五年级语文上册第五单元17《松鼠》教案与教学反思新人教版
2020人教部编版语文五年上册《松鼠》说课稿及反思 共三篇
人教部编版语文五年上册《松鼠》说课稿及反思(一）一、说教材《松鼠》是新教材人教部编版小学语文五年级上册第五单元的一篇阅读说明文。
这篇课文作者抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。
这篇文章用生动形象的语言向我们介绍了松鼠的特点以及生活习性。
让我们在获得知识的同时，还唤起学生探索自然、科学的兴趣。
二、说教学目标1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
三、说教学重难点教学重点：1.学会本课的生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学难点：在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
四、说学情五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难懂，因此，根据本班学生平时学习情况，我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。
使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
五、说教法学法新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。
本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。
学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。
同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。
六、说教学过程(一)、猜谜语，导入课文。
同学们，你们喜欢哪些小动物呀?(学生自由发言)看来同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物吧，现在我们来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准(多媒体展示动物谜语)。
部编人教版五年级语文上册《17 松鼠》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《17 松鼠》教案及教学反思一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教版五年级语文上册的一篇文章，主要介绍了松鼠的外形特征、生活习性和与人的关系。
文章语言优美，描绘生动，既能让学生了解松鼠的知识，又能提高他们对动物的热爱和保护意识。
本文难点在于生字词的理解和掌握，以及对于课文内容的理解和感悟。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于动物的知识也有一定的了解。
但是，对于松鼠的生活习性和与人的关系可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，深入了解松鼠的特点，并激发他们对动物的热爱和保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，学会从文中获取信息。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，教育他们与动物和谐相处。
四. 教学重难点1.生字词的理解和掌握。
2.课文内容的理解和感悟。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的图片或视频。
3.生字词卡片。
4.讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注松鼠，激发他们的学习兴趣。
然后，播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
2.呈现（10分钟）让学生默读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意生字词的读音和语气。
教师点评，纠正发音和表达不准确的地方。
4.巩固（10分钟）学生用生字词造句，巩固对新词汇的记忆。
教师检查，给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）让学生讨论：松鼠给我们带来了哪些启示？如何与动物和谐相处？教师参与讨论，引导他们思考。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文的理解。
五年级语文上册第五单元17《松鼠》教案新人教版
(1) 学生可以利用课余时间阅读关于松鼠的书籍，进一步了解松鼠的生活习性和特点，提高阅读能力。
(2) 学生可以观看关于松鼠的电影，直观地了解松鼠的生活场景和性格特点，提高观察和分析能力。
(3) 学生可以查阅网络资源，了解松鼠的分类、分布、生活习性等方面的知识，提高信息素养。
(4) 学生可以进行户外观察，观察现实生活中松鼠的行为特点，提高实践能力。
3. 实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如松鼠模型或真实的松鼠毛发等，让学生能够亲手触摸和观察，加深对松鼠特点的理解。
4. 教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生能够进行小组讨论和互动；设置实验操作台，方便学生进行实验观察和操作。通过合理的教学资源准备，为学生提供良好的学习环境和体验，提高教学效果。
最后，在教学资源拓展环节，我提供了丰富的拓展资源和建议，但反思中发现，我在课堂上未能充分利用这些资源，未能引导学生进行有效的拓展学习。
板书设计
本节课的板书设计旨在帮助学生直观地理解和记忆松鼠的外形、性格和生活习性等特点。板书设计分为三个部分：
1. 松鼠外形特点
- 体形：小而灵巧
- 四肢：发达
- 尾巴：长而蓬松
- 毛发：柔软
- 眼睛：明亮
2. 松鼠性格特点
- 聪明：善解人意
- 乖巧：活泼可爱
- 怕孤单：喜欢群居
- 喜高处：安全性高
3. 松鼠生活习性
- 吃食：杂食性动物
- 睡觉：日夜交替
- 活动：善于攀爬
- 繁殖：季节性繁殖
板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过板书，学生可以清晰地了解松鼠的特点，增强对松鼠的记忆。同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师可以结合板书进行讲解，引导学生通过板书理解课文内容，提高教学效果。
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思【精选3篇】
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思【精选3篇】【部编版语文五年级上册松鼠教案与反思第1篇】教学目标1、快速阅读课文，理解课文内容，体会作者一家对松鼠的喜爱之情。
2、了解文章的表达方式，学习阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。
3、尝试运用本课学到的学习方法，拓展阅读动物小说，激发学生阅读兴趣和热爱动物的情感。
教学重点：1、从语言文字中体会作者一家对松鼠的喜爱之情。
2、学习掌握阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。
教学难点：学习掌握阅读长文的基本方法，尝试运用本课学到的方法拓展阅读。
教学准备：查找有关松鼠的资料。
教学过程：(一)、猜谜语，揭课题。
1.猜谜语：远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
(打一动物名)蚂蚁你坐我不坐，我行你不行。
你睡躺得平，我睡站到明。
(打一动物名) 马“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
”2.对，是松鼠，同学们的反应真快!老师奖励几张关于松鼠的给你们欣赏欣赏。
(电脑出示松鼠)。
假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢?你会和松鼠发生什么有趣的事吗?”3、板书课题，激趣读文。
同学们，就有这么一位幸运的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑进了他的家，后来发生了许多离奇的事。
(板书课题：跑进家来的松鼠)(二)、理思路，明大意1、到底发生了什么离奇的事呢?我们一起去看看。
请打开课本118页，自读课文，边读边思考：松在“我”家做了哪些趣事?2、检查自读情况：(1)我会读：储chǔ备贮zhù存蹿cuān了出来烟囱cōng(2)汇报：松鼠在“我”家做了哪些事?并试用小标题概括每件事的内容。
(让学生上去板书)3、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。
4、明学法：这篇课文有1149个字，对于我们小学生来说，是一篇长文。
学习这样的长文，一定要讲究方法：除理解课文内容外，我们还要善于抓住关键词句体会作者的感情。
刚才我们用浏览的方法懂得了松鼠在作者家做的趣事有哪些，理清了文章的思路。
人教部编版五年级上册语文《松鼠》教学反思（精选9篇）
人教部编版五年级上册语文《松鼠》教学反思（精选9篇）人教部编版五年级上册语文《松鼠》教学反思（精选9篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编收集整理的人教部编版五年级上册语文《松鼠》教学反思（精选9篇），欢迎阅读与收藏。
人教部编版五年级上册语文《松鼠》教学反思（精选9篇）1 《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。
因而在上课前，我采用猜谜语的方式导入，来调动学生的学习性趣，让学生的注意力吸引到教学轨道上来。
通过看课文动画，加深了学生对松鼠的印象，再有感情地齐读课文，让学生能够从整体入手，理清文章思路，然后在讨论的基础上，让学生同时明白了文章是从外形、生活习性这两方面给我们介绍松鼠的，初步培养了学生的概括能力。
我的教学设计努力培养学生的语文素养，注重培养学生能力，让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识，形成能力。
一、谜语导入，激发兴趣首先让学生猜谜：样子像耗子，尾巴当被子，爬在树枝上，忙着摘果子。
学生一下就猜出来了，积极性很高。
然后让学生看松鼠的图片。
栩栩如生的松鼠形象，既显示了松鼠的特点，给学生形象直观的感受，又激发了学生的学习兴趣，有利于营造良好的教学氛围。
二、尊重个性，自读自悟在学习松鼠外形的美丽的过程中，我采用的方法主要是让学生通过多种形式的读来感受松鼠的美丽。
如果能够对照松鼠的图片，让学生体会它的外形的美丽可爱，可能会效果更佳。
在学习松鼠是怎样活动的内容时通过观看了松鼠活动情景的动画，再次让学生体会到了松鼠的可爱。
在学习松鼠搭窝这部分内容时，让学生找出课文中表示顺序的词，鼓励学生用这些词说一句话，这样既符合学生的认识规律，并能让学生学以致用。
通过复述塔窝这一过程，培养了学生的口斗表达那能力。
学习最后一段时，让学生自读自悟。
部编人教五年级语文上册《17松鼠》说课稿含教学反思
部编人教五年级语文上册《17松鼠》说课稿含教学反思一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教版五年级语文上册的一篇课文。
课文主要介绍了松鼠的外形特征、生活习性和与人的关系。
通过阅读这篇课文，学生可以了解到松鼠的可爱之处，增加对动物的认知，同时也能够感受到人与自然和谐共生的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性的语言有一定的接受能力。
但是，对于一些较为专业的生物学知识，可能还需要进一步的引导和解释。
此外，学生可能对松鼠这种动物有一定的好奇心，但是对于人与自然和谐共生的概念可能还比较模糊。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，了解松鼠的外形特征和生活习性。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够培养观察和描述的能力，能够用自己的话描述松鼠的特点。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到松鼠的可爱之处，增强对动物的喜爱之情，同时也能够认识到人与自然和谐共生的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，了解松鼠的外形特征和生活习性。
2.难点：学生能够用自己的话描述松鼠的特点，理解人与自然和谐共生的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的阅读理解和观察描述能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动形象地展示松鼠的外形特征和生活习性，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特征，激发学生对松鼠的好奇心。
2.自读：学生自主阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性。
3.讲解：教师讲解课文中的生字词，解释一些专业的生物学知识，帮助学生理解课文。
4.讨论：学生分组讨论，用自己的话描述松鼠的特点，分享对松鼠的喜爱之情。
5.展示：每组学生展示自己的描述，其他学生进行评价，教师进行指导。
部编人教五年级语文上册《17松鼠》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《17松鼠》教案含教学反思一. 教材分析《17松鼠》是人教版五年级语文上册的一篇课文。
课文描绘了一只聪明、活泼、可爱的松鼠，通过松鼠的日常生活，展示了松鼠的习性和特点。
课文语言生动、形象，富有童趣，适合五年级学生阅读。
本文旨在通过学习课文，让学生了解松鼠的生活习性，培养学生的阅读兴趣和想象力，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物题材的课文较为感兴趣。
但部分学生可能对松鼠的生活习性了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生通过课文内容去了解松鼠的特点。
此外，学生对生动、有趣的课文更容易产生共鸣，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解松鼠的生活习性，认识“乖、驯、MT”等生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，体会课文的生动、有趣，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.松鼠生活习性的了解。
3.体会课文的生动、有趣，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论松鼠的特点，培养学生的合作意识。
3.朗读法：多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。
4.想象法：引导学生发挥想象，描绘松鼠的生活场景，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.课件：课文插图、生字词图片、松鼠视频等。
2.作业本：用于学生书写生字词、课堂练习等。
3.教学卡片：用于学生朗读、游戏等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特点，激发学生对松鼠的兴趣。
然后引入课文，让学生带着问题阅读课文：松鼠有哪些特点？2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，遇到不理解的词语可以同桌互相讨论。
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠教案与反思第1篇】松鼠教案设计设计说明这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品文)，非常适合学生阅读与理解。
因此，教学时要以学生为主体，引导学生交流资料、默读自学，从课文准确的说明、生动的描写中了解松鼠的外形、习性、行动特点，感受作者对松鼠的喜爱之情。
学生通过自主阅读、练笔拓展等方式，学习用比喻、拟人的修辞方法生动形象地说明事物特点的表达手法。
课前准备教师准备：1.搜集松鼠的文字、或录像等资料。
2.搜集作者的资料。
3.制作多媒体课件。
学生准备：查阅有关松鼠的资料、作者的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，简介作者1.导入：今天，我们再来猜一则谜语，认识一种动物。
(课件出示：身上穿着灰皮袄，玲珑面孔体态娇。
尾巴作伞树下跳，松树林中乐逍遥。
)这是什么动物？(生：松鼠。
)松鼠的外形小巧玲珑，动作敏捷，蹦蹦跳跳别提有多可爱了。
这节课就让我们走进课文，学习作者是怎样介绍松鼠的可爱之处的。
2.简介作者布封(出示课件)：18世纪法国著名的博物学家、作家。
四十年如一日，终于写出了36册的巨著《自然史》。
《自然史》的文学价值很高，其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性。
作者以科学的观察为基础，用形象的语言勾画出一幅幅动物的肖像。
在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱……它们具有人类的一切美好品质。
可以说，《自然史》不仅具有很高的文学价值，还有很强的人文性。
1777年，法国政府给布封立了一座铜像，底座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才。
”3.过渡：这位伟大的天才是怎样用形象的语言勾画出松鼠的一幅幅画面的呢？让我们到文中去寻找答案吧！设计意图：趣味谜语能很快吸引学生的注意力，作者的资料介绍更增加了文章的厚重感，从而激发学生的学习兴趣，使学生快速进入课堂情境。
二、初读课文，整体感知1.出示自学导航。
2023年部编版语文五年级上册松鼠教案与反思(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思（精选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠教案与反思第【1】篇〗【教学目标】１、认识“聪、话”等１１个生字。
会写“以、后”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
３、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。
【教学准备】多媒体课件、生字卡。
【教学时数】２课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可爱的小松鼠。
今天要和我们一起上课呢！（课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼。
）你们了解小松鼠吗？谁来说一说？出示课题：松鼠与松果齐读课题。
欢快的音乐，鲜明的画面吸引孩子的注意力，同时唤醒对松鼠的认知积累，自然地进入学习情境中。
二、初读课文１、听老师讲故事。
２、喜欢这两只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？自己认真地读读课文：有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。
３、你读懂了什么？还有哪些疑问？教师绘声绘色的讲述引导孩子们进入了文本，成了他们与文本第一次接触最强烈的催化剂，利于孩子在整体上感知文本的内在涵义，读后交流的空间，是开放的，尊重学生的独特感受和个体差异。
三、学习生字新词１、出示词语：cōng míng huó po hū rán zhǎ yǒn jing聪明活泼忽然眨眼睛rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì如果总有以后主意自己读一读、认一认。
２、指名读。
３、交流识记生字的方法。
４、“开火车”读词语：去掉拼音读。
5、读句子：⑴松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
⑵忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！⑶松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
以后，这里就会长出一片松树林的。
每个孩子的识字基础、识字能力是不同的。
因此摒弃常用的反复齐读等方法，让他们自由识记、自由交流各自的方法，提供相互学习的机会。
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠教案与反思第1篇】教学目标：1、懂得松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
2、模仿本文的说明顺序，学会写简单的介绍事物的说明文。
教材分析：《松鼠》是一篇有代表性的说明文范文。
初一学过的几篇课文侧重于说明的目的、特点，而本册说明文教学重点侧重说明的顺序。
这样两者结合便从内容到形式两方面突出说明文的特色，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
教学过程：1、同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说说。
今天我们学习法国著名的博物学家布丰所写的《松鼠》，让我们看看他又给我们介绍了松鼠的哪些方面内容。
2、自学课文：说说这篇文章让你了解了松鼠的哪些方面内容？（联系课文交流自学结果，练习概括文章的内容。
）3、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点呢？先介绍自己的“漂亮”面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿、吃相。
再说说“我”的“驯良”：活动范围：树林；活动时间：晚上；常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等。
最后说说我的“乖巧”：从动作、行为上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点；从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计4、那能否颠倒介绍的顺序呢？（注意理解文章第一段的作用。
）5、思维拓展除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？请说出来。
6、比较阅读，感知说明文语文。
投影一段平实说明的材料：进一步体会本文生动说明的妙处《辞海》：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。
体长20—28厘米。
尾蓬松，长16—24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
冬季耳有毛簇，林栖；用树叶，草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。
嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每产5—10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。
比较文章和投影各自的特点。
7、课堂训练学习了本文后，写一个说明文片断，完成习作《介绍一个动物》，抓住它的一两个特点，写出自己的思想感情。
《松鼠》教案+反思
《松鼠》教案+反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《松鼠》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“松鼠”、“树梢”、“跳跃”等。
（3）掌握课文中松鼠的生活习性和特点，如聪明、灵活、勤劳等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，提高学生的语音语调和表达能力。
（2）通过小组讨论和汇报，培养学生的合作意识和口头表达能力。
（3）通过观察图片和视频，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识。
（2）培养学生勤奋、勇敢、机智的品质。
二、教学内容：1. 课文朗读和背诵。
2. 生词和短语的学习。
3. 课文内容的理解和讨论。
4. 观察图片和视频，了解松鼠的生活习性和特点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解和运用课文中的生词和短语。
（3）掌握松鼠的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）观察图片和视频，了解松鼠的生活习性和特点。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示松鼠的图片或视频，引起学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解和印象。
2. 朗读和背诵：（1）引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）分小组进行背诵，互相监督和鼓励。
3. 生词和短语学习：（1）解释生词和短语的含义，让学生进行实物展示或情景表演。
（2）用游戏或练习题的方式巩固生词和短语。
4. 课文内容理解和讨论：（1）小组讨论课文内容，回答问题。
（2）邀请学生进行汇报，分享他们的理解和观点。
5. 观察图片和视频：（1）展示松鼠的生活习性和特点的图片和视频。
（2）引导学生观察和描述松鼠的行为和特点。
五、教学反思：1. 教学效果：（1）学生能否正确朗读和背诵课文。
（2）学生对生词和短语的理解和运用情况。
（3）学生对松鼠的生活习性和特点的掌握程度。
2. 教学改进：（1）针对学生的掌握情况，调整教学内容和教学方式。
（2）注重学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。
2023年部编版语文五年级上册松鼠教案与反思(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠教案与反思第【1】篇〗学习目标：1、认识11个生字，会写12个字，正确读写文中词。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累文中优美的语句。
3、学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。
重点难点：学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。
课前准备：1、学生预习课文。
2、教师制作PPT课件教学过程：一、直接导入：动物是我们的朋友，在本单元的学习中我们认识了性格古怪的猫，今天我们来认识一种美丽又可爱的小动物——松鼠。
（板书，指导“鼠”的写法）二、生字词预习展示1、大家已经预习了课文，文中的生字词能难住你吗？（出示文中词语）三人小组内交流读一读。
敏捷嵌着搽过油苔藓遮蔽毛茸茸榛子橡栗储藏扒开缝隙连蹦带跳2、请两个小组展示读准字音3、齐读4、理解词义用“敏捷”造句；在哪里见过“苔藓”，它是什么颜色的；给“遮蔽”和“储藏”找近义词。
5、重点指导“捷、蔽”的书写。
三、朗读课文展示，理清文章主要内容。
1、两人小组内展示读课文，注意听清对方的朗读，随时做好小帮手。
2、指名分段读课文，发现问题及时纠正。
3、谁在预习时思考了课文每一段的主要内容，愿意和大家交流一下？（第一段：外形；第二段：活动；第三段：住（搭窝）；第四段：吃）课文中写到的松鼠的活动、住、吃也叫它的“生活习性”（板书：生活习性）。
除了文中说到的活动、搭窝、吃以外，还包括游戏、睡觉、玩耍等都统称为动物们的生活习性。
写动物类的作文时一般要写它们的外形特点和生活习性。
四、理解内容，感悟写法（一）第一自然段外形特点1、默读第一自然段，这一段是围绕那句话写的，用横线画出来；再看看围绕这句话从哪几个方面写了松鼠的外形，用方框标出来。
2、学生交流后指导朗读。
你能通过朗读让大家感受到作者描写的这些方面吗？3、作者说松鼠是一种美丽的小动物，如果在描写它的外形时只说“它有四条腿，小小的面孔，一对小眼睛，一身灰褐色的毛，还有一条大尾巴。
人教部编版五年级上册语文《松鼠》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文《松鼠》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标：学生能够正确朗读课文《松鼠》；理解文中的故事情节及人物形象；掌握课文中出现的生字词汇，如齿、坚硬、啃咬等，了解其含义和使用方法。
（2）能力目标：培养学生的阅读能力和口语表达能力，提高学生的听说读写能力，增强学生的语言综合运用能力。
（3）情感目标：在理解文中情节的基础上，培养学生的爱护动物的意识和文明礼仪意识，帮助学生树立正确的价值观念和人生观念。
2.教学重难点重点：理解文中的故事情节及人物形象。
难点：掌握课文中出现的生字词汇的使用方法。
3.教学内容（1）课文：《松鼠》（2）教学方法：听读、分组朗读、造句。
4.教学过程（1）导入：以“喜欢松鼠吗？你见过松鼠吗？你知道松鼠的生活习性吗？”为话题，引导学生开启阅读《松鼠》的预备知识。
（2）预习：分组预习课文《松鼠》。
（3）朗读：学生分组依次朗读课文，全班齐读三遍。
（4）理解：1.领读教师通过问答、图表等方式帮助学生理解文中的故事情节和人物形象。
2.学生就文中的问题进行自由讨论，梳理故事情节。
（5）学习生字词汇：梳理文中出现的生字词汇，帮助学生理解其含义和使用方法。
教师可以采用造句等方式帮助学生记忆。
（6）巩固：学生就生字词汇进行造句，互相交流。
（7）作业：1.背诵课文《松鼠》。
2.写出所学生字词汇的中文含义和英文拼写。
5.教学评价教学过程中，教师可以通过板书记录学生的问题、回答情况等评价学生的阅读理解能力和语言表达能力。
同时，在作业中设置针对性的评价要点，如正确书写生字词汇、正确复述故事情节等。
二、教学反思本次教学以《松鼠》为例贯穿了诵读、理解、生字、造句等环节，旨在培养学生的阅读能力并提高口语表达能力。
值得明确的是，在教学过程中，教师需要将教学目标放在与学生的生活情境相接近的主题上，以便引起学生的兴趣和好奇心，有效提高学生的学习效果。
在教学中，我注意到学生对课文内容很感兴趣，但对生字词汇的记忆和使用存在一定的困难。
部编人教版五年级语文上册《17 松鼠》教学设计及教学反思
部编人教版五年级语文上册《17 松鼠》教学设计及教学反思一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教版五年级语文上册的一篇状物课文。
课文主要介绍了松鼠的外形、性格、习性和喜爱的食物等方面的内容。
通过对松鼠的描述，使学生了解松鼠的特点，培养学生的观察力和想象力。
课文语言优美，结构清晰，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，同时对动物题材的课文比较感兴趣。
但在学习过程中，部分学生可能对一些生僻词汇和表达方式的理解存在困难，需要教师耐心引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.掌握松鼠的特点和习性。
3.运用课文中的语言表达自己对松鼠的认识。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.课文音频素材2.松鼠图片素材3.生字词卡片4.教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频素材播放课文朗读，让学生初步感受松鼠的可爱。
同时，展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。
针对生字词，引导学生结合上下文进行猜测，适时给出解释。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿松鼠的语气和神态。
教师选取几位学生进行表演，展示对松鼠的理解。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论松鼠的特点和习性，并结合自己的生活经验进行分享。
教师给予评价和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：为什么松鼠受到人们的喜爱？学生可以结合课文内容，也可以谈谈自己的看法。
教师给予评价和指导。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调松鼠的特点和习性，以及课文中的优美语言。
人教版五年级语文上册松鼠教案及反思
10、松鼠学习目标：1.知识与技能(1)学会本课11个生字。
(2)朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
（3）增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。
2.过程与方法（1）通过小组合作学习，了解生字词的音、形、意。
（2）通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的习性特点。
（3）通过品读、比较、感受课文中准确的说明和生活形象的描写，积累语言。
3.情感、态度与价值观激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学重、难点与关键了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同；体会作者的表达方法。
课时划分：一课时教学过程一、直接导入：今天这节课我们来共同学习第10课《松鼠》。
二、出示自学目标1．自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。
2．说说松鼠给你留下了怎样的印象？三、出示自学指导1、自读课文，找出文中的生字，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
2、自由朗读课文，标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？3、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的四、学生自学五、检查自学情况1.找生读课文，发现错误，并且及时给予纠正。
2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。
3.生再次读课文并且说说课文是从哪些方面介绍小松鼠的？六、当堂训练①学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。
②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
七、板书10、松鼠漂亮（外形）松鼠驯良（活动）乖巧（搭窝）【教学反思】抓重点词语方面把握的不太好，学生回答完问题应该注意适当的引导。
如果让学生课前再搜集一些有关松鼠的资料，对松鼠会有更深刻的了解，也许效果会更佳。
10、松鼠学习目标：1.知识与技能(1)学会本课11个生字。
(2)朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
饶河县XX小学五年级语文上册第五单元17松鼠教案与教学反思新人教版
把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
第二课时
一、复习导入
这节课我们继续学习课文《松鼠》，在学习之前，我们先来开一开小火车。（出示词语）
二、讲授新课：
（一）松鼠的外形
透过上节课的学习,我们明白松鼠是一只美丽的小动物。此刻，请你们把这只美丽的小动物请出来，跟小组的同学介绍它的外形。
1、看图说说这只美丽的小松鼠。
17、松鼠
学习目标：
1。知识与技能
（1)认识“驯、仁、栗”等13个生字,会写“鼠、仁、秀”等13个生字。
(2）朗读课文,使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物.
（3）了解本文的说明顺序,培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
（4）增长学生的知识,激发学生仔细观察生物的兴趣.
2、 许多音乐家在维也纳生活,在维也纳创作，他们感觉就象在摇篮里那样温馨,那样舒适地成长，创作了许多震撼人心的音乐名篇。是谁给了他们创作的灵感?对，是维也纳这座美丽的城市，是维也纳孕育了他们的音乐生涯，造就了欧洲的古典音乐。指名读“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”
3、 维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感，让他们创作出无数流芳百世的作品。同时，维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲.我们听着贝多芬的《田园交响曲》来读读这一自然段。齐读。
三、提出问题,自主学习.
1、自由读课文，用笔圈画出自己喜欢的词句，对不理解的地方可在旁边打个问号。
2、你喜欢文中的松鼠吗?为什么？
3、说说从哪里能够看出作者对松鼠的喜爱.
四、精读课文,合作探究。
1、
你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？
2、想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？
（外形、活动、吃食、搭窝）
17松鼠教学反思（3篇）【五上部编】
17松鼠教学反思（3篇）【五上部编】人教部编版语文五年级上册教学反思(3篇）《松鼠》教学反思《松鼠》这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文(又称科学小品)。
本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。
本文采用了比喻、拟人的修辞手法生动形象地说明事物。
文章语言生动传神，极具文学色彩。
一、教学效果1、猜谜导入激发兴趣。
首先出示谜面：样子像耗子，尾巴当被子，爬在树枝上，忙着摘果子。
教学本课前，先布置学生搜集相关资料，了解松鼠的有关知识，所以学生一下就猜出来了，积极性很高。
然后课件显示松鼠的图片：栩栩如生的松鼠形象，一下子吸引了学生的眼球，既直观地显示了松鼠的特点，又激发了学生的学习兴趣，营造了良好的学习氛围。
2、自主识字，合作共赢。
这节课出现的生字新词比较多，所以在自读环节给足了充分读书的时间。
在借助拼音读书时，让学生们通过合作、交流，进行自主识字。
让学生们以小组合作学习的方式进行生帮生，让学生们在互动中促进交流，在交流中学会合作，读准字音，读通句子。
3、自读自悟，深刻领悟。
课件出示主旨性问题：本文写了松鼠的几个方面的内容？先引导理清文章脉络。
再出示相关问题，比如：“请用几个词语概括松鼠的特点”“从文中哪些地方看出作者喜欢松鼠”“松鼠怎么活动呢？同学们想知道吗？他们吃什么呢？到哪儿去住呢？”让学生自读自悟，使学生发现松鼠的特点：机灵。
从“没地方住了，没东西吃了”，让学生走近松鼠的内心，体会到着急、担心、害怕的情感，再带着这种情感有滋有味地读课文，语言和朗读两方面均有所提升。
4、对比阅读，感悟写法。
读完本文后，引导学生快速自读《鲸》，看一看作者是怎样来介绍鲸的呢？通过对比阅读来探究不同的说明方法，体会作者遣词造句的功底以及些写作上的特色。
你喜欢小松鼠吗？引导学生谈一谈，激发情感之后再安排选择最喜欢的一部分内容进行背诵，在充分背诵的基础上积累丰富的语言材料，为将来口语和书面语的交流做好准备。
二、成功之处虽然生字较多，但学生大部分能准确认读，出错很少。
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五年级语文上册第五单元17《松鼠》教案与教学反思新人教版
学习目标：
1.知识与技能
(1)认识“驯、仁、栗”等13个生字，会写“鼠、仁、秀”等13个生字。
(2)朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
（3）了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
（4）增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。
2.过程与方法
（1）通过小组合作学习，了解生字词的音、形、意。
（2）通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的习性特点。
（3）通过品读、比较、感受课文中准确的说明和生活形象的描写，积累语言。
3.情感、态度与价值观
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学重、难点与关键
了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同；体会作者的表达方法。
课时划分：两课时
教学准备：
1.有关松鼠的资料（教学挂图）。
2.准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
教学过程
第一课时
一、猜谜揭题，激发兴趣：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
”对啦，是松鼠。
今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。
（情景教学法：激发兴趣，主动学习。
）
二、初读课文，整体感知。
1、出示生卡片，检查生字认读情况。
（生词）
学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗？（出示课文中的重点词语）谁有信心来读一下？（悬念教学法）
2、提出自读要求，引导学生自读。
①听动画小故事《小松鼠找花生》，听后互相交流小松鼠给你的印象是怎样的？（情景教学法）
②过渡语：课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，怎么读呢？读完了再
三、提出问题，自主学习。
1、自由读课文，用笔圈画出自己喜欢的词句，对不理解的地方可在旁边打个问号。
2、你喜欢文中的松鼠吗？为什么？
3、说说从哪里能够看出作者对松鼠的喜爱。
四、精读课文，合作探究。
1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？
2、想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？
（外形、活动、吃食、搭窝）
3、想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
(《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描述为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。
从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
)
五、当堂训练
把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
第二课时
一、复习导入
这节课我们继续学习课文《松鼠》，在学习之前，我们先来开一开小火车。
（出示词语）
二、讲授新课：
（一）松鼠的外形
透过上节课的学习，我们明白松鼠是一只美丽的小动物。
此刻，请你们把这只美丽的小动物请出来，跟小组的同学介绍它的外形。
1、看图说说这只美丽的小松鼠。
2、2示第一段，完成练习。
恩，真棒！作者按从上到下的顺序，向我们介绍了一只可爱的小松鼠，你们想不想明白松鼠有哪些生活习性？
（二）松鼠的生活习性
1、自读课文第2―4自然段，找一找松鼠的生活习性。
2、谁来说说，作者从哪几个方面介绍了松鼠的生活习性？汇报：活动、住、吃
3、同学们都很认真看书，一下子就把松鼠的生活习性找出来了。
此刻，请你选取你最喜欢的一方面，自己学习一下，再和同桌交流。
（1）第二自然段，找出中心句、三种活动状况：受干扰夏夜白天（2）第三自然段
1、找出表示顺序的词语。
用“先……再……然后……还……”说一句话。
2、找出表示动作的词语
（2）第四自然段
1、表演：比动作（松鼠怎样吃东西）
2、三个“它们”各指什么？
（三）欣赏图片
让我们一齐来回顾一下，作者是怎样写出松鼠的可爱、机灵。
是啊，松鼠是一只可爱的小动物，在我们身边，也有许多可爱的小生灵，让我们一齐来欣赏吧！（播放：动物图片）
（四）布置作业
回家后，请同学仔细观察自己喜欢的一种动物，模仿《松鼠》的写法，写一篇作文。
（五）板书设计
17、松鼠
漂亮（外形）
松鼠驯良（活动）
乖巧（搭窝）
《松鼠》教学反思
我的这篇教学设计努力培养学生的语文素养，注重培养学生能力，让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识，形成能力。
一、激趣导入，激发兴趣
首先让学生猜谜：“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
”学生一下就猜出来了，积极性很高。
然后让学生看松鼠的图片。
栩栩如生的松鼠形象，既显示了松鼠的特点，给学生形象直观的感受，又激发了学生的学习兴趣，有利于营造良好的教学氛围。
二、尊重个性，学会合作
这节课在识字教学环节中，让孩子通过合作、交流，进行自主识字。
让学生以小组合作学习的方式进行探究，让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作，在合作中引起争辩，在争辩中点燃思维的火花。
朗读时，从自己的感悟出发去朗读。
三、巧妙设疑，激活思维
在提问“松鼠怎么活动呢？同学们想知道吗？他们吃什么呢？到哪儿去住呢？”时，让学生去思考，使学生知道了松鼠的特点：机灵。
从而又让学生自己发现问题认识到松鼠没地方住了，没东西吃了，体会到着急，担心，害怕的情感，再带着这种情感读文。
四、课前预习，培养能力
教学本课前，先布置学生搜集相关资料，了解松鼠的有关知识，如本班学生刘书凝就查到了松鼠的种类，丰富了学生对松鼠的认识。
选编这篇课文的意图，就是激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识。
但我的教学过程中，太注重知识的传授，忽略了人文方面的教育。