(完整版)祖国啊我亲爱的祖国教案
九年级语文下《祖国啊,我亲爱的祖国》教案
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案
一、教学目标
1.知识与技能：引导学生品味诗歌富有表现力的语言。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方法使学生深入理解诗歌丰富的情感与主题。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，增强对祖国的责任感和使命感。
二、教学重难点
1.教学重点：理解诗歌中意象的象征意义，把握诗歌的情感与主题。
2.教学难点：引导学生深入理解诗歌的内涵，培养他们的审美情感和思维能力。
三、教学准备
1.教师准备：收集相关资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：预习课文，了解作者及背景。
四、教学过程
1.导入新课：通过播放歌曲《我和我的祖国》来营造氛围，引起学生的兴趣。
2.朗读指导：教师指导学生如何朗读，注意重音、节奏、语气等，使学生通过朗
读深入感受诗歌的情感。
3.整体感知：学生自由朗读诗歌，思考以下问题：这首诗表达了怎样的主题？诗
人通过哪些意象来表现祖国？这些意象分别象征了什么？
4.深入研读：教师引导学生分析诗歌中的重点句子和段落，品味其丰富的表现力
和深刻的内涵。
学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
5.拓展延伸：教师介绍作者舒婷的其他作品，如《致橡树》、《神女峰》等，引
导学生比较阅读，进一步加深对诗人及其作品风格的理解。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调诗歌所表达的爱国情感和主题。
7.作业布置：要求学生背诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，并写一篇读后感。
《祖国啊,我亲爱的祖国》教案设计【优秀3篇】
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案设计【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计（通用9篇）
《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计（通用9篇）《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计（通用9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计篇1教学设想本教学设计适用于语文程度中等以上的学生，教学侧重点放在对诗歌的艺术欣赏方面。
学习目标1.了解舒婷，了解朦胧诗的一些特点和它的诗学价值。
2.从鉴赏的角度学习诗歌，把握朦胧诗代表诗人的作品及其特色。
3.理解、欣赏诗歌，把握诗歌的艺术特色。
4.熟读背诵诗歌。
学习重点与难点从文学常识入手，从鉴赏的角度学习本诗，体会诗歌独特的意蕴与感情，把握诗歌的艺术特色。
教学安排2课时。
课前准备1.搜集有关舒婷及朦胧诗的资料，并自学；2.巩固在《星星变奏曲》一诗中学到的知识；3.熟读《祖国啊，我亲爱的祖国》，提出不懂的问题。
教学过程一、新课导入复习江河的《星星变奏曲》。
这是一首朦胧诗，作者借“星星”这个意象表达了一代人对光明与希望的追求。
背诵或朗读你熟悉的朦胧诗作品。
导入舒婷的朦胧诗作《祖国啊，我亲爱的祖国》，这是舒婷“心灵世界的歌”。
二、走近诗人舒婷，1952年生于福建厦门。
70年代末，她的诗作受到人们的关注，不久即成为朦胧诗的代表诗人而闻名。
结集出版的诗集有《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。
她的诗歌创作主要关注人的价值和尊严，构思独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。
她的诗不侧重客观生活的描摹，而是注重表现自己真实的内心世界。
她从关系个人的命运和价值出发，上升到对他人对民族命运的关切。
舒婷的诗具有一种崭新的审美视野，能够超越以往新诗的陈旧观念，突破生活的客观规定性和逻辑性的限制，达到较高的艺术新水平。
她的诗既有着鲜明的时代的叛逆精神，又有着执著而深切的热爱之情，发自内心而真实优美，被人誉为“心灵世界的歌”。
《祖国啊,我亲爱的祖国》教案设计(精选
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案设计(精选一、教学内容本课选自人教版语文八年级上册第一单元第三课《祖国啊，我亲爱的祖国》。
教学内容包括：理解诗歌的背景和意义，品味诗歌的语言，分析诗歌的结构和修辞手法，感悟诗人对祖国的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：了解舒婷及其诗歌创作背景，理解并掌握诗歌的基本内容、结构特点和修辞手法。
2. 过程与方法：通过朗读、品味、分析、讨论等方式，提高诗歌鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度价值观：感悟诗人对祖国的热爱之情，培养学生的家国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的象征意义和修辞手法的运用。
2. 教学重点：理解诗歌的主题思想，提高诗歌鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示祖国风光图片，激发学生的爱国情怀，引出课题。
2. 朗读：让学生有感情地朗读诗歌，整体感知诗歌的韵律美。
3. 背景介绍：介绍诗人舒婷及其创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。
4. 内容分析：引导学生分析诗歌的结构，理解诗歌的象征意义。
5. 语言品味：让学生品味诗歌的语言，感悟诗歌的意境美。
6. 例题讲解：分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行讲解。
7. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他类似诗歌的修辞手法。
六、板书设计1. 课题：《祖国啊，我亲爱的祖国》2. 诗人：舒婷3. 诗歌结构：四个章节4. 修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的爱国诗歌，运用所学知识进行鉴赏。
2. 答案要求：包括诗歌的背景、结构、修辞手法等方面。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注社会热点，将诗歌鉴赏与现实生活相结合，提高学生的综合素质。
重点和难点解析：1. 教学难点：诗歌的象征意义和修辞手法的运用。
2. 教学重点：理解诗歌的主题思想，提高诗歌鉴赏能力。
3. 教学过程：例题讲解、随堂练习、板书设计。
祖国啊,我亲爱的祖国(人教版九年级选修) 教案教学设计共3篇
祖国啊，我亲爱的祖国(人教版九年级选修) 教案教学设计共3篇祖国啊，我亲爱的祖国(人教版九年级选修) 教案教学设计1祖国啊，我亲爱的祖国(人教版九年级选修) 教案教学设计一、教学目标1. 能够听懂、理解和朗读课文《祖国啊，我亲爱的祖国》。
2. 能够表达对祖国的热爱和感恩之情，体认国家保障我们的物质生活和精神需求。
3. 能够理解祖国的概念、祖国的地位和作用，认识祖国统一的重要性。
二、教学内容《祖国啊，我亲爱的祖国》三、教学重点难点1. 理解祖国的概念、祖国的地位和作用，认识祖国统一的重要性。
2. 抒发热爱祖国和感恩祖国的情感。
四、教学方法1. 讲解法：通过讲解词语、句子、段落，帮助学生理解文章。
2. 分组朗读：分小组朗读课文，锻炼学生语音语调和朗读技能。
3. 听写：帮助学生掌握课文要点及关键词汇。
4. 课堂互动：通过问题答题，学生演讲等方式培养学生学习主动性和表达能力。
五、教学过程设计第一课时1. 开篇引导：教师介绍本课“祖国啊，我亲爱的祖国”的特点和重要性。
2. 学生预习：请学生在预习时了解“祖国”的概念、地位和作用，思考自己心中的祖国形象。
3. 正式学习：a. 分组朗读三遍课文，学生跟读书写生词。
b. 教师讲解课文中的生词、词语和句子。
c. 分组小讨论：谈谈课文中的热爱祖国、感恩祖国的情感表达。
d. 课堂问题：怎样表达对祖国深深的崇敬之情？第二课时1. 复习引导：教师请学生回顾上一课的学习内容，再次复习“祖国”的概念、地位和作用。
2. 技能训练：a. 分组朗读课文，学生进行语音语调训练。
b. 听写：“装备和保证人民生活”及“亲爱的祖国，我永远爱你！”等关键词。
3. 课堂互动：a. 学生自由发言：谈一谈自己对祖国的深深热爱。
b. 课堂小结：概括“祖国”的概念、地位和作用。
六、学情评估1. 手抄课文：手抄课文一篇，检查学生对课文的理解。
2. 问题答案评估：在课后测试中，通过问题答题的形式检测学生对本文的掌握情况。
祖国啊，我亲爱的祖国教案设计（精选15篇）
•••••••••••••••••祖国啊，我亲爱的祖国教案设计（精选15篇）祖国啊，我亲爱的祖国教案设计（精选15篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的祖国啊，我亲爱的祖国教案设计（精选15篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
祖国啊，我亲爱的祖国教案设计篇1一、教学设想浅显明白，而今收录在初中教材中的诗，当年却被认为：“有意无意地把诗写得十分晦涩、怪僻，叫人读了几遍也得不到一个明确的印象，似懂非懂，半懂不懂，甚至完全不懂，百思不得一解。
”（章明《令人气闷的“朦胧”》《诗刊》1980年8月）可见“朦胧诗”，纯是观念差异的产物。
略加思考，就不难找出本诗的关键词：“苦难”与“希望”。
然而条分缕析，轻松读懂这样的诗而不觉气闷，是不够的；当继续加以理性之光，照彻作品中隐含的曲折与难堪的时代印痕--追溯历史而将中国苦难史想像性地延长，罗列苦难而又轻易归于虚无，处处以“我”自称而终于泯灭自我。
面对初一的学生，在本诗中，要着力于区别三对概念--“国家”（政治概念）与“祖国”（文化概念）、“本能的爱国主义”与“理性的爱国主义”，“儿子”与“公民”--又略微显得艰难；本课时仅仅在这个方向上作一尝试--抒情作品，是否也可以作反思性的解读？二、教学目的1．朗读课文、梳理主要意象与修饰语，领悟“祖国”概念的历史性。
2．通过多种同时代作品的映照，探究“我”（个体）存在的价值与意义。
3．通过朗诵，感受诗人对祖国的情感，跳动着同一颗中国心。
三、教学过程[一] 创作谈［读者与诗人］探讨：你如何评价这首作品？25年后，52岁的诗人如何评价旧作？[二] 苦难忆［追溯与延长］探讨：①景物与修饰语②最妙的动词③反义词概括[三] 古史辨［书写和还原］探讨：①祖国之苦难形象，始于何时？②析“数百年”“千百年”“祖祖辈辈”“古莲”[四] 主体论［存在与泯灭］出示：《一代人》探讨：不同诗作中的“我”，有何区别？祖国啊，我亲爱的祖国教案设计篇2学习目标1. 理解诗歌意象，把握本诗的主题，感受作者的真情；2. 学习朗读。
《祖国啊,我亲爱的祖国》教案设计(精选
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版语文九年级下册第一单元第二课《祖国啊，我亲爱的祖国》。
教学内容主要包括诗歌的朗读、理解和欣赏，以及对诗歌主题的深入探讨。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。
2. 理解诗歌的意象和象征手法，体会诗人对祖国的热爱之情。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌中的意象和象征手法。
重点：朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗人的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于祖国的歌曲，激发学生的爱国情怀，引出本节课的主题。
2. 朗读诗歌：学生自读，教师指导，共同感受诗歌的节奏和韵律。
3. 理解诗歌：分析诗歌中的意象和象征手法，探讨诗人对祖国的热爱之情。
4. 例题讲解：讲解一首类似的诗歌，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生根据所学，尝试创作一首关于祖国的诗歌。
6. 小组讨论：分组讨论，分享创作心得，互相学习。
六、板书设计1. 诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》2. 诗人：舒婷3. 诗歌主题：热爱祖国4. 重点词语：破晓、长夜、花朵、果实、理想、希望七、作业设计1. 作业题目：以“热爱祖国”为主题，写一首诗歌。
2. 答案：学生根据课堂所学，自由发挥创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于爱国的诗歌，提高他们的文学素养。
组织一次爱国诗歌朗诵比赛，激发学生的爱国情怀。
通过本节课的学习，希望学生能够深刻体会诗人的爱国之情，培养自己的爱国情怀，为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗。
重点和难点解析1. 理解诗歌中的意象和象征手法。
2. 朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计，特别是诗歌创作的要求和评价。
祖国啊我亲爱的祖国教案一等奖最新祖国啊我亲爱的祖国教学设计
祖国啊我亲爱的祖国教案一等奖最新祖国啊我亲爱的祖国教学设计，【篇一】一、教学目标1、感受朦胧诗的创作特点，初步体会诗歌中意象所蕴含的深意以及意象运用的技法。
2、通过反复朗读诗歌，体会诗人爱国情感。
3、学生体会诗人情感，激发爱国之情，树立积极的人生态度和正确的价值观。
二、教学重难点1、教学重点：理解诗中的意象，体会诗人的思想感情。
2、教学难点：初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。
三、教学方法朗读法、小组合作讨论法、多媒体教学法、情景法。
四、教学过程(一)创设情景，导入新课引言导入：上个世纪70年代末，面对刚经过的十年文革，遍体鳞伤的祖国，青年诗人舒婷创作了《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗，抒发了强烈的爱国情感，真挚而浓厚。
下面就让我们一起去感受诗人那质朴厚重的情感吧!(板书标题)(二)初读课文，整体感知1、听朗读录音，注意语气语调以及情感抒发。
2、学生自由朗读，注意诗句的轻重音、节奏。
3、全班配乐齐声郎读。
4、朗读后思考这首诗大致可分为几部分?试着给每一节加个标题概括。
明确：第一部分：过去的落后第二部分：现在的痛苦第三部分：未来的希望第四部分：自我的奉献(三)抓住重点，深入研读1、这首诗是使用第几人称写的?如何理解诗中的我这一形象?明确：本诗是以第一人称创作的，诗人以自己的口吻向诗中的祖国你表达了深沉的关心和强烈的历史责任感。
其中我是或我是的句式经过反复运用，突出我和祖共同经历艰难困苦，共同面对风雨沧桑，我和祖国不离不弃、生死与共、血脉相连。
诗中的我是那个时代与祖国同命运、共患难，心系祖国的青年的典型，经过十年浩劫，在面对新的历史机遇，将义不容辞地担负起复兴祖国的历史重任。
我的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。
2、小组合作探究：本诗中抒发了诗人什么样的感情?试着对每小节进行分析。
以语文学习小组讨论，8分钟后请代表发言。
明确：诗人抒发了与祖国血脉相连，荣辱、生死与共的感情。
第一节，诗人运用了一系列包括水车、矿灯、稻穗、路基、驳船等意象，这些意象前面有或长或短的修饰语如破旧熏黑干瘪失修等，表现了这些意象所经历的痛苦，时间短语数百年来历史的隧洞等，将其所经历过漫长的岁月表现出来。
《祖国啊,我亲爱的祖国》教案设计(精选
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第一单元第三课《祖国啊，我亲爱的祖国》。
教学内容主要包括诗歌的欣赏与分析，具体涉及诗歌的语言、形象、情感等方面的学习。
本节课着重讲解诗歌的第一、二节，让学生通过朗读、感悟、分析，深入理解诗人对祖国的热爱之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握诗歌的节奏和韵律。
2. 通过对诗歌的欣赏与分析，理解诗中运用的象征手法，感受诗人对祖国的深情厚谊。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对文学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌中的象征意义，体会诗人对祖国的热爱之情。
教学重点：朗读课文，分析诗歌的语言、形象、情感等方面。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：展示我国壮丽河山的图片，引导学生感受祖国的美丽。
（2）引入课题：通过图片激发学生的爱国情怀，进而引出课题《祖国啊，我亲爱的祖国》。
2. 朗读课文（1）让学生自由朗读课文，注意读音和停顿。
（2）教师示范朗读，指导学生感受诗歌的节奏和韵律。
3. 精讲课文（1）分析诗歌的语言、形象、情感。
（2）讲解诗歌中的象征手法。
（3）引导学生体会诗人对祖国的热爱之情。
4. 随堂练习（1）让学生仿写一段赞美祖国的文字。
（2）分析诗歌中的象征手法，并举例说明。
5. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《祖国啊，我亲爱的祖国》2. 诗歌结构：两节，每节四句3. 诗歌特点：象征手法、节奏韵律4. 诗歌情感：热爱祖国七、作业设计1. 作业题目：以“祖国在我心中”为主题，写一篇400字左右的作文。
答案提示：可以从自己的生活经历、学习经历等方面入手，表达自己对祖国的热爱之情。
2. 拓展延伸：阅读舒婷的其他诗作，了解她的创作风格。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、分析、感悟诗歌，使学生深入理解诗人对祖国的热爱之情。
2023最新-《祖国啊,我亲爱的祖国》教案【优秀9篇】
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案【优秀9篇】舒婷是朦胧诗派的代表作家之一。
她的诗注重自我表现，追求心灵的自由，诗作贯穿着以个性和人道主义为核心的人生忧患意识和社会批判意识，表达了对现代社会人的处境的关怀。
她的诗富于想象，而且刻意有新的创造，能在一些常常被人漠视的常规现象中发现尖锐深刻的诗化哲理，在艺术表现上往往采用暗示、局部或整体象征的手法，注重诗歌意象的组合，由意象群构成整体性的诗歌象征结构，给读者留下了广阔的想象、阐述的余地，从而给诗歌带来了朦胧美、含蓄美、弹性美。
壶知道为朋友们精心整理了9篇《《祖国啊，我亲爱的祖国》教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《祖国啊我亲爱的祖国》九年级语文下册教学反思篇一诗歌与音乐有着非常密切的关系。
古代的诗是合乐而歌的，语言具有和谐上口。
铿锵悦耳的音乐美。
《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促。
由低沉到高亢的语言节奏，很适合诵读。
所以在教学中，我就把诵读作为教学的重点。
通过诵读帮助学生准确把握作品的思想感情。
让学生在诵读中细心体会作者对祖国深挚的感情，把握诗歌的情感历程。
培养学生良好的审美情趣。
今天我组内开课，上的是舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》。
我个人很喜欢这首诗歌，虽然本诗载道的意味很浓，但诗中运用了丰富而鲜见的意象，新奇、准确；语言铿锵有力，流畅而奔放；既有女性诗人特有的深情细腻，又具有女性诗人少有的大气磅礴，读完之后一股豪气、爱国之气在心中激荡难平。
感谢新课改能将这位文革后新生代诗人的代表诗作吸纳进语文课本。
但是怎样在语文课上教好这首诗，怎么通过一两个主问题的设置引导学生全面、深入地悟读这首诗，怎样让学生有层次地朗读诗歌，从而读出诗的美感，读出自己的独特感悟，读出对诗歌的喜爱，成了我近日脑中不停思索又找不到突破口的问题。
昨天去鼓楼进修学校听了鼓楼区三位语文教师对余映潮老师的教学技巧做的全方位的解读，很受启发。
晚上回家后，我静下心来再次备课。
课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的优秀教案（通用6篇）
课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的优秀教案（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的优秀教案，希望对大家有所帮助。
课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的优秀教案篇1【学习目标】1、朗读并背诵诗歌，体会诗歌包含的深情;2、理解诗句的内容，把握诗歌的意象。
【教学安排】2课时。
【教学设想】从分析意象入手，把本诗同直白表达感情的歌曲《祖国啊，我永远热爱你》相比，体会本诗运用意象委婉含蓄表达思想感情的特色。
本设计的教学对象是语文程度中等以下的学生，因此，教学的侧重点应放在把握运用意象委婉含蓄表达思想感情的特色这一点上。
【课前准备】1、搜集并欣赏(朗读或学唱)歌唱祖国的诗歌或歌曲;2、查找舒婷及朦胧诗的有关资料，预习课文。
【教学过程】一、新课导入1、检查课前准备。
请朗诵自己搜集的诗歌或歌词。
2、教师播放殷秀梅演唱的《祖国啊，我永远热爱你》。
听后说说这首歌表达了怎样的思想感情。
3、欣赏歌词《祖国啊!我永远热爱你》(刘合庄)生我是这块土地，养我是这块土地，祖国啊!我永远热爱你!尽管你还清贫，啊!我总觉得生活是那么甜蜜;尽管你还有忧虑，啊!我总坚信未来是多么美丽，啊!亲爱的祖国，无论我走向哪里，我的心紧紧贴在你的怀抱里。
生我是这块土地，养我是这块土地，祖国啊!我永远热爱你!哪怕我是一棵小草，啊!也要为你增添一丝新绿;哪怕我是一滴水，啊!也要为你荡漾起美丽的涟漪，啊!亲爱的祖国，无论我走向哪里，我的爱深深埋在你的心坎里。
这两段歌词分别表达了作者对祖国怎样的感情?用具体的语句说明。
第一段表达了对祖国的理解，第二段表达了对祖国的奉献和热爱。
这首歌词的语言特点是什么?语言直白，非常明确地表达热爱祖国的思想感情。
下面我们将要学习的舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》却与此有些不同，大家可以把它与上面的歌词进行比较。
2024年《祖国啊,我亲爱的祖国》教案设计(精选
2024年《祖国啊，我亲爱的祖国》教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修一，第三单元诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》。
详细内容包括：对诗歌的整体感知、对诗歌意象的分析、对诗人情感的理解、探讨诗歌的修辞手法和韵律特点。
二、教学目标1. 让学生理解并感受诗歌表达的对祖国的热爱之情，培养他们的爱国情怀。
2. 分析诗歌中的意象，提高学生对诗歌意境的感知能力。
3. 掌握诗歌的修辞手法和韵律特点，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：分析诗歌的意象、修辞手法和韵律特点。
难点：理解诗人的情感，感受诗歌的意境。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国美丽的自然风光和名胜古迹，激发学生的爱国情感，引出本节课的主题。
2. 诗歌朗读：让学生齐读诗歌，整体感知诗歌的韵律和情感。
3. 诗歌解析：a. 分析诗歌的意象，引导学生感受诗歌的意境。
b. 探讨诗人如何通过意象表达对祖国的热爱之情。
c. 讲解诗歌的修辞手法和韵律特点。
4. 例题讲解：以一道关于诗歌意象分析的题目为例，进行讲解。
5. 随堂练习：让学生进行意象分析和修辞手法判断的练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌表达的情感，分享各自的感悟。
六、板书设计1. 诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》2. 诗人：舒婷3. 诗歌意象：破晓、长河、煤油、稻谷等4. 修辞手法：拟人、比喻、排比等5. 韵律特点：自由诗体、押韵七、作业设计1. 作业题目：分析《祖国啊，我亲爱的祖国》中的意象，并谈谈你的感悟。
2. 答案要求：不少于300字，要求语言通顺，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生感受诗歌的意境，是否达到教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他爱国主题的诗歌，提高文学素养。
重点和难点解析1. 诗歌意象的分析2. 诗人情感的理解3. 诗歌修辞手法和韵律特点的讲解4. 作业设计与课后反思一、诗歌意象的分析1. 引导学生关注诗歌中的关键词，如“破晓”、“长河”、“煤油”、“稻谷”等，分析这些词语在诗中的象征意义。
祖国啊，我亲爱的祖国教学设计（精选6篇）
祖国啊，我亲爱的祖国教学设计祖国啊，我亲爱的祖国教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的祖国啊，我亲爱的祖国教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢祖国啊，我亲爱的祖国教学设计篇1【教学目标】1、理解诗中的艺术形象，感受诗人热爱祖国、献身祖国的崇高精神。
2、学习诗歌的欣赏技巧之一：朗读。
【教学重、难点】诗歌感情的把握和朗读的技巧。
通过合作探究，反复品读，理解诗中的艺术形象，体会诗歌的深沉感情。
【教学设计】一、研究性预习公布研究性预习任务，学生自主选择，自愿参加小组研究活动：1、诗词组。
搜集“爱国主义”为主题的诗词，向同学推荐一些经典名句，熟读背诵。
2、录音组。
选择适合本文的背景音乐，练习有感情的朗读，做好配乐朗读录音。
3、资料组。
搜集舒婷及朦胧诗的相关资料。
设计意图：学生是学习的主人。
课前准备交给学生做，可一举多得，培养综合学习能力。
研究性预习重在过程，在这一活动过程中学生学会自学，学会与老师沟通，与同学合作。
二、资源共享，导入新课诗词组、资料组选派代表介绍所搜集的资料。
今天我们学习的诗歌就是舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》(板书)。
这是一首直面祖国灾难深重的古老历史及严峻现实，而演唱的爱国之歌。
设计意图：课堂上展示学生的辛苦收获，让学生多一份成就感与自信，并为教授新课奠定了情感基调。
三、初读诗歌，初步感知诗意1、学生放声朗读，揣摩诗歌内在旋律。
2、由录音组推荐一名同学配乐朗读，其他同学评论。
教师可参与学生讨论，只要学生分析有道理，能读出爱国深情，即给予肯定。
具体朗读的语调、速度、技巧再下一环节讨论探究。
四、引导探究，把握第一小节的朗读技巧1、请一位学生有感情的朗读第一节。
问：你觉得自己读得怎么样？学生自我评论。
2、引导探究：把握诗歌的朗读技巧，首先要注意诗歌的意象。
在第一小节中找出出现的意象(老水车、矿灯、稻穗……)及这些意象的修饰语(破旧、熏黑、干瘪……)。
《祖国啊我亲爱的祖国》语文教案
《祖国啊我亲爱的祖国》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵诗歌《祖国啊我亲爱的祖国》。
理解诗歌的主题和情感表达。
分析诗歌中的修辞手法和意象。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论和写作等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
学会从诗歌中提取关键信息和理解诗人的情感。
1.3 情感态度与价值观培养学生对祖国的热爱和自豪感。
提高学生对文学作品的兴趣和欣赏水平。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍介绍诗人艾青的生平和创作背景。
解释诗歌的题目《祖国啊我亲爱的祖国》的含义。
2.2 诗歌结构分析分析诗歌的结构，包括诗节、行数和韵律。
解释诗歌中的押韵和节奏。
2.3 诗歌内容解读逐句解读诗歌，解释诗中的意象和修辞手法。
讨论诗歌中的主题和情感表达。
第三章：教学步骤3.1 导入引导学生朗读诗歌《祖国啊我亲爱的祖国》。
引发学生对诗歌主题的思考，询问他们对祖国的感受。
3.2 诗歌分析分组讨论诗歌中的意象和修辞手法。
每组选择一个意象或修辞手法进行展示和解释。
3.3 诗歌创作引导学生进行诗歌创作，以表达对祖国的热爱之情。
学生可以选择使用诗歌的形式或其他文学形式来创作。
第四章：教学评价4.1 学生朗读和背诵的评价观察学生的朗读和背诵表现，评估他们的记忆和理解能力。
4.2 学生讨论和展示的评价评估学生在讨论和展示中的参与程度和理解深度。
4.3 学生诗歌创作的评价评估学生的创造力和表达能力，提供积极的反馈和建议。
第五章：教学资源5.1 诗歌文本提供诗歌《祖国啊我亲爱的祖国》的文本供学生朗读和分析。
5.2 诗歌解读资料提供相关的诗歌解读资料和背景信息，帮助学生更好地理解诗歌。
5.3 诗歌创作指导提供诗歌创作的指导和示例，帮助学生进行诗歌创作。
第六章：教学活动6.1 诗歌默写比赛组织学生进行诗歌默写比赛，鼓励他们准确地记忆和表达诗歌内容。
6.2 诗歌表演学生分组进行诗歌表演，通过动作、表情和语言来展现诗歌的情感和意境。
6.3 诗歌展览学生可以创作与祖国相关的诗歌或画作，并在班级或学校展览中展示。
《祖国啊,我亲爱的祖国》优质课教案优秀5篇
《祖国啊，我亲爱的祖国》优质课教案优秀5篇《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计篇一教学目的：1、初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永、质朴晓畅等特点。
2、理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。
3、初步学会欣赏诗歌的情感美、节奏美、含蓄美、意境美。
4、学习借鉴诗歌思维和语言技巧。
教学重点1、理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情。
2、把握诗中蕴涵和象征的社会内容。
3、感受诗中的思维灵感和语言美趣。
4、认识诗歌的抒情特点，积累诗歌欣赏方法。
教学方法1、诵读感悟——铺设跳板——联想想象——理性升华。
2、研究评析欣赏法。
3、当代诗艺欣赏讲座法。
（解说：可根据学生基础情况选用。
基础好，学校资料丰富、设备先进或附近查找资料方便的可选用2；基础中等的，可选用1、3、也可综合运用3种方法，勾连起课内课外。
）媒体设计：1、制作多媒体课件，重点在诗的意象理解上作一点适当的画面，把诗意转换为画意。
2、运用文学讲座法，较好事先设计好提纲及思考题，制作成待用软盘，以便在媒体上展示。
3、根据诗的内容选择适当的音乐，制作配乐朗诵录音带。
教学内容第一课时一、导语设计同学们可能较喜欢的是中国古典诗歌，困为它的凝练、它的隽永、它的神韵，是多少年沉淀的精华；但，这不是中华诗歌宝库的全部。
一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀之上，吸纳着几千年诗意的营养，借鉴外国诗艺手法，感受着新时代的清新气息，创作了一大批新时代的华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。
欣赏这些诗，我们会得到另一种美的熏陶，另一种情的感染，另一种文化的营养。
今天，我们就一起来学习欣赏一组当代探索诗歌。
（解说：设计这个导语，目的有两个。
一是巧妙地把古代诗歌与现当代诗歌联系起来，明确它们之间的借鉴和发展的关系，引起对新诗的阅读兴趣；二是以尽量优美的语言感染学生，引发学生对美的渴望，激发起强烈的学习欲望，奠定顺利进行教学的基础。
）二、解题：《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。
最新-祖国啊,我亲爱的祖国获奖教案【优秀7篇】
祖国啊，我亲爱的祖国获奖教案【优秀7篇】在中国当代诗坛上，有一批锦绣满腹，才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀之上，创作了一大批新时代的华章，欣赏这些诗，读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，如下是细致的小月月为大伙儿整编的7篇祖国啊，我亲爱的祖国获奖教案，欢迎参考，希望对大家有所帮助。
《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计篇一【教学目标】1、把握诗中平凡而富有特征的意象。
2、提高诗歌的阅读和鉴赏能力。
3、培养热爱祖国的感情。
【教学重点及难点】1、了解什么是朦胧诗。
2、这首诗是如何表现对祖国母亲赤诚的爱和神圣的责任感的。
【教学方法】1、运用多媒体进行教学，加强直观效果，营造诗画合一的氛围和意境。
2、指导学生朗读，追求声情并茂。
3、指导学生把握同类诗歌的特点和写法，学会鉴赏比较。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、导入新课现代的中国有一批才华横溢的诗人，他们借鉴外国诗歌的表现手法，感受新时代的清新气息，创作了一大批独具时代特征的乐章，欣赏这些诗我们会得到另一种美的熏陶，另一种情的感染。
今天我们一起来欣赏当代女诗人舒婷的诗《祖国啊，我亲爱的祖国》。
二、介绍作者及其作品舒婷，当代诗人，1952年生于福建厦门，原名龚佩瑜，朦胧诗的代表人物，著有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》等。
舒婷的诗既有鲜明的时代叛逆精神又有执着而深切的热爱之情，发自内心而优美，被人誉为“心灵世界的歌”。
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。
这是一首将爱心献给祖国的深情力作。
三、欣赏品评1、教师范读全诗，要求学生注意体会这首诗蕴含的情感。
2、思：请同学把你听读后的感受告诉老师。
读这首诗你有什么感悟？字里行间，哪个词或哪句话给你的感受最深？学生讨论、发言：感受到祖国苦难的历史；祝愿祖国的明天会更好；愿意把一切献给祖国……3、找一组学生朗读全诗，然后评析刚才朗读的效果如何？教师点评：⑴朗读时注意以下几点：①语速要适中；根据诗的内容，注意音调或低沉或高昂。
《祖国啊,我亲爱的祖国》优质课教案(整理19篇)
《祖国啊，我亲爱的祖国》优质课教案〔整理
19篇〕
篇1：警示语规定
台词通知合同的收据节日；答谢词形容词证明短语爱岗敬业：柳永写作指导学习方法知识点！自我批评国培：启事教学资格考试！贺信观后感。
篇2：教学法职业规划病假职业道德乐府
体会短语台词施行方案三字经了阅读答案答案完毕语试卷了听课写法的课外知识自我介绍：面积小结范本解析励志故事的工作安排古诗协议书，公文春联了建军节党课体会竞聘评议。
篇3：工作思路王维员工申请古诗措施
王维施行；文言文教案寒假作业部编版党员：应急预案标书模板的汇报教育屈原细那么，汉语拼音提纲完毕语！教案推荐！孟浩然社会庆典。
篇4：辞职王维施工管理制度
简章闭幕词范本讲话总结了心得体会加油稿：说明文卷首！条例国旗下开幕词方案，工作方案抱歉信短句志愿书讲话。
篇5：运营留言文化建立
标语比喻句请假条职业规划笔记我辩论状反思奖学金的教学方法意见书的优秀国旗下的说明书奖学金了应急预案好句意见新闻报道奖学金：辞职事业单位三曹：活动筹划普通话剧本。
篇6：疫情阅读答案名词杜甫
状物材料白居易，举报信台词物业管理祝福语措施了职称开始白词语；党课贺词教案新闻宣传：检测题卷首教学方法致辞评语：体积施工弟子规台词绝句。
《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计（通用5篇）
《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计（通用5篇）《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计1【教学目的】1、感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永等特点。
2、理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。
3、初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。
【教学重点】1、理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情。
2、把握诗中蕴涵和象征的社会内容。
3、训练朗读能力。
【教学方法】诵读法。
【媒体设计】1、放录音。
2、制作多媒体课件，重点在诗的意象理解上作一点适当的画面把诗意转换为画意。
【教学设计步骤】一、课前打出课题《祖国啊，我亲爱的祖国》二、导入电脑显示卞之琳《断章》。
同学们畅谈对这首诗的理解。
不同的人有不同的理解，从而导出“朦胧诗”。
三、关于“朦胧诗”及代表人物介绍四、明确学习目标（电脑显示）1、鉴赏诗人新颖丰富的意象。
2、理解诗人复杂热烈的情感。
3、训练朗读能力。
五、诵读感知1、配乐朗诵，电脑显示全诗。
2、学生自由朗读体会感情。
3、配乐齐读。
六、课文分析1、具体研习，落实重点，突破难点：第一节：请一位同学有感情地朗读第一节，其余同学思考：在第一节中，诗人创造了几个意象？分别是什么？同学回答，教师明确：在第一节中，诗人创造了“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”等五个意象。
（电脑显示）问：这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？明确：这些意象唤起人们对往事的痛苦回忆，说明祖国长期以来处于贫穷和落后的状态。
问：展开想象的翅膀，把这一节中的几个意象制成MTV 画面在“大脑荧屏”上放映出来。
（学生畅所欲言）问：作者用这些带有感情色彩的意象，表达了怎样的思想感情？明确：深沉而悲痛、悲哀。
问：应该怎么读？明确：沉重、缓慢、低沉。
尤其“祖国啊”三字，是其感情的凝聚点，因此我们应以有声的诵读传达出这种无声的情感。
第二节：问：本诗节所表现的感情是单一的吗？明确：不是。
九年级课文《祖国啊,我亲爱的祖国》优秀教案
九年级课文《祖国啊，我亲爱的祖国》优秀教案九年级课文《祖国啊，我亲爱的祖国》优秀教案【导语】《祖国啊，我亲爱的祖国》是统编教材九下第一单元第一篇课文，是舒婷的代表作之一，是一首深情的爱国之歌。
在诗人心中，祖国是饱经沧桑的过去、贫穷凋敝的现实与绯红黎明希望的交织体。
WTT准备了以下内容，供大家参考！【篇一】九年级课文《祖国啊，我亲爱的祖国》优秀教案教学目标：知识与能力：1、了解作者及其诗歌流派;;朦胧派。
2、理解诗歌借用意象抒情来揭示主题的方法。
过程与方法：通过对意象的分析感悟，认识历史、现在、未来的祖国特征，理解诗人的情感变化脉络。
情感态度与价值观：激发学生的爱国情以及以建设祖国为己任的使命感。
教学重点：1、背诵全诗。
2、通过诗歌所借助的意象，理解作者的情感变化脉络。
教学难点：疑难诗句的理解。
教学过程：一、导入新课“祖国啊，我亲爱的祖国”这句话中，你读出了什么?（提示：这句话是谁对谁说的?表达了怎样的情感?）今天我们就随着舒婷一起走进我们亲爱的祖国?看一看什么样的祖国竟让他如此深情。
二、初读诗歌，整体体会。
1、学生掌握隧洞蜗行淤滩泊船簇新笑涡喷薄伤痕累累2、走进作者学生展示自己了解到的舒婷3、找两位同学分别朗读全诗，提醒注意节奏、语气等，其余同学侧耳倾听，尝试记住他们的朗读情况，根据老师提示加以对比。
爱则气徐声柔，恨则气足声硬，悲则气沉声缓，喜则气满声高，怒则气粗声重，急则气短声促，疑则气细声黏，冷则气少声平，惧则气提声凝，欲则气多声放。
三、再读诗歌，借助意象把握诗歌情感脉络，品味情感美。
提问：1、诗中“我”是谁，“你”是谁，“我”与“你”是什么关系?2、诗中反映了哪几个时期的祖国?3、分析祖国在那个时期的特征并感受诗人所抒发的情感。
请用“我从lsquo;��这些意象中看出的祖国是（特征）的，抒发了诗人的情感。
”明确：1、“我”是诗人，是千千万万对祖国有着深厚情感中国人；“你”是指祖国；“我”与“你”紧密相连、不可分割，为你牺牲一切亦在所不惜。
《祖国啊,我亲爱的祖国》教案(优秀6篇)
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案（优秀6篇）《祖国啊，我亲爱的祖国》教案篇一【教学目标】1、知识目标：⑴理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。
⑴了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。
⑴感情诵读并背诵全诗。
2、能力目标：⑴理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。
⑴品味诗歌富有表现力的语言。
⑴把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。
3、德育目标：培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
【教学重点】诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
【教学难点】探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。
【教学方法】1、诵读感悟法：通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。
2、联想想象法：用于对诗中意象含义的把握。
3、讨论点拨法：用于对诗歌主题的分析。
【教具准备】多媒体cai课件、投影仪、录音机。
【课时安排】1课时。
【教学过程】〖教学要点〗诵读，整体感知诗意，分析诗中意象含义，把握全诗的情感历程，探究诗歌主题。
〖教学步骤〗一、导语设计设计一：同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。
经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。
今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。
（板书文题、作者）设计二：同学们，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。
但这还不是中国诗歌宝库的全部。
一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。
欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。
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教学目标：
1. 初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。
2. 理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。
3.培养学生解读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精神。
教学重点：
1. 分析诗歌意象运用的特点。
2. 诗中主体自我与客体现实合而为一并占优势的艺术想象对深化思想感情的作用。
3. 意象叠加和意象特征强化二者对表达主体感情的作用。
教学难点：
1. 探究诗歌中主人公“我”的具体内涵。
2. 准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。
课时安排：2课时
教学过程：
一．导入
爱国是一个古老的主题，从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”到鲁迅的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”。
一代代诗人在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。
经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，面对满目疮痍、百废待兴的祖国，怀着拳拳的女儿之心，用诗歌唱出了对祖国的无限深情。
今天，让我们走进舒婷的诗歌，去聆听她的心声。
二．、作者简介：
略
三、诵读：诗是人类向未来所寄发的信息；诗给人类以朝向理想的勇气。
1、先请同学们自由地放声朗读诗歌，边读边体会：诗人在这首诗中抒发了对祖国怎样的情感?你是通过哪些具体词句或具体形象体会出来的呢?开始自由朗读!
2、学生读。
注意读准字音，体味情感，注意语流。
四．分析诗歌。
1、诗人一面形象地理解着世界，一面又借助于形象向人解说世界；诗人理解世界的深度，就表现在他所创造的形象的明确度上。
”她选择了哪些形象，这些形象，又构成了怎样一种完整的图景？给人怎样的感受？
明确：破旧的老水车（以“水车”对河的依恋象征“我”对祖国的相依相存。
“破旧”表现历史之久。
）
疲惫的歌
熏黑的矿灯（“熏黑”言其使用时间之久。
“我”与祖国“在历史的隧洞里”长期“蜗行摸索”。
）干瘪的稻穗（“稻穗”“干瘪”是因土地贫瘠。
尽管“干瘪”，也是赤子的一颗心啊!）
失修的路基
淤滩上的驳船（驳船在淤滩上，行进很艰难啊，“我”靠祖国的拖曳得以前行，才不致掉队，极力表现了祖国对儿女的珍惜，儿女对祖国的痛惜。
看到“纤绳深深勒进你的肩膊”，“我”痛惜、爱怜、负罪之至）
2、“我“该怎么理解呢？（可以结合第四节的前两句）
（简单介绍意象，诗中的形象其实是意象，艾青：“意象是纯感官的，意象是具体化了的感觉”意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了诗人主观感情的客观物象，诗人借助意象的和谐的组合表情达意。
）
千百年未落到地面的花朵（花朵稍微亮丽一点，但是花朵在这里是……未落到的，而且是千百年未）
3、飞天是什么呢？
飞天，是佛教中乾闼婆和紧那罗的化身。
乾闼婆，意译为天歌神；紧那罗，意译为天乐神。
原是古印度神话中的娱乐神和歌舞神，是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之一。
乾闼婆的任务是在佛国里散发香气，为佛献花、供宝，栖身于花丛，飞翔于天宫。
紧那罗的任务是在佛国里奏乐、歌舞，但不能飞翔于云霄。
后来，乾闼婆和紧那罗相混合，男女不分，职能不分，合为一体，变为飞天。
飞天落处，朵朵香花飘落，颇有“天花乱坠满虚空”的诗意。
这里应该是表达人们美好的愿望。
“一首诗是一个心灵的活的雕塑”，我们同学所罗列的这样一些意象形成的雕塑，给人一种怎样的整体感觉？（其实是一种意境，意境是诗人对于情景的感兴，是诗人的心与客观世界的契合。
）
明确：其实在诗歌第二小节里有几个词语概括了这样一种感觉: 我是贫困我是悲哀
第二小节是痛苦，是希望。
4、为什么是是痛苦，是希望呢？
“飞天”这个意象奇伟而瑰怪，具有极大的诱惑力，这个意象虽然表明美好的希望未变成现实，富民强国的希望在漫长的黑暗历史中是那样的虚无缥缈，似乎永远都是美丽的神话，可望而不可即.
5、其实在第一节里也有一种希望，只不过希望是很渺茫，能看出来吗？
明确：歌虽“破旧”虽“疲惫”却“纺”个不停；“蜗行”而不是“蜗居”，对光明的摸索却从来未停歇。
第一节：诗人排列了一系列具体的意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。
在这些意象的前面分别加了“破旧、熏黑、干瘪、失修”等修饰词，显示出祖国的贫瘠与破败，以第一人称的形式深情地向祖国诉说着“我”与祖国生死相依患难与共的情感。
第二节：运用“贫穷、悲哀、希望”等抽象的词语，宗教中传说的“飞天”神，写出人们在痛苦的境遇中饱含着“希望”。
第三节：“簇新的理想、古莲的胚芽”等，写出祖国正孕育着新生。
表达了诗人对未来的憧憬。
第四节：写出“我”与祖国再次融为一体，个体上，“我”是祖国的“十亿分之一”，使命上，“我”要承担祖国振兴的责任。
祖国含辛茹苦养育了“我”，“我要用我的血肉之躯去取得你的富饶、你的荣光、你的自由”。
四、难点解析6、.什么是朦胧诗。
“朦胧诗”是采用虚写手法，变具体为抽象，追求的是诗内在旋律，运用象征和隐喻的写法，使人读起来有一种朦胧的美感。
（学生再次朗读）。
7、对诗中“我”的形象理解：诗中“我是……我是你……”的句式反复出现，表明“我”与祖国用着共同命运，一同经历沧桑风雨，生死相依，血肉相连。
“我”的形象融入到祖国的形象中。
8、通过对诗中各种形象的理解，体会作者抒发的感情。
在诗中，诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的责任感与使命感。
这种情感表现在一些具体意象的描绘上，如“老水车、矿灯、路基”等象征着祖国饱经忧患依然具有顽强活力的特点。