第22课文学的繁荣 精选
合集下载
最新-最新第22课 文学的繁荣 精品
(3)浪漫主义反对工业革命给大自然带来的破坏,而19世纪恰恰是工业革命的世 纪,随着工业革命的扩展和深入,现实主义逐渐取代浪漫主义成为文学的主流形式。
探究点一 探究点二
名师精讲
(1)描写对象: ①浪漫主义文学最本质的特征是它的主观性,往往把理想作为现实加以描写和 歌颂,注重内心生活的描写。 ②现实主义文学却是以客观真实的生活作为描写对象,因此现实主义文学作品 成了一种时代的记录。 (2)表达对现实不满的方式: ①浪漫主义作家们对现实强烈不满,往往偏重于理想和幻想的追求,把现实和 理想对立起来,着重描写他们认为最好的、最美的,也是他们所追求的理想生活和 艺术典型。 ②现实主义作家对现实的不满,则是充分揭露和批判这个社会,探索导致社会 罪恶的本质根源。
知识点一 知识点二 知识点三
现实主义文学
产生原因 欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐
产生时间 19 世纪 30 年代
主要特征 关注社会问题,典型地再现社会风貌
法国:巴尔扎克的《人间喜剧》
代表作家 及作品
英国:狄更斯的《大卫·科波菲尔》 俄国:普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》、列夫·托尔斯泰的 《安娜·卡列尼娜》
——郭继荣、白靖宇《西方文化简史》 互动探究(1)据史料,概括指出现代主义文学所要表达的主要内容。 (2)据史料,分析现代主义文学产生的原因及其表现手法的特色。
探究点一 探究点二
提示(1)批评反对现代化及19世纪的价值观念,表现工业文明造成的社会危机和 在它的压抑下人的异化和孤独。
(2)原因:工业社会的高度发达造成了西方社会的精神危机。特色:通过文学的 形式展现西方人心理上的创伤、情绪上的悲观绝望和思想上的虚无主义。
典例分析
“在他们看来,人类情感与大自然生生相息,将自然环境同化为个人的心态,将自 然状态下的‘原始’社会描绘为理想的美好的田园牧歌景象。”“他们”属于( )
探究点一 探究点二
名师精讲
(1)描写对象: ①浪漫主义文学最本质的特征是它的主观性,往往把理想作为现实加以描写和 歌颂,注重内心生活的描写。 ②现实主义文学却是以客观真实的生活作为描写对象,因此现实主义文学作品 成了一种时代的记录。 (2)表达对现实不满的方式: ①浪漫主义作家们对现实强烈不满,往往偏重于理想和幻想的追求,把现实和 理想对立起来,着重描写他们认为最好的、最美的,也是他们所追求的理想生活和 艺术典型。 ②现实主义作家对现实的不满,则是充分揭露和批判这个社会,探索导致社会 罪恶的本质根源。
知识点一 知识点二 知识点三
现实主义文学
产生原因 欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐
产生时间 19 世纪 30 年代
主要特征 关注社会问题,典型地再现社会风貌
法国:巴尔扎克的《人间喜剧》
代表作家 及作品
英国:狄更斯的《大卫·科波菲尔》 俄国:普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》、列夫·托尔斯泰的 《安娜·卡列尼娜》
——郭继荣、白靖宇《西方文化简史》 互动探究(1)据史料,概括指出现代主义文学所要表达的主要内容。 (2)据史料,分析现代主义文学产生的原因及其表现手法的特色。
探究点一 探究点二
提示(1)批评反对现代化及19世纪的价值观念,表现工业文明造成的社会危机和 在它的压抑下人的异化和孤独。
(2)原因:工业社会的高度发达造成了西方社会的精神危机。特色:通过文学的 形式展现西方人心理上的创伤、情绪上的悲观绝望和思想上的虚无主义。
典例分析
“在他们看来,人类情感与大自然生生相息,将自然环境同化为个人的心态,将自 然状态下的‘原始’社会描绘为理想的美好的田园牧歌景象。”“他们”属于( )
必修三 第22课 《文学的繁荣》
19世纪的 世界文学 主义 西方文学
20世纪的 世界文学 主要成就
苏联文学
亚非拉美文 学
4.代表作家、作品
（二）现实主义文学 1.背景 资本主义制度所固有的矛盾和弊 病逐渐暴露，社会矛盾日趋复杂尖锐， 真实地反映现实生活，揭露批判社会 黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学 的主流。
2.特点 (1) 表现现实生活，再现社会 风貌，深入剖析和努力揭示社会矛 盾； (2)对现存的社会秩序进行无情 揭露和强烈批判； (3)以长篇小说作为主要形式。
3.主要作家、作品
国家 法国 英国 俄国 丹麦 挪威 人物 巴尔扎克 ________ 狄更斯 ________ 普希金 ________ 列夫·托尔斯泰 作品
人间喜剧》堪称资本主义的 《________ “社会百科全书”
《大卫·科波菲尔》 《叶甫盖尼·奥涅金》 安娜· 卡列尼娜 》 《____________ 作品同情弱者，嘲弄权贵 “社会问题剧” 作品批判美国社会中的种族 歧视现象
By_ Mr-myself
（一）浪漫主义文学 1.时间： 18世纪末到19世纪30年代 2.背景： （1）法国大革命后资本主义社会没有 出现自由、民主、平等、博爱的美好 景象。 （2）人们对资本主义社会的失望和对 现实的不满催生了浪漫主义。
3.主要特点
• （1）深入发掘人类的感情世界，塑造 出鲜明的人物形象。 • （2）以想像力丰富的构思和跌宕起伏 的戏剧情节为主要特点。
安徒生 ________
易卜生
美国
________ 马克 · 吐温
（一）西方现实主义文学
英国——萧伯纳——《苹果车》 法国——罗曼•罗兰——《约翰•克利斯朵夫》 美国——德莱塞——《美国的悲剧》
（二）现代主义文学
20世纪的 世界文学 主要成就
苏联文学
亚非拉美文 学
4.代表作家、作品
（二）现实主义文学 1.背景 资本主义制度所固有的矛盾和弊 病逐渐暴露，社会矛盾日趋复杂尖锐， 真实地反映现实生活，揭露批判社会 黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学 的主流。
2.特点 (1) 表现现实生活，再现社会 风貌，深入剖析和努力揭示社会矛 盾； (2)对现存的社会秩序进行无情 揭露和强烈批判； (3)以长篇小说作为主要形式。
3.主要作家、作品
国家 法国 英国 俄国 丹麦 挪威 人物 巴尔扎克 ________ 狄更斯 ________ 普希金 ________ 列夫·托尔斯泰 作品
人间喜剧》堪称资本主义的 《________ “社会百科全书”
《大卫·科波菲尔》 《叶甫盖尼·奥涅金》 安娜· 卡列尼娜 》 《____________ 作品同情弱者，嘲弄权贵 “社会问题剧” 作品批判美国社会中的种族 歧视现象
By_ Mr-myself
（一）浪漫主义文学 1.时间： 18世纪末到19世纪30年代 2.背景： （1）法国大革命后资本主义社会没有 出现自由、民主、平等、博爱的美好 景象。 （2）人们对资本主义社会的失望和对 现实的不满催生了浪漫主义。
3.主要特点
• （1）深入发掘人类的感情世界，塑造 出鲜明的人物形象。 • （2）以想像力丰富的构思和跌宕起伏 的戏剧情节为主要特点。
安徒生 ________
易卜生
美国
________ 马克 · 吐温
（一）西方现实主义文学
英国——萧伯纳——《苹果车》 法国——罗曼•罗兰——《约翰•克利斯朵夫》 美国——德莱塞——《美国的悲剧》
（二）现代主义文学
原创2：第22课文学的繁荣
《等待戈多》写两个流浪汉在
荒野路边的一棵树下等待戈多，用
(1各)剧种中无说聊的：动“作戈和多对是白一来消个磨救时星光，。是一个希望”，“他要是来了， 咱戈至中们多于没》就戈作反得多交映救是代了了谁，哪”， 唯为一一，什的流“么主派要要题的是等便思不他是想来，等剧待？呢。体，现咱了们怎明样天的就创上作吊主”题。？《以等上待 作戈品多反与映其了说现是代个人主，义不文如学说作是品一种的哪些主要特征？
作为一种意识形态，文学艺术对社会生活的作用不是直 接的，而是通过对人们的思想感情和精神面貌起潜移默化的 作用，从而鼓舞人们去改造自己和自己周围的环境，影响社 会生活的发展。
你认为浪漫主义文学会对社会产生哪些影响？
共同探究
有利于扫荡封建残余势力， 鼓励人们为争取自由和理想而斗争。
你的朋友需要你为他推荐一本有助于了解欧美工业革命之后社会 状况的文学名著，你打算推荐哪一部，请说说你的推荐理由。
合巴作尔探扎究克二
巴（尔1）扎巴克尔（扎17克99的－《18人50间）喜是剧19》世为纪什法么国被伟誉大为“资本主义社会的 的百批科判全现书实”主？义作家，欧洲批判现实主义文 学的奠基人和杰出代表。100多年来，他的 作品传遍了全世界，对世界文学的发展和人 类（进 1）步产《生人了间巨喜大剧的》影由响91。部小说组成，从不同侧面展示了19世 纪罪我它前 恶的的期 方作人整 面品物个 ，有和法 可它它国谓的的的入地事社木理件会三，，生分有正活。它如，的法尤谱国系有其和它在揭家的族盾露，徽资它，本的有主场它义所的社和贵会它族金的和钱特贫的产民，， 有它的手艺者和农民，有它的政治家和花花公子，有它的军队一 样，总之，有它的整个社会！
第22课 文学的繁荣
课程标准： 了解19世纪以来文学的主要成就认识其产
原创8：第22课 文学的繁荣
在和感情力量之间的联系”。最符合上述创作倾向的作品是
(A )
A.《巴黎圣母院》 B.《人间喜剧》
C.《母亲》
D.《老人与海》
2.英国诗人雪莱在脍炙人口的诗篇《西风颂》中，豪迈地预 言：“西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？”恩格斯赞
美他是“天才的预言家”。对这句名言的正确理解是（C ）
A.它反映了一种自然现象，冬天来后，春天不久也将到来 B.与“失败是成功之母”意思相近 C.相信丑恶的现实总会转瞬即逝，真、善、美会永存 D.在经历了资本主义社会后，社会主义社会一定会到来
（2）社会各阶层，特别是知识分子，对启蒙思想家设想的
“理性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托。
3.特点：
（1）内容上：①政治上反对封建制度，②不再刻意突出 人的理性，而是深入发掘人类的感情世界； （2）手法象力丰富的构思和跌宕起伏的 情节为主要特征。
（2）特点：无理、荒诞 ①集中表现自我 ②手法比较怪诞，故事的开头和结尾没有明显的理由 ③故事背景模糊不清，因果关系不明，语言风格悖离传统
（3）代表作家和作品： ①美国：海明威《老人与海》 ②爱尔兰：贝克特《等待戈多》
3.20世纪苏联文学 (1)背景：十月革命的伟大胜利，苏维埃共和国建立后，在 布尔什维克党文艺政策的正确指引下，苏联社会主义文学 迅速发展。 （2）代表作家和作品 ①高尔基《母亲》 ②奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
3.特点：
（1）真实性：追求艺术真实再现社会； （2）批判性：揭露黑暗和丑恶，同情弱小； （3）典型性：“真实地再现典型环境中的典型人物”。
4.代表作家和作品 （1）法国：①巴尔扎克小说集《人间喜剧》誉为资本主义
的“社会百科全书” ②司汤达长篇小说《红与黑》 ③莫泊桑短篇小说《项链》 （2）英国：狄更斯《大卫科波菲尔》
人教版高中历史必修三第22课文学的繁荣优秀教学案例
2.通过欣赏和分析魏晋南北朝时期的文学作品，使学生感受到文学艺术的魅力，提高他们的审美情趣。
3.引导学生关注文学作品中所体现的人文精神，培养他们的人文素养和道德情操。
4.教育学生以魏晋南北朝时期的文学家为榜样，追求真理、崇尚美德，树立正确的人生观和价值观。
在教学过程中，教师要关注每个学生的个体差异，因材施教，使他们在知识、能力和情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，要注重营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在愉悦的情感状态下学习，提高教学效果。
本节课旨在通过分析这些文学作品，使学生了解魏晋南北朝时期文学的特点和魅力，同时引导学生关注文学作品中所体现的人文精神，培养他们的人文素养。在此基础上，教师还可以结合现实生活，让学生认识到文学艺术在当今社会的重要性，激发他们对文学的热爱和追求。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解魏晋南北朝时期的文学发展背景，包括社会历史状况和文化特点。
（二）问题导向
1.设计问题：教师针对本节课的主要内容，设计具有启发性和思考性的问题，引导学生主动探究和思考。
2.解答问题：学生围绕问题进行独立思考和小组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入理解文学作品。
3.问题拓展：教师可引导学生从作品中的一个问题出发，拓展至其他相关问题，激发学生的思维广度和深度。
2.问题导向：教师精心设计了一系列具有启发性和思考性的问题，引导学生主动探究和思考，激发了学生的求知欲和思维活力，使学生在解决问题的过程中深入理解和掌握文学作品。
3.小组合作：教师将学生分成小组，让他们针对某一文学作品或问题进行讨论和分析，培养了学生的合作精神和团队意识，同时也提高了学生的表达能力和思维能力。
1.自我反思：学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，明确今后的学习方向。
3.引导学生关注文学作品中所体现的人文精神，培养他们的人文素养和道德情操。
4.教育学生以魏晋南北朝时期的文学家为榜样，追求真理、崇尚美德，树立正确的人生观和价值观。
在教学过程中，教师要关注每个学生的个体差异，因材施教，使他们在知识、能力和情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，要注重营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在愉悦的情感状态下学习，提高教学效果。
本节课旨在通过分析这些文学作品，使学生了解魏晋南北朝时期文学的特点和魅力，同时引导学生关注文学作品中所体现的人文精神，培养他们的人文素养。在此基础上，教师还可以结合现实生活，让学生认识到文学艺术在当今社会的重要性，激发他们对文学的热爱和追求。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解魏晋南北朝时期的文学发展背景，包括社会历史状况和文化特点。
（二）问题导向
1.设计问题：教师针对本节课的主要内容，设计具有启发性和思考性的问题，引导学生主动探究和思考。
2.解答问题：学生围绕问题进行独立思考和小组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入理解文学作品。
3.问题拓展：教师可引导学生从作品中的一个问题出发，拓展至其他相关问题，激发学生的思维广度和深度。
2.问题导向：教师精心设计了一系列具有启发性和思考性的问题，引导学生主动探究和思考，激发了学生的求知欲和思维活力，使学生在解决问题的过程中深入理解和掌握文学作品。
3.小组合作：教师将学生分成小组，让他们针对某一文学作品或问题进行讨论和分析，培养了学生的合作精神和团队意识，同时也提高了学生的表达能力和思维能力。
1.自我反思：学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，明确今后的学习方向。
课件3：第22课 文学的繁荣
三、20 世纪的世界文学 1．西方文学 (1)现实主义： ①英国：萧伯纳的《 苹果车 》。 ②法国：罗曼·罗兰的《 约翰·克里斯朵夫 》。 (2)现代主义： ①背景：两次 世界大战 、席卷资本主义世界的经济危机 和 严重的社会问题。
②特点：强调集中 表现自我 ；手法比较 怪诞 ，故事的开 头和结尾没有明显的 理由 ；故事 背景模糊不清，因果关系不 明， 语言风格 悖离传统。
提示：理解：进入帝国主义时代尤其是 20 世纪以来，面对两次世界大战 和经济大萧条等社会危机的冲击，人们从理想主义的幻梦中惊醒，深深 陷入怀疑、迷惘和苦闷之中，从而深刻影响了文学的发展。表现西方社 会精神危机的现代主义成为文学发展的主流。 特点：强调集中表现自我，手法怪诞，语言风格悖离传统。
[结论形成] 现实主义文学与现代主义文学的异同 1．相同点 (1)都反映了人们对社会现实的不满。 (2)都反映出对传统文学的继承与发展。 2．不同点 (1)从繁荣时间看，从 19 世纪 30 年代起，现实主义文学成为文 学的主要潮流。现代主义文学在 20 世纪二三十年代进入繁荣 时期，成为西方文坛的主流。 (2)从社会根源看，现实主义文学的发展是由于工业革命后资本 主义社会矛盾大量暴露，社会问题日益突出。现代主义文学的
——恩格斯
(1)材料一中“理性的国家”的本质是什么？结合所学知识分析浪漫主 义文学产生的原因有哪些。
提示：本质：资产阶级专政，社会不平等。原因：革命和 战争频仍，动乱不已；政治黑暗；社会不平等现象严重； 对 启蒙运动中宣扬的“理性王国”的失望；文学家的不懈努 力。
[史料探究] 材料二 (浪漫主义)试图用美丽的理想去代替那不 足的真实。
③代表：美国作家海明威的《 老人与海》；爱尔兰剧作家贝 克特的《等待戈多》。
新第22课文学的繁荣
（2）代表作家和作品
①高尔基《母亲》 ②奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
三、20世纪的现代文学
4、亚、非、拉美文学
（1）背景:民族主义运动高涨
（2）特点：反映了反帝反殖和爱国主义精神 （3）代表人物及代表作:
印度：泰戈尔《戈拉》 中国：鲁迅《呐喊》 哥伦比亚：马尔克斯《百年孤独》、 尼日利亚：索卡因《解释者》
18世纪：启蒙文学（孟德斯鸠《波斯人信札》 伏尔泰 ：《老实人》）
一、浪漫主义文学
18世纪末至19世纪30年代的欧洲，革命 和战“争和频启仍蒙学，者动的乱华美不语已言比。起来，由‘理性的胜利’ （2）建社立起会来各的阶社会层制，度和特政别治是制度知竟识是分一幅子令，人对极度启失蒙 思想望家的设讽想刺画的。“”理性王国”深感—失—恩望格，斯努力寻 找新的精神寄托。
他的作品描写了俄国革命时的人
民的顽强抗争，因此被称为“俄国 革命的镜子”列宁曾称赞他创作了
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯世泰界文学中“第一流”的作品。 Лев Николаевич Толстой
1828~1910
《安娜·卡列尼娜》是俄国著 名作家列夫·托尔斯泰的代表 作品。本书通过女主人公安 娜的追求爱情悲剧，和列文 在农村面临危机而进行的改 革与探索这两条线索，描绘 了俄国从莫斯科到外省乡村 广阔而丰富多彩的图景，先 后描写了150多个人物，是 一部社会百科全书式的作品。
3.右图反映的是19世纪早期法国浪漫 主义在文学领域的突出成就，其产生 的时代背景是（ B ） A.人文主义对文学艺术的深远影响 B.人们对“理性王国”的愤懑与失望 C.经济危机导致资本主义矛盾激化 D.科技发展给人心带来的浮躁与迷惘
4.从19世纪30年代起，现实主义逐渐成为欧美文 学的主要潮流，其根本原因是( A ) A.随着工业革命和资本主义经济的发展，资本主 义制度的弊病逐渐暴露 B.古典主义不适时宜，已几乎绝迹 C.浪漫主义遭到强烈批判 D.现实主义与浪漫主义作为文艺创作的基本方法 是互相排斥的
①高尔基《母亲》 ②奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
三、20世纪的现代文学
4、亚、非、拉美文学
（1）背景:民族主义运动高涨
（2）特点：反映了反帝反殖和爱国主义精神 （3）代表人物及代表作:
印度：泰戈尔《戈拉》 中国：鲁迅《呐喊》 哥伦比亚：马尔克斯《百年孤独》、 尼日利亚：索卡因《解释者》
18世纪：启蒙文学（孟德斯鸠《波斯人信札》 伏尔泰 ：《老实人》）
一、浪漫主义文学
18世纪末至19世纪30年代的欧洲，革命 和战“争和频启仍蒙学，者动的乱华美不语已言比。起来，由‘理性的胜利’ （2）建社立起会来各的阶社会层制，度和特政别治是制度知竟识是分一幅子令，人对极度启失蒙 思想望家的设讽想刺画的。“”理性王国”深感—失—恩望格，斯努力寻 找新的精神寄托。
他的作品描写了俄国革命时的人
民的顽强抗争，因此被称为“俄国 革命的镜子”列宁曾称赞他创作了
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯世泰界文学中“第一流”的作品。 Лев Николаевич Толстой
1828~1910
《安娜·卡列尼娜》是俄国著 名作家列夫·托尔斯泰的代表 作品。本书通过女主人公安 娜的追求爱情悲剧，和列文 在农村面临危机而进行的改 革与探索这两条线索，描绘 了俄国从莫斯科到外省乡村 广阔而丰富多彩的图景，先 后描写了150多个人物，是 一部社会百科全书式的作品。
3.右图反映的是19世纪早期法国浪漫 主义在文学领域的突出成就，其产生 的时代背景是（ B ） A.人文主义对文学艺术的深远影响 B.人们对“理性王国”的愤懑与失望 C.经济危机导致资本主义矛盾激化 D.科技发展给人心带来的浮躁与迷惘
4.从19世纪30年代起，现实主义逐渐成为欧美文 学的主要潮流，其根本原因是( A ) A.随着工业革命和资本主义经济的发展，资本主 义制度的弊病逐渐暴露 B.古典主义不适时宜，已几乎绝迹 C.浪漫主义遭到强烈批判 D.现实主义与浪漫主义作为文艺创作的基本方法 是互相排斥的
第22课 文学的繁荣
学思之窗：（ 1 ）人生态度：这段 名言反映了苏联文学的一个显著特点， 充满了强烈的社会责任感，它表现了 作者要为建立人类社会美好未来奋斗 的人生态度。（2）启示：我们人应该 有远大的抱负，不能只考虑个人的利 益，要树立为社会服务的思想，才会 不虚此生。
二、本课测评：（1）流派：浪漫主义文学、 现实主义文学和现代主义文学。（2）主要 特征：浪漫主义文学深入发掘人的感情世 界，通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造特 点鲜明的人物形象，创作风格上，以想象 力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特 征。现实主义文学的主要特征是揭露社会 现实。现代主义文学的主要特点是反传统， 强调集中表现自我，表现精神危机。（3） 作家及其作品：雨果《巴黎圣母院》、巴 尔扎克《人间喜剧》和贝克特《等待戈 多》。
20世纪以后，社会物质生活日益丰富， 但是，社会也更加动荡，两次世界大 战和经济大危机使世界更加不安，在 西方世界，人们心灵越来越空虚和迷 惘，反对传统为特征的现代主义流派 开始出现于文学领域。在苏联，一个 新生的社会主义制度诞生，人们对一 切都充满了希望，朝气蓬勃，于是， 强烈的社会责任感成为这一期间苏联 文学的主要特点。
三、学习延伸：19世纪30年代前后，随 着法国大革命的失败和拿破仑帝国的 覆灭，人们开始不再盲目相信理想， 开始追求人类的内心感情，于是，所 谓的浪漫主义流派在文学领域盛行。 19 世纪中叶以后，随着工业革命的完 成，资本主义迅速发展，但社会矛盾 也日益尖锐，在此期间，很多有作为 有社会责任感的知识分子纷纷批判和 揭露社会丑陋现象，在文学领域，以 批判社会现实为宗旨的现实主义流行。
二、本课测评：（1）流派：浪漫主义文学、 现实主义文学和现代主义文学。（2）主要 特征：浪漫主义文学深入发掘人的感情世 界，通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造特 点鲜明的人物形象，创作风格上，以想象 力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特 征。现实主义文学的主要特征是揭露社会 现实。现代主义文学的主要特点是反传统， 强调集中表现自我，表现精神危机。（3） 作家及其作品：雨果《巴黎圣母院》、巴 尔扎克《人间喜剧》和贝克特《等待戈 多》。
20世纪以后，社会物质生活日益丰富， 但是，社会也更加动荡，两次世界大 战和经济大危机使世界更加不安，在 西方世界，人们心灵越来越空虚和迷 惘，反对传统为特征的现代主义流派 开始出现于文学领域。在苏联，一个 新生的社会主义制度诞生，人们对一 切都充满了希望，朝气蓬勃，于是， 强烈的社会责任感成为这一期间苏联 文学的主要特点。
三、学习延伸：19世纪30年代前后，随 着法国大革命的失败和拿破仑帝国的 覆灭，人们开始不再盲目相信理想， 开始追求人类的内心感情，于是，所 谓的浪漫主义流派在文学领域盛行。 19 世纪中叶以后，随着工业革命的完 成，资本主义迅速发展，但社会矛盾 也日益尖锐，在此期间，很多有作为 有社会责任感的知识分子纷纷批判和 揭露社会丑陋现象，在文学领域，以 批判社会现实为宗旨的现实主义流行。
第22课 文学的繁荣
第22课 文学的繁荣
1789年7月14日 巴黎人民攻占 巴士底狱
一、西方资产阶级的文学
1.浪漫主义文学
（1）背景
①法国大革命前后欧洲局势混乱。 ②资本制度确立，但人们对启蒙运动宣扬的“理性 王国”失望和不满。
（2）特征
①不再刻意突出人的理性，而是深入发掘人类的 感情世界，塑造出鲜明的人物形象； ②构思想象力丰富，情节跌宕起伏。
高考链接
1.(2006年全国普高)在14-17世纪的欧洲和中国都 产生了许多脍炙人口的文学作品。其中《堂吉诃 德》和《水浒传》的相同之处是（ B ） A．歌颂反抗斗争精神 B．揭露社会的黑暗 C．推崇人文主义 D．反映了资本主义萌芽发展的要求 解析：此题联系中外历史著作，在14——17世纪 的世界时动荡不安的，也正是由封建社会向资本主义 社会过渡的时期，社会的黑暗促使了这些文学作家在 文学中寻找和平理想的世界。
2.（2001年普高全国江西卷）西方现代主义文学与传 统文学有某种联系，它们都（ B） A．为故事情节的展开设计了一个明显的理由 B．赞成在作品中表现自我 C．是精神生活出现危机的反映 D.提倡用意识的延续取代行动的延续 解析：在西方的作品中，不论是传统文学还 是现代主义文学都比较注重人的表现，有强烈的 自我表现欲。
3、19世纪上半叶，英国浪漫主义诗人拜伦的代表作是： A、《巴黎圣母院》 B、《悲惨世界》 D C、《哈姆雷特》 D、《唐璜》
4、19世纪上半叶，欧洲浪漫主义文学首先开始于： C A、德国 B、英国 C、法国 D、俄国
5、19世纪中叶起，欧洲批判现实主义文学首先开始于： A 、法国 B、英国 C、美国 D、俄国 A
戈多到底是什么呢?
有人认为他是巴尔扎 克早期戏剧中的一位神秘 人物。 有人认为他是上帝。 还有人认为他是“虚 无”或“死亡”。 有人曾就此问贝克特 本人，贝克特回答说：
1789年7月14日 巴黎人民攻占 巴士底狱
一、西方资产阶级的文学
1.浪漫主义文学
（1）背景
①法国大革命前后欧洲局势混乱。 ②资本制度确立，但人们对启蒙运动宣扬的“理性 王国”失望和不满。
（2）特征
①不再刻意突出人的理性，而是深入发掘人类的 感情世界，塑造出鲜明的人物形象； ②构思想象力丰富，情节跌宕起伏。
高考链接
1.(2006年全国普高)在14-17世纪的欧洲和中国都 产生了许多脍炙人口的文学作品。其中《堂吉诃 德》和《水浒传》的相同之处是（ B ） A．歌颂反抗斗争精神 B．揭露社会的黑暗 C．推崇人文主义 D．反映了资本主义萌芽发展的要求 解析：此题联系中外历史著作，在14——17世纪 的世界时动荡不安的，也正是由封建社会向资本主义 社会过渡的时期，社会的黑暗促使了这些文学作家在 文学中寻找和平理想的世界。
2.（2001年普高全国江西卷）西方现代主义文学与传 统文学有某种联系，它们都（ B） A．为故事情节的展开设计了一个明显的理由 B．赞成在作品中表现自我 C．是精神生活出现危机的反映 D.提倡用意识的延续取代行动的延续 解析：在西方的作品中，不论是传统文学还 是现代主义文学都比较注重人的表现，有强烈的 自我表现欲。
3、19世纪上半叶，英国浪漫主义诗人拜伦的代表作是： A、《巴黎圣母院》 B、《悲惨世界》 D C、《哈姆雷特》 D、《唐璜》
4、19世纪上半叶，欧洲浪漫主义文学首先开始于： C A、德国 B、英国 C、法国 D、俄国
5、19世纪中叶起，欧洲批判现实主义文学首先开始于： A 、法国 B、英国 C、美国 D、俄国 A
戈多到底是什么呢?
有人认为他是巴尔扎 克早期戏剧中的一位神秘 人物。 有人认为他是上帝。 还有人认为他是“虚 无”或“死亡”。 有人曾就此问贝克特 本人，贝克特回答说：
人教版必修三第22课《文学的繁荣》课件
2、特征
①在政治上反对封建制度 ②不再刻意突出人的理性，而是深入发掘 人类的感情世界，塑造出鲜明的人物形象； ③创作风格上构思想象力丰富，戏剧情节 跌宕起伏。
到19世纪30年代，浪漫主义发展到顶峰。
3、代表作
雨果（1802—1882）,法 国作家，浪漫主义文学 运动的领袖，被称为 “法兰西的莎士比亚”。 在诗歌、戏剧、小说、 文艺理论等方面均有建 树。
人教版必修三第22课《文学的繁荣》 课件 (共36张PPT)
3、代表作 人教版必修三第22课《文学的繁荣》课件 (共36张PPT)
(1)19世纪
法国：巴尔扎克：《人间喜剧》——社会百科全书 英国：狄更斯：《大卫·科波菲尔》 俄国：①普希金：《叶甫盖尼·奥涅金》
②列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》 丹麦：安徒生《安徒生童话》 挪威：易卜生 “社会问题剧”《玩偶之家》 美国：马克·吐温《竞选州长》
1831年，雨果发表《巴黎 圣母院》。 1861～1869 年创作长篇小说《悲惨 世界》，它从人道主义 思想出发，描写了下层 劳动人民的悲惨遭遇， 揭露了资本主义社会的 法律为维护有产者的利 益、与人民为敌的本质。
诗歌赏析
请把我枯死的思想向世界吹落， 让它像枯叶一样促成新的生命！ 哦，请听从这一篇符咒似的诗歌， 就把我的话语，像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散！ 让预言的喇叭通过我的嘴唇 把昏睡的大地唤醒吧！西风呵， 如果冬天已经来临,春天还会远吗？
文学的繁荣
课 标：
了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的 时代背景及其特征和影响。
一、浪漫主义文学（18C末----19C30s）
1、背景
①法国大革命后的欧洲局势革命和战争频仍， 动乱不已； 。 ②政治黑暗，社会不平等，社会各阶层,特别 是知识分子,对启蒙思想家设想的“理性王国” 深感失望，努力寻找新的精神寄托。
原创7：第22课 文学的繁荣
弗：拿出来我看看。
爱：咱们走吧。
弗：咱们不能。
爱：为什么不能？
弗：咱们在等待戈多
（20世纪）揭露资本主义社会秩序和人格自由发展的冲突
现代派文学是帝国主义时代资 产阶级社会的产物。20世纪以来 两次伤亡惨重的世界大战，接连 不断的经济危机，十月革命的胜
01 集中表现自我
02
利，无产阶级革命运动和被压迫 手法比较怪诞
克罗德：外表体面但内心险恶
德国
卡西莫多：外表丑陋但内心纯真
雨果 法国
《巴黎圣母院》《悲惨世界》
鼓励人们为
拜伦 英国
争取自由和
《唐璜》
理想而斗争
雪莱 英国
《被缚的普罗米修斯》《西风颂》
海涅《德国，一个冬天的童话》
凄凉的十一月， 日子已渐渐阴郁， 风把树叶摘落， 我走上德国的旅途。 来到国境， 强烈的心跳震撼着胸底。 并且，真的， 连眼泪也开始滴沥。 听见德国的语言， 使我有异样的感觉， 好像我心脏的血液溢出了， 它舒畅地衰落下去了。……
业日益变成欺诈。革命的箴言“博爱”在竞争的诡计和嫉妒中
获得了实现。……总之，和启蒙学者的华美约言比起来，由“
理性的胜利建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度
失望的讽刺画。”
——朱维之、赵澧《外国文学史》
（18世纪末——19世纪中期）扫荡封建残余势力
反对理性，歌颂情感 手法夸张，想象瑰丽 构思丰富，情节起伏
他们一般不喜欢如实地描写现实生活， 而偏爱表现主观的理想。……对民间文 学的重视反映了浪漫主义作家的民主倾 向。 ……反对古典主义枯燥而冰冷的 “理性”，而着重抒发个人的感受和体 验。他们的作品有着鲜明的感情色 彩。……在表现手法上，浪漫主义作家 喜爱用夸张和对比的手向，以期达到形 象鲜明、给人以强烈印象的效果。浪漫 主义作家喜欢运用华丽的词藻，作品中 充满生动丰富的比喻。
第22课_文学的繁荣 课件
西方现 代主义 文学
20C中期
两次世界大 战,经济危机 的影响，主 流：现代主 义文学
海明威 《老人与海》 贝克特 《等待戈多》
高尔基《母亲》
苏联 文学
十月革命的 为无产阶级革命事 胜利，苏维 奥斯特洛夫斯基 业服务,多样化的 埃共和国建 《钢铁是怎样炼成 民族形式，社会主 20C上半期 义内容 的》 立 亚，非， 泰戈尔《戈拉 》 拉美文 民族民主 鲁迅《呐喊》 体现了反对殖 民压迫、爱国 马尔克斯 学20C 运动的高涨 《百年孤独》 主义精神。
《等待戈多》剧照
高尔基 (1868～1936) 奥斯特洛夫斯基 《海燕》《母亲》 （ 1904～1936） 《童年》《在人间》等 《钢铁是怎样炼成的》
亚洲第一个诺贝 尔文学奖获得者
泰戈尔 《吉檀迦利》《新月集》 《飞鸟集》《园丁集》 《沉船》《戈拉 》等
魔幻现实 主义
马尔克斯 《百年孤独》
鲁迅 《呐喊》 《彷徨》
政治上反封建制 打击 度，反对崇尚理 封建 性，歌颂感情。 残余 手法夸张，富于 势力 《解放了的普罗米修斯》 幻想情节跌宕起 巴尔扎克 伏 《人间喜剧》等 关注社会问题，揭露 狄更斯 资本 《大卫· 科波菲尔》 典型地再现社 普希金 会风貌，深入 主义 《叶甫盖尼· 奥涅金》 剖析社会生活 社会 列夫托尔斯泰 《安娜· 卡列妮娜》 的本质，揭露 本质 安徒生、易卜生、 和批判社会的 马克吐温、萧伯纳、 罪恶。 罗曼.罗兰
批判现 实主义 文学
现代主 题材:强调集中表现自我 20世纪五 义荒诞 形式:故事的开头和结尾 六十年代 没有明显理由；故事的背 起 派 景不明确，很难理解其中 的因果关系。
贝克特
苏联电影《战争与和平》剧照
《战争与和平》 罗曼．罗兰赞誉 此书是“我们时 代里最伟大的史 诗，是近代的 《伊利亚特》”
第22课 文学的繁荣
电影《悲惨世界》海报
• 这是黄昏的太阳，我们却把它当成了黎明的曙 光。 ——雨果《巴黎圣母院》
• 如果冬天来了，春天还会远吗？ ——雪莱《西风颂》
• 如果可能，我将教导石头飞起来，打击世上暴 君。 ——拜伦
二，现实主义文学
1，时间： • 19世纪30年代以后 2，背景：
（19世纪30年代以后) 资本主义制度的确立和巩固，使 资本主义社会的阶级矛盾和各种社会弊病日益显露和激 化，‚使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷 无情的‘现金交易’，就再也没有任何别的联系了‛， 此外，19世纪自然科学的发展和唯物主义在反对宗教与 唯心主义斗争中的胜利以及空想社会主义学说的广泛传 播,也都促使人们打破传统的观念和幻想,转而用比较客 观的眼光来观察世界，研究社会现实问题。 ——《共产党宣言》（1848）
第22课 文学的繁荣
• 一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？ 作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在 人类头脑中的反映的产物。 ——毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》
一，浪漫主义文学
1，时间： • 18世纪末——19世纪30年代 2，背景：
• 贫富的对立变得更加尖锐，资产阶级的恶德败行 以最丑恶的形式表现出来。……商业日益变成欺 诈，革命的箴言‚博爱‛化为竞争中的蓄意刁难 和嫉妒，贿赂代替了暴力压迫，金钱代替刀剑成 了社会权力的第一杠杆。 ……总之，和启蒙学者 的华美诺言比起来，由‚理性的胜利‛建立起来 的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的 讽刺画。 ——朱维之、赵澧《外国文学史》
雨果《巴黎圣母院》《悲惨世界》 大仲马《基督山恩仇记》 拜伦《唐璜》《恰尔德· 哈罗尔德游记》 雪莱《解放了的普罗米修斯》《西风颂》 海涅《德国，一个冬天的童话》 史蒂文森《诱拐》《金银岛》
第22课文学的繁荣
雪莱
雪莱（1792—1822）是 英国诗人。生于贵族家 庭，曾在牛津大学学习， 因宣传无神论思想而被 开除。政治上支持爱尔 兰民族独立，赞扬法国 大革命。他的诗音调优 美，节奏明快，想像丰 富。《西风颂》、《致 云雀》等举世闻名。诗 剧《解放了的普罗米修 斯》是一部积极浪漫主 义的典型作品。
诗歌赏析
泰戈尔（1861—1941）是印度现代伟大的
诗人、小说家和戏剧家。1861年5月7日出 生在加尔各答的地主家庭，他的家庭是当 时加尔各答知识界的中心。《戈拉》是泰 戈尔的长篇小说代表作。小说的主人公戈 拉原系居留在印度的爱尔兰人所生，其父 母在1857～1859年印度民族大起义中死去。 戈拉从小被印度的一个中产家庭收养。小 说的中心内容是描写戈拉思想性格的成长 和发展，塑造了戈拉这一印度爱国知识分 子的典型。
莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克，莫里哀喜 剧《吝啬鬼》里的阿巴贡，巴尔扎克小说《欧也妮•葛朗 台》中的葛朗台，果戈理小说《死魂灵》里的泼留希金
尽管葛朗台家财万贯，然而他的开销却很节省。他从来
不卖肉、蔬菜和水果，这些都由佃户替他送进柴房。他什 么都节约，连动作在内。每顿吃的食物，每天点的蜡烛， 他总是亲自定量分发；每年十一月初一堂屋里才生火，到 3月31日就得熄火，不管春寒和秋 凉；他给妻子的零用钱每次不超过6法郎；多年来给女儿 陪嫁的压箱钱总共只有五六百法郎；至于仆人拿侬，一年 的工薪只有60法郎，她在葛朗台家辛勤劳作了30年，只 是在第20年上，葛朗台才痛下决心赏了她一只旧表，那 是她到手的唯一礼物。可怜的拿侬老是赤着脚，穿着破衣 衫，睡在过道底下的一个昏暗的小房间里。
3、代表及作品： 法国巴尔扎克:《人间喜剧》
英国狄更斯:《大卫·科波菲尔》 俄国普希金:《叶甫盖尼·奥涅金》 俄列夫·托尔斯泰:《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》 丹麦安徒生：《安徒生童话》 挪威易卜生：“社会问题剧” 美国马克·吐温批判种族歧视，痛斥金钱至上的罪恶
第22课 文学的繁荣
反传统，反理性， 手法怪诞
共同点：对现实社会都有批判精神
总结
当你问巴尔扎克：为什么把生活描写得这么污秽？ 巴尔扎克会回答说：我不过是历史的书记员，现实 生活就是这样。 你若问青年雨果，巴黎真的有一个“ 乞丐王国”吗？ 青年雨果会回答说你说：我认为应该有。
—徐葆耕《西方文学十五讲》
浪漫主义的创作格言是：生活 应该是 这样的。 现实主义的格言是：生活 就是 这样的。 现代主义的格言：生活 不知道 该怎么样。
戈多是一种象征，是处于困境中的迷惑不 安的人们对于未来若有若无的期望。
三、现代主义文学（20世纪）
2.特征
①表现资本主义社会的精神危机（西方人 心灵的迷惘和痛苦）； ②强调集中表现自我； ③手法怪诞，故事情节的开头和结尾没有 明显理由；故事背景模糊不清，因果关系 不明，语言风格背离传统。
总结
18C末—19C30S 浪漫主义文学
八个月，领带永远是黑的，晚上一家人只点 一支蜡烛，妻子生病了怕出钱找医生，死前 还交代女儿把钱财保管好，将来到阴间向他 交账……
巴尔扎克通过这个形象写出了资产阶级罪恶的 发家史和金钱关系的罪恶。
二、现实主义文学（19世纪30年代—20世纪初）
列夫·托尔斯泰——《安娜·卡列尼娜》 作品讲述了贵族妇女安娜追求爱情幸福， 却在卡列宁的虚伪、渥伦斯基的冷漠和自 私面前碰得头破血流，最终落得卧轨自杀、 陈尸车站的下场。庄园主列文反对土地私 有制，抵制资本主义制度，同情贫苦农民， 却又无法摆脱贵族习气而陷入无法解脱的 矛盾之中。矛盾的时期、矛盾的制度、矛 盾的人物、矛盾的心理，使全书在矛盾的 漩涡中颠簸。这部小说是新旧交替时期紧 张惶恐的俄国社会的写照。
——朱维之、赵澧《外国文学史》
一、浪漫主义文学（18世纪末—19世纪30年代）