幼儿园小班同课异构教案：颜色对对碰
小班对对碰教案及反思5篇
小班对对碰教案及反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班科学活动《颜色对对碰》教案(精选
幼儿园小班科学活动《颜色对对碰》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学活动教材第四章《有趣的色彩世界》第三节《颜色对对碰》。
详细内容包括：学习三原色（红、黄、蓝）的基本认识，了解两种颜色混合后产生的另一种颜色，培养幼儿观察、发现、探索颜色的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分红、黄、蓝三种原色。
2. 培养幼儿观察、发现、探索颜色混合后的变化，提高幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增进同伴间的交流与合作。
三、教学难点与重点难点：理解两种颜色混合后产生另一种颜色的原理。
重点：认识三种原色，学会颜色混合的基本操作。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三种颜色的颜料，调色盘，画笔，彩色图片。
学具：红、黄、蓝三种颜色的彩泥，小盘子，小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个彩色魔法盒，展示给幼儿看，引发幼儿的好奇心。
请幼儿猜测魔法盒里有什么，然后逐一出示红、黄、蓝三种颜色的彩泥。
2. 讲解三原色（5分钟）教师通过魔法盒里的彩泥，向幼儿介绍红、黄、蓝三种原色，让幼儿观察并说出它们的名字。
3. 颜色混合实验（5分钟）（1）教师演示：将红、黄两种颜色的彩泥混合，产生橙色的泥。
引导幼儿观察并说出混合后的颜色。
（2）幼儿操作：幼儿两人一组，分别用红、黄、蓝三种颜色的彩泥进行混合实验，观察并记录混合后的颜色。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一张红、黄、蓝三种颜色的图片，请幼儿找出其中两种颜色混合后能产生另一种颜色的组合。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师的提示，用彩泥进行颜色混合练习，巩固所学知识。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿说出三种原色以及它们混合后的颜色。
同时，引导幼儿思考还有哪些物品可以进行颜色混合实验。
六、板书设计红 + 黄 = 橙红 + 蓝 = 紫黄 + 蓝 = 绿七、作业设计作业题目：请幼儿与家长一起，找出家里的红、黄、蓝三种颜色的物品，进行颜色混合实验，并记录混合后的颜色。
幼儿园小班科学活动《颜色对对碰》教案(精选
幼儿园小班科学活动《颜色对对碰》教案(精选一、教学内容本活动选自幼儿园小班科学领域教材第四章《有趣的色彩世界》中的第三节《颜色对对碰》。
详细内容主要包括：引导幼儿观察、探索和发现颜色之间的混合变化，培养幼儿对色彩的感知能力和科学探究兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分红、黄、蓝三种基本颜色。
2. 培养幼儿观察、探索和发现颜色之间混合变化的能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发他们对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握颜色混合的基本原理。
教学重点：让幼儿通过实践操作，发现和掌握颜色混合的基本方法。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三种颜色的颜料，画笔，调色板，示范用图。
学具：红、黄、蓝三种颜色的画笔，调色板，白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张红、黄、蓝三色的画，引导幼儿观察并说出画中的颜色。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别展示红、黄、蓝三种颜色的画笔，讲解颜色混合的基本原理和技巧。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师的要求，用红、黄、蓝三种颜色的画笔进行实践操作，尝试混合出新的颜色。
4. 小组讨论（5分钟）幼儿分组讨论自己在实践操作中混合出的新颜色，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 在黑板上画出红、黄、蓝三种颜色的画笔。
2. 示范混合颜色，如红+黄=橙，黄+蓝=绿等。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，用红、黄、蓝三种颜色的画笔，为家人画一幅彩色画。
答案：根据幼儿实践操作和课堂学习，混合出的颜色和作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在颜色混合方面的掌握情况，为今后的教学提供依据。
2. 拓展延伸：开展家庭科学活动，让家长参与幼儿的学习，共同探索颜色的奥秘。
同时，引导幼儿关注生活中的颜色，培养他们的观察力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并掌握颜色混合的基本原理。
3. 作业设计：作业题目及答案的针对性和实践性。
2023最新-幼儿园小班科学活动教案：颜色对对碰优秀5篇
幼儿园小班科学活动教案：颜色对对碰优秀5篇熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是漂亮的帮助大家收集整理的幼儿园小班科学活动教案：颜色对对碰优秀5篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
颜色对对碰教案篇一教学理论依据《幼儿园教育指导纲要》指出：科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
小班幼儿对红、黄、蓝三原色有了初步的认识，可是对两种颜色配色后会发生变化不了解。
根据小班幼儿的年龄特点，结合教材内容，设计了本次活动。
活动过程中，围绕预设目标，通过让幼儿扮演“小粉刷匠”，在实际操作过程中感知颜色的奇妙变化，享受玩颜色的乐趣；同时，满足了幼儿的操作愿望，激发了幼儿继续发现、探究生活中各种颜色的兴趣。
实施策略本次活动主要运用了操作体验法、观察比较法。
引导幼儿在扮演“小粉刷匠”的过程中，通过两次粉刷不同颜色，初步感知两种颜色配色后会发生变化；通过自由调色使幼儿进一步发现颜色的神奇变化，达成预设目标。
活动中，教师以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，引导幼儿积极参与，激发幼儿探究欲望。
活动目标1.初步感知两种颜色配色后会发生变化。
2.积极关注周围生活中有色彩的物品。
重点、难点引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生变化。
活动准备1.红、黄、蓝三种颜料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；纸箱房子3座；罩衣13件。
2.音乐《我是一个粉刷匠》。
活动过程1、随音乐《我是一个粉刷匠》入场，激发幼儿当粉刷匠的兴趣。
2、引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生变化，体验发现的乐趣。
（实现目标一、目标二）（1）出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。
（2）分发三种颜料，幼儿分组按照标记粉刷房顶。
（3）调换颜料，分别给房顶再刷上一种不同的颜色（红色+黄色，黄色+蓝色，蓝色+红色），初步感知两种颜色碰到一起会变成一种新的颜色，并引导幼儿说说在哪里见过这些颜色（橙色、绿色、紫色）。
幼儿园小班科学颜色对对碰教案汇集4篇
幼儿园小班科学颜色对对碰教案聚集4篇前辈告诉我们，做事之前提早下功夫是成功的一局部。
出色的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，大局部的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，有了教案上课才可以为同学讲更多的，更全面的知识。
关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？你可以读一下我们整理的幼儿园小班科学颜色对对碰教案，欢送你参考，希望对你有所助益！幼儿园小班科学颜色对对碰教案篇1设计意图：我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经历上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进展配对。
在游戏中自然浸透数学的概念，到达“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。
活动目的：1、感受在活动中有趣和快乐。
2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进展配对。
活动准备：1、与幼儿共同搜集各种不同的成双的鞋子〔拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等〕散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
活动过程：一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈〔老师〕一起拾掇零乱的鞋子。
1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进展配对。
2、幼儿分散拾掇。
评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。
在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子〔如溜冰鞋〕能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。
二、幼儿讨论1、你是怎么拾掇的？这两只鞋子为什么要放在一起？2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。
评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿互相汲取经历，这种互相的学习方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经历互相启发、修正。
这种互相的学习方式，会使幼儿学会接纳别人的观点，获得心理上的平安感。
3、提供合理的教育“平台”。
活动的目的符合我们小班幼儿的开展程度，在原有的经历根底上又适当的增加了难度。
幼儿园小班同课异构教案颜色对对碰
幼儿园小班同课异构教案颜色对对碰一、教学内容本节课选自幼儿园小班美术活动教材，第四章《色彩的奇妙世界》中的第三节《颜色对对碰》。
详细内容包括：认识红、黄、蓝三种基本颜色，通过实践操作，学会将这三种颜色进行简单的混合，创造出新的颜色。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识红、黄、蓝三种基本颜色，并能够准确说出它们的名称。
2. 培养幼儿的观察能力，让他们发现颜色混合后产生的变化。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发他们学习美术的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解颜色混合的原理，掌握混合方法。
教学重点：让幼儿认识红、黄、蓝三种基本颜色，并能够独立完成颜色的混合。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三色颜料，调色板，画笔，水彩纸。
学具：红、黄、蓝三色颜料，调色板，画笔，水彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个颜色变化的魔术表演，让幼儿观察颜色变化的过程，引导幼儿思考颜色变化的原因。
2. 讲解颜色知识（10分钟）教师通过PPT展示红、黄、蓝三种基本颜色，让幼儿认识这三种颜色，并引导幼儿说出它们的名称。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范如何将红、黄、蓝三种颜色进行混合，并讲解混合的原理。
例如：红色和黄色混合可以产生橙色，红色和蓝色混合可以产生紫色等。
4. 随堂练习（10分钟）教师指导幼儿动手操作，将红、黄、蓝三种颜色进行混合，并观察混合后的颜色变化。
教师邀请幼儿分享他们混合出的新颜色，并对幼儿的表现给予肯定。
六、板书设计1. 板书颜色知识：红、黄、蓝三种基本颜色。
2. 板书颜色混合原理及方法。
七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三种颜色创作一幅画。
2. 答案：幼儿可以根据自己的想象，用红、黄、蓝三种颜色进行创作，如画出一个太阳、一朵花等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在颜色认知、动手操作等方面的掌握情况，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以引导幼儿在生活中寻找红、黄、蓝三种颜色的物体，让幼儿更好地理解颜色的概念。
颜色对对碰教案
颜色对对碰教案颜色对对碰教案「篇一」活动目标：1.初步感知两种颜色配合后能发生变化。
2.尝试用简单的语言描述实验的过程和结果。
3.让幼儿学会初步的记录方法。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：矿泉水瓶、颜料、多媒体课件、橡皮泥、牙刷、画有裙子的画、音乐。
活动过程：1.教师通过与幼儿共同玩魔术，激发幼儿对本节课的兴趣。
(1)老师要变魔术了，幼儿与教师一起喊：水宝宝，水宝宝，变变变。
(变红色)(2)请几名幼儿一起来试一试这个魔术(分别变红、黄、蓝色)(3)出示各种颜色物品的幻灯片，让幼儿说出物品的颜色，以便加深幼儿对红、黄、蓝色的认识。
2.幼儿自由操作，探索两种颜色配合后的效果。
(1)教师为幼儿出示记录纸、橡皮泥，教师讲清楚使用的方法：根据记录纸上提供的两种颜色，将这两种颜色的橡皮泥捏到一起，看看会变成什么颜色，然后将相应的颜色记录在记录纸上。
(2)幼儿每人一张记录纸，幼儿自由操作进行记录。
(3)教师为幼儿展示幼儿的操作记录表，并让幼儿讲述自己的实验结果。
3.游戏：看谁说的对又快(1)教师说红加黄，引导幼儿说变橙色，依次类推。
(2)游戏：教师边说边出示卡片，配上音乐与幼儿玩游戏：教师说红加黄，幼儿说变橙色，看谁说的对又快。
4.动手为裙子涂颜色，加深对知识点的巩固。
(1)教师为幼儿出示没有颜色的三件裙子的画，请第一组小朋友为我设计一件橙色的裙子，请第二组小朋友为我设计一件紫色的裙子，请第三组小朋友设计一件绿色的裙子，但是老师这里只有红、黄、蓝色的颜料和牙刷，怎么办呢?(2)教师为幼儿师范操作的方法，之后请各组小朋友共同完成。
(3)教师展示幼儿的作品。
5.请小朋友回家跟你的爸爸妈妈一起试一试，看看别的两种颜色混合在一起是不是也能变成其他的颜色。
【设计意图】我执教的是小班科学活动《颜色对对碰》，小班幼儿对鲜艳的颜色非常敏感，颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇，从而产生浓厚的探索愿望。
作为幼儿发展的支持者与促进者，我根据小班幼儿具有强烈好奇心的特点，精心设计本次活动时，努力创设了与活动相适应教学情景，引导幼儿逐步探索不同的颜色混合在一起会发生变化。
幼儿园颜色对对碰教案7篇
幼儿园颜色对对碰教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班同课异构教案颜色对对碰
幼儿园小班同课异构教案颜色对对碰一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐启蒙》第三章《美丽的颜色》，详细内容为“颜色对对碰”。
通过学习，让幼儿认识红、黄、蓝三种基本颜色，并能够进行简单的颜色搭配。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识红、黄、蓝三种基本颜色，并说出它们的名称。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的审美能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发他们学习颜色的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握颜色搭配的方法。
教学重点：让幼儿认识红、黄、蓝三种基本颜色，并能够进行简单的颜色搭配。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三色的颜料，调色板，画笔，彩色图片。
学具：红、黄、蓝三色的彩纸，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一张画有红、黄、蓝三种颜色的图片，引导幼儿观察并说出颜色的名称。
（2）教师邀请幼儿用手指着自己衣服上的颜色，并说出颜色的名称。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示红、黄、蓝三色的颜料，并讲解颜色的搭配方法。
（2）教师现场示范颜色搭配，如红色加黄色变成橙色，黄色加蓝色变成绿色等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放红、黄、蓝三色的彩纸，让幼儿进行颜色搭配。
（2）幼儿在教师的指导下，完成颜色搭配练习。
（1）教师邀请幼儿分享自己的颜色搭配作品，并给予表扬。
（2）教师提出问题：“在生活中，你们还见过哪些颜色搭配？”引导幼儿观察生活中的颜色搭配。
六、板书设计1. 板书颜色搭配的例题。
2. 在黑板上展示红、黄、蓝三色的彩纸，标明颜色名称。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿完成一幅红、黄、蓝三色的画。
2. 答案：幼儿完成的作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识了红、黄、蓝三种基本颜色，并能够进行简单的颜色搭配。
在课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成作业。
教师还可以开展关于颜色的主题活动，如颜色猜谜、颜色找不同等，进一步巩固幼儿对颜色的认识。
小班科学教案颜色对对碰（6篇）
小班科学教案颜色对对碰小班科学教案颜色对对碰(6篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的小班科学教案颜色对对碰，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班科学教案颜色对对碰1活动目标：1.初步感知两种颜色配合后能发生变化。
2.尝试用简单的语言描述实验的过程和结果。
3.让幼儿学会初步的记录方法。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：矿泉水瓶、颜料、多媒体课件、橡皮泥、牙刷、画有裙子的画、音乐。
活动过程：1.教师通过与幼儿共同玩魔术，激发幼儿对本节课的兴趣。
(1)老师要变魔术了，幼儿与教师一起喊：水宝宝，水宝宝，变变变。
(变红色)(2)请几名幼儿一起来试一试这个魔术(分别变红、黄、蓝色)(3)出示各种颜色物品的幻灯片，让幼儿说出物品的颜色，以便加深幼儿对红、黄、蓝色的认识。
2.幼儿自由操作，探索两种颜色配合后的效果。
(1)教师为幼儿出示记录纸、橡皮泥，教师讲清楚使用的方法：根据记录纸上提供的两种颜色，将这两种颜色的橡皮泥捏到一起，看看会变成什么颜色，然后将相应的颜色记录在记录纸上。
(2)幼儿每人一张记录纸，幼儿自由操作进行记录。
(3)教师为幼儿展示幼儿的操作记录表，并让幼儿讲述自己的实验结果。
3.游戏：看谁说的对又快(1)教师说红加黄，引导幼儿说变橙色，依次类推。
(2)游戏：教师边说边出示卡片，配上音乐与幼儿玩游戏：教师说红加黄，幼儿说变橙色，看谁说的对又快。
4.动手为裙子涂颜色，加深对知识点的巩固。
(1)教师为幼儿出示没有颜色的三件裙子的画，请第一组小朋友为我设计一件橙色的裙子，请第二组小朋友为我设计一件紫色的裙子，请第三组小朋友设计一件绿色的裙子，但是老师这里只有红、黄、蓝色的颜料和牙刷，怎么办呢?(2)教师为幼儿师范操作的方法，之后请各组小朋友共同完成。
(3)教师展示幼儿的作品。
幼儿园小班同课异构教案颜色对对碰
幼儿园小班同课异构教案颜色对对碰一、教学内容本节课选自幼儿园小班艺术领域课程，涉及教材的第四章“色彩的奇妙世界”中的第三节“颜色对对碰”。
详细内容包括：认识红、黄、蓝三原色，通过实践活动，让幼儿感知颜色混合后产生的变化，培养幼儿的色彩感知能力和审美能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握红、黄、蓝三原色，了解颜色混合的基本原理。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 激发幼儿对美术活动的兴趣，提高幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解颜色混合的原理，并能灵活运用。
教学重点：掌握红、黄、蓝三原色，培养幼儿的色彩感知能力和审美能力。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色的颜料，调色板，画笔，水彩纸。
学具：红、黄、蓝三原色的颜料，调色板，画笔，水彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张用红、黄、蓝三原色调制出的彩色图片，引导幼儿观察并说出图片中的颜色。
2. 讲解颜色混合的原理（5分钟）教师用简单的语言讲解红、黄、蓝三原色混合后会产生新的颜色，如红色和黄色混合会产生橙色，红色和蓝色混合会产生紫色等。
3. 例题讲解（5分钟）教师示范如何用红、黄、蓝三原色混合出新颜色，并在画纸上展示。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师的示范，用红、黄、蓝三原色进行混合实践，创作出自己喜欢的颜色。
5. 小组合作（10分钟）将幼儿分成小组，每组用所学的颜色混合方法，共同完成一幅画作。
6. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，并引导幼儿互相评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 红色、黄色、蓝色三原色2. 颜色混合原理：红色+黄色=橙色，红色+蓝色=紫色，黄色+蓝色=绿色七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三原色创作一幅画作。
2. 答案：画作内容不限，要求运用所学的颜色混合方法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿在家中尝试用其他颜色进行混合实践，观察产生的变化，提高幼儿的色彩感知能力。
2024年幼儿园小班同课异构教案颜色对对碰
2024年幼儿园小班同课异构教案颜色对对碰一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐宝贝》第三章《五颜六色》，详细内容为颜色对对碰游戏。
通过游戏，让幼儿认识红、橙、黄、绿、蓝、紫六种基本颜色，学会将相同颜色进行搭配。
二、教学目标1. 让幼儿掌握红、橙、黄、绿、蓝、紫六种基本颜色，并能准确说出颜色的名称。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿准确掌握颜色的名称，并能快速找到相同颜色的物品。
教学重点：培养幼儿观察力、注意力和手眼协调能力，以及团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：颜色对对碰游戏道具，包括红、橙、黄、绿、蓝、紫六种颜色的圆片。
2. 学具：每组一套颜色对对碰游戏道具，画有红、橙、黄、绿、蓝、紫六种颜色的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师展示颜色对对碰游戏道具，引起幼儿兴趣。
邀请幼儿参与游戏，观察幼儿对颜色的认识程度。
2. 例题讲解（10分钟）老师示范颜色对对碰游戏，讲解游戏规则。
引导幼儿观察、说出颜色的名称，将相同颜色的圆片搭配在一起。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行颜色对对碰游戏，老师巡回指导。
老师邀请各组幼儿展示游戏成果，共同评价。
针对游戏中出现的问题，进行讲解和指导。
六、板书设计1. 板书颜色对对碰2. 板书内容：红、橙、黄、绿、蓝、紫六种颜色的圆片，以及颜色对应的名称。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一幅颜色对对碰的画作，要求用红、橙、黄、绿、蓝、紫六种颜色，搭配出自己喜欢的图案。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出自己的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏让幼儿掌握了六种基本颜色，但部分幼儿在颜色名称的掌握上仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他颜色进行搭配，提高幼儿的观察力和创造力。
2024年幼儿园小班同课异构教案颜色对对碰
2024年幼儿园小班同课异构教案颜色对对碰一、教学内容本节课选自幼儿园小班艺术领域教材第四章《色彩的世界》，详细内容为第一课时“颜色对对碰”。
通过本节课的学习，让幼儿初步认识颜色，了解基本的颜色搭配。
二、教学目标1. 让幼儿能够说出红、黄、蓝三种基本颜色的名称，并能够正确辨别。
2. 培养幼儿对色彩的观察、欣赏和表现能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握红、黄、蓝三种基本颜色的名称和辨别。
难点：颜色搭配的实践操作和创意表现。
四、教具与学具准备教师准备：红色、黄色、蓝色颜料，调色板，画笔，彩色卡纸，范例作品。
幼儿准备：调色板，画笔，彩色卡纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿玩“颜色对对碰”游戏，让幼儿自由寻找生活中相同颜色的物品，引导幼儿观察和讨论。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示范例作品，讲解红、黄、蓝三种颜色的名称和搭配方法。
教师演示调色过程，让幼儿观察颜色变化。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师的要求，用画笔和颜料进行颜色搭配实践。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 巩固拓展（10分钟）教师出示彩色卡纸，让幼儿根据颜色搭配原则，为卡纸涂上相应颜色。
幼儿互相欣赏作品，交流颜色搭配的感受。
六、板书设计红、黄、蓝三种基本颜色名称，搭配原则和范例作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三种颜色为一张白纸进行创意搭配。
2. 答案：无固定答案，以幼儿创意为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在颜色搭配过程中的表现，针对不同水平的幼儿给予个别指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中寻找更多颜色搭配的例子，与家长分享学习成果。
组织幼儿参观美术展览，提高幼儿对色彩的审美能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在让幼儿掌握红、黄、蓝三种基本颜色的名称和辨别上，这是色彩认知的基础。
小班同课异构教案颜色对对碰
小班同课异构教案颜色对对碰一、教学内容本节课的教学内容主要围绕《幼儿园美术教育活动指导手册》中的“颜色对对碰”主题展开，涉及第三章“色彩的认识与运用”第三节“颜色的搭配”。
具体内容包括：引导幼儿认识红、黄、蓝三原色，学习将这三种颜色进行两两混合，观察并记录混合后的颜色变化，培养幼儿对色彩的感知和搭配能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识红、黄、蓝三原色，并掌握这三种颜色的名称和基本特点。
2. 培养幼儿观察、操作、表达能力，提高幼儿对颜色的搭配和创新能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增进同伴间的交流与合作。
三、教学难点与重点教学难点：红、黄、蓝三原色混合后的颜色变化。
教学重点：认识红、黄、蓝三原色，掌握颜色的基本搭配方法。
四、教具与学具准备教师准备：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，范例作品，颜色搭配表，教学课件。
幼儿准备：红、黄、蓝三原色画纸，水彩笔，调色板，小毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一张颜色搭配表，引导幼儿观察并说出自己喜欢的颜色搭配。
（2）教师邀请几名幼儿到前面演示颜色混合，观察混合后的颜色变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解红、黄、蓝三原色的特点，引导幼儿认识这三种颜色。
（2）教师演示红、黄、蓝两两混合后的颜色变化，让幼儿观察并记录。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行颜色混合实验，记录混合后的颜色。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，引导幼儿观察、思考。
（1）每组选一名代表展示本组的颜色混合作品，分享搭配心得。
六、板书设计1. 板书“颜色对对碰”2. 板书内容：（1）红、黄、蓝三原色（2）颜色混合规律（3）颜色搭配方法七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三原色画一幅自己喜欢的画，要求至少有三种颜色搭配。
2. 答案：幼儿作品，以颜色搭配丰富、美观为标准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分认识红、黄、蓝三原色，掌握了颜色的基本搭配方法。
幼儿园小班同课异构教案范文颜色对对碰
幼儿园小班同课异构教案范文颜色对对碰一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《色彩小天地》的第二章节，详细内容主要围绕颜色认知和配对展开，通过实践活动“颜色对对碰”，让孩子们在游戏中认识和区分基本颜色，提高色彩感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分红、黄、蓝三种基本颜色。
2. 培养幼儿的观察能力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高沟通交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在活动中熟练掌握颜色配对。
教学重点：引导幼儿认识和区分红、黄、蓝三种基本颜色。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三种颜色的卡片若干，颜色配对游戏道具。
学具：画笔、颜料、调色板、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用颜色卡片创设一个“颜色森林”，让幼儿在“森林”中寻找红、黄、蓝三种颜色的“小树”。
找到后，引导幼儿说出颜色名称。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示颜色配对游戏道具，讲解颜色配对的规则。
如红色配红色，黄色配黄色，蓝色配蓝色。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组进行颜色配对游戏。
教师在旁边指导，帮助幼儿完成配对。
4. 游戏互动（10分钟）教师组织幼儿进行“颜色对对碰”游戏，将相同颜色的卡片分给幼儿，让他们在音乐声中找到相同颜色的伙伴。
教师邀请幼儿分享自己的作品和游戏心得，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 课题：颜色对对碰2. 内容：红色、黄色、蓝色卡片颜色配对规则“颜色对对碰”游戏步骤七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的颜色配对图案。
2. 答案示例：两个红色的心形图案，两个黄色的圆形图案，两个蓝色的三角形图案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行颜色主题的手工制作活动。
家园共育，让家长协助幼儿完成颜色配对练习。
开展户外活动，让幼儿在自然环境中寻找红、黄、蓝三种颜色，增强颜色认知。
重点和难点解析：1. 教学难点：颜色配对技巧的掌握。
2. 教学过程中的实践情景引入和游戏互动。
幼儿园小班同课异构优质教案范文颜色对对碰
幼儿园小班同课异构优质教案范文颜色对对碰一、教学内容本节课教学内容主要围绕幼儿园小班教材中“颜色对对碰”章节展开。
具体包括：认识红、黄、蓝三种基本颜色；学会用颜色进行简单搭配和组合；培养幼儿对色彩敏感度和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出红、黄、蓝三种颜色。
2. 培养幼儿对颜色搭配基本能力，提高审美观念。
3. 激发幼儿对美术活动兴趣，培养创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握颜色基本搭配方法，能够独立完成颜色对对碰游戏。
教学重点：引导幼儿认识红、黄、蓝三种颜色，培养他们对色彩敏感度。
四、教具与学具准备教具：颜色卡片、水彩笔、调色板、画纸、颜色搭配范例。
学具：水彩笔、调色板、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小故事，引导幼儿关注故事中颜色变化，激发他们对颜色兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）展示颜色卡片，让幼儿认识红、黄、蓝三种颜色，并教会他们如何用颜色进行搭配。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行颜色对对碰游戏，让幼儿在游戏中巩固颜色搭配知识。
4. 创作环节（10分钟）让幼儿用水彩笔和调色板，在画纸上创作自己颜色搭配作品。
5. 展示与评价（10分钟）让幼儿展示自己作品，并对他们创作进行鼓励和评价。
六、板书设计1. 在黑板上贴上红、黄、蓝三种颜色卡片。
2. 画出颜色搭配范例，并标注对应颜色名称。
七、作业设计1. 作业题目：颜色对对碰创作。
答案：幼儿根据课堂所学，独立完成一幅颜色对对碰作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对颜色有更深入认识，并能够独立完成颜色搭配。
在课后，教师应关注幼儿作业完成情况，并对他们作品进行评价和指导。
在拓展延伸方面，可以让幼儿尝试使用其他颜色进行搭配，提高他们审美观念和创新意识。
同时，鼓励幼儿在日常生活中观察颜色，培养他们观察能力。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在教学内容选择上，我特别关注幼儿对红、黄、蓝三种基本颜色认识，这是色彩教育基础。
幼儿园小班同课异构教案颜色对对碰
三、教学难点与重点
教学难点：红、黄、蓝三种颜色的识别及搭配；
教学重点：培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备
教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色盘，画笔，画纸，彩色卡纸；
学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色盘，画笔，画纸。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
-板书标题：《颜色对对碰》
-内容：红、黄、蓝三原色及其搭配方法
五、作业设计
作业设计要注重实践性、趣味性和挑战性。以下为详细的作业题目和答案：
1.作业题目：用红、黄、蓝三种颜色画一幅画，要求颜色搭配合理，画面丰富多彩。
2.答案：幼儿可以根据自己的喜好和创意进行绘画，教师在此过程中要关注幼儿的颜色搭配和创意发挥。
重点和难点解析：
1.教学难点与重点的确定；
2.教具与学具的准备；
3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；
4.板书设计；
5.作业设计；
6.课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定
（1）教学难点：红、黄、蓝三种颜色的识别及搭配。此部分需要教师耐心引导，通过多种方式帮助幼儿记忆和掌握；
（2）教学重点：培养幼儿的观察能力和动手操作能力。这是本节课的核心目标，需要在教学过程中贯穿始终。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.使用亲切、生动的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力；
2.在讲解颜色搭配时，可以使用夸张的语气和表情，增强幼儿的印象。
二、时间分配
1.实践情景引入环节控制在5分钟内，避免过长导致幼儿注意力分散；
2.例题讲解和随堂练习各分配10分钟，保证幼儿有足够的时间理解和操作；
小班同课异构教案颜色对对碰
小班同课异构教案颜色对对碰教案：颜色对对碰一、教学内容教材章节：幼儿园主题活动手册第二册第六单元《多彩的世界》详细内容：认识红、橙、黄、绿、蓝等基本颜色，学会用色彩表达自己的情感和想象。
二、教学目标1. 让学生通过观察、实践，认识和掌握基本颜色。
2. 培养学生用色彩表达自己情感和想象的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的意识。
三、教学难点与重点重点：认识和掌握基本颜色。
难点：用色彩表达自己的情感和想象。
四、教具与学具准备教具：PPT、彩纸、画笔、颜料盘等。
学具：每位学生准备一张白纸、彩色铅笔或水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过出示各种颜色的物品，引导学生观察并说出物品的颜色。
例如，展示红色苹果、黄色香蕉、绿色树叶等，让学生说出它们各自的颜色。
2. 课堂讲解（10分钟）教师利用PPT展示基本颜色（红、橙、黄、绿、蓝）的图片，引导学生认识这些颜色，并讲解颜色的特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一幅颜色对对碰的画作，让学生观察并说出画作中的颜色对对碰部分。
例如，红色与绿色、黄色与蓝色等。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行颜色对对碰练习，每组发放不同颜色的彩纸，要求学生将相同颜色的彩纸放在一起。
5. 学生创作（10分钟）学生根据自己的想象，用彩色铅笔或水彩笔在白纸上创作一幅颜色对对碰的作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给同学和老师，大家共同欣赏并进行评价。
教师对学生的作品给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书内容：颜色对对碰红绿橙黄蓝紫七、作业设计作业题目：请用彩色铅笔或水彩笔在一张白纸上创作一幅颜色对对碰的作品，要求作品中有至少三种颜色。
答案：无固定答案，注重学生创作过程和颜色搭配。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对颜色对对碰的概念有了初步的认识，大部分学生能够用彩色铅笔或水彩笔创作出颜色搭配和谐的作品。
颜色对对碰幼儿园教案范本5份
颜色对对碰幼儿园教案范本5份颜色对对碰幼儿园教案 1活动目标1.培养幼儿的探索能力和求知欲望。
2.增进幼儿肢体各部位的协调能力。
3.初步感知两种颜色配色后发生变化。
活动准备1.趣味练*：把颜色混合在一起2.红、黄、蓝三种颜料水若干瓶、一次性塑料杯、纸巾。
趣味练*活动过程一、导入教师讲故事泡泡妈妈有很多的泡泡宝宝，有一天他们在玩耍，蓝泡泡和黄泡泡一抱忽然变成了绿色，蓝泡泡和红泡泡一抱忽然变成了紫色。
红泡泡和黄泡泡一抱忽然变成了橙色。
提问：小朋友们想一想这是怎么回事？二、展开1.观察：泡泡宝宝变变变投放材料请小朋友动手验证(两种颜色的水宝宝混在一起会有什么变化)蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。
2.请小朋友分组，进行配色活动3.请小朋友说一说，蓝黄宝宝混合后会有什么变化？变成什么颜色了？4.教师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色(出示色卡)。
绿色真漂亮，请小朋友们想一想什么是绿色的？三、感知配色方案1.趣味练*：把颜色混合在一起把一种颜色和另一种颜色混合在一起，会变成什么颜色呢？幼儿观察并涂色2.投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色游戏，感知多种配色。
（1）请小朋友分组，进行配色活动。
(做好常规要求)（2）请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。
3.请小朋友说一说，蓝红(黄红)宝宝混合后会有什么变化？变成什么颜色了？4.教师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成橙色。
(出示色卡)。
紫色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的？你还知道什么漂亮的颜色呢？四、趣味练*：颜色的混合试试两种颜色碰在一起会有什么变化。
请幼儿将自己的配色结果涂在趣味练*上。
颜色对对碰幼儿园教案 2活动目标：1、初步感知两种颜色配色后发生变化。
2、积极关注周围生活中有色彩的物品。
活动准备：1、绘本《小蓝和小黄》2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。
活动过程：一、故事导入故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小朋友想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息？二、分组验证（一）投放蓝色、黄色颜料瓶，请小朋友动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。
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教学资料参考范本
幼儿园小班同课异构教案：颜色对对
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皮亚杰认为：“幼儿是在操作中认知的，提供给幼儿暗含教育价值的操作材料，能够让幼儿在操作中运用各种感官，动手动脑，探究问题，在与材料的相互作用过程中获取知识。
”幼儿的发展依赖于对材料的操作，尤其小班的孩子直觉行动思维占优势，注意力的持续性差，因此本次活动在设计上注重操作材料的投放，既考虑到了美观性、丰富性和趣味性，足以吸引幼儿的注意力，又紧扣教育目标，把教育意图和要求融进材料之中，满足探索的需求。
让孩子看到两种颜色随着不同的操作而发生明显的变化，兴趣越来越浓，在充分体验玩色活动的过程中轻松掌握知识点，激发了对科学活动的兴趣。
《幼儿园教育指导纲要》指出：科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
小班幼儿对红、黄、蓝三原色有了初步的认识，可是对两种颜色配色后会发生变化不了解。
根据小班幼儿的年龄特点，结合教材内容，设计了本次活动。
活动过程中，围绕预设目标，通过让幼儿扮演“小粉刷匠”，在实际操作过程中感知颜色的奇妙变化，享受玩颜色的乐趣；同时，满足了幼儿的操作愿望，激发了幼儿继续发现、探究生活中各种颜色的兴趣。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”世界是五彩斑斓的，鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。
选择《颜色对对碰》这一活动，正好满足了幼儿的探究兴趣和操作愿望。
这一科学探索活动让幼儿在轻松、愉悦
的氛围中，感受到了颜色变化的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣也将成为他们继续探索的动力。
综合活动《颜色对对碰》选自小班主题四《七彩乐园》次主题二“奇妙的颜色”。
小班幼儿具有强烈的好奇心和探究欲望，她们的“学习活动”是通过多感官参与、与其他情境因素相互作用的过程，是运用直观行动性思维与具体形象性思维建构经验的过程。
而皮亚杰建构主义理论也认为，孩子所获得的知识，不应由别人简单传递，而是自主获得、主动建构起来的。
因此，本节课老师在充分考虑到了幼儿的年龄特点与学习规律基础上，提供了丰富的操作材料，设计了有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中，亲自动手、主动观察、互动发现，鼓励幼儿感知和发现颜色变化的现象，帮助幼儿初步建构起了颜色变化的经验。
一个有效的教育活动，不仅仅是调动与激发起幼儿的原有经验，更应把握幼儿的最近发展区，建构和提升幼儿的新经验，实现幼儿精彩经验的建构和达成。
对于小班幼儿来讲，对三原色（红、黄、蓝）已经非常熟悉，并且有丰富的生活感知，属于已有经验。
而两种甚至三种颜色混合之后的变化、颜色之间的相互关系、美妙神奇的色彩变幻和图画创意想象却是幼儿没有尝试过的，属于幼儿未知的新经验。
因此，本节课教师通过三个层次的游戏操作活动，引导幼儿运用已知经验，逐渐发现和了解两种颜色混合后的变化，并初步建构起颜色变化的规律和特点。
虽然不需要幼儿正确的说出三原色变三间色这一原理，但却让幼儿充分感知和初步建构了相关经验，提升了幼儿对于颜。