青岛版小学科学《神秘星空》教学设计
【新】青岛版小学科学六年级(六三制)下册第五单元第二课时《神秘星空 》附反思含板书设计
【走进浩瀚宇宙】。
1学生交流展示搜集到的其他星系有关信息或图片。 2．教师集中展示螺旋星系、风车星系、草帽星系、椭圆星系、不规则 星系的图片。
3．学生观察图片，认识不同形状的星系。 4．教师根据情况用课件适时补充信息：银河系只是宇宙中的一个比较 大的天体系统， 日前科学家采用先进的射电望远镜，已经发现了10亿个像 银河系这样大的恒星集团，人 们把这些恒星集团叫作河外星系。银河系和
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
了解神秘星空 《神秘星空》板书 走进浩瀚宇宙
宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
3．认识光年。 (1）谈话：在地球上测量较远的距离要用到千米这个单位，但在广袤的宇宙 中通常 要用光年作距离单位。
教师引导学生阅读资料卡思考（出示问题）: ①什么是光年？1光年大约是多少千米？ ③填写《科学学生活动手册》“走完2.3万光年所用时间”，并计算。 (2）学生阅读、思考、计算、交流。 教师小结；光的速度约每秒30万千米，1光年就是光在1年中所走的距离，约 9.5万亿千米，以光的速度从银河系的中心到太阳系需要约2.3万年的时间。 (3）我们再来看一组数字，牛郎星距织女星约16.4光年。也就是说，光从牛 郎星木第五单元浩潮宇宙
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是新青岛版（六三制）小学科学六年级下册第一单元第一 课《春季星空 》。本节课主要内容是 让学生更多的了解银河系，呈现 了太阳系在银河系中的 具体位置数据，引导学生根据教科书的提示，通过搜集、交流资料认识银河系组成和太阳系在 银河系中的具体位置。让学生在讨论、交 流浩瀚宇宙资料的过程中，充分认识浩瀚宇宙的无 限大。
青岛版科学六三制六年级下册5-18《神秘星空》教案
青岛版科学六三制六年级下册5-18《神秘星空》教案教学目标：1、知识目标：学生能够掌握星座的概念和种类，了解恒星在宇宙中的分布和演化规律。
2、能力目标：培养学生观察、思考、分析和探索的能力，提高学生的科学知识和文献阅读能力。
3、情感目标：引导学生对宇宙的好奇心和爱好，激发学生对探索未知世界的热情和勇气，培养学生的科学精神和科学态度。
教学重点：1、星座的概念和种类。
2、恒星在宇宙中的分布和演化规律。
教学难点：1、引导学生观察、思考、分析和探索。
2、培养学生科学知识和文献阅读能力。
教学方法：1、课堂讲授法。
2、互动探究法。
3、小组合作法。
教学过程：一、导入（5分钟）1、出示一幅宇宙图，引导学生对宇宙进行观察和分析，让学生对宇宙产生好奇心。
2、提问：宇宙中都有哪些天体？其中最引人注目的是什么？二、讲授（30分钟）1、星座的概念和种类。
2、恒星在宇宙中的分布和演化规律。
3、出示真实的星座图形，让学生观察和思考。
三、探究（40分钟）1、组织学生小组合作，自主观察和探究星座图形，提出问题和疑惑，并交流和讨论。
2、辅导学生阅读科普读物和相关文章，了解星座的历史和文化渊源。
四、总结（10分钟）1、引导学生总结本节课所学的知识，梳理思路。
2、提出一些探究问题，激发学生学习兴趣和探索欲望。
五、作业布置（5分钟）1、要求学生阅读科普读物，了解星座的分类和历史。
2、要求学生收集星座图形，进行画制和制作，了解概念的同时，提高学生手工制作和观察分析能力。
教学反思：本节课采用了课堂讲授、互动探究和小组合作的教学方法，充分调动了学生的积极性和主动性，让学生参与到课堂中，实现了“由我、又到我”的教学目标。
但是，在教学过程中，学生的参与度和思考深度还有待提高，需要引导学生打破传统学习的束缚，注重创新和探索，从而更好地培养学生的科学思维和综合实践能力。
小学科学25神秘星空教案
小学科学25神秘星空教案一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级下册“神秘星空”章节，内容包括：认识星空，了解星座，探究星空的奥秘，以及通过天文望远镜观察星空。
二、教学目标1. 让学生了解星空的基本知识，认识主要的星座。
2. 培养学生观察、思考、探究星空的能力。
3. 激发学生对天文科学的兴趣，增强对自然界的敬畏之心。
三、教学难点与重点重点：认识星座，了解星空的基本知识。
难点：通过观察和实践，探究星空的奥秘。
四、教具与学具准备教具：天文望远镜、星空图、星座卡片。
学具：学生分组准备画笔、画纸、指南针。
五、教学过程1. 实践情景引入播放星空视频，让学生感受星空的美丽和神秘。
邀请学生分享自己观察星空的经历。
2. 例题讲解介绍星座的概念，讲解星座的划分和命名。
展示星空图，引导学生认识主要的星座。
3. 随堂练习分组让学生用画笔和画纸描绘自己认识的星座。
用指南针判断星座在天空中的位置。
4. 观察星空组织学生使用天文望远镜观察星空，指导学生寻找星座。
学生观察后，讨论并分享自己的发现。
5. 探究星空的奥秘讲解星空的形成、恒星和行星的区别。
引导学生思考星空的奥秘，提出问题并尝试解答。
六、板书设计1. 星座的概念、划分和命名。
2. 主要星座的名称和特点。
3. 星空的形成和恒星、行星的区别。
七、作业设计1. 作业题目：描绘你认识的星座，并标注其在天空中的位置。
2. 答案：学生作品，正确标注星座位置。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，观察星空时表现出浓厚兴趣。
但在讲解星座知识时，部分学生掌握程度不够，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续观察星空，了解更多的星座知识。
组织天文知识竞赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
在引入星空话题时，应选择高清、富有视觉冲击力的星空视频，让学生直观感受星空的美丽和神秘。
青岛版小学科学《神秘星空》教学设计
《神秘星空》教学设计一、教学目标：1、认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
2、注重事实，乐于合作与交流。
3、能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论。
二、教学重点：认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
三、教学课时：一课时四、教学方法：讨论法五、教学过程（一）导入：今天老师来给你们讲一个故事《牛郎织女》。
导入到对于银河的学习。
（二）学习新课：（1）提出问题：银河系是由哪些物质组成的？（2）猜想假设：小组内进行。
（3）实施探究：走进神秘的银河系1.先观察课本上的图片，认识银河系的形状。
2.理解为什么在地球上看银河系像一条带子？3.认识银河系的组成和大小。
银河系中恒星和行星的数量很多，大约1000亿——2000亿颗恒星，1000亿颗到底是个什么样的概念。
如我们用黄豆作比较大约5粒黄豆是1克，那么一斤是500克，大约2500粒黄豆，那么1000亿粒黄豆是多少斤呢?4千万斤，如果100斤装一个大袋子，那么可以装40万袋，2000亿粒黄豆的话就是8千万斤，那么就要装80万袋。
要装下1000亿粒黄豆需要40万个袋子，那么我们就可以想象一下能装下1000亿——2000亿颗恒星的银河系相当于多大的袋子啊。
从而想象银河系之大。
如果我们画一千亿个0呢，看来银河系的家庭成员的数量那是多么大的一个数字啊。
理解1光年、2000光年及10万光年的距离地球半径约6371千米，由此算出地球的周长约为4万千米，1光年约10万亿千米，能绕地球2.5亿圈。
银河系直径约10万光年，厚约2000光年。
也就是说沿银河系直径要走10万年，穿过银河系中心的厚度也要走2000年。
1光年的距离要绕地球2.5亿圈，2000光年，就是绕地球5000亿圈，那么10万光年就是绕地球25万亿圈。
如果我们从地球上以光速飞行的话，到银河系的中心还需要约2.8万念呢。
多么遥远的距离啊！认识宇宙：1.学生交流汇报课前搜集的资料。
18《神秘星空》公开课一等奖创新教案
18《神秘星空》公开课一等奖创新教案青岛版科学(2017)六三制六年级下册5T8《神秘星空》教案【教学目标】(1)科学观念：知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。
(2)科学思维：能基于所学的知识，通过观察、查阅资料、调查等方式获取事物的信息；运用分析、比较、概括等方法得出科学探究的结论；能对探究星空知识的活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价。
21教育网(3)探究实践：在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法，完成探究，培养创新精神Q(4)态度责任：了解人类对宇宙的好奇和探索宇宙的需要，推动了探测宇宙技术的发展和探索工具的改进。
【教学重难点】知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。
对探究星空知识的活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价。
【教学过程】一、谈话导入师：同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？你们看过牛郎星和织女星吗？知道牛郎星和织女星相隔多远吗？(学生汇报。
)师：大家肯定想知道牛郎星和织女星到底有多远，银河到底是个什么样子。
那么，今天我们就一起来探究一下。
希望各组同学都能积极讨论，认真计算，仔细倾听，敢于表达和提出自己的想法或问题。
二、了解银河系的基本构成1.播放牛郎星与织女星距离测算视频，初步感知星际间的遥远。
师：牛郎星和织女星到底有多远？“他们”真的能每年“相见”一面吗？下面，请大家观看视频，看看能否找到答案。
师：视频看完了，大家知道牛郎星和织女星相距多远了吗？他们能在每年“七夕”相聚吗？（学生汇报。
）师：同学们看得都很仔细，牛郎织女每年“七夕”相会确实只是个美丽的神话传说，在现实情况中是无法实现的。
看完这段视频，你们还有哪些问题呢？小组内小声交流一下，并记录下你们组的问题。
师：下面，请各小组说一下你们组的问题，并把问题要点写在黑板上。
生：我们小组想问：阻隔牛郎织女星的银河有多宽？银河里有什么？生：我们小组的问题是：牛郎星和织女星属于银河系吗？生：我们小组的问题是：光年是什么意思？银河是个什么样子？生：我们小组的问题是：我们地球也在银河系里，我们怎么还能看到银河？按说我们只有在银河系外才能看到银河。
「青岛版六年级小学科学21神秘星空教案」
教学目标：通过本课的学习，学生能够了解神秘星空的构成和运动规律，并能够运用所学知识解释一些常见的现象。
一、教学准备1.教师准备：（1）PPT课件（2）一张神秘星空的照片（3）小组活动资料2.学生准备：（1）课前预习材料（2）学习笔记二、引入1.引入问题：你们每天晚上仰望夜空时，是否会有一种很神秘的感觉？你们对星空了解多少？2.展示一张神秘星空的照片，引发学生对星空的思考和好奇心。
三、探究1.星空的构成（1）每个学生都拿一块平面镜，将镜面对向天空，询问学生看到了什么。
（2）引导学生观察天空中的亮点，并进行讨论。
指出这些亮点就是我们常说的星星。
（3）让学生展示自己准备的星星图纸，每人说出1-2个星座的名字和亮星的名字。
2.星星的运动规律（1）引导学生观察星星的运动。
询问学生在不同时间观察星星有什么不同。
（2）告诉学生，星星看起来会从东方升起，再从西方落下。
这是因为地球每天自西向东旋转的原因。
（3）发放小组活动资料，让学生在小组中讨论并回答问题。
四、运用1.运用所学知识解释现象（1）学生根据自己的了解，解释为什么夜晚会有星星。
（2）学生利用所学知识解释为什么星星会在天空中移动。
（3）学生说出一些他们曾经在夜晚观察到的星空现象，并用所学知识进行解释。
2.小结（1）回顾本课的学习内容，强调学生对神秘星空的了解和运用能力的提高。
（2）和学生一起总结本课的重点和难点。
五、拓展1.邀请学生观看一段《宇宙奇迹》的视频，进一步扩展学生对神秘星空的了解。
2.引导学生思考，为什么光离开了星星后，我们才能看到星星亮起来。
六、作业1.完成课后习题。
2.观察夜空，记录自己观测到的星星现象。
七、教学反思本节课采用了引入问题、探究、运用、拓展等教学方法，通过学生的互动参与和小组讨论，培养了学生的观察和思考能力。
在布置作业时，更加注重了实践和观察的要求，使学生能够巩固所学知识，并将知识运用到实际生活中。
下课后，我会对学生的作业进行认真批改，并针对性地对学生的不足进行辅导和指导。
2024年小学科学21神秘星空教案
2024年小学科学21神秘星空教案一、教学内容本节课选自小学科学教材第六册第二章“神秘星空”。
详细内容包括：认识星空，了解星座，探索宇宙的奥秘，以及我国在航天领域的成就。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握星座的基本知识，能够识别常见的星座。
2. 培养学生对宇宙科学的兴趣，激发他们的探索精神。
3. 增强学生的国家自豪感，了解我国在航天领域的成就。
三、教学难点与重点教学难点：星座的识别和记忆。
教学重点：了解星空的基本知识，认识常见的星座，了解我国航天成就。
四、教具与学具准备教具：星空图、星座卡片、多媒体课件、天文望远镜（可选）。
学具：笔记本、笔、星座观察记录表。
五、教学过程1. 导入：通过展示星空图片，引导学生谈论对星空的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍星空的基本知识，讲解星座的概念，引导学生认识星空。
3. 实践活动：分组进行星座观察，让学生在观察中学习，提高识别星座的能力。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
5. 随堂练习：布置一些有关星座的练习题，让学生当堂完成，检验学习效果。
6. 我国航天成就介绍：展示我国在航天领域的成就，培养学生的国家自豪感。
六、板书设计1. 星空的基本知识2. 星座的概念与识别3. 我国航天成就七、作业设计1. 作业题目：观察星空，记录自己认识的星座，并描述其特征。
2. 答案：根据观察结果，描述星座的特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对星座知识的掌握程度，针对学生的反馈进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于星座和航天领域的知识，提高学生的自主学习能力。
同时，组织一次户外观星活动，让学生在实践中感受星空的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点：星座的识别和记忆。
2. 实践活动：分组进行星座观察。
3. 例题讲解：讲解典型例题，帮助学生巩固知识。
4. 作业设计：观察星空，记录自己认识的星座。
五年级下册科学教案-《17. 神秘星空》青岛版(五四学制)
《神秘星空》教学设计教学目标：1．能通过对星空的观察，发现和提出问题；能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论；能用自己擅长的方式展示研究成果进行交流，并参与评议。
2．注重事实，乐于合作与交流。
3．认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
教学重点：认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
教学难点：光年的认识及计算；学生对宇宙的认识、宇宙的构成及其关系。
教学准备：多媒体课件、搜集的有关宇宙星空的资料。
案例背景分析：本课的活动准备主要是整理有关银河系和无限宇宙的相关资料。
本课设计两个活动：活动一走进神秘的银河系，交流有关银河系的资料，让学生对银河系有一个较完整的认识，然后通过计算，感受银河系的浩瀚；活动二浩瀚的宇宙，交流认识河外星系，进一步感受到宇宙的广袤。
拓展活动提出“让我们做个有心人继续关注无垠宇宙。
”为探索下一课“探索宇宙”做好准备。
教学过程：一、导入师：美丽的夏夜，我们常常会仰望星空，（课件出示一组星空图片，让学生仔细观赏），这是肉眼能看到的星空，美丽吗？那更远的肉眼看不见的星空是什么样子的？想不想看看？这是我们国家正在建设世界最大的射电望远镜，通过这样的望远镜我们能看到宇宙更远处的星空（出示图片）看到这样的星空，你有什么感受？（神奇、形状奇特、梦幻、是怎么形成的等等）然后问学生想不想进一步了解这个奇异星空，这节课我们就来走近这个神秘的星空。
板书：神秘星空。
【设计意图：从学生身边熟悉的场景入手，吸引学生的注意力，开门见山式的引入更能激起学生的探究欲望，使学生乐于探究。
在其中渗透我们国家建设世界最大的射电望远镜，陶冶了学生爱祖国的民族自豪感】二、走近银河系1、要走近这个神秘的星空，我们就要先走近我们所在的银河系，（出示图片）你能在浩瀚的宇宙中找到银河系吗？你看到的银河系是什么样子的？像什么？你还发现了什么，看到织女星你想到了什么？（牛郎织女的故事），牛郎织女能否相会呢？学习了今天的知识同学们就知道了。
2024年[教学设计]小学科学《神秘星空》精品教案
![2024年[教学设计]小学科学《神秘星空》精品教案](https://img.taocdn.com/s3/m/bb7e89adfbb069dc5022aaea998fcc22bcd14336.png)
2024年[教学设计]小学科学《神秘星空》精品教案一、教学内容本节课选自小学科学教材第五册第三章《地球与宇宙》的第三节《神秘星空》。
详细内容包括：星空的构成，星座的认识，恒星与行星的区别，以及人类对宇宙的探索。
二、教学目标1. 让学生了解星空的基本构成，认识常见的星座，并学会区分恒星与行星。
2. 培养学生观察星空的兴趣，激发他们对宇宙的好奇心。
3. 通过对宇宙探索的了解，培养学生的科学精神和创新意识。
三、教学难点与重点难点：星座的认识与区分恒星与行星。
重点：星空的构成，恒星与行星的特点。
四、教具与学具准备教具：星空图、星座卡片、恒星与行星模型。
学具：望远镜、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用星空图和实际星空照片，展示美丽的星空，引导学生观察并说出自己认识的星座。
2. 例题讲解（1）介绍星空的构成，讲解恒星、行星、星云等概念。
（2）展示星座卡片，讲解星座的由来和识别方法。
（3）通过比较恒星与行星模型，引导学生区分两者的特点。
3. 随堂练习（1）让学生自己观察星空图，找出其中的星座。
（2）小组合作，用望远镜观察真实的星空，记录观察到的星座和行星。
4. 知识巩固（1）教师提问，检查学生对星空构成、星座识别、恒星与行星区分的掌握情况。
（2）学生分享观察星空的心得，交流学习经验。
5. 课堂小结六、板书设计1. 星空的构成恒星、行星、星云2. 星座的认识猎户座、北斗七星等3. 恒星与行星的区别亮度、颜色、运动等七、作业设计1. 作业题目（1）观察夜晚的星空，记录自己认识的星座。
（2）了解一位著名的天文学家，并介绍他的贡献。
2. 答案（1）星座记录答案因人而异，只要正确即可。
（2）如：哥白尼，提出了日心说，推动了人类对宇宙的认知。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思通过本节课的学习，学生对星空的兴趣明显提高，但对星座的认识仍有不足，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸（1）组织学生参观天文馆，深入了解宇宙的奥秘。
2024年[教学设计]小学科学《神秘星空》精品教案
![2024年[教学设计]小学科学《神秘星空》精品教案](https://img.taocdn.com/s3/m/88ca3875580102020740be1e650e52ea5518ce31.png)
2024年[教学设计]小学科学《神秘星空》精品教案一、教学内容本节课选自小学科学教材《神秘星空》章节，详细内容包括：星空的构成、星座的认识、恒星与行星的区别、地球自转与公转对星空的影响以及人类探索星空的历史。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握星空的基本知识，认识常见的星座，区分恒星与行星。
2. 培养学生观察星空的兴趣，激发他们对宇宙探索的好奇心。
3. 通过学习人类探索星空的历史，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
三、教学难点与重点难点：星座的认识与恒星、行星的区分。
重点：星空的基本知识，地球自转与公转对星空的影响。
四、教具与学具准备教具：星空图、星座卡片、地球仪、手电筒。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入利用地球仪和手电筒，模拟地球自转与公转，引导学生观察星空的变化。
2. 例题讲解（1）展示星空图，引导学生认识星座。
（2）通过对比，讲解恒星与行星的区别。
（3）讲解地球自转与公转对星空的影响。
3. 随堂练习（1）让学生在画纸上绘制自己喜欢的星座。
（2）区分恒星与行星，并将它们归类。
4. 小组讨论分组讨论人类探索星空的历史，每组选一名代表进行分享。
六、板书设计1. 星空的构成2. 星座的认识3. 恒星与行星的区别4. 地球自转与公转对星空的影响5. 人类探索星空的历史七、作业设计1. 作业题目：观察星空，记录自己喜欢的星座，并描述其特征。
答案：略。
2. 作业题目：简述恒星与行星的区别，并举例说明。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对星空知识的掌握程度，以及对实践活动的兴趣。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读有关星空的科普书籍，观看星空探索的纪录片，激发他们对宇宙探索的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入中地球自转与公转的模拟。
2. 例题讲解中对星座的认识和恒星、行星的区分。
3. 作业设计中观察星空的实践作业。
一、实践情景引入地球自转与公转的模拟是帮助学生理解星空变化的重要环节。
青岛版科学六年级下册《神秘星空》教案
（二）探索浩瀚字宙
1、谈话：宇宙中像银河系这样的天体系统还有许多。根据自己搜集的资料，你能说风车星座、草帽星座、椭圆星座、不规则星系等。
宇宙中有无数星系，银河系只是其中一个。银河系之外的所有星系，称为河外星系。
三、拓展活动
根据查阅的资料，制作星系专题板报。
课堂检测与反馈
活动手册
板书设计
银河系
恒星 星云 星团 星际物质
二、教学重难点分析
银河系的基本构成、形状特点及大小；在已有知识经验的基础上，对星空做出解释与结论。
三、教学策略选择与设计
交流探究
教学准备
搜集有关银河系的资料、课件
课时安排
1
授课时间
5、10
教学过程
二次备课
一、导入
晴朗的夜晚，我们可以在天空中看到繁星点缀下有一条淡云薄雾般的白色光带，人们称它为银河。银河有哪些秘密？
二、学习新课
(一）了解银河系
（1）出示银河系课件，仔细观察其样子。
（2）分组交流，说说对银河系的认识情况。
（3）师生总结：银河系是由恒星、星云、星团及其他星际物质组成的巨大的盘状天体系统。星团是由十几颗至上百万颗恒星在万有引力的作用下聚集成的恒星集团。星云是由星际空间的气体和尘埃结合成的云雾状天体。星际物质是恒星之间的物质，包括星际气体、星际尘埃和多种多样的星际云，还包括星际磁场和宇宙射线等。
六年级科学学科备课
第五单元 总课时数：4 备课时间：2023、3、3
课题
神秘星空
课型
新授
一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
小学科学21神秘星空教案
小学科学21神秘星空教案教案：小学科学《神秘星空》一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材第六册第十章“神秘星空”。
本章节主要内容包括：了解天体的概念、分类和特点；掌握星座的形成和命名；认识太阳系的基本构成；了解地球在太阳系中的位置。
二、教学目标1. 让学生了解天体的概念、分类和特点，掌握星座的形成和命名。
2. 使学生认识太阳系的基本构成，了解地球在太阳系中的位置。
3. 培养学生的观察能力和思考能力，激发学生对科学的热爱和好奇心。
三、教学难点与重点重点：天体的概念、分类和特点，星座的形成和命名，太阳系的构成，地球在太阳系中的位置。
难点：天体分类和特点的理解，星座命名的规律，太阳系构成的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：星空图、星空模型、太阳系模型、PPT。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示星空图片，引导学生关注神秘的星空，激发学生的好奇心。
2. 讲解：教师利用PPT，详细讲解天体的概念、分类和特点，星座的形成和命名，太阳系的构成，地球在太阳系中的位置。
3. 实践：学生分组进行实践活动，利用剪刀剪下星座图片，用胶水粘贴在笔记本上，制作自己的星座图。
4. 讨论：教师引导学生分组讨论，分享自己制作的星座图，了解彼此的学习成果。
5. 练习：教师出示练习题，检测学生对天体、星座、太阳系知识的掌握。
六、板书设计板书内容主要包括天体的概念、分类、特点，星座的形成和命名，太阳系的构成，地球在太阳系中的位置。
板书设计要求简洁明了，重点突出。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你知道的几个星座，并说明它们的命名原因。
（2）画出太阳系的结构图，并标注出地球的位置。
2. 答案：（1）星座：狮子座、处女座、天秤座等。
命名原因：根据星座中的主要星星形状来命名。
（2）太阳系结构图：太阳位于中心，围绕太阳的行星有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
地球位于太阳的第三个位置。
五四制新青岛版五年级下册科学第17课《神秘星空》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第17课《神秘星空》教案教学设计【教材分析】《神秘星空》是青岛版小学科学（五四学制）五年级下册《探索宇宙》单元的第二课时。
本课结合知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。
结合学生已有的知识，让学生通过观察、查阅资料、梳理经验、交流、计算等活动中，经历搜集整理信息等科学探究的过程，体验到探究的乐趣，学会分享、交流、归纳。
教材由三部分组成：第一部分导语部分。
呈现学生正在观察星空的情景图，图上出示了优美的开题文字“晴朗的夜晚，我们可以在天空中看到繁星点缀下的一条淡云薄雾般的白色光带，就像给天空戴上了一条神秘的‘纱巾’，留给我们无限的遐想……”直接将学生带到美丽而神秘的星空和无限的遐想中。
第二部分活动过程。
此部分包括两个活动：活动一：走进神秘的银河系。
通过呈现了银河系的侧视图、银河系的构成、太阳系在银河系中的位置及银河系的形状资料及师生交流的场景。
目的是让学生对银河系有一个较完整的认识。
通过计算感受活动。
使学生感知银河系的庞大，为认识浩瀚的宇宙做好铺垫。
活动二：浩瀚的宇宙。
通过呈现学生交流的情景图、河外星系的文字介绍及资料卡。
引导学生通过各种方法去了解和认识宇宙中其他星系的有关知识和内容。
第三部分拓展活动。
让我们做个有心人，继续关注无限宇宙。
提示学生课后进一步深入研究人们对宇宙的探索过程和获得的信息，拓展学生的认知空间，巩固学生的探究方法和技能，培养学生的科学探究精神。
本课遵循观察、搜集信息、梳理经验、交流分享、计算体验等探究活动，让学生通过信息的分析、整理、归纳，总结出规律。
【学生分析】学生对于星空既熟悉又陌生，他们观察星空，看到天空中星星闪闪，又感觉到星空是神秘的，陌生的，他们有的已经掌握了一些零散的，不太系统的关于星空的一些知识，但是对于星空的具体知识还有很多的未知问题。
需要在不断的学习中去探索。
【教学目标】科学概念目标：1.认识银河系的基本构成、形状特点及大小。
2.知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙的关系。
《神秘星空核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《神秘星空》导学案《奇奥星空》导学案【导学目标】通过本节课的进修，学生将能够了解星空中的各种奇奥现象和星座，培养对宇宙的兴趣和好奇心，拓展学生的科学知识和想象力。
【导学内容】1. 星空中的奇奥现象：黑洞、射电脉冲星、星云等2. 星座的起源和故事：参宿七、仙女座、天琴座等3. 如何观测星空：望遥镜的应用方法、星图的阅读【导学步骤】一、导入（5分钟）1. 让学生观看一段星空的视频，引导学生对星空的美丽和奇奥产生兴趣。
2. 通过提问，让学生谈谈自己对星空的想法和感受。
二、进修内容（30分钟）1. 介绍星空中的奇奥现象，如黑洞是什么、射电脉冲星的特点等。
2. 讲解不同星座的起源和故事，让学生了解星座的意义和传说。
3. 示范如何应用望遥镜观测星空，讲解星图的应用方法。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论星空中的奇奥现象和星座的故事。
2. 指导学生提出问题和观点，鼓励他们展开思维和交流。
四、实践操作（20分钟）1. 指挥学生到户外观测星空，让他们亲身体验应用望遥镜和查看星图的乐趣。
2. 指导学生观察星空中的不同现象和星座，引导他们发现更多的奇异的地方。
五、总结（10分钟）1. 回顾本节课的进修内容，让学生总结所学知识和体会。
2. 鼓励学生表达对星空的兴趣和好奇心，激发他们对宇宙的探索欲望。
【课后作业】1. 撰写一篇关于星空的文章，分享自己的观点和感受。
2. 制作一个关于星座的海报，展示不同星座的故事和特点。
通过本节课的进修，置信学生们会对星空充满好奇和倾慕，不息探索宇宙的奥秘，拓展自己的科学知识和想象力。
愿每一个学生都能成为探索星空的勇士，发现更多的奇奥和美丽。
【来源】知乎、百度文库等。
小学科学六年级第五单元18《 神秘星空》教学设计
1、师：通过刚才的交流与计算，我们对银河系有了一定的了解，请同学们闭上眼睛想象一下宇宙有多大？
师：其实在浩瀚的宇宙中，银河系仍然像一粒小小的灰尘，它并不是宇宙中唯一的恒星集团，在银河系以外还有很多恒星集团，请大家一下交流汇报课前搜集的资料。
师：像银河系这样的河外星系，目前人类已经发现了超过100亿个。
情感态度价值观：
1.喜欢大胆想象，愿意合作交流。
2.保持与发展想要了解世界、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
科学、技术、社会与环境目标：
1.体会到人类对宇宙的认识是在不断完善中。
4.学习重点难点
1．能通过对星空的观察，发现和提出问题；能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论；能用自己擅长的方式展示研究成果进行交流，并参与评议。
2．认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：导入
1.师：茫茫的宇宙浩瀚而神秘，我们对它充满着遐想。自从有了人类以来，人们就不断地对宇宙进行探索和研究。
2.[PPT 出示]
在人类历史当中，有许多著名的天文学家对人类了解宇宙做出过突出贡献，下面我们来简单的了解一下。
学生闭眼感受银河系的浩瀚无边。
学生自由说。教师根据学生说的河外星系出示相应的图片，边补充讲解。
环节三：课堂小结[PPT 出示]
1.通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？
2.学生交流收获。
环节四：拓展活动[PPT 出示]
师：无垠的宇宙从哪儿来？宇宙中还有没有生命？宇宙中的黑洞是怎么回事？宇宙将来会怎么样？让我们继续关注并探究神秘而浩瀚的宇宙吧！
小学科学21神秘星空教案
小学科学21神秘星空教案一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级下册第21课《神秘星空》。
教学内容主要包括：了解星空的基本知识，掌握星座的辨认方法，理解地球的自转与公转对观测星空的影响。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识主要的星座，掌握观察星空的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙科学的兴趣，培养他们探索自然、热爱科学的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握星座的辨认方法，了解地球的自转与公转对观测星空的影响。
难点：理解地球的自转与公转对观测星空的影响。
四、教具与学具准备教具：星座图、地球仪、星空投影仪。
学具：画纸、彩笔、指南针。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一组美丽的星空图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 例题讲解：讲解星座的辨认方法，引导学生通过观察星座图，认识主要的星座。
3. 随堂练习：发放星座图，让学生尝试独立辨认星座，并进行小组交流。
4. 讲解地球的自转与公转对观测星空的影响，结合地球仪进行演示。
5. 学生动手实践：分组进行观察，记录不同时间、不同地点的星空变化。
六、板书设计1. 星座辨认方法：a. 连接法b. 对比法c. 位置法2. 地球的自转与公转对观测星空的影响：a. 时间变化b. 地理位置变化七、作业设计1. 作业题目：观察夜晚的星空，记录下自己认识的星座，并画出它们的位置关系。
2. 答案：根据学生的实际观察结果，给出相应的评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间观察星空，了解更多的星座知识，提高观察能力。
同时，引导学生关注我国航天事业的发展，培养他们的爱国情怀。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的设置。
2. 星座辨认方法的讲解和随堂练习。
3. 地球的自转与公转对观测星空影响的讲解和演示。
4. 学生动手实践的设计和组织。
青岛小学科学六下《21神秘星空》word教案 (1)
（青岛版）六年级科学下册教案第五单元探索宇宙神秘星空一、教学目标：1.认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
2.注重事实，乐于合作与交流。
3.能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论。
二、教学重点：认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
三、教学课时：一课时四、教学方法：练习法，讨论法五、教学过程：（一）导入：今天老师来给你们讲一个故事《牛郎织女》。
导入到对于银河的学习。
（二）活动过程活动一：走进神秘的银河系1.先观察课本上52页图片，认识银河系的形状。
2.理解为什么在地球上看银河系像一条带子？3.认识银河系的组成和大小。
银河系中恒星和行星的数量很多，大约1000亿——2019亿颗恒星，1000亿颗到底是个什么样的概念。
如我们用黄豆作比较大约5粒黄豆是1克，那么一斤是500克，大约2500粒黄豆，那么1000亿粒黄豆是多少斤呢?4千万斤，如果100斤装一个大袋子，那么可以装40万袋，2019亿粒黄豆的话就是8千万斤，那么就要装80万袋。
要装下1000亿粒黄豆需要40万个袋子，那么我们就可以想象一下能装下1000亿——2019亿颗恒星的银河系相当于多大的袋子啊。
从而想象银河系之大。
如果我们画一千亿个0呢，看来银河系的家庭成员的数量那是多么大的一个数字啊。
理解1光年.2019光年及10万光年的距离地球半径约6371千米，由此算出地球的周长约为4万千米，1光年约10万亿千米，能绕地球2.5亿圈。
银河系直径约10万光年，厚约2019光年。
也就是说沿银河系直径要走10万年，穿过银河系中心的厚度也要走2019年。
1光年的距离要绕地球2.5亿圈，2019光年，就是绕地球5000亿圈，那么10万光年就是绕地球25万亿圈。
如果我们从地球上以光速飞行的话，到银河系的中心还需要约2.8万念呢。
多么遥远的距离啊！活动二：认识宇宙：1.学生交流汇报课前搜集的资料。
青岛版科学六下《神秘星空》word教案
青岛版科学六下《神秘星空》word教案
第五单元探究宇宙
奇异星空
今天上了《奇异星空》一课，总体感受还比较成功。
一开始我出示古代帛画星空图，让生对此观看并说说上面有什么，由此联想到你心目中的星空是什么样的，并让生进行回答。
这一环节使生能够展开回忆，专门快的就进入状态。
紧接着，播放星空视频，带领学生进入浩渺的星空，进行此项能让生更清晰地观看和认识星空，了解宇宙的特点。
接着确实是介绍闻名艺术家和小朋友对星空漂亮、精妙的联想的描画，使生明白了浩渺的星空如何去表现，拓宽了表现的空间。
最后出示用刮蜡法制作的星空图，先引起学生们的爱好，再讲解刮蜡法的制作步骤，如此能够有效地提高学生的听讲效率。
通过本节课的学习，学生们不仅进一步了解了宇宙的特点，而且还学会了制作刮蜡画，由于方法的奇特大部分同学都已把握，个别同学由于课下没预备好刮蜡纸而耽搁了时刻，使作业未完成，对这部分同学要求下节上课之前完成。
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《神秘星空》教学设计
一、教学目标：
1、认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
2、注重事实，乐于合作与交流。
3、能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论。
二、教学重点：
认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
三、教学课时：一课时
四、教学方法：讨论法
五、教学过程
（一）导入：今天老师来给你们讲一个故事《牛郎织女》。
导入到对于银河的学习。
（二）学习新课：
（1）提出问题：银河系是由哪些物质组成的？
（2）猜想假设：小组内进行。
（3）实施探究：
走进神秘的银河系
1.先观察课本上的图片，认识银河系的形状。
2.理解为什么在地球上看银河系像一条带子？
3.认识银河系的组成和大小。
银河系中恒星和行星的数量很多，大约1000亿——2000亿颗恒星，1000亿颗到底是个什么样的概念。
如我们用黄豆作比较大约5粒黄豆是1克，那么一斤是500克，大约2500粒黄豆，那么1000亿粒黄豆是多少斤呢?4千万斤，如果100斤装一个大袋子，那么可以装40万袋，2000亿粒黄豆的话就是8千万斤，那么就要装80万袋。
要装下1000亿粒黄豆需要40万个袋子，那么我们就可以想象一下能装下1000亿——2000亿颗恒星的银河系相当于多大的袋子啊。
从而想象银河系之大。
如果我们画一千亿个0呢，看来银河系的家庭成员的数量那是多么大的一个数字啊。
理解1光年、2000光年及10万光年的距离
地球半径约6371千米，由此算出地球的周长约为4万千米，1光年约10万亿千米，能绕地球2.5亿圈。
银河系直径约10万光年，厚约2000光年。
也就是说沿银河系直径要走10万年，穿过银河系中心的厚度也要走2000年。
1光年的距离要绕地球2.5亿圈，2000光年，就是绕地球5000亿圈，那么10万光年就是绕地球25万亿圈。
如果我们从地球上以光速飞行的话，到银河系的中心还需要约2.8万念呢。
多么遥远的距离啊！
认识宇宙：
1.学生交流汇报课前搜集的资料。
在有了一定的资料作铺垫的基础上让学生闭上眼睛想象一下宇宙有多大？
无边无际、浩瀚无边。
2.认识宇宙中除了太阳系、银河系还有许多河外星系组成。
（4）展示交流：自己搜集的有关银河系的知识。
（5）拓展创新：继续关注无垠的宇宙
如宇宙的起源？宇宙中还有没有生命？宇宙中的黑洞是怎么回事？宇宙将来会怎么样？等等很多问题，将课堂上的研究延伸到课下。
（6）问题解答
问题一：银河系的组成。
问题二：为什么我们看到的银河系像一条带子？
银河系是由无数颗星星组成的，银河系中众多星体的光形成了环绕夜空的、外形不规则的发光带，而从我们地球的角度看，刚好在银河系的侧面，所以看上去象一条白色的带子。
问题三：课本的计算题：
1.5541.7万亿小时
2.831.25万亿小时
3.1
4.625万亿小时
（三）总结谈收获
1.这节课你有什么收获？
2.让我们做个有心人，继续关注无垠的宇宙。
板书设计：21、神秘星空
银河系：恒星、星云、星团、其他星际物质，直径约7万光年
地球太阳系银河系宇宙空间。