最新1011护理学一级学科简介
护理专业最新名解
一名词解释1 护理：诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反应。
2 护理学：以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能极其发展规律的综合性应用学科。
3 整体护理：以护理对象为中心，视护理对象为生物、心理、社会多因素构成的开放性有机整体，以满足护理对象的身心需要、恢复健康为目标，运用护理程序的理论和方法，实施系统、全面的护理思想和护理实践活动。
4 基本需要：维持人身心平衡并求得生存、成长及发展，在生理和心理上最低限度的需要。
5 压力：人体对任何加诸于他的需求所作的非特异性反应。
6 压力原：对人体的适应能力进行挑战，促进人体产生压力反应的因素。
7 适应：人与其周围环境的关系发生较大的变化，致使个人的行为有所改变以维持平衡。
8 护理理念：引导护理人员认识及判断护理极其相关方面的价值观及信念。
9 基本机构：人生存的基本结构及能量源，包括机体解剖机构、器官功能机构等。
10 抵抗线：保护人基本机构稳定、完整及功能正常的保卫屏障，包括免疫功能、应对行为和生理功能。
11 正常防御线：个体在生命历程中建立起来的健康稳定的状况。
12 应变防御线：维持机体正常状况及功能的保护性缓冲力量。
13 护理程序：指导护理人员以满足护理对象的身心需要，恢复或增进护理对象的健康为目标，运用系统的方法实施计划性、连续性、全面整体护理的一种理论与实践模式。
14 主观资料：护理对象的主观感觉，是护理对象对自己健康问题的体验和认识。
15 客观资料：护理人员通过观察、体检以及借助医疗仪器设备检查所获得的有关护理对象健康状况的资料。
16 护理诊断：关于个人、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题以及生命过程反应的一种临床判断，是护士为达到预期结果选择护理措施的基础，这些结果是应由护士负责的。
17 护理目标：针对护理诊断而提出的，期望护理对象在接受护理活动后达到的健康状况或行为的改变，也是评价护理效果的标准。
对高校护理学一级学科定位与建设的思考
对高校护理学一级学科定位与建设的思考随着社会和经济的发展，护理学理论得到完善，形成了自己的理论知识体系。
学科目录的调整，为护理学科这一新的学科发展提供了广阔空间，同时也提出了如何科学定位护理学科及开展学科建设、提高护理学科内涵质量的问题。
护理学一级学科学科建设2011年2月国务院学位委员会审议并通过了《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》，将护理学科调整为一级学科，结束了护理学科长期属于临床医学一级学科下的二级学科历史。
随着社会和经济的发展，护理学理论得到完善，形成了自己的理论知识体系。
此次学科目录的调整，为护理学科这一新的学科发展提供了广阔空间，同时也提出了如何科学定位护理学科及开展学科建设，提高护理学科内涵质量的问题。
关于护理学科一级学科的建设是一个重要的课题，现在护理学一级学科学位授予数量正在逐渐增加，因此加快护理学科建设非常关键。
一、准确定位护理学科学科是按一定科学领域或学问性质划分的学术分支。
目前我国学科划分为13大类，109个一级学科，将学科作为教育教学的基础和依托，按照学术分类研究学科方向，应重视学科的科学性，以及学科内涵质量及学科发展下的二级学科定位问题。
从护理学科所承担的任务与高等学校的功能上来看，即教学、科研和服务社会。
但由于护理学科在学校所属学科的特殊地位，又使得它必须从自身的实际出发，确定具有自身特色的学科建设发展方向。
与其它学科相比，护理学科在建设过程中存在一些问题：一是学科建设基础薄弱，从简单的医学辅助学科逐步发展成为有自己学科理论体系，缺少学科历史积淀；二是学科建设意识淡薄，科研基础准备不足；三是缺少人文社会科学相关学科群的支撑。
护理学一级学科简介中明确定义：护理学是一门以自然科学与社会科学为理论基础，研究有关预防保健和治疗疾病及康复过程中的护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。
这样科学定位护理学科建设的发展方向，符合护理学在我国学科分类和建设中的地位同它在我国医疗卫生事业生活中的地位相平衡，使中国特色社会主义学科分类的特色更加鲜明。
护理学专业介绍
社会实践活动开展情况
社区服务
义诊活动
组织学生到社区、学校、企业等场所进行 健康宣教、疾病预防等志愿服务。
定期举办义诊活动，为社区居民提供免费 的健康检查和咨询服务。
学术竞赛
国际交流
鼓励学生参加各类护理学术竞赛，提高学 生的学术素养和综合能力。
积极开展国际交流活动，选派优秀学生到国 外进行短期访学或实习，拓宽学生的国际视 野。
校企合作育人机制
与医疗机构、康复中心等相关单位建立紧密的合作关系， 共同制定人才培养方案、开发课程和教学资源，实现资源 共享和互利共赢。
创新创业教育融入专业教育
在专业教育中融入创新创业教育理念，鼓励学生参加各类 创新创业竞赛和项目，培养学生的创新意识和创业能力。
国际化办学特色探索
国际化课程体系建设
PART 04
护理学专业师资力量及科 研成果
REPORTING
师资队伍结构特点
学历层次高
护理学专业的师资队伍普遍具有硕士 及以上学历，其中博士占比逐年提升 。
实践经验丰富
大部分教师都曾在临床一线工作多年 ，积累了丰富的实践经验和案例教学 资源。
学科背景丰富
教师们的学科背景涵盖了医学、护理 学、心理学、社会学等多个领域，为 学生提供了多元化的学术视角。
PART 03
护理学专业实践教学环节
REPORTING
实验教学内容与方法
01
02
03
基础护理技能实验
包括病人生活护理、无菌 技术、给药技术、急救技 术等基础护理技能的训练 。
专科护理技能实验
针对内科、外科、妇产科 、儿科等专科领域的护理 技能进行实验操作。
护理综合实验
模拟临床情境，进行综合 护理技能的训练，如病例 分析、护理计划制定等。
护理学专业介绍
护理学专业介绍各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢护理学专业介绍护理学专业即将升级为国家一级学科,不再为临床医学下的二级学科：本专业培养具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论知识和技能，能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习相关的人文社会科学知识和医学基础、预防保健的基本理论知识，受到护理学的基本理论、基本知识和临床护理技能的基本训练，具有对服务对象实施整体护理及社区健康服务的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识；2．掌握护理学基本理论、基本知识、基本技能；3．掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则、操作技术，专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理；4．具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力；5．熟悉国家卫生工作方针、政策及法规；6．了解护理学的学科发展动态。
本段主干学科和主要课程1、主干学科：基础医学、临床医学、护理学。
2、主要课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、医学心理学、医学伦理学、护理学导论、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、预防医学、精神护理学、护理管理学、护理礼仪、护理科研。
主要实践性教学环节：包括临床综合实习、社区实习、论文撰写等，一般安排不少于36周。
修业年限：五年或四年课程设置及学分要求课程设置分五部分，即公共必修课、专业必修课、专业选修课、公共选修课和实践教学五部分。
成绩考核及学位授予成绩考核按学期进行，考试合格可取得相应学分。
学生修业期满，学完教学计划规定的全部课程，达到规定的学分，准予毕业；符合《潍坊医学院学士学位授予工作实施细则》的有关规定，授予医学学士学位。
相近专业：护理学营养学医学美容技术助产护理护理2011年热门大学,专业排行,志愿填报延伸阅读--------------一.填志愿，学校为先还是专业为先？一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大差异的。
护理学一级学科定位
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------护理学一级学科定位1将护理学定位为一级学科的理论基础1.1护理学的护理理念、工作范围以及工作的性质都在不断的变化在我国社会快速发展的大背景下，人们对于护理工作的要求也越来越高了，因此护理工作的内容肯定也要随之发展和变化。
护理专业与医疗专业是有着不同的，前者是更重视人的，而后者则是更重视疾病的，所以护理学的工作理念应是以人为中心，从人的角度和人的思想出发，而不仅仅是传统的“医疗+护理”的工作模式。
在护理人的过程中，在考虑人的生理方面的基础上，也要考虑人的生活习惯、家庭状况、生活环境、医疗状况以及职业危险等因素。
所以，护理学的工作范围和工作性质就也发生了一定的变化，首先，工作的场所不仅仅是医院了，学校、幼儿园、社区以及工矿企业都是护理学的工作场所，而护士也不仅仅是人健康的照顾者了，同时更应是人健康的教育者和促进者以及预防保健者，因此随着护理学实践领域的不断扩大，其工作范围也已经超出了医学上一级学科的覆盖范围了，将护理学定位为一级学科就是十分必要的了。
1.2学科发展的自然形态在我国各个学科的发展进程中，有一种自然的形态在一定的时间状态和空间范围内会得到自然的体现，实际上就是一级学科会必然的得到增加，而二级学科会相应的减少。
通常情况下，一级学科的研究范围肯定是要广于二级学科的，但是随着我国医学工作者对于社会课题的不断研究，二级学科的涉及层面也会更加的广泛，一级学科就不能全面的覆盖二级学科了。
因此，在社会需求不1 / 4断增加以及二级学科越发成熟的前提下，二级学科也必将逐步的发展成为一级学科。
而这种学科发展的自然形态在我国所授予的硕士和博士的专业目录中就得到了一定的体现，最初我国医学门类的一级学科6个，二级学科88个，而近些年来医学门类的一级学科已增长到了8个，二级学科则减少到只有53个了。
护理学-第四轮学科评估
1011 护理学
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共23所，本次参评22所；部分具有“硕士授权”的高校也参加了评估；参评高校共计59所。（注：评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列）
评估结果
学校代码及名称
A+
10533 中南大学
91020 海军军医大学（第二军医大学）
A-
10023 北京协和医学院
10598 广西医科大学
C
10081 华北理工大学
10161 大连医科大学
10343 温州医科大学
10570 广州医科大学
11065 青岛大学
C-
10184 延边大学
护理学 一级学科
护理学一级学科护理学作为一级学科，是指研究人类健康、疾病预防、治疗和康复的一门学科。
它是培养具备职业道德、专业技术和创新能力的护理专业人才的重要学科。
护理学一级学科涵盖了广泛的内容，包括护理原理、护理技术、护理管理、护理伦理等等。
这些内容都是为了提供全面、科学、人性化的护理服务，以满足患者的健康需求。
在护理学一级学科中，护理原理是基础和核心之一。
它主要研究人体生理、病理以及各种疾病的发生机制与规律。
通过对这些知识的学习，护理人员可以更好地理解和分析患者的健康问题，从而为其提供个性化的护理方案。
护理技术则是护理学一级学科中的重要内容之一。
它包括基础护理技术和专科护理技术两个方面。
基础护理技术指的是护理人员在护理过程中所需采取的基本操作，如体温测量、血压监测、安全转移等。
而专科护理技术则是指在特定领域中需要应用的专业技术，如儿科护理技术、心血管护理技术等。
护理管理是护理学一级学科中的另一个重要组成部分。
它主要研究护理资源的合理配置、护理队伍的管理、护理质量的评估等问题。
通过护理管理的学习，护理人员可以更好地组织和管理自己的工作，并提高护理服务的质量和效率。
此外，护理学一级学科还关注护理伦理的研究。
护理伦理是指护理人员在工作中需要遵守的道德规范和职业行为准则。
它旨在保护患者的权益和隐私，确保护理行为的合法性和合理性。
综上所述，护理学一级学科是一门综合性、实用性很强的学科。
它不仅要求护理人员具备扎实的专业知识和技能，还要求他们具备良好的职业道德和沟通能力。
通过对护理学一级学科的学习和实践，护理人员可以更好地为患者提供安全、优质的护理服务，为社会健康事业作出贡献。
1010医学技术一级学科简介
1010医学技术一级学科简介一级学科（中文）名称：医学技术（英文）名称： Ally Health Professions一、学科概况医学技术是除医生、护士以外的一组医学专业的总称，该专业通过提供一系列诊断、治疗、营养、康复等技术直接服务于的病人以及为临床医生提供技术支持等方式来保证医疗体系的正常运转。
该专业包括约100多种职业，如影像技师、医学检验师、营养师、职业治疗师、物理治疗师、语言治疗师、牙科保健等。
在美国医学技术人员占其整个医务工作者的60%。
第二次世界大战以后科学知识爆炸式增长，带来了先进、复杂的医学诊断及治疗手段的飞速发展。
公众对医学服务需求的提高以及医疗费用的增加使得医疗服务出现了由医院向社区医疗、急救医疗、移动医疗及个体医疗拓展的趋势。
在发展中国家，国际援助与合作的增加，也催生了增加医务人员的内涵以保障基本医疗服务实施的需求。
医疗服务的变化和在医疗服务中对成本效益的强调不断增加了医学技术的行业内涵，世界卫生组织估计当前约需要2百万医学技术人员（医师护士除外）来满足全球健康目标的实现。
医学技术行业内涵的增加不仅包括其行业种类的增加，也包括各行业内所需专业知识和技能的增加。
这一切都需要医学技术教育的发展以保证从事医学技术行业的人员具有良好的专业素质、扎实的专业理论和熟练的专业技能，以满足公众对医疗服务的需求。
由于医学技术涵盖广，其教育方式和内容也非常复杂，其中一些专业需要专门的技能和知识，必须接受专门的高等教育，其知识和技能须达到国家认证的标准，并获得毕业证书和执业证书，如影像技师、医学检验师、呼吸治疗师、营养师、康复治疗师等；有些专业则不需要非常特殊的专业教育，主要通过从业后的专业培训来获得技能。
随着医学技术队伍的扩大，所需专业知识的增加，医学技术教育发展有着广阔的前景。
二、学科内涵医学技术从业者通过为病人提供诊断、技术、治疗等直接服务和为医师提供支持间接为病人服务。
是传统概念的临床医师获取病人信息和实施治疗措施的重要桥梁。
国务院学位办2011年2月最新修订的学科目录-护理学一级学科代码1011
国务院学位委员会（二0一一年二月）新修订学科目录说明一、根据国务院学位委员会、教育部颁发的《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》（学位〔2009〕10号）的规定，《学位授予和人才培养学科目录》分为学科门类和一级学科，是国家进行学位授权审核与学科管理、学位授予单位开展学位授予与人才培养工作的基本依据，适用于学士、硕士、博士的学位授予、招生和培养，并用于学科建设和教育统计分类等工作。
二、本目录是在原《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录（1997年颁布）》和《普通高等学校本科专业目录（1998年颁布）》的基础上，经过专家反复论证后编制。
三、本目录中部分一级学科注明可授不同学科门类的学位，此类一级学科授予学位的学科门类由学位授予单位的学位评定委员会决定。
四、本目录中学科门类和一级学科的代码分别为二位和四位阿拉伯数字。
国务院学位委员会二○一一年二月01 哲学0101 哲学02 经济学0201 理论经济学0202 应用经济学03 法学0301 法学0302 政治学0303 社会学0304 民族学0305 马克思主义理论0306 公安学新增04 教育学0401 教育学0402 心理学（可授教育学、理学学位）0403 体育学05 文学0501 中国语言文学0502 外国语言文学0503 新闻传播学06 历史学0601 考古学新增0602 中国史新增0603 世界史新增07 理学0701 数学0702 物理学0703 化学0704 天文学0705 地理学0706 大气科学0707 海洋科学0708 地球物理学0709 地质学0710 生物学0711 系统科学0712 科学技术史（分学科，可授理学、工学、农学、医学学位）0713 生态学新增0714 统计学（可授理学、经济学学位）新增08 工学0801 力学（可授工学、理学学位）0802 机械工程0803 光学工程0804 仪器科学与技术0805 材料科学与工程（可授工学、理学学位）0806 冶金工程0807 动力工程及工程热物理0808 电气工程0809 电子科学与技术（可授工学、理学学位）0810 信息与通信工程0811 控制科学与工程0812 计算机科学与技术（可授工学、理学学位）0813 建筑学0814 土木工程0815 水利工程0816 测绘科学与技术0817 化学工程与技术0818 地质资源与地质工程0819 矿业工程0820 石油与天然气工程0821 纺织科学与工程0822 轻工技术与工程0823 交通运输工程0824 船舶与海洋工程0825 航空宇航科学与技术0826 兵器科学与技术0827 核科学与技术0828 农业工程0829 林业工程0830 环境科学与工程（可授工学、理学、农学学位）0831 生物医学工程（可授工学、理学、医学学位）0832 食品科学与工程（可授工学、农学学位）0833 城乡规划学新增0834 风景园林学（可授工学、农学学位）新增0835 软件工新增0836 生物工新增0837 安全科学与工程新增0838 公安技术新增09 农学0901 作物学0902 园艺学0903 农业资源与环境0904 植物保护0905 畜牧学0906 兽医学0907 林学0908 水产0909 草学新增10 医学1001 基础医学（可授医学、理学学位）1002 临床医学1003 口腔医学1004 公共卫生与预防医学（可授医学、理学学位）1005 中医学1006 中西医结合1007 药学（可授医学、理学学位）1008 中药学1009 特种医学新增1010 医学技术（可授医学、理学学位）新增1011 护理学新增11 军事学1101 军事思想及军事历史1102 战略学1103 战役学1104 战术学1105 军队指挥学1106 军制学1107 军队政治工作学1108 军事后勤学单列1109 军事装备学新增1110 军事训练学新增12 管理学1201 管理科学与工程（可授管理学、工学学位）1202 工商管理1203 农林经济管理1204 公共管理1205 图书情报与档案管理13 艺术学新增1301 艺术学理论1302 音乐与舞蹈学1303 戏剧与影视学1304 美术与设计学（可授艺术学、工学学位）。
护理学专业(100701)
护理学专业（100701）一、培养目标培养适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要的德、智、体、美等全面发展，具有扎实的现代护理学知识、医学基础知识和人文社会医学知识、较强的实践应用能力、社会适应能力和创新意识，能够从事临床护理、预防保健和康复护理工作的高级护理专门人才。
二、培养规格（一）德育方面1．有坚定的政治信念。
热爱祖国，拥护党的领导，努力掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想的基本原理。
2．有科学的思想方法和良好的学术道德。
能运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和分析问题、解决问题。
3．具有积极的人生态度和高度的工作热情，品质优良，情操高尚，行为规范；具有社会主义民主和法制观念；热爱护理专业，具有良好的职业道德和为护理事业献身的精神，以高度的同情心和责任感全心全意为人民的健康服务。
（二）智育方面1．具有一定的人文社会科学、自然科学基本知识和文化艺术素养。
2．掌握护理学专业系统的基础知识、基本理论和基本技能；了解护理学专业最新科学成就和发展趋势；具有较强的获取知识、发现问题、分析问题和解决问题的能力及开拓创新精神；具备从事护理学专业临床护理工作的能力和社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力。
3．掌握一门外语，具有一定的听、说、读、写、译的能力，能较熟练地阅读本专业的外文书刊；具有基本的计算机操作能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具备一定的护理科研能力。
（三）体育方面1．具有健康的身体素质，具备体育锻炼的基本知识和良好的卫生习惯，达到国家规定的大学生体育合格标准。
2．具有良好的心理素质、健全的人格、坚强的意志、较强的心理承受能力和乐观的情绪。
三、学制及学习年限弹性学制。
学制4年制，学习年限3－8年。
四、毕业最低学分183.5+8学分，8为课外学分。
五、授予学位理学学士六、主要课程简介1．人体解剖学课程性质：专业必修课学时：94 学分：4.5 内容简介：研究人体正常形态结构及其发生、发展规则的学科。
护理学一级学科简介
1011护理学一级学科简介一级学科（中文）名称：护理学（英文）名称： Nursing一、学科概况护理学是最古老的艺术、最年轻的专业。
自从有了人类就有了护理活动，护理学的发展与人类文明及健康息息相关，经过了漫长的历史时期。
古代早期的护理主要是自我保护式、互助式、经验式和家庭式。
中世纪护理的发展受到宗教和战争的影响，开始逐渐走向社会化、组织化的服务。
文艺复兴时期，医学迅猛发展，而护理却停滞不前。
直到十九世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，标志着护理专业化的开始和现代护理学的诞生。
南丁格尔认为护理是一门艺术，有其组织性、务实性及科学性。
她确定了护理学的概念和任务，提出了公共卫生的护理思想，并发展了独特的护理环境学说。
1860年，她创办了世界上第一所护士学校，为护理教育和学科的发展奠定了基础。
现代护理学的发展过程，也是护理学科的建立和护理专业形成的过程。
20世纪护理学进入迅速发展时期，经过了三个阶段的历史演变：“以疾病为中心”的阶段：20世纪前半叶，生物医学模式形成，此时的护理工作从属于医疗，围绕疾病展开，并在长期的护理实践中形成了各科规范的疾病护理常规和护理技术操作规范。
“以病人为中心”的阶段：20世纪中期后，随着世界卫生组织新的健康概念和生物-心理-社会医学模式的提出，形成了人是一个生物、心理、社会的统一整体的现代医学观。
在这些新观念的指导下，护理学发生了根本性的变革。
此期，护理被认为是一个独立的专业，在整体护理观的指导下运用护理程序的方法开展工作；护理学开始建立自己的学科理论体系。
“以人的健康为中心”的阶段：20世纪70年代后，WHO提出“2000年人人享有卫生保健”的目标，对护理学的发展产生了巨大的推动作用，护理的定义也发生重大的变化，护理工作走出医院，走向家庭、社区、社会，面对所有有健康保健需求的个体，护理工作的范围超越了疾病护理，扩展为健康到疾病的全过程。
随着社会的进步、科学技术的发展、人们生活水平的提高以及健康需求的不断增加和变化，护理学已逐渐发展成为一门与临床医学不同的独立学科。
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1011护理学一级学科简介123一级学科（中文）名称：护理学（英文）名称： Nursing456一、学科概况7护理学是最古老的艺术、最年轻的专业。
自从有了人类就有了护理活动，护理8学的发展与人类文明及健康息息相关，经过了漫长的历史时期。
古代早期的护理9主要是自我保护式、互助式、经验式和家庭式。
中世纪护理的发展受到宗教和战10争的影响，开始逐渐走向社会化、组织化的服务。
文艺复兴时期，医学迅猛发展，11而护理却停滞不前。
直到十九世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，标志12着护理专业化的开始和现代护理学的诞生。
南丁格尔认为护理是一门艺术，有其13组织性、务实性及科学性。
她确定了护理学的概念和任务，提出了公共卫生的护14理思想，并发展了独特的护理环境学说。
1860年，她创办了世界上第一所护士学15校，为护理教育和学科的发展奠定了基础。
现代护理学的发展过程，也是护理学16科的建立和护理专业形成的过程。
1720世纪护理学进入迅速发展时期，经过了三个阶段的历史演变：18“以疾病为中心”的阶段：20世纪前半叶，生物医学模式形成，此时的护理工19作从属于医疗，围绕疾病展开，并在长期的护理实践中形成了各科规范的疾病护理常规和护理技术操作规范。
2021“以病人为中心”的阶段：20世纪中期后，随着世界卫生组织新的健康概念和生物-心理-社会医学模式的提出，形成了人是一个生物、心理、社会的统一整体2223的现代医学观。
在这些新观念的指导下，护理学发生了根本性的变革。
此期，护24理被认为是一个独立的专业，在整体护理观的指导下运用护理程序的方法开展工25作；护理学开始建立自己的学科理论体系。
26“以人的健康为中心”的阶段：20世纪70年代后，WHO提出“2000年人人享有27卫生保健”的目标，对护理学的发展产生了巨大的推动作用，护理的定义也发生28重大的变化，护理工作走出医院，走向家庭、社区、社会，面对所有有健康保健29需求的个体，护理工作的范围超越了疾病护理，扩展为健康到疾病的全过程。
随30着社会的进步、科学技术的发展、人们生活水平的提高以及健康需求的不断增加31和变化，护理学已逐渐发展成为一门与临床医学不同的独立学科。
中国护理走过了几千年漫长的历史阶段，经历了古代、近代和现代护理的发展。
3233新中国成立后，随着卫生事业的发展，护理学进入了一个新的发展时期，特别是34党的十一届三中全会以后，改革开放政策实施及人民健康要求的不断提高，更加35促进了护理事业的蓬勃发展。
护理人员技术职务序列的确定，稳定了护理队伍；36护士社会地位的提高、福利待遇的改善，体现了党和政府对护理事业的重视与支37持；护理专业组织的日趋成熟，为护理学科的发展提供了重要的保证；护理教育从中专、大专、本科直至硕士、博士教育呈现多层次、多元化的学历教育体系，3839以及继续教育正式纳入国家规范化的管理，使护理学科的发展更加完善；《中华人40民共和国护理管理办法》、《护士条例》等相关的法律及法规的产生和实行，使护41理管理更趋科学化、标准化，护理质量保障体系更加健全和巩固；护理理论的研42究和完善，使护理专业不断地向深度及广度发展。
随着人口老龄化及慢性病的增43多，社会对护理服务的需求日益增加，护理学作为独立的专业学科将更多体现出特有的科学性、社会性及服务性。
护理学科发展的方向将进一步以多元化教育为4445先导，以人的身心健康为中心，以质量管理为根本，以实证研究为基础，全方位46地适应社会与市场需求，在专业目标、专业标准、执业认证与资格、临床与社区47护理专家、护理伦理与法律以及跨国护理援助或合作等多领域逐步实现护理专业48国际化。
49二、学科内涵护理学是一门以自然科学与社会科学为理论基础，研究有关预防保健和治疗疾5051病及康复过程中的护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。
是一52个能够解释和说明人、社会、环境和健康之间的相互关系，并能维护和促进健康53的护理实践发展的科学知识体系；是明确并处理个人、家庭和社会对各种健康问54题的反应，提供健康照护的学科，具有独特的学科范畴和体系、明确的学科属性。
55内容及范畴：涉及影响人类健康的生物、社会心理、文化及精神等各个方面因素。
其实践范畴分为临床护理、社区保健、护理教育、护理管理、护理科研等。
5657护理学的研究目标是人类健康；研究内容是维护人类健康的护理理论、知识及技58能，包括促进正常人的健康，减轻患者痛苦、恢复健康，保护危重者生命及慰藉垂危患者的护理理论、知识及技能；其基本任务是维护健康、预防疾病、恢复健5960康、减轻病痛；最终目标是保护全人类的健康，提高整个人类社会健康水平。
61研究对象：人是护理的对象，也是护理学研究的对象之一。
人是生理、心理、62社会相统一的整体人，是在环境中活动的个体和群体的人。
对人的本质的认识和63对人的健康保健活动的认识是护理理论发展和护理实践发展的核心和基础。
人的64一切活动，特别是人的生命活动过程都在环境中进行，对环境的调控与改善是护理活动的重要内容，是护理研究的主要范畴。
此外，护理学与社会发展的关系理6566论也是本学科研究的对象，研究护理学与社会发展的关系是研究护理学在社会中67的作用、地位、价值，研究社会对护理学的影响及社会发展对护理学的要求等。
68理论、知识基础：护理学理论是对护理现象和活动本质与规律的正确反映，可69以科学、系统地解释学科领域内的现象及现象间的关系，提供护理干预措施的框70架和预测护理活动的结果。
现代护理学理论的框架主要由人、环境、健康、护理四个基本概念组成。
护理7172学的理论基础包括一般理论（或相关理论）和护理理论。
一般理论是将相关学科73的理论应用于护理实践中，使该理论具有了应用于护理学科的普适性和实践环境，代表性的理论有：系统理论、需要理论、应激与适应理论、生长与发展理论、沟7475通理论等。
护理理论是由护理理论家自己创建的理论或学说，代表性的理论有南76丁格尔的环境理论、韩德森的护理本质学说、罗杰斯的整体人学说、奥瑞姆的自77理理论、罗伊的适应理论、佩普劳的人际关系模式、雷宁格的跨文化护理理论等。
78鉴于护理学科兼有自然科学、人文科学和社会科学属性，护理学科的理论、知79识基础也呈现跨学科性，除基础医学理论、临床医学理论外，还包括心理学、社80会学、伦理学、管理学、教育学、经济学等多学科理论。
81研究方法：护理学的研究方法是应用科学的思维方法对各种护理学现象进行整82体的研究，以探讨护理服务过程中各种护理现象的本质及规律，并形成具有客观及逻辑性的科学。
因此，护理学科的方法论基础也是建立在多学科研究方法的交8384叉渗透、量性研究和质性研究的综合运用基础上，既有自然科学的临床试验和干预性研究，也有人文社会科学常用的调查研究、历史研究、比较研究、现象学研8586究等研究方法。
87三、学科范围随着现代科学的高度分化和广泛综合的发展趋势，护理学与多学科相互渗透，8889在理论上相互促进、在方法上相互启迪，在技术上相互借用；同时护理学自身也90在不断丰富、深化，一大批交叉学科和分支学科的诞生，将有力地推动护理学科91体系的构建和发展。
92护理学科下设的14个研究方向见下表。
931．内科护理学: 是以内科患者为研究对象，研究内科疾病的影响因素、治疗原94则、护理特点及预防保健，探求运用护理程序解决内科患者的健康问题及其康复，95以提高该人群生活质量的一门学科。
主要研究人体各系统如：心血管、呼吸、消96化、神经、血液、内分泌、泌尿系统常见疾病及风湿、代谢性疾病患者的护理以97及肿瘤患者护理、传染病护理。
内容涉及内科疾病患者的健康评估、护理问题、身心护理及健康促进，包括疾病管理、疼痛控制、危重症救护、康复护理、临终9899关怀等。
1002．外科护理学：是以外科患者为研究对象，通过针对性护理干预，对其生理、心理、社会各层面进行有效管理，以达到减轻患者痛苦、促进痊愈、增进康复为101102目的的一门临床护理学科。
主要研究创伤、休克、感染等外科护理理论与技术、各系统疾病患者的围手术期护理以及康复护理。
1031043．妇产科护理学: 是在研究女性生理和病理改变的基础上，对现存和潜在健康105问题的身心反应进行评估、诊断和处理，为女性健康保健提供服务的一门学科。
主要研究妇产科常见疾病护理理论及护理技术、女性妊娠、分娩及产褥全过程的106107生理、心理、病理变化及护理；健康女性及妇女患者身心和社会文化需求、疾病108预防保健的基本理论与技术。
1094．儿科护理学：是研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病预防和护理，以促110进小儿身心健康水平的一门临床应用性护理学科。
主要研究各种小儿疾病护理和111包括小儿的生长发育、营养需求、儿童保健和疾病预防等。
5．五官科护理学：是研究视觉、听觉、平衡觉、嗅觉、味觉等感觉器官与视力、112113听力、咀嚼、吞咽、发音等运动器官疾病的影响因素、治疗原则、护理特点及预114防保健，探求运用护理程序解决五官科患者的健康问题及其康复的一门应用学科。
115主要研究眼、耳、鼻、咽喉部、口腔常见疾病患者的护理与健康保健，以及眼耳116鼻颌面外伤患者的护理。
1176．中医护理学：是运用整体观念和独特护理技术，对老、弱、病、残、幼者施118以辩证护理，以保护和促进人的整体健康的一门应用学科。
主要应用中医八纲辩119证分析、归纳、确立病人的证型及健康问题，研究辩证施护理论、整体护理及中120医护理技术等。
7．人文护理学：人文护理学是集哲学与历史、伦理学、人际关系学、文学、美121122学、礼仪等为一体，以人文精神和人文关怀为核心的专业人文知识体系。
人文关怀是人文护理学的完整体现。
主要研究护理哲学、护理历史、护理伦理与美育、123124护理人际沟通理论与技术。
1258.公共卫生护理学：是以人群为研究对象，研究人群健康促进、疾病预防的护126理理论与技术，以预防疾病、延长寿命、提升公众身心健康水平的一门学科。
主127要研究包括传染性疾病、非传染性慢性疾病与职业病的防护、突发公共卫生事件128与灾害的应急救援与护理、各类重点与高危人群的健康促进、社区护理、卫生监测等。
1291309．老年护理学：是以老年人为研究对象，研究老年期的身心健康和疾病的影响131因素、护理特点与预防保健，探求运用护理程序解决老年人的健康问题，以提高132老年人生活质量的一门学科。
是研究、诊断和处理老年人对自身现存和潜在的健133康问题的反应的学科。
重点研究老年人健康需求、健康的影响因素及干预措施、134老年慢性病预防与护理以及老年人的临终关怀。
13510．急危重症护理学：是以急危重症患者为研究对象，运用迅速、准确、全面、136有效的监测护理方法和急救护理措施，挽救患者生命，提高抢救成功率，以减少137伤残率和提高生存质量的一门综合性应用性护理学科。