt课件
说明：用简明的语言真实的反映客观世界中的各种事物
或事理。记叙文中一般不常用。
最新版整理ppt
3
辨一辨
1、我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡记去叙。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、又过有了同九来日，，却是只我带们着启一程个的五日岁期的。女闰儿土管早船晨只便。到了记，水叙生没
3、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么议关论系。 4、蝈蝈也存在着同类相食的现象。说明
11
练习
请你任选一个事物，至少运用三种表达方式，写一篇短文。 可参考下列事物，也可另外选择。
一盏灯 一棵树 一米阳光 一颗流星
一支粉笔 清洁工 课间十分钟
最新版整理ppt
12
记叙文中综合运用表达方式口诀：
描写刻画人或景，叙事生动又传神； 抒情直接或间接，故事感人引共鸣； 议论评价人或事，作者观点要显示； 说明一般不常用，简明扼要写特征。
侧面描写和白描。
最新版整理ppt
6
记叙中穿插议论，必须处理好记叙与议论的关系。 议论作为一种表达方式，要与议论文中的议论区别开来。 记叙文中以记叙为基础，议论是在记叙基础上的深化。
以记叙为基础，把人和事写好，写得具体、生动、充 分，议论才有基础，否则议论就会落空。记叙文中首先要 把记叙材料写好，而后再考虑穿插议论，把所记人物和事 件的本质意义准确揭示出来，切忌脱离记叙而空发议论。
最新版整理ppt
5
记叙文中，记叙重在交代人物的经
历和事件的发展变化过程，要做到头绪
清楚，脉络分明。有关要素交待明白， 主次详略处理得当。
记叙文是写人叙事的文章，常以叙
事的方式表达内容，但既然是写人叙事， 当然离不开对人物、景物、场景的描写。
或事理。记叙文中一般不常用。
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3
辨一辨
1、我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡记去叙。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、又过有了同九来日，，却是只我带们着启一程个的五日岁期的。女闰儿土管早船晨只便。到了记，水叙生没
3、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么议关论系。 4、蝈蝈也存在着同类相食的现象。说明
11
练习
请你任选一个事物，至少运用三种表达方式，写一篇短文。 可参考下列事物，也可另外选择。
一盏灯 一棵树 一米阳光 一颗流星
一支粉笔 清洁工 课间十分钟
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12
记叙文中综合运用表达方式口诀：
描写刻画人或景，叙事生动又传神； 抒情直接或间接，故事感人引共鸣； 议论评价人或事，作者观点要显示； 说明一般不常用，简明扼要写特征。
侧面描写和白描。
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6
记叙中穿插议论，必须处理好记叙与议论的关系。 议论作为一种表达方式，要与议论文中的议论区别开来。 记叙文中以记叙为基础，议论是在记叙基础上的深化。
以记叙为基础，把人和事写好，写得具体、生动、充 分，议论才有基础，否则议论就会落空。记叙文中首先要 把记叙材料写好，而后再考虑穿插议论，把所记人物和事 件的本质意义准确揭示出来，切忌脱离记叙而空发议论。
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5
记叙文中，记叙重在交代人物的经
历和事件的发展变化过程，要做到头绪
清楚，脉络分明。有关要素交待明白， 主次详略处理得当。
记叙文是写人叙事的文章，常以叙
事的方式表达内容，但既然是写人叙事， 当然离不开对人物、景物、场景的描写。
表达方式(共36张PPT)
场面描写：就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。 （它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、 人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及 各种会议场面等。 场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手 法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征 等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。）
什么是说明 说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、
功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物， 如山川、 江河 、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思 想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
说明的作用 详细清楚地交代了...科学准确地介绍了... ①在议论文中用它交待论据; ②在记叙文中用它起注释作用; ③在新闻中，用它介绍背景材 料，加强内容表达; ④在科学报告或教科书中，用它表述科学知识或事物。
间接抒情分类
触景生情：触景生情，是指触及外界景物而引起情思，发为感叹述怀的方法。这种 方法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后再描写景物；还可以 把二者交织起来，一边写景，一边抒情。写景是为了抒情，笔在写景，却应当“字字 关情”。如刘白羽的《急流》就是一篇运用触景生情法的佳作。文章的前一部分主要 是写景，作者首先是描写闽江江水的绿，再写江中急流的险，然后笔锋一转，重点 描写急流中的飞舟。写“绿”，写“急流”，写“飞舟”，都是为写船上的勇士作铺垫。面 对这幅急流飞舟、惊心动魄的画面，作者触景生情：在那紧急关头，是急流勇进， 还是急流勇退呢?结论是只能前进，不能后退，因为“只要你稍微一怯弱，一动摇，那 船便会撞碎在尖厉的岩石上”。作者抒发了不畏艰难险阻，急流勇进，知难而上的革 命情怀。情从景出，扣人心弦。
什么是说明 说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、
功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物， 如山川、 江河 、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思 想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
说明的作用 详细清楚地交代了...科学准确地介绍了... ①在议论文中用它交待论据; ②在记叙文中用它起注释作用; ③在新闻中，用它介绍背景材 料，加强内容表达; ④在科学报告或教科书中，用它表述科学知识或事物。
间接抒情分类
触景生情：触景生情，是指触及外界景物而引起情思，发为感叹述怀的方法。这种 方法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后再描写景物；还可以 把二者交织起来，一边写景，一边抒情。写景是为了抒情，笔在写景，却应当“字字 关情”。如刘白羽的《急流》就是一篇运用触景生情法的佳作。文章的前一部分主要 是写景，作者首先是描写闽江江水的绿，再写江中急流的险，然后笔锋一转，重点 描写急流中的飞舟。写“绿”，写“急流”，写“飞舟”，都是为写船上的勇士作铺垫。面 对这幅急流飞舟、惊心动魄的画面，作者触景生情：在那紧急关头，是急流勇进， 还是急流勇退呢?结论是只能前进，不能后退，因为“只要你稍微一怯弱，一动摇，那 船便会撞碎在尖厉的岩石上”。作者抒发了不畏艰难险阻，急流勇进，知难而上的革 命情怀。情从景出，扣人心弦。
《五种表达方式》课件
画面构图：注意画面的平衡和美感，避免杂乱无章 色彩搭配：选择合适的色彩搭配，增强视觉效果 光线运用：合理运用光线，增强画面的层次感和立体感 剪辑技巧：运用剪辑技巧，使视频更加流畅和有趣
教育领域：教学视频、在线课程等 娱乐领域：电影、电视剧、综艺节目等 商业领域：产品介绍、广告宣传等 社交领域：短视频、直播等
展示产品：产品 图片可以直观地 展示产品的外观、 功能、特点等
传达信息：图片 可以直观地传达 信息，如地图、 图表、流程图等
增强视觉效果： 图片可以增强 PPT的视觉效果， 吸引观众的注意 力
情感表达：图片 可以表达情感， 如风景、人物、 动物等，增强 PPT的情感表达
直观性强：通过图像、声音、动画等元素，直观地传达信息 互动性强：观众可以通过点击、拖动等方式与视频进行互动 传播速度快：视频可以在短时间内传播到大量观众 制作难度大：需要专业的设备和技术，制作成本较高
等
准确性：通过精确的数据和 图表，准确地表达信息
直观性：通过图形、图表等形 式，直观地展示数据或信息
易读性：通过简洁明了的图 表，易于读者理解和接受
灵活性：可以根据需要，选择 不同的图表类型和表现形式，
灵活地表达信息
选择合适的图表类型：根据数据特点和表达目的选择 合适的图表类型，如柱状图、折线图、饼图等。
生动形象：使用比 喻、拟人等修辞手 法，使文字更加生 动形象
情感真挚：表达 真挚的情感，使 读者产生共鸣
描述性文字： 适合描述人物、 场景、物品等
叙述性文字： 适合讲述故事、
事件等
说明性文字： 适合解释概念、 原理、方法等
议论性文字： 适合表达观点、 态度、评价等
抒情性文字： 适合抒发情感、 表达内心世界
表达方式教学ppt课件
第一节 叙 述
一、含义
叙述，即记叙和述说。它是对
人物的出身、经历和事物的发生、发展、
变化、结局的交代和陈述。
1
二、叙述的人称
1、第一人称
叙述主体以“我”或“我们”的
口吻叙述“我”或“我们”的见闻、
经历、感受。
“真我”、“假我”
真实可信，亲切自然
内容受“我”的局
限
2
2、第三人称
叙述主体以局外人的口吻叙述
“他”、“他们”的事。
叙述自由，全知视点
不象第一人称真实、自
然
3
三、叙述的方式
1、顺叙 按时间的推移，空间的自然序列， 作者或人物的思想感情发展的进程进 行叙述。
4
2、倒叙 把事件的结局或某个突出片断提
到前边来写，然后再按事件的发展顺 序展开叙述。
5
3、插叙
在叙述过程中，暂时中断主线，
插入相关的事情或必要的解说，插
叙结束后，仍回到叙述主线上来。
6
4、平叙
对同一时间内发生在不同地点
的两件或多件事情进行平行叙述或交
叉叙述。
7
四、叙述的要求
1、交代明白
六要素交代清楚( 尤其时间要素 )
2、头绪清楚
叙述人称
叙述线索
8
3、波澜起伏
1 有张有弛 2 有断有续
9
4、详略得当 当详处，泼墨如水； 该略处，惜墨如金。
19
2、环境描写
（1）自然环境描写
对自然界的天地日月、山川湖
海、草木虫鱼、季节气象等自然景
物的描写。
20
（2）社会环境描写
对人物活动和事件展开的社会
时代背景，民俗风尚，人物关系，具体生活环境的陈 Nhomakorabea布置的描写。
一、含义
叙述，即记叙和述说。它是对
人物的出身、经历和事物的发生、发展、
变化、结局的交代和陈述。
1
二、叙述的人称
1、第一人称
叙述主体以“我”或“我们”的
口吻叙述“我”或“我们”的见闻、
经历、感受。
“真我”、“假我”
真实可信，亲切自然
内容受“我”的局
限
2
2、第三人称
叙述主体以局外人的口吻叙述
“他”、“他们”的事。
叙述自由，全知视点
不象第一人称真实、自
然
3
三、叙述的方式
1、顺叙 按时间的推移，空间的自然序列， 作者或人物的思想感情发展的进程进 行叙述。
4
2、倒叙 把事件的结局或某个突出片断提
到前边来写，然后再按事件的发展顺 序展开叙述。
5
3、插叙
在叙述过程中，暂时中断主线，
插入相关的事情或必要的解说，插
叙结束后，仍回到叙述主线上来。
6
4、平叙
对同一时间内发生在不同地点
的两件或多件事情进行平行叙述或交
叉叙述。
7
四、叙述的要求
1、交代明白
六要素交代清楚( 尤其时间要素 )
2、头绪清楚
叙述人称
叙述线索
8
3、波澜起伏
1 有张有弛 2 有断有续
9
4、详略得当 当详处，泼墨如水； 该略处，惜墨如金。
19
2、环境描写
（1）自然环境描写
对自然界的天地日月、山川湖
海、草木虫鱼、季节气象等自然景
物的描写。
20
（2）社会环境描写
对人物活动和事件展开的社会
时代背景，民俗风尚，人物关系，具体生活环境的陈 Nhomakorabea布置的描写。
《五种表达方式》课件
PART 02
五种表达方式概述
REPORTING
定义与特点
定义
五种表达方式是指在写作或演讲中， 通过叙述、描写、说明、抒情和议论 五种方式来表达思想、情感和事实。
特点
五种表达方式各有其独特的功能和特 点，叙述旨在讲述事件，描写重在呈 现形象，说明旨在解释事物，抒情旨 在表达情感，议论旨在阐述观点。
多种表达方式的组合使用
01
02
பைடு நூலகம்
03
04
文字与图表结合
用图表直观展示数据，用文字 解释图表含义。
图像与音频结合
用图像呈现视觉效果，用音频 营造氛围。
动画与文字结合
用动画演示过程，用文字阐述 原理。
多种图表组合
用不同图表展示不同数据，便 于对比分析。
案例分析与实践操作
案例分析
选取典型案例，分析其表达方式 的优缺点。
促进跨文化交流
五种表达方式在不同文化背景中具有不同的意义和价值，掌握五种 表达方式有助于促进跨文化交流和理解。
五种表达方式的发展趋势与未来展望
1 2 3
数字化与社交媒体的影响
随着数字化和社交媒体的发展，五种表达方式将 更加注重多媒体和交互性，以满足用户在社交媒 体平台上的需求。
个性化与定制化趋势
随着消费者需求的多样化，五种表达方式将更加 注重个性化和定制化，以满足不同用户的需求和 偏好。
人工智能技术的应用
人工智能技术将在五种表达方式中发挥越来越重 要的作用，如语音识别、自然语言处理等，以提 高表达方式的智能化水平。
THANKS
感谢观看
REPORTING
优缺点分析
优点
五种表达方式各有其独特的优点，叙述能够生动地讲述事件，描写能够形象地 呈现形象，说明能够深入地解释事物，抒情能够打动人心，议论能够有力地阐 述观点。
高考专题复习：诗歌鉴赏之表达方式课件40张PPT
借景抒情是先产生情，作者把情移到景上；
触景生情是先有景，由景想到和景有关的人或事。
（二）间接抒情
“借景抒情”“触景生情”与“寓情于景” 借景抒情：是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下， 这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。 触景生情：是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某 种情感的抒发。 寓情于景：是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情( 如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等)，去观察和描写客观的自然景物，并 自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观 之景来寄托感情。 注意：以景结情（诗歌的构思立意：写景诗句放在最后）
【答案】①诗人运用了寓情于景的手法。(点)
②诗人独爱自甘寂寞、安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂
。郊野渡口一幅水急舟横的悠闲景象。(析)
③表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用的无奈而忧伤的
情怀。(评)
（二）间接抒情
3．阅读下面诗歌，回答问题。
题菊花
黄巢
飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝注，报与桃花一处开。
竹②生《荒咏竹野》外通，过梢描云写耸竹百子寻身。居无荒人野赏、高高节耸向，上徒、自外抱直贞中心空。等特点，赋予竹 子不耻慕染奢湘华妃、①不泪媚，俗羞、入高上洁宫、琴坚②贞、。追谁求能理制想长的笛品，性当，为表吐达龙自吟己。要像竹子一 样坚【贞注高】洁①，湘追求妃梦：想传，说愿中为舜国帝家的效妃力子的，高舜尚亡志后趣。， 湘 妃 泪 洒 竹 上 ， 形 成 斑 竹③(这又种叫手湘法妃在竹其)他。诗②人上的宫诗琴中：也宫常廷有一运流用琴。师如于弹谦奏的的《琴石。灰吟》： “千锤 万凿这出首深咏山竹，诗烈运火用焚了烧托若物等言闲志。的粉骨表碎现身手浑法不，怕这，种要写留法清在白于在谦人《间石。”灰借吟石》 (灰“经千过锤“万千凿锤出万深凿山、”烈火) 、焚虞烧世”南“《清蝉白”》“( “粉垂末饮”清等露特点”，) 、运陆用游托《物卜言志算，子 ·把咏石梅灰人》格( “化驿，外赋断予桥石灰边历”经) 等锤诗炼中、也不惧有焚体烧现、，不请惜以粉本身诗碎或骨任，选要上留述清诗白在歌 中人的间一的人首的( 也品可性另，选寄其寓作他者诗为作国) 作尽为忠例、不子怕，牺谈牲谈的你意对愿这和种坚手守法高的洁理情解操的。决( 6 分心)。
触景生情是先有景，由景想到和景有关的人或事。
（二）间接抒情
“借景抒情”“触景生情”与“寓情于景” 借景抒情：是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下， 这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。 触景生情：是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某 种情感的抒发。 寓情于景：是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情( 如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等)，去观察和描写客观的自然景物，并 自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观 之景来寄托感情。 注意：以景结情（诗歌的构思立意：写景诗句放在最后）
【答案】①诗人运用了寓情于景的手法。(点)
②诗人独爱自甘寂寞、安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂
。郊野渡口一幅水急舟横的悠闲景象。(析)
③表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用的无奈而忧伤的
情怀。(评)
（二）间接抒情
3．阅读下面诗歌，回答问题。
题菊花
黄巢
飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝注，报与桃花一处开。
竹②生《荒咏竹野》外通，过梢描云写耸竹百子寻身。居无荒人野赏、高高节耸向，上徒、自外抱直贞中心空。等特点，赋予竹 子不耻慕染奢湘华妃、①不泪媚，俗羞、入高上洁宫、琴坚②贞、。追谁求能理制想长的笛品，性当，为表吐达龙自吟己。要像竹子一 样坚【贞注高】洁①，湘追求妃梦：想传，说愿中为舜国帝家的效妃力子的，高舜尚亡志后趣。， 湘 妃 泪 洒 竹 上 ， 形 成 斑 竹③(这又种叫手湘法妃在竹其)他。诗②人上的宫诗琴中：也宫常廷有一运流用琴。师如于弹谦奏的的《琴石。灰吟》： “千锤 万凿这出首深咏山竹，诗烈运火用焚了烧托若物等言闲志。的粉骨表碎现身手浑法不，怕这，种要写留法清在白于在谦人《间石。”灰借吟石》 (灰“经千过锤“万千凿锤出万深凿山、”烈火) 、焚虞烧世”南“《清蝉白”》“( “粉垂末饮”清等露特点”，) 、运陆用游托《物卜言志算，子 ·把咏石梅灰人》格( “化驿，外赋断予桥石灰边历”经) 等锤诗炼中、也不惧有焚体烧现、，不请惜以粉本身诗碎或骨任，选要上留述清诗白在歌 中人的间一的人首的( 也品可性另，选寄其寓作他者诗为作国) 作尽为忠例、不子怕，牺谈牲谈的你意对愿这和种坚手守法高的洁理情解操的。决( 6 分心)。
2024年中考语文一轮专题复习-表达方式课件
判断下列文段是细描还是白描：
①枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠 人在天涯。(马致远 《天净沙秋思》)
②毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花 别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》）
⑦雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
抒情：就是抒发和表现作者的感情。分直接抒情和间接抒情。 直接抒情：它往往是通过作者或作品中的人物将情感直接表达出来， 其特点 是感情袒露、气势奔放、热烈。 如：安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜 间接抒情：处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙 事则因事缘情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。 包括：借景抒情、触景生情、咏物言志、融情于景、融情于物、融情 于事、融情于理
描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表 达方式。它的基本特点是描绘形象；它所追求的表达效果是用文字绘 形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声， 如临其境。
1、描写的分类 ①人物描写：语言、动作、神态、心理、外貌 ②环境描写：分自然环境描写和社会环境描写 ③场面描写 2、描写的角度：正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写） 3、描写的顺序：概括到具体 、由远到近、由近到远 、从高到低、 从低到高
所借之景：急风（凄清）、哀猿（哀伤）、飞鸟（飘泊）、落木 （凋零）、江天——秋景萧瑟悲凉。
所抒之情：抒发了诗人年迈多病、感时伤世和寄寓异乡的悲苦。 《春望》：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心 。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。
表达方式-ppt
• 插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节， 刻画人物性格，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情 节相关的内容的叙述方法。
• （4）补叙
• 今天，我们班有一个女同学重伤住院了。我在下午放学回家 的路上，看见班上的一个男同学故意撞上了另一个女同学，女 同学要求男同学给她道歉，男同学不道歉，两个人就吵架，不 依不饶的两个人还打了起来，最终男同学的父母赔礼道歉。对 了，打起来之后，女同学重伤住院了。
表达方式——抒情
定义： 抒情是直接或间接地抒发内心感情的一
种表达方式。
抒情分类
抒情分直接抒情和间接抒情两种。
1.直接抒情：
定义：
不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。
特点：
1.不要任何“附着物”，而是思想感情直截了当地宣泄；
2.不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露；
• 记叙文的主要表达方式是叙述和 描写，
• 议论文的主要表达方式是议论，
• 说明文的主要表达方式是说明，
• 因此可以说，文体的区别，主要 在于表达方式的运用。
表达方式——记叙（叙述）
• 重点过程： 讲故事
• 记叙文： 六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过
、结果
表达方式——记叙（叙述）
• 记叙：记载、述说人物活动的一般情况和
• 心理描写
“我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米 跑吧，山上急等着用用粮食，舍不得丢，——而且 就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上 了也是人粮两空。怎么办呢？……
自然环境描写
1.月亮是那么明亮，把大地照得一片雪白，树木、房屋、街道都像镀上了一层水银似的。
2.门外西边的林梢，挂着的上弦月已经变成一片金色的西瓜，不再是一条弯弯的眉毛。
• （4）补叙
• 今天，我们班有一个女同学重伤住院了。我在下午放学回家 的路上，看见班上的一个男同学故意撞上了另一个女同学，女 同学要求男同学给她道歉，男同学不道歉，两个人就吵架，不 依不饶的两个人还打了起来，最终男同学的父母赔礼道歉。对 了，打起来之后，女同学重伤住院了。
表达方式——抒情
定义： 抒情是直接或间接地抒发内心感情的一
种表达方式。
抒情分类
抒情分直接抒情和间接抒情两种。
1.直接抒情：
定义：
不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。
特点：
1.不要任何“附着物”，而是思想感情直截了当地宣泄；
2.不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露；
• 记叙文的主要表达方式是叙述和 描写，
• 议论文的主要表达方式是议论，
• 说明文的主要表达方式是说明，
• 因此可以说，文体的区别，主要 在于表达方式的运用。
表达方式——记叙（叙述）
• 重点过程： 讲故事
• 记叙文： 六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过
、结果
表达方式——记叙（叙述）
• 记叙：记载、述说人物活动的一般情况和
• 心理描写
“我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米 跑吧，山上急等着用用粮食，舍不得丢，——而且 就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上 了也是人粮两空。怎么办呢？……
自然环境描写
1.月亮是那么明亮，把大地照得一片雪白，树木、房屋、街道都像镀上了一层水银似的。
2.门外西边的林梢，挂着的上弦月已经变成一片金色的西瓜，不再是一条弯弯的眉毛。
表达方式课件
(二)描写的分类
3、从描写的角度上分： （1）动态描写和静态描写 （2）整体描写与局部描写 （3）虚写与实写 （4）视觉、嗅觉、听觉、味觉、 触觉等
(一)抒情的概念
抒情就是抒发和表现作者 的感情。它是抒情文体中的主 要表达方式。在一般的文学作 品和记叙文中，也常常把它作 为重要的辅助表达手段。
（二）抒情的两种方式
11. 北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫 叉于晴朗的天空中 。（描写） 12.但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶它， 因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。（议论） 13.有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但 记得曾见他在后园拾枯竹。（记叙） 14.现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。 下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。（记叙 ） 15.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自 己，但他的心灵却因此变得无比高尚。（议论）
(二)描写的分类
（2）环境（景物）描写包括自然环境描写 和社会环境描写。 ★散文中的景物描写是直接表达作者的 思想情感或主题。 ★小说中自然环境描写主要作用是渲染 气氛或交代时令（季节），衬托人物的 情感和思想；推动情节发展；突出主题。 ★小说社会环境描写主要作用是交代人 物活动的社会背景。
(二)描写的分类
11. 北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫 叉于晴朗的天空中 。 （ ） 12.但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶它， 因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。 （ ） 13.有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但 记得曾见他在后园拾枯竹。 （ ） 14.现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。 下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。 （ ） 15.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自 己，但他的心灵却因此变得无比高尚。 （ ）
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胜利就属于你了。
14
4．叙述节奏
故事时间：故事或事件本身发展固有的自然 时序。 文本时间：叙述文本中叙述语言排列的前后 顺序 。 叙述节奏：故事时间与文本时间相互对照形 成的时间关系形成了叙述的节奏。
15
• 小说家在写书时可以像一把扇子似的把时间打开或折
拢。
－－伊莉莎白·鲍温
• 叙事是一组有两个时间的序列：被讲述的事情的时间 和叙事的时间。这种双重性不仅使一切时间畸变成为 可能，挑出叙事中的这些畸变是不足为奇的（主人公 三年的生活用小说中的两句话或电影反复蒙太奇的几 个镜头来概等等）；更为根本的是，还要求我们确认 叙事的功能之一是把一种时间兑换为另一种时间。
注意事项：在叙述过程中，可以适当变换人 称和视角，但是应当注意表述要清楚，不要造 成理解上的歧义或混乱。
12
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
他在路上碰见罗曼，问他昨天为什
么不告而别。罗曼耸耸肩，脚步不停地
走了过去。这家伙还在生我的气呢，喂，
你这小子可真－－他立刻又止住了话，
觉得没有必要解释，便望着罗曼的背影，
轻轻吹了声口哨，径直去车间上工去了。
6
于是我们读到了文学叙述中的绝 唱。“忽然间听到一个声音，‘温一 碗酒。’这声音虽然极低，却很耳熟。 看时又全没有人。站起来向外一望， 那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。” 先是声音传来，然后才见人，这样的 叙述已经不同凡响，当“我温了酒， 端出去，放在门槛上”，孔乙己摸出 四文大钱后，令人战栗的描述出现了， 鲁迅
17
几种叙述节奏
省略
概略
匀速
减缓
停顿
18
上午的礼节性接触暂告结束，已经是 午饭的时间。饭后，宾主双方立刻开始 了实质性商谈。
智深见了，人急智生，便把禅杖倚了， 就灶边拾把草，把春台揩抹了灰尘，双 手把锅掇起来，把粥望春台只一倾。那 几个老和尚都来抢粥吃，被智深一推一 交，倒的倒了，走的走了。
19
7
只用了短短的一句话，“见他满手 是泥，原来他是用这手走来的。”
这就是我为什么热爱鲁迅的理 由，他的叙述在抵达现实时是如此 的迅猛，就像子弹穿越了身体，而 不是留在了身体里。
－－余华《温暖的历程》
8
• “叙述”可以达到表达思想的极致。它可 能比议论，抒情更直接，更有说服力。 叙述本身充满着力量。
表达方式
1
• 你还记得文章的五种表达 方式吗？
叙述 描写
说明
议论 抒情
返2 回
• 这五种表达方式的划分 依据是什么？
3
文章内容五大类
五种表达方式
事实 －－－－叙述
形象 －－－－描写
知识 －－－－说明
看法 －－－－议论
感情 －－－－抒情
4
叙述的魅力
5
《孔乙己》是叙述上惜墨如金的 典范，是文学中精瘦如骨的形象。在 《孔乙己》里，鲁迅省略了孔乙己最 初几次来到酒店的描述，当孔乙己的 腿被打断后，鲁迅才开始写他是如何 走来的。这是一个伟大作家的责任， 当孔乙己双腿健全时，可以忽视他来 到的方式，然而当他腿断了，就不能 回避。
母亲着人拿来一块点心，是那种又矮 又胖名叫“小玛德莱 娜”的点心，看来像 是用扇贝壳那样的点心模子做的。那天天 色阴沉，而且第二天也不见得会晴朗，我 的心情很压抑，无意中舀了一勺茶送到嘴 边。起先我已掰了一块“小玛德莱娜”放 进茶水准备泡软后食用。带着点心渣的那 一勺茶碰到我的上腭，顿时使我混身一震， 我注意到我身上发生了非同小可的变 化……
－－热奈特
• 一对恋人交谈一个小时，较之一个烦闷的人独坐在火 炉前被火烤十分钟，前者的时间远比后者的时间为短。 －－爱因斯坦
16
上午的礼节性接触宣告结束，已经是午饭 时间。饭后，宾主双方立刻开始了实质性谈 判。
却说江西赣州府石城县，有个鲁廉宪，一生 为官清介，不要钱，人都称为“鲁白水”。那 鲁廉宪与同县顾佥事累世通家，鲁家一子，双 名学曾，顾家一女，小名阿秀，两下面约为婚， 来往间亲家相呼，非止一日。因鲁奶奶病故， 廉宪携着孩儿在于任所，一向迁延，不曾行得 大礼。谁知廉宪在任，一病身亡……
13
•
售货员工作很辛苦，一站柜台就要站
一天，态度不太好，自己是可以谅解自己
的。然而从顾客的角度出发，每位顾客从
老远的地方过来买东西，也不是很轻松的
事。我们把自己的情绪传递给顾客就不应
该了。
•
在这次比赛中，运动员发扬了她们那
种不怕苦，敢于拼搏的精神，赛出了友谊
第一、比赛第二的风格。我要告诉那些摔
到了又爬起来的运动员，只要坚持下来，
20
第二天，尼古拉·赛夏备了一顿丰盛的饭， 竭力劝酒，想灌醉儿子……他说他挑了五十年 的担子，一小时都不能再等了。明天就得由儿 子来当傻瓜。讲到这儿，或许应当说一说厂房 屹情形。屋子从路易十四末期起就开印刷所， 坐落在菩里欧街和桑树广场交叉的地方。内部 一向按照行业的需要分配。楼下一间极大的工 场，临街一排旧玻璃窗，后面靠院子装着一大 片玻璃橘子。侧面一条过弄直达老板的办公 室……
“谁”站在什么“位置”来叙述，也就是作者 所选择的观看与展现叙述对象的角度。
非参与者叙述视角： 全知视角：叙述者＞人物
限制视角：叙述者≤人物 主人公叙述视角 参与者叙述视角 旁观者叙述视角
11
3．叙述人称
观察点、立足点说：认为人称也就是作者是以 什么身份、站在什么位置上用什么口吻进行叙 述的，只有第一人称和第三人称存在。 称谓说：人称只是叙述时所用的称谓，有第一、 第二、第三人称。
艺术性说明： 目的：对客观对象尽可能作浅显、有趣 又不失科学性的解说。 内容：既有知识性，又有审美性。
24
• 把我们经历、感受、思考生活的过程记 录下来，或者说对经验过程的记录，这 应该就是叙述。
9
1．叙述方式
• 讲述型叙述：主观地叙事，讲故事。可以评价、 判断 。
• 展示型叙述：客观地展示，不评论判断，实际 上作者并没有从叙述中退隐，只是采取了更高 明的叙述策略。典范：海明威《印地安人营地》
10
2．叙述视角
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训练题型
1．用100字叙述一场比赛； 2 ．用200字叙述早上起床后刷牙的过 程； 3 ．用300字描述吃某一食物的过程。 可尝试采用不同的人称、视角。
22
说明：阐释性思维方式
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定义和分类
• 说明：就是对事物、事理的解说。
平实性说明： 目的：对客观事物作精确的解说。 内容：大多为实用性、应用性。