三年级数学下册统计3教案青岛版.docx

统计3

教学内容：

我都学会了吗？

教学目标：

1、能综合运用两位数乘两位数和两、三位数除以一位数的知识解决实际问题。

2、进一步理解长方形、正方形周长和面积的意义，能利用周长和面积的有关知识解决生活问题，并能进行有条理的思考。

3、能利用年、月、日和统计的知识解决实际问题，培养学生初步的推理能力。

4、感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的价值，培养合作和创新意识，体验成功的乐趣。

5、在解决问题的过程中培养学生的比较、归纳、概括能力。

教学过程：

一、谈话导入

同学们你们喜欢逛商场吗？今天我们一块到商场去看看。

二、解决问题

1、解决课本92页第一题：列综合算式解答下列各题。

这是一个关于购物的实际问题，引导学生仔细阅读提供的各种信息，明确要解决的问题，理解“相当于”的含义，弄清数量关系，然后独立解答。组织学生交流时，要注重让学生说清解题思路。

除教材中提出的问题外，还可以鼓励学生提出“5个学生包比1个女士包贵

多少钱”等两步计算的问题，引导学生独立进行解答。

此题结束后，可让学生结合生活实际，自己编一道类似的题目，全班学生独

立解答并交流。

［设计意图］引导学生大胆的说出自己的想法，说清解题思路，使学养成良好的数学学习习惯，教给学生数学思考的方法。通过让学生自己编题，充分发挥学生的潜能，把数学与日常生活紧密结合，培养了数学应用意识。

2、解决课本92页第二题

此题主要检测学生对长方形、正方形的周长与面积的概念及计算方法的掌握情况。练习时，可让学生亲自动手拼一拼，根据自己所拼长方形的长与宽，计算出周长和面积，要注意拼法的多样化。引导学生交流时，让学生边指自己所拼图形边说计算的周长和面积，把表格填完整。最后让学生仔细观察表格：从表格中你能发现什么规律？通过图形的长和宽的变化，周长和面积有什么变化？

［设计意图］引导学生通过自己动手操作，调动了学习的积极性。从中发现各种不同的拼法，再发现规律，培养了思维的灵活性。

3、解决课本92页第三题

此题主要检测学生对统计知识的掌握情况。要求学生仔细观察表格，找到数学信息，运用所学知识解决提出的问题，进一步巩固求平均数的方法。

4、解决课本93页第四题

这道题目主要考查学生对年、月、日知识的掌握情况，可放手由学生通过自己观察情境图，了解信息，独立解决。交流时，重点让学生谈谈自己的想法，培养学生思维的有序性。最后一幅图，通过：为什么只过了3个生日？启发学生自

然的想到：每4年过一个生日，肯定是在闰年，培养学生初步的推理能力。

三、拓展延伸

1、一共有476名同学参观恐龙馆，平均分成4批参观。先估一估，再算一算，每批有多少人？

2、计划买18个排球，每个9元。如果从买排球的钱中拿出45元买跳绳，剩下的钱还可以买几个排球？

此题要注重让学生理清解题思路。

3、一头奶牛的体重是540千克，它相当于3匹马的体重，一匹马的体重是一只小侯的4倍。

（1）一只小猴的体重是多少千克？

（2）一匹马和2只小侯一共多少千克？

（3）6只小猴比一匹马重多少千克？

（4）你能自己提个问题并解答吗？

4、用24米长的篱笆在一堵墙边围起一块长方形菜地，这块菜地的面积最大可以是多少平方米？

5、用两根同样的铁丝分别折成一个长方形和一个正方形框架。框架所围的面积分别是24平方厘米和25平方厘米。求这根铁丝的长和折成的长方形、正方形框架各边的长。

6、在一次语文考试中，王明考了88分，李丽考了94分，张林考了86分，而王明、李丽、张林、刘红4人的平均成绩是90分。刘红的成绩在平均分之上还是在平均分之下？

四、全课总结

这节课你都有哪些收获？反思：