节日的餐桌

今天，大家一起来为节日的餐桌大显身手吧！
2、那么，看看你们手里都有什么作菜肴的材料呢？
对学生提出挑战，“敢不敢尝试利用各种废旧物品，通过动脑筋想办法，使这些废品‘变废为宝’，制作出一道道‘美味佳肴’？
（提示学生“饭”要大家一起“做”才有意思，引导学生一起设计菜谱。可以进一步提示学生，你有什么好主意来安排一顿“节日的大餐”？怎样搭配才会有营养？“节日的大餐”有什么特色等。）
提示，一个人做一桌菜时间不充足，可以大家组成一个厨师团队，进行一个擂台赛（列出菜谱，分工到位，例如：某某负责凉菜、某某和某某负责热菜、某某负责甜菜、某某负责主食）
（教师可以用课件制作擂台赛的背景）
学生作业，教师辅导
学生作业当中，教师注意观察学生小组合作的情况，做好记录，及时调控。
学生们的作品完成之后，进行与游戏相结合的评价活动。
教师个人介绍
省份：河北省学校：石家庄市桥西区留营小学姓名：陈彩云
电话：83634079电子邮件：cloudycai @
通讯地址：河北省石家庄市桥西区留营小学
3./i?ct=5033=%B2%CB%EB%C8&in=22105&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=11029783755&ln=1999&fr=&fm=result&fmq=1330938201453_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn4&-1&di11029783755&objURLhttp%3A%2F%%2Fuploads%2Fallimg%2F100804%2F8_100804134939_1.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fxisu%2Fchangshi%2F2010%2F0804%2F%25CF%25C4%25BC%25BE%25BB%25E9%25D1%25E7%25B2%25CB%25EB%25C8%25D7%25EE%25BC%25D1%25D1%25A1%25D4%25F1.html&W500&H375&T7915&S102&TPjpg

幼儿园大班艺术活动《节日的餐桌》教学设计及反思

幼儿园大班艺术活动《节日的餐桌》教学设计及反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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岭南版美术二年级上册《10. 节日的餐桌》教学设计2

岭南版美术二年级上册《10. 节日的餐桌》教学设计2一. 教材分析《10. 节日的餐桌》是岭南版美术二年级上册的教学内容，本节课主要让学生通过观察和描绘节日的餐桌，了解和感受节日的气氛，培养学生对美术的兴趣和爱好。

教材中提供了多个节日的餐桌图片，供学生参考和描绘。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对于颜色的运用和线条的把握已经有了一定的了解。

但是对于如何通过绘画表达节日的气氛，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察和感受节日的气氛，并通过绘画表达出来。

三. 教学目标1.让学生了解和感受不同节日的气氛，培养学生对美术的兴趣和爱好。

2.培养学生观察和描绘的能力，提高学生的绘画技巧。

3.培养学生合作和分享的意识，提高学生的审美能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘，表现出节日的气氛。

2.难点：如何引导学生观察和感受节日的气氛，并将其通过绘画表达出来。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察和描述节日的餐桌，引导学生发现和感受节日的气氛。

2.示范法：教师通过示范，教授描绘节日的餐桌的方法和技巧。

3.合作法：学生分组合作，共同完成一幅节日的餐桌的绘画作品。

4.分享法：让学生分享自己的作品，提高学生的表达和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：节日的餐桌的图片、绘画材料（如彩笔、水粉等）、黑板、投影仪等。

2.学生准备：绘画材料、笔记本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同节日的餐桌的图片，引导学生观察和描述，让学生初步感受节日的气氛。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，教授描绘节日的餐桌的方法和技巧，如如何运用颜色和线条表现节日的气氛等。

3.操练（10分钟）学生分组合作，共同完成一幅节日的餐桌的绘画作品。

在绘画过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师选取几幅学生的作品，让学生分享自己的作品，并让大家相互评价，从而提高学生的表达和沟通能力。

岭南版美术二年级上册《10. 节日的餐桌》教学设计1

岭南版美术二年级上册《10. 节日的餐桌》教学设计1一. 教材分析《10. 节日的餐桌》是岭南版美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘节日餐桌上的物品，培养学生的观察能力和表现能力。

本课内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。

教材中提供了多个节日的餐桌示例，以及一些绘画技巧的指导，帮助学生完成作品。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们喜欢通过绘画来表达自己的思想和情感。

然而，学生在描绘细节和运用色彩方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察和描绘细节，同时指导他们运用色彩。

三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘节日餐桌上的物品，提高他们的观察能力和表现能力。

2.引导学生运用色彩，培养他们的色彩感和审美能力。

3.培养学生合作学习和自主学习的能力。

四. 教学重难点1.重点：观察和描绘节日餐桌上的物品，运用色彩。

2.难点：细节的描绘和色彩的运用。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察节日餐桌上的物品，培养学生的观察能力。

2.示范法：教师示范描绘节日餐桌的过程，讲解绘画技巧。

3.练习法：学生自主描绘节日餐桌，教师指导。

4.合作学习法：学生分组合作，共同完成作品。

六. 教学准备1.教师准备节日餐桌的图片或实物，用于展示和示范。

2.学生准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示节日餐桌的图片或实物，引导学生观察并提问：“你们看到的节日餐桌上有哪些物品？它们是什么样子的？”通过观察和回答问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师示范描绘节日餐桌的过程，边示范边讲解绘画技巧。

示范内容包括：观察和描绘物品的顺序、线条的运用、色彩的搭配等。

同时，教师引导学生注意细节的描绘，如物品的纹理、光泽等。

3.操练（10分钟）学生自主描绘节日餐桌，教师巡回指导。

在学生绘画过程中，教师关注学生的绘画进度和遇到的问题，及时给予个别指导。

二年级美术上册《节日的餐桌》优秀教学案例

三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《节日的餐桌》这一主题的学习中，我将精心创设富有节日氛围的教学情景。在课堂上，我会利用音乐、图片、视频等多媒体资源，展示不同节日餐桌的场景，让学生仿佛置身于热闹的节日氛围中。同时，我还会布置教室，添加一些节日元素，如灯笼、彩带等，使学生在实体环境中感受节日的喜悦。通过情景创设，激发学生的兴趣和创作灵感，让他们在愉悦的氛围中主动参与学习。
五、案例亮点
1.生活化情境的创设：通过展示不同节日的餐桌布置，让学生在生活化的情境中感受美术创作的真实性，激发学生的学习兴趣和创作灵感。这种情境创设使得美术教学与学生的日常生活紧密相连，增强了学习内容的实用性。
-例如，在讲解元旦餐桌的布置时，教师可以展示自家的节日餐桌照片，让学生在亲切的氛围中学习如何观察和表现节日元素。
2.随后，我会展示一些节日的图片，特别是节日餐桌的场景，让学生观察并描述他们看到的细节，从而引出本课的主题《节日的餐桌》。
（二）讲授新知
1.在讲授新知识时，我会首先介绍节日餐桌的文化背景，让学生了解不同节日的餐桌习俗，以及这些习俗背后的意义。
2.接着，我会讲解绘画节日餐桌的基本技巧，如构图、色彩搭配、细节描绘等，并通过示范让学生直观地了解绘画过程。
（五）作业小结
1.课后，我会布置相关的作业，要求学生结合课堂所学，独立完成一幅节日餐桌的作品。
2.作业要求学生在绘画过程中注意观察、想象和创新，力求表现出节日的氛围和家庭的温馨。
3.在完成作业后，学生需要对自己的作品进行自我评价，总结创作过程中的收获和不足，为下一次课程做好准备。
直接回答您的问题，以下是二年级美术上册《节日的餐桌》教学案例的五个亮点：
二、教学目标
（一）知识与技能

二年级上册美术课件-3.10 节日的餐桌丨岭南版

节日的餐桌
谈节日
中国的传统节日形式多样，内容丰富，是中华民族悠久的历史文化中的一个重要组成部分。
中国的传统节日有除夕（腊月最后一天）、春节（正月初一）、元宵节（正月十五）、清明节（阳历：4月5日前后）、端午节（农历：五月初五）、七夕节（农历：七月初七）、中秋节（农历：八月十五）和重阳节（农历：九月九）等。
虎纹等色彩艳丽，对比强烈）
小结
农民画的特点造型：简练、概括；色彩：明亮、艳丽。
欣赏“节日的餐桌”图片
想一想：
1、节日的餐桌上还有哪些美食？ 2、味道、形状和色彩各有什么特点？
冬瓜盅（zhong）是广东及上海地区传统名菜，制作原料主要有小冬瓜、清汤、冬菇等，口味鲜美，营养丰富。此菜全素，集多种原料为一馔（zhuan），口感各异，滋味鲜美，为夏令应时佳肴。
日本料理以不同形状、色彩搭配，十分诱人。
火锅，是现代人最爱的美食。
酸、甜、苦、辣、咸
小结
味道：食物的味道多种多样，主要分为五大类：酸、甜、苦、辣、咸。
食物的形状：方形、圆形;条状、块状；食物的颜色：红的、黄的、绿的、紫的、白
的等。
动动手：
小组为单位，一人设计一盘美食，然后组合成一桌佳肴。出示单个食物素材
节日里，全家人围坐在一起，异常热闹
食物
渔家饭（农民画）现代陈晓东
农民画
是没有经过专门训练的农民在劳动之余的绘画创作。以日常劳动与生活中的所见所闻为题材,具有追求美好生活的寓意。
对比欣赏渔家饭（农民画）和真实的餐桌图片，说说画家如何通过外形、颜色来表现节日的餐桌？
（简单的形状表现外形装饰图案有锯齿纹、云纹、
作品欣赏(画)
作品欣赏
作品欣赏（做）

二年级上册美术课件-3.10 节日的餐桌丨岭南版

节日的餐桌新课导入
新课讲授
过节不仅有好吃最重要的是有家人的陪伴！今天由小朋友们来做小小厨师，为我们最
亲爱的家人做一桌丰盛的节日菜肴。
制作节日菜肴要求： 1、用点线面绘制或装饰菜肴；
点线面
制作节日菜肴要求： 2、构图饱满，色彩搭配鲜艳体现节
日欢快的氛围！
猜一猜
春节：
春节菜肴：饺子
图片欣赏
春节菜肴：饺子
课堂练习
海鲜
图片欣赏
火锅
火锅
课堂练肴——粽子
甜品
堂上练习点评
总结：
1、主题突出，主体突出，创意新颖；
2、色彩搭配合理，结合已学的知识丰富画面。
作业：
绘出《节日的餐桌》给自己的家人
要求：
1、构图饱满 2、用点线面表现 3、色彩搭配鲜艳 4、内容积极向上

二年级上册美术课件-3.10 节日的餐桌丨岭南版

好啦，大家开始行动吧，画出你最爱的一桌饭菜或者一碟菜。
•作画：用点、线、色来表现一副节日的餐桌。 •要求：第一步用铅笔起稿，画出物体的轮廓。第二步用水彩笔勾边。最后一步上色完成。

过节的时候，给我们印象最深的有什么呢？
看看：节日餐桌上的美食东方美食
西方美食
说一说： 1、节日餐桌上有什么美食？ 2、味道、形状和色彩是怎么样的？
味道：鲜美形状：独特色彩：鲜艳
下面美食哪个更漂亮点呢？为什么？
盘子有花纹，色彩更漂亮
菜摆得好看，形色更漂亮
各种不一样的装菜器皿
不同的材质
不同的摆放
特别的饭菜
由节日情景，设计中国美食 1、谈论中国各种节日美食特点如：中秋节，有月饼，表示团圆
还有什么特点的节日美食呢？
饭桌上除了饭菜还能有什么呢？如：
学生作品参考展示
学生作品参考展示
作画步骤：
1
2
3
如何画出一桌佳肴？
1、想一想有什么菜，把最喜欢的画出来。 2、想一想这些菜用什么盘子来装才还看。 3、想一想除了饭菜，桌面上还能有什么？ 4、想一想怎样才能让画面更有节日气氛呢？

岭南版美术二年级上册《10. 节日的餐桌》说课稿1

岭南版美术二年级上册《10. 节日的餐桌》说课稿1一. 教材分析《10. 节日的餐桌》是岭南版美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘节日的餐桌场景，培养学生的观察力、想象力和创造力。

本课内容与学生的日常生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

教材中提供了多个节日的餐桌图片，以及一些绘画技巧的指导，帮助学生完成作品。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。

但他们仍需要指导和鼓励，以培养他们的观察力和创造力。

此外，学生对节日的餐桌有一定的了解，但可能对不同节日餐桌的特色和含义不够清楚。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和思考，帮助他们更好地表达自己的情感和想法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描绘不同节日的餐桌场景，了解节日餐桌的特色和含义。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和动手实践，培养自己的观察力、想象力和创造力。

3.情感、态度和价值观：学生感受节日的喜悦氛围，增强对家庭和亲友关系的重视，培养学生的感恩之心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察和描绘节日的餐桌场景。

2.难点：学生能够运用适当的绘画技巧，表现节日餐桌的特色和气氛。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、示范和练习相结合的方法，引导学生主动参与学习过程。

2.教学手段：运用多媒体展示图片，教师示范绘画过程，学生动手实践。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同节日的餐桌图片，引导学生观察和思考，引发学生对节日餐桌的兴趣。

2.讲解：教师讲解节日餐桌的特色和含义，引导学生了解不同节日餐桌的区别。

3.示范：教师示范绘画过程，讲解绘画技巧，引导学生掌握描绘节日餐桌的方法。

4.练习：学生动手实践，描绘自己喜欢的节日餐桌场景。

5.展示：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。

七. 说板书设计板书设计主要包括课题《节日的餐桌》和绘画技巧的关键词，如观察、想象、描绘等，以便学生明确学习目标和重点。

二年级上册美术教案及教学反思-3.10 节日的餐桌丨岭南版

生：元宵节、日的共同特点有什么？
生：令我开心！有大餐！有家人陪伴！
师：过节不仅有美食，最重要的是有家人的陪伴，如果没有家人，我们不会有一个温暖的家，不会有大餐，更不会欢乐。以前都是父母、亲人为我们准备丰富的食物，今天我们用绘画的方式来为我们的家人准备一桌丰盛的节日菜肴。在准备菜肴前，小朋友们变身为小小厨师，来跟你的好伙伴来一次厨艺大比拼，老师做评委，在比赛过程中表现最好的同学，老师将奖励第一名的小厨师一顶厨师帽。大家准备好了吗？
课题
《节日的餐桌》
教学目标
1.知识与能力：通过绘出节日菜肴来掌握点、线、面的运用。
2.过程与方法：学生通过课堂练习，学习如何抓住物体特征来表达物体造型，利用色彩搭配来表达思想情感。
3.情感态度与价值观：通过教学，唤起学生对美好生活和家庭的回忆。
教材分析
重点
节日时餐桌上的情景，一家人团聚的心情以及餐桌上的各种美食。
教学反思：答:1、（1）培训学习中我学习到的教学新理念包括：①、以人为本；②、全面发展的理念；③、素质教育的理念；④创造性理念；⑤、主体性理念；⑥、个性化理念；⑦、开放理念；⑧、多样化理念；⑨、生态和谐理念；⑩、系统理念等。
（2）学习到的教学方法包括：①学科教学的最终目标是促进学生的全面和谐发展；②从以“教育者为中心”转向以“学习者为中心”； ③从“教学生学”转向“教学生自己学”。
2、自身在教育教学中存在的问题：由于学校只有两位美术教师，课程分配较多，在备课方面无法做到每年级都按照课本教程进行讲授，学生绘画基础也比较薄弱。在课程设置中我将年级分级别教学，从低年级到高年级分易-中-难进行备课，课程设置到剪纸等需要剪刀等工具使用，学校不允许学生携带危险物品，所以导致学生动手能力较弱，我的课程就从剪纸转化为折纸，从而提高孩子的动手能力。

《节日的餐桌》教学设计

《节日的餐桌》教学设计《节日的餐桌》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够了解不同节日的餐桌文化和传统美食。

学生能够掌握一些基本的烹饪技巧和食材搭配方法。

学生能够学会设计和制作一份节日的餐桌布置方案。

过程与方法目标通过课堂讲解、图片展示、视频播放等方式，引导学生了解不同节日的餐桌文化和传统美食。

通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，让学生掌握一些基本的烹饪技巧和食材搭配方法。

通过课堂练习、课后作业、实践活动等方式，让学生学会设计和制作一份节日的餐桌布置方案。

情感态度与价值观目标培养学生对传统文化的尊重和热爱之情。

激发学生对烹饪和美食的兴趣和热情。

培养学生的团队合作精神和创新能力。

二、教学重难点教学重点了解不同节日的餐桌文化和传统美食。

掌握一些基本的烹饪技巧和食材搭配方法。

学会设计和制作一份节日的餐桌布置方案。

教学难点理解不同节日餐桌文化的内涵和意义。

掌握烹饪技巧和食材搭配方法的实际应用。

设计和制作一份具有创意和个性的节日餐桌布置方案。

三、教学方法讲授法通过课堂讲解，向学生传授不同节日的餐桌文化和传统美食、基本的烹饪技巧和食材搭配方法等知识。

讲解时，要注意语言简洁明了、生动形象，让学生易于理解和接受。

演示法通过图片展示、视频播放等方式，向学生演示不同节日的餐桌文化和传统美食、基本的烹饪技巧和食材搭配方法等内容。

演示时，要注意画面清晰、内容准确，让学生能够直观地了解和掌握相关知识和技能。

1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦讨论法将学生分成小组，让学生围绕不同节日的餐桌文化和传统美食、基本的烹饪技巧和食材搭配方法等主题进行讨论和交流，分享自己的经验和看法。

讨论时，要注意引导学生积极参与、畅所欲言，让学生在讨论中互相启发、互相学习，共同提高对相关知识和技能的认识和理解。

案例分析法通过分析一些与节日餐桌相关的案例，让学生从中汲取经验和教训，学习如何设计和制作一份节日的餐桌布置方案。

四年级美术下册《节日的餐桌》优秀教学案例

2.重视启发式教学，培养学生的创新意识
在教学过程中，教师采用启发式教学方法，引导学生主动观察、分析、想象，培养学生的创新意识和实践能力。同时，鼓励学生多角度、多形式地表现节日餐桌，使他们在创作过程中不断探索、尝试，提高绘画水平。
3.小组合作，促进学生全面发展
本案例注重小组合作，让学生在团队协作中相互学习、交流，提高沟通能力和团队协作能力。在小组讨论、作品展示等环节，学生能够充分展示自己的才能，吸收他人的优点，促进全面发展。
2.让学生谈谈自己在创作过程中的收获和体会，促进他们对所学知识的内化。
3.教师针对学生的整体表现进行点评，强调学习重点，指出需要改进的地方。
4.归纳本节课的知识点，为学生今后的学习奠定基础。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生以《节日的餐桌》为主题，完成一幅画作，要求运用所学绘画技巧，表现出节日氛围。
2.通过展示图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受不同节日的餐桌氛围，激发他们对本节课主题的兴趣。
3.提问：“你们最喜欢过哪个节日？为什么？”让学生分享自己的经历和感受，为新课的学习奠定情感基础。
4.引导学生关注本节课的主题——《节日的餐桌》，明确学习目标。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍节日餐桌的基本构成元素，如餐具、食物、装饰品等，帮助学生建立整体概念。
2.提醒学生在完成作业时注意观察生活中的细节，充分展示自己的想象力和创造力。
3.要求学生在作品完成后进行自我评价，反思自己在创作过程中的优点和不足。
4.教师对学生的作业进行评价，关注绘画技巧、情感表达等方面，给予积极的反馈和鼓励。
五、案例亮点
1.融合生活实践，激发学生兴趣
本案例将生活中的节日餐桌文化融入美术教学，让学生在实际情境中感受美术创作的乐趣。通过观察、思考、创作，学生能够将所学知识与生活实际相结合，提高学习兴趣和积极性。

10. 节日的餐桌(教学设计)岭南版美术二年级上册

10. 节日的餐桌（教学设计）岭南版美术二年级上册一、教学目标1. 让学生了解不同节日的饮食文化，感受节日餐桌的独特氛围。

2. 培养学生观察生活、发现生活中的美，提高审美情趣。

3. 培养学生动手操作能力，学会用基本形表现物体的方法。

4. 培养学生分享与合作意识，增强团队凝聚力。

二、教学内容1. 课堂导入：通过图片展示不同节日的餐桌，引导学生关注节日饮食文化。

2. 新课教学：讲解基本形表现物体的方法，引导学生观察生活中的餐桌，学会用基本形描绘。

3. 实践操作：学生分组合作，用基本形创作节日餐桌作品。

4. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师给予肯定和建议。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用基本形表现节日餐桌的物体。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美，并将其表现在作品中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、示范作品。

2. 学具：绘画纸张、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 课堂导入：展示不同节日的餐桌图片，引导学生关注节日饮食文化。

2. 新课教学：讲解基本形表现物体的方法，引导学生观察生活中的餐桌，学会用基本形描绘。

3. 实践操作：学生分组合作，用基本形创作节日餐桌作品。

4. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师给予肯定和建议。

六、板书设计1. 板书节日的餐桌2. 板书内容：基本形表现物体的方法、观察生活中的餐桌、创作节日餐桌作品。

七、作业设计1. 作业内容：学生用基本形描绘自己喜欢的节日餐桌。

2. 作业要求：作品需包含基本形元素，富有创意，体现节日氛围。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。

2. 教学方法是否恰当：反思教学方法是否适合学生，是否有利于提高学生的审美情趣和动手能力。

3. 教学内容是否充实：检查教学内容是否丰富，是否涵盖了节日饮食文化的各个方面。

4. 学生反馈：收集学生意见和建议，为今后教学提供参考。

冀美版美术四年级下册《5.节日的餐桌》说课稿1

冀美版美术四年级下册《5.节日的餐桌》说课稿1一. 教材分析冀美版美术四年级下册《5.节日的餐桌》这一课，主要让学生通过观察、思考、实践，掌握绘画节日的餐桌的方法，培养学生对美术的兴趣和爱好。

教材以节日的餐桌为主题，引导学生关注生活中的美好事物，通过观察和描绘餐桌上的物品，培养学生的审美能力和绘画技巧。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们善于观察生活，对新鲜事物充满好奇。

但他们在绘画过程中，可能会遇到如何构图、如何表现物体的质感和空间感等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察细节，教授绘画技巧，帮助他们解决这些问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握绘画节日的餐桌的基本方法，提高学生的绘画技巧。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生独立创作的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的生活审美水平。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握绘画节日的餐桌的方法，表现出餐桌上的物品的质感和空间感。

2.教学难点：如何构图，如何表现物体的质感和空间感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体展示图片，教师示范绘画过程，学生分组练习。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同节日的餐桌图片，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与示范：教师讲解绘画节日的餐桌的方法，并进行示范，让学生了解绘画的步骤和技巧。

3.学生练习：学生根据教师讲解的方法，自行绘画节日的餐桌，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.分组合作：学生分组，互相评价、讨论，共同完成一幅节日的餐桌作品。

5.展示与评价：每组展示作品，全班同学共同评价，教师给予点评和指导。

七. 说板书设计板书设计如下：1.观察构图2.表现质感八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

过程性评价主要关注学生在绘画过程中的态度、兴趣、合作意识等，终结性评价主要评价学生作品的质量、创意等。