三年级下册科学第三单元课件

冰和水的相同和不同
比较硬、很光滑、 温度低、易融化、 没有颜色 冰块会浮在水上 没有气味 面 透明的
会流动的， 没有固定形 状的液体
水是液体
冰是固体
• 水在什么温度时结冰
• 测量试管里水的温度 • 将试管放入到冰块中，等待温度下 降停止后读出温度，并作记录。
实验设计
准备材料：试管，纯净水，温度计，中间有孔 的橡皮塞，塑料杯，毛巾，冰块，食盐。
100℃
0℃
超出最高量程
最高温度值？
-------胀破 单位：摄氏度
符号：OC
最小分度值？
低于最低量程 -------测不出来 最低温度值？
摄氏温度的规定
把1标准大气压下冰水混合物的温度 规定为0摄氏度，沸水的温度规定为 100 摄氏度。在0摄氏度和100摄氏度 之间分为100等分每个等分为1摄氏度， 记作1 ℃
摄氏温度单位：摄氏度（℃）
摄氏温度的读和写
25摄氏度可以写成25℃ 25℃读作25摄氏度 零下8 摄氏度可写成-8 ℃ -8 ℃读作零下8 摄氏度
零上温度自0℃向 大 上数，数字越来越 ， 表示温度越来越 高 ； 零下温度自0℃向下数， 数字越来越 大 ，表示 温度越来越 低 。
实验室用温度计的正确使用
第一步：试管里放一 半纯净水，温度计固 定在橡皮塞上插入试 管。读出温度值。
（
16
）℃
准备材料：试管，纯净水，温度计，中间有孔的 橡皮塞，塑料杯，毛巾，冰块，食盐。
第二步：用毛巾 裹住 一个杯子 制成保温杯。在 保温杯中装满碎 冰。
温度计示数下降的很慢 水基本没变化 怎么办呢？
第三步：把试管 放入碎冰中。观 察温度值的变化。
度
测量水的温度， 选择哪种温度计？
温度计的结构：
单位
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40
刻度
很细的玻璃管
液柱
30
20 10 0 -10
-20
-30
液泡
• 手拿温度计的上端。 • 将温度计下端浸入水中，不能碰 到容器的底和壁。 • 视线要与温度计液面持平。 • 在液柱不再上升或者下降时读数 • 读数时温度计不能离开被测的水
对一个物体来说
温度下降， 说明物体的热量减 少； 温度上升， 说明物体的热量增 加。
如果周围空气温度下降到很低， 那么水会变成什么呢？
练习
一、判断 1、测量水温时要先把温度计拿出水面才方便读数。 （ ×） 2、物体的温度下降，其热量也随之减少。 （√） 二、简答 如何正确使用温度计测量水温？ 答：（1）手拿温度计的上端。 （2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。 （3）视线与温度计液面持平。 （4）在液柱不再上升或下降时读数。 （5）读数时温度计不能离开被测的水。 三、填空 1. 对一个物体来说，物体 减少 热量，温度下降 ； 物体 增加 热量，温度 上升 。 2、水在自然降温时的一般规律是： 越大 温差越大，降温幅度 。水温越高，温度下降得 越快 。
前节知识回顾
1、测量水温的方法： （1）手拿温度计的上端。 （2）将温度计下端浸入水中，不能碰 到容器的底与壁。 （3）视线与温度计液面持平。 (4)在液体不再上升或下降时读数。 （5）读数时温度计不能离开被测的水。
冰川
冰川 冰山
冰雕
冰雕
思考：水是液体，那么冰呢？ （1）冰是固体。 （2）水结成冰以后，形态发 生了改变，从液体变成 固体
10℃ 10℃ 10℃ 10℃ 10℃ 10℃ 42℃ 41℃ 39℃ 37℃ 37℃ 36℃ 64℃ 61℃ 55℃ 52℃ 51℃ 49℃
88℃ 80℃ 67℃ 63℃ 60℃ 58℃
这是同学们测得的数据统计图 你有什么新发现吗？
80 70 60 50 40 30 20 10 0 0分钟 6分钟 12分钟 18分钟 自来水 温水 烫手的热水 热水瓶里的水
课堂练习
温度），通常用 1、物体的冷热程度叫（ （ 摄氏度 ）来表示。 2、物体的温度可以用（温度计 ）来测量。 玻璃管 ）、（玻璃泡 ）、 3、温度计主要由（ （ 刻度 ）三部分组成。 4、36℃读作（36摄氏度），- 5℃读作 （ 零下5摄氏 ）。
度
前节知识回顾
温度），通常用 1、物体的冷热程度叫（ （ 摄氏度 ）来表示。 2、物体的温度可以用（温度计 ）来测量。 玻璃管 ）、（玻璃泡 ）、 3、温度计主要由（ （ 刻度 ）三部分组成。 4、36℃读作（36摄氏度），- 5℃读作 （ 零下5摄氏 ）。
一、填空 1、水和冰比较，水是（ 液体），冰是（固体 ）。 2、水在（ 0摄氏度 ）温度时可以结冰。 3、作“水在什么温度时结冰”的实验时，在普通 塑料杯外包裹一块毛巾，是为了起到（ 保温 ）作 用；在碎冰里加入较多的食盐是为了 （制造更低的温度 ）。
练习
二、判断
1、水一遇冷就会结冰。（ 错 ） 2、水是无色透明的，冰是白色的。 （ 错 ） 3、冰块是由水变成的，所以是液体。（ 错 ）
前节知识回顾
物体失去热量，温度下降; 物体获得热量，温度上升。 通过测量一个物体的温度变化可以 知道这个物体失去热量还是获得热量。
人们用触觉来感知物体的冷热程 度，不准确，不可靠。 人们是通过什么方法准确地知道 物体冷热程度的呢? 温度计
常 用 温 度 计
实 验 用 温 度 计
体 温 计
寒 暑 表
活动一：观察温度计
1、温度计有哪几部分组成 ？
（建议从上到下，从里到外观察）
2、温度计表面有什么信息？ 3、你们还发现了什么？
1号杯 自来水 的 温度
2号杯 温水 的 温度
3号杯 烫手的热水 的 温度
4号杯 刚从热水瓶里 倒出的热水 的 温度
水温的测量记录
自来水的温度 温水的温度 烫手的热水的温度 刚从热水瓶里倒出的热水
各组测量同一种水的温度有差异吗？ 这些差异可能是什么原因引起的？
每隔2分钟分别测量一次每杯水的温度， 把测量结果记录下来 连续测量10分钟内水温变化的记录表
在冰融化的过程中，可以观 察到塑料袋的外壁上有很多 小水珠。
热量是使物质状态发生变化 的重要因素。
融化
温度上升 热量增加
冰（固 体）
水（液体）
凝固
温度下降 热量减少
水（液体）
冰（固 体）
课后思考
在冰融化的过程中水珠是 从哪里来的？
练习
当环境温度高于0摄氏度，冰的温 度升至0摄氏度时开始融化; 冰在融化过程中，冰水混合在一起， 温度会长时间保持在0摄氏度，直至 完全融化成水。 冰在融化过程中，要从周围吸收热 量，热量是使水的状态发生变化的重 要因素。
导入教学
你能用恰当的词语来描述春夏秋冬 四季的特点吗？
温度 描述物体的冷热程度
冷 水 温 水 热 水
热的物体温度高 冷的物体温度低
温度
1、什么是温度？
物体的冷热程度叫温度。 2、生活中常用的温度单位:摄氏度(℃ )
3 、人的正常体温是37 ℃
如果有四杯水，你能用手指分辨出 杯内水的冷热吗？
在什么条件下能够变成水呢？
一、观察冰的融化 把冰从冰箱里取出，有什么变化？
冰在融化时温度是怎么变化的？
1
2
3
实验步骤
（1）让冰在没有任何干扰的情况下融化。 （2）把温度计插入碎冰中。用温度计测量并记录冰块 的温度。 （3）每隔一分钟记录冰块的温度。 （4）如果观察到冰块完全融化时，记下温度计的读数。
盐可加速 冰溶解
第四步：在碎 冰中加些食盐， 继续观察温度 计的数值变化。
3.在碎冰里加入较多 的食盐（加盐可制造更 低的温度），保持几 分钟持续观测试管里 的水温。
重点环节：
试管中的水温度 下降到0 ℃时， 开始结冰
（
0
）℃
（1）冰是固体，因为冰具有固体的特点。 （2）水结成冰以后，形态发生了改变， 从液体变成固体。
如果不按照正确的操作方法，会出现的情况？
（1）拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不
是水的温度。
（2）如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就 不是水的温度了。 （3）俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。 （4）没有稳定时测出的温度不准。
提示：
温度计要 小心拿放，谨 防破裂 如果温度 计的管子破裂 请立即告诉老 师
(5) 方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时
记录冰块融化时的温度和周围空气的温度，每隔1分钟 测一次，把数据记录在表格中（可增加一个测量空气 温度的表格）。
冰块融化时的温度记录
时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 6分钟
温度
汇报交流观察到的现象，然后根据这些现象 总结。
冰融化时周围空气的温度记录表
测量时还应该注意什么？ 1.温度计要小心拿放谨防破裂。
2.使用时要首先观察温度计的测量 范围是否适合。 3、如果温度计的管子破裂请立即 告诉老师 4、小心不要被烫伤
°c
°c
✘
✘
✔
错误！
°c °c
正确！
错误！
如果过一个小时，这四杯水的温度又会 是多少呢？ 如果过了半天，这四杯水的温度又会是 多少呢？ 如果过了一天，这四杯水的温度又会是 多少呢？
二、加快冰的融化
冰在什么情况下会融化成水？怎样能 加快冰融化的速度？ 把冰块放 到温度更 高的地方
把冰块 放阳光 下晒
我们用手把 冰块焐热
现在我们就来一个融化冰的比赛，比 一比哪个小组融化冰的水平最高，每 个小组先讨论下你们打算用哪种方法。
提示
塑料袋的袋口 要保持密封！
比赛规则
每个小组准备了一块大小一样的冰，放 在同一种透明的塑料袋中，要求塑料袋 的袋口一定要保持密封。一般只能改变 一个变量，记录下冰完全融化的时间。 在比赛的过程中各小组也可以相互观察 和监督。