四年级语文上册-标点符号
语文版四年级语文上册标点符号专项考点练习
语文版四年级语文上册标点符号专项考点练习1. 给下列句子加上标点。
普罗米修斯摇摇头______坚定地回答______为人类造福______有什么错______我可以忍受各种痛苦______但决不会承认错误______更不会归还火种______2. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）A .要看满城丁香，须待来年了。
来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢？B .古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。
C .每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。
雪色映进窗来，香气直透毫端。
D .结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？3. 读课文《大自然的语言》，说说下列句子中引号的作用大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？4. 读课文《长城》我会加标点。
城墙顶上铺着方砖______十分平整______像很宽的马路______五六匹马可以并行______5. 阅读下文，回答问题地震中的父与子就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。
看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。
有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。
”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。
”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。
”“你是不是来帮助我？”人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
挖到第38小时，他突然听到瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音__父亲大喊__阿曼达__我的儿子__（1）给文章的最后一段加上标点符号。
问号的用法 部编版(人教统编版)语文四年级上册
我们再来看一下以下句子：
此地安能久住？ 此地安，能久住。
此地怎么能长久居住？ 此地很安全，可以长久居住
妻子好不悲伤 妻子好，不悲伤
妻子十分悲伤 妻子安好，丈夫不悲伤
例如： 下雨天留客天留我不留。 下雨天留客,天留我不留！ 下雨天,留客天。留我不?留! 下雨天留客天,留我?不留!
亲爱的，我将什么来比拟你呢，我怎么比拟得出呢？
这是临比赛胆怯呢？还是身体不舒服？ 对这样的青年，我们是应该支持他呢？还是应该指责他呢？ 此两句只有一个疑问，只要求根据具体情况加以回答，所以此 句为选择问。
5、倒装问
倒装问，即是主谓倒装的疑问句，问号仍应该用在 句末，谓语后一般用逗号
口诀：倒装问，全句末尾也用问。
思考
1、记者由此推想，在“五一”这个劳动者的神圣节日里， 农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权？ 划线部分做句子的宾语部分，所以应该把问号改为句号
2、景区门票由谁定、如何定、定多少？都需要充分论证。 划线部分分别做句子的主语和宾语，所以应把问号改为逗号
3、区别选择问与连续问。
选择问实际上只有一个疑问，只要求根据具体 情况加以回答；而连续问则连续几个疑问，它们 均构成了一串相对独立的问句，并要求对所有问 题都做出回答。
例如：
过路人等不得在此小便 过路人等,不得在此小便 过路人,等不得,在此小便
关于标点符号的故事：
据说法国著名作家雨果将《悲惨世界》手稿寄 给出版社后，过了一段时间不见回音，就给出版社 去了一信。信中只写了一个问号：“？——雨果。” 很快他就收到回信。信上只有一个标点符号“！— —编辑室”。不久，轰动文坛的《悲惨世界》便与 读者见面了。这信被称为世界最短的信。两个标点 符号，把他们之间所要表达的意思完全表达出来了。
部编版四年级语文上册 标点符号使用 教师版
个性化教学辅导教案一、看拼音，写词语（5分）bīn fēn liúchànɡ hú xiàn zāo tà quán lì( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、请用“——”画出括号里的正确音节。
（4分）1、我死后，也学外公将眼睛角（jiǎo jué）膜捐赠给失明的人，让他们重（chónɡ zhònɡ）见天日。
2、我拨（bō bā）开草一看，原来青草下边藏(zànɡ cánɡ)着满满一层小花。
三、请用“——”画出句中的错别字，改正后写在括号里。
（4分）1、小吕把我领到草地上，让我遵下来趴开草好好看看。
（）（）2、我把外公捐赠器官的心原告斥了温迪。
（）（）四、比一比，再组词（10分）径（）弧（）珍（）憾（）绊（）经（）孤（）诊（）撼（）伴（）五、把下列的词语补充完整，再按要求写出两个你最喜欢的四字词语。
（12分）花（）叶茂（）然挺立清香（）（）热泪（）眶多（）多彩手不释（）不（）思索改天（）地1、描写人物品质的：、八、1、为人民服务是无限的 投入到无限的为人民服务之中去 2、付出 给予 接受 争取有趣的标点符号留不留明朝有个才子叫徐文长，有一次外出访友，正是黄梅季节，淫雨连绵， 他只好住在朋友家里。
几天过去了，朋友看徐文长毫无回家之意，想逐客又难开口，于是就在客厅写了一张字条：下雨天留客天留我不留朋友心里想：你这个徐文长看了字条还好意思赖着不走吗？不一会儿，徐文长信步来到客厅，抬头看见了字条，心中默念道： “下雨天留客，天留我不留。
”他明白了主人的用意，对朋友用这种使自己难堪的作法非常生气。
他仔细一看，见未加标点，于是提笔加上标点，成为：下雨天，留客天，留我不？留！ 一字未变，意思完全相反，主人见了反而脸红了。
学习目标：准确使用标点符号目标分解：1.了解常见标点符号的用法；2.重点讲解双引号、冒号、省略号的不同用法。
人教版四年级语文上册标点符号专项考点练习
人教版四年级语文上册标点符号专项考点练习1. 给下列句子加上标点。
普罗米修斯摇摇头______坚定地回答______为人类造福______有什么错______我可以忍受各种痛苦______但决不会承认错误______更不会归还火种______2. 阅读短文，回答问题。
家乡的桥家乡的桥大都是石桥，造型却千姿百态。
最简单的是过户桥一块长石板搁两端把两户人家连起来最漂亮最有气派的数单拱桥桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼两边几十级石阶缀上去形成个大八字一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！家乡小桥的名称也美极了。
千岁桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”中撷取而来的。
有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。
记得有一年清明节跟我外婆坐船扫墓去，每过一桥，我大声地念一遍桥名，接着就听外婆讲一个关于这桥的故事。
几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船。
家乡的桥是我们的乐园。
整个炎热的夏天，我们在桥头下棋、猜谜、讲故事；我们把桥当做跳水台、比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾着的水波，转眼就把你送入梦乡……（1）给画直线的句子加上标点符号。
最简单的是过户桥______一块长石板搁两端把两户人家连起来______最漂亮______最有气派的数单拱桥______桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼______两边几十级石阶缀上去______形成个大______八______字______一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上______（2）画出每个自然段的中心句。
新部编版四年级语文上册标点符号专项考点练习
新部编版四年级语文上册标点符号专项考点练习1. 阅读下文，回答问题______________去年生日那天，爸爸送给我一只美丽的“小花鹿”。
它_______不会跑，_______不会跳，是个泥制的储（chǔ）蓄（xù）罐（guàn）。
“小花鹿”可真讨人喜欢。
圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。
脸上嵌（qiàn）着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅（juē）着，像是要跟我说话。
“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子，它整天静静地蹲在我的写字台上。
我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气和漂亮了。
自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂（zhā）啦、橄（ɡǎn）榄（lǎn）啦，不像过去那么吸引我了。
我不再随便买零食吃，而是把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。
每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。
一天又一天，一个月又一个月。
不到一年，“小花鹿”变得沉甸甸了。
我抚摸着它，高兴地说：“这下，我就可以去买许多书啦，你的功劳真不小啊！”（1）给短文加上一个题目，写在上面的横线上。
（2）给“小花鹿”加上双引号是因为（）（3）给文中第一自然段的横线选择合适的关联词。
（）（4）文中第二自然段描写“小花鹿”外形的先后顺序是（）（5）“话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了”是因为（）（6）第二自然段是围绕“______”这句话来写的。
（7）“小花鹿”其实是一个______，它的功劳是______。
（8）如果你就是文中的“我”，你会拿“小花鹿”里的钱去买什么书呢？说说理由。
2. 读课文《花的勇气》，给下面的句子加上标点。
______什么时候才能冒出来______我问______也许过几天______也许就在明天______小吕笑道______四月的维也纳可说不准______一天一个样儿______3. 阅读下文，回答问题草地，迷蒙的草地，笼罩在一片阴沉沉的雨雾里。
四年级上册语文标点符号
四年级上册语文标点符号一、标点符号的分类。
1. 点号。
- 句末点号。
- 句号（。
）- 用法：用于陈述句的末尾，表示陈述语气。
例如“今天天气真好。
”- 问号（？）- 用法：用于疑问句的末尾，表示疑问语气。
如“你吃饭了吗？”- 叹号（！）- 用法：用于感叹句的末尾，表示强烈的感情。
像“多么美丽的花朵啊！”- 句中点号。
- 逗号（，）- 用法：表示句子内部的一般性停顿。
比如“我爱我的家乡，那里有美丽的山水。
”- 顿号（、）- 用法：用于并列的词或词组之间。
例如“苹果、香蕉、橘子都是水果。
”- 分号（；）- 用法：表示复句内部并列分句之间的停顿。
例如“白天，他努力工作；晚上，他认真学习。
”- 冒号（：）- 用法：用在称呼语后面，表示提起下文；用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文；用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说；用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
如“妈妈说：‘你要好好学习。
’”“北京有很多名胜古迹：故宫、长城、颐和园等。
”2. 标号。
- 引号（“”‘’）- 用法：表示直接引用；表示特定称谓；表示特殊含义；表示讽刺和否定。
例如“他说：‘我今天很开心。
’”（直接引用），“‘神舟五号’发射成功了。
”（特定称谓），“他真是个‘聪明人’。
”（讽刺）- 括号（（））- 用法：表示文中注释的部分。
如“李白（701 - 762），唐代诗人。
”- 破折号（——）- 用法：表示解释说明；表示意思的递进；表示语音的延长；表示话题的转换等。
例如“这就是我的同学——小明。
”（解释说明），“他不但聪明——而且非常努力。
”（递进），“呜——火车开动了。
”（语音延长）- 省略号（……）- 用法：表示列举的省略；表示说话断断续续；表示话未说完等。
如“水果有苹果、香蕉、橘子……”（列举省略），“我……我不太舒服。
”（说话断断续续）二、标点符号的易错点及注意事项。
1. 顿号使用易错点。
四年级语文上册标点符号专项考点练习
四年级语文上册标点符号专项考点练习1. 阅读下文，回答问题______________去年生日那天，爸爸送给我一只美丽的“小花鹿”。
它_______不会跑，_______不会跳，是个泥制的储（chǔ）蓄（xù）罐（guàn）。
“小花鹿”可真讨人喜欢。
圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。
脸上嵌（qiàn）着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅（juē）着，像是要跟我说话。
“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子，它整天静静地蹲在我的写字台上。
我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气和漂亮了。
自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂（zhā）啦、橄（ɡǎn）榄（lǎn）啦，不像过去那么吸引我了。
我不再随便买零食吃，而是把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。
每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。
一天又一天，一个月又一个月。
不到一年，“小花鹿”变得沉甸甸了。
我抚摸着它，高兴地说：“这下，我就可以去买许多书啦，你的功劳真不小啊！”（1）给短文加上一个题目，写在上面的横线上。
（2）给“小花鹿”加上双引号是因为（）（3）给文中第一自然段的横线选择合适的关联词。
（）（4）文中第二自然段描写“小花鹿”外形的先后顺序是（）（5）“话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了”是因为（）（6）第二自然段是围绕“______”这句话来写的。
（7）“小花鹿”其实是一个______，它的功劳是______。
（8）如果你就是文中的“我”，你会拿“小花鹿”里的钱去买什么书呢？说说理由。
2. 给句子加标点。
①______啊______大家都高兴得叫起来______雨来没有死______雨来没有死______②鬼子打得累了______雨来还是咬着牙______说______没看见______3. 给句子加上标点符号。
小学四年级语文必会基础知识---标点符号
小学四年级语文必会基础知识---标点符号
标点符号的相关知识可以说会伴随着一个学生或者说
一个人一辈子，只要涉及到写，那么就离不开标点符号，而标点符号也是小学必须要掌握的一项基础知识，在04年高考改革的提案中有这么一项规定，错一个字就要扣掉一分，而标点是作为一个字的标准而来定的，所以千万不要因为小小的一个符号的错误而忽略不计，为此我做了以下小结，仅供参考!
小学常用标点：(16种) 逗号，句号。
问号? 感叹号! 冒号：分号; 双引号“” 顿号、括号() 破折号——省略号...... 书名号《》着重号. 连接号(——) 专名号(----)
基本概念及用法：1、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。
2、句号：用于一句完整话的最后停顿。
3、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。
4、感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。
5、冒号：表示提示性话语之后的停顿。
6、分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。
7、双引号：表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。
8、顿号：表示句子中并列词语之间的停顿。
9、括号：标明文中注释的部分。
10、破折号：表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。
11、省略号：表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。
12、
书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。
13、着重号：表示文中特别重要，需要注意的字词句。
14、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。
15、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。
16、专名号：表示人名、地名、国家名等。
部编版语文四年级上册期末复习专项训练题09——标点符号(含答案+详细解析)
期末复习专项训练09——标点符号班级：_________ 姓名：__________1．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）A．《麻雀》是屠格涅夫写的。
B．扁鹊为什么一声不响就跑掉了。
C．“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。
D．它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。
2．下列句子中标点使用有误的一项是（）A．是谁来呼风唤雨呢，当然是人类。
B．莫愁前路无知己，天下谁人不识君？C．我站在天都峰脚下抬头望：“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！”D．那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
3．下面句子的标点符号用法错误的是（）。
（填序号）A．飞卫高兴地说，“你就要成功了！”B．“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。
C．走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……D．“我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。
我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。
我是五粒豌豆中最了不起的一粒。
”4．下面句子标点符号用法错误的是（）（填序号）A．“好吧。
”他说，“我相信你能行！”B．超市里的蔬菜可真多，如白菜、芹菜等……C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
5．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）A．美丽的月亮牵着闪烁的小星星，好像也在天上走着，走着……B．轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
C．老师教我们怎么在作文里用上恰当的修辞手法。
D．“记住了！”我连忙答应：“我一定按时去图书馆。
”6．下列标点符号使用有误的一项是（）A．“我，”第二粒说。
“我将直接飞进太阳里去。
”B．追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！C．我仰起头数起来，“一、二、三……”数啊，数啊，数到后来就糊涂了。
D．周恩来年少时便立志“为中华之崛起而读书”。
7．下面句子破折号表示解释说明用法的一项是（）A．它的确在向上长——人们每天都可以看见它在生长。
标点符号有哪些使用方法及口诀
标点符号有哪些使用方法及口诀标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分。
标点符号也是有一定的使用方法的。
以下是由店铺整理的标点符号的用法口诀的内容，希望大家喜欢!标点符号的用法口诀句号(。
)是个小圆点，用它表示说话完。
逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号(、)像个芝麻点，并列词语点中间。
分号(;)两点拖条尾，并列分句中间点。
冒号(：)小小两圆点，要说话儿写后边。
问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号(“”)好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号(……)六个点，表示意思还没完。
破折号(——)短横线，表示解说、话题转。
书名号(《》)两头尖，书、刊名称放中间。
圆括号()，方括号[]，注解文字放里边。
学标点，并不难，多看多练才熟练。
标点符号的使用方法一、句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。
句号表示一句话完了之后的停顿。
用句号的句子语调平缓。
例如：1.太阳暖烘烘的。
(小学《语文》第四册《丑小鸭》)2.原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
(小学《语文》第七册《五彩池》)3.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
(小学《语文》第十一册《桂林山水》)4.眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。
(小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》)例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。
例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。
例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。
因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。
例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。
四年级语文上册标点符号专项综合练习
四年级语文上册标点符号专项综合练习1. 加标点。
这些机器人这么聪明能干______看来真是果农的好帮手呢______可是果农还是不太满意______如果没有电______他们是要______罢工______的______果园那么大______到处是果树______不可能让机器人拖着长长的电线走来走去______2. 说出下列句子引号的作用。
俗话说“民以食为天”。
______3. 阅读短文，回答问题。
夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。
警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。
你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。
金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。
犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。
这种玻璃叫夹丝网防盗玻璃博物馆可以采用银行可以采用珠宝店可以采用存放重要图纸文件的建筑物也可以采用另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。
它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙；即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。
有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。
（1）给画直线的句子加上标点符号。
______这种玻璃叫夹丝网防盗玻璃______博物馆可以采用______银行可以采用______珠宝店可以采用______存放重要图纸______文件的建筑物也可以采用______（2）我知道它们的朋友。
近义词朋友：盗窃——______ 企图——______反义词朋友：藕断丝连——______ 珍贵——______（3）读一读划线的句子，再进行仿写。
①不是……而是……②可以……可以……可以……也可以……（4）联系上下文，理解“藕断丝连”的意思，再用它写一句话。
4. 加标点。
（1）小柱子高兴地说______咱们定个日子再比一比______ 条件是绝招一定得是练出来的______而且要有用______伙伴们都说行______（2）小柱子一握拳______就在今年暑假______同意的举手______5. 给下面的句子加上标点符号。
小学语文四年级复习——标点符号的用法、关联词语
专题复习一标点符号用法一、句号（。
）1．用于陈述句的末尾。
例如：北京是中华人民共和国的首都。
2．用于语气舒缓的祈使句末尾。
例如：请您稍等一下。
二、问号（？）1．用于疑问句的末尾。
例如：他叫什么名字？2．用于反问句的末尾。
例如：难道你不了解我吗？三、叹号（！）1．用于感叹句的末尾。
例如：为祖国的繁荣昌盛而奋斗！2．用于语气强烈的祈使句末尾。
例如：停止射击！3．用于语气强烈的反问句末尾。
例如：我哪里比得上他呀！四、逗号（，）1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
例如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
例如：对于这个城市，他并不陌生。
4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
五、顿号（、）用于句子内部并列词语之间的停顿。
例如：正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
六、分号（；）1．用于复句内部并列分句之间的停顿。
例如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
2．用于分行列举的各项之间。
例如：中华人民共和国行政区域划分如下：（一）全国分为省、自治区、直辖市；（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。
七、冒号（：）1．用于称呼语后边，表示提起下文。
例如：同志们，朋友们：现在开会了……2．用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。
例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”3．用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
例如：北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。
4．用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
例如：外文图书展销会日期：10月20日至于11月10日时间：上午8时至下午4时地点：北京朝阳区工体东路16号主办单位：中国图书进出口总公司八、引号（“”‘’）1．用于行文中直接引用的部分。
北师大版四年级语文上册标点符号专项考点练习
北师大版四年级语文上册标点符号专项考点练习1. 正错别字和标点。
（在原文中修改）回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说，“即然你错了，就因该第一个申过手去请他原谅，更不因该象一个比你高尚的朋友举起戒尺。
”说着从我手里夺过戒尺，拆成两段，向墙脚扔去。
2. 说说下列句子破折号的作用。
在一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。
______3. 读句子，说说句中省略号的作用。
小梁，别浪费东西了。
我……我不行啦。
你们吃吧！表示______，说明了老班长______。
4. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）A .要看满城丁香，须待来年了。
来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢？B .古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。
C .每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。
雪色映进窗来，香气直透毫端。
D .结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？5. 读课文《“没头脑”和“不高兴”》，给下面的句子加上标点符号______没头脑______ 呆住了______门卫安慰他说______ ______不要紧______ 我给你开一张条子______一路上会有人照顾你食宿的______6. 小小标点显神威。
①白天______它这样淘气地陪伴我______天色入暮______它就在父母的再三呼唤声中______飞向笼子______扭动滚圆的身子______挤开那些绿叶钻进去______②我笔尖一动______流泻下一时的感受______信赖______往往创造出美好的境界。
7. 加上标点符号。
生活中常常会听到有人这样说______别人的事管得着吗______其实______仔细想想______人虽有你______我______他之分______但你______我______他又是相互依存于社会中的______没有你也就无所谓我______他______同样______没有他______也就没有你______我______因此______我们要把别人的事情当做自己的事情看待______8. 读课文《小麻雀》，给文段加上标点符号普季克又害怕又着急______一下子竟从地上飞了起来______落到了窗台上______紧跟着______妈妈也飞了起来______可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了______不过______她好像一点儿也不在乎______蹲在普季克身边______啄啄他的后脑勺______欢天喜地地问______怎么样______怎么样______9. 加标点。
四年级上册语文课件第六讲 标点符号12张人教部编版
请同学来分别读读这两个句子，其他同学 评价评价。
一、解释说明或补充； 二、表示话题转换、语意转折或递进； 三、表示声音的延续或中断； 四、引起下方或总结上文； 五、其他用法。
请同学们完成星星之火第三大题以及第 四大题。
……
作用： 一、表示省略 二、表示话未完成或语意未尽 三、表示声音的断断续续
走出去……”。
（说话的断续 ）
2、青蛙是一种益虫，苍蝇、蚊子、白蛉……它都爱吃。（例举的省略） 3、当我掏钱的时候，发现没有零钱，于是对他说：“我明天再买吧……”
“啊！请你现在就买吧！”男孩乞求说。
（话犹未尽，含糊其辞）
4、贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” （引用）
5、我把“中国石”奉为至宝。
•
1.消 费 反 作 用 于生 产。消 费可以 拉动经 济增长 ，促进 生产发 展，推 动生产 的调整 和升级 。
•
2.促 进 消 费 有 利于 扩大内 需，统 筹国内 国际两 个市场 ，减少 对外依 存度。
•
3.优秀的诗文作品清新自然，不落言 筌，用 朴实的 语言、 平常的 事物创 造出似 浅而实 深的意 境，使 读者在 平淡的 语句中 体味作 者的深 意。
（一）说说下列句子中的破折号起什么作用。
1、有一个孩子——他是元帅……他把我带到这里来。 （补充说明） 2、我刚要倒馊饭，突然听到一阵急促的叫声：“别倒——”，
我抬头一看，Βιβλιοθήκη 春花。（声音的延长）3、在我的记忆中，这里的野花，总是那么灿烂，红、黄、蓝、
紫，仿佛竞赛似的，一茬接一茬，终年不断——除非水渠结冰了，
•
4.引导社会力量办教育是普通百姓难 以作壁 上观的 事，它 不仅关 系到教 育资源 多元化 的配置 ，也有 利于办 好人民 满意的 教育。
部编版四年级语文上册专项复习之标点符号复习课件
。
3. 我一定要把这件事情做好。(改为双重否定句) ___我__非__要__把__这__件__事__情__做__好__不__可__。__________________ 4. 没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一 本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家 ，是没_有__一__颗__星__的__夜__空_____；没有一本书的家，是 _没__有__一__棵__树__的__大__山____。(照样子，把句子补充完整)
3.火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说:“只要 你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”
二、说的话在前，说话人在中，说的话在后。这 种情况一般用于说的话比较长，并且话有两层意思的 情况。说话人的话仍然是用引号引起来，不过要记得， “说话人说”的后面可是用逗号的。
“难道我永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一 个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我 觉得外边似乎发生了一些事情——我有这种预感！”
巩固练习
一、下面句子中标点符号使用有误的一项是( B )。 A．我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊 飞……收了油菜，栽上水稻。 B．科学家又做了两次实验，一次把蝙蝠的耳朵塞 上；一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。 C．老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” D．人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和 腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
_否_一__试__？_____________________________________________________
4. 读了这则故事你明白了什么道理？(2分) ____有__病__要__及__早__治__疗__，__有__缺__点__、__错__误__要__及__时__改__正__，__防_ _微杜渐，否则会产生不可挽回的后果。 _____________________________________________ _
人教版四年级语文上册标点符号专项全能训练
人教版四年级语文上册标点符号专项全能训练1. 指出下列句子中引号的作用。
（填序号）A、表示特殊含义，起强调作用B、表示特定称谓C、直接引用D、起比喻的作用①罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
______②亭亭玉立，则好似“窈窕淑女”。
______③他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。
______④看到眼前的荷塘，我不由的想起了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句来。
______2. 读课文《蜗牛》，把标点符号补充完整。
院子里______邻居家的小姑娘青青______坐在一个小板凳上______摆弄着地上的一只小蜗牛______口中还唱______蜗牛______蜗牛______先出犄角后出头______3. 给句子加标点。
①那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸______说道______啊______是吗______哼______当然我也料到了你没有带零钱______我看像你这样的阔人是只会带大票子的______②我把那张钞票交给他______说道______啊______那好极了______我向你道歉______4. 阅读下文，回答问题在泰山上，随处都可以碰到挑山工。
他们肩上搭一根光溜溜的扁担，两头垂下几根绳子，挂着沉甸甸的物品。
登山的时候，他们一只胳膊搭在扁担上，另一只胳膊垂着，伴随着步子有节奏地一甩一甩，保持身体平衡。
他们的路线是折尺形的——先从台阶的左侧起步，斜行向上，登上七八级台阶，就到了台阶的右侧；便转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。
每次转身，扁担换一次肩。
他们这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不碰在台阶上，还可以省些力气。
担了重物，_______照一般登山的人那样直上直下，膝头是受不住的。
_______路线曲折，就会使路线加长。
挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍。
（1）给下列划线的字选择正确的读音挑______山工（tiǎo tiāo）挑______明（tiāo tiǎo）曲______折（qūqǔ）曲______谱（qǔqū）（2）在选段中的横线上填上合适的关联词语。
人教版四年级语文知识点归纳常用标点符号的使用方法
人教版四年级语文知识点归纳常用标点符号的使用方法在人教版四年级语文教材中，标点符号的正确使用是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要一环。
正确使用标点符号不仅可以使文章更具表达力和逻辑性，还可以增加文章的阅读流畅性和准确性。
下面将归纳人教版四年级语文教材中常用标点符号的使用方法。
一、句号（。
）句号用于表示陈述句、祈使句和一般疑问句的结束。
例如：“春天来了。
”“给我一杯水。
”“你是老师吗？”二、问号（？）问号用于表示疑问句的结束。
例如：“你喜欢吃苹果吗？”“今天是星期几？”三、感叹号（！）感叹号用于表示祈使句或句子中强烈的感情和情绪。
例如：“天哪！这么多礼物。
”“加油！你一定能行。
”四、逗号（，）逗号是最常见的标点符号，用于表示句子中各成分间的分隔，也可用于列举和对等成分的连接。
例如：“小明喜欢跑步，游泳和打篮球。
”“我喜欢吃苹果，橘子，香蕉和葡萄。
”五、顿号（、）顿号用于列举两个或两个以上的事物、概念或动作。
例如：“早晨，我刷牙、洗脸、穿衣服。
”“你最喜欢的水果有什么？橘子、苹果、香蕉。
”六、冒号（：）冒号常用于引出某一解释、例证或说明。
例如：“天空中有几种云：卷云、积云和层云。
”“告诉大家一个好消息：明天放假。
”七、分号（；）分号在句子中连接两个具有一定关联性的分句，表示并列关系或承接关系。
例如：“我们去远足；他们去春游。
”“爸爸去上班；妈妈在家做饭。
”八、引号（‘’、“”）引号用于表示引述的内容或者表示特殊含义。
例如：“他说：‘我很高兴能来这里学习。
’”、“女儿问我：‘爸爸，你喜欢我吗？’”九、括号（（）〔〕【】《》）括号主要用于在正文中插入补充说明、括起书名、音译词等。
例如：“中国的首都是北京（Beijing）。
”“她喜欢看《红楼梦》(Dream of the Red Chamber)。
”以上是人教版四年级语文教材中常用标点符号的使用方法的归纳。
通过正确使用标点符号，我们可以使文章更加准确、通顺、流畅，增加阅读的理解和欣赏享受。
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15 标点符号
班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、请在下面句子的方框中加上标点符号。
(54分)
1．大体上讲住所是很简朴的清洁干燥很卫生
2．我站在天都峰脚下抬头望啊峰顶这么高在云彩上面哩我爬得上去吗
3．难道我们永远就在这儿坐下去吗它们中的一个问老
这样坐下去我恐怕会变得僵硬起来我觉得似乎外面发生了
一些事情我有这种预感
4．20世纪人类登上月球潜入深海洞察百亿光年外的天体
探索原子核世界的奥秘20世纪电视程控电话因特网
以及民航飞机高速火车远洋船舶等日益把人类居住的星
球变成联系紧密的地球村
5．燕子去了有再来的时候杨柳枯了有再青的时候桃花谢了有再开的时候
6．他轻轻地摇了摇头两眼望着那捆书用微弱的声音说你
们要好好学习将来
二、下面句子中标点符号使用有误的一项是()(7分)
A．我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。
B．科学家又做了两次实验，一次把蝙蝠的耳朵塞上；一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。
C．老爷爷了点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
D．人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
三、用修改符号修改下面这段话中用错的标点。
(9分)
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头。
对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，大鸡蛋碎了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天，重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
四、为下列句中的省略号选择正确的作用。
(12分)
省略号的作用有：
A．表示话未说完B．表示列举的省略
C．表示说话断断续续D．表示引文的省略
E．表示重复语句的省略F．表示语意未尽
1．这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……
啊，我和阿妈走月亮！()
2．“可恶！然而……”四叔说。
()
3．达丽玛深情地望着老师的背影在蒙蒙的细雨中远去……() 4．大海里有漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……()
5．他气喘吁吁地跑过来说：“你……你们……快……快去看看。
”()
6．妈妈轻轻地哼起《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”()
五、阅读练习。
(20分)
1814年，俄奥普联军兵临巴黎城下，巴黎理工学校的学生纷纷请缨参战，并选派代表觐见拿破仑，他们慷慨激昂道：“我们没有忘记那面大旗上‘为了祖国、科学和荣誉’的赠语，巴黎此刻危在旦夕，是我们该抛洒热血的时候了！”望着眼前这些因激动而面色涨红的学生，拿破仑的眼睛湿润了，沉声道：“你们是法兰西的未来，我没有权力将你们送到前线！”无奈，学生代表只好悻悻地离开。
几个参谋对拿破仑说我们守城的兵力不足现在正是让
青年们拿起枪的时候您为什么要拒绝他们呢
拿破仑一字一顿地说我不愿为取金蛋杀掉我的老母鸡
后来，这句名言，被镌刻在巴黎理工学校荣誉大厅的天花板上。
拿破仑以一个政治家长远的眼光和坚定的信念____宁可自己陷入灭顶之灾____也绝不让学生上前线____正是他的果敢决断____保住了这些有志青年____使巴黎理工学校在后来为法国培养出了上百名科学院院士____无数的工程师____实业家____将军和政治家____他们中的许多人____成为法国强大的中流砥柱____
1．请在文章第二、三自然段的方框里加上恰当的标点符号。
(6分)
2．填入第四自然段横线处的标点符号，正确的一项是( )(3分)
A ．， , 。
, ， , ， , ， , 。
B ．， , 。
, ， 、 、 、 , ， 。
C ．， , 。
, 。
, 、 、 。
, 。
D ．， , ， 。
, 、 、 。
, ， 。
3．“拿破仑的眼睛湿润了”是因为____________________________
____________，他不允许学生参战是因为______________________________________。
(6分)
4．“我不愿为取金蛋杀掉我的老母鸡”，这句话的含义是()(5分)
A．拿破仑非常喜欢母鸡下的金蛋，所以不忍心杀掉母鸡。
B．这些学生都是祖国的未来，就像老母鸡一样，孕育着祖国的希望，他不能为了眼前的战争而让学生毁灭。
C．拿破仑是个犹豫不决的人，他舍不得出钱给参战的学生。
15标点符号
一、1.，，、，。
2．：，，！？
3．“？”，“，。
——！”
4．，，，，；，、、、、
，“”。
5．，；，；，。
6．，，：“………………”
二、B
三、巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，大鸡蛋碎了。
轻而清的东西，
缓缓上升，变成了天重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
四、1.E 2.A 3.F 4.B 5.C 6.D
五、1.：“，，？”：“！”
2．B
3．巴黎理工学校的学生们为了祖国愿意抛洒热血，他们非常热爱祖国他想为祖国培养更多优秀的人才，建设自己的祖国4．B。