诗歌情感分析

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把握诗歌情感的方法五必看

把握诗歌情感的方法总结报告一、引言诗歌是我国传统文化中的瑰宝，凝聚了无数文人墨客的智慧和情感。

诗歌的情感世界丰富多样，把握诗歌情感是鉴赏诗歌的关键，也是理解诗人内心世界的途径。

为了更好地把握诗歌情感，我们从以下几个方面进行方法和技巧的总结。

二、把握诗歌情感的方法与技巧1. 了解诗歌背景（1）时代背景：了解诗歌所处的时代背景，包括政治、经济、文化等方面，以便更好地理解诗歌情感。

例如，了解唐代的繁荣与衰败，有助于理解唐诗中的豪放与婉约。

（2）创作背景：了解诗歌的创作背景，包括诗人的人生经历、遭遇、心情等，以便更好地理解诗歌情感。

例如，了解李清照创作《如梦令》时的心情，有助于把握诗歌中的忧伤与哀怨。

2. 分析诗歌内容（1）把握诗歌主题：通过分析诗歌内容，把握诗歌的主题，进而理解诗歌情感。

如，主题为离别送别、思乡怀古的诗歌，往往表达离别之情、家国之思。

（2）分析诗歌意象：诗歌意象是诗人情感的载体。

关注诗歌中的自然景观、人物形象等，可以推测诗人的情感状态。

如，杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，表达了诗人对国家命运的忧虑和感时伤世之情。

3. 关注诗歌语言和修辞手法（1）关键词：关注诗歌中的关键词，理解其寓意，有助于把握诗歌情感。

如，“离愁渐远渐无穷”，“渐”字体现了诗人离别情感的逐步加深。

（2）修辞手法：分析诗歌中的修辞手法，如象征、比喻、拟人等，有助于理解诗人的情感深度和独特视角。

如，辛弃疾《青玉案·元夕》中的“似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵”，通过对比今昔，表达了诗人对时光流转的感慨。

4. 鉴赏诗歌韵律（1）朗读诗歌：通过朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏，进而把握诗人的情感。

如，朗读李白的《将进酒》，可以感受到诗歌的豪放与奔放。

（2）分析韵律特点：分析诗歌的押韵、对仗等手法，有助于理解诗歌情感。

如，王之涣《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，通过对仗的手法，展现了壮丽的自然景象。

高考语文复习诗歌鉴赏之情感分析课件

直抒胸臆
01
含义
直抒胸臆就是直接或间接地抒发内心思想感情的一种抒情方法。
02 03
表达方式
直抒胸臆即直率地表达胸中的感情。就是心里是什么感受，就写什么感受，不拐弯抹角，不隐晦含蓄。这种抒情方式，往往以坦荡的胸襟、淋漓的笔墨，直陈肺腑，倾泻激情。
例子
如李白《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，直接抒发了诗人对权贵的蔑视和不屈的反抗精神。
掌握不同题材诗歌的情感表达方式和特点，如送别诗、怀古诗、爱情诗等。
熟悉诗歌情感鉴赏的题型特点，如情感表达、意境描绘、象征手法等。
掌握答题步骤和技巧
审读诗歌，理解大意
认真阅读诗歌，了解诗歌的背景、主题和情感基调。
分析意象，把握情感
通过分析诗歌中的意象、比喻、象征等手法，深入把握诗人的情感世界。
03
现代诗歌情感表达技巧
象征手法运用
1 2
借助具体物象表达抽象情感
通过选择具有代表性的物象，如青松、落花等，赋予其特定的情感意义，从而表达诗人的内心感受。
营造特定氛围
利用象征手法创造一种独特的氛围，使读者在阅读过程中能够感受到诗人所要表达的情感。
3
深化诗歌主题
通过象征手法的运用，将诗歌的主题和情感表达得更加深刻、含蓄，增强诗歌的艺术感染力。
的审美能力和文学素养。
THANKS
感谢观看
关注时代背景和诗人经历
了解诗歌创作的时代背景和诗人的经历，有助于更深入地理解诗人的情感和思想。
培养审美情趣和审美能力
通过欣赏美、发现美、创造美的过程，培养自己的审美情趣和审美能力。
06
学生自主练习及课堂互动环节

诗歌鉴赏之思想感情

2.有助于理解具体内容。有些诗词的题目可以帮助我们理解诗词中词语的含义。如刘禹锡的(石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”两句中的“故国”“空城”，即题目中的“石头城”。明确这一点，这两句的意思也就豁然开朗了。
3.绝句的前两句或律诗的前四句，一般交代时间、地点、人物、环境、事件等，往往照应题目。抓住这类诗歌的题目，有助于理解诗歌的前半部分内容。如杜甫的《登高》，前四句“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，照应题目，写登高所见。
一、常见诗歌题材及情感
2.托物言志诗
特征：借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。
常见情感：①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。如李贺《马诗》中的 “何当金络脑，快走踏清秋”，这两句的意思是：什么时候才能戴上华贵的笼头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？这是诗人以马自比来表达自己对建功立业的渴望。
常见情感：①寄情山水，赞美山河、热爱自然。如王维《山居秋暝》中的“明月松间照，清泉石上流”，月照松林是静态，清泉流淌是动态，动静结合，表达了诗人对幽静的秋山晚景的喜爱之情，寄寓了自己顺应天性、怡然自适之情。
②对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。如陶渊明《归园田居(其一)》中的“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，运用比喻，强化了诗人厌倦黑暗官场，向往田园生活的情绪。
⑤对现实的不满和怀才不遇的苦闷。如陆游的《临安春雨初霁》：“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。”开篇即以问句的形式表达对世态炎凉的慨叹。后面三联，无论是夜不能寐而听春雨，天明听到叫卖杏花，还是铺开纸写字，晴日窗前品茶，抑或自我安慰说“清明可到家”，都反映了诗人厌倦现实黑暗官场却又不得不客居京华的无奈之情。

【高考】中国古代诗歌情感分类解析

中国古代诗歌情感分类解析第一类咏史怀古诗一、概念咏史怀古诗，主要以历史事件、人物、古迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。

二、主要情感1、感叹古今朝代兴替，感慨昔盛今衰、物是人非、历史沧桑变化。

♦姜夔《扬州慢》♦刘禹锡《乌衣巷》：♦朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

2、借古讽今，表达对现实的不满与批判，忧国伤时，告诫统治者汲取历史兴亡的教训。

♦杜牧《泊秦淮》烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

♦王安石《桂枝香·金陵怀古》登临送目，正故国晚秋，天气初肃。

千里澄江似练，翠峰如簇。

征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。

彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。

念往昔，豪华竞逐。

叹门外楼头，悲恨相续。

千古凭高对此，漫嗟荣辱。

六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。

至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。

3、表达对历史人物的仰慕，抒发渴望建功立业的志向；抒发报国无门，功业未成，壮志难酬的悲愤。

♦杜甫《蜀相》，陆游《书愤》，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》4、对历史作客观冷静的理性思考。

♦杜牧《题乌江亭》王安石《叠题乌江亭》胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？三、鉴赏方法与步骤1、弄清史实：作品涉及的史实和人物要知晓，要积累一定的历史知识和典故。

2、体会意图：古迹、人物的遭遇与现实或诗人的经历有哪些相似或相关之处。

3、领悟感情：诗人借助这些历史史实或人物表达怎样的感情。

四、常用写作手法1、对比。

昔日的繁盛与今日的凄凉对比，突出昔盛今衰。

2、融情入景。

诗人将感情融入景物描写中，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”。

3、借古讽今。

4、用典。

记住一些常用典故，注意题目中的注释。

五、其他读背与赏析篇目南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。

现代诗歌的情感表达

现代诗歌的情感表达现代诗歌是一种以情感为核心的文学形式，它通过独特的语言和形式手法来表达诗人内心深处的情感和感受。

在传统诗歌与现代文化的碰撞下，现代诗歌在情感表达方面展现出了独特的魅力。

本文将通过探讨现代诗歌的情感表达方式，分析其特点和意义。

一、内心独白：情感的直观呈现现代诗歌的情感表达通常以内心独白的方式呈现。

诗人通过深入情感的挖掘，将内心的喜怒哀乐毫无保留地呈现在读者面前。

比如，鲁迅的《丰乳肥臀》中描述了一个农村母亲的坎坷命运，通过情感的直接展示，引起读者共鸣。

内心独白的情感表达方式使现代诗歌充满了真诚和力量，让读者深受触动。

二、意象的繁衍：情感的隐喻表达现代诗歌常常借助意象的繁衍来表达情感，将内心的情感以符号化的方式呈现在读者面前。

通过使用富有感染力的意象，诗人能够更加生动地表达自己的情感体验。

例如，海子的《面朝大海，春暖花开》中，他通过描绘大海、春天和花朵等意象，表达了自由、温暖和美好的情感。

意象的隐喻表达使现代诗歌更具有深度和内涵。

三、语言的创新：情感的艺术表达现代诗歌在情感表达方面还借助了语言的创新，通过构思独特的表达方式来传达情感。

借助现代科技的发展，诗人可以将多媒体和跨界艺术融入到诗歌创作中，通过图像、音乐和视频等形式来表达情感。

这种情感表达方式使现代诗歌具有更大的艺术张力，更具视觉和听觉的冲击力。

四、主题的多样：情感的广泛表达现代诗歌的情感表达不仅围绕个人内心的情感展开，还广泛涉及社会、群体和环境等方面的情感表达。

诗人通过对社会现象的观察和对人类命运的思考，通过诗歌来表达对生活、爱情、自然和人性等方面的情感。

比如，顾城的《一代人》中抒发了对生命的短暂和人类命运的思考，触动了人们对人生价值的思考。

总结：现代诗歌的情感表达通过内心独白、意象的繁衍、语言的创新和主题的多样来呈现。

这种情感表达方式使现代诗歌更贴近读者的情感需求，更能够引起读者的共鸣和思考。

无论是传达个人内心情感，还是探讨社会、群体和人性等方面的情感，现代诗歌都能以独特的方式和独特的艺术张力来表达。

诗歌情感分析

诗歌情感分析正文：章节一、引言在现代社会，诗歌作为一种文学形式，常常表达着人们的情感、思想和感受。

通过对诗歌进行情感分析，可以深入了解诗人的内心世界，同时也能够从中获取一些有关情感的共鸣和启示。

本文将介绍诗歌情感分析的方法和步骤，以及应用情感分析的意义和价值。

章节二、诗歌情感分析的方法和步骤2.1 数据收集：通过收集不同诗人的作品，构建一个诗歌数据库，用于后续的情感分析。

2.2 情感标注：对诗歌进行情感标注，将每个诗句或诗篇标记为积极、消极或中性。

可以借助情感词典等工具来进行标注。

2.3 特征提取：根据标注结果，提取诗歌中的情感特征，如情感词频、情感强度等。

2.4 情感分析模型建立：使用机器学习或深度学习的方法，训练一个诗歌情感分析模型，用于自动分析诗歌的情感倾向。

2.5 情感分析结果评估：对分析结果进行评估，验证模型的准确性和可靠性。

章节三、诗歌情感分析的应用意义和价值3.1 文学研究：通过情感分析，可以更深入地理解和研究诗歌作品，探索其中蕴含的情感表达和文学艺术特色。

3.2 心理辅助：对于读者而言，通过情感分析可以对诗歌的情感表达进行解读和理解，从而获得心理上的满足和启发。

3.3 情感治疗：诗歌情感分析可以应用于情感治疗领域，通过诗歌的情感表达帮助人们缓解负面情绪，促进情感健康。

章节四、附件本文档附带的附件详细介绍了诗歌情感分析方法的具体实施过程和相关数据分析结果。

附件可以进一步支持和补充正文内容。

章节五、法律名词及注释5.1 著作权：著作权是指个人或团体对其所创作的文学、科学、艺术等作品享有的法律权利。

5.2 侵权：侵权是指未经著作权人许可，擅自使用、复制、传播他人作品的行为，侵犯了著作权人的合法权益。

5.3 情感分析：情感分析是通过对文本、言论等进行语义分析和情感识别，判断其中所表达的情感倾向和情绪状态。

附件：1、数据收集：收集了1000首不同诗人的诗歌作品。

2、情感标注：由专业人士对每首诗歌进行情感标注，标注结果包括积极、消极和中性三个类别。

品读诗歌情感的方法

品读诗歌情感的方法主要包括以下几个步骤：
1. 了解诗歌背景和作者：在品读诗歌时，了解诗歌的创作背景和作者的生活经历、思想情感等是非常重要的。

这有助于理解诗歌中的意象、词语和表达方式的含义，从而更好地把握诗歌的情感。

2. 把握诗歌的整体情感：在阅读诗歌时，要整体把握诗歌的情感基调，是欢乐、悲伤、愤怒还是思念等。

这可以通过对诗歌的整体印象和关键词语的分析来得出。

3. 分析诗歌的意象和象征：诗歌中常常运用意象和象征来表达情感。

通过对诗歌中的意象和象征进行分析，可以更深入地理解诗歌所表达的情感。

4. 体会诗歌的节奏和韵律：诗歌的节奏和韵律也是表达情感的重要手段。

通过体会诗歌的节奏和韵律，可以更好地感受到诗歌所传达的情感氛围。

5. 结合个人经验进行联想：品读诗歌时，可以结合自己的经验和感受进行联想，从而更好地理解诗歌所表达的情感。

这有助于将诗歌中的情感与自己的生活经验相联系，产生共鸣。

综上所述，品读诗歌情感需要综合运用以上几个步骤。

通过对诗歌的背景、整体情感、意象象征、节奏韵律以及个人经验的综合分析，可以更深入地理解诗歌所表达的情感，从而得到更加深刻的情感体验。

高考诗歌鉴赏一、如何分析诗中人物和作者的情感(教师)

高考诗歌鉴赏之一:如何分析诗歌中的思想感情：一、分析思想感情三步走:第一步、明确表达情感的手法技巧:1、修辞手法比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比、象征、通感、双关、修辞手法: 手法用典、叠词、互文、列锦等。

２、描写手法:动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、虚实结合、点面结合。

照应、倒装、铺垫、铺排、抑扬(先抑后扬、先扬后抑）、正侧结合、虚实结合、动静结合、化动为静(以动衬静）、以小见大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章显志、言此意彼、意在言外、寓褒于贬、明褒实贬、欲擒故纵、画龙点睛、重章叠句、意象组合、白描与工笔、以乐景写哀情、借古讽今、运用典故、以小见大、开门见山、含蓄蕴藉等。

总论情与景关系：3、抒情手法：（１)直接抒情（直抒胸臆)（２）间接抒情:借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以哀景写乐景、以景结情、托物言志(借物抒情）、借古讽今(借典故抒情），借事抒情。

第二步、仔细审视诗歌中的景物行为或典故的特点。

典故所表达的情感一般是固定的。

如：闻鸡起舞表达的事报效国家的愿望；燕然勒功表达的是对建功立业的渴望;黍离之悲表达的是对故国的思念，持节云中,表达的是对朝廷重用的盼望……景物常常与感情间有相似性。

另外，景物的描写角度及色彩的变化常常体现情感的变化。

第三步、读懂诗歌。

(一）读懂诗歌内容：1、懂得诗词的结构特点。

诗：分为古体诗和近体诗。

近体诗分为律诗和绝句。

绝句前两句写景后两句抒情；律诗前四句写景后四句抒情。

词。

上片：首句渲染气氛，主句写景,尾句过渡；下片：抒情为主2、读懂诗家语（1）以词语错综颠倒的方式组句；以词语超常搭配的方式组句；以词语省略压缩的方式组句;句子的反常组合。

（2)、抓住关键词句品情态（3）、抓住景事情。

（4)、看标题、作者及注释内容。

３、读懂诗词的表现手法。

二、理解诗词中的人物及作者的情感1、对人、对事、对景、对物的情感；2、具体情感体现：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。

古诗词中的情感分析技巧

汤姆出现在人行道上，一只手拎着一桶灰浆，另一只手拿着一把长柄刷子。他环顾围墙，原先所有的快乐立刻烟消云散，心中充满了惆怅。围墙可足足有三十码长，九英尺高啊。他觉得生活对他来说太乏味空洞了，活着仅是一种负担。他叹气地用刷子蘸上灰浆，沿着最顶上一层木板刷起来。接着重复一遍，又刷了一下，两下。
3. 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游《书愤》）
意象：__________________
情感： ________》）
意象：__________________
情感： _______________
技巧三看注释注释是我们分析诗词情感的“另一扇窗户”，结合注释理解诗词，更容易，更准确，也会更深入。例如：
写出以下诗句中的意象，及诗句表达的情感。
1. 寒蝉凄切，对长亭晚。（柳永《雨霖铃》）
意象：__________________
情感： _______________
2. 但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
意象：__________________
情感： _______________
古诗词中的情感分析技巧
学习目标
1.学会诗歌情感的分析的三种技巧。 2. 理解诗歌常见意象的分类及象征意义。 3.能在诗歌鉴赏题中运用相应技巧分析诗词情感。
技巧一看标题
从题目《悯农》中可以看出，这首诗表现的是对农民的同情。“悯”“怜悯、同情”之意， “悯”字便是直接抒情的字眼。
九月九月忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
这里，尤其要注意“喜、怨、恨、送、别、忆、赠、吟”等字眼。
技巧二分析意象
意象，简单来说就是诗歌中带有诗人情感的景和物。它是诗人传情达意的载体。因此，从意象入手也是分析诗歌情感的一个突破口哦。例如：

文学解读分析诗歌中的意象与情感

文学解读分析诗歌中的意象与情感在文学领域中，诗歌被视为表达情感和意象的一种艺术形式。

通过多样化的意象与情感的融合，诗歌能够触动读者的内心世界，传递深刻的主题和思想。

本教案旨在帮助学生通过解读分析诗歌中的意象与情感，进一步理解诗歌的辞章之美，并能在创作中有所启发。

一、诗歌意象的解读与分析1. 探究意象的概念在诗歌中，诗人通过使用具象的言语表达方式，运用形象的比喻、象征、拟人等修辞手法，创造出大量生动鲜活的意象。

意象是诗歌中的核心元素，通过形象的语言塑造和描绘出丰富多样的主题、情感和思想。

2. 解读诗歌中的意象a. 基于上下文分析通过分析诗歌的整体结构和字词的用法，理解意象在整首诗中的作用和表达的含义。

例如，角色象征、自然景物、物象等，都是诗歌中常见的意象元素。

b. 比喻与象征的分析比喻和象征是常见的意象手法，通过将某一事物与另外一事物进行联系，使其具有隐含的意义。

通过深入分析和解读比喻和象征的形象，可以理解诗歌中的多重隐喻和主题。

二、诗歌情感的解读与分析1. 探究情感表达的方式诗歌是情感的表达，通过叙事、抒感、抒怀等手法传递情感。

了解并分析诗歌中的情感表达方式，可以更好地理解诗人的情感体验，并从中汲取感受和启示。

2. 解读诗歌中的情感a. 依据词语和诗句分析通过对诗歌中词语的选择和句子的结构分析，理解诗人所表示的情感，例如喜悦、忧愁、恐惧等。

同时，也要考虑到情感的变化和转折，以及情感与意象之间的互动。

b. 情感与主题的关系情感与主题是相辅相成的，情感可以是主题的延伸和呈现。

通过探究诗歌中情感与主题的关系，可以更好地理解诗歌所要传递的思想和意义。

三、诗歌解读与创作的互动1. 解读诗歌的目的与方法通过理解诗歌的意象与情感，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

学生可通过读懂、理解与分析诗歌，提出自己的见解与观点，并能运用合适的方法与技巧展开解读。

2. 从诗歌中获得灵感通过诗歌的解读分析，激发学生的创作力和想象力，使他们能够从诗歌中获得灵感，并运用自己的语言表达方式创作出独特的诗歌作品。

高考语文答题诗歌鉴赏“分析诗歌情感4角度”复习笔记

分析诗歌情感“4角度”
1．时间角度
以不同的时间段给诗歌划分层次，提出多个感情要点，从而把握作者在诗词中所表达的思想情感。

2．关键词角度
作者在诗歌中往往会用一两个词语或句子来点明诗歌的感情，抓住了这样的关键词，也就能够快速地把握诗歌的感情基调。

3．描述对象角度
通过对情感的解读，从描述主体和客体的角度全面准确地把握作者复杂、变化的情感。

4．意象角度
意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。

鉴赏分析诗歌的情感，必须从意象入手。

鉴赏诗歌的思想情感分析

悼亡游仙诗
送别诗多是叮咛对方，赞颂对方。或诉
依依别情或言别后的思念。
咏古诗多是对古代人或事的凭吊。或为
缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，或诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰，借古讽今。
战争诗要么表现保家卫国的豪情，要么
表现舍身杀敌的壮烈，要么表现战士凯旋的豪迈，要么表现对战争的厌恶，揭露战争带给亲人、家乡、人民的苦难，控诉封建统治者发动战争的罪恶。
这十个字，把泉声、危石、日色、青松四个意象有机地组合在一起，使日色之凄冷与泉声的幽咽相互衬托，深僻冷寂之境界全出。绘写出了山中寂寥的景象，衬写出了作者本身孤寂的心境。
蜀相（唐·杜甫）
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
特征（意象）有：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等
表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀等。
古代诗歌内容情感主旨题的解答
1、了解作家的生平、思想；
2、作家生活的时代，诗歌的
读写作背景；
解 3、诗词的题目、注释及 “序”；
诗
4、作品复杂的情感；
歌５、涉及的文化常识、典故神话等。
诗
表现了诗人此时心情的黯淡、孤寂。 (2)“远岫穿云翠，畲天得雨肥”写出了景
物的什么特点？在诗中的作用是什么？
“穿云翠”是生动美丽的景色， “得雨肥”意味着丰足。美好的景物反衬出诗人的穷困潦倒和黯然神伤的心情，这是乐景写哀情。
8、山水田园诗
把山水景物和田园风光以及人文景观作为写作对象，加以生动形象的描摹刻画，以此来抒发情怀、表情达意、寄托理想、娱乐遣兴。

怎样才能更好地理解和分析诗歌的意境和情感？

怎样才能更好地理解和分析诗歌的意境和情感？哎呦喂，你说这诗歌吧，那可真是个磨人的小妖精！说起来，前两天我刚带学生分析一首李清照的《声声慢》，这丫头写的可真叫人肝肠寸断！那首词啊，开头就来一句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，这几个“凄”字叠用，简直把词人的那种孤独寂寞渲染得淋漓尽致。

我琢磨着，这首词的关键就在这“意境”和“情感”上。

可怎样才能更好地理解和分析呢？咱们不能光顾着分析诗歌的表面意思，要更深一层地去体会作者的内心世界，才能真正读懂诗歌的灵魂。

说白了，你想体会诗人当时的心情，就要把自己代入到诗人的情境中。

像《声声慢》这首词，就写的是李清照晚年丧夫后的孤寂愁苦。

那我们就得想想，如果是我，经历了丧偶之痛，生活又充满了各种不如意，我会怎么想，怎么表达？我呢，最近在家里也遇到了一件烦心事：养的那盆多肉，前两天被我给“玩死了”。

那可是我辛辛苦苦养了几个月的啊！每天早晨起来，就爱看看它那肥肥的叶片，摸摸它光滑的皮肤，感觉特别治愈。

可最近天气太热，我还想给它补充点水分，结果浇多了，叶子就烂掉了，看着心都碎了。

我当时的心情，就好像词中那“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”一样，特别压抑，特别难过。

我甚至能“体会”到李清照当时那一种强烈的失落感和孤独感。

这就像你突然失去了一件特别珍贵的东西，那种空虚和悲伤，简直无法用语言表达啊！所以，想要理解诗人的意境和情感，最重要的就是把自己放到诗人的角度去思考。

你得问问自己，如果是我，我会怎么想？我会怎么表达？只要用心感受，你就会发现，那些诗歌中的意境和情感其实跟我们每个人都息息相关，只不过诗人用更精妙的语言表达出来，让我们感触更加深刻而已。

当然，这只是我的一个浅显的理解。

每个人的感受都不同，你也可以结合自己的生活经历和感悟，去探索诗歌的奥妙。

相信你一定会找到属于你的诗歌世界！。

分析诗歌情感评价观点态度-古代诗歌阅读+名篇名句默写-备战2023年高考语文一轮复习全考点精讲课堂

分析诗歌情感评价观点态度-古代诗歌阅读+名篇名句默写-备战2023年高考语文一轮复习全考点精讲课堂第三部分古代诗文阅读.古代诗歌阅读03 分析诗歌情感评价观点态度教学目标掌握古代诗歌情感的类别特征，正确把握诗歌情感。

教学重点难点分析诗歌情感评价观点态度教学过程考情考向把握诗歌思想内容，评价作者观点态度是诗歌鉴赏中的重难点，主要有两种考查方式：①直接考查。

题干中多出现“(思想)感情”“情怀(心情)”“志趣(志向)”“人生感悟”等字样，或就全诗歌发问，或小切口深探究，试题多从诗歌中的某一个字、某一意象、某一句诗、某一联诗等切入，要求分析概括其中的情感等。

②间接考查。

往往在对形象、语言和表达技巧的考查中连带考查。

分析诗歌情感一、古代诗歌中常见的思想情感建功报国(1)建功立业的渴望，如曹操的《龟虽寿》、陆游的《书愤》。

(2)保家卫国的决心，如王昌龄的《从军行》。

(3)报国无门的悲伤，如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。

(4)山河沦丧的痛苦，如陆游的《示儿》。

(5)年华消逝，壮志难酬的悲叹，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。

(6)揭露统治者穷兵黩武，如杜甫的《兵车行》。

(7)理想不为人知的愁苦心情，如屈原的《涉江》。

忧国伤时(1)揭露统治者的昏庸腐朽，如杜牧的《过华清宫》。

(2)反映离乱的痛苦，如杜甫的《春望》。

(3)同情人民的疾苦，如白居易的《卖炭翁》。

(4)对国家民族前途命运的担忧，如杜甫的《岁暮》。

贬谪失意(1)遭贬后的郁闷、惆怅、失意，如李白的《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》。

(2)遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又无用武之地的矛盾心理，如屈原的《离骚》。

(3)寄情山水、以求解脱的心态，如苏轼的《定风波》。

思乡怀人(1)羁旅愁思，如孟浩然的《宿建德江》。

(2)思亲念友，如王维的《九月九日忆山东兄弟》。

(3)闺中怀人，如王昌龄的《闺怨》。

离愁别绪(1)依依不舍的留恋，如柳永的《雨霖铃》。

诗歌中的情感与意象分析

诗歌中的情感与意象分析诗歌，作为一种古老而富有魅力的文学形式，以其独特的方式表达着人类内心深处的情感和思想。

在诗歌的世界里，情感和意象是两个至关重要的元素，它们相互交织、相互映衬，共同构成了诗歌的灵魂和魅力。

情感是诗歌的核心，是诗人内心世界的真实写照。

诗人通过诗歌抒发喜怒哀乐、爱憎好恶等各种情感，让读者能够感同身受，产生共鸣。

有的诗人在面对大自然的壮丽景色时，会抒发对生命的赞美和对宇宙的敬畏之情；有的诗人在经历人生的挫折和磨难时，会表达出内心的痛苦和迷茫；还有的诗人在感受爱情的甜蜜和苦涩时，会将那份复杂的情感细腻地描绘出来。

比如李白的《将进酒》，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

”诗人以豪迈奔放的笔触，抒发了时光易逝、人生短暂的感慨，同时也表达了自己渴望尽情享受生活、追求自由和快乐的情感。

这种情感的表达，直接而强烈，让人感受到诗人内心的澎湃激情。

再如杜甫的《春望》，“国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

”在国家破碎、战火纷飞的背景下，诗人的忧国忧民之情溢于言表。

他看到春天的景象，却因战乱而感到悲伤，花朵似乎也在落泪，鸟儿的鸣叫也让人心惊。

这种深沉的爱国情感和对人民疾苦的关怀，令人动容。

意象则是诗歌中用来寄托情感的具体形象。

它可以是自然界的事物，如山川、河流、花草、树木；也可以是人类社会中的场景、人物、物品等。

意象通过其独特的象征意义和隐喻效果，增强了诗歌的表现力和感染力。

比如“月亮”这一意象，在许多诗歌中都被赋予了思乡、思念亲人的情感。

李白的“举头望明月，低头思故乡”，通过明月这一意象，生动地表达了游子在外对家乡的深深眷恋。

而苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，则借明月表达了对亲人的美好祝愿，希望即使相隔千里，也能通过共同仰望明月来感受彼此的存在。

“梅花”常被用来象征坚韧不拔、高洁不屈的品质。

王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开”，描绘了梅花在寒冷的冬天独自绽放的情景，表现了梅花不畏严寒的精神，也寄托了诗人自身的高尚情操。

各种不同类型的诗歌表达的主要感情

各种不同类型的诗歌表达的主要感情。

1、赠友送别诗：一般是叮嘱对方，表达一种依依不舍的惜别之情或别后的思恋。

在这浓浓的感伤之外，往往还有其他寄寓：或用以情深意长的激励劝勉，或用于寄托诗人自己的理想抱负。

唐朝的一些送别诗往往洋溢着积极向上的青春气息，充满希望和梦想，反映盛唐的精神风貌。

送别诗中常出现的意象：长亭、短亭、北梁、南浦、阳关、古道、西风、芳草（春草，春草喻离恨。

如“离恨恰如春草，更行更远还生”，“长亭外，古道边，芳草碧连天”）、杨柳、水、明月、夕阳、青灯、美酒等。

常用表达技巧：衬托（正面衬托-反面衬托），情景结合，对比，想象，虚实结合分类：送人宦游，送人贬谪，送人还乡，送人以言志举例：1李白《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

2、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

3、高适《别董大》：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

4、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

5、骆宾王《于易水送人一绝》：此地别燕丹，壮士发冲冠。

昔时人已没，今日水犹寒。

2、咏史怀古诗：一般是凭吊古人的人或事。

追念往事，表达缅怀之情；追慕古代先贤，渴望像古人那样建功立业；抒发自己报国无门的忧愤，表达保家卫国的壮志；对统治者骄奢淫逸、无用小人的批判；抒发物是人非、历史变迁、朝代兴亡、昔盛今衰的感慨；臧否君王，对国家统一等重大题材蕴含深刻思考。

特点：与感时讽今紧密结合，借古人古事叫胸中之块垒；与景物描写紧密结合，借景物宣泄自己的情感；与总结教训相结合，用形象议论抒发人生感慨；整合出古今相连的多维时空。

手法：用典，对比，借景抒情，反衬，借古讽今等。

鉴赏咏史诗应该注意的问题是：首先要弄清作品所涉及的历史事实、有关人物和用典(对于典故不仅要了解典故本身的内容，更要明确作者用典的目的)；然后揣摩作者写这段历史、这个古人的意图所在；根据作者自身的经历，进一步推敲作者对待这段往事、这个古人的态度；最后归结作者所要表达的思想感情。

怎样分析诗歌的思想感情

怎样分析诗歌的思想感情？一、看题目题目是文章的眼睛。

它或者点明诗的类别，或者点明时间、地点，或者点明情感。

也就是说，题目可以暗示我们很多信息。

如王安石的《金陵怀古》，题目告诉我们这是一首咏史怀古诗，这类诗常以历史事件，历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实，怀念古迹来达到感慨兴衰，抚古伤今等目的。

所以由题目我们可以知道这首《金陵怀古》一定是王安石借写六朝古都——金陵的繁华往昔来抒发慨叹兴衰，讥喻当朝统治者的感情。

再如李白的《送孟浩然之广陵》，题目显示这是一首送别诗，赠友送别所抒之情不外乎是依依不舍或祝福友人。

李白用“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”传达出对朋友的悠悠情思，又如王维的《山居秋暝》，由题目可联想到描写的应该是秋日山景，不会超出宁静祥和的山水田园风光的范畴，“空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

”可不正是一幅恬适闲雅的山水画？二、看作者“江山易改，秉性难移”。

一个诗人的创作风格、语言风格通过不同的诗歌呈现给读者时大体上是一致的。

如李白，看到他，我们自然想到豪放、乐观、好用夸张、比喻等，“白发三千丈，缘愁似个长”，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，那是何等豪迈的胸怀。

再如杜甫，看到他，一定想到他的沉郁顿挫，忧国忧民，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”不能不让你的心头沉甸甸的，看到苏轼，你能不想到他的豁达超脱吗？“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这样的境界在苏轼的诗文中随处可见。

看作者等于看到了诗歌的语言特点，表达技巧。

三、看注释注释，或是简介作者，或是简介写作背景，或是简介所用典故，或是点明某关键词的含义，不一而足，在鉴赏诗歌时注意到它们，会帮助我们更准确地理解诗歌内容。

如杜甫《日暮》“牛羊下来久，各已闭柴门。

风月自清夜，江山非故园。

石泉流暗壁，草露滴秋根。

头白灯明里，何须花烬繁。

”大历二年（767）年秋，杜甫在流寓夔州时，写下这首诗。

花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意，它告诉我们诗作于诗人离乡背井途中，“花烬”，暗示眼前灯烬结花有喜事，可对于孤身在外，居无定所的诗人来说不仅不觉欢欣反而倍添烦恼，让我们深刻体会到充溢在字里行间的思乡之情。

诗歌的思想感情的理解

诗歌的思想感情的理解诗歌的思想感情的理解“诗言志，文传情”，任何一篇文学作品，都会传达作者的思想感情。

而理解文学作品的思想感情，是阅读文学作品的终极目的。

所以高考把分析作者在诗歌中表现的思想倾向和评价文学作品的思想内容，作为重点考查对象，且每年必考。

一、诗歌的情感类型情感是诗歌的生命，我们在鉴赏一首好诗时，总是跟随着诗的形象、意境，并被其吸引和感染，因而引起我们感情上的反应。

诗歌一般表现出来的情感有：忧国忧民、建功报国、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、思乡怀人、长亭送别、思乡念亲、相知相思、别恨离愁等等。

二、抓住诗歌情感的方法1.从内容和意境来体味诗歌情感古人云，诗者，不过“情景两端”。

古诗歌，诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合，形成一种耐人寻味的艺术境界。

正所谓“一切景语皆情语”，作者的情感总是通过一定的形象，营造某种意境来表达出来的。

因此，在阅读古诗时，找出诗中所描写的主要景物，仔细审视这些景物所体现的特点，画面的色调，来体味其情感。

诗歌以景传情，情景交融，一般情况下，乐景景写乐情，哀景写哀情，但有时也用反衬的手法，以乐景衬哀情或以哀景衬乐情。

2.从体裁上来抓住诗歌情感正像不同的文章有不同的题材一样，古典诗歌在塑造形象、表达思想感情上也有着不同的要求，所选题材也有很大的差异。

因此，掌握诗歌一般种类的特点，有助于我们整体理解诗歌，体味诗歌的情感。

比如咏怀诗多表达思念家乡思念亲人之情；咏史诗多感叹昔盛今衰，缅怀物是人非；边塞诗多表达对战争厌恶，对家乡人民、亲人的思念；咏物诗多咏物言志，表现作者与众不同，不愿与世俗合污的品质，或表达报国无门、怀才不遇的伤感；山水田园诗如王维的《山居秋暝》，孟浩然的《过故人庄》，陶渊明的《归园田居》等，在清新如画的山水风光中，多表达了作者的志趣追求，等等。

3.“知人论世”有助于了解诗歌传达的感情了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。

任洛阳丞请告一首情感赏析

任洛阳丞请告一首情感赏析
摘要：
一、诗歌背景介绍
二、诗人简介
三、诗歌情感分析
四、诗歌艺术特点分析
五、总结
正文：
《任洛阳丞请告一首》是唐代诗人白居易创作的一首诗。

此诗表达了作者对家乡的怀念之情，以及对官场的厌倦。

下面我们来详细分析一下这首诗的情感和艺术特点。

一、诗歌背景介绍
这首诗写于唐宪宗元和年间，当时白居易在洛阳担任丞职。

诗的题目为“请告”，意在请求朝廷批准自己离职归乡。

二、诗人简介
白居易（772-846），字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。

他的诗歌以直接反映社会现象和批判时弊为特点，具有很高的文学价值。

三、诗歌情感分析
这首诗表达了白居易对家乡的深切怀念。

在诗中，他描绘了家乡的美景，如杜陵、嵩山等，并提到自己已经多年没有回家，对家乡的思念之情溢于言表。

同时，诗中也流露出作者对官场的厌倦。

在诗中，他写道：“休告卧空馆，
养病绝嚣尘。

”这句话表明了他对官场生活的厌倦，以及对宁静乡村生活的向往。

四、诗歌艺术特点分析
这首诗的艺术特点主要表现在以下几个方面：首先，诗中运用了大量的自然景象描写，如游鱼、野鸟、嵩山、河洛等，这些景象生动地展现了家乡的自然之美。

其次，诗中采用了对仗和排比等修辞手法，如“千岁心氛氲”和“天晴嵩山高，雪后河洛春”，这些手法使得诗歌更加和谐、优美。

五、总结
《任洛阳丞请告一首》是白居易创作的一首表达思念家乡和厌倦官场情感的诗歌。

诗中运用了丰富的自然景象描写，以及对仗和排比等修辞手法，展现了一幅美丽的家乡画卷。