如何在作文中恰当运用表达方式 课件(共37张PPT)
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初中语文作文写作技巧PPT课件
如果你在这时听到一阵比刚才更大的喧闹声，那 定是领饭菜的同学来了。这下就更热闹了。有人施展
出“长臂猿”功夫，在后面就伸出手来抢菜勺；有 的人大概在家不怎么做事，盛起饭来就像“小鸡啄 米”，一小块，一小块，急得后面同学大喊：“怎 么这样慢？”也有人一直发扬着谦让精神，默默站 在队尾。教室里炸开了锅，偶尔还会传出两声“老 师，多给点儿”，“哇，你的鸡腿好大”之类的话 语。
午餐时间
“叮铃铃”，随着第四节课下课铃的打响，悠扬 舒缓的音乐响了起来。哈，我们的午餐时间到了。 （情景描写）
瞧，那些领饭菜的同学飞一般地冲下了楼，而楼 上的风景更精彩：胡吉松迫不急待地蹦到了等会儿放 饭桶的桌子旁，一边还伸手拉过他的“好哥儿们”黄 水遥，嘴里不住叫着：“快，快点来！”而裴蕾却似 乎要保持她“大家闺秀”的风范，不急不忙取出饭盒， 慢慢地解下塑料袋，把勺子、盒盖摆放好后，才缓缓 走到队伍的末尾。（细致描写）
②汪国真曾经写道：“失意时，唱一首歌； 烦恼时，写一首诗，因为生活总是美好的。” 每当我面对失败时,—想起这句话,心境就异常 宽阔起来。(—个考生中考作文的开头)
实战演练：
请同学们以中午在学校就餐时的情形或 发生的事情为内容,写作一篇题为《午餐时间》 的记叙文。
要求：①可以概述午餐时的情形，也可 以记述一件特定的事情。②文章应重在表现 课外同学学习之余的乐趣，表现同学们的精 神面貌（如勤奋刻苦、团结友爱等）。③语 言生动活泼。
1、从生活中截取一段甚至一片做具体描绘 ，角度要选准，开口要小。
2、不要用叙述代替描写，而要善于细致描 写,例如人物的外貌、语言、动作、神态 、心理描写以及景物描写。
3、不要做故事的评判者，少议论，要通过 对故事的记叙和描写折射出主题思想。
4、要把自己放在故事中，即写出真情实感 。
出“长臂猿”功夫，在后面就伸出手来抢菜勺；有 的人大概在家不怎么做事，盛起饭来就像“小鸡啄 米”，一小块，一小块，急得后面同学大喊：“怎 么这样慢？”也有人一直发扬着谦让精神，默默站 在队尾。教室里炸开了锅，偶尔还会传出两声“老 师，多给点儿”，“哇，你的鸡腿好大”之类的话 语。
午餐时间
“叮铃铃”，随着第四节课下课铃的打响，悠扬 舒缓的音乐响了起来。哈，我们的午餐时间到了。 （情景描写）
瞧，那些领饭菜的同学飞一般地冲下了楼，而楼 上的风景更精彩：胡吉松迫不急待地蹦到了等会儿放 饭桶的桌子旁，一边还伸手拉过他的“好哥儿们”黄 水遥，嘴里不住叫着：“快，快点来！”而裴蕾却似 乎要保持她“大家闺秀”的风范，不急不忙取出饭盒， 慢慢地解下塑料袋，把勺子、盒盖摆放好后，才缓缓 走到队伍的末尾。（细致描写）
②汪国真曾经写道：“失意时，唱一首歌； 烦恼时，写一首诗，因为生活总是美好的。” 每当我面对失败时,—想起这句话,心境就异常 宽阔起来。(—个考生中考作文的开头)
实战演练：
请同学们以中午在学校就餐时的情形或 发生的事情为内容,写作一篇题为《午餐时间》 的记叙文。
要求：①可以概述午餐时的情形，也可 以记述一件特定的事情。②文章应重在表现 课外同学学习之余的乐趣，表现同学们的精 神面貌（如勤奋刻苦、团结友爱等）。③语 言生动活泼。
1、从生活中截取一段甚至一片做具体描绘 ，角度要选准，开口要小。
2、不要用叙述代替描写，而要善于细致描 写,例如人物的外貌、语言、动作、神态 、心理描写以及景物描写。
3、不要做故事的评判者，少议论，要通过 对故事的记叙和描写折射出主题思想。
4、要把自己放在故事中，即写出真情实感 。
中考英语作文公开课PPT(37张)
problems 2. 迷恋网吧，打电脑游戏
Main body
3. ------
opinions ------
suggestions 1. 合理安排时间
2. 参加兴趣小组
Conclusion
3. ------
中考英语作文教学PPT-(37页)-PPT执 教课件 【推荐 】
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中考专题复习课
Writing
书面表达: 是中考英语中的必考
题，占卷面总分的12.5%，分 值为15 分 。
分析文章的形成过程
文章的形成过程：
单词 句子
短语，结构 +符号
段落
文章
如何把这些组织一篇文章？
首先，我们必须在头脑中构成一幅mind map. 在map的帮助下，我们就能有效的到达我们的 目的地。
How to give this writing an end?
Let’s make better use of our free time and make our life rich and colorful!
Why not put our free time to better use ? It is a good way to have a more colorful future.
第三步：抓住要点，列关键词
1.List some keywords about problems. Phrases: ______________________________ _______________________________
2. List some keywords about opinions. Phrases: ______________________________ _______________________________
写作《抓住细节》课件(共37张ppt)
并以《
的那一刻》为题，写一篇作文。
不少于500字。
师生交流：细节描写是否表现了人物的形象 与心理，是否突出了中心？细节描写是否生 动形象？
总结：
(1) 细节要真实。我们要细致观察生 活，抓取对象的细致、细微之处。
(2) 细节要典型。要根据中心的需 要筛选出恰当的细节。
(3) 要对细节展开细致描绘，让细 节描写生动形象。
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
任务一：细节描写注意事项
7.细节描写注意事项
①真实。真实的细节是对生活细致观察的结果。如《老王》中对老王 来送香油和鸡蛋时的细节描写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者 当时那种真切的感觉，让人难忘。
真实是细节的生命。这里的“真实”是指艺术的真实，虽然有时不是生活 中的真实再现，但也要符合生活逻辑。要确保细节的真实性，我们必须有敏 锐的目光深入细致地观察事物。有人为了画老虎，深入险地在树上搭棚，日 夜观察；有人为了画牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛观 牛”。有了这种辨细察微的精神，我们的细节描写就会真实传神。
写作 抓住细节
（一）
明确细节描 写的作用及细节 描写的角度和手 法。
学习 目 标
（二）
学会运用具 体的方法进行细节 描写，展现人物的 个性特征，抒发内 心情感。
（三）
注意在写作 中运用细节描写 来刻画人物、表 达情感。
新课导入
米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是 绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨， 力求完美。有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最 后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕 像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太 慢了。”米开朗琪罗说：我花许多的时间在整修雕像，例如让他的 眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力。
初中作文指导：灵活表达,精彩纷呈——记叙文中表达方式的综合运用ppt
爷爷依旧呵呵地笑着，掉光了的牙的嘴笑得那么甜，松弛 下垂的眼皮几乎盖住了整个眼睛，古铜色的脸上皱纹舒展开来。 爷爷拉着我的手，关切的说：“你的手怎么这么凉，来，爷爷 给你焐焐……”说着，爷爷把我的手拉进了他的腋窝下……爷爷 呀，您的怀抱如冬日的斜阳，让我倍感温暖，您的爱才是我幸 福的港湾。
——选自《爷爷的爱》
1、只要你是一只天鹅蛋，就算生 在养鸭场里也没有什么关系。
2、那只最后从蛋壳里爬出来的小 鸭是那么丑陋。
评论人或事
12 、每个人都是赤手空拳来到这个世界的，有的人成功，有的人失败，都有着各自原因。条件不会摆放在每个人面前，学会没有条件的时候自己去创造条件，才可能走近成功。 16 、有希望就会有动力，只要坚持不懈，黑暗过去，迎接的就是无限光明。 4 、没有错误的行为，就不会有失败的结果。如果你不能正确分析失败的原因，即使做再多的努力，也于事无补。 12 、怕吃苦的人苦一辈子，不怕吃苦的人苦一阵子。 8 、环境和条件不是学习的决定因素，只有人的内因最重要，不能借口学习条件不好而不努力学习。 2 、人生就是一个历程，我们既要追求结果的成功，更要注重过程的精彩。 1 、成功就是凭着勇气和努力，不断地超越自己，做最好的自己。 13 、不要等待机会，而要创造机会;没有天生的信心，只有不断培养的信心。只有一条路不能选择--那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝--那就是成长的路。态度决定高度，高度决定命运。对自己 要狠一点，再狠一点，因为，你要的比别人多，就必须付出得比别人多… 9 、世界这么大，一样米养百样人，你无法要求所有人的三观都同你吻合，唯一的方法，只有让自己变得更强，心理上的无坚不摧才能保护你，不被那些自私又狭隘的人所伤害。 17 、人生需要时时提醒，责任需要时时敲打。 5 、每个人都有美好的梦想，只有坚持，你的梦想才能实现。 17 、美丽的空想比不上踏实地做事，只要开始行动，就算再晚也不迟。 7 、只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。 5 、在你往上爬的时候，一定要保持梯子的整洁，否则你下来时可能会滑倒。 16 、有希望就会有动力，只要坚持不懈，黑暗过去，迎接的就是无限光明。 11 、作为一个顶天立地的人，你要无怨无悔地走完自己的人生历程。想要怎样才能充实地走完这段历程，这是一个值得思考的问题。是碌碌无为，虚度韶华?还是踏踏实实，拼搏奋斗?这取决于 自己。要想成就理想，需要做到不唯众，不唯上。不在意普通的路上是否比别人走得更快，而是又在无人行走的荒野上行走的勇气，这样才能看到别人无法看到的情境。
——选自《爷爷的爱》
1、只要你是一只天鹅蛋，就算生 在养鸭场里也没有什么关系。
2、那只最后从蛋壳里爬出来的小 鸭是那么丑陋。
评论人或事
12 、每个人都是赤手空拳来到这个世界的，有的人成功，有的人失败，都有着各自原因。条件不会摆放在每个人面前，学会没有条件的时候自己去创造条件，才可能走近成功。 16 、有希望就会有动力，只要坚持不懈，黑暗过去，迎接的就是无限光明。 4 、没有错误的行为，就不会有失败的结果。如果你不能正确分析失败的原因，即使做再多的努力，也于事无补。 12 、怕吃苦的人苦一辈子，不怕吃苦的人苦一阵子。 8 、环境和条件不是学习的决定因素，只有人的内因最重要，不能借口学习条件不好而不努力学习。 2 、人生就是一个历程，我们既要追求结果的成功，更要注重过程的精彩。 1 、成功就是凭着勇气和努力，不断地超越自己，做最好的自己。 13 、不要等待机会，而要创造机会;没有天生的信心，只有不断培养的信心。只有一条路不能选择--那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝--那就是成长的路。态度决定高度，高度决定命运。对自己 要狠一点，再狠一点，因为，你要的比别人多，就必须付出得比别人多… 9 、世界这么大，一样米养百样人，你无法要求所有人的三观都同你吻合，唯一的方法，只有让自己变得更强，心理上的无坚不摧才能保护你，不被那些自私又狭隘的人所伤害。 17 、人生需要时时提醒，责任需要时时敲打。 5 、每个人都有美好的梦想，只有坚持，你的梦想才能实现。 17 、美丽的空想比不上踏实地做事，只要开始行动，就算再晚也不迟。 7 、只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。 5 、在你往上爬的时候，一定要保持梯子的整洁，否则你下来时可能会滑倒。 16 、有希望就会有动力，只要坚持不懈，黑暗过去，迎接的就是无限光明。 11 、作为一个顶天立地的人，你要无怨无悔地走完自己的人生历程。想要怎样才能充实地走完这段历程，这是一个值得思考的问题。是碌碌无为，虚度韶华?还是踏踏实实，拼搏奋斗?这取决于 自己。要想成就理想，需要做到不唯众，不唯上。不在意普通的路上是否比别人走得更快，而是又在无人行走的荒野上行走的勇气，这样才能看到别人无法看到的情境。
部编版六年级语文下册文章怎样才能写得完整具体课件(共37张PPT)
一、多问“怎样”或“什么”
（一） 把一句话写具体
1、把一句简单的话写具体 比如：狗儿跑了 这是一局完整的话，但不具体。如何把它写具体呢？方法是：多问
“怎样”或“什么”！ 狗儿为什么要跑？（看见了蝴蝶） 这是一条怎样的狗儿？（小花狗） 它是怎样跑的？（箭一般地追了过去） 它从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛中去了）
有时，一个意思比较复杂，要用几个句子才能写清楚。比如写“谁干
了什么”，干的过程是分几步完成的，这时我们就要按时间的先后，用问 “之后，怎样呢？的方法，把事情的过程写具体。
例1小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
之后，怎样呢？
接着写具体
例2、翠鸟一动不动，凝视着泛着微波的水面，等待着小鱼游到水面上来。
这段叙述能给我们留下深刻印象吗？没有，为什么，因为写得太空泛、 太笼统。让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它：
这段叙述能给我们留下深刻印象吗？没有，为什么，因为写得太空泛、 太笼统。让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它：
1、游泳池的水到底“怎样”清？ 2、人的心情是“怎样”的？ 3、“我”是”怎样“向爸爸游去的？原动作要领错在哪里? 4、游的结果是”怎样“的？ 5、爸爸是”怎样“指点我练习的？
请看下面修改后的作文： 懂事的小景景
我常常听人夸奖隔壁5岁的女孩小景景非常懂事，今天亲眼所见的一 件事，让我对人们的夸奖更加信服了。
中午，太阳像一只火球挂在空中，炙热的光焰炙烤着大地，一切寂
静无声。突然，我听见小景景在央求妈妈买雪糕：“妈妈，好热呀，我 想吃雪糕！”
“你自己拿钱去冷饮店买吧！” “噔噔噔……”一阵快乐的脚步远去。 我忽然也觉得口干舌燥起来。对，我也买根雪糕来降降温。我起身 向冷饮店走去。 小景景已拿着两根雪糕回来了。奇特，她怎么没进家门，却朝隔壁 的小屋走去？我好奇地转身跟过去，想瞧个究竟。 “奶奶，吃雪糕！”小景景边说边把一根雪糕递给那位孤寡老奶奶。 老奶奶伸出颤抖的双手，接过雪糕：“小景景，你对奶奶太好了， 这叫奶奶怎么过意得去呀！” “这没什么。奶奶，您吃吧！” 我的心头一热：多懂事的小景景啊，难怪人们都夸奖她！
（一） 把一句话写具体
1、把一句简单的话写具体 比如：狗儿跑了 这是一局完整的话，但不具体。如何把它写具体呢？方法是：多问
“怎样”或“什么”！ 狗儿为什么要跑？（看见了蝴蝶） 这是一条怎样的狗儿？（小花狗） 它是怎样跑的？（箭一般地追了过去） 它从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛中去了）
有时，一个意思比较复杂，要用几个句子才能写清楚。比如写“谁干
了什么”，干的过程是分几步完成的，这时我们就要按时间的先后，用问 “之后，怎样呢？的方法，把事情的过程写具体。
例1小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
之后，怎样呢？
接着写具体
例2、翠鸟一动不动，凝视着泛着微波的水面，等待着小鱼游到水面上来。
这段叙述能给我们留下深刻印象吗？没有，为什么，因为写得太空泛、 太笼统。让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它：
这段叙述能给我们留下深刻印象吗？没有，为什么，因为写得太空泛、 太笼统。让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它：
1、游泳池的水到底“怎样”清？ 2、人的心情是“怎样”的？ 3、“我”是”怎样“向爸爸游去的？原动作要领错在哪里? 4、游的结果是”怎样“的？ 5、爸爸是”怎样“指点我练习的？
请看下面修改后的作文： 懂事的小景景
我常常听人夸奖隔壁5岁的女孩小景景非常懂事，今天亲眼所见的一 件事，让我对人们的夸奖更加信服了。
中午，太阳像一只火球挂在空中，炙热的光焰炙烤着大地，一切寂
静无声。突然，我听见小景景在央求妈妈买雪糕：“妈妈，好热呀，我 想吃雪糕！”
“你自己拿钱去冷饮店买吧！” “噔噔噔……”一阵快乐的脚步远去。 我忽然也觉得口干舌燥起来。对，我也买根雪糕来降降温。我起身 向冷饮店走去。 小景景已拿着两根雪糕回来了。奇特，她怎么没进家门，却朝隔壁 的小屋走去？我好奇地转身跟过去，想瞧个究竟。 “奶奶，吃雪糕！”小景景边说边把一根雪糕递给那位孤寡老奶奶。 老奶奶伸出颤抖的双手，接过雪糕：“小景景，你对奶奶太好了， 这叫奶奶怎么过意得去呀！” “这没什么。奶奶，您吃吧！” 我的心头一热：多懂事的小景景啊，难怪人们都夸奖她！
作文：描写方法的运用PPT课件
例二B:
他啃了一口辣椒，只见他把脖子一
缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，
喊了一声： “哇呀！ ”舌头吐了出
来，半天缩不进去CH。ENLI
10
比较下列两篇文章，体会描写 的作用：
例文A:
我的烦恼
爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里， 非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常的可怕。 这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家， 太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕， 真是可怕。
❖ 写农民大清早到河埠头急切询问米价，同米行先生进行了这 样的对话：
❖ “糙米五块：谷三块。”米行里的先生有气无力地回答他们。 ❖ “什么！”旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，美满的希望
突地一沉，大家都呆了。 ❖ “在六月里，你们不是卖十三块吗？” ❖ “十五块也卖过，不要说十三块。” ❖ “哪里有跌得这样厉害的？” ❖ “现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一样涌
CHENLI
17
例五：神态显示 “**59” “***58” ……本应清脆甜美的声
音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏， 他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一 合的嘴， …… “王**60”，不经意间似一阵温 暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓， 霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫 软在椅子上……
来，隔几天还要跌呢！” ❖ “还是不要粜的好。我们摇回去放在家里吧！”从简单的心
里喷出了这样激愤的话。 ❖ “嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地
方多的是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运 来”。 ❖ 这段人物对话，十分生动、传神、精炼。先生们对农民的责 问热讽，显得傲慢而有恃无恐CHE，NL人I 物形象跃然纸上。农民急不6 可耐；吃惊发呆；显得焦急迫切而无可奈何。来自CHENLI14
妙用动词触笔生花课件(共37张幻灯片)
想到这儿，我的双眸不禁泪光涟涟。忽然，眼前出现一个
范文赏析
盛着还冒着热气的粽子的白瓷盘，托着它的是一双瘦削的 手。抬头，眸光流转，竟见奶奶的脸。她慈祥的目光中盈满 无尽的爱意，微笑着说：“尝尝吧，奶奶自己包的，烫啊， 小点儿口吃！”我微微颔首，见她枯瘦的手灵活地剥开粽 叶，将莹白如玉的粽子放入我碗中。霎时间，幽幽粽香沁人 心脾。夹下一小块，再蘸点儿糖，放入口中，淡雅的清香与 浅浅的甜蜜萦绕心头，弥久不散……
作文题目
审题 1：明确写作的范围和内容。该作文的核心词汇是“节日”，环 绕某个节日来写。 2：明确要求中的重要信息，“话题的统一”“描写节日的 场面”“节日里的心情”“表达你的感受”“句子间顺序合 理”“衔接自然”“前后连贯”。这些在写作过程中，都要有 充分的体现。 3：通过写作要求及提示，我们能判断出文章的体裁应该是以记 叙文或散文为主，不能写成说明文和议论文，这样才能很好地 表达出自己在节日里的心情和感受。
作文题目
发掘立意绝招 1.选取某一个节日，力求新颖，使本文能在众多文章中脱颖而 出。 2.关于节日的叙说，可以选择不同的立意。我们可以用记叙文的 情势说“春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节”等 某一个中国的传统节日里产生的有趣的故事，从微观层面细细描 述。 3.也可以用散文的情势将某一个传统节日的历史渊源娓娓道来， 从宏观层面追溯千年历史。
话题指点
但都环绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思 是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。 2.有合理的顺序。 前面出现的“四周的风景非常秀丽……”这段话，虽然各 句都环绕“四周风景”的话题，但因为句子间的顺序不 合理，读起来同样让人感到不连贯。应该将第三句与第四 句的顺序对调一下，这样第四句中的“它”才能指代“湖 水”，整个语段读起来才连贯。
一波三折记叙文作文指导课件 PPT课件(共37张)
—其马将胡骏马而归 ——堕而折其 髀 ——此独以跛之故，父子相保
如何在叙事中兴起波澜
运用抑扬
铺陈误会
制造悬念
着力突转
设计巧合
例文一
一碗馄饨
那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，妈 妈说“你不要叫我妈妈了！”她转身向外跑去。 她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷， 热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸 遍身上的口袋，连一个硬币也没有。 面摊的主 人是一个很和蔼的老婆婆，她看到她站在那边， 就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是， 可是我没带钱。”她有些不好意思地回答。 “没关系，我请你吃。”老婆婆很热心地招呼 她，“来，你坐下，我下碗馄饨给你。”
老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么 想呢？你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就 这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃， 你怎么不去感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？” 女 孩愣住了。女孩匆匆吃完馄饨。开始往家走去。
当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲， 正在路口张望……母亲看到她，脸上立即露出喜色： “你这个坏孩子，赶快过来吧。饭早就做好了，你再 不回来吃，菜都凉了！”这时，她的眼泪又开始掉了 下来。 有时候，我们会对别人给予的小惠“感激不尽”， 却对亲人的一辈子恩情“视而不见”。 思考：文章的转折在何处？文章用了什么手法？我们 写哪类文章也可以用这种手法？
写出事件的波澜
巧用抑扬掀波澜
抑扬
抑即贬抑，扬即褒扬。写文章 时，对人和事物的褒贬不径直道出， 而是在褒贬中求变化。
例文二
《在柏林》片段
一列火车缓缓地驶出柏林．车厢里尽是妇 女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一 节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老 兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇 人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着 “一、二、三”，声音盖过了车轮的“咔嚓” 声。停顿了一会儿。她又重复起来。两个小姑 娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索 地嗤笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼， 随即车厢里平静了。
部编版五年级上册第七单元习作： ______即景课件(共37张PPT).ppt
______即景
把握写景顺序 注意情景交融
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉； 林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大 自然的变化让我们感受到世界的奇妙 和美好。
写景作文
观察一种自然现象或一处自然景 观，重点观察景物的变化，写下观察 所得。
根据自己的观察对象，把题目补充完整， 如“雨中即景”“日落即景”“田野即景” “ 窗外即景”。写好以后读一读，看看是不是写 出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。
（选自《月夜即景》）
◆ 升华主旨式结尾法：过了一会儿，雨停了，花草挺直 了腰，大树好像洗了个澡，天边出现了一道弯弯的彩虹 。我突然醒悟：不经历一番风雨，怎么能见到彩虹呢？
（选自《雨中即景》）
同学们，让我们一起来欣赏这次习作 的优秀例文吧。
日落即景
夕阳西下，我独自一人站在十三层的观
光 平 台 上 。 突 然 ， 一 道 灿 烂 的 斜 阳 照 在 了 我 由“一道灿
温 暖 留 给 人 间 。 我 凝 视 着 天 空 ， 陶 醉 在 日 落 突出“我”
对夕阳的喜
的奇观之中。
爱之情。
【点评】：文章在写日落之美时，描写
了日落时的颜色、形态、姿态的变化，把日
落的特点一一展现在读者面前。全文语言优
美，用词准确，“好像害羞的小姑娘似的 ”
“像一个大火球”等修辞手法的运用，使作 者笔下的日落更加生动、有趣，富有感染力。
◆ “轰隆隆”，雷声轰鸣犹如擂鼓般惊天动地，好像 在给小雨滴发号施令。“哗啦啦”，小雨滴像离弦的 箭一样从云里直射下来，砸在路上，溅起一串水花。 一道道闪电划破天空，仿佛在为小雨滴呐喊助威。雨 点骤然间变得非常密集，天地间撑起了千万道水帘， 像千万条瀑布。路边的花儿被风雨吹打得支离破碎， 小草经受不住风雨的考验，早已弯腰伏在了地上。
把握写景顺序 注意情景交融
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉； 林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大 自然的变化让我们感受到世界的奇妙 和美好。
写景作文
观察一种自然现象或一处自然景 观，重点观察景物的变化，写下观察 所得。
根据自己的观察对象，把题目补充完整， 如“雨中即景”“日落即景”“田野即景” “ 窗外即景”。写好以后读一读，看看是不是写 出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。
（选自《月夜即景》）
◆ 升华主旨式结尾法：过了一会儿，雨停了，花草挺直 了腰，大树好像洗了个澡，天边出现了一道弯弯的彩虹 。我突然醒悟：不经历一番风雨，怎么能见到彩虹呢？
（选自《雨中即景》）
同学们，让我们一起来欣赏这次习作 的优秀例文吧。
日落即景
夕阳西下，我独自一人站在十三层的观
光 平 台 上 。 突 然 ， 一 道 灿 烂 的 斜 阳 照 在 了 我 由“一道灿
温 暖 留 给 人 间 。 我 凝 视 着 天 空 ， 陶 醉 在 日 落 突出“我”
对夕阳的喜
的奇观之中。
爱之情。
【点评】：文章在写日落之美时，描写
了日落时的颜色、形态、姿态的变化，把日
落的特点一一展现在读者面前。全文语言优
美，用词准确，“好像害羞的小姑娘似的 ”
“像一个大火球”等修辞手法的运用，使作 者笔下的日落更加生动、有趣，富有感染力。
◆ “轰隆隆”，雷声轰鸣犹如擂鼓般惊天动地，好像 在给小雨滴发号施令。“哗啦啦”，小雨滴像离弦的 箭一样从云里直射下来，砸在路上，溅起一串水花。 一道道闪电划破天空，仿佛在为小雨滴呐喊助威。雨 点骤然间变得非常密集，天地间撑起了千万道水帘， 像千万条瀑布。路边的花儿被风雨吹打得支离破碎， 小草经受不住风雨的考验，早已弯腰伏在了地上。
如何在作文中恰当运用表达方式 ppt课件
补小明充跳神起情扣、篮语时言的、神情心怎理样等？方面的描写
如何在作文中恰当运用表达方式 ppt课件
如何在作文中恰当运用表达方式 ppt课件
补充神情、语言、心理等方面的描写
继续追问，如何突出主旨：
小明捕在捉这细个节过，程选中还用有恰哪当些的表形现容能词体现和出动他词的描矫写健？
如何在作文中恰当运用表达方式 ppt课件
题目：我喜欢老师这样上课 记叙老师上课的经过。 （ 详 ） 记叙同学们上课的表现。（ 略 ） 记叙同学借我文具。 （ 删 ） 记叙“我”的内心感受。 （ 详 ） 方法点拨一 突出主旨的内容详写，有关的略写，
。
如何在作文中恰当运用表达方式 ppt课件
记叙：小明带着球，冲向对方篮板下，跳起来将球扣入篮中
分解动作，细化过程
扩充一：小明接到传来的球，在地上拍了几下，而后将球传 给前方的伙伴。见到机会，立即飞速向前冲，绕过对手，又 接过了球，拦截到篮板下，纵身跃起，单手扣篮进球！
小明在带球冲向对方篮板下的过程中神情怎样？
如何在作文中恰当运用表达方式 ppt课件
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题目：路
• 记叙示例 • 放学的铃声一响起，我就第一个走出校门。
在回家的路上，我遇到了跟我住一个小区的陈 林，便和他有说有笑地相伴而行了。
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分析：语段主旨不鲜明。
语言、神态描写：门岗叔叔态度亲切。 环境描写：赞美雪花纯洁美丽。
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细节描写：门岗叔叔辛苦测体温，抗疫尽职尽责。
分析：语段都围绕抗疫 语言描写：门岗叔叔动员大家为抗疫做贡献。
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补充神情、语言、心理等方面的描写
继续追问，如何突出主旨：
小明捕在捉这细个节过，程选中还用有恰哪当些的表形现容能词体现和出动他词的描矫写健？
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题目：我喜欢老师这样上课 记叙老师上课的经过。 （ 详 ） 记叙同学们上课的表现。（ 略 ） 记叙同学借我文具。 （ 删 ） 记叙“我”的内心感受。 （ 详 ） 方法点拨一 突出主旨的内容详写，有关的略写，
。
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记叙：小明带着球，冲向对方篮板下，跳起来将球扣入篮中
分解动作，细化过程
扩充一：小明接到传来的球，在地上拍了几下，而后将球传 给前方的伙伴。见到机会，立即飞速向前冲，绕过对手，又 接过了球，拦截到篮板下，纵身跃起，单手扣篮进球！
小明在带球冲向对方篮板下的过程中神情怎样？
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题目：路
• 记叙示例 • 放学的铃声一响起，我就第一个走出校门。
在回家的路上，我遇到了跟我住一个小区的陈 林，便和他有说有笑地相伴而行了。
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分析：语段主旨不鲜明。
语言、神态描写：门岗叔叔态度亲切。 环境描写：赞美雪花纯洁美丽。
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细节描写：门岗叔叔辛苦测体温，抗疫尽职尽责。
分析：语段都围绕抗疫 语言描写：门岗叔叔动员大家为抗疫做贡献。
文章表达方式的运用 PPT
2、环境描写：包括自然景物描写和社 会环境描写。 自然环境描写：描写天气、季节、 山川、湖海等自然景物和景象。 社会环境描写：描写人物活动的场 景和周围的布局、陈设等。
中秋过后，秋风是一天 凉比一天，看看将近初冬 。 （《孔乙己》） 这段文字运用了什么表达 方式？ 环境（景物）描写
• 《林黛玉进贾府》，写黛玉初见宝玉时， “黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知 道是怎生个惫懒人物，懵懵顽童？”—— 倒不见那蠢物也罢了。……黛玉一见，便 吃一大惊，心下想道：‘好生奇怪，倒像 在那里见过一般，何等眼熟到如此！’这 种写法，可以写得细腻真切。 心理描写：把人物的思想活动和盘 托出，呈现于读者眼前。
• 清晨，公园里空气清新，鲜红的太阳跳出 了地平线，把柔和的阳光均匀地洒在绿树 草地上。花草散发出香气，绿叶散发着清 新的气息。那棵枝叶繁茂的榕树，又是一 派欣欣向荣的景象。
自然环境描写
• 寒冷的冬天，雪花飘飘，校园披上了一件 银白色的外衣。操场上，像铺上了一条白 色的地毯。老槐树的树枝上，银白雪条闪 着道道白光，校园变成了一个银妆素裹的 世界。
• 高尔基的《母亲》，写母亲被敌人发现后， “她想用这个念头来抑制胸中的隐隐的不 快的感觉，而不想用别的言语来说出这种 慢慢地而又有力地使她的心冷得紧缩起来 的感觉。但是这种感觉增长起来，升到喉 咙口，嘴里充满了干燥的苦味。”
• 心理描写 （直接叙述人物的 内心活动。）
• 这种写法作者以旁观者的身份对人物 的心灵进行剖析、评价，直接表现人 物的思想活动，行文上比较自由方便。
• “老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头 老虎扑上一个睡着的婴儿。” • ------《欧也妮· 葛朗台》 • “她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲 她。” -------《项链》
记叙文常用表达方式ppt课件
表达方式（之一）：叙述
2. 早上，闹铃搅了我的美梦，把我拉离睡眠之神的怀抱，
我极不情愿地睁开眼，强迫自己离开温暖的被窝，边打哈欠边
完成穿衣洗漱吃饭等规定动作，这一整套工序下来，我也清醒
了不少，于是强打着精神拎包出了家门。我慢慢地蹭到楼下，
推开单元门走了出来。
---《习作》
.
写描
以描写角 度来划分
.
表达方式（之一）：议论
2. 不是大地归属心灵,而是心灵归属大地。因为我们都是地之子，厚 德载物的大地是我们茁壮成长和诗意栖居的家园，是我们精神和情感 的港湾。不是人使真理伟大，而是真理使人伟大。(罗曼·罗兰) 3. 淡定是一种心态，淡定是一种力量，淡定是一种胸怀。 淡定是一种从容的心态，淡定是一种内在的力量， 淡定是一种博大的胸怀。淡定是一种从容不迫的心态， 淡定是一种以柔克刚的力量，淡定是一种博大宽容的胸怀。
.
语文
古清 风韵
.
记叙文写作的特点—— 以叙述、描写为主，综合
运用抒情、议论、说明等其他 表达方式。
.
目录
章 节 壹
理 解 记 叙 文 的 五 种 表 达 方 式
章 节 贰
识 别 不 同 表 达 方 式 及 其 特 点
.
章 节 叁
能 够 在 阅 读 中 准 确 判 断 五 种 表 达 方 式 及 作 用
2. 母亲穿着一身破旧不堪的工作服，正弯腰洗鱼，血污的手麻利地干 着。一缕干枯而又焦黄的头发随风飘浮。突然，母亲微微咳嗽起来，佝偻 着身子，好一会儿，母亲才直起腰，捶捶胸，敲敲背，一切我都明白了， 我和妈妈的目光相遇，她尴尬地笑了。
.
抒情的类型
.
表达方式（之一）：抒情
写作导引
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问题：结尾的议论、抒情句没有准确地揭示记 叙、描写所要表现的内容。
修改:我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈 感到幸福。谁言寸草心，报得三春晖！
画龙点睛巧议论 锦上添花妙抒情
（三）记叙文写作中多种表达方式的综合运用
①记叙，写出时间流逝之快； ②叙中有描写，用玉簪花的开点 明时间已由夏天转入了秋天； ③记叙，交待自己当时的吃惊心 情；
三、根据写作意图，选用恰当的 表达方式写出精彩作文
（一）“记叙文写作”对表达方式的要求
《义务教育语文课程标准》（2011版）：7-9年级写作要求
考虑不明同确的表目达的目和的对象。
感情抒真情挚，
抒情
描写
议论 描写
根据表达的按中需心使，用选，择用恰得当恰的当表达方式， 记叙 描写
记叙
写作目的
猪肚 凤头 豹尾
1.造句练习
2.造段练习
请你根据不同表达意图，分别用一种表达 方式写一段话。每段话写三四句即可。
题目：路
• 记叙示例 • 放学的铃声一响起，我就第一个走出校门。
在回家的路上，我遇到了跟我住一个小区的陈 林，便和他有说有笑地相伴而行了。
题目：路
• 描写示例 • 回家的路上，恰好经过新建的林荫道。道路两
细节描写
方法点拨二 运用多种描写方法
细节描写：门岗叔叔辛苦测体温，抗疫尽职尽责。 语言描写：赞美科技发达。
分析：语段主旨不鲜明。
语言、神态描写：门岗叔叔态度亲切。
环境描写：赞美雪花纯洁美丽。
细节描写：门岗叔叔辛苦测体温，抗疫尽职尽责。
分析：语段都围绕抗疫 语言描写：门岗叔叔动员大家为抗疫做贡献。
题目：路
• 抒情示例 这条路，记录了我多少童年的往事啊！ 这条路，见证了我多少美好的过往啊！ 这条路，沉淀着我多少儿时的梦想啊！ 这条路，这条回家的路啊……
题目：路
• 说明示例 • 路，即道路，是指地面上供人或车马通行的
部分。也指两地之间的通道，包括陆地的和水上 的。
如何在作文中恰当运用表达方式？
旁绿荫环绕，花团锦簇，蜂唱蝶舞。置身其中，好 像进入了仙境一般，呼吸也顺畅了，精神也爽利了， 城市的喧嚣一时间仿佛都溶解在这绿色的天堂里 了……
题目：路
• 议论示例 • 每条路都有每条路的精彩，你既然选择了
继续求学，那就注定了艰辛，注定了你要披荆 斩棘地去奋斗。你要相信，这样的路，比平坦 的康庄大道会有更多美丽的风景。
这个主题，主旨鲜明。
神态描写：门岗叔叔对抗疫充满信心。
方法点拨三
环境描写：预示人们努力抗疫一定成功。
紧扣主旨展开描写
精雕细琢重描写
小试牛刀：将下列记叙转化为恰当描写。 。
分解动作，细化过程
记叙：小明带着球，冲向对方篮板下，跳起来将球扣入篮中
分解动作，细化过程
扩充一：小明接到传来的球，在地上拍了几下，而后将球传 给前方的伙伴。见到机会，立即飞速向前冲，绕过对手，又 接过了球，拦截到篮板下，纵身跃起，单手扣篮进球！
如何在作文中恰当运用表达方式
初二年级 语文
疫情生活小日记
小明先汇报
记叙
奶奶感慨
抒情
爷爷提醒 妈妈补充
说明 描写ຫໍສະໝຸດ 爸爸总结议论如何在作文中恰当运用表达方式？
一、掌握表达方式相关知识
表达方式
表达方式有哪些？
抒情 记叙 说明：
议论 描写
书记说疫苗
如何在作文中恰当运用表达方式？
二、根据表达要求，使用恰当的 表达方式造句、造段
（二）记叙文写作中不同表达方式的运用
精雕细琢重描写
记叙：客观地概括事件，没有明显的感情色彩。
描写：人物活动具体，形象，感情色彩很鲜明。
方法点拨一
追问法：“他”是谁？——对象具体化，加修饰语（定语） “怎么走进”——动作细节化，加修饰语（定状补）
神态描写
环境描写
心理描写
场面描写
环境描写
细节描写
动作描写
小明在带球冲向对方篮板下的过程中神情怎样？
补小明充跳神起情扣、篮语时言的、神情心怎理样等？方面的描写
补充神情、语言、心理等方面的描写
继续追问，如何突出主旨：
小明捕在捉这细个节过，程选中还用有恰哪当些的表形现容能词体现和出动他词的描矫写健？
捕捉细节，选用恰当的形容词和动词描写
深入思考： 怎样将这个瞬间的场景凸显出来？ 怎样使这个瞬间的情景更加充实具体？ 环境描写？场面描写？……
疏密相间善记叙
练习一：根据题目确定下列内容是详写还是略写。
题目：我喜欢老师这样上课 记叙老师上课的经过。 （ 详 ） 记叙同学们上课的表现。（ 略 ） 记叙同学借我文具。 （ 删 ） 记叙“我”的内心感受。 （ 详 ）
方法点拨一 突出主旨的内容详写，有关的略写， 无关的不写。
方法点拨二 采用插叙、倒叙：1.设置悬念，一波三
折；2.强烈对比，突出主旨……
疏密相间善记叙
具体方法 1.记叙的详略：突出主旨的详写，相关的略写，无关的不写 2.记叙顺序：顺叙 倒叙 插叙 补叙 ……
画龙点睛巧议论 锦上添花妙抒情
练习一：下面两段话中的议论、抒情都有问题，请指出问题并修改。
问题：结尾的议论、抒情空洞，不具体。 修改:那目光温柔、火热，像和煦的春风，像 灿烂的阳光，蕴含着母亲对我的无限的关爱。
都紧紧围绕“时间流逝太快”这④个说明中，心用来节气写的变化说明时间
将很快过去； ⑤抒情，抒发了对时间流逝的强 烈感叹。
如何在作文中恰当运用表达方式？