湘教版五年级下册美术《同一幅画》教案
湘教版五年级下册美术《同一幅画》教案
3、出示一组不同时期不同艺术家得《向日葵》作品，欣赏比较，不同时期得作品表现得情感不一样。
4、出示一组不同色彩得图片，欣赏比较，请同学们各自选择一个喜欢得图片，并说出选择得理由及感受！
2、向日葵以它独特得魅力感染了我们，也征服了一位世界著名画家。下面让我们一起来了解这位艺术家。运用多媒体展示凡、高自画像：您知道这位爱画向日葵得画家就是谁吗？请作以简单介绍。学生回答，老师简要小结：凡、高就是荷兰人，世界著名画家。她一生沧桑坎坷，在生活上经历了很多苦难，但她在艺术上得追求却非常执著，在她短暂得37年得生命里，创作了很多幅《向日葵》用来装饰房间，还把整个房子都涂成了跟《向日葵》一样得金黄色。
2、我与大师一起画
（1）任意确定画面造型构图，画自己心中得向日葵。
（2）明确要求：
a、个人独立完成。
b、先拟定一个主题（如：热情得向日葵、忧郁得向日葵、向日葵在沉思……），再尝试用色彩来大胆地创作，力争表达出自己独特得情感。
c、能够给作品起一个合适得名字并向同学们介绍自己得作品。
3、播放音乐，请学生跟着旋律轻松自由地进行大胆想象与创作。
教学重点：
通过欣赏能够尝试运用色彩得情感特性、笔触得表现力进
行大胆表现。
教学难点：
通过欣赏让学生理解艺术家作品中要表达得情感与学生得个性化得创作。
教学方法:
演示法 临摩法
教具学具准备：
颜料等
教学过程：
一、 情境导课入美境，灿烂葵花向阳开
1、让同学们欣赏多幅不同形态与颜色得向日葵得图片，感受向日葵亮丽得色彩与顽强得生命力，了解向日葵得内在品质。
湘教版美术五年级下册《同一幅画》教案设计
湘教版美术五年级下册《同一幅画》教案设计一、教材同一幅画分析世界美术丰富而精彩，应让学生对世界美术文化的精华有所接触，从中了解美术生动的艺术语言。
欣赏同一幅画，每个人会有不同的认识与感受，但色彩是我们共同的语言。
本课同一幅画学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡·高的名作《向日葵》，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。
学习同一幅画活动方式属于“造型·表现”学习领域。
通过学习活动培养学生对色彩的感受能力，训练学生调色涂色的技能和色彩画的表现技巧，提升对美术名作的鉴赏水平，提高同一幅画美术绘画学习的积极性和自信心。
它的意义在于运用色彩这一美术语言来与美术大师对话，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在临摹与组合游戏中感悟和体验艺术带来的美感与快乐。
一般多数学生对世界名画《向日葵》曾经耳闻目睹。
《向日葵》占据了教材较大的版面，并配上富丽堂皇的画框，显得特别珍贵而富有视觉感染力，诱发学生崇尚美和珍视世界文化的强烈意识，从而对美术学习充满热情，学生自主的视觉愉悦需要也得到满足。
学习活动为临摹练习与组合成画。
本课的教学分两部分进行，这里的临摹并非写实地临摹《向日葵》的原始模样，而是临摹《向日葵》的色彩。
所以教材右页上有一幅对原画进行了马赛克处理的作品，眯眼远看是一幅栩栩如生的《向日葵》，该画上分出五十个方格，每小块内呈现出不同的色块，这里的色块就是世界名画《向日葵》所用颜色。
临摹这些颜色，需要进行涂色练习和色彩临摹的学习，临摹颜色实际是局部临摹，学习效果完全可以达到。
只有将涂好色的方块按固定的位置组合在一起的时候，才能完成世界名画《向日葵》的整体临摹。
本教学将枯燥的涂色练习置于有趣的组合活动中，使学习变得轻松了，将大大提高学生学习兴趣的持久力，增强学生的班级集体意识，获得成功感。
二、教学目标◆了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
◆能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
五年级下册美术教案 -第二课 同一幅画 ︳湘美版
五年级下册美术教案 -第二课同一幅画︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解“同一幅画”的概念，明白不同人对于同一事物的不同表达方式和观察角度。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 引导学生学会欣赏和尊重他人的作品，培养学生的审美情趣和团队合作精神。
二、教学内容1. “同一幅画”的概念和意义。
2. 观察和分析同一幅画的不同表达方式和观察角度。
3. 学会欣赏和尊重他人的作品，培养团队合作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解“同一幅画”的概念，学会观察和分析同一幅画的不同表达方式和观察角度。
2. 教学难点：培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
四、教学过程1. 导入新课通过展示同一幅画的不同版本，引导学生发现其中的不同之处，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 学习新课（1）讲解“同一幅画”的概念和意义，让学生明白不同人对于同一事物的不同表达方式和观察角度。
（2）引导学生观察和分析同一幅画的不同版本，让学生发现其中的不同之处，并学会欣赏和尊重他人的作品。
（3）分组讨论，让学生在小组内分享自己的观察和感受，培养学生的团队合作精神。
3. 实践环节（1）让学生以小组为单位，选择一幅画进行观察和分析，然后每人根据自己的观察和理解，创作一幅属于自己的版本。
（2）在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技能。
4. 展示与评价（1）让学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价，培养学生的审美情趣和评价能力。
（2）教师对学生的作品进行总结和评价，给予鼓励和建议，激发学生的学习积极性。
五、教学反思通过本节课的学习，学生应该能够了解“同一幅画”的概念，学会观察和分析同一幅画的不同表达方式和观察角度。
同时，学生的观察力、想象力和创造力得到了锻炼，绘画技能也有所提高。
在教学过程中，教师应注重培养学生的团队合作精神，引导学生学会欣赏和尊重他人的作品。
此外，教师还应关注学生在学习过程中的情感态度和价值观的培养，让学生在美术学习中感受到美的熏陶，提高学生的审美情趣。
湘美版小学美术五年级下册第2课《同一幅画》教学设计
湘美版小学美术五年级下册第2课《同一幅画》教学设计一. 教材分析《同一幅画》是湘美版小学美术五年级下册第2课的内容。
本课的主要内容是通过欣赏和分析同一幅画的不同版本，让学生了解和感受艺术创作的多样性和独特性。
教材中提供了多幅同一幅画的不同版本，如《蒙娜丽莎》、《星空》等，旨在引导学生欣赏和分析这些作品，发现它们的共同点和不同点，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对色彩、形状、构图等方面有一定的认识和理解。
然而，对于同一幅画的不同版本，他们可能还没有过多的接触和了解，因此需要通过本课的学习，引导学生欣赏和分析这些作品，提高他们的艺术鉴赏能力。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏同一幅画的不同版本，感受艺术创作的多样性和独特性。
2.培养学生对艺术作品的审美能力和鉴赏能力。
3.引导学生运用观察、分析、比较等方法，表达对艺术的看法和理解。
四. 教学重难点1.重点：欣赏和分析同一幅画的不同版本，感受艺术创作的多样性和独特性。
2.难点：培养学生对艺术作品的审美能力和鉴赏能力，引导学生运用观察、分析、比较等方法，表达对艺术的看法和理解。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示和分析同一幅画的不同版本，引导学生欣赏和感受艺术作品的魅力。
2.比较法：引导学生比较同一幅画的不同版本，发现它们的共同点和不同点。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对艺术作品的看法和理解。
4.实践法：让学生尝试创作自己的艺术作品，培养他们的动手能力和创造力。
六. 教学准备1.教材：湘美版小学美术五年级下册第2课《同一幅画》。
2.教具：电脑、投影仪、幻灯片、画笔、画纸等。
3.素材：同一幅画的不同版本的艺术作品图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示同一幅画的不同版本的艺术作品图片，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍和呈现教材中提供的同一幅画的不同版本，引导学生欣赏和分析这些作品，发现它们的共同点和不同点。
湘教版五年级下册美术第2课《同画一幅画》教案
湘教版五年级下册美术第2课
《同画一幅画》教案
一、教学目标：
知识目标：了解梵高的创作风格；
技能目标：能用梵高的构图模式进行创作；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：了解齐梵高的创作风格；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作油画的原料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道梵高是谁吗？他的创作风格是什么？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《同一幅画》；
二、作品鉴赏：
师：课件出示梵高的作品《修路工人》，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些作品具有哪些特点？创作的步骤是什
么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，进行作品的创作; 师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导，并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
湘教版五年级下册美术《同一幅画》教案
五年级下册美术教课设计课型：新授教课内容 :同一幅画教课目的：1.知识与能力目标：经过赏识，让学生体验不同色彩给人的魅力。
2.过程与方法目标：学习赏识的方法，能够试试运用色彩的感情特征、笔触的表现力进行勇敢表现；3.感情态度与价值观目标：让学生在赏识活动中获取艺术创作的快乐，培育踊跃乐观的生活态度。
教课要点：经过赏识能够试试运用色彩的感情特征、笔触的表现力进 ,行勇敢表现。
教课难点：经过赏识让学生理解艺术家作品中要表达的感情和学生的个性化的创作。
教课方:法演示法临摩法教具学具准备：颜料等教课过程：一、情境导课入美境，绚烂葵花朝阳开1.让同学们赏识多幅不同形态和颜色的向日葵的图片，感觉向日葵亮丽的色彩和坚强的生命力，认识向日葵的内在质量。
2.向日葵以它独到的魅力感染了我们，也征服了一位世界有名画家。
下边让我们一同来认识这位艺术家。
运用多媒体展现凡.高自画像：你知道这位爱画向日葵的画家是谁吗请作以简单介绍。
学生回答，老师简要小结：凡 .高是荷兰人，世界有名画家。
他一世沧桑崎岖，在生活上经历了好多磨难，但他在艺术上的追求却特别执著，在他短暂的37 年的生命里，创作了好多幅《向日葵》用来装修房间，还把整个房屋都涂成了跟《向日葵》同样的金黄色。
3.今日我们一同赏识凡 .高的《向日葵》，学习他运用色彩表现向日葵、表达感情的方法，让我们和大师画同一幅画。
板书课题，导入新课。
二、赏识梵 .高向日葵，感觉作品真美魅力1.请学生赏识梵高的美术作品《向日葵》（指引学生赏识作品，分小组议论，而后由小组代表回答。
）（1）作品表达了画家如何的感情（2）凡高的《向日葵》在颜色和用笔上有什么特色2.依据学生回答状况教师作要点重申：经过对作品的赏识，我们能感觉到凡 .高对向日葵的喜欢，对生活的热爱。
我们发现色彩和笔触是表达情感的重要的手段。
3.出示一组不同期间不同艺术家的《向日葵》作品，赏识比较，不同期间的作品表现的感情不同样。
湘美版五年级美术下册教学设计 同一幅画教案3
《同一幅画》教案一、欣赏导入1、课件出示《星月夜》的三张局部。
师：老师这里有三张画，一起来看看这三幅画的画面中都表现了什么？你有什么感受？生回答。
2、课件出示作品《星月夜》师：刚刚我们看到的画面都出自同一幅画。
（揭示课题并板书--同一幅画）二、了解画家梵高及作品1、师：你们知道这是谁的作品吗？生回答2、介绍梵高：西方绘画史上有位响当当的人物，但是人们每每提及他时总会说他是个疯子，没错他就是梵高，印象画派代表人物。
1853年3月30日出生于荷兰，是位牧师的儿子。
1880年以后开始学习绘画。
他的代表作有：《向日葵》、《食土豆者》、《星夜》、《包扎着耳朵的自画像》等。
3、介绍作品----《星月夜》：《星月夜》可以说是梵高生命后期的一幅作品了。
这一时期的作品，许多都表现出强烈的情绪和“视觉冲击”，旋转的线条，绚丽的色彩，奔放的笔触让人感到画家复杂强烈的感情和表达的冲动。
他喜欢用黄色和蓝色绘画，尤其是表达自然景物。
4、作品中的色彩：师：在这幅作品中，画面的主色调是什么？生：蓝色、黄色这些颜色带给你什么样的感受？你觉得作者使用这些色彩是想表达什么情感？5、师小结：画布中表现的主题是夜晚的星空。
淡蓝的夜幕下月亮、星星发出金黄色的光晕，天空中的白云仿佛在飘荡、在飞翔。
6、作品中的笔触：师：再来看看这幅作品中梵高用了哪些线条来表现物体？生回答师：这幅画中呈现两种线条风格，一是卷曲的长线，二是旋转破碎的短线。
天空的云朵被拉长，卷曲成海浪的形状，月光、星光皎洁，在天空形成一个个光圈。
三、小训练：师：接下来，我们试试用大师的笔触来画画生活中的景物。
小训练一：学习大师的笔触，用这两种笔触来画画生活中的风景。
学生尝试训练。
师点评：梵高的线条很自由，富于幻想，你要做的并不是临摹它，而是按照自己的心情在画布上随心勾勒。
师：不同的笔触表达人不同的内心感受，它是我们绘画的语言，也是我们对大自然情感的一种表现。
小训练二：找找合适的笔触表现自己的星月夜。
小学美术同一幅画教案3篇
小学美术同一幅画教案Part 1: 题目及教学目标题目：用线条勾勒简单的风景教学目标：1. 能够通过观察环境、感受自然和生活，重点捕捉感性因素，把握线条的基本特点和表现形式；2. 能够用形式拟合和错位等方法表现物体的远近和大小关系，让画面具有立体感；3. 培养学生观察力、想象力，培养细心、耐心、认真、自主学习的习惯。
Part 2: 教学步骤步骤一：引导学生观察，感知生活1. 让学生到操场、校园或者公园等地方，观察自然和生活环境，了解一些常见的物体形态；2. 让学生通过看图、观看PPT等形式，了解一些有关于风景线条的知识和技法；3. 引导学生用简单的语言描述风景的内容和特点，培养学生观察力和表达能力。
步骤二：引导学生了解线条的基本特征1. 呈现一些线条的范例，让学生通过观察这些线条，了解线条的基本特征；2. 让学生自己动手画线条，探究线条的基本特征和表现形式，如直线、弧线、波浪线等；3. 引导学生在探究线条的同时，提升学生的绘画技能，学会画一些基本的线条。
步骤三：引导学生掌握画风景的基本技法1. 给学生提供一张素材画，引导学生了解画风景的基本技法；2. 可以通过教师的示范，让学生了解如何使用线条表现画面的远近和大小，如将小部分画在远处，大部分画在近处等技法；3. 引导学生通过学习和实践，熟练掌握画风景的基本技法。
步骤四：引导学生完成自己的作品1. 让学生自己选择风景作为绘画题材，并对画面结构进行初步的规划和设计；2. 引导学生通过观察、感知和想象，用线条表现画面的远近和大小，烘托出画面的气氛和情绪；3. 让学生在完成作品后，对自己的作品进行评价和总结。
Part 3: 教学重点及难点教学重点：1. 掌握画风景的基本技法，熟练掌握线条的基本特征和表现形式；2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，让学生能够自主创作自己的作品。
教学难点：1. 让学生能够真正理解风景画和线条的意义，把握画面的气氛和情绪；2. 培养学生的自主学习能力和绘画技能，让学生能够自主完成自己的作品。
同一幅画美术教案3篇
同一幅画美术教案【第一篇】课题：用线条描绘静物的美术教案教学目标：1.了解描绘静物的基本线条及其独特之处。
2.能够准确、熟练地运用线条描绘出具有空间感和立体感的静物形象。
3.培养学生良好的观察力和创造力，提高审美水平和艺术素养。
教学内容：1.线条的基本概念和分类（1）线条的定义：是平面艺术中最基本的表现手段，是由点经过运动形成的。
（2）线条的分类：实线、虚线、粗线、细线、弯曲线、直线、锯齿线、圆弧线等。
2. 将静物描绘之前的准备（1）确定好画面的大小和比例。
（2）用铅笔轻描出静物的轮廓，确定好静物的位置和姿态。
（3）观察静物的细节，在纸上画出主要的线条和分界线条。
3. 描绘静物的方法（1）先画静物的轮廓，用细线条将其描绘出来。
（2）确定好静物的明暗关系。
（3）根据观察，发现静物有的地方要用长线条，有的地方要用短线条，有的地方要用弯曲线条。
（4）描绘出静物的阴影和高光。
教学过程：1. 教师用图片或实物示范画出线条描绘的过程。
2. 老师指导学生观察选定的静物，让学生尝试用简单的线条描绘出静物的轮廓，并进行比较研究。
3. 老师逐步指导学生添加细节，根据观察描绘出静物的阴影和高光。
4. 学生上护具，在纸上模仿老师的示范，进行实践演练。
5. 学生进行自主创作，教师鼓励学生发挥创造力。
教学效果：1. 学生掌握了基本的线条描绘方法，能够描绘出具有空间感和立体感的静物形象。
2. 学生的观察力和创造力得到了提高，艺术素养和审美水平得到了锻炼。
【第二篇】课题：用水彩描绘花卉的美术教案教学目标：1. 了解花卉的基本形态和色彩特点。
2. 掌握描绘花卉的技巧和方法，能够熟练地使用水彩画出栩栩如生的花卉图案。
3. 培养学生的审美能力和想象力，提高艺术修养和创造力。
教学内容：1. 花卉的基本形态和色彩特点（1）花卉笔画的画法：基础线、轮廓线、细节线、阴影线等。
（2）花卉线条的编排：大线搭配中线、小线穿插、虚实结合等。
（3）花卉的颜色特点：白色花朵常用淡雅的灰色、茶色些许青；红色花朵用暖色调为主，黄色花朵则常用冷色调为主。
湘美版美术五年级下册《2. 同一幅画》教学设计1
湘美版美术五年级下册《2. 同一幅画》教学设计1一. 教材分析《2. 同一幅画》是湘美版美术五年级下册的一课，主要是让学生通过观察、分析和创作，掌握在同一幅画中运用不同的视角和表现手法来表现同一对象的方法。
教材以生动的实例和丰富的图片，为学生提供了丰富的学习资源，帮助他们拓展思路，提高创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们善于观察、思考，具有创造力和想象力。
但同时，他们也可能对同一幅画的创作感到困惑，不知道如何运用不同的视角和表现手法来表现同一对象。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析和创作，帮助他们找到适合自己的表现手法。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握在同一幅画中运用不同的视角和表现手法来表现同一对象的方法。
2.培养学生的观察力、想象力和创新能力。
3.提高学生的审美情趣和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握在同一幅画中运用不同的视角和表现手法来表现同一对象的方法。
2.难点：如何引导学生观察、分析和创作，帮助他们找到适合自己的表现手法。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发等方式引导学生观察、分析和创作。
2.示例法：教师通过展示优秀作品，让学生了解和借鉴不同的表现手法。
3.实践法：学生通过动手实践，提高自己的创作能力。
六. 教学准备1.教材：湘美版美术五年级下册。
2.教具：多媒体设备、画纸、画笔、彩泥等。
3.素材：优秀作品、相关图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的美术知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅或多幅优秀作品，让学生观察和分析，引导学生发现作品中的不同视角和表现手法。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个对象，运用不同的视角和表现手法来创作一幅画。
教师巡回指导，为学生提供帮助。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生展示自己的作品，让大家一起分析和评价，引导学生总结经验，提高认识。
五年级美术《同一幅画》教学设计及教学反思
一、教学目标：1.学生能够观察、理解和描述一幅画的内容和主题；2.学生能够通过绘画表现自己对同一幅画的理解和感受；3.学生能够欣赏他人的艺术作品并给予合理的评价。
二、教学准备：1.一些已经完成的画作，主题可以是风景、人物、动物等；2.一些绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔、粉笔等；3.一些画纸。
三、教学过程：1.导入（10分钟）将一些已经完成的画作放在教室中央，引导学生观察画作的内容，向学生提问：你们觉得这些画作有什么共同之处？2.概念讲解（10分钟）向学生介绍“同一幅画”，解释什么是“同一幅画”，引导学生思考在不同的角度和角度下，同一幅画可能会呈现出什么不同之处。
3.观察和描述（20分钟）让学生取出自己带来的画作，并向全班展示。
其他学生观察到的共同之处和不同之处。
4.绘画表现（30分钟）让学生选择一幅他们喜欢的画作，并以这幅画作为基础，通过绘画表现自己对这幅画的理解、感受和想象。
学生可以选择绘画风格、使用绘画工具和材料。
5.作品展示和评价（20分钟）让学生展示自己的作品，并让其他学生进行欣赏和评价。
其他学生可以提出自己对作品的看法，并给出合理的评价。
6.结束（10分钟）总结今天的学习内容，提醒学生要保留自己的作品，并鼓励他们继续努力绘画。
四、教学反思：本节课通过观察、描述、绘画和评价的方式，使学生对同一幅画的理解和表现能力得到了提高。
在观察和描述的环节，通过学生的讨论，增加了学生的参与度，同时也让学生更加深入地理解到观察同一幅画时，可以从不同的角度和角度去看待。
在绘画表现环节，学生通过选择自己喜欢的画作，并以这幅画作为基础，表现了自己对这幅画的理解和感受。
这种方式在激发学生的创造力和想象力方面起到了很好的促进作用。
在作品展示和评价环节，学生除了展示自己的作品外，还可以欣赏他人的作品，并给出自己的评价。
这种互动式的学习方式可以增加学生的学习兴趣，并培养学生对艺术作品的欣赏和评价能力。
通过本节课的教学实践，我认识到在美术教学中，要注重培养学生的观察、表现和欣赏能力。
五年级下册美术教案 - 第二课 同一幅画 ︳湘美版
五年级下册美术教案 - 第二课同一幅画︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解“同一幅画”的概念，明白不同人对于同一事物的不同表达方式。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 引导学生学会欣赏和尊重他人的作品，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. “同一幅画”的概念及特点。
2. 观察同一幅画，发现不同人眼中的美。
3. 学会表达自己对同一幅画的感受。
4. 绘画实践：同一幅画的不同表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解“同一幅画”的概念，学会观察、表达和创作。
2. 教学难点：如何引导学生发现同一幅画中的不同美，以及如何表达自己的感受。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅画，引导学生观察并说出自己的感受。
（2）教师总结：同一幅画，不同的人有不同的感受和表达方式，这就是我们今天要学习的“同一幅画”。
2. 学习“同一幅画”的概念及特点（1）教师讲解“同一幅画”的概念，让学生明白同一幅画在不同人眼中的美。
（2）教师展示几幅同一幅画的例子，引导学生观察并发现其中的不同。
3. 观察同一幅画，发现不同人眼中的美（1）教师出示一幅画，让学生仔细观察并说出自己的感受。
（2）教师组织学生分组讨论，分享彼此的感受和发现。
（3）教师总结：同一幅画，不同的人有不同的感受和发现，这就是艺术的魅力。
4. 学会表达自己对同一幅画的感受（1）教师引导学生用自己的语言表达对同一幅画的感受。
（2）教师示范如何表达，并给予学生指导。
（3）学生尝试表达，教师给予评价和鼓励。
5. 绘画实践：同一幅画的不同表达（1）教师出示一幅画，让学生根据自己的感受进行绘画创作。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
（3）学生完成作品，教师组织展示和评价。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调“同一幅画”的概念及观察、表达和创作的重要性。
五、作业布置1. 根据本节课的学习，让学生回家后观察一幅画，并用自己的语言表达感受。
第2课同一幅画(教案)湘美版美术五年级下册
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解名画作品的特点、技巧及背后的文化背景。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握欣赏和评述名画作品的方法。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解名画作品的特点、技巧及背后的文化背景，掌握欣赏和评述的方法。
教学反思与总结
本节课是关于名画作品的欣赏和评述方法，我选择了讲授、讨论、案例研究等教学方法，设计了一些实际的绘画创作活动，希望能够提高学生的审美能力和美术素养。
在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，设计了启发性的问题，希望学生能够提前了解名画作品的相关知识。在课堂实施过程中，我注意到了学生的参与度和兴趣都相当高，他们对名画作品的特点、技巧及背后的文化背景表现出浓厚的兴趣。
4.题目：请解释“明暗对比”这一美术术语，并给出一个运用明暗对比进行绘画创作的例子。
答案：“明暗对比”是指在绘画作品中，通过明暗对比来表现物体的立体感和空间感。一个运用明暗对比进行绘画创作的例子是：在描绘一个物体时，先用深色画出物体的暗面，再用亮色画出物体的亮面，通过明暗对比使物体呈现出立体感。
5.题目：请分析《最后的晚餐》这幅名画作品的特点，并说明其背后的文化内涵。
答案：《最后的晚餐》是达芬奇的代表作之一，这幅作品的特点主要体现在以下几个方面：首先，作品采用了独特的“渐变法”，使得画面中的色彩和光影呈现出柔和、渐变的效果；其次，画中的人物表情生动而富有情感，展现了达芬奇高超的人像画技巧；再次，作品在构图上采用了一种独特的视角，使得画面具有很强的立体感和空间感；最后，作品中的人物服饰、背景等细节处理得非常细腻，展现了达芬奇对细节的精湛把控。《最后的晚餐》描绘了耶稣与十二门徒共进最后一餐的场景，这一场景在基督教文化中具有重要意义，反映了耶稣对门徒的关爱和对信仰的坚持。
五年级下册美术教学设计 -第二课 同一幅画 ︳湘美版
五年级下册美术教学设计 -第二课同一幅画︳湘美版一、教材和教学目标教材本课教材为湘美版五年级下册美术教材，第二课《同一幅画》。
教学目标1.了解同一幅画在不同画家手中的不同呈现方式。
2.能够用不同的绘画技法和手法来表现同一幅画。
3.能够运用色彩和构图的基本概念，创造出属于自己的艺术作品。
二、教学过程课程设计时间教学内容10min导入：与学生讨论同一幅画在不同画家手中的不同表现方式。
20 min 同步教学：介绍《赫尔曼·汉斯·乔瑟里的肖像》这一幅画在几位画家的绘画作品中的表现形式，并进行比较分析。
40 min 实践操作：学生自由绘制《赫尔曼·汉斯·乔瑟里的肖像》这幅作品，并给予指导和建议。
15min展示评价：学生展示自己的作品，并在班级内进行评选和交流。
5 min 作业布置：要求学生在家中完成对教材中其他同一幅画在不同画家手中的呈现方式的分析研究，并在下节课交流总结。
5 min 课堂总结：对本节课进行总结，强调同一幅画在绘画中的表现方式多种多样。
详细教学设计1. 导入学生已经在上节课学习过同一幅画在不同画材中的表现方式，现在需要对此知识点进行复习和引导讨论。
可以选择以下问题开展讨论：•同一幅画在不同画家手中会呈现出怎么样的不同形式？•画家怎样才能将自己的风格融入到同一幅画中？•作品的构图和色彩对于表现同一幅画有怎样的影响？2. 同步教学介绍《赫尔曼·汉斯·乔瑟里的肖像》这一幅画在几位画家的绘画作品中的表现形式，并进行比较分析。
学生可以在课前或课后预习教材中与这幅画相关的内容以便更好地理解讲解。
3. 实践操作让学生自由绘制《赫尔曼·汉斯·乔瑟里的肖像》这幅作品。
教师可以先引导学生通过素描等基础技法来构图，在这个过程中可以对学生的各项技能进行指导和建议。
提醒学生在绘制过程中要注意对色彩与明暗度的运用，这也是作品呈现效果中的关键因素。
美术同一幅画教案
美术同一幅画教案【篇一：湘教版五年级下册美术教案2.同一幅画】课题：二、同一幅画授课时数：3课时备课时间：2015-2-27授课时间：教学目标：1、了解色彩语言的丰富性。
2、能准确地识色、调色和涂色。
3、增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力和集体协作的精神课前准备：水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等第一课时：一、欣赏导入工人》，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？学生组内交流、讨论。
认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。
1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。
三、尝试体验1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？彩效果产生变化。
一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化3、出示教材右页马赛克效果的《修路工人》画中取一方格（g5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。
（学生也可参与部分）4、任意找一种《修路工人》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？四、分工合作1、我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。
将横排的a-j与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。
2、临摹涂色。
按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。
五、组合展示第二课时：一、回顾上节课内容二、学生分工合作完成三、组合展示四、课堂小结第三课时：一、欣赏导入这一幅《星空人》，也就是课本所展示的是同一幅画，给你感受最深的是什么？二、感受大师的色彩和笔触1、用绚丽的色彩和奔放的笔触来临摹《星空》2、学生选择自己喜欢的方法来临摹三、学生创作1、学生选择自己喜欢的方法来临摹。
2019-2020年湘教版美术五下《同一幅画》说课稿
2019-2020年湘教版美术五下《同一幅画》说课稿一、说教材1.教材分析同一幅画学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡·高的名作《向日葵》，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。
学习同一幅画活动方式属于“造型·表现”学习领域。
通过学习活动培养学生对色彩的感受能力，训练学生调色涂色的技能和色彩画的表现技巧，提升对美术名作的鉴赏水平，提高同一幅画美术绘画学习的积极性和自信心。
它的意义在于运用色彩这一美术语言来与美术大师对话，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在临摹与组合游戏中感悟和体验艺术带来的美感与快乐。
一般多数学生对世界名画《向日葵》曾经耳闻目睹。
《向日葵》占据了教材较大的版面，并配上富丽堂皇的画框，显得特别珍贵而富有视觉感染力，诱发学生崇尚美和珍视世界文化的强烈意识，从而对美术学习充满热情，学生自主的视觉愉悦需要也得到满足。
2.学情分析学习活动为临摹练习与组合成画。
本课的教学分两部分进行，这里的临摹并非写实地临摹《向日葵》的原始模样，而是临摹《向日葵》的色彩。
所以教材右页上有一幅对原画进行了马赛克处理的作品，眯眼远看是一幅栩栩如生的《向日葵》，该画上分出五十个方格，每小块内呈现出不同的色块，这里的色块就是世界名画《向日葵》所用颜色。
临摹这些颜色，需要进行涂色练习和色彩临摹的学习，临摹颜色实际是局部临摹，学习效果完全可以达到。
只有将涂好色的方块按固定的位置组合在一起的时候，才能完成世界名画《向日葵》的整体临摹。
本教学将枯燥的涂色练习置于有趣的组合活动中，使学习变得轻松了，将大大提高学生学习兴趣的持久力，增强学生的班级集体意识，获得成功感。
二、说教法讲授法、示范法、游戏教学法、观察法比较法、练习法。
三、教学目标1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
3.表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
《同一幅画》教案 小学美术湘美版五年级下册
1.使学生了解色彩美术语言的丰富性，认识色彩明度、冷暖、以及冷暖色调的基本知识，学习用色彩表达情感。
2.发展
3.让学生体验用色彩表达个性与情绪的乐趣，保持对绘画学习的兴趣，激发学生的爱国情怀。
教学重难点：
色彩的冷暖以及冷暖色调的基本知识,用色彩表达情感
小结：一幅作品以冷色为主调叫做冷色调，以暖色为主调叫做暖色调。
活动二：我是鉴定大师
1.出示图片进行冷暖色调鉴别。
2.进一步引导学生研究冷暖色调的不同色彩感受。
3.色彩搭配练习：用你钟爱的颜色将《罗马尼亚的衣饰》进行重新配色（冷色调或者暖色调），表达自由我情感。
4.教师示范讲解。
学情分析：
小学五年级是儿童在五年级的基础上由记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段正式转向理性认知的阶段，随着年龄的增长，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，已经不具备儿童性的绘画能力。本节课的色彩知识对于他们来说是一种新鲜的学习体验，学生会有浓厚的学习兴趣，但比起低年级阶段活跃度不够，更多的倾向于安静、内敛的表达。
《同一幅画》教案
教材分析：
《同一幅画》是湘教版美术五年级下册第2课，属于造型•表现学习领域。本节课的学习活动是重新配色。作为重新配色的依托，教材编排了同样的《罗马尼亚式的衣饰》的不同配色的学生作业，有的是黄橙暖色调，有的为黄紫对比色调，让学生体会不同的色彩搭配所表达的不同情感。同时安排了“比较下面两幅学生作品，看看同样的色彩，在不同深浅的背景墙，感觉有什么不同的小训练”，目的是让学生更清晰的认知色彩的明度对比表现效果。本节课的知识为学生今后运用色彩、提升色彩绘画的表现力铺设阶梯。
小结：看到蓝、绿一类色彩时，会联想到冰、雪、海洋、蓝天产生寒冷的心理感受，通常就把这类色界定为冷色;看到红、黄一类色彩就想到温暖的阳光等，产生温暖的心理效应，故将这一类色彩称为暖色。
最新湘教版美术五年级下册《同一幅画》教案设计
最新湘教版美术五年级下册《同一幅画》教案设计一、教材同一幅画分析世界美术丰富而精彩,应让学生对世界美术文化的精华有所接触,从中了解美术生动的艺术语言。
欣赏同一幅画,每个人会有不同的认识与感受,但色彩是我们共同的语言。
本课同一幅画学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡·高的名作《向日葵》,进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。
学习同一幅画活动方式属于“造型·表现”学习领域。
通过学习活动培养学生对色彩的感受能力,训练学生调色涂色的技能和色彩画的表现技巧,提升对美术名作的鉴赏水平,提高同一幅画美术绘画学习的积极性和自信心。
它的意义在于运用色彩这一美术语言来与美术大师对话,体会美术语言的魅力,获得艺术情感的熏陶,在临摹与组合游戏中感悟和体验艺术带来的美感与快乐。
一般多数学生对世界名画《向日葵》曾经耳闻目睹。
《向日葵》占据了教材较大的版面,并配上富丽堂皇的画框,显得特别珍贵而富有视觉感染力,诱发学生崇尚美和珍视世界文化的强烈意识,从而对美术学习充满热情,学生自主的视觉愉悦需要也得到满足。
学习活动为临摹练习与组合成画。
本课的教学分两部分进行,这里的临摹并非写实地临摹《向日葵》的原始模样,而是临摹《向日葵》的色彩。
所以教材右页上有一幅对原画进行了马赛克处理的作品,眯眼远看是一幅栩栩如生的《向日葵》,该画上分出五十个方格,每小块内呈现出不同的色块,这里的色块就是世界名画《向日葵》所用颜色。
临摹这些颜色,需要进行涂色练习和色彩临摹的学习,临摹颜色实际是局部临摹,学习效果完全可以达到。
只有将涂好色的方块按固定的位置组合在一起的时候,才能完成世界名画《向日葵》的整体临摹。
本教学将枯燥的涂色练习置于有趣的组合活动中,使学习变得轻松了,将大大提高学生学习兴趣的持久力,增强学生的班级集体意识,获得成功感。
二、教学目标◆了解色彩语言的丰富性,认识色谱,学习调色与涂色的方法。
◆能准确地识色、调色和涂色,个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
小学五年级下册第五课《同一幅画》教案
小学五年级下册第五课《同一幅画》教案范文篇一：第五课.同一幅画教学目标：1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
3.表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
教学重点：了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
教学难点：表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，以及色彩的调节练习。
教学方法：讲授法、示范法、游戏教学法、观察法比较法、练习法。
教学准备：全套的水粉画工具，纸l一2张。
教学流程：（一）欣赏讨论1.欣赏《向日葵》。
2.引导提问：你见过这幅画吗 ? 对同一幅画你们的感受有什么相同和不同 ? 学生组内交流、讨论。
认识色彩是绘画的语言、色彩是相同的。
3.导出新课，板书课题：同一幅画。
（二）探索体验1.引导思考：这幅画主要有哪些颜色 ?(1) 观察与识色。
(2) 提问。
2.探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 ?学生讨论，自由发言。
体验1：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ?小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时先看准色彩的倾向性。
体验 2 ：在一种颜色中调入白色或黑色，看会发生什么变化 ?小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。
这样就可以调出许多丰富的颜色了。
体验3：从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格 ((C2)) ，这一格是由 6 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。
我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。
（三）师生合作，共同探讨。
分工合作我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。
但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。
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三、我和大师一起画，色彩助我显身手
1.老师示范创作能表达自己心情的向日葵。在创作过程中说出自己的感受。
2.根据学生回答情况教师作重点强调：通过对作品的欣赏，我们能感受到凡.高对向日葵的喜爱，对生活的热爱。我们发现色彩和笔触是表达情感的重要的手段。
????3.出示一组不同时期不同艺术家的《向日葵》作品，欣赏比较，不同时期的作品表现的情感不一样。
4.?出示一组不同色彩的图片，欣赏比较，请同学们各自选择一个喜欢的图片，并说出选择的理由及感受！
3.今天我们一起欣赏凡.高的《向日葵》，学习他运用色彩表现向日葵、表达情感的方法，让我们和大师画同一幅画。板书课题，导入新课。
二、欣赏梵.高向日葵，感受作品真美魅力
1.请学生欣赏梵高的《向日葵》（引导学生欣赏作品，分小组讨论，然后由小组代表回答。）
???（1）作品表达了画家怎样的情感?
（2）凡高的《向日葵》在颜色和用笔上有什么特点？
2.我和大师一起画
（1）任意确定画面造型构图，画自己心中的向日葵。
（2）明确要求：
a、个人独立完成。
?????b、先拟定一个主题（如：热情的向日葵、忧郁的向日葵、向日葵在沉思……），再尝试用色彩来大胆地创作，力争表达出自己独特的情感。
c、能够给作品起一个合适的名字并向同学们介绍自己的作品。
3、播放音乐，请学生跟着旋律轻松自由地进行大胆想象和创作。
四、互赏互评展风采，多彩花儿放光芒
1、各小组选出优秀作品参与全班展示。
2、全班互赏互评，选出你心中的优胜作品。
注意：从色彩、、构图、想象力、个性特点等多方面欣赏和评价作品。
五、欣赏凡.高的作品，欣赏生活中的色彩
1.欣赏凡.高不同时期的，让学生对色彩情感有更深刻的认识，
2.欣赏生活中的色彩，也可以了解色彩情感不同的视觉效果。
五年级下册美术教案
第3课时
课型：
新授
教学内容:
同一幅画
教学目标：
1.知识与能力目标：通过ຫໍສະໝຸດ 赏，让学生体验不同色彩给人的魅力。
2.过程与方法目标：学习欣赏的方法，能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆表现；
3.情感态度与价值观目标：让学生在欣赏活动中获得艺术创作的快乐，培养积极乐观的生活态度。
教学重点：
通过欣赏能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进
行大胆表现。
教学难点：
通过欣赏让学生理解艺术家作品中要表达的情感和学生的个性化的创作。
教学方法:
演示法 临摩法
教具学具准备：
颜料等
教学过程：
一、?情境导课入美境，灿烂葵花向阳开
1.让同学们欣赏多幅不同形态和颜色的向日葵的图片，感受向日葵亮丽的色彩和顽强的生命力，了解向日葵的内在品质。
????2.向日葵以它独特的魅力感染了我们，也征服了一位世界着名画家。下面让我们一起来了解这位艺术家。运用多媒体展示凡.高自画像：你知道这位爱画向日葵的画家是谁吗？请作以简单介绍。学生回答，老师简要小结：凡.高是荷兰人，世界。他一生沧桑坎坷，在生活上经历了很多苦难，但他在艺术上的追求却非常执着，在他短暂的37年的生命里，创作了很多幅《向日葵》用来装饰房间，还把整个房子都涂成了跟《向日葵》一样的金黄色。