幼儿园中班图书角活动方案
幼儿园图书角活动方案7篇
幼儿园图书角活动方案7篇活动方案的制定需要与各相关方协商和沟通，活动方案通常包括风险评估以应对可能出现的问题和挑战，作者今天就为您带来了幼儿园图书角活动方案7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园图书角活动方案篇1一、活动设想：为激发幼儿的阅读兴趣，体验阅读的快乐，培养幼儿良好的阅读习惯，拓宽幼儿的知识面，激发幼儿的求知欲，营造浓厚的“书香县幼”氛围，积极促进校园文化的发展，我们将在#年3月26-27日开展宜丰县幼儿园大班“在书的海洋里遨游”参观图书馆社会实践活动。
二、活动时间：#年10月20日，三、活动地点：旬阳县图书馆四、活动参与者：大四班全体老师及全体幼儿五、活动目标：1.帮助幼儿了解图书馆的环境，了解图书馆各部门的主要功能，了解借书，还书的基本要求。
2.体验阅读氛围，培养幼儿的`阅读兴趣。
3.培养幼儿的观察力和与人交往的技能。
4.引导幼儿在去图书馆的路上时注意安全，学会保护自己，并增强机体意识。
、六、幼儿园活动准备：1.进行“图书我爱看”谈话活动。
2.提前和图书馆做好沟通工作。
（周、龚）3.家园布署（尊敬的各位家长：您好！我园将于10月20日开展组织小朋友参观县城图书馆，体验图书馆浓浓的阅读氛围。
请小朋友务必穿园服和运动鞋，准时到园。
谢谢配合！）4.幼儿经验准备（外出及读取书）5.拍照（冯娟）6.路线：幼儿园步行到县图书馆（班上所有老师都要到位）。
七、活动过程：（一）稳定幼儿情绪，做好准备工作。
（二）提醒幼儿注意安全，关注个别幼儿。
（三）组织幼儿集体去图书馆。
（四）带幼儿参观少儿图书馆的环境，观赏大视频介绍片，了解图书馆各个部门的主要功能。
（五）体验图书馆的浓浓的阅读氛围并尝试选择图书，安静阅读。
（六）鼓励幼儿采访图书管理员，大胆提问交流，进一步了解借书，还书的方法。
活动结束：1.全体在图书馆门前合影留念2.老师引导幼儿小结感受并组织回园。
3．新闻照片上传：冯娟活动后记：孩子们跟着老师排着整齐的队伍兴致勃勃地来到了县图书馆，开始了知识殿堂之旅。
读书角活动方案设计3篇幼儿园读书角设计活动
读书角活动方案设计3篇幼儿园读书角设计活动下面是我整理的读书角活动方案设计3篇幼儿园读书角设计活动，欢迎参阅。
读书角活动方案设计1一、实施行动。
(一)开辟“班级读书园地”1、在各班文化环境中布置以读书为主题的“读书园地”。
出好一期相关主题的黑板报。
2、在班级要成立读书部，设立专门的图书角，制定借阅规章制度，选派专人管理。
(二)校内品读1、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。
推荐读物，利用早晨读书课开展班级读书活动。
每周利用两节课的时间进行赏析，提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。
要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“读书成长笔记”中，鼓励学生多写读后感。
2、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校利用班级书屋中的图书至少有二十分钟的阅读时间。
让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
3、每天做摘抄笔记。
每星期评一次摘抄笔记优秀奖。
4、每周早自习补充新诗。
在班级的墙报上开辟“唐诗专栏”，已备遗忘。
每周一次班级经典读书例会，每月一次读书总结例会。
5、进行主题阅读拓展。
学习语文教材每一个单元时，学生搜集与本单元主体相关的材料，课后请学生查找相关作者作品来读，有目的的拓展课外阅读知识，以加深对文本的理解感悟及对作者的了解。
6、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。
还可以把自己认为好看的书介绍给大家。
每天开展好书大家看10分钟分享活动，学生之间和班级间学生互相交换看书等。
可以把这些、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏。
每学期进行一次读书交流会。
(三)亲子共读1、给家长寄发《亲子读书倡议书》让家长明确课外阅读的必要性，与所需完成的任务。
2、鼓励家长与孩子共读一本书。
先挑选5至10个家庭进行实验，建立读书联系卡，而后逐步推开，创设书香家庭。
幼儿园图书乐园：图书角活动方案
【幼儿园图书乐园：图书角活动方案】一、概述幼儿园的图书角是孩子们开心成长的乐园，它承载着无尽的故事、知识和想象力。
而为了让幼儿园的图书角更加丰富、有趣、吸引力十足，本文将提供一系列活动方案，让图书角成为孩子们热爱的地方。
二、多媒体讲故事多媒体讲故事是一种融合音频、动画和图书的阅读形式。
通过这种方式，孩子们可以在听故事的同时看图书、欣赏动画，并且边听边参与故事情节的发展。
我们可以选取一些互动性强、富有想象力的图书，制作成多媒体讲故事的形式，让孩子们在图书角既能享受阅读，又能参与到故事中来。
三、手工制作课程在图书角里举办手工制作课程，可以把孩子们的创意和动手能力有效地发挥出来。
可组织孩子们根据图书内容制作手工作品，或者用纸板、彩纸等材料进行手工创作，结合图书内容进行创意表达。
这样既能激发孩子们的创作欲望，又能让他们更深入地理解图书内容。
四、角色扮演游戏通过角色扮演游戏，孩子们可以把图书中的人物或情节变成真实的场景。
园方可以精心挑选一些富有想象力、具有代入感的图书内容，然后邀请老师或家长来扮演故事中的角色，与孩子们一同参与。
这样不仅可以激发孩子的参与热情，还可以加深对图书内容的理解和记忆。
五、亲子共读会在图书角举办亲子共读会，可以拉近孩子和家长之间的距离，也能让家长更好地了解孩子的阅读兴趣和爱好。
亲子共读会的形式可以多样化，可以是指定图书的家长陪同孩子一起阅读，也可以是让家长带来自己的喜爱图书与孩子共享。
六、作者共享会在图书角里举办作者共享会，可以邀请小说作者、插画师或者故事编剧来园内与孩子们共享图书创作的点滴。
孩子们可以从作者口中了解到创作灵感的来源、创作过程中的趣事，让图书的背后故事更加生动有趣。
七、个人观点作为我个人的观点，我认为图书角不仅仅是一个阅读的场所，更应该是一个充满趣味和教育意义的活动空间。
希望通过以上活动方案，不仅能拓展孩子们的阅读视野，还能培养他们的动手能力、创造力和表达能力。
八、总结通过上述活动方案的实施，可以使幼儿园的图书角成为一个充满活力和创造力的乐园。
2024年幼儿园中班图书区域活动方案
2024年幼儿园中班图书区域活动方案____年幼儿园中班图书区域活动方案一、活动目标：通过图书阅读活动，培养中班幼儿的阅读兴趣，开拓他们的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力和认知能力。
同时，通过图书区域的布置和活动的创设，为幼儿提供一个良好的阅读环境，培养他们的阅读习惯和自主阅读能力。
二、活动内容：1. 图书区域布置：（1）书架：幼儿园中班图书区域应设置专门的书架，根据幼儿喜好和适龄阅读档案，为幼儿提供多元化的图书类型和主题。
（2）角落：在图书区域的角落设置一个舒适的阅读角，放置柔软的坐垫和小桌子，供幼儿阅读。
（3）展示墙：在图书区域的墙面上设置一个展示墙，用来展示幼儿的阅读成果和精美的图书插图。
2. 图书活动：（1）日常阅读时间：每天设定固定的阅读时间，幼儿可在这个时间段内自由选择图书阅读，并可配合着音乐播放背景音乐，营造出愉快的阅读氛围。
（2）主题阅读活动：每周选择一个主题，如动物、家庭、交通工具等，并根据主题选择相关的图书，进行集体阅读或小组阅读活动。
（3）角色扮演阅读：根据幼儿最喜欢的图书内容和角色扮演，组织角色扮演阅读活动，让幼儿能够更好地理解和感受故事情节。
（4）图书分享会：每月组织一次图书分享会，由幼儿轮流选择一本自己喜欢的图书，向其他幼儿分享并讲述故事情节，激发幼儿的阅读兴趣和表达能力。
3. 创设活动：（1）图书创作：设计图书绘本创作活动，让幼儿动手制作自己的图书绘本，可以是对经典故事的重新创作，也可以是幼儿自己编故事并绘制插图。
（2）图书角色绘画：选取幼儿喜欢的图书角色，组织幼儿参与绘画活动，让幼儿用自己的想象力和创造力来描绘图书角色的形象。
（3）故事剧场：利用图书区域的角落，设立一个小型故事剧场，配备一些布偶和道具，幼儿可以自由发挥，将故事情节变成有趣的小剧场。
三、活动计划：1. 第一周：（1）布置图书区域，摆放适龄的图书，布置角落的坐垫和小桌子。
（2）集体阅读《小毛驴过泰山》。
幼儿园图书角活动方案
幼儿园图书角活动方案一、活动目标1.培养幼儿的阅读兴趣，让他们在阅读中找到乐趣。
2.提高幼儿的语言表达能力，增强他们的沟通能力。
3.拓宽幼儿的知识面，激发他们的想象力和创造力。
4.增强幼儿的团队合作意识，让他们学会分享和合作。
二、活动主题“童话世界，快乐阅读”三、活动内容1.童话故事分享会孩子们围坐在图书角，轮流分享自己喜欢的故事。
每个孩子都是一个小小的故事家，他们用稚嫩的声音讲述着童话中的美好世界。
老师可以适时引导，让孩子们谈谈自己对故事的理解和感受。
2.亲子阅读时光邀请家长参与到图书角活动中，与孩子共同阅读。
家长可以陪伴孩子选择一本喜欢的书，一起阅读，共同探讨书中的内容。
这不仅增进了亲子关系，也让孩子感受到了家庭的温暖。
3.读书笔记大赛鼓励孩子们在阅读过程中做笔记，记录下自己的思考和感悟。
定期举办读书笔记大赛，评选出最佳笔记，给予奖励。
这既能提高孩子们的写作能力，也能让他们更加深入地理解书籍内容。
4.主题角色扮演根据所读的童话故事，组织孩子们进行角色扮演。
孩子们可以穿上各种角色的服装，用语言和动作演绎故事中的情节。
这种形式不仅让孩子们更好地理解故事，还能锻炼他们的表演能力。
5.知识竞赛举办关于童话故事的知识竞赛，让孩子们在竞赛中学习知识。
题目可以包括故事情节、角色特征、主题思想等。
这种活动既能检验孩子们的学习效果，也能激发他们的学习兴趣。
四、活动安排1.每周一、三、五下午，举办童话故事分享会。
2.每月第二个周六，举办亲子阅读时光。
3.每季度举办一次读书笔记大赛。
4.每学期举办一次主题角色扮演活动。
5.每学期末举办一次童话故事知识竞赛。
五、活动准备1.准备足够的童话书籍，确保每个孩子都有书可读。
2.准备故事分享的道具和音响设备，以便孩子们更好地讲述故事。
3.准备亲子阅读的场地和座椅，营造温馨的阅读环境。
4.准备读书笔记大赛的纸张、笔墨等用品。
5.准备角色扮演的服装和道具，让孩子们更好地投入角色。
幼儿园中班图书角活动方案
幼儿园中班图书角活动方案图书角活动方案一、活动目的通过图书角的创建，培养孩子们的阅读兴趣和习惯，启蒙孩子们的文化素养，让孩子感受到阅读的乐趣，锻炼孩子们语言表达能力，提高孩子们动手能力和想象力。
二、活动内容1、图书角的创建在幼儿园中班设置一个适合孩子们阅读的角落，颜色鲜明，布置温馨，捐赠别人不要的旧书籍，展示图书，让孩子们感受到阅读的氛围，吸引孩子们自觉地走进图书角。
2、读书会定期组织读书会，进行阅读与讨论，教师会给孩子们展示书本里有趣的故事，翻阅图画，解释其中的知识，在读书之后让孩子们自由发言，交流感受。
3、手工制作在看完故事之后，孩子们可以动手制作一些小玩意，如：用卡纸和颜料做一个立体的公主房子、用纸杯和棉线绝出一个小兔子画，把会做的东西展示在教室里，让孩子们感受到阅读的多彩和有趣。
4、绘画创作在阅读过程中，老师可以请孩子们分享或创造出一些有趣的想法，让孩子们表达自己的感受，在图片上绘制一下一些自己想象的情节，以此提高孩子们的绘画技巧。
三、计划安排该活动每周一次，持续5周。
第1周：图书角的创建在该周内，教师将捐赠别人不要的旧书籍，选择一些富有启发性、有趣的、适合幼儿读的书籍，为孩子们书角的布置做准备。
第2周：读书会在该周内，老师将会组织幼儿中班的孩子们读一本名叫《谁动了我的奶酪》有趣的图书，教孩子们在图书中学习聚焦和决策等基本的人生技巧，并且老师会邀请孩子们分享书中的感受和经验，让每一个孩子都有说出自己的想法的机会。
第3周：手工制作在该周内，教师会优先选择一本适合幼儿制作手工的书籍，如：《小兔织围巾》《猪八戒劈山》等，让孩子们在阅读的基础上进行创造和动手制作，花足够的时间让孩子们集中制作，然后一起放在书角内展示给大家。
第4周：绘画创作在该周内，教师会优先选择一本适合在绘画上发挥的书籍，如：《小猪佩奇爸爸上班记》，老师让孩子们在故事的基础上进行画画，并且可以通过画画的方式表达自己的想法和喜好，表达自己的创造理念。
幼儿园图书角之旅：中班图书阅读教育计划
幼儿园图书角之旅：中班图书阅读教育计划1.引言在幼儿园教育中，图书阅读教育被认为是非常重要的一部分。
中班阶段是孩子们逐渐成长，开始对世界有更多认知的时期，因此中班的图书阅读教育计划显得尤为重要。
今天，我们将深入探讨幼儿园中班图书阅读教育计划的重要性、如何设计和开展这一计划，以及讨论个人对于这一主题的理解和观点。
2.幼儿园中班图书阅读教育计划的重要性中班是幼儿园阶段的重要过渡期，孩子们的认知能力、语言表达能力、情感发展等方面都在不断发展。
而图书阅读教育可以促进孩子们的认知发展、语言表达能力的提高，培养孩子们的阅读兴趣和习惯，同时还可以丰富他们的情感世界。
中班图书阅读教育计划对于孩子们的全面成长具有重要意义。
3.如何设计和开展中班图书阅读教育计划在设计和开展中班图书阅读教育计划时，首先需要选择适合该芳龄段孩子的图书，这些图书应该内容丰富、富有教育性，并能够引起孩子们的兴趣。
可以结合孩子们的兴趣爱好和课程内容，制定一定的阅读计划和活动安排，比如每周指定一本图书进行讲解和阅读；或者在图书角设置互动游戏，让孩子们更加积极地参与其中。
需要注重师生互动，老师要适时引导学生对图书内容进行讨论、思考，多角度的引导让孩子们对图书内容有更深入的认识。
5.个人观点和理解我个人认为，中班图书阅读教育计划对孩子们的全面成长非常重要。
在图书阅读中，孩子们不仅能够获取知识，提高语言表达能力，还能够在故事情节中感受情感，培养自己的情感世界。
中班图书阅读教育计划应该得到更多的重视和关注，不仅仅要注重内容的丰富性和多样性，更需要老师的细心指导和孩子们的积极参与。
6.结语对于中班图书阅读教育计划的重要性和设计方式，我们需要深入思考和总结，以便更好地推动幼儿园教育的发展。
希望每一位幼儿园老师都能够重视图书角的建设和图书阅读教育计划的制定，为每个孩子的成长助力。
以上是对幼儿园中班图书阅读教育计划的一些思考和总结，希望对你有所启发和帮助。
幼儿园中班图书阅读教育计划的设计与管理1. 图书角的布置与管理在幼儿园中班图书阅读教育计划中，图书角的布置和管理是至关重要的。
中班图书区角活动教案10篇
中班图书区角活动教案10篇这是中班图书区角活动教案10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班社会爱护图书教案反思设计意图今天上午在备课的时候，看到孩子们在看书的时候对手里的书并不是很爱惜，随意的翻动、摆放，甚至是刻意的撕扯，本来完好无损的书到收起来的时候已经面具全非，老师的制止也只能起到一时作用，并不能从根本上遏制这种行为。
正巧书上有这节课，于是我结合我们班的实际情况设计了此次活动。
活动目标1.了解图书在我们生活中的重要作用，培养爱惜图书的意识。
2.能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备1.完好无损的书若干、被幼儿撕坏的书若干。
2.修补图书的工具，如胶棒、透明胶、剪刀等。
活动重点难点活动重点：能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。
活动难点：培养幼儿爱惜图书的意识。
活动过程1.出示一本撕坏的书，导入活动师：小朋友，看老师手里的书，小朋友有没有发现这本书与其他的书有什么不同呢(这本书被撕坏了)小朋友们知道这本书是怎么被撕坏的的嘛?2.总结这本书被撕坏的原因，初步引导幼儿保护图书的意识(1)请幼儿说一说，书为什么坏了?小结：这本书可能是因为小朋友不爱惜书故意撕破的，也可能是两个小朋友在抢夺这本书的时候撕坏的，老师想问下小朋友们，这种做法对不对?(不对)古时候的人说“书中自有黄金屋”，书可以带给我们很多的知识，给予我们精神上的享受……(阐述书在生活中的用处)所以书是我们大家的好朋友，我们那一定要爱护书，如果我们把书都撕坏了，我们就学不到知识了!现在呢老师想请小朋友们去把刚才你们看的书整理好，在整理的过程中一定要轻轻的，不要弄疼了我们的朋友。
(2)请幼儿整理摆放不整齐的书籍。
3.学习爱护图书的方法(1)请个别幼儿去取书、阅读书。
师：小朋友们知道应该怎么取书、怎么才算是正确的看书呢?(知道)下面老师请几个小朋友来示范一下，其他的小朋友来观察一下，看看这些小朋友的方法对不对?(2)针对刚才幼儿取书看书的方法，师幼共同讨论如何正确的取书、阅读书。
幼儿园中班图书区域活动方案(四篇)
幼儿园中班图书区域活动方案活动目标1、家园合作，为幼儿创建良好的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围。
2、激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，学习正确的阅读方法，培养良好的道德情操和审美情趣。
具体策略1、了解孩子们的家庭阅读开展情况。
2、通过班级网络介绍亲子阅读活动情况。
3、积极组织家长和孩子在家亲子阅读每天不少于一小时，并在班级的亲子连线园地里进行专版展示。
4、每月组织一次在园亲子阅读活动，由我们老师提供绘本，利用下午离园时间四点到四点半开展。
5、召开家长经验交流会。
四、具体活动安排____月份：由教师介绍绘本阅读的主要方法，家长互相交流自己与孩子亲子阅读的经验。
____月份：幼儿园提供足够的绘本，家长与孩子自选绘本阅读，教师与他们随时交流。
____月份：亲子阅读绘本后，家长与孩子进行绘本表演。
____月份：亲子阅读优秀经验介绍。
本学期和孩子们一起阅读的绘本是《树真好》《牙医有蛀牙?》《奶奶和小猫》《伟伟找快乐》《爷爷一定有办法》《爷爷弹钢琴》《小猪玫瑰》《兔子兔子的红眼睛》《小熊记者》《小猫王子》《影子和我》《生气汤》《小鸭鸭回家》《健康精灵村》。
具体活动记录第一次活动记录一、师：大家都知道语言的发展在孩子的成长过程中起着不可估量的作用，而阅读在语言的的发展中又有着非常重要的地位。
所以，本学期开始我们开展亲子阅读系列活动，希望通过这些活动能让我们在亲子阅读活动中充分发挥其作用。
二、首先请家长们相互交流一下自己在亲子阅读中的一些方法与经验。
三、教师简单介绍一下在幼儿园的一些阅读活动。
(一)运用“猜测“和”遮挡“，让阅读过程充满悬念。
阅读活动是语言活动的一大内容。
如何让幼儿喜欢阅读活动，发展幼儿的语言能力和思维能力?我经常会运用“猜测”，“遮挡”分段方式让幼儿有机会说出不同的想法，语言能力得到提升，思维更加丰富。
例如：诗歌《下雨了》我将大象遮起来让幼儿欣赏前部分内容，下鱼了动物如何躲雨?再通过图片上的太阳引导幼儿下雨怎么会有太阳?孩子们此时专注力很强，大胆地猜测。
幼儿园图书角活动教案(6篇)
幼儿园图书角活动教案（6篇）幼儿园图书角活动教案篇一教材简析图书是幼儿的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力，但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要，本次活动让幼儿知道图书损坏的原因，进一步寻找正确的看书方法。
让孩子体会喜爱图书、爱惜图书的同时，在延伸活动区域中体会修补图书的不易，并在以后的活动中随时指导幼儿的看书方法和看书姿势。
目标预设1、让幼儿了解图书损坏的原因，培养幼儿爱惜图书的意识。
2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。
活动重难点1、懂得要爱护图书。
2、教育幼儿不撕书，学会正确的看书方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。
设计理念《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。
我本来想达到的目标是：1、懂得要爱护图书。
2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。
在活动中，教师通过告诉幼儿“书宝宝”的秘密为一条线索，引导幼儿对图书的认识。
在活动中教师还有意识的让孩子利用同伴的影响使幼儿对图书产生兴趣。
还较注重对幼儿爱护书宝宝美好情感的培养。
来设计本教学活动。
设计思路本次活动是由教师在班级里发现竟然会有一半的幼儿家庭里没有图书，而从幼儿拿到幼儿园的图书来看，家长对幼儿早期阅读的重视大大的不够，所以在小班阶段幼儿在老师的引导下，开始对图书产生了兴趣，但是由于家长的不重视，幼儿看图书的不认识、习惯不好，有的甚至把图书当作玩具丢着玩，于是教师预设了本次教学活动。
活动准备1、有关图书哭、笑的图片或幻灯片。
活动过程一、出示幼儿读物《猴子捞月》图片（一），提问：1、这本图书怎么了？为什么哭？2、它是怎么坏的？3、书破了怎么办？二、教育幼儿做个爱护图书的好幼儿。
1、怎样翻图书才不会被损坏？（一页一页翻）2、假如大家都想看同样一本书怎么办呢？教师小结看图书时要平摆在腿上或在桌子上一页一页翻，不要争抢。
如果都想看同一本书，可以轮流看，或者围在一起看，这样就不容易坏了。
幼儿园图书角活动设计方案 幼儿园图书角
活动设计方案一、活动目的1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高幼儿的阅读能力。
2. 丰富幼儿的课余生活，提高幼儿对图书角的关注度和利用率。
3. 激发幼儿的创造力和想象力，促进幼儿语言表达能力和情感交流。
二、活动内容1. 读书分享会：每周安排一次读书分享会，由老师或家长带领幼儿围绕某一本图书展开讨论，分享书中的故事和感想，激发幼儿对阅读的兴趣。
2. DIY手工制作：利用图书角的故事书，引导幼儿进行相关的手工制作，如折纸、剪纸、画画等，让幼儿通过手工制作感受书中的故事情节，增强对书籍的亲近感。
3. 语言表达游戏：设计一些与图书内容相关的游戏，如角色扮演、串词游戏等，让幼儿通过游戏的方式表达对书中故事情节的理解和想象。
4. 背诵诗歌：挑选一些优美的儿童诗歌，让幼儿通过背诵和朗诵来培养对语言的感觉和韵律感，增强幼儿的语言表达能力。
5. 绘本阅读：组织幼儿集体阅读绘本书籍，让幼儿在欣赏图画的倾听老师的讲解和故事情节，引导幼儿深入思考和表达自己的情感。
6. 家长互动日：组织一次图书角家庭互动日，邀请家长参与幼儿的阅读活动，与幼儿一起分享家庭亲子阅读的经验和好书推荐，增进家庭与幼儿园的互动交流。
三、活动形式1. 教师引导式：由老师精心策划和设计活动，亲自示范和引导幼儿参与，指导幼儿进行书中故事情节的理解和表达。
2. 分组合作式：将幼儿分成小组，让他们在小组内共同阅读、讨论和表演书中的内容，增强合作意识和团队精神。
3. 游戏竞赛式：设计一些寓教于乐的游戏和竞赛活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验阅读的乐趣，增强对图书角的好感。
四、活动效果评估1. 通过观察和记录，收集幼儿对图书角活动的参与热情和反馈意见，定期进行活动效果评估，不断改进和完善活动内容和形式。
2. 借助问卷调查、家长会议等形式，听取家长对图书角活动的评价和建议，与家长共同探讨如何更好地促进幼儿的阅读兴趣和能力。
3. 对幼儿参与活动的积极表现和成长情况进行人员评定，给予相关的奖励或表扬，鼓励幼儿积极参与图书角的活动。
幼儿园图书角阅读活动实施与评价方案
幼儿园图书角阅读活动实施与评价方案一、引言在幼儿园教育中，图书角阅读活动起着至关重要的作用。
通过阅读，幼儿不仅可以增加知识，提升语言能力，还能培养良好的阅读习惯。
对幼儿园图书角阅读活动的实施与评价方案是至关重要的。
二、实施方案1. 营造良好的阅读氛围在图书角设置中，应该精心布置，让孩子们对阅读产生浓厚的兴趣。
可以在角落里摆放各种图书、绘本、故事书，并在墙上挂上与阅读相关的图片和卡通人物，营造温馨、舒适的氛围。
2. 选择适合芳龄的读物在图书角设置中，应该根据不同芳龄段的幼儿选择不同的读物。
对于3-4岁的幼儿，可以选择一些简单的绘本故事；而对于5-6岁的幼儿，则可以选择一些内容更加丰富、复杂的故事书，以满足他们的阅读需求。
3. 制定阅读时间表为了让幼儿们能够有规律地接触图书角，幼儿园应当制定阅读时间表，将一定的时间段用于阅读活动。
可以安排在早晨或者课间休息的时间，让孩子们可以自主选择阅读的时间。
4. 组织阅读活动图书角阅读活动不仅仅是让孩子们自己静静地阅读，还应该组织一些阅读相关的活动，比如：讲故事、模仿戏剧、绘画等，这样可以进一步丰富幼儿的阅读体验，增加互动性。
5. 培养阅读习惯在幼儿园老师的引导下，可以通过一些小游戏或者奖励机制，激发孩子们的阅读兴趣，鼓励他们养成良好的阅读习惯。
三、评价方案1. 观察幼儿的阅读态度在图书角阅读活动的实施过程中，老师应该密切观察幼儿们的阅读态度，比如：是否愿意主动到图书角阅读、阅读时的专注度、对图书内容的理解和表达等。
2. 测评阅读能力通过一些简单的测评工具，可以对幼儿的阅读能力进行测评，比如：快速阅读文字、理解故事情节等，以便及时了解幼儿的阅读水平和问题。
3. 调查家长反馈定期与家长沟通，了解孩子在家中的阅读情况以及他们对图书角阅读活动的看法和建议，可以为活动的改进提供宝贵的参考意见。
四、个人观点和理解图书角阅读活动对于幼儿的成长发展起着重要的作用，实施和评价方案的关键在于要注重细节，针对不同芳龄段的幼儿采取不同的措施，并及时调整改进方案。
幼儿园图书角活动方案
幼儿园图书角活动方案一、活动背景二、活动目标1.激发幼儿对图书的兴趣，让他们养成热爱阅读的好习惯。
2.提高幼儿的阅读能力，培养他们的语言表达能力。
3.培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
4.增强幼儿的团队协作精神，提高人际交往能力。
三、活动内容1.图书角环境布置a.选择安静的角落作为图书角，避免噪音干扰。
b.布置温馨舒适的阅读环境，配备足够的书架、桌椅和照明设备。
c.张贴有趣的阅读标语，如“阅读使我快乐”、“书是知识的海洋”等。
2.图书角图书选购a.根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合的图书。
b.注重图书的多样性，包括绘本、科普、历史、地理等类型。
c.定期更新图书，保持图书角的活力。
3.图书角活动安排a.每天固定时间开展阅读活动，让幼儿养成按时阅读的习惯。
b.开展阅读分享会，让幼儿分享自己的阅读心得和感悟。
c.定期组织亲子阅读活动，让家长参与幼儿的阅读过程。
4.图书角活动实施a.鼓励幼儿自主选择图书，尊重他们的兴趣和选择。
c.教师定期观察幼儿的阅读情况，给予适当指导。
四、活动实施步骤1.准备阶段a.确定图书角位置和布局，进行环境布置。
b.选购适合幼儿阅读的图书，确保图书角的图书种类丰富。
c.制定活动方案，明确活动目标和内容。
2.实施阶段a.开展阅读活动，让幼儿逐渐适应图书角的环境。
b.组织阅读分享会，培养幼儿的表达能力和团队协作精神。
c.定期更新图书，保持图书角的活力。
b.针对存在的问题，调整活动方案，优化图书角环境。
c.持续关注幼儿的阅读成长，为他们的未来发展奠定基础。
五、注意事项1.关注幼儿的安全，确保图书角的设施安全可靠。
2.注重与家长的沟通，让家长了解幼儿在图书角的表现，共同关注幼儿的阅读成长。
3.定期对图书角进行卫生清理，保持环境整洁。
4.鼓励幼儿积极参与图书角的各项活动，培养他们的阅读兴趣和综合素质。
幼儿园图书角活动方案一、活动背景在幼儿园的一隅，图书角总是散发着知识的香气。
这里不仅是孩子们探索世界的小小窗口，更是他们心灵的港湾。
幼儿园中班图书角活动策划方案
幼儿园中班图书角活动策划方案
活动目的
通过图书角活动，激发幼儿阅读兴趣，提高幼儿语言表达能力，培养幼儿喜爱阅读并建立良好的阅读习惯。
活动时间
每周一次，约定每周三下午14:30-15:30
活动流程
热身环节（5分钟）
教师引导幼儿做几分钟的体操或小游戏，为接下来的阅读活动做好准备。
阅读环节（30分钟）
1.教师向幼儿介绍本周的主题，如“动物王国”、“春天里的小花园”等。
2.孩子们在图书角自由选择图书，并在老师的帮助下阅读或听故事。
3.老师在一旁指导幼儿读书方法，帮助他们发现书中的细节，并引导他们分享阅读体验。
分享环节（20分钟）
1.幼儿向全班分享他们喜欢的图书，介绍书中的故事情节或感受，分享对书中人物的喜爱或厌恶等。
2.老师引导幼儿开展互动交流，促进彼此间的情感交流，增强班级凝聚力。
游戏环节（15分钟）
1.老师设计与图书主题相关的小游戏，如“找词比赛”、“找一找”等。
2.游戏环节中，幼儿在游戏中巩固对图书的认知，从而达到学习的效果。
散场环节（5分钟）
活动结束时，老师与幼儿一起整理图书角，让孩子们了解自己的责任，养成好的卫生习惯。
活动评估
评估将基于以下方面进行：
1.活动时间的开展是否充分？
2.幼儿对图书角活动的反馈情况？
3.幼儿对图书所表现出的兴趣？
4.活动的消耗时间是否适当？
活动效果
图书角活动可培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的阅读兴趣和想象力，建立良好的阅读习惯，同时也有利于促进班级感情，为幼儿整体素质的提升奠定基础。
幼儿园中班图书角活动方案（4篇）
幼儿园中班图书角活动方案【活动目标】1、阅读了解两只小熊比赛的经历，知道样样都爱吃身体才会棒。
2、愿意学着一页一页翻看小图书，并愿意说说画面的内容。
【活动准备】PPT、小图书、背景图、小熊一家插入图片等。
【活动过程】一、导入1、出示房子，观察并猜测是谁的家。
—这是谁的家?你是怎么知道的?(标记、敲门、打招呼)介绍小熊一家，观察比较两只熊的不同。
—熊大大和熊小小是双胞胎，可是他们长的有什么不一样?—你们猜猜为什么这对双胞胎会一个大一个小呢?小结：熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。
熊小小样样都不吃，所以长的又矮又瘦，一点力气也没有。
2、想办法，引出小图书。
—熊爸爸真着急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢?小朋友，你有办法吗?小结：熊爸爸听了小朋友的话，也想出了一个办法，他要让熊大大和熊小小比赛。
比什么呢?就藏在这本书宝宝里面。
二、阅读了解1、介绍封面和翻书的办法(和书宝宝问声好、看看封面上有什么?原来封面就可以告诉我们这个故事是讲什么的，握住书宝宝的手问声好，握住书宝宝的手轻轻地翻书。
)2、听着提示，自主翻看小图书(抱抱书宝宝，摸摸书宝宝的小手说：我会喜欢你的。
跟着老师一起看图书吧。
)—他们都比了什么?—找找哪一幅讲了第一场比赛的故事(引导幼儿关注书页的标记，红色的小手)—为什么熊大大能摘到果子，小小却摘不到呢?—接着还比了什么，结果怎么样?(举杠铃，哪一页)—你看看比赛后，两只熊的表情怎么样?—让我们一起来安慰小小吧(学说：样样都爱吃，身体才会棒。
)3、听听录音，知道熊爸爸对小小说的话。
—样样都爱吃，身体才会棒。
那小朋友，你们告诉小小，什么东西要多吃点啊。
小结：小小明白了，样样都爱吃，身体才会变的强壮。
从那天起，小小变了个样，只要是有营养的食物，小小都愿意尝一尝，因为他想和大大一样，长的又高又壮。
三、迁移经验1、看看熊爸爸给小小准备的午餐，帮助孩子了解今天午餐的食物。
—你看到有什么好吃的?—你喜欢吃这些吗?有没有不爱吃的?2、和小小比赛，看看谁样样都爱吃，延伸至午餐活动。
幼儿园中班图书角活动方案
幼儿园中班图书角活动方案一、活动目标在图书角的环境中，让幼儿体验阅读的乐趣，增强幼儿的阅读兴趣和阅读能力，培养幼儿爱读书的好习惯。
二、活动内容1. 创设图书角环境将一角落的空间布置成图书角，让幼儿感受到阅读的氛围。
选取布置醒目的墙角或隔墙，利用墙面，墙角等地方张贴卡通人物、图画、故事原著等内容，使幼儿进入图书角就会产生想要阅读的欲望。
2. 准备适宜的图书选取适合中班幼儿年龄的图书，如童话、科普、美术、音乐、生活、游戏等多个主题，保证每个孩子都能够找到自己喜欢的图书。
同时，可以根据季节、假期、活动等主题加入相应的图书，增加图书角的趣味性。
3. 图书角活动① 阅读时间规定每天的固定时间，让所有孩子去图书角阅读图书，这可以通过放音乐、布置坐垫、靠垫等方式来增加阅读气氛。
② 自由阅读让孩子自由选择自己喜欢的图书并阅读，可以通过提问、讲故事的方式引导孩子们分享读书的感受和体会。
③ 互动阅读老师或者幼儿一起阅读一本图书，老师讲解内容，幼儿分享个人感悟，并进行相关的游戏活动。
④ 漫画书制作根据孩子们喜欢的漫画题材和绘画技能，让孩子们用简单的绘画工具绘制自己的漫画书，提高幼儿的图像思维和创作能力。
4. 阅读角活动① 读书节目表演幼儿可以选择自己喜欢的图书，学习其中的情节和人物，展开有趣的舞台表演，提高幼儿的语言、表情、动作等方面的能力。
② 图书分享鼓励孩子选取自己喜欢的图书并分享读书感受给其他孩子，提高其语言表达和阅读理解能力。
③ 图书大赛根据幼儿喜欢的图书进行竞赛，让幼儿在竞赛中增加对图书的热爱和理解，培养竞争意识也通过比较和评价进一步提高审美和品位。
三、注意事项1. 组织合理每一次活动都应该由老师进行组织和引导，尤其在自由阅读和互动阅读时，老师需要做好提问和评价的工作。
###2. 安全保障图书角的书架不宜太高，图书架之间的间隔不宜过宽，保证幼儿的安全和能力范围，同时为幼儿放置几个必要的坐垫和枕头，让幼儿在阅读时能够坐得舒适。
幼儿园中班图书角教育教案
幼儿园中班图书角教育教案一. 教学目标1.培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
2.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
4.培养幼儿的审美意识和艺术修养。
二. 教学内容1.图书角布置与环境营造：–布置一个安静、温馨的角落，放置适量的书籍和舒适的坐垫。
–贴上壁纸，绘制有吸引力的图画。
–根据不同主题，设计创意的布景和展示。
–利用橱窗展示优秀绘本和幼儿作品。
2.图书角规则的建立：–每次只能借阅一本书。
–使用后归还，保持图书角的整洁。
–爱护书本，不乱折书页和涂鸦。
–互相分享喜欢的书籍和阅读体验。
3.绘本阅读指导与角色扮演：–指导幼儿正确翻阅书籍，培养正确的读书姿势。
–教导幼儿如何借鉴书本上的韵律、声音和表情。
–鼓励幼儿根据绘本故事中的角色和情节，进行角色扮演游戏，增强理解和想象力。
4.读者分享与作品创作：–鼓励幼儿分享自己读过的书，包括推荐原因和心得体会。
–引导幼儿进行绘本阅读感受的表达，如绘制自己喜爱的场景、角色等。
–给予幼儿展示作品的机会，增加自信。
5.家园阅读活动的开展：–发放家长阅读指南，帮助家长与孩子一起阅读。
–组织家长参与阅读分享会和读书角活动。
–鼓励家长与幼儿分享家庭读书背景和阅读体验。
三. 教学步骤第一周1.布置图书角：–教师与辅导员共同打造一个温馨的阅读角落。
–将适合幼儿的绘本摆放在书架上。
–放置柔软的坐垫，供幼儿坐下来阅读。
2.图书角规则的讲解：–通过课堂讨论，共同制定图书角的使用规则。
–讲解规则，要求幼儿遵守。
3.绘本阅读指导：–进行小组绘本阅读活动，指导幼儿正确翻阅书籍。
–向幼儿介绍不同绘本的特点和风格。
–鼓励幼儿发表自己的观点和想法。
第二周1.角色扮演游戏：–选择一本故事绘本，让幼儿分角色扮演。
–引导幼儿用声音和表情模拟角色的形象。
–让幼儿体验故事中的情节，加深理解和想象力。
2.读者分享：–鼓励幼儿分享自己读过的书，并简单介绍故事的内容。
–鼓励幼儿表达对书籍的喜爱之处和感受。
幼儿园图书角活动教案
幼儿园图书角活动教案第一章：活动目的与意义1.1 活动目的培养幼儿对图书的兴趣和阅读的积极性。
提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
培养幼儿的社交能力和合作精神。
促进幼儿的认知发展和学习能力的提升。
1.2 活动意义通过图书角活动，幼儿可以接触到丰富的图书资源，激发他们对阅读的热爱。
图书角活动为幼儿提供了一个自主学习和探索的平台，有助于他们的全面发展。
第二章：活动对象与时间2.1 活动对象适用于幼儿园中班和小班的幼儿。
幼儿需要具备一定的阅读基础和理解能力。
2.2 活动时间每次活动时间为20-30分钟，可根据幼儿的注意力和参与度适当调整。
第三章：活动准备3.1 环境准备设立一个舒适的图书角，有足够的空间放置图书和供幼儿坐下的区域。
确保图书角的环境安静、温馨，有利于幼儿专注阅读。
3.2 材料准备准备适合幼儿阅读的图书，包括图画书、故事书、科普书等。
提供一些辅助工具，如彩色笔、贴纸、纸张等，供幼儿在阅读过程中使用。
第四章：活动过程4.1 引入阶段教师以生动有趣的方式引导幼儿进入图书角，引起他们对图书的兴趣。
教师可以提出一个问题或者情景，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
4.2 阅读阶段教师引导幼儿自由选择一本喜欢的图书，鼓励他们根据自己的兴趣进行阅读。
教师可以与幼儿一起阅读，引导他们观察图片，理解故事内容。
教师鼓励幼儿与他人分享自己阅读的图书，培养他们的社交能力。
4.3 讨论阶段教师组织幼儿进行小组讨论，引导他们表达自己对图书的理解和感受。
教师可以提出一些问题，促进幼儿的思考和讨论，如“这本书讲述了什么故事？”“你从中学到了什么？”等。
第五章：活动评价与反馈5.1 活动评价通过观察幼儿的参与程度、阅读兴趣和表达能力的提升来评价活动的效果。
教师可以收集幼儿的反馈意见，了解他们对图书角活动的看法和建议。
5.2 活动反馈教师可以根据活动的评价结果，及时调整和改进活动的内容和方式。
教师可以向家长反馈幼儿在图书角活动中的表现和进步，与他们共同关注幼儿的阅读发展。
幼儿园中班图书角教育教案：阅读与分享
幼儿园中班图书角教育教案：阅读与共享一、引言在幼儿园教育中，图书角是一个非常重要的教育场所，它为孩子们提供了丰富的教育资源，可以激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯和能力。
本文将围绕幼儿园中班图书角的教育教案，探讨其中的阅读与共享的重要性以及具体的教学内容和方法。
二、阅读与共享的重要性1. 培养阅读兴趣阅读是一种重要的学习方式，可以开拓孩子们的视野，丰富他们的知识。
在图书角，孩子们可以接触到各种各样的图书，激发他们对阅读的兴趣，让他们享受阅读的乐趣。
2. 提高语言表达能力通过阅读和共享，孩子们可以学到丰富的词汇和表达方式，提高他们的语言能力和表达能力。
在图书角，可以进行一些有趣的阅读活动，比如朗读、讲故事等，激发孩子们的语言表达欲望。
3. 培养共享和合作意识通过共享自己的阅读体验，孩子们可以学会共享和倾听，培养他们的合作意识和集体观念。
在图书角，可以设置一些小组活动，让孩子们一起阅读、交流，互相倾听和学习。
三、教学内容与方法1. 选择适合的图书在图书角的教育教案中，首先要选择适合中班幼儿的图书。
可以选择一些内容简单、画面丰富的图书，吸引孩子们的注意力，让他们主动去阅读。
2. 亲子共读活动可以邀请家长参与到图书角的教育活动中来，进行亲子共读。
通过家长的参与，可以增强孩子们对阅读的兴趣，同时也增进家长和孩子之间的亲子关系。
3. 设置阅读任务可以给孩子们设置一些简单的阅读任务，比如让他们在一周内阅读一本图书，并在图书角进行共享。
这样可以激发孩子们的主动学习和学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
四、个人观点和理解作为幼儿园中班图书角的教育教案撰写者，我认为图书角的阅读与共享教学非常重要，这不仅可以培养孩子们的阅读兴趣和能力，还可以提高他们的语言表达能力、合作意识和自主学习能力。
在实际教学中，我们应该注重培养孩子们的综合素养，让他们在阅读与共享中得到启发和成长。
总结回顾通过本文的探讨，我们深入理解了幼儿园中班图书角教育教案中阅读与共享的重要性，以及具体的教学内容和方法。
幼儿园图书角园本教研活动方案 图书角园本
幼儿园图书角园本教研活动方案一、活动目的1. 通过图书角园本教研活动，提高教师对图书角园本的认识和利用，促进教师专业发展。
2. 增强教师对图书角园本教学方法的研究，提高教师的教育教学水平。
二、活动时间安排1. 活动持续时间：一学期。
2. 具体时间安排：每周安排1-2次教研活动，每次1-2小时。
三、活动内容1. 学习图书角园本的特点和意义。
2. 研究图书角园本的利用方法和教学策略。
3. 观摩其他教师的图书角园本教学案例，学习借鉴经验。
4. 制定图书角园本教学计划，并实施到实际教学中。
5. 收集学生对图书角园本的学习反馈，总结经验，不断改进教学方法。
四、活动参与人员1. 幼儿园全体教师参与图书角园本教研活动。
2. 鼓励教师参与外部教育培训和学术交流，不断开拓学习视野。
五、活动保障措施1. 学校提供必要的教学资源和图书角园本。
2. 学校领导定期听取活动进展汇报，给予指导和支持。
3. 配备专门的教研小组负责组织和指导图书角园本教研活动。
六、活动评估1. 定期对图书角园本教研活动进行评估，总结活动进展和成效。
2. 对参与教师的教学效果和教学态度进行评估，并给予奖励和表彰。
七、活动成果1. 提高了教师对图书角园本的认识和利用能力，激发了教师对园本教学的热情。
2. 改善了学生的阅读兴趣和阅读能力，提高了幼儿园整体教育质量。
图书角园本教研活动是一项有益的教学活动，可以促进教师专业发展，提高教师的教学水平，对于幼儿园的教育教学工作具有积极的推动作用。
希望各位教师能够认真参与活动，充分发挥自身的专业优势，为幼儿园的发展贡献自己的力量。
八、活动反思与展望经过一学期的图书角园本教研活动，我们收获了许多成果，然而也有一些值得反思的地方。
活动中出现了部分教师对图书角园本认识不够深入，利用方法不够灵活的情况。
这需要我们在今后的教研活动中加强对教师的培训和辅导，帮助他们更好地理解和运用图书角园本。
学生的反馈意见中也反映出部分学生对图书角园本的学习兴趣不高，阅读能力有待提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班图书角活动方案幼儿园中班图书角活动方案1设计思路：《样样都爱吃》是一个极富有生活化的绘本故事。
书中通过简单的人物形象——熊爸爸和一对长得反差极大的双胞胎孩子;有趣的故事情节——两个小熊的比赛;浅显的道理——样样都爱吃，身体才会棒!为我们展现了一幅栩栩如生的生活场景。
小班幼儿的阅读，主要围绕着幼儿的兴趣与阅读习惯展开。
本次活动，我在每一页书的页脚处都贴上了“小手”的标志，引导幼儿捏住书宝宝的小手，轻轻往后翻，并在小手的颜色上加入小班幼儿熟悉的红色、绿色，突出重点画面，提示幼儿关注标记;在教学方法上，我采用了集体围坐阅读的形式，边讨论边阅读，在互动式的看看、说说的过程中，理解故事的内容，知道样样东西都爱吃，身体才会棒这个道理。
活动目标：1、理解二只小熊比赛的经历，知道样样东西都爱吃身体才会棒。
2、愿意听着提示翻看小图书，学着仔细观察并说说自己的发现。
活动准备：人手一本小图书、故事图片一幅、故事录音、小熊一家插入图片、PPT。
活动过程：一、认识熊一家☆价值取向：幼儿观察熊大大熊小小的区别，了解他俩长得不一样的原因。
1、出示房子，观察并猜测是谁的家。
师：这是谁的家?你是怎么知道的?2、介绍小熊一家，观察比较两只熊的不同。
师：熊爸爸有两个孩子，一个叫大大，一个叫小小，大大和小小是一对双胞胎，可是他们长的一样吗?哪里长的不一样?为什么他们长的差别这么大啊?(幼儿自由讨论)小结：熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。
熊小小样样都不吃，所以长的又矮又瘦，一点力气也没有。
3、样样不爱吃的小小师：熊爸爸的心理真着急啊，今天熊爸爸为熊宝宝准备了一桌子好吃的，闻闻香不香啊，看看准备了什么呀?熊爸爸请小小吃，看看小小熊吃了吗?小结：熊爸爸为他们准备了一桌子的好吃的，我们来当熊爸爸请大大还有小小来吃饭吧。
(引导幼儿用粗粗的声音)4、想办法，引出小图书。
☆关键提问：熊爸爸心里真着急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢?小朋友，你有办法好吗?连接语：熊爸爸也想出了一个办法，他要让熊大大和熊小小比赛。
可是比什么呢?接下来的故事就藏在这本书宝宝里面。
二、阅读小图书，理解画面☆价值取向：愿意听着提示翻书，理解故事中两只小熊比赛的经历。
1、介绍封面和翻书的办法(1)介绍小图书(封面、翻书标记)师：你们看，在书的封面上看到了什么?(小熊在吃东西)小结：原来，有的时候看一看书的封面就可以知道书里面讲了什么事情。
(2)引导幼儿如何翻书师：在我们和鼠宝宝做朋友之前，看看，书宝宝伸出了一只亮闪闪的小手哦，我们来跟这只小手握握手，摸一摸，等会看书的时候，我们小耳朵听着小精灵说话，小手轻轻捏住书宝宝的小手。
2、听着提示，翻看小图书连接语：听，故事书中的小精灵要说话啦。
(播放录音，引导幼儿边听边看图书)三、交流发现，肢体表演☆价值取向：幼儿在仔细观察后，说说自己在阅读之后的发现，并能用肢体表现。
1、学做小熊摘果子提问：刚刚他们比赛了什么呀?(出示大图书)我们来学熊大大和熊小小摘果子吧。
2、学做小熊举杠铃提问：还比了什么?我们一起来学学大大和小小举杠铃。
3、观察比赛后两只小熊的表情提问：比赛后，两只熊的表情一样吗?让我们一起来安慰小小吧。
(学说：样样都爱吃，身体才会棒。
)小结：小小明白了，样样都爱吃，身体才会变的强壮。
从那天起，小小变了个样，只要是有营养的食物，小小都愿意尝一尝，因为他想和大大一样，长的又高又壮。
四、活动延伸师：你们是不是样样都爱吃呀?告诉你们哦，有的东西不仅要爱吃，而且要多吃，因为他们很有营养，看看熊爸爸给小小准备的午餐，帮助孩子了解今天午餐的食物。
师：你看到有什么好吃的?你喜欢吃什么?小结：不管是喜欢吃的菜还是不喜欢的菜，要样样都爱吃，身体才会棒。
活动反思：活动重点是培养孩子们读书的良好习惯。
从今天的活动情况来看，我觉得孩子们能在教师的引导下一页一页地读书，安静翻阅图书，活动目标是达成的。
活动不足：今天的活动准备时间比较短，导致听课老师都过来了，我还在准备中，课前等待时间有点长，活动中，也是由于课前细节思考及准备不充分，如活动中我教具小熊的家及大图书不能更好的呈现及摆放，辛亏叶老师及时帮办法解决了这样细节的问题，细节决定成败，不是叶老师，今天的活动肯定会受影响的。
幼儿园中班图书角活动方案2【活动目标】1、阅读了解两只小熊比赛的经历，知道样样都爱吃身体才会棒。
2、愿意学着一页一页翻看小图书，并愿意说说画面的内容。
【活动准备】PPT、小图书、背景图、小熊一家插入图片等。
【活动过程】一、导入1、出示房子，观察并猜测是谁的家。
——这是谁的家?你是怎么知道的?(标记、敲门、打招呼)介绍小熊一家，观察比较两只熊的不同。
——熊大大和熊小小是双胞胎，可是他们长的有什么不一样?——你们猜猜为什么这对双胞胎会一个大一个小呢?小结：熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。
熊小小样样都不吃，所以长的又矮又瘦，一点力气也没有。
2、想办法，引出小图书。
——熊爸爸真着急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢?小朋友，你有办法吗?小结：熊爸爸听了小朋友的话，也想出了一个办法，他要让熊大大和熊小小比赛。
比什么呢?就藏在这本书宝宝里面。
二、阅读了解1、介绍封面和翻书的办法(和书宝宝问声好、看看封面上有什么?原来封面就可以告诉我们这个故事是讲什么的，握住书宝宝的手问声好，握住书宝宝的手轻轻地翻书。
)2、听着提示，自主翻看小图书(抱抱书宝宝，摸摸书宝宝的小手说：我会喜欢你的。
跟着老师一起看图书吧。
)——他们都比了什么?——找找哪一幅讲了第一场比赛的故事(引导幼儿关注书页的标记，红色的小手)——为什么熊大大能摘到果子，小小却摘不到呢?——接着还比了什么，结果怎么样?(举杠铃，哪一页)——你看看比赛后，两只熊的表情怎么样?——让我们一起来安慰小小吧(学说：样样都爱吃，身体才会棒。
)3、听听录音，知道熊爸爸对小小说的话。
——样样都爱吃，身体才会棒。
那小朋友，你们告诉小小，什么东西要多吃点啊。
小结：小小明白了，样样都爱吃，身体才会变的强壮。
从那天起，小小变了个样，只要是有营养的食物，小小都愿意尝一尝，因为他想和大大一样，长的又高又壮。
三、迁移经验1、看看熊爸爸给小小准备的午餐，帮助孩子了解今天午餐的食物。
——你看到有什么好吃的?——你喜欢吃这些吗?有没有不爱吃的?2、和小小比赛，看看谁样样都爱吃，延伸至午餐活动。
幼儿园中班图书角活动方案3【活动设计】《纲要》中指出：“教育内容既要符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展。
”小班幼儿的阅读，主要围绕着幼儿的兴趣与阅读习惯展开。
孩子们在近一学期的幼儿园生活中，逐渐爱上了绘本阅读。
而如何培养幼儿养成良好的阅读习惯，能在教师的引导下一页一页地读是小班幼儿阅读习惯培养的重点。
本次活动，我在每一页书的页脚处都贴上了“小手”的标志，引导幼儿捏住书宝宝的小手，轻轻往后翻，并在小手的颜色上加入小班幼儿熟悉的红色、绿色，突出重点画面，提示幼儿关注标记;在教学方法上，我采用了集体围坐阅读的形式，边讨论边阅读，在互动式的看看、说说的过程中，理解故事的内容，知道样样东西都爱吃，身体才会棒这个道理。
《样样都爱吃》是一个极富有生活化的绘本故事。
书中通过简单的人物形象——熊爸爸和一对长得反差极大的双胞胎孩子;有趣的故事情节——两个小熊的比赛;浅显的道理——样样都爱吃，身体才会棒!为我们展现了一幅栩栩如生的生活场景。
【活动目标】1、理解二只小熊比赛的经历，知道样样东西都爱吃身体才会棒。
2、愿意听着提示翻看小图书，学着仔细观察并说说自己的发现。
【活动准备】人手一本小图书、故事图片一幅、故事录音、小熊一家插入图片、PPT。
【活动过程】一、认识熊一家(价值取向：幼儿观察熊大大熊小小的区别，了解他俩长得不一样的原因。
)1、出示房子，观察并猜测是谁的家。
师：这是谁的家?你是怎么知道的?2、介绍小熊一家，观察比较两只熊的不同。
师：熊爸爸有两个孩子，一个叫大大，一个叫小小，大大和小小是一对双胞胎，可是他们长的一样吗?哪里长的不一样?为什么他们长的差别这么大啊?(幼儿自由讨论)小结：熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。
熊小小样样都不吃，所以长的又矮又瘦，一点力气也没有。
3、样样不爱吃的小小师：熊爸爸的心理真着急啊，今天熊爸爸为熊宝宝准备了一桌子好吃的，闻闻香不香啊，看看准备了什么呀?熊爸爸请小小吃，看看小小熊吃了吗?小结：熊爸爸为他们准备了一桌子的好吃的，我们来当熊爸爸请大大还有小小来吃饭吧。
(引导幼儿用粗粗的声音)4、想办法，引出小图书。
关键提问：熊爸爸心里真着急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢?小朋友，你有办法好吗?连接语：熊爸爸也想出了一个办法，他要让熊大大和熊小小比赛。
可是比什么呢?接下来的故事就藏在这本书宝宝里面。
二、阅读小图书，理解画面(价值取向：愿意听着提示翻书，理解故事中两只小熊比赛的经历。
)1、介绍封面和翻书的办法(1)介绍小图书(封面、翻书标记)师：你们看，在书的封面上看到了什么?(小熊在吃东西)小结：原来，有的时候看一看书的封面就可以知道书里面讲了什么事情。
(2)引导幼儿如何翻书师：在我们和鼠宝宝做朋友之前，看看，书宝宝伸出了一只亮闪闪的小手哦，我们来跟这只小手握握手，摸一摸，等会看书的时候，我们小耳朵听着小精灵说话，小手轻轻捏住书宝宝的小手。
2、听着提示，翻看小图书连接语：听，故事书中的小精灵要说话啦。
(播放录音，引导幼儿边听边看图书)三、交流发现，肢体表演(价值取向：幼儿在仔细观察后，说说自己在阅读之后的发现，并能用肢体表现。
)1、学做小熊摘果子提问：刚刚他们比赛了什么呀?(出示大图书)我们来学熊大大和熊小小摘果子吧。
2、学做小熊举杠铃提问：还比了什么?我们一起来学学大大和小小举杠铃。
3、观察比赛后两只小熊的表情提问：比赛后，两只熊的表情一样吗?让我们一起来安慰小小吧。
(学说：样样都爱吃，身体才会棒。
)小结：小小明白了，样样都爱吃，身体才会变的强壮。
从那天起，小小变了个样，只要是有营养的食物，小小都愿意尝一尝，因为他想和大大一样，长的又高又壮。
四、活动延伸师：你们是不是样样都爱吃呀?告诉你们哦，有的东西不仅要爱吃，而且要多吃，因为他们很有营养，看看熊爸爸给小小准备的午餐，帮助孩子了解今天午餐的食物。
师：你看到有什么好吃的?你喜欢吃什么?小结：不管是喜欢吃的菜还是不喜欢的菜，要样样都爱吃，身体才会棒。
幼儿园中班图书角活动方案4活动目的：家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。
活动口号：1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。
3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。