电视原理多媒体教学课件
第二章 教学媒体
第二章现代媒体技术第一节教学媒体概述一、传播、媒体和教学媒体1．传播传播的原意是通讯、传达、交换（意见）、交流等。
人类社会的信息交流过程又称为传播。
2．传播的分类按传播方式可分为大众传播、人际传播和组织传播三类。
大众传播：以全社会为传播对象的传播。
如广播、电视、报刊、书籍等。
人际传播：指人与人之间的交流和沟通。
组织传播：指社会组织团体之间和他们内部的信息交流和沟通3．传播包括的五个基本要素传播包括的五个基本要素是：传播者、信息、媒体、接受者和效果。
（1）传播者：是处于传播过程中发送信息的一端，主要任务是提供信息并对信息进行编码以及处理反馈信息。
提供信息：在教学传播中，根据教学目标的要求，选择和收集适当的信息内容，并以一种能使学生容易理解的方式，组织和编排教学内容和材料。
信息编码：即把要传递的信息内容（知识、技能等）转换为适宜于传递的信号（如声音信号、文字信号、图像信号等），以便传递出去。
信息再反馈：即当接受者把接受信息后的反应反馈（回送）给传播者之后，传播者对学生的反应进行译码（认识、分析），然后对信息传播效果给予再反馈（给出判断并回送给学生）。
（2）信息：是指传播的内容和事实(包括消息、资料、知识、数据等)。
但内容和事实是不能被直接传递的。
实际传递的是信息的符号。
信息的符号：有语言符号和非语言符号两种。
语言符号：包括口头语言符号和文字符号。
语言符号是一种具有词汇和语法结构的符号系统。
非语言符号：包括动作性符号，如表情、手势、姿势、情感等；音响符号，如音响、音乐等；图形符号，如图像（静止图像、活动图像）、图画（动画、静画、漫画）；目视符号，如地图、图解等。
（3）媒体：指在传播过程中，传递、承载和控制信息的材料和工具的总称。
媒体包括硬件和软件两部分。
（4）接受者：是处于传播过程中接受信息的一端，主要任务是译码，反馈信息、编码与发送。
译码：把接受到的信号转变为信息内容的过程。
反馈信息、编码与发送：把接收信息后所产生的反应、思想、行为的变化通过编码回送给传播者。
《多媒体技术》ppt课件
将数据分散存储在多个节点上，提 高数据可靠性和访问效率。
多媒体数据存储的发展趋势
01
02
03
04
大容量存储
随着数据量的不断增长，多媒 体存储设备将向更大容量、更
高密度方向发展。
高速传输
提高数据传输速率是多媒体存 储技术的重要发展方向，以满
足实时处理和传输的需求。
数据安全
加强数据备份、恢复和加密等 安全措施，保障多媒体数据的
多媒体网络通信的协议与标准
1
常用的多媒体网络通信协议包括RTP、RTCP、 RTSP等。
2
多媒体网络通信标准包括H.323、SIP、WebRTC 等。
3
这些协议和标准规定了多媒体信息在网络中的传 输方式、控制信令、编码格式等。
多媒体网络通信的应用实例
视频会议系统
通过多媒体网络通信实现远程视频会议，支 持多人同时参与。
在线教育系统
利用多媒体网络通信实现远程教育，包括在 线课程、实时互动等。
视频监控系统
通过多媒体网络通信实现远程视频监控，支 持实时查看、录像回放等功能。
社交媒体应用
在社交媒体中，多媒体网络通信被广泛应用 于音视频通话、直播等功能。
06
多媒体技术的应用系统
多媒体会议系统
01
视频会议
支持远程视频会议，实现音视频实 时传输和交互。
文本编辑、排版、检索、翻译等。
图形与图像数据的表示与处理
图形与图像的基本概念 矢量图与位图、分辨率、颜色模型等。
图形与图像的数字化表示 点阵表示法、参数表示法等。
图形与图像的输入与输出
扫描仪、数码相机等输入设备；显示 器、打印机等输出设备。
图形与图像的处理与应用
2024新媒体基本知识介绍教学PPT课件
新媒体基本知识介绍教学PPT课件•新媒体概述•新媒体类型与形态•新媒体传播原理与策略目录•新媒体运营与管理•新媒体法律法规与伦理道德•新媒体未来发展趋势预测新媒体概述新媒体定义与特点定义特点Web1.0时代Web2.0时代Web3.0时代030201新媒体发展历程新媒体与传统媒体比较新媒体是双向传播，传统媒体是单向传播。
新媒体内容多样化、个性化，传统媒体内容相对单一。
新媒体传播速度快，范围广，传统媒体传播速度较慢，范围有限。
新媒体互动性强，用户参与度高，传统媒体互动性较弱。
传播方式传播内容传播速度互动性新媒体类型与形态社交媒体类新媒体微博一种基于用户关系信息分享、传播以及获取的通过关注机制分享简短实时信息的广播式的社交媒体、网络平台。
微信腾讯公司推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，支持在线聊天、语音视频通话、朋友圈等功能。
社交网站用户在互联网上建立个人主页，与朋友进行信息分享和交流的综合性平台，如Facebook、人人网等。
新闻客户端网络论坛博客/个人网站网络直播网络视频通过互联网实时传输音频、视频信号，实现远程实时观看的直播服务，如斗鱼直播、虎牙直播等。
播客/网络电台其他类型新媒体虚拟现实（VR）/增强现实（AR）01搜索引擎02移动互联网应用（APP）03新媒体传播原理与策略传播效果新媒体传播效果受到传播内容、传播渠道、受众群体等多种因素影响，需要制定有针对性的传播策略。
传播模式新媒体传播模式包括人际传播、群体传播、组织传播和大众传播等，具有互动性、即时性和全球化等特点。
受众分析了解受众需求、兴趣和行为特点，是新媒体传播成功的关键。
通过对受众的精准定位，可以提高传播效果。
传播学原理在新媒体中应用新媒体内容创作与传播策略内容创作传播渠道互动策略案例分析：成功的新媒体传播案例案例一案例二案例三新媒体运营与管理新媒体运营策略及实施方法01020304确定目标受众内容营销社交媒体运营数据分析与优化数据收集数据处理数据分析数据可视化数据分析在新媒体运营中应用团队管理与协作技巧明确团队目标合理分工有效沟通激励与评估新媒体法律法规与伦理道德互联网法律法规概述互联网法律法规体系包括网络安全法、电子商务法、个人信息保护法等，构成互联网治理的法律基础。
多媒体设计与制作ppt课件(2024)
2024/1/28
03
实例三
交互式商业展示设计。利用多媒体技术打造出具有视觉冲击力、信息呈
现清晰、交互性强的商业展示作品，吸引观众注意力并传递有效信息。
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06
多媒体作品输出与发 布
2024/1/28
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多媒体作品输出格式选择
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视频格式
如MP4、AVI、MOV等， 适用于动态图像和音频的 展示，具有广泛的兼容性 和播放支持。
THANKS
感谢观看
2024/1/28
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2024/1/28
调色技巧
调整视频色彩，改善画面效果。
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音频视频编辑技巧与实例
要点一
音频实例
演示如何使用Audacity软件进行音频降噪和均衡处理。
要点二
视频实例
演示如何使用Premiere Pro软件进行视频剪辑和调色处理 。
2024/1/28
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04
动画制作技术
2024/1/28
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动画基本原理及分类
视频泛指将一系列静态影像以电信号的方 式加以捕捉、记录、处理、储存、传送与 重现的各种技术。
常见音频格式
WAV、MP3、WMA、AAC等。
常见视频格式
AVI、MP4、FLV、MKV等。
2024/1/28
15
常见音频视频处理软件介绍
Audacity
一款开源、跨平台的音频编辑和录音程序， 支持多轨编辑和多种特效。
2024/1/28
集成性
将多种媒体元素有机结合，形成统一的交 互界面。
动态性
媒体内容可以根据用户操作或特定条件进 行动态变化。
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常见交互式多媒体设计软件介绍
《网络多媒体》课件
隐私泄露
网络多媒体应用中可能涉及用户个人 信息、行为习惯等敏感数据，存在隐 私泄露的风险。
数字水印技术
定义
数字水印是一种将特定信息隐 藏在数字媒体中的技术，用于 标识版权归属、证明原创性和
追踪盗版。
工作原理
通过在数字媒体中嵌入不易察 觉的标记，数字水印可以隐藏 版权信息、作者标识或其他元 数据。
应用场景
04
网络多媒体的安全与隐私 保护
网络多媒体面临的安全威胁
未经授权的访问和篡改
攻击者可能通过非法手段获取网络多 媒体资源的访问权限，对其进行篡改 或恶意破坏。
内容盗版与侵权
未经授权的复制、传播和商业利用网 络多媒体内容，侵犯版权和知识产权 。
恶意软件和病毒传播
利用网络多媒体平台传播恶意软件和 病毒，对用户设备和个人信息造成威 胁。
流媒体传输原理
流媒体传输基于实时传输协议（RTP）和实时传输流协议（RTSP）等协议，通过将媒体 数据分割成小块，并在服务器和客户端之间进行传输，实现实时或近实时的媒体播放。
流媒体应用场景
流媒体技术广泛应用于在线视频会议、在线教育、远程医疗等领域，能够提供高质量的多 媒体服务。
多媒体数据压缩技术
01
实时传输协议（RTP）
RTP用于实时传输音频和视频数据，它提供时间信息和序 列号，以允许接收端正确地重组多媒体数据。
流媒体协议
流媒体协议如RTSP（Real Time Streaming Protocol） 和RTMP（Real Time Messaging Protocol）用于控制多 媒体数据的实时传输。
虚拟现实技术广泛应用于游戏、电影 制作、建筑设计等领域，能够提供更 加丰富的用户体验和视觉效果。
现代教育技术课件第4章 多媒体环境下的教与学
计算机教学
是以计算机为对象的教学活动，包括计算机结 构、原理、编程、操作以及应用技巧。 信息时代向教育提出的一个重要任务就是要使 未来的人都能应用计算机，并具有一定的计算 机文化修养，80年代初，人们把它称之为计算 机文化(Computer Literacy)。 具体的说，计算机文化可以归纳为一下几个主 要方面：普及计算机常识，使学生具有较强的 计算机意识，一定的计算机应用能力和程序设 计能力。
该框架将计算机辅助教学模式分为以下四大类：
常见的CAI基本教学模式
(1)操练与练习 (2)个别指导 (3)教学测验（计算机辅助测试CAT） (4)教学模拟 (5)问题解答 (6)教学游戏
(1)操练与练习
主要用于实现教学过程中学生练习阶段的功
能，这是多媒体教学最常用的模式。
该模式并不向学生传授新知识和新技能，只
流媒体
流媒体指的是一类采用流式传输方式在网
络上播放的媒体格式。流媒体的数据流随 时传送随时播放（边下载边播放），极大 地减少用户等待的时间。 目前市场上主流的流媒体技术有： ①RealNetworks公司的RealMedia。 ②Microsoft公司的WindowsMedia。 ③Apple公司的QuickTime。 对应的采用流媒体技术的音视频文件主要 有三大“流派”。
计算机辅助教学
计算机辅助教学技术是一种新的教育
技术，被认为是人类教育史上继文字 出现、学校创立、活字印刷之后的第 四次革命。 它代表着一种新的教学思想与教学方 式，反映了一所学校教学手段现代化 的程度。
计算机辅助教学
CAI (Computer Assisted Instruction)
多媒体技术
一般认为，多媒体技术是指把文字、声 音、图像、动画、视频等多种媒体的信息通 过计算机进行交互式综合处理的技术。 即： 通过计算机用多种媒体手段来存 储、传播和处理信息的技术。 多媒体技术涉及计算机硬件、软件和图 像处理、信号处理、人工智能、网络和通信 等等广泛的技术领域。
多媒体课件的设计和制作
多媒体课件的设计和制作摘要实施信息技术与课程教学的整合，就是利用计算机技术，突破教学的重点和难点，化抽象思维为直观印象。
要利用计算机辅助中学课程教学，就必须学会制作多媒体课件，多媒体课件通常可分为：教学课件、练习课件、模拟课件和测试课件等。
制作多媒体课件首先要设计课件的结构，准备课件制作的素材，然后通过集成工具软件进行合成。
关键词：设计、制作、课件、交互性;多媒体随着现代教育技术的发展，人们的生活方式和思维观念发生了巨大的变化，同时，学生的认知结构和学习目标也产生了转变。
课程教学需要开拓学生的视野，强化学生的学习意识，培养学生的创新能力，传统的教学方式已经不能适应当前的变化，在课程教学中运用现代教育技术已经成为现代课程教学的一部分。
我国在就明确提出："在教学过程中，应有意识地利用计算机和网络等现代信息技术，认识计算机的智能画图、快速计算、机器证明、自动求解及人机交互等功能在课程教学中的巨大潜力，努力探索在现代信息技术支持下的教学方法和教学模式"。
美国21世纪教学课程标准也指出："课程教学应使用技术帮助所有学生理解课程，并为科技化社会中应用学习作好准备"。
法国新课程也提出：技术要真正整合到教学中去，并要求中学阶段使用计算器和计算机。
日本课程标准提到，对于各门课程，灵活运用计算机等教学仪器，以提高教学效果和学习效率。
即使在一些发展中的国家，也都在尝试把信息技术引入课程教学。
信息技术的应用给课程实验提供了可能，将信息技术融入课程教学，能方便地实现教学对象的多重表示，为进一步展示知识的发生、发展过程提供可能。
信息技术可以发展学生思维，实现历代教育家梦寐以求的理想目标---个别化教学，教师可以利用大量的教学资源，丰富的教学素材，按自己的个性特征、教学习惯、教学特点，实现个性特色教学。
一、多媒体课件的制作流程及工具要利用计算机辅助课程教学，就要学习制作多媒体课件，制作多媒体课件，大致可分为以下几个步骤：1、确定选题：选题是为了明确具体的教学任务和要求。
《LCD培训教材》课件
确定教学内容
确定培训目标：明确培训的目的和预期效 果
确定培训对象：了解培训对象的背景和需 求
确定培训内容：根据培训目标和对象选择 合适的教学内容
确定培训方式：选择合适的培训方式，如 讲授、讨论、案例分析等
确定培训时间：合理安排培训时间，确保 培训效果
确定培训评估：制定培训评估标准和方法， 确保培训效果得到反馈和改进
改进措施
增加互动环节， 提高学员参与
度
优化课件内容， 确保知识点准
确、全面
采用多种教学 方式，如案例 分析、小组讨
论等
定期收集学员 反馈，及时调 整课件内容和
教学方法
THANK YOU
汇报人：
汇报时间：20XX/01/01
LCD技术发展：包括TFT、OLED、 MicroLED等
LCD生产工艺：包括液晶材料、背光模组、 驱动电路等
LCD测试与维修：包括测试方法、维修技 巧等
LCD市场分析：包括市场规模、竞争格局、 发展趋势等
课件结尾
感谢：感谢参与本次培训的 学员和讲师
总结：回顾本次培训的重点 内容
展望：展望未来，鼓励学员 继续学习和进步
保持语言流畅，避免出现语法 错误和拼写错误
适当使用幽默和比喻，增加听 众的注意力和兴趣
注意语气和语调，保持亲切和 友好，避免过于严肃和刻板
使用多媒体工具
幻灯片制作软件：如PowerPoint、Keynote等 视频编辑软件：如Adobe Premiere、Final Cut Pro等 图片编辑软件：如Photoshop、Illustrator等 音频处理软件：如Audacity、GarageBand等 互动工具：如Quizlet、Kahoot等 演示工具：如Zoom、Skype等
多媒体课件制作的原则与技巧
多媒体课件制作的原则与方法随着我县电化教学逐步普及，多媒体技术应用于课堂教学也越来越普遍。
因此这就要求越来越多的老师去学习和掌握课件制作技术，从而适应现代教学的需要。
不过从全县整体教师队伍来看,课件的制作和应用能力并不均衡，一部分老师已经长期利用多媒体进行教学,并积累了相当的教学经验,但还有一部分教师根本就没有接触过多媒体教学，所以说，多媒体教学如果全面铺开的话,我们的任务还比较大。
多媒体教学应用到课堂上的优势是显而易见的,可以优化了教学资源，提高了课堂教学质量.比如：一、有效地缩短教学时间，提高记忆效率，最大限度地调动学生的有意注意与无意注意。
多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷,节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。
二、有利于激发学生的学习兴趣.可以实现对教学内容重复学习，提高教学效率，节约教育经费，降低教育成本。
三、综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动。
使一些抽象难懂的知识、在普通条件下难以实现、观察到的过程直观而形象的呈现在学生面前.尤其是用图片,动画和视频就更直观更形象！四、课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。
从而活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐.五、增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。
可是多媒体教学也有其先天不足，如果使用不当也会对教学产生许多的负面影响，如：一、过多依赖于多媒体课件，会使师生之间失去互动性,难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用.有些老师无论授课内容是否适合或者有必要利用多媒体课件讲授，在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，教师只是播音员和解说员,失去了对教学应有的控制地位。
二、教师把握教学过程的难度增加。
多媒体课件中信息量过大，授课时老师节奏太快，难免重点不突出，信息过多过滥还会使学生无法跟上讲课的进度,只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程.三、劣质多媒体课件影响学习热情。
比如：多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，容易分散学生注意力。
(2024年)《计算机多媒体技术》课件(完整版)
视频编辑软件介绍及应用
1
Adobe Premiere Pro
专业的视频编辑软件，提供丰富的剪辑、特效、 音频处理等功能，支持多种格式导入和输出。
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Final Cut Pro
适用于Mac系统的专业视频编辑软件，具有直观 的界面和强大的剪辑功能，支持多轨道编辑和多 种特效处理。
DaVinci Resolve
编码标准
介绍国际通用的音频编码 标准，如MPEG音频编码 标准等。
9
音频编辑与处理软件介绍
专业音频编辑软件
音频处理插件
如Adobe Auditபைடு நூலகம்on、Audacity等，提供音 频录制、编辑、混音等功能。
如WAVES、iZotope等，可用于音频降噪 、均衡、压缩等处理。
音频工作站
手机APP
如Pro Tools、Logic Pro等，集音频录制、 编辑、混音、母带处理等功能于一体。
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虚拟现实系统硬件设备简介
输入设备
如数据手套、三维鼠标等，用于捕捉用户的 动作和指令。
跟踪定位设备
如光学跟踪器、超声波定位器等，用于确定 用户在虚拟环境中的位置和方向。
2024/3/26
输出设备
如头盔显示器、立体投影仪等，提供沉浸式 的视觉体验。
其他辅助设备
如力反馈装置、声音系统等，增强用户的沉 浸感和交互体验。
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视频编码与压缩标准
2024/3/26
MPEG-1
用于VCD的视频编码标准，采用帧内压缩和帧间压缩技术，支持多 种分辨率和帧率。
MPEG-2
用于DVD和高清电视的视频编码标准，提供更高的压缩比和图像 质量。
H.264/AVC
2 教学媒体选择运用的原理与方法
（3）听觉媒体的教学应用
听觉媒体辅助教学的主要作用是： 扩大教育规模和范围
提供标准典型的声音示范
提供个别化学习的听觉自学材料
3．视听媒体
（1）常用视听媒体 电视系统和电视机 录像机 摄像机 VCD与DVD
视听媒体的基本特性
声画结合呈现知识 画面以活动图像为主
能记录储存音像信息，操作形式灵活多样
教学媒体选择运用的原理与方法
（１）教学媒体编制的效果原理
①共同经验原理：教师与学生的沟通必须建立在双方共同 经验范围内 ②抽象层次原理：各种信息符号的抽象程度掌握在学生能 明白的范围内 ③重复作用原理：将一个概念在不同的场合或用不同的方 式去重复呈现 ④信息来源原理：在教学媒体编制中，选用的信息来源应 该是有权威、有信誉、真实可靠的。 ⑤最小代价原理：若多种媒体都能达到同样的教学效果， 要选择成本低、付出少的媒体
2．听觉媒体
为了扩大教学规模，进行远距离教学、 语言学习和个别化学习，人们经常使用扩 音机、录音机、CD唱机等听觉媒体辅助 教学或自学，促进了教学方式的改进，提 高了学习效率。 （1）常用听觉媒体 传声器和扬声器 录音机和录音带 CD（Compact Disc） MP3
（2）听觉媒体的教育功能
扩大了教学信息的传递范围，打破了 时空限制。 创设教学声音背景，感受真实的声音 环境。 提供语言和音乐示范，提高学习者鉴 赏能力。 有利于学习者个别化学习，因村施教。
教学媒体选择运用的原理与方法
（2）利用教学媒体的ASSURE模式
分析学习者特征 （Analyze Learners ） 陈述教学目标 （State Objectives） 选择方法、媒体和材料（Select Methods, Media and Materials） 运用媒体与材料 （Utilize Media and Materials） 要求学习者参与 （Require Learner Participation） 评估与修改 （Evaluate and Revise）
常用教学媒体的原理与使用(学前)201609
现代教育媒体的分类
3．视听觉媒体
视听觉媒体是指传递信息同时作用于人的视觉器官和听 觉器官的媒体。 视听媒体主要有电影机、电视机、摄录像机、影碟机、 VCD/DVD及相应的教学内容等。 视听觉媒体在教学中主要以播放视听教材为主、播放与 讲解相结合、示范教学、视频点播等教学方式。视听觉 媒体集视觉媒体和听觉媒体的功能于一身，通过有声的、 活动的视觉图像，生动、直观、逼真的传递教育教学信 息，易于激发学习者的注意力和兴 趣。同时，可以突 破时空的限制、扩大教学规模、缩短教学时间、丰富教 学手段和教学方法，改变学习方式，有利于提高教学效 率和效果。
现代教育媒体的特点
高效性
教育信息传递效率高； 学生接受效率高； 知识记忆效果好； 信息传输范围大。 举例
现代教育媒体的特点
普适性
既适应于学校教育，也适应于社会教育。 既适应于班级教学，也适应于个别化学习、 小组协作学习。 既适应于幼儿教育、普通教育、高等教育， 也适应于成人教育、特殊教育、继续教育等。 既适应于科学文化知识的传播，也适应于政 治思想教育。
幻灯机
幻灯机
幻灯机
幻灯机的分类
按放映软件的形式：单片式幻灯机，卷片式幻 灯机，显微式幻灯机 按功能分：简易幻灯机，自动幻灯机，多功能 声同步幻灯机。 按放映镜头分：单镜头幻灯机，多镜头幻灯机， 复合式幻灯机。
幻灯机的结构
幻灯机一般由光学系统部分、机身部分、机械传 动部分、电气控制部分构成。 光学系统部分：用足够强的光线透射幻灯片，在 银幕上呈现出放大的清晰影像。 机身部分：由底座、外壳、灯箱、电源变压器、 冷却风扇、镜头筒、升降足等组成，其主要作用 是支撑光学部分和维持幻灯机的工作机能。 有了光学部分和机身部分就可以构成简易的幻灯 机。
多媒体CAI课件基本概念
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五、多媒体CAI课件制作理论
教学设计是运用系统科学的观点和方法，以教学 目标和对象的特点为出发点，以使教学效果最优为目 标来规划、实施、评价教学活动的全过程。使用计算 机辅助教学，其教学应该围绕着学生的学习，即贯彻 以学生为中心，其教学设计通常包含以下步骤： ⑴教学目标分析 ⑶信息资源的设计与提供 ⑸协作学习环境设计 ⑺强化练习设计 ⑵情境创设 ⑷自主学习策略的设计 ⑹学习效果评价
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1.演示型
2.练习型
课件库
四、多媒体CAI课件类型
这种教学模式基本达到了人机双向、多向互动 式的教学目的，大大提高了教学信息传播的数量、 质量、速度并且通过互动作用提高传播的有效性， 使教师在控制教师机的过程中仍能保障有效的课堂 教学管理，突出学生的主体作用，从而提高了课堂 教学效率。
3.网络教学型
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五、多媒体CAI课件制作理论
在正确的教学理论指导下，精心的 进行课件设计是关键。在建构主义学习 理论指导下的课件设计过程和运用过程 中，将会推动教育思想、教育方法、教 学手段、教育模式的改变。
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五、多媒体CAI课件制作理论
1.计算机辅助教学理论
计算机辅助教学的理论曾有过三次大 的演变：行为主义学习理论、认知主义学 习理论和建构主义理论。
七、设计课件的程序
总体方案
设 计
收集素材
整合课件
测试课件
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七、设计课件的程序
1、方案设计 2、脚本设计
3、素材采集
（1）文字素材 （4）动画文件 （2）图形、图像素材 （3）声音素材 （5）视频素材
4、选择开发工具：PowerPoint Authorware Flash 方正奥思 课件大师 几何画板等。
多媒体辅助教学理论讲义
THANK YOU
感谢观看
案例三：医学影像多媒体教学系统
总结词
真实直观，提高医学教育质量
详细描述
该系统通过多媒体技术将医学影像真实直观地呈现出来，使得学生能够更好地理解和掌握医学知识， 有效提高了医学教育的质量。
案例四：游戏化学习多媒体课件
总结词
寓教于乐，增强学习体验
详细描述
该课件将学习内容与游戏相结合，通过多媒体技术将游戏化 学习融入到学习中，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识， 增强了学习体验。
充分利用多媒体技术的优势， 如声音、图像、视频等，增强
教学的直观性和趣味性。
互动性
强调师生、生生之间的互动， 鼓励学生参与讨论和交流。
多媒体课件的制作流程
设计教学内容
根据教学目标，设 计课件的框架和内 容。
制作课件
利用多媒体制作软 件进行课件的制作 和编辑。
分析教学目标
明确课件的教学目 标和内容，进行需 求分析。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 培训教材开发：利用多媒体技 术制作各种类型的培训教材， 如视频教程、在线课程、电子 手册等，方便员工随时随地学 习。
• 模拟训练：利用多媒体技术实 现模拟训练，如虚拟现实、模 拟软件等，提高员工实际操作 技能和安全意识。
医疗健康领域
总结词：多媒体辅助 教学在医疗健康领域 也有着广泛的应用， 它能够提高医疗技能 和水平，促进医疗资 源的共享和普及。
• 互动教学：利用多媒 体技术实现互动教学 ，如在线讨论、远程 教育、学生反馈等， 提高了学生的学习参 与度和效果。
企业培训领域
详细描述
• 在线培训：通过在线培训平台 实现远程培训和学习，提高了 培训的覆盖率和效率。
多媒体通信技术课件第8章流媒体技术
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V P X CC M （PT）载荷类型
序号（SN）
时间戳 （TIMESTAMP) 同步源标识符（SSRC)
提供源标识清单（CSRC) （1～15项） 用户数据
实时传输控制协议RTCP
➢ 负责管理传输质量在当前应用进程之间交 换控制信息。
➢ 在RTP会话期间，各参与者周期性地传送 RTCP包，包中含有已发送的数据包的数量 、丢失的数据包的数量等统计资料，因此 ，服务器可以利用这些信息动态地改变传 输速率，甚至改变有效载荷类型。
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根据与会者的数 量来调整RTCP包 的发送率；
4
根据与会者的数 量来调整RTCP包 的发送率；
RTP/RTCP工作过程
工作时，RTP协议从上层接收流媒体信息码流（如 H.263），装配成RTP数据包发送给下层，下层协 议提供RTP和RTCP的分流。 如在UDP中，RTP使用一个偶数号端口，则相应的 RTCP使用其后的奇数号端口。RTP数据包没有长度 限制，它的最大包长只受下层协议的限制。
移动流媒体门户网站 移动终端 传送网 后台流媒体业务系统
移动流媒体业务系统的功能
业务发现功能 业务认证功能 计费功能 内容传送功能 内容制作功能
对终端的适配功能 网络带宽适配功能 业务管理功能 内容下载功能。 版权机制（DRM）
移动流媒体的发展需解决的技术问题
高压缩比及低运算量 高容错性 实时适应网络宽带的变化 终端适配问题 数字版权管理
RTP/RTCP工作过程
上层 流媒体信息码流
RTP RTP数据包
下层
资源预留协议RSVP
是网络中预留所需资源的传送通道建 立和控制的信令协议，它能根据业务 数据的QoS要求和带宽资源管理策略进 行带宽资源分配，在IP网上提供一条 完整的路径。
第05章 多媒体计算机辅助教学
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多媒体教学
1、概念
2、实现基础
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多媒体教学概念
1、概念
2、实现基础
“多媒体”一词译自英文 “Multimedia”，指文字、声音、图像、 动画、视频等多种媒体的信息。 “多媒体技术”是指把图文声像等多媒 体信息通过计算机进行交互式综合处理 的技术。即通过计算机,用多种媒体手 段来存储、传播和处理信息的技术。
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“多媒体教学”就是用多媒体技术来辅 助教学，能使学生的多种感官得到刺激， 最大限度地汲取信息与知识。
多媒体教学实现基础
1、概念
2、实现基础
“多媒体教学”是计算机辅助教学基 于多媒体技术的一种实现：
硬件：MPC Multimedia Personal Computer，在基 本的PC机上增加多媒体套件而构成MPC, 光盘、驱动器、音频卡、显卡、视频卡 扫描卡 软件：多媒体课件 用于执行教学任务的多媒体软件称为多 媒体课件
四、教学目标分析
五、教学策略分析 六、课件结构设计 七、文字稿本设计
教学内容分析
一、教学需求分析
二、教学对象分析 三、教学内容分析
归类分析法
图表分析法 层级分析法 信息加工分析法
四、教学目标分析
五、教学策略分析 六、课件结构设计 七、文字稿本设计
教学目标分析——加涅学习结果分类与布 卢姆教育目标分类
用常规方法可达到教学目标的，不 必使用多媒体课件
使用多媒体课件的根本目的是为了 更好地为教学服务
教学对象分析1
一、教学需求分析
二、教学对象分析 三、教学内容分析
小学生发展的一般特征
小学生思维具备初步逻辑的或言 语的思维特点，这种思维具有明显从 具体形象到抽象逻辑思维的过渡性； 情感方面，小学生自我意识有 较快发展，学习动机倾向于兴趣型， 意志薄弱，抗诱惑能力差；
(2024年)《多媒体技术(含实验)课程》课程教学大纲
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CATALOGUE
课程总结与展望
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课程重点回顾与总结
多媒体技术的基本概念和 原理
包括多媒体数据的表示、处理 、存储和传输等方面的基本原 理和方法。
多媒体数据压缩编码技术
详细介绍了多媒体数据压缩编 码的基本原理、方法和标准， 包括音频、图像和视频等数据 的压缩编码技术。
H.26X系列标准
包括H.261、H.263、H.264/AVC、H.265/HEVC等，是目前主流的 视频压缩编码标准。
AVS系列标准
我国自主研发的视频编码标准，包括AVS、AVS2等，具有高效的压 缩性能和自主知识产权。
视频压缩方法
常见的视频压缩方法包括变换编码、预测编码、统计编码等，它们通 过去除视频信号中的冗余信息来实现压缩。
视频类型
根据图像信号处理方式的不同，视频可分为模拟视频和数字视频两 大类。
视频格式
常见的视频格式包括AVI、MP4、MKV等，它们采用不同的编码方式 和封装格式。
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视频编辑与处理软件介绍
Adobe Premiere Pro
一款专业的非线性视频编辑软件，支持多种视频格式和高级编辑 功能。
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随着5G和物联网技术的快速发展，多媒体数据的 传输和处理将更加高效和便捷，这将为多媒体应 用的发展提供新的机遇和挑战。
建议学生继续关注多媒体技术的前沿动态，学习 新的技术和方法，提高自己的综合素质和实践能 力。同时，鼓励学生积极参与多媒体技术的创新 和应用，为推动多媒体技术的发展做出贡献。
01
02
03
声音与音频
阐述声音的产生、传播及 接收原理，介绍音频信号 的基本概念。
第九节 多媒体流技术
• D. 流式传送:所谓流(Streaming)，也叫" 流式"或"串流"，是一种传输数据信息的 方式。采用这种方式，数据能够用稳定 的速率从发送端传转至接收端，而接收 端可以在发送端还没有完全传输完毕之 前即可开始处理这些数据信息，这特别 适合于实现网络广播。
• E. 当采用流式技术传送时，可以让计算 机一边接收，一边处理，节约了时间和 存储空间。 • F. 多数流式传送技术使用专门的数据格 式和缓冲系统，以实现连续播放。
•
多点传送(Multicast)则解决了上述问题，主 机使用IP地址中的D类地址向网络中的一组能 识别D类地址的主机发送数据，即多点传送需 要主机网卡和路由器的支持。通常，路由器中 保存组成员的信息，它能根据多点传送的数据 包目的地址，把它转发到相应的组中。由于多 点传送的发送方只需要发送依次数据包，不必 为每个请求都建立相应的连接，因此降低了对 网络带宽的需求，提高了传输的质量。
2· 实时多媒体流
• 实时多媒体流就是实时采集、压缩并 传送，茌客户端实时接收的多媒体数据 流。具体说，就是使用特定的视频/音频 采集设备，采集实时数据，并立即遵从 某些特定的标准进行压缩，同时在网络 上传输。客户端缓冲区不断更新用以接 收压缩后的数据，即时解压缩并播放。
•
在目前的Internet上，由于多种因素的影响， 要实现完全的实时传输还不可能，只能是近似 实时的，这是由于多媒体数据流传送的端到端 延迟较大的缘故。它的实际概念是:当前的实时 多媒体数据在一定时间内可传送到发出请求的 客户端，并且视频和音频保持同步关系。这个 延时的具体时间由服务器端的多媒体数据的压 缩速度、采用的压缩方法以及网络传输的实际 情况决定的。
6.视频/音频压缩
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1883年圣诞节（一说为1884年），德国 电气工程师尼普柯夫（）用他发明的“尼普 柯夫圆盘”使用机械扫描方法，作了首次发 射图像传送的实验。每幅画面有24行扫描线， 图像“尼相普当柯模夫糊圆。盘”上螺旋形排列着一些孔 洞，当 这个盘子旋转时，通过每个孔洞可
（3）电视技术的进步和发展不仅依赖于这些学科的进 步和发展，同时还极大的推动着这些学科的进步和发展。
成电为视国（已民4）伴经在随济我人中们类的国进支家入柱和并了产一将2业继世之发续纪一达发，。国挥家它的，巨电大视作技用术。产业已经
二、电视技术的发展历程
1．电视的诞生 19世纪末，少数先驱者设想并开始研究
9 1939( 美国)
2．电视图像的彩色化
电视也同电影一样，经历了一个由黑白到彩色的发展过程， 美国是世界上最早播出彩色电视节目的国家。
1953年，美国国家电视制式委员会提出（ ）制。1954年 美国全国广播公司、哥伦比亚广播公司，采用制式首次播出彩色 电视节目。日本、加拿大分别于1957、1966年采用同一制式播出。 1956年，法国提出（ ）制。1960年，联邦德国提出（ ）制。 为便于转播和交换节目，各国曾多次讨论统一电视制式问题，但 由于政治及经济等方面的原因，始终未能达成一致。于是，国际 上便形成了3种彩色电视制式同时并存的局面。
以浏览一幅图像的一行，光线透过这个孔洞 照在这幅图像便完成了一次行扫描，硒光电 池将图像的反射光转变成电信号，下一个孔 洞顺序扫描紧挨着的那部分图像，直到完整
1908年，英国肯培尔.斯文顿、俄国罗申克夫提出电子扫描 原理，奠定了近代电视技术的理论基础。
1923年，美籍俄国人兹沃尔金（）发明静电积贮式摄像管， 后来又发明电子扫描式显像管，这是近代电视摄像术的先驱。 在1929 年11月18日， 示范他的全部电子电视接收器。
时代，观众时刻面临着理性与感性的考验：是否打开电视机；打开电视机 看什么；能否果断关上电视机。
2．电视技术是现代科学技术最先进研究成果的集合体
（1）现代电视技术集电子学、大规模集成电路、光学、 电磁学、材料科学、卫星技术、数字信号处理、色度学、人 类视觉科学等多学科成果于一身的综合性技术。
（2）电视技术的发展速度在很大程度上取决于国家的 工业化水平和社会的经济状况。
0. 绪 论
一、电视技术是20世纪人类最伟大的发明之一 二、电视技术的发展历程 三、我国电视事业的发展 四、应用电视系统 五、学习中的注意事项
一、电视技术是20世纪人类最伟大的发明之一
1．电视是人类进行信息传播变革中影响最大的研究成果
（1）电视是最具活力的大众传媒的主要载体。 它兼容了电影、戏剧、雕塑、音乐、绘画、建筑、舞蹈、文学等各类
空间艺术形式和时间艺术之所长，通过电子编辑手段进行再加工、再创造， 已形成了独特的“电视文化”。
（2）在某种程度上改变了人们的思想观念和生活方式。 人们通过电视，可以得到与世界、与社会的某种联系，可以得到新的
信息、新的知识，对根本不可能亲历的事件可以目睹，对终身难以涉足的 异域可以一览无余。
（3）在电视时代，观众时刻面临着理性与感性的考验。 电视商业化倾向严重；电视降低人与人之间进行交流和沟通；在电视
洋的电视节目传送实验，这是一颗低轨道卫星，使用起来受到 许多限制。1963年美国发射了世界第一颗同步通信卫星“同步 二号”。
1964年，国际通信卫星组织的第一颗商用通信卫星“国际通 信卫星一号”启用，使世界正式进入了卫星通信时代，国际间 进4行．电高视清节晰目度的电传视送()和转播成为现实。1969年7月20日阿波罗 11号的整个登月过程就是通过卫星传送49个国家，有7.2亿人 同时电收视看已到深了入这了个我节们目的。日常生活，成了我们日常生活的一部 分，但是我们日常观看的电视画面同电影(35)相比还显得很粗 糙，这是因为目前构成电视画面的像素较少的缘故。因而，人 们又开发研制出了高清晰度电视（）。高清晰度电视的“高清 晰度”指与现行电视相比，其水平和垂直两个方向的图象分辨
彩色电视机在哪国使用必须符合该国的黑白体制、彩色制式 及频道划分，还要注意电源标准（有110伏/60赫与220伏/50赫之 分），这样才能保证接收机安全可靠地接收到良好的彩色图像和 伴音。目前世界上采用制的国家最多。中国所采用的电视制式为， 国家标准为：每帧扫描625行，每秒25帧。
3．卫星广播电视的出现 1962年，美国发射“电星一号”通信卫星，进行了横跨大西
博物馆的
1941年，美国国家电视标准委员会确定美 国的电视技术标准为每秒30帧、每帧525行。 （就每帧行数和场频来说，现行电视标准主要 有525行/60帧和625行/50帧两种）同年7月1日， 美国联邦通信委员会正式批准建立美国第一座 电视台全国广播公司的纽约电视台。
12 1939 (: 美国无线电公司)
1927～1929年，贝尔德通过电话电缆首次进行机电式电视 试播，并进行短波电视试验，英国广播公司开始试验播发电 视节目。
1936年11月2日是一个值得纪念的日子，位于英国市郊的 亚历山大宫的英国广播公司电视台开始正式播出。这是世界 上第一座正式开播的电视台，人们把这一天作为电视事业的
的机械扫描电视系统
1939 年前后使用电视显象管和摄像管
1925年，英国的贝尔德（），根据“尼普科夫圆盘”进行了新的研究 工作，发明机械扫描式电视摄像机 和接收机。当时画面分辨率仅30行扫描线，扫描器 每秒只能5次扫过扫描区，画面本身仅有2英寸高、 1 英寸宽。1926年，贝尔德向英国报界作了一次播 发和接收电视的表演，开创了电视技术研究的先河。
率都要求提高一倍以上，使用大屏幕显示器近距离观看时，图
象细腻逼真，无闪烁和粗糙感，并配以数字环绕音响伴音。凡 是曾欣赏过视听效果的人们，无一例外会感叹“这才是真正的
我国标准为1920×1080i，每帧图像有207万个像素。
在的发展进程中，经历了一个由模拟向数字转化的过程。日本是高清晰 度电视研究与开发起步最早的国家，早在1985年就建立了1125线、每秒60帧 的制式(全视频带宽30)的。遗憾的是，日本人在把所有的精力放在努力去完 善模拟电视的清晰度、梦想建立一个全球性的高清晰度电视标准的同时， 却忽视了数字技术发展的大趋势，并为此付出沉重的代价。不仅花费了巨 额的资金，更重要的是耽误了无可挽回的时间。目前，日本的数字电视技 术要比美国和欧洲落后大约四、五年。