对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验报告.doc
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究首先出示两瓶气体,然后取一根带火星的木条的伸入其中一瓶,发现木条燃烧起来;再将燃烧的木条伸入另一集气瓶中,发现木条熄灭了。
这时提出问题:哪一瓶是氧气,哪一瓶是二氧化碳呀?再出示两瓶气体,指明分别是空气和二氧化碳,提问哪位同学能够用化学方法区别开?学生在小学自然课里接触过此类的知识,很容易做出正确的判断和回答,然后就可以通过投影将完整明确的结论提供给学生,进行知识上的强化。
这样设置的目的是培养学生的化学意识,学会用化学的眼光看待问题,解决问题,也使学生在本节课的一开始就进入兴趣盎然、跃跃欲试的心理状态,为下面的探究实验营造良好的课堂气氛。
下面进入本课的探究环节:我们每时每刻都要进行呼吸,那么我们呼出的是什么气体,吸入的又是什么气体呢?学生一齐说出呼出的是二氧化碳,吸入的是空气。
那么,这节课就请同学们自己设计实验来探究这个问题。
首先请同学们思考一个问题:怎样收集我们呼出的气体呢?在给学生留出讨论、思考的时间后,我把收集的过程演示一遍,然后让学生根据示范收集两瓶“呼出的气体”,另外,取出两个空集气瓶,即为两瓶空气。
因为该实验重点在于学生体验探究的过程,所以在此不必过分强调操作的正确,以分散实验的主题。
下面我就这两组气体提出问题:刚才同学们都认为呼出的气体是二氧化碳,那么,你们的假设对不对呢?怎样证明呢?学生马上可以回答:通过实验证明。
我进一步追问:你能设计这个实验方案吗? 学生分组活动,根据自己提出的假设进行讨论、查阅资料,然后选派代表提出他的实验设想。
受到前面演示实验的影响和暗示,学生很容易就设计出了实验方案,师生共同就细节问题进行完善后组织学生以小组为单位开始进行实验,并提醒学生作好实验记录。
进一步提问:呼出的气体成分只有二氧化碳吗?这时,我装做很随意的摘下眼镜,朝镜片上呼了口气,然后拿出眼睛布擦起了镜片,边擦边问:你们有没有这样擦过镜片?为什么要先哈口气呀?学生一齐说:哈出的气体里有水蒸气。
呼吸的小实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解呼吸的基本原理和过程。
2. 探究呼吸对人体的作用和重要性。
3. 通过实验验证呼吸对人体生理功能的影响。
二、实验原理呼吸是人体进行气体交换的重要生理过程，通过呼吸系统吸入氧气，排出二氧化碳，维持人体正常生理功能。
实验中，我们将通过观察人体在不同呼吸方式下的生理变化，验证呼吸对人体的重要性。
三、实验材料1. 实验对象：志愿者（20名，男女各10名，年龄18-25岁，身体健康）2. 实验器材：秒表、血压计、心率计、呼吸测量仪、氧气浓度计、二氧化碳浓度计四、实验方法1. 实验分组：将志愿者分为四组，每组5人。
2. 实验步骤：a. 第一组：正常呼吸组。
志愿者正常呼吸，记录1分钟内的呼吸次数、心率、血压、氧气浓度和二氧化碳浓度。
b. 第二组：深呼吸组。
志愿者进行深呼吸，记录1分钟内的呼吸次数、心率、血压、氧气浓度和二氧化碳浓度。
c. 第三组：屏气组。
志愿者尽力屏住呼吸，记录1分钟内的呼吸次数、心率、血压、氧气浓度和二氧化碳浓度。
d. 第四组：过度呼吸组。
志愿者进行过度呼吸，记录1分钟内的呼吸次数、心率、血压、氧气浓度和二氧化碳浓度。
3. 数据处理：将每组实验数据进行分析，比较不同呼吸方式下的生理指标变化。
五、实验结果1. 正常呼吸组：- 呼吸次数：每分钟16-20次- 心率：每分钟60-100次- 血压：收缩压90-120mmHg，舒张压60-80mmHg - 氧气浓度：21%- 二氧化碳浓度：0.04%2. 深呼吸组：- 呼吸次数：每分钟10-15次- 心率：每分钟70-90次- 血压：收缩压85-110mmHg，舒张压55-75mmHg - 氧气浓度：22%- 二氧化碳浓度：0.03%3. 屏气组：- 呼吸次数：0次- 心率：每分钟100-120次- 血压：收缩压120-140mmHg，舒张压80-100mmHg - 氧气浓度：18%- 二氧化碳浓度：0.05%4. 过度呼吸组：- 呼吸次数：每分钟25-30次- 心率：每分钟50-70次- 血压：收缩压70-95mmHg，舒张压45-65mmHg- 氧气浓度：23%- 二氧化碳浓度：0.02%六、实验分析1. 正常呼吸组：在正常呼吸下，人体生理指标稳定，氧气浓度和二氧化碳浓度处于正常范围。
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
（第二课时）对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》文章由<免费教育文稿网>收集。
教学目标］：1、认识科学探究的意义，学习提出问题，大胆猜想，科学验证的探究过程。
2、通过探究活动，认识人体吸入的空气与呼出的气体的不同。
3、培养学生的实验操作能力。
［教学重点与难点］：引导学生学习科学探究的初步方法。
［教学方法］探究式教学［实验用品］（教师）集气瓶一只，毛玻片一块，水槽一只，酒精灯，滴管，火柴，木条，澄清石灰水，氧气一瓶，二氧化碳一瓶。
（学生）集气瓶四只，毛玻片四块，光玻片一块，水槽，酒精灯，滴管，火柴，木条，水槽，澄清石灰水，水。
［教学流程］提出问题――作出猜想――知识准备――实验设计――实验探究――完成报告。
［课堂设计］第一部分提出问题［教师］同学们，请大家跟着我的口令进行一次深呼吸。
请大家深深地吸一口气，再缓缓地呼出一口气。
这跟我们平时的呼吸没有什么两样，呼吸与我们人类息息相关，我们每时每刻都在进行呼吸，可同学们有没有考虑过这样一个问题：我们呼出的气体和吸入的气体完全一样吗？［学生］不一样［教师］对，不完全一样。
今天我们就一起来探究人体吸入的气体（是什么）和呼出的气体的变化之处。
（板书课题：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。
）第二部分作出猜想［教师］既然大家认为呼出的气体与吸入的空气不完全一样，那就请大家猜想一下，可能会有哪些不同？（可以讲物质的不同，也可以讲空气中某些气体含量的变化。
）［学生讨论］（教师提示：可以讲自己知道的，也可以讲自己估计的，但要能讲出猜想的简单理由）［学生回答］1、"呼出的气体中氧气的含量变低2、呼出的气体中二氧化碳的含量变高第三部分知识准备(已知的可通过问题提问的形式，未知的可以进行材料给予)［教师］大家能不能结合在其它学科中学到的有关知识和生活中的常识来讲讲如何检验这三种气体。
［学生讨论］［学生回答］1、"二氧化碳可以用澄清石灰水来检验2、氧气可以用燃着的木条来检验。
呼吸气实验报告
呼吸气实验报告实验名称：呼吸气实验实验目的：1. 了解人体呼吸的过程和原理；2. 掌握呼吸气实验的操作方法和步骤；3. 观察分析不同条件下呼吸气的差异。
实验器材：1. 实验台；2. 试管及试剂；3. 火柴或打火机；4. 镊子；5. 安全镜；6. 水槽。
实验步骤：1. 将试管放入水槽中，保证试管底部在水中；2. 用镊子将一小块磷出装于试管中；3. 迅速盖上试管的口部；4. 观察试管中的现象。
实验原理：人体呼吸的过程中，肺部吸入大气中的氧气，将其输入血液，供给全身组织的呼吸代谢。
代谢过程中产生的二氧化碳经由血液再次通过肺部排出体外。
实验中的燃烧过程正是模拟了人体细胞内的氧化代谢。
实验中加入的磷含有高能磷酸化合物，当通过火柴点燃磷时，磷与大气中的氧气发生反应，释放出大量的热能。
同时，磷与氧气也会生成二氧化硫等气体，形成了典型的燃烧过程。
实验结果：实验中，观察到磷燃烧过程中产生了白色的烟雾，并Beg相关的说明。
每次呼气时会发现有气泡从水中逸出。
实验分析：实验结果表明，磷在火焰下与氧气发生了化学反应，形成了白色的烟雾，这是燃烧产物中的一种气体。
同时，每次呼气时的气泡则是二氧化碳的产物。
实验的结果说明了呼吸过程中，人体吸入的氧气进入血液，参与细胞内的氧化反应，产生能量，并产生二氧化碳作为废物排出体外。
细化实验结果分析：1. 磷燃烧产生的白色烟雾可能是磷酸一氧化二磷等化合物；2. 每次呼气时产生的气泡是二氧化碳。
实验结论：通过此次呼吸气实验，我深刻认识到了人体呼吸过程中吸入氧气和排出二氧化碳的原理和过程。
实验结果表明，在氧气的参与下，磷能够燃烧产生烟雾，而在人体的氧化代谢过程中产生的二氧化碳则以气泡的形式从水中排出。
这一实验使我更加深入地理解了呼吸过程中的化学反应和生物反应，对人体的健康充满了敬畏之情。
同时，实验还提醒我们注意室内燃气的燃烧问题，以免产生有毒的燃烧产物对人体健康造成伤害。
实验改进：1. 可以尝试用不同的试剂来观察其燃烧产物，以便更直观地观察到不同气体产生的现象；2. 实验过程中磷的量可以适当增加，以增加磷燃烧产物的量，以更好地观察到实验现象；3. 可以通过收集燃烧产物，并进行化学分析，从而进一步了解产物的性质和组成。
对人体吸入空气和呼出气体探究实验报告
对人体吸入空气和呼出气体探究实验报告对人体吸入空气和呼出气体探究实验报告一、实验目的本实验旨在通过对人体吸入的空气与呼出的气体进行比较研究，探讨人体呼吸过程中气体成分的变化，以加深对呼吸生理过程的理解。
二、实验原理人体吸入的空气中含氧约21%，呼出的气体中氧气含量降低，二氧化碳和水蒸气含量增加。
通过本实验，我们将收集并比较人体吸入空气与呼出气体的成分，以验证这一生理过程。
三、实验步骤1.准备实验器材：一袋气球、一个气球导管、一个透明的塑料瓶A、一个透明的塑料瓶B、一个橡皮管、一个塞子。
2.将气球导管插入橡皮管一端，再将气球导管另一端插入透明塑料瓶A的瓶口，确保密封良好。
3.请实验者先深呼吸数次，然后将气球吹起并捏紧，再将其连接到透明塑料瓶A的导管上，松手让气球中的空气进入瓶中。
这就是吸入空气的样本。
4.请实验者用力呼气数次，然后将气球吹起并捏紧，再将其连接到透明塑料瓶B的导管上，松手让气球中的空气进入瓶中。
这就是呼出气体的样本。
5.同时收集两个样本后，将两个塑料瓶中的气体样本充分混合。
四、实验结果通过对比吸入空气与呼出气体的成分变化，我们发现以下现象：1.吸入空气的样本中氧气含量较高（约21%），而二氧化碳含量较低（约4%）。
2.呼出气体的样本中氧气含量较低（约16%），而二氧化碳含量较高（约5%）。
3.两种气体样本中水蒸气含量也有所不同。
吸入空气的样本中水蒸气含量较低（约1%），而呼出气体的样本中水蒸气含量较高（约5%）。
五、实验结论根据实验结果，我们得出以下结论：1.在呼吸过程中，人体吸入的空气中氧气含量较高，而二氧化碳和水蒸气含量较低。
这表明呼吸作用需要消耗氧气来产生能量和排出二氧化碳。
2.呼出的气体中，氧气含量降低，而二氧化碳和水蒸气含量增加。
这表明人体通过呼吸作用消耗了氧气并产生了二氧化碳和水蒸气。
3.这些结果验证了人体呼吸过程中气体成分的变化，有助于我们深入理解呼吸生理过程。
4.本实验通过收集和分析人体吸入和呼出的气体，让我们直观地感受到人体呼吸过程中气体成分的变化，从而更深入地理解人体呼吸的生理过程。
吸入_呼出测量实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解人体吸入与呼出气体的成分差异。
2. 通过实验验证吸入气体与呼出气体中氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化。
3. 掌握相关实验操作方法和数据处理技巧。
二、实验原理人体在进行呼吸作用时，吸入氧气，呼出二氧化碳和水蒸气。
本实验通过测量吸入气体与呼出气体中氧气、二氧化碳和水蒸气的含量，分析人体呼吸过程中的气体成分变化。
三、实验仪器与药品1. 仪器：集气瓶、玻璃片、饮料吸管、水槽、酒精灯、火柴、澄清石灰水、无水硫酸铜、pH试纸、温度计、秒表。
2. 药品：澄清石灰水、无水硫酸铜。
四、实验步骤1. 准备工作：将集气瓶洗净、晾干，备用。
2. 吸入气体测量：a. 将一个集气瓶正放在实验桌上，用玻璃片将瓶口盖好。
b. 用排水法收集一瓶吸入的空气，确保瓶内充满气体。
c. 将瓶盖打开，迅速将瓶口插入澄清石灰水中，观察石灰水是否变浑浊，记录现象。
d. 将瓶口插入无水硫酸铜中，观察硫酸铜是否变蓝色，记录现象。
e. 将瓶口插入pH试纸中，观察pH试纸颜色变化，记录pH值。
3. 呼出气体测量：a. 将另一个集气瓶正放在实验桌上，用玻璃片将瓶口盖好。
b. 用排水法收集一瓶呼出的气体，确保瓶内充满气体。
c. 将瓶盖打开，迅速将瓶口插入澄清石灰水中，观察石灰水是否变浑浊，记录现象。
d. 将瓶口插入无水硫酸铜中，观察硫酸铜是否变蓝色，记录现象。
e. 将瓶口插入pH试纸中，观察pH试纸颜色变化，记录pH值。
4. 比较分析：将吸入气体与呼出气体的测量结果进行对比分析，得出结论。
五、实验数据记录与处理1. 吸入气体：a. 澄清石灰水：无变化b. 无水硫酸铜：无变化c. pH值：待测2. 呼出气体：a. 澄清石灰水：变浑浊b. 无水硫酸铜：变蓝色c. pH值：待测六、实验结果与分析1. 澄清石灰水实验：呼出气体中的二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙，导致石灰水变浑浊，说明呼出气体中二氧化碳含量较高。
2. 无水硫酸铜实验：呼出气体中的水蒸气与无水硫酸铜反应生成五水硫酸铜，导致无水硫酸铜变蓝色，说明呼出气体中水蒸气含量较高。
对人体吸入的空气和呼出气体的探究实验报告
对人体吸入的空气和呼出气体的【2 】探讨试验报告
运动进程记载：
试验目标1.熟悉我们吸入空气和呼出气体在构成上的不同.
2.学会气体收集.液体倾倒及常见气体的性质验证.
试验用品：
试验步骤试验现象结论与剖析
1.取两个空集气瓶,用玻璃片盖
好,如许就收集好两瓶空气了
2.将两个空集气瓶装满水,用玻
璃片盖住瓶口的一部分,然后慢
慢往前推把瓶口全盖住（瓶内
不可留有气泡）,玻璃片紧盖住
瓶口,然后倒扣在水槽中.用吸
管往瓶中吹气,直到集气瓶中充
满呼出的气体,在水下用玻璃片
把瓶口盖紧,掏出集气瓶放在桌
面上.同样的办法收集另一瓶呼
出的气体.
3.磨练吸入的空气和呼出气体有什么不同
①往一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入数滴澄清石灰水,振荡.
.②燃着的小木条分离伸入空气瓶和呼出气体瓶中,①不雅察到空气瓶中无显著现
象,呼出气体瓶中澄清石灰水变
混浊
②空气瓶中的小木条没变化,呼
出气体瓶中的小木条熄灭,
①解释呼出气体中二氧化碳含
量比空气中的高
②解释空气中氧气含量比呼出
气体中的高（也能解释呼出气
体中二氧化碳含量比空气中的
高）,
取两片湿润的玻璃片,一片放在空气中,往另一块上吹气发明玻璃片上的水雾比空气中
的那片多,
解释呼出气体中水蒸气的含量
比空气中的高
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对呼出气体和吸入空气成分的探究
备课人 王国良 上课时间 9月10日 学科主任签名 课题 对呼出的气体和吸入的空气成分的探究学习目标1、通过实验及实验分析，探究人体吸入的空气和呼出的气体的成份有何异同。
2、学习对化学现象进行观察和分析的方法，培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力。
3、体验化学探究学习活动的乐趣和学习成功的喜悦。
重点难点 科学探究的一般思路与方法的初步形成导 学 过 程复备一、创设情境 二、知识准备学生回忆小学自然（或科学）课，七、八年级生物学的相关知识。
教师演示学生当助手，其他学生仔细观察并思考可以得出什么结论，然后完成实验报告。
实验 实验过程实验结论1 向一瓶氧气中伸入燃着的木条，观察。
氧气可以使燃着的木条 ，且氧气相对含量越多， 。
氧气的特性：可以使带火星的木条 。
2向另一瓶氧气中伸入带火星的小木条，观察现象。
3 向一瓶空气中伸入燃着的木条，观察。
4向一瓶二氧化碳中伸入燃着的木条，观察现象。
二氧化碳可以使燃着木条 。
二氧化碳的特性：可以使澄清石灰水 ，出现的 越多，说明二氧化碳越多。
5 向一瓶二氧化碳中倾倒少量澄清石灰水,振荡观察，观察现象。
三、活动探究问题质疑：1、人类的生存离不开空气，它是一种“摸不着看不见”的自然资源。
你知道空气中都含有哪些气体吗？2、“呼吸”是生命现象的特征之一，在这司空见惯的现象中，有什么科学的奥秘呢？人吸入的空气与呼出的气体有什么不同呢？活动一：如何收集一瓶呼出的气体和空气？讨论交流，教师引导学生探讨如何收集吸入的空气及呼出的气体，进行操作指导。
活动二：按以下步骤进行操作，注意观察有何现象。
步骤现象 结论 判断依据分别向空气和呼出的气体的集气瓶中倒入少量澄清的石灰水，振荡，观察现象。
将燃着的木条分别伸入空气和呼出的气体的集气瓶中，观察现象。
取两块干燥的玻璃片，对着其中一块干燥的玻璃片呼气，观察现象。
达标测评1．人呼出的气体中的主要成分是（ ）A 、水蒸气B 、二氧化碳C 、二氧化碳和水蒸气 D 、氧气 2．我们通过对＂吸入的空气和呼出的气体有什么不同＂的实验探究，可得出的结论是： （１）人体吸入的空气比呼出的空气所含氧气 。
对人体吸入的空气和呼出气体的探究
步骤二
取一瓶空气和一瓶刚收集的人呼出的气体，分别加入澄清石灰水，振荡观察
实验现象：
1空气瓶中无明显变化
②人呼出气体瓶中澄清石灰水变浑浊
实验结论：
空气中二氧化碳的含量比人体呼出的含量低
学习目标并预习课本
做导学搞
小组讨论分析
听讲、观察、记录
观察记录有关现象
教学内容设计
活动设计
教
学
设
计
及
过
让同学结合自己的体会，将科学探究的必要环节写下来，并图示他们之间的关系
四、归纳总结
五、做检测题并评价
布置作业：
认真完成实验报告
观察记录现象
观察记录有关现象
小组讨论教师点播
板
书
设
计
对人体吸入的空气和呼出气体的探究
实验操作实验现象实验结论
步骤一：无味气体
步骤二：空气中二氧化碳的含量比人体呼出的含量低
步骤三：空气中氧气的含量比人体呼出的含量高
诸城繁华中学化学课堂教学设计
设计人：2009年月日
课题
对人体吸入的空气和呼出气体的探究源自课型新授教育教学目标
1、学会探究吸入的空气和呼出气体的成分有何不同的方法
2、理解化学学习的特点
3、了解化学是一门以实验为基础的科学。
重点
难点
分析
重点：探究吸入的空气和呼出气体的成分有何不同的方法
难点：化学语言的表达
步骤四：空气中水蒸气的含量比人体呼出的含量低
科学探究的基本环节：
规律
方法
提炼
根据本节的学习，逐步通过实验等手段对日常生活问题进行探讨，对实验现象的分析获得有价值的结论，并结合自己的体会，初步掌握科学探究的基本环节。
对人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同
5玻璃片上有_________出现，而空气中的哪一块没有。
化学实验报告单
年级班姓名成绩
实验组别：实验合作者：
指导老师：
实验日期：年月日第节
实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同
实验目的：
1.学习观察实验的方法和对实验现象的描述;
2.能在教师指导下进行实验探究，并能根据观察到的现象分析后得出结论。
实验药品及器材：
水槽、集气瓶、玻璃管、玻璃片
实验原理及化学反应方程式：
取两块_______的玻璃片，对着其中一块____________，并与另一块放在空气中的玻璃片作对比
实验现象：
3观察盛空气的集气瓶中_____________，盛呼出气体的集气瓶_________________，说明空气中__________________含量低，呼出的气体中________________含量高。
实验步骤：
收集2瓶呼出的气体：将两个集气瓶分别__________，并用玻璃片先盖住瓶口的____________，然后推动__________将瓶口全部盖住（注意集气瓶内不要留有气泡）。把_________________连同___________一起倒立在水槽内。将__________小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内_____________，直到集气瓶内充满呼出的气体。在_________立即用___________将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶放在实验桌上。取得呼出的气体。
收集两瓶空气：取两个_____________，用____________将瓶口盖好，即取得2瓶空气。
实验4--对人体吸入的空气和呼出的气体的探究-实验报告
实验4 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
实验类型：
探究性实验
实验目的：
1.初步学习水槽、集气瓶等仪器的使用方法；
2.初步学会收集、检验人体吸入和呼出气体的有关实验操作；
3.学会“观察实验—分析现象—得出结论”的科学思维方法。
实验用品：
集气瓶、玻璃片、水槽、火柴、木条、弯导管、胶头滴管、酒精灯；
水、澄清的石灰水。
实验过程：
1.提出问题
人体吸入的空气和呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量有什么不同？
2.猜想与假设
（1）人体吸入的空气中氧气的含量比呼出的气体中的多；
（2）人体吸入的空气中二氧化碳的含量比呼出的气体中的少；
（3）人体吸入的空气中水蒸气的含量比呼出的气体中的多。
3.制定方案（设计实验方案）
（1）设计思路：依据二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，使燃着的木条熄灭；氧气可以使带火星的木条复燃，氧气越多，木条燃烧越旺；空气的主要成分是氮气、氧气，还有二氧化碳和水蒸气等。
对空气和呼出的气体进行相关实验，比较它们成分含量的不同。
（2）实验流程：收集空气和人体呼出的气体→检验空气和人体呼出气体中氧气的含量→检验二氧化碳的含量→检验空气和呼出气体中水蒸气的含量→认识空气和人体呼出气体中的不同。
5.反思与评价
（1）检验二氧化碳存在的方法是什么？
（2）现有三瓶未贴标签的无色气体，它们是空气、氧气、二氧化碳，请你将他们一一鉴别出来。
对吸入空气和呼出气体的探究
第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究探究的成分步骤和方法现象分析氧气、空气呼出气体呼出气体中燃着的木条先息灭，空气中燃着的木条后熄灭呼出气体中的氧气的量比空气的少二氧化碳空气呼出气体呼出气体中澄清的石灰水浑浊程度重于空气中澄清石灰水浑浊程度呼出气体中的二氧化碳的量比空气的多水蒸气呼出气体干燥的玻璃片表面有水雾产生呼出气体中的水份的量比空气的多结论：人体吸入的空气中含有较多的氧气，人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳和水典型例题判断下列说法的正误(在括号内打“√”或“×”):(1)把澄清石灰水滴入盛有人体呼出气体的集气瓶中,振荡,这一过程属于科学探究中的“进行实验”环节()(2)证明呼出的气体含二氧化碳多的证据:呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊()(3)证明呼出的气体含氧气的证据:呼出的气体能使木条燃烧更旺()(4)证明呼出的气体含水蒸气多的证据:呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠()(5)如图5所示操作,该操作说明该气体易溶于水()课时作业1.化学是一门以实验为基础的科学,实验探究是学习化学的重要途径。
探究过程包括以下四步:①提出问题;②得出结论;③设计和进行实验;④作出假设。
下列选项排序正确的是()A.①④③②B.④①③②C.①④②③D.③④①②2.在化学实验课上,小华同学建议用石灰水可将氧气和二氧化碳两种气体区别开来,这个环节属于科学探究中的()A.提出假设B.交流评价C.设计实验D.进行实验3.能使澄清石灰水变浑浊的气体是()A.氮气B.氧气C.稀有气体D.二氧化碳4.用排水法收集一瓶人体呼出的气体的正确操作顺序为()①在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好,然后取出集气瓶正放在桌上②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒扣在水槽里③将集气瓶盛满水,用玻璃片先盖住瓶口的一小部分,然后推动玻璃片将瓶口全部盖住④将软饮料管小心地插入集气瓶内,并向集气瓶内缓缓吹气,直到集气瓶内充满呼出的气体A.①②③④B.③②④①C.②③①④D.④③②①5.人体吸入的空气和呼出的气体中,含量有较大差别的三种气体成分是()A.氢气、氧气、氮气B.二氧化碳、水蒸气、氧气C.氧气、氮气、二氧化碳D.水蒸气、氧气、氢气6.下表是人体吸入的气体与呼出的气体成分(体积分数)比较情况,由此不能得出的推论是()氧气二氧化碳氮气水分吸入气体21%0.03%78%较少呼出气体16%4%78%较多A.人体通过呼吸能够消耗氧气,产生二氧化碳和水蒸气B.人体吸入气体中的氧气,只有部分进入了血液C.人体呼出的气体中,二氧化碳所占的比例多于氧气D.人体呼出的气体中,水蒸气所占的比例少于二氧化碳7.如图所示,某同学为验证空气中含有少量二氧化碳,将注射器内的空气一次性压入新制的澄清石灰水中,发现石灰水没有变化。
笔记7： 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
实验2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
【实验目的】
1．探究人吸入与呼出气体中氧气、二氧化碳、水分含量的变化．
2．体会科学探究中获取、处理信息的方法．
【查阅资料】
二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多；
氧气可以使带火星的木条复燃，木然燃烧越旺，说明氧气越多；
二氧化碳可以使燃着的木条熄灭；
空气主要由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、水蒸气等．
【探究活动】
空气样品准备收集气体收集呼出的气体呼出气体的样品
【实验结论】
人体吸入的空气和呼出的气体成分相同，只是各组分含量发生了变化．吸入的空气中氧气含量高，二氧化碳和水蒸气含量低；呼出的气体中氧气含量降低，二氧化碳和水蒸气含量升高．。
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
被哈气的玻璃片上有水雾。 结论：空气中水蒸气的含量低于人呼出气体中水蒸气的含量。
空气中氧气的含量高于人呼出气体中氧气的含量。 空气中二氧化碳的含量低于人呼出气体中二氧化碳的含量。
总结：人呼出气体中二氧化碳和水蒸气的含量高于空气，氧气的含量则 低于空气。
例：在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的实验探究中，下列
说法正确的是（ D）
A．排水法收集人呼出的气体时，待集气瓶中充满气体，将其从水槽中 取出，再盖上玻璃片
B．证明呼出气体含氧气的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺 C．呼出的气体使澄清石灰水变浑浊证明呼出的气体全部是二氧化碳 D．证明呼出气体含水蒸气较多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结出
对人体吸入的空气和 呼出的气体的探究
1.点燃前 2、点燃蜡烛 3、熄灭蜡烛 化学学习的特点：
①关注物质的性质 ②关注物质的变化 ③关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论
资料信息: 1.空气主要由氮气、氧气组成,还含有少量二氧化碳、水蒸气等; 2.二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊; 3.二氧化碳可以使燃着的小木条熄灭; 4.氧气可以使带火星的小木条复燃, 木条燃烧越旺,氧气越充足。
2.探究气体性质：
（1ห้องสมุดไป่ตู้观察样品：均为无色气体
（2）将燃着的小木条分别插入空气和呼出气体的样品中 现象：盛有空气的集气瓶中燃着的小木条无明显变化；
盛有呼出气体的集气瓶中燃着的小木条熄灭。 结论：空气中氧气的含量高于人呼出气体中氧气的含量。
2.探究气体性质：
（1）观察样品：均为无色气体 （2）将燃着的小木条分别插入空气和呼出气体的样品中 现象：盛有空气的集气瓶中燃着的小木条无明显变化；
实验报告：人体吸入的空气和呼出的气体的不同
探究人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同
已知：
（1）二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊液，白色浑浊液越多，说明二氧化碳越多。
（2）氧气可以使带有火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越充足。
（3）二氧化碳本身不燃烧也不支持燃烧，因此二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
（4）空气主要是由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、水蒸气等。
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究，主要观察呼吸前后二氧化碳、氧气、水蒸气含量的变化。
（1）用法收集2瓶人体呼出的气体。
（2）实验步骤、现象及结论如下表：。
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验报告
实验报告实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。
实验目的：研究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同。
实验器材：集气瓶、水槽，玻璃片、饮料管、澄清石灰水、小木条、火柴。
实验步骤实验现象分析1．将两个集气瓶分别装满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把装满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽中如图所示2．将饮料管小心地插入集气瓶中，并向集气瓶内缓缓吹气 ( 注意换气时不要倒吸集气瓶内的水 ) ，直到瓶内充满呼出的气体。
在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出放在实验桌上3．取两个空集气瓶，在装有呼出气人呼出的气体中含有较其中一瓶为空气，向体的集气瓶中多的 CO2，而空气中含量一瓶空气和一瓶呼出会有白色沉淀极少， CO2的气体中各滴入数滴出现，在装有空和澄清石灰水反应会生澄清石灰水振荡观察气的集气瓶中成白色沉淀几乎看不到3．将燃着的小木条分在装有空气的别插入空气和呼出的集气瓶中，小木在人呼出气体的集气瓶气体中，如图所示，条会燃烧完，在中含有较少的 O2，因此观察装有人呼出气小木条会熄灭，因为缺体的集气瓶中，少了燃烧的条件小木条会熄灭4．取两块干燥玻璃片当人对着玻璃人呼出的气体中含有的对着其中一块呼气，片呼气时，玻璃水蒸气较多，水蒸气在如图所示，观察玻璃片上会有一层玻璃片上遇冷凝片上水蒸气情况，并小水珠出现，而结与另一块放在空气中的玻璃片对比空气中的玻璃片上面则没有结论：人体吸入的空气中含有较多的氧气，人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳和水。
实验03 对人体吸入空气和呼出气体的探究(解析版)
【同步实验课】 对人体吸入空气和呼出气体的探究【实验目的】 1．探究人体吸入空气和呼出气体成分的不同。
2．培养学生动手能力及科学探究思维。
3．学会科学探究的方法，填写探究（或实验）报告。
【实验仪器】 集气瓶、水槽、胶头滴管、火柴、吸管、玻璃片 【实验试剂】 水、澄清石灰水【实验步骤】（1）： 收集两瓶空气样品取两个空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好（2）： 用排水法收集两瓶呼出气体的样品①用两个集气瓶装满水，倒放入水中，将吸管小心插入集气瓶中，吹气①在瓶中充满气体后，用玻璃片盖住瓶口，从水中取出正放于桌上（3）： 比较空气与人体呼出气体中氧气的含量 将燃着的木条分别插入一个盛空气的集气瓶和一个盛呼出气体的集气瓶中（4）： 比较空气与人体呼出气体中二氧化碳的含量 向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡（5）： 比较空气与人体呼出气体中水蒸气的含量取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气01实验梳理 02实验点拨 03典例分析 04对点训练1. 排水法收集气体（1）适宜用排水法收集的气体，应该不（或难）溶于水，且不与水反应。
（2）用排水法收集气体时，应先将集气瓶盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽内。
当集气瓶内的水被完全排出时，在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出放在实验桌上。
【注意】（1）与集气瓶配套使用的玻璃片一般是毛玻璃，使用时应将玻璃片的毛面向下（填“上”或“下”）盖好集气瓶。
（2）吹气换气时不要倒吸集气瓶内的水。
（3）若收集的气体密度大于空气，瓶口朝上（填“上”或“下”）正（填“正”或“倒”）放在实验桌 上。
若收集的气体密度小于空气，瓶口朝下（填“上”或“下”）倒（填“正”或“倒”）放在实验桌上。
2. 对照实验指其他条件都相同，只有一个条件不同的实验。
该探究实验在比较空气和人体呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量时，都采用了对照实验的方法。
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究三维目标要求知识与技能认识实验是化学学习的重要途径，学会细致、准确、客观地观察、描述和记录实验现象。
过程与方法能有意识地发现生活中值得探究的问题，并能进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
情感、态度与价值观体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，关注与化学有关的社会问题，认识学习化学的价值。
教学重点和难点教学重点认识通过科学实验可以获得有价值的探究结果。
教学难点收集呼出气体的操作。
情境导入人的呼吸作用是人吸入氧气，将某些有机物质氧化分解，形成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
请同学们深吸一口气，再缓缓地呼出来，吸入的空气与呼出的气体还一样吗？合作探究探究点对人体吸入的空气和呼出的气体的探究提出问题人体吸入的空气和呼出的气体的成分有何不同？课堂讨论阅读教材了解相关的信息。
实验内容装置图实验现象实验结论(1)利用排水法收集两瓶呼出的气体。
另取两个空集气瓶(其中为空气)两种气体均没有颜色空气与人呼出的气体均是没有颜色的气体(2)向空气和呼出的气体中分别滴入相同滴数的澄清石灰水振荡①盛有空气的集气瓶内澄清石灰水无明显变化；②盛有呼出的气体的集气瓶内澄清石灰水很快变浑浊说明呼出的气体中含有的二氧化碳比空气中二氧化碳的含量多(3)将燃着的小木条分别插入空气与呼出的气体中①盛有空气的集气瓶内木条燃烧火焰不变；②呼出的气体使木条熄灭说明呼出的气体中氧气的含量比空气中氧气的含量少(4)取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气；观察水蒸气的情况并与另一块放在空气中的玻璃片作对比①空气中的玻璃片上没有变化；②哈气的玻璃片上有一层水雾说明呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量多象越明显呢？归纳总结我们每时每刻都在进行呼吸作用，而呼吸作用需要消耗氧气，同时产生二氧化碳和水蒸气，空气在肺中停留时间越长，呼出气体中含二氧化碳越多，实验现象越明显。
板书设计第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究二氧化碳：呼出气体含量>吸入空气含量氧气：呼出气体含量<吸入空气含量水蒸气：呼出气体含量>吸入空气含量成功之处本课题主要以学生的探究实验为主，引导学生发现问题，大胆假设，认真查阅资料并且通过实验去验证假设；让学生体会到化学探究过程中无穷的乐趣不足之处分组实验时有个别学生不服从小组长安排，体现不出小组的团队意识。
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验报告
合作者：_________________________________________________________
实验目的：研究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同。
实验器材：集气瓶、水槽，玻璃片、饮料管、澄清石灰水、小木条、火柴。
实验步骤
实验现象
分析
1．将两个集气瓶分别装满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把装满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽中如如图所示，观察
在装有空气的集气瓶中，小木条会燃烧完，在装有人呼出气体的集气瓶中，小木条会熄灭
在人呼出气体的集气瓶中O2，含量（）
4．取两块干燥玻璃片对着其中一块呼气，如图所示，观察玻璃片上水蒸气情况，并与另一块放在空气中的玻璃片对比
当人对着玻璃片呼气时，玻璃片上会有( )出现，而空气中的玻璃片( )
人呼出的气体中含有的水蒸气较多，水蒸气在玻璃片上遇冷凝
结
结论：人体吸入的空气中含有较多的( )，人体呼出的气体中含有较多的( )
取两个空集气瓶其中一瓶为空气向一瓶空气和一瓶呼出澄清石灰水振荡观察在装有呼出气体的集气瓶中会有白色沉淀出现在装有空气的集气瓶中几乎看不到人呼出的气体中含有较多的co2而空气中含量极少co2和澄清石灰水反应会生成白色沉淀别插入空气和呼出的气体中如图所示观察在装有空气的集气瓶中小木条会燃烧完在装有人呼出气体的集气瓶中小木条会熄灭在人呼出气体的集气瓶中含有较少的o2因此小木条会熄灭因为缺少了燃烧的条件4
2．将饮料管小心地插入集气瓶中，并向集气瓶内缓缓吹气(注意换气时不要倒吸集气瓶内的水)，直到瓶内充满呼出的气体。在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出放在实验桌上
3．取两个空集气瓶，其中一瓶为空气，向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清石灰水振荡观察
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化学探究实验报告
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
姓名＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿
组号＿＿＿＿＿组长＿＿＿＿＿同组人＿＿＿＿＿
【探究名称】
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
【收集资料】
1、二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，在下面的使用中，浑浊物越多，说明气体中
恶意回帖越多。
2、氧气可以使带火星木条复燃，木条燃烧越旺，什么氧气越多。
3、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
4.空气主要是有氧气、氮气组成的，还含有二氧化碳、水蒸气等。
【老师提示】
实验中请同学们主要观察呼吸前后氧气、二氧化碳、水蒸气含量的变化。
【设计实验并验证】
1.实验用品：水槽、集气瓶、玻璃片、弯头的饮料管、胶头滴管、火柴、小木条、澄
清石灰水
2.你的设计：
步骤和方法观察到的现象结论与解释
1.气体的收集
（1）取两个空的集气瓶，用
玻璃片盖好，这样两瓶空气
样品就收集好了！
（2）按课本14 页步骤 2 所
示的方法收集两瓶我们呼出
的气体
2. 检验吸入的空气和呼出的
气体的不同
（1）取一瓶呼出的气体和一根据（1）你得出的结论：
观察到的现象：＿＿＿＿
瓶空气，向其中分别滴加澄＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
清石灰水，振荡，观察现象。
（2）取另外一瓶呼出的气体根据（2）你得出的结论：
观察到的现象：＿＿＿＿
和一瓶空气，将燃着的木条＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
分别插入其中，观察现象。
（3）取两块干燥的玻璃片，根据（3）你得出的结论：
观察到的现象：＿＿＿＿＿
对着其中的一块呼气并与另＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
一块对比。
【交流评价】
1.知识感悟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.自我评价：
我的评价
我的不足
我的改进
【巩固提高】
1.如何用排水法收集气体？该操作的要点是什么？
2.有同学用下面的装置灌满水收集我们呼出的气体，你认为应如何操作为什么？它的原理和课本一样吗？
3、仔细阅读下表：
气体成分氮气氧气二氧化碳水其它气体空气（%）78 21 0.03 0.07 0.9
呼出的气体（%）78 16 4 1.1 0.9 现有两瓶气体分别是空气和呼出的气体，你能将它们鉴别开来吗？
4.通过这结课的探究对你的生活和学习有什么启发？。