语文人教版六年级下册毕业赠言教学设计
语文人教版六年级下册《毕业赠言》
《毕业赠言》教学设计莲湖区行知小学孙妍妍一．教学目标：1.用写毕业赠言的形式表达对老师、同学、母校依依不舍的感情。
2.能够将毕业赠言写得精炼、形象、富有时代感、饱含感情，给人以启迪。
二．重点、难点：1.准确把握赠言的内容、格式、语言，在此基础上尝试创意。
三．学情分析：六年级学生临近毕业，到了着手写赠言的时刻。
学生的情感是非常真挚而朴实的，六年的往事涌上心头，千头万绪从何入手？针对赠言没有特点、表达缺乏条理、书写潦草等情况，送上的祝福和鼓励怎样写更有诗意更有高度？这些仍需进一步指导。
四．教学设计：（一）主题铺垫：1.同学们，朱自清先生的《匆匆》一课，让你领悟到了什么？（PPT首页：时光匆匆，且行且珍惜。
）你怎么知道我的感受？时光匆匆，让我不禁想到了许多……2.我想到了一些词语：（PPT：成语分两类）依依惜别难舍难分离愁别绪悲欢聚散别易会难学业有成前程似锦金榜题名美梦成真鹏程万里（1）这些词语你们会读吗？（齐读）“别易会难”什么意思？（2）如果让你把这十个词语分成两类，你会怎么分？（指名并说出理由）（PPT：成语分类）关于离别的：依依惜别难舍难分离愁别绪悲欢聚散别易会难关于祝福的：学业有成前程似锦金榜题名美梦成真鹏程万里（3）如果我给大家半分钟时间你能把它们都记住吗？试一试。
（PPT：去掉词语只留分类）谁记住了关于离别的词语？想不起来的大家一起帮他补充。
（指名）关于祝福的词语谁来？（指名）3. 提起时光匆匆，伤离别，送祝福，这还让我想到了古时候交通不便，通信不发达，亲人朋友往往一别数载难以相见，所以古人都特别看重离别。
（PPT：三句诗）（1）长廊上春风拂柳，惜别之时劝朋友再饮一杯酒，我们自然会吟诵——（PPT：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
）（2）朋友惆怅、失意时，临别我们要大声鼓励他——（PPT：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
）（3）你去天之涯，我往地之角，即使远隔千山万水，也会彼此牵挂，因为——（PPT：海内存知己，天涯若比邻。
语文人教版六年级下册六下毕业赠言
人教版第六组毕业赠言(教学设计)教学目标：1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。
2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。
3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。
教学难点：如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。
教学准备：1、学生收集有关“离别”的诗句、谚语、名言。
2、学生自己制作或购买一些卡片。
3、教师自制多媒体课件。
教学过程：一、诗句引路，激发情感1、师：俗话说：天下无不散之筵席。
离别是我们每个人都要面对的，古人云：自古多情伤离别，古人在送别时留下了许多脍炙人口的诗句。
2、交流搜集的资料与同学共享。
课前老师让大家搜集了关于送别的诗句、谚语、名言，谁愿意把你搜集到的资料读出来和大家分享，看看别人是怎么写临别赠言的。
3、老师也把我们比较熟悉的关于“送别”的诗句列出了几条。
①、王维在渭城送元二使安西时曾说——(生接力，说送别诗句。
)《送元二使安西》【唐】王维劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
②、白居易《赋得古原草送别》一诗中写道：《送别》【唐】白居易又送王孙去，萋萋满别情。
③、王勃在送杜少府之任蜀州时曾说道：《送杜少府之任蜀州》（王勃）海内存知己,天涯若比邻。
④、王昌龄在芙蓉楼送别辛渐时嘱托道：《芙蓉楼送辛渐》【唐】王昌龄洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.⑤、诗仙李白交友广泛，他在离别汪伦时曾吟诵道：《赠汪伦》【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.⑥、李白送别孟浩然后登高远望长江和友人的行舟，写道：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》【唐】李白孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流.⑦、著名的边塞诗人高适在送别朋友董大时曾乐观的写道：《别董大》（唐）高适莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
⑧王观在送鲍浩然之浙东时曾道：才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
小学语文_毕业赠言教学设计学情分析教材分析课后反思
《毕业赠言》教学设计教学目标1.搜集毕业赠言，并按照不同标准给赠言分类。
2.会写毕业赠言，能用简短、生动的语言，表达自己对老师、同学的真情实感。
3.通过班级签名，表达对母校的感情。
教学重点1.按不同标准给赠言分类。
2. 给同位写毕业赠言。
教学难点能用简短、生动的语言表达真情实感。
教学准备教师：同学录、课件。
学生：赠言卡。
教学过程一、创设情境，导入课题1、同学们，还记得刚上小学时的样子吗？你们看，这是谁？（课件出示照片）指名回答。
预设：石正召。
师：这是现在的样子。
（出示照片）你的观察能力真不错。
下面，还有两张照片，我们一起说出他们的名字。
（出示张文旭、王昌薪的照片）2.六年的小学生活马上就要结束了。
你们从天真的小孩成长为翩翩的少年，其中有很多美好的回忆。
我们通过一个短片一起回忆一下这段难忘的小学生活。
（播放视频）学生观看视频。
师：此时此刻，你们就要毕业了，看了短片，你有什么感受?(指名两人回答)预设：时间过得真快；很感动……3．大家都非常舍不得分开。
每到这个时候，《同学录》就会在同学们之间传递，有人还以《同学录》为题写了一首诗呢。
（课件出示）谁想来读一读？（指名读）听的同学想一想《同学录》中有哪些信息？预设：笔迹、语气、姿势……师：《同学录》中最让人难忘的还是那一条条赠言。
我找到了一本《同学录》是我们学校夏君老师的。
你们想不想读一读？预设：想。
师：你来读一段。
生随意选读一段。
师：老师也看了一下，发现有一页做了一个标记，就是这一页。
（课件出示）我问了夏老师，这一段赠言是她小学同位写给她的。
到现在，夏老师一看到这段赠言，就会想起她的同位。
临别时，一段真诚的赠言能使友谊保持这么长的时间。
这本《同学录》夏老师珍藏了十六年，你知道这是为什么吗？（指名回答）预设：代表了同学之情。
师：这本《同学录》就是友谊的见证。
随着时间的增长，它还会越来越珍贵。
今天，我们就留下一份难忘的友谊，留下一份美好的回忆，留下一份永久的珍藏！（贴课题）设计意图：用视频展示每一位学生从一年级到六年级成长的过程，配上《毕业了》这首歌，很容易把学生带入“写赠言”的情境中去。
《毕业赠言》教学设计
《毕业赠言》教学设计《毕业赠言》教学设计15篇(精品)在平平淡淡的日常中，大家一定没少看到毕业赠言吧，这时就可以写赠言。
什么样的赠言才经典呢？以下是本店铺帮大家整理的《毕业赠言》教学设计，希望能够帮助到大家。
《毕业赠言》教学设计1教学目标1、在读、说、评的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。
2、能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
3、能感受同学之间真挚的友谊。
重、难点重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。
难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。
教学过程：一、轻松交谈，入情入题！1、欣赏师：今天我们在二小相识，这是我们的缘分，而在坐的你们能相识相处五、六年，那更是大大的缘分。
二千多个日子的朝夕相处，你珍藏了哪些难忘回忆?（我从李老师那可欣赏了不少你们的难忘瞬间哦！我们一起来回味一下，能不能帮助你）打开记忆的匣子，和大家一起分享你的难忘瞬间。
（课件出示照片）2、交谈学生汇报：操场、教室、春游、比赛、获奖、帮助、争吵、老师的严格教诲、老师的鼓励和关爱、同学的帮助……（难忘比赛胜利后的激动，难忘考试失败后的懊悔，难忘军训时的艰辛，难忘春游时的快乐，难忘朋友间的深情厚谊，难忘老师的关怀鼓励这些记忆是多少温馨，这样的友谊是多少珍贵呀！）师：是呀！六年了，学校的一草一木、一桌一椅令人难忘；相处中的欢笑与泪水令人难忘；和你朝夕相处的同学、老师更令人难忘。
当毕业的脚步在慢慢靠近，当分别的日子即将来临，就要走出大溪二小、和敬爱的老师、可爱的伙伴们说再见了，你的心里升腾起的是什么感受?生：依恋、不舍3、揭题师：是呀，在这离别的时刻，大家有太多的话要说！我们得用手中的笔为老师和同学们留下我们真挚的话语，送上我们美好的祝愿，为我们的小学生涯画上一个完美句点。
这就是毕业赠言，在未来的日子里，它能为我们打开记忆的大门，带给我们无尽的快乐与幸福。
（板书：毕业赠言）《毕业赠言》教学设计2设计理念：《新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
《毕业赠言》教案
《毕业赠言》教案《毕业赠言》教案（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是店铺收集整理的《毕业赠言》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《毕业赠言》教案篇1教材简析临近毕业，同学们往往有许多话要对同学、老师、母校说。
“毕业赠言”为大家提供了一次表达情感、交流思想的机会；一个展示个性、展示感情的平台。
本文是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。
它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。
这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。
全文思路清晰，行文流畅，层次分明。
即：提出赠言论说学问的重要性指出怎样做学问表达希望与祝愿。
学习本课，重点是让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性，同时学习作者按一定顺序表达情感的方法。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2、学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。
教学准备教师：搜集胡适的有关资料；学生：搜集与本课相关的资料。
建议本课教学1课时。
解读与提示第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。
第2段：论说学问的重要性。
在这段中，有一个句子能凸现全段的主要意思，这个句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。
第3~6段提出怎样做学问。
作者在这一部分中采用“总分”式就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。
第7~9段表达了作者的希望与祝愿。
教学设计参考一、激发兴趣，引入课题1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。
2、谈感受，师激趣：同学们，时光易逝，日月如梭。
一转眼，你们就将小学毕业了，就要离开母校，离别和你们朝夕相处的老师和同学了，在离别之际，一定会有许多内心的话要倾诉。
今天，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。
3、揭题，读题。
二、读悟结合，理清层次1、自由读课文，读准字音，读通课文。
语文人教版六年级下册《毕业赠言》教学设计
毕业赠言教学设计教学目标：1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。
2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。
3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。
教学难点：如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。
教学准备：1、学生收集有关“离别”的诗句、谚语、名言。
2、学生自己制作或购买一些卡片。
3、教师自制多媒体课件。
教学过程：一、激情导入。
1、师：俗话说：天下无不散之筵席。
离别是我们每个人都要面对的，如今，我们也马上要毕业了，在离别之际，大家一定感慨万千，一定有许多心里话要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，那么如何把心里话尽情地表达出来呢？就让我们带着这种情感走进今天的课堂。
（板贴：毕业赠言）齐读课题。
2、师：什么是毕业赠言？生：把我们对老师、同学、母校的留恋和感激之情用文字表达出来，送给对方，就是毕业赠言。
二、深情回忆，创设情境。
1、欣赏同学们以往在一起学习生活的照片。
（请主角简要讲述当时情景）师：在我们的成长之路上，总有些美好的记忆温暖着你。
还记得这些镜头吗？请照片的主角来谈谈当时的情景以及现在看到这些照片时的感受。
2、师导入：相处是如此的美好，然而时间却是如此的短暂，再过几个星期，我们就要告别温馨可爱的校园，告别朝夕相处的老师和同学，开始新的学习生活。
此时此刻，你的心里一定有许多话想说，能用一两句话说说吗？（指名学生说说自己心中的感受。
）三、辨析赠言，习得方法过渡：古人云：自古多情伤离别。
古人在临别的时候就留下过许多脍炙人口的诗句，比如：诗仙李白在离别好友汪伦时曾吟诵道----生接：桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
师：你还知道哪些句子？生回答。
师：不仅古人在临别时会写下赠言，咱们现代人也有现代的表达方式。
那么，一篇好的赠言可以写些什么内容呢？下面我们打开书第143页，读一读书中的毕业赠言，一会来说说你的感受与大家分享。
毕业赠言的教学设计（含5篇）
毕业赠言的教学设计（含5篇）第一篇：毕业赠言的教学设计毕业赠言的教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的毕业赠言的教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2、学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。
教学准备教师：搜集胡适的有关资料。
学生：搜集与本课相关的资料。
教材简析临近毕业，同学们往往有许多话要对同学、老师、母校说。
“毕业赠言”为大家提供了一次表达情感、交流思想的机会；一个展示个性、展示感情的平台。
本文是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。
它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。
这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。
全文思路清晰，行文流畅，层次分明。
即：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。
学习本课，重点是让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性，同时学习作者按一定顺序表达情感的方法。
建议本课教学1课时。
解读与提示第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。
第2段：论说学问的重要性。
在这段中，有一个句子能凸现全段的主要意思，这个句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。
第3~6段提出怎样做学问。
作者在这一部分中采用“总分”式就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。
第7~9段表达了作者的希望与祝愿。
教学设计参考一、激发兴趣，引入课题1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。
2、谈感受，师激趣：同学们，时光易逝，日月如梭。
一转眼，你们就将小学毕业了，就要离开母校，离别和你们朝夕相处的老师和同学了，在离别之际，一定会有许多内心的`话要倾诉。
今天，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。
3、揭题，读题。
二、读悟结合，理清层次1、自由读课文，读准字音，读通课文。
《写毕业赠言》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与毕业赠言相关的实际问题，如如何表达对老师的感激之情。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用写作技巧和修辞手法撰写毕业赠言。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
《写毕业赠言》教案
一、教学内容
本节课选自人教版语文六年级下册《综合性学习：写毕业赠言》。教学内容主要包括：回顾小学生活，激发学生对母校、老师和同学的感恩之情；引导学习毕业赠言的写作方法和技巧，结合具体事例和真情实感，为自己的同学撰写毕业赠言；通过交流分享，提高学生的表达能力，增进同学间的友谊。具体内容包括：
-毕业赠言的写作技巧：引导学生掌握毕业赠言的写作结构，如开头、结尾、主要内容等，以及运用修辞手法，如比喻、排比等，使赠言更具文采。
例：开头可以用“时光荏苒，转眼间我们即将毕业，在这特殊的时刻，我想对你说……”；结尾可以用“愿你在未来的道路上，勇往直前，前程似锦！”等。
2.教学难点
-情感的真挚表达：学生在写作时，往往容易流于形式，难以表达出内心的真实情感。教师需引导学生挖掘自己与同学之间的美好回忆，激发学生的情感。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何写好毕业赠言”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
通过今天的教学，我深刻认识到，作为一名教师，要时刻关注学生的学习情况，及时发现并解决他们的问题。在今后的教学中，我会继续努力，提高自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。同时，也要注重培养学生们独立思考、解决问题的能力，让他们在毕业之际，能够用真挚的情感和优美的文字，为同学和老师送上最珍贵的毕业赠言。
《毕业赠言》课文教案教学设计与反思
教学设计
导入环节：
一、氛围营造
1、音乐齐声欢唱--《歌唱祖国》等
2、场馆布置
3、花篮道具制作
4、文字诠释
二、探究问题
1、毕业赠言的含义
2、毕业赠言的重要性
3、毕业赠言对自身的伊解
三、情感渲染
1、朋友间的真情互动
2、师生之间的深情相知
3、母子情感的升华
四、预启探究主题内容，引导学生发散思维，建立创新的课堂氛围，使学生在活跃且积极的讨论中增进对毕业赠言主题的理解。
教学环节：
一、朗读课文
二、课堂讨论
三、翻译难点
四、语法点
五、阅读分析
六、阅读策略
七、语文素养
八、结构分析
九、议论文写作
十、策略分享
十一、作文指导
教学反思
一、整体设计
通过导入环节创造的亲切气氛，探究毕业赠言主题、引导学生思考毕业赠言的含义和重要性，加强毕业赠言与自身之间的升华。
二、教学思路
1、针对难点，学生可以互相提醒，相互讨论，同时带有思考的成长，修正翻译的不足之处；
2、对于语法难点，在教师的引导下能够清晰理解其含义；
3、培养学生的阅读策略和能力，同时在策略分享中积极分享掌握的技巧。
三、评价与调整
1、加强重点难点，让学生有所掌握，同时在上课过程中给予足够的时间让同学们思考问题；
2、适度增加阅读量，给予学生充分的时间来品味优秀文学作品，从而提升学生的阅读素养；
3、及时调整教学策略，以最佳状态引导学生，以达到教学目的。
《毕业赠言》教学教案
《毕业赠言》教学教案《毕业赠言》教学教案「篇一」一、情境引入1、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。
老师，您“长亭外，古道边，芳草碧连天，”这首歌的名字叫《送别》，它用是我们心田的春雨，我们将永远感谢你。
婉转的旋律传达了分别时的依依惜别之情。
俗话说：天下无不散之筵赏析：诗一般的语言，赞美了老师像春雨一般，滋润着每个学生的席。
离别时我们每个人都要面对的，古人云：自古多情伤离别，古人心田，表达了自己对老师的感激之情。
在送别时留下了许多脍炙人口的诗句，让我们来复习一下课件送别诗2、老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生1、王维在渭城送别好友时曾说——(生接力，说送别诗句。
)的，雨露是这样滋润禾苗的。
《送元二使安西》【唐】王维劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
2、王维还曾在《送别》一诗中写道：《送别》【唐】王维春草年年绿，王孙归不归。
3、王勃在送别一位姓杜的友人时曾说道：《送杜少府之任蜀州》 (王勃)海内存知己,天涯若比邻。
4、王昌龄在送别辛渐时嘱托道：《芙蓉楼送辛渐》【唐】王昌龄洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
5、诗仙李白交友广泛，他在离别汪伦时曾喝着友人的歌声吟诵道：《赠汪伦》【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
6、李白送别孟浩然后登高远望长江和友人的行舟，写道：一个送字都没有，但不舍之情蕴含其中。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.7、李白写给贬官的王昌龄的诗句是：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
8、著名的边塞诗人在送别朋友时曾乐观的写道：《别董大》(唐)高适莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
荀子说的好“赠人以言，重于珠玉” 。
临别的赠言不但表达了自己的不舍之情，更给朋友以鼓励，如今，我们也将离别，你们一定有许多内心的话儿要倾诉老师和同学，你们怎么才能写好毕业赠言呢，今天我们就一起来学写“毕业赠言”。
(齐读课题)二、评析赠言1、读书中赠言：刚刚我们是和古人学习，下面我们和课本来学习，打开书143页，读一读书中的毕业赠言，品味一下每句话，看看你最喜欢哪一句，多读几遍，一会来说说你的感受与大家分享。
语文人教版六年级下册《毕业赠言》
《毕业赠言》教学设计教学内容：本课时教学的内容是人教版六年级语文下册第六单P143页《毕业赠言》。
教法梳理：本节课一共分成三个环节，第一环节是读《走向远方》，积累和酝酿感情的环节。
第二个环节是体会赠言的感情，感悟赠言的写法。
在这个环节中又分两步：第一步是让学生静思默读，体会出赠言所表达的情感；第二步是让孩子体会赠言的写作方法，让学生读不同的赠言，让他们从这些赠言中明白毕业赠言的写法及特点。
第三个环节是让孩子们动笔写赠言并进行点评。
学情分析：《毕业赠言》选登了两组赠言，学生写给老师的赠言和给同学的赠言。
通过阅读范例，引导学生体会师生之间，同学之间真挚的情感，指导学生根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。
但是农村的娃娃语言相对匮乏，他们很多时候都不能用自己的笔写自己的心。
教学目标：知识与技能：学会收集，鉴赏赠言，了解、总结写赠言的方法，主题和基本要求，运用生动、得体而简练的语言写赠言。
过程与方法：自主、合作、探究写赠言的方法，并运用方法写临别赠言，送上真挚的祝福。
情感态度与价值观：感受赠言中所表达的情感，学会表达自己对老师，同学的依依惜别之情。
教学重点：学习写赠言的方法，准确、精练地表达，写出满意的毕业赠言。
教学难点：修改、评议大家写的赠言，提练出语言，写出满意的赠言。
课前准备：收集毕业赠言，阅读课本中的赠言，欣赏鉴别。
教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，诵读《走向远方》，导入新课1、播放学生活动场景的图片（配乐《友谊地久天长》）。
【设计意图：通过场景，让孩子们回忆和老师、同学、六年来一起学习、活动的点点滴滴，营造一个急于倾吐的“场”。
】2、谈话引入《走向远方》：师：孩子们，再过两个月，我们就要告别温馨可爱的校园，告别和蔼可亲的老师，告别朝夕相处的同学，开始新的生活，此时此刻，你心里有什么感受，能用一两句话说说吗？（学生自由说）师：是啊，在临近毕业之际，我们心里有迷茫、有不舍、有焦虑、有期待……一首汪国真的《走向远方》，送给大家，希望对大家有所鼓励和安慰。
人教版小学语文六年级下册《 依依惜别 毕业赠言》优质课教学设计_2
毕业赠言（六稿）教学目标：1、明确毕业赠言的内容及形式，了解赠言的特点。
2、通过说赠言，写赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达水平。
3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学重点：了解赠言的内容及特点，学会写赠言。
学生收集相关“离别”的诗、名言警句。
离别诗歌：《赠汪伦》、《别董大》《送元二使安西》《送杜少府之任蜀州》《芙蓉楼送辛渐》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等课前展示：主持人：组织休整。
下面有请XX同学实行课前展示。
生：俗话说：天下没有不散的宴席。
古时候，车马很慢，通讯也不发达。
一别不知道什么时候才能重逢。
所以，古人特别重视离别。
生1：古人送别的方式主要有以下几种。
第一种：送别酒。
唐代诗人王维在《送元二使安西》中写到：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
离别的千愁万绪、千言万语尽在酒中。
古人送别的第二种方式是折柳送别。
如隋朝无名氏《送别》中写到：杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。
柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。
因为“柳”“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。
古人送别的方式还有送别歌、送别诗。
如李白的《赠汪伦》中写到：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。
汪伦以歌相送，李白则以诗回赠，留下一段千古佳话。
同学们，你们还知道哪些送别诗？（抽3-4生说）好，请坐。
看来大家课外积累的诗歌可真很多！我的课前展示完毕，谢谢大家！主持人组织休息、上课。
一、导入。
多情自古伤离别。
刚才我们了解了古人送别的几种方式，每种方式都表现了亲人、朋友之间依依惜别之情。
战国时期的荀子曾说过：“赠人以言，重于金石珠玉。
”从古至今，赠言在人们的心目中意义非凡。
而今，我们也将结束六年的小学生涯，离开泸师附小美丽的校园，离开六( ) 班这个温馨的大家庭。
同学之间、师生之间留下毕业赠言作为永久的纪念，是十分有意义的事！今天，我们就一起来学写毕业赠言。
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《毕业赠言》教学设计
骑龙小学周敏 2017年4月12日
教学目标：
1、正确分辨毕业赠言的优劣。
2、选择自己熟悉的同学和老师，根据同学和老师的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
3、在学写毕业赠言的过程中感受同学间，师生间纯真美好的情谊。
教学重点和难点：
重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点写赠言。
难点：写赠言时的注意事项。
教学时间：1课时
教学过程课前播放《友谊地久天长》。
一、导入：
1、聊天。
冬去春来，六年的小学生活一晃而过，再有两个月你们就要毕业了，操场上的垂柳见证了你们的成长，你们也目睹了咱们骑龙小学的点滴变化。
在骑龙小学这个温馨的家庭里，你们生活了六年，你们有何感受呀？一定很自豪吧！在毕业的时候你们能带走什么呢？食堂你带不走，教室你带不走，但你可以带走知识；老师你带不走，但你可以带走老师的话……它们会成为你一生的财富！你又能留下什么呢？在毕业临别之前、什么东西最能表达你对同学、对老师的情谊、最具有纪念意义呢?（媒体投影）
2、板书：毕业赠言
二、学习怎么写毕业赠言
1、什么叫毕业赠言。
（媒体投影）
2、举例。
（媒体投影）
3、读书中赠言：
刚刚我们是和古人学习，下面我们和课本来学习，打开书143页，读一读书中的毕业赠言，品味一下每句话，看看你最喜欢哪一句，多读几遍，说说你的感受与大家分享。
生自读、汇报。
（这是谁给谁的毕业赠言？你们读出了学生对老师的一份什么感情？读出了同学间的一份什么情谊？）
（1）春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。
老师，您是我们心田的春雨，我们将永远感谢你。
（对老师的感激之情）（2）老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。
（用比喻的方法由衷地赞美老师）（3）在我小小的心灵里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，将来我也做老师，我常常这样梦想……(对老师的崇敬和渴望当一明老师的愿望)
（4）我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。
当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。
(对形影不离的好朋友的难舍难分)
（5）你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情，我将永远珍藏在心里。
赏析：简短的赠言，表达了学友间的纯真的友谊。
(同学间纯真的友谊, 赞美情谊)
（6）童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香里，
母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。
(对美好时光的回忆,友谊的深厚)
4、通过学习我们知道了毕业赠言的内容主要包括
（1）回顾生活，抒发不舍。
（2）感谢师恩，赞美情谊。
（3）展望未来，表达祝愿。
5、写赠言时的注意事项（媒体投影）
(1)主题健康
(2)风格独特
(3)因人而异
三、回忆精彩瞬间。
（媒体投影）
下面让所有老师和你们一起回忆我们一同度过的时光。
四、互送赠言：播放《友谊地久天长》
这堂《毕业赠言》课一定会成为离别后你记忆库里一颗璀璨流光的珍珠，想让你的珍珠更加光彩夺目吗？现在有个绝好的机会，同学可以当场把你的祝福给你想赠送的人，亲自念给对方听。
把你对他的真挚情感表达出来，有谁自告奋勇？提醒接受赠言的同学进行回馈：多么感人的话语呀，老师建议你回赠个拥抱吧！可贵又令人羡慕的友谊，相信今后无论你们分隔多远，你们都还是最好的朋友！
五、送上老师给全体同学的赠言
老师，相信这些饱含真情而意蕴无穷的话语，会陪伴你一生，激励你一生。
老师在临别之际也有话想对你们说——《友谊地久天长》。