教师课堂教学评分表
课堂教学评分表
选手:
项目
评测要求
分值（75）
得分
课堂
教学
(75分)
教学
内容
(30分)
理论联系实际，符合学生的特点
8
注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务
8
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果
3
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进
11
教学
组织
(30分)
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰和学习积极性
10
教学时间安排合理，课堂应变能力强
3
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段
4
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当
3
语言
教态
(10分)
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当
5
肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方
3
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强
2
教学
特色
(5分)
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好
5
合计
得分
注：评委评分可保留小数点后两位。
教师上课课堂评分表
教师上课课堂评分表教师上课课堂评分表听课时间：_______年________月________日第______节课授课老师：（姓名）评分项目：一）教学目的评分标准：教学目的明确，符合大纲要求和学生实际。
得分范围：3-5分。
评价：教师明确教学目的，符合大纲要求和学生实际情况，得分4分。
二）教学准备评分标准：备课认真，准备充分，教学内容熟悉。
声音清晰，音量、语速适中，普通话标准。
评价：教师备课认真，准备充分，教学内容熟悉，声音清晰，音量、语速适中，普通话标准，得分5分。
三）表达能力评分标准：语言表达能力较强。
评价：教师语言表达能力较强，得分5分。
四）教态评分标准：按规定着装、仪态大方、精神饱满、动作从容。
评价：教师着装、仪态大方，精神饱满，动作从容，得分4分。
五）课件设计评分标准：使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、美观，实用性强。
基本概念、基本理论、基本技能要求明确。
评价：教师使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、美观，实用性强，基本概念、基本理论、基本技能要求明确，得分10分。
六）教学内容评分标准：知识深度、广度适当，课堂信息量大。
适用性、系统性。
突出重点，突破难点。
讲授内容熟练、条理清楚。
评价：教师讲解内容深度、广度适当，课堂信息量大，适用性、系统性强，突出重点，突破难点，讲授内容熟练、条理清楚，得分30分。
七）教学方法评分标准：讲解透彻。
教学方法灵活多样。
理论联系实际。
开展互动交流。
评价：教师讲解透彻，教学方法灵活多样，理论联系实际，开展互动交流，得分25分。
八）时间评分标准：各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好。
评价：教师各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好，得分5分。
九）教学效果评分标准：课堂教学气氛好，学生收获大。
评价：教师课堂教学气氛好，学生收获大，得分5分。
总得分：（满分100分）。
中小学教师课堂教学评优课评分表
WLWK
中小学教师课堂教学评优课评分表
学科：授课教师（编号）：班级：日期:
课题
WLWK
项目
项目要点
分值
得分
小计
教学目标
10分
三维目标设立具体明确，突出以学生自主学习为主，关注学生的
心理、知识和能力的发展，具体要求明确、恰当、可行。
10
教学内容
15分
1.较好地体现课程标准要求和教材主旨。教学设计合理，层次分
明，衔接自然。
5
2.内容组织严密，知识容量和密度适中，深浅有度，层次清晰，
重点能突出，难点能突破。
5
3.内容适当延伸，适合学生生活经历、兴趣、知识和技能的水平。
注意联系社会热点或科技发展动态。
5
教学过程
30分
1.能激发学生的兴趣，启发学生思考，有学习方法指导，注重学
生习惯的培养。
10
2.教学程序安排科学，衔接自然，课堂环节流畅。
5
3.教学活动形式多样、实用，过程与目标吻合。
5
4.教学训练精要，容量适度，反馈及时。
5
5.能引导学生自主学习。
5
教学效果
20分
1.能用多种方法评价学生，适时地鼓励和肯定学生的思维，师生
互动好，课堂气氛活跃。
5
2.关注学生课堂感受，能引导学生进行自评和互评，能帮助学生
认识和校正错误。帮助学生认识自我，建立信心。
5
3.教师讲授的重点内容印象书设计具有科学性，简明扼要，条理清楚。
5
2.能熟练运用多媒体辅助教学，效果明显。能注重学科教学与信
息技术有效整合。
10
3.能运用普通话教学，语言清晰准确、贴近学生、逻辑严谨。
教师课堂教学评价表模板
教师课堂教学评价表模板教师课堂教学评价表模板日期: __________课程名称: __________教师姓名: __________评价者: __________评分标准:1. 准备充分: 老师是否提前准备好了教学内容和教学材料，并将其组织得井井有条?2. 教学目标明确: 在课堂上，老师是否清晰地传达了教学目标，让学生知道他们将要学到什么?3. 教学方法多样: 老师是否采用了多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，以激发学生的学习兴趣和参与度?4. 教学内容生动有趣: 老师是否能够以生动有趣的方式向学生传授知识，使学生更容易理解和记忆?5. 学生参与度高: 老师是否能够鼓励学生积极参与课堂活动，提问并回答问题，以促进学生的思考和交流?6. 教学反馈及时: 老师是否及时给予学生关于他们学习进展的反馈，以帮助他们改进和进一步提高?7. 课堂管理良好: 老师是否能够有效地管理课堂秩序，确保学生专注于学习并遵守纪律?8. 教学资源利用充分: 老师是否合理地利用了各种教学资源，如教材、多媒体设备和互联网等，以增强教学效果?评分范围: 1-5分评分:1. 准备充分:2. 教学目标明确:3. 教学方法多样:4. 教学内容生动有趣:5. 学生参与度高:6. 教学反馈及时:7. 课堂管理良好:8. 教学资源利用充分:总评:评价者意见和建议:评价者签名: __________评价者职务/职称: __________该评价表可以帮助评价者全面地评估教师在课堂上的教学表现，并提供指导性的意见和建议。
根据评分结果，教师可以了解自己在教学中的优势和不足，以便进一步提高教学质量。
同时，这也为学校和教育管理部门提供了评估教师绩效的参考依据。
课堂教学听课评分表(教师)
4
3
1
16、教学手段直观，运用多种Leabharlann 学媒体有实效。43
2
1
17、课堂结构合理，层次分明，讲练疏密适度，教学反馈和校正及时。
5
4
3
2
18、教学氛围宽松和谐，体现合作精神。
5
4
3
2
19、教学设计具有开放性，采用探究式的教学模式。
5
4
3
2
教学效果17’
20、时间利用有效，按时完成教学任务，达到预期的目标。
4
3
2
1
6、过程与方法设计科学。
4
3
2
1
7、情感、态度与价值观合理合法，与时同步。
4
3
2
1
教学设计16’
8、处理教材有整体性，利用教材有创造性；教学重点突出，难点化易。
4
3
2
1
9、教学步骤严谨有序，符合学生的认知规律。
4
3
2
1
10、知识的教学、技能的训练、能力的培养布局得当。重在把知识转化为能力。
4
一级指标
指标
二级指标
指标
级分
得分
教师素质16’
1、手势语、体态语、口语应用规范得体，能熟练使用普通话（英语）组织教学。
4
3
2
1
2、教学技能娴熟，教法灵活多样；课堂调控能力强。
4
3
2
1
3、教学思想端正，关注每个学生的发展。
4
3
2
1
4、教态亲切自然，善于与学生建立情感。
4
3
2
1
教学目的12’分
5、知识与技能目标明确，要求具体，符合课程标准的要求和学生的实际。
课堂教学评分表
5.学生参与度高，师生关系和谐。（2分）
6.评价中肯且有激励作用，帮助学生建立信心。（3分）
7.作业分层次、有梯度，使所有学生有所收获。（3分）
课堂教学评分表
姓名：单位：学科：总分：
项目
评价标准
得分
教学目标
（10分）
1.教学目标符合学生实际、紧扣教材，符合三维目标，具有可操作性。（5分）
2.体现新课程理念，追求有效课堂。（5分）
教学设计
（10分）
1.教学设计条理清楚、合理规范实用、具有科学性。
（5分）
2.目标明确具体，教学流程自然，教学策略有效。（5分）
教师素质
（15分）
1.使用普通话，语言流畅富有感染力。（6分）
2.教态自然、仪表端庄，有亲和力。（2分）
3.能够调控课堂教学过程。（2分）
4.板书设计合理，书写规范。（5分）
教学效果
（15分）
1.课堂气氛活跃，学生积极主动参与教学的全过程并在学法上有一定的收获。（10分）
2.有90%的学生能够正确掌握基础知识，并能运用所学的知识解决简单的问题。（5分）
说明：此表得分不得涂改，否则作废。
评委：时间：
教学方法及
手段
（10分）
1.以学定教，充分体现学生自主、合作、探究等教学方法。或者教法适合学生特点，适合学科特点。（5分）
2．能恰当运用教具、现代技术手段进行辅助教学。（5分）
教学过程
（40分）
1.导学激情激趣、能引起学生学习的兴趣。（2分）
2.课堂充分体现以学生学为主体、发挥教师的点拔、指导作用。（10分）
课堂教学评价表四(5套)
10
教学结构
教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。
5
教学基本功
教学语言
教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。
5
板书设计
板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。
5
教学
手段
能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，
10
教学方法
方法选择
方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。
15
教学原则
是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。
5
5
监测
对学生合理评价，得体地处理课堂上出现的不良行为
5
5
指令
循序渐进地发出课堂指令，指令清楚，易听、易看
5
5
简评
两点优点
1、教师注重指导观察的方法，充分调动学生眼观、鼻闻、手摸、心思。
2、循循善诱的启发，巧妙的引导，教学思路别具一格，新颖独特，可操作性强。
两点不足
1、学校多媒体不能用，没能把学生的习作展示出来2、导入比较平淡，趣味性不够。
5
5
多煤体教学
能合理使用多媒体教学手段；能把多媒体教学恰当地融合在学习活动中；多媒体教学的使用符合学段要求并能恰当地与学习内容结合，符合学科特点
10
学校多煤体不能用
10
课堂管理20分
组织
教师课堂评价打分表
十一、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。（5分）
合计：
五、学习目标是否明确。（5分）
六、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。（20分）
七、多媒体辅助教学手段使用得当。（10分）
八、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。（10分）
九、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。（10分）
XX高中课堂教学评价评分表
被评科目： 授课班级： 授课时间： 被评，教态亲切、自然。（10分）
二、温故到位，导入新课自然、有趣。（5分）
三、时间分布合理。（5分）课堂组织环节严密。课前三分钟进班展示学习目标，上课铃响全体学生起立师生问好。下课师生道别。
四、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。（语言语调标准）（10分）
课堂教学评价表打分表
课堂教学评价表打分表1. 课堂内容与设计（30分）1.教学目标明确，讲解条理清晰（10分）2.课堂内容充实，贴近实际应用（10分）3.课堂设计合理，有足够的互动环节（10分）2. 教学方法与策略（30分）1.教师引导能力强，能够让学生积极参与到课堂中（10分）2.教学方法灵活多样，有助于学生的理解和记忆（10分）3.教学策略独特，激发学生的学习兴趣（10分）3. 学生参与与互动（20分）1.学生能积极参与到课堂讨论和活动中（10分）2.学生之间的互动频繁，合作氛围良好（10分）4. 教学反馈与评价（20分）1.教师能给予学生及时的反馈和建议（10分）2.学生的学习成果及课堂表现能够得到适当的评价（10分）评价说明：1.每个评价指标最多可得分10分，总分为100分。
2.每个评价指标的评分标准可以根据具体情况添加或调整。
通过以上的评价表，可以对一堂课堂教学进行全面的评价和打分。
评价表共分为四个维度，分别是课堂内容与设计、教学方法与策略、学生参与与互动以及教学反馈与评价。
每个维度下又包括了具体的评价指标。
•在课堂内容与设计维度中，主要评价教学目标的明确程度、讲解的条理清晰程度以及课堂内容的充实程度。
•在教学方法与策略维度中，主要评价教师引导能力的强弱、教学方法的多样性以及教学策略的独特性。
•在学生参与与互动维度中，主要评价学生积极参与程度以及学生之间的互动情况。
•在教学反馈与评价维度中，主要评价教师对学生的反馈和建议的及时性以及学生的学习成果和课堂表现是否得到适当的评价。
每个评价指标的评分标准可以根据具体情况进行调整。
在评价过程中，可以根据学生的实际表现，给予相应的分数并记录评语。
通过评价表的使用，可以让教师对自己的教学进行全面的反思，同时也可以为学生提供明确的评价和反馈，促进教学质量的提升。
在实际评价过程中，建议教师根据评价表的指标逐一进行评分，并给予相应的评语。
评价表不仅可以作为教师的教学反思工具，也可以作为学生的学习参考。
课堂教学评分表
能够面向学生的生活世界，关注学生的学习经验，注重学生终身学习必备的基本知识和技能，培养学生的创新精神和实践能力。
9Hale Waihona Puke 教学反思（10分）
能对学生的表现和发展进行科学准确的评估。
3
能对教学任务的完成与目标达成情况进行准确的总结和评估。
4
能对教学策略选择、资源开发与利用、现代教育技术手段的运用、问题情境的创设等的成功与失败进行科学分析。
8
对学生的即时评价具有发展性和激励性。能对学生的学习过程及情感、态度及时给予有价值的反馈，发挥课堂评价对学生学习的导向、激励、诊断和反思提高的作用。对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳；对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出和纠正。
6
课程资源
开发
（20分）
能够依据学科课程标准，创造性运用教材，合理、科学地确立重点和难点，突出核心内容和核心能力；能够充分挖掘学科特有的价值，充分体现学科特点。
7
能营造民主、平等、和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能倾听别人的意见，自由表达自己的观点，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
7
教学策略
（24分）
能够指导学生开展有效的自学、合作和交流，积极鼓励学生自己动手，独立思考。
10
能够有效地组织和引导学生开展探究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界高，学习效果好。
3
简要评述
总分
课堂教学评分表
姓名
学科
课题
项目权重
基本要求
权重
得分
学生学习
状态
（23分）
能够激发学生的学习动机和兴趣，学生能以饱满的精神状态投入学习之中，具有好奇心和强烈的求知欲。
9
教师教学评价量表
教师姓名
性别
学科
授课内容
授课
班级
时间
节次
一级指标
二级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标
等级
得分
A
B
C
D
教学目标（10）
目标明确、具体、恰当（10）
10-9
8-7
6
5-4
教学设计（40）
知识传授准确，基础知识落实（8）
8-7
6
5
4-3
教材处理恰当，重点突出，难点突破，思想教育寓于教学之中（9）
9-8
7-6
5
4-3
9-8
7-6
5
4-3
教学基本功（15）
教学端庄，热情亲切，驾驭课堂能力强（4）
4
3
2.5
2-1
语言清晰、简洁、严谨，普通话标准（4）
4
3
2.5
2-1
操作规范熟练，运用现代教学技术促进教学（4）
4
3
2.5
2-1
板书工整，设计精当（3）
3
2
1.5
1
教学效果（10）
课堂气氛活跃，学得愉快，学生在学习活动中显示良好反应（5）
教学程序设计符合认知规律（6）
6
5
4-3
2-1
知识传授与能力培养有机结合（9）
9-8
7-6
5
4-3
注重学科思维过程的培养，重视思想方法的训练（8）
8-7
6
5
4-3
教学方法（25）
教学方式选择恰当（7）
7-6
5
4
3-2
面向全体学生，以练为主，注重信息反馈与矫正（9）
教师上课评分表
教学过程（8分）
1、教学活动流程结构合理，体现教学思路与学生思维，心理协调，有利于学生认知结构的建立
4
2、结构流程有利于学生参与学习实践
2
3、教学节奏、密度适当，时空分配合理
1
4、具有本学科课型特点
1
教学手段（11分）
1、教法注意提示认识规律和学法指导
4
2、情境创设恰当、有效
2
3、问题系列设计严谨，情、知有机交融、和谐
2
3、入境生情，意志得以锻炼
2
4、情感共鸣的表露自然明显
2
（7分）
1、教态大方自然，语言准确简练；演示操作规范，指导得法；板书科学、工整、美观
3
2、运用直观教具、现代化教学手段等，使用正确熟练，合理优化
2
3、善于组织教学，能随机调整
2
教学特色（5分）
在课堂结构创设学境、教法和媒体运用等方面有独特创举，效果显着
5
学
的
方
面
参与状态
（15分）
全员参与
有个别不参与
3
4、教学挂图、教具和电教媒体的选用合理、高效
1
5、教法体现对学生能力的培养，情感的激发
1
教学调控和效果的检测
（8分）
1、对学生信息及时反馈，有效纠正，完成教学任务
2
2、精心安排有层次性、针对性和开放性的练习
2
3、以师之情唤生动情，师生和谐平等
2
4、给学生一定消化思考余地，课业负担合理，轻负高效
2
教师素质
教师上课评分表
教师姓名：得分：
评分项目
指标与权重
分值
评分
教
的
方
面
美术教师教学大赛课堂教学评分表
美术教师教学大赛课堂教学评分表
一、教学内容和目标 (20分)
1. 教学内容与学科要求一致，贴近学生实际生活，符合年级特
点和学生认知水平。
（5分）
2. 教学目标明确，符合学生发展需求，详细列出课时目标。
（5分）
3. 教学内容安排合理，能够达到预期教学目标。
（5分）
4. 教学过程合理安排，有利于学生知识的掌握和能力的培养。
（5分）
二、教学设计和组织 (30分)
1. 教学设计科学合理，融入启发性教学、情境教学等先进教育
理念。
（10分）
2. 教学重点和难点突出，设计了多种教学方法和手段。
（10分）
3. 教学组织严密，环节衔接合理，步步推进，使学生全面参与。
（10分）
三、教学手段和教学环境 (20分)
1. 教学手段多样、灵活，能提供丰富的研究资源。
（10分）
2. 教学环境整洁有序，展示了良好的研究氛围。
（10分）
四、教学方法和教学效果 (20分)
1. 教学方法多样化，能有效激发学生兴趣，提高研究积极性。
（10分）
2. 教学效果显著，学生知识掌握和应用能力提升明显。
（10分）
五、教学态度和个人素质 (10分)
1. 教学态度端正，言传身教，与学生建立了良好的师生关系。
（5分）
2. 个人素质优良，具备较强的教育教学能力和专业知识。
（5分）
六、其他补充事项 (10分)
（根据需要增加评分项，对教师的教学进行全面细致的评价）总分：100分
评价人：
评价日期：。
教师课堂教学效果评价表
21-25分
3.课一般能流畅的讲出来，学生多数能听懂，对学生的学习情况有关注，但不够明显。
16-20分
三、教学纪律
25分
1.遵守学校纪律，上课无迟到、早退，无接打手机、无抽烟、无中途离岗，无旷课等现象。
16-20分
2.一般遵守学校纪律，上课中有迟到、早退、接打手机、中途离岗、旷课、抽烟等现象（很少3次内）。
教师课堂教学效果评价
评分细则
分值
分数
一、师德师风
25分
1.尊重学生、工作敬业，各方面都表现突出。
21-25分
2.尊重学生、责任感强，各方面表现较好。
16-20分
3.一般能关心学生，工作表现一般。
11-15分
二、教学能力
பைடு நூலகம்30分
1.工作能力强，课堂纪律好，讲课深入浅出，能充分调动学生的学习积极性。
26-30分
11-15分
3.上课中有迟到、早退、接打手机、中途离岗、旷课等现象较多（在3次以上）。
6-10分
四、学生主观（印象分）评价
10-20分
总分
备注：教师总体满意度（100分很满意，≥95分满意，≥85分一般，≤75分不满意）
教师：科目：年级：日期：
教师听课评课表
授课人
班级
学科
评课人
课题
时间
项目
评分标准细则
分
值
得
分
教学目标
（10分）
1.目标明确。
4
2.符合课程标准及教材要求，全面落实三维目标。
3
3.符合学生学习的实际水平。
3
教学内容
（20分）
1.教学内容准确，教学容量适度。
4
2.层次清楚，安排合理，注意新旧知识联系。
4
3.教材处理得当，做到学与练的统一。
5
总得分
100
教
学评价
主
要
优
点
不足
或
建议
学风评价
评价意见或
建议
综合评价等级
优秀
良好
一般
评课人：__________
5.坚持启发式教学，注重培养学生的学习方法、思维方法，提升学生发现问题、分析问题和解决问题的水平。
6
6.教具和电化教学手段使用合理。
4
学生活动
（15分）
1.精神焕发，思维活跃，人人动脑动手，整体参与，自主学习，合作探究，课堂秩序良好。
6
3.知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
5
教学技能
（15分）
1.知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控水平。
6
2.语言准确，简练，生动，逻辑严密且通俗易懂，体现学科特色。
5
3．板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练，有效到位。
4
教学效果
（10分）
1.教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，学习积极性高。
5
2.学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握绝绝大部分课堂教学内容。
中小学教师课堂教学评分表
%
二、教学目标（20）
教学目标科学：目标符合学生的实际，能与学生整个学期或学年学习内容相衔接。所制定的目标具体、可行。能根据教学目标对对PPT进行适当的增加和调整。教学的重点和难点把握准确。教学效果好。（16－20）
教学方法不妥：基本教学方法运用较差。不了解现代教学方法。工作的随意性太大。（0－9）
五、教师素态自然大方、语言流畅，富有感染力，能用标准的普通话教学。有恰当的板书。课堂教学组织能力强，具有较强的教学机智。（20－25）
教师素养较好：仪表仪态符合职场礼仪，教态自然，语言清晰，表达准确，普通话比较标准。有板书。有教学基本功。有一定的课堂教学组织能力。（15－20）
中小学教师课堂教学评分表
评课标准
评价要点与记分标准
记分
A级（1）
|
B级（）
C级（）
一、教学理念（15）
教学理念先进：以学生为主体，重视学生在学习过程中的体验，重视个性化教学、开放式教学，重视学生的参与和互动。（12－15）
对先进教学理念有一定了解：重视学生在学习过程中的体验，学生的参与和互动性一般。（9－12）
教学目标明确：目标符合学生的实际，能与学生整个学期或学年学习内容相衔接。所制定的目标具体、可行。能根据教学目标对对PPT进行适当的增加和调整。能基本把握教学的重点和难点。教学效果较好。（12－16）
教学目标明确，能与学生整个学期或学年学习内容相衔接。所制定的目标基本可行。没有根据教学目标对对PPT进行适当的增加和调整，照本宣科或出现常识错误。教学效果一般。（0－12）
三、教学过程（20）
教学过程中科学：
1、授课思路清晰，PPT课件衔接流畅
教师课堂教学评价表 (2)
教师课堂教学评价表1. 评价表概述本评价表是为了对教师在课堂教学中的表现进行评估而设计的。
通过填写该评价表，可以系统性地评价一名教师在授课过程中的各项表现，包括教学内容设计、教学方法运用、教学资源利用、学生互动等方面。
评价结果可以帮助教师了解自己的教学效果，并根据评价结果调整教学策略，提高教学质量。
2. 评价表内容本评价表共包括以下几个方面的评价指标：2.1 教学内容设计•教学目标明确，符合课程要求和学生学情。
•教学内容有逻辑性，有助于学生理解和掌握知识。
•教学内容新颖、有趣，激发学生学习的积极性。
2.2 教学方法运用•教学方法多样，能够适应不同学生的学习需求。
•教学方法灵活，能够根据教学实际情况及时调整。
•教学方法科学有效，提高学生学习效果。
2.3 教学资源利用•教学资源丰富，能够提供多样的学习材料和工具。
•教学资源符合学科特点，有助于学生深入理解和应用知识。
•教学资源有效利用，提高学生学习效率和兴趣。
2.4 学生互动•教师能够积极引导学生参与课堂讨论和活动。
•教师能够充分发挥学生的主体作用，促进学生自主学习。
•教师能够及时反馈学生的表现，激励学生积极参与。
3. 评价标准评价标准根据评价内容具体细项，分为优秀、良好、一般和较差四个级别。
具体评价标准如下：•优秀：在该方面的表现出色，超出期望标准，对学生学习起到积极推动作用。
•良好：在该方面的表现良好，达到期望标准，对学生学习起到积极作用。
•一般：在该方面的表现一般，达到基本要求，对学生学习起到一定作用。
•较差：在该方面的表现较差，未达到基本要求，对学生学习起到较小作用。
4. 使用方法4.1 填写评价表根据教师的实际表现情况，选择相应的级别进行评价。
可以根据需要在评价细项下进行适当的说明，以便更准确地反映教师的表现。
4.2 统计评价结果对填写完的评价表进行统计，计算各项指标的得分，并综合得出教师在课堂教学中的整体表现评分。
4.3 分析评价结果根据评价结果进行分析，查找优点和不足之处。
教师课堂教学评价表(量表)
教师课堂教学评价表(量表)教师课堂教学评价表(量表)一教学效果评价1. 教师是否能在课堂上讲授知识并使学生理解和掌握该知识？非常好好一般差非常差2. 教师在课堂上是否注重学生的思维发展和创新能力提高？非常好好一般差非常差3. 教师是否能引导学生独立思考和解决问题的能力？非常好好一般差非常差4. 教师对待学生是否公正，是否对待每个学生均等？非常好好一般差非常差5. 教师是否善于使用多种教学手段、方法和媒介？非常好好一般差非常差6. 教师是否善于讲解思路清晰，言简意赅？非常好好一般差非常差7. 教师是否能让学生在轻松的氛围中学习，轻松地感受到知识的乐趣？非常好好一般差非常差8. 教师是否能注意学生的学习情绪、状态和心理健康？非常好好一般差非常差9. 教师能否为学生创造一个积极的学习氛围，激发学生的求知欲？非常好好一般差非常差10. 教师是否能说一些启示性的话语，激励和鼓舞学生？非常好好一般差非常差教师评价评分标准：非常好：得分为5分好：得分为4分一般：得分为3分差：得分为2分非常差：得分为1分教师课堂教学评价表(量表)二课堂教学操作评价1. 教师是否能按时到达课堂，并开始课堂内容？非常好好一般差非常差2. 教师是否对课程内容有充分的准备和理解？非常好好一般差非常差3. 教师是否有充分走动和观察学生的动静，以便调整教学和学习活动？非常好好一般差非常差4. 教师是否有充分掌握学生的兴趣和需要，并能打造相应的教学设计？非常好好一般差非常差5. 教师是否有充分关注课堂纪律和秩序，以便保持学生的安静和专注？非常好好一般差非常差6. 教师是否有充分关注学生的理解度和学习状态，并能对学生个体差异做出适当的反应？非常好好一般差非常差7. 教师是否有充分使用多种教学媒介和技术，以便增强学生的学习效果？非常好好一般差非常差8. 教师是否有充分使用多种课堂活动和实践展示，以便提高学生的学习品质和成果？非常好好一般差非常差9. 教师是否有充分关注学生的反馈和问题，以便调整教学方向和策略？非常好好一般差非常差10. 教师是否有充分总结课堂内容和成果，以便进一步巩固和掌握知识？非常好好一般差非常差教师评价评分标准：非常好：得分为5分好：得分为4分一般：得分为3分差：得分为2分非常差：得分为1分。
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10.注意典型问题的设计与分析，为学生发展提供时间和空间。采用讨论、交流、辩论、竞赛等形式，使教学过程个性化、活动化。
4
11.发挥学生主体作用，组织引导学生采用合作、探究式的学习方式。
4
12.引导学生大胆质疑，鼓励学生发表不同意见和独创性见解。
4
教学基本
功
13.语言标准、精炼、准确、生动、形象，富有鼓动性和感染力。
5
5.教学容量合理，详略得当。
5
6.适当补充相关的材料支持学生学习，并能依据教学内容，适时适当地拓展本学科知识。
5
教学策略
7.课堂结构设计合理，层次清楚，教学环节过渡自然、时间分配合理。
4
8.正确运用肯定和奖励，采取适当的竞争激励机制，营造民主、平等、和谐和积极向上的课堂氛围。
4
9.充分、恰当地运用教材、多媒体教学手段，让学生多感官参与学习活动。做到精讲、互动、交流的有机穿插进行。
5
评课人（签名）
合计
得分
简要评语
四坝镇九年制学校
教师课堂教学评分表
4
14.教态自然、大方、亲切、活泼，仪表端庄，课堂气氛活跃，师生感情融洽。
4
15.板书安排合理，书写工整规范、美观。课件设计科学、实用。
4
16.能准确把握教材，教材处理得当，运用自如。
4
教学效果
17.学生注意力集中，思维活跃，兴趣浓厚，求知欲强。
5
18.能面向全体学生施教，学生参与面广，有充分参与的时间。组织平等、有效的师生、生生之间的合作、交流。
5
19.学生的思维得到启发，学生能积极充分地提出问题，积极地思考问题、分析问题并解决问题。
5
20.完成预定的教学目标。
5
21.加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。
5
22.充分调动学生主动参与学习，发挥学生在教学中的主体作用，激励和鼓舞学生自主学习掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。
授课
教师
授课时间
授课地点
授课
班级
课题
学科
项目
评价要点
分值
得分
教学目标
1.符合课程标准和教材要求，结合教学内容渗透思想教育，培养学生良好的学习素质、社会素质。
5
2.依据教学内容、学生特点，制定明确、具体、切合实际的教学目标。
5
3.关注学生差异和每个学生的发展。充分体现教学的“三维”目标。
5
教学内容
4.把握教材的内容、结构，没有知识性的错误和疏漏。