德育方法

我国德育方法简介
德育方法是为了达到德育目的而在德育活动中所采用的教育者与受教育者相互作用的活动方式的总和。包括教育者的施教传道方式与受教育者的受教修养方式。我国中学常用的德育方法有：说服教育法、榜样示范法、品德评价法、自我教育法、实际锻炼法等。
1.什么是说服教育法？其具体方式有哪些？
说服教育法：运用口头语言向学生说理传道，使学生明晓事理、分清是非，提高道德认识的方法。具体方式：讲解法、谈话法、参观法、讨论法、阅读指导法等。注意事项：讲解法（5点注意：针对性，思想性、科学性，实效性、主动性）；谈话法（5点注意）；讨论法（3点注意）；阅读指导法（4点注意）。
说服教育法
说服教育法就是通过例举事实、讲解道理，使幼儿提高认识，形成正确观点的方法。即利用一些故事或真实的事例，通过讲解、交谈、讨论等方式向幼儿阐述简单、深刻道理的教育方法。运用此方法，教师可以帮助幼儿分辨是非好坏，树立正确的道德观念和价值情操，使幼儿掌握正确的行为准则，形成良好的行为习惯。
由于各种心理素质的形成都是以认识为基础的，不论是对积极的心理素质的塑造，还是对消极的心理素质的矫正，都要注意提高学生的道德认识、判断和评价水平。在不良心理的矫正过程中，要引导学生在遇到个人、集体生活中带有倾向性问题时，正确地识别与评价现实生活中的真善美与假恶丑现象，形成正确的是非观、美丑观和荣辱观，做到既能正确认识、评价社会生活中的人和事物，也能客观地认识与评价自己。例如xxx是一名成绩优秀的学生，在一次学科竞赛中名落孙山，从此情绪低落，学习成绩不断下降。此时可采取说服教育的方法，给他讲些故事，如我国乒坛名将邓亚萍曾一度失败，但她并不灰心丧气，而将眼泪咽下去, 刻苦训练，再展雄风。启发学生思考，在挫折面前，积极的行动应是什么。
2.什么是榜样示范法？运用时应该注意哪些要求？
榜样示范法：是以他人的高尚情操、模范行为、优秀事迹等来影响受教育者的方法。运用时应注意的要求：（1）榜样的典型性和示范性；（2）榜样的导向性和真实可靠性；（3）榜样的崇高和伟大能够激起学生敬慕之情；（4）教育者的形象对学生具有潜移默化影响。
3.什么是情感陶冶法？运用时应该注意哪些要求？
情感陶冶法：是通过创设良好情景，潜移默化地培养学生思想品德的方法。包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶等，具有自觉性、愉悦性、暗示性、情景性等特点。运用时应该注意的

要求：（1）创设良好情景；（2）教育者的人格感化；（3）与启发说理相结合；（4）引导学生参与情景的创设。
4.什么是品德评价法？运用时应该注意哪些要求？
品德评价法：是根据一定要求和标准，对受教育者的思想言行做出判断。包括肯定评价与否定评价、舆论评价与自我评价、阶段性评价与终结性评价等种类。我国中学通常采用的方式有：奖励、惩罚、操行评定等，其特点是通过鼓励、批评，激发受教育者的思想品德向积极方向发展。运用时应该注意的要求：（1）要以鼓励、表扬为主，惩罚、批评为辅，切忌体罚和心罚；（2）要以事实为依据，做到客观、公正；（3）发扬民主，注重实效。
5.什么是自我教育法？运用时应该注意哪些要求？
自我教育法：指在教育者的启发和引导下，受教育者主动地为自己提出发展目标，自觉采取措施，实现思想转化和进行行为控制，从而使自己逐渐形成良好的思想品德的方法。运用时应该注意的要求：（1）激发受教育者自我教育的动机；（2）指导学生进行自我教育的方法；（3）指导学生进行自我教育的影响要持久。
6.什么是实际锻炼法？运用时应该注意哪些要求？
实际锻炼法：是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们的良好品德的方法。运用时应该注意的要求：（1）坚持严格要求；（2）调动学生的主动性；（3）注意检查和评价。
（一）参与家务活动
家长平时在家里，随着孩子年龄的增长，让孩子参与家务，鼓励孩子学着做，比如捏面团、包饺子、拖地、抹桌、浇花、喂鱼等。
（二）自我管理劳动
让孩子学会自我服务性劳动，学习料理自己的生活、自己的学习，如学会自己穿衣、刷牙、铺床、叠被、洗小袜子，刷鞋、洗碗、整理学习用具和扫除、购物等等。掌握基本的生活技能。
家长要教会孩子“自己的事情自己做，别人的事情帮着做，不会的事情学着做。”
（三）参与交往活动
家长可以采用“请进来，走出去，一起玩”的方式，让孩子学会和增进与人交往的意识和能力。
（四）鼓励帮助他人
积极鼓励孩子用自己的所长去帮助他人，从而增进能力，赢得友谊，提升学习的动力，提高自信心。
（五）赋予责任
培养孩子的责任心、毅力和意志力。家长有意识地教给孩子一些具体任务让孩子去完成，为孩子创造实践机会。年龄小的指派简单任务，年龄大的布置复杂的任务。如到商店买东西，到邻居家借东西，到邮局取包裹，到火车站买车票等等。孩子在完成这些任务时既要付出劳动，又要接触社会，从而得到锻炼。假期中孩子有时间可

以多交办一些事情，甚至可以把理家的权力交给孩子，让孩子当家理财，使孩子学会计划开支，学会做简单饭菜，懂得爱惜财物、孝敬父母。
可见，家长可以通过孩子的劳动，不但能够教给孩子能力，更能加强孩子的责任心。
利用榜样示范法对学生进行德育教育
榜样示范法是以他人高尚思想、模仿行为、优异的成就教育影响受教育者的一种方法。榜样示范法有教育者的示范、伟人的典范以及优秀学生的典型等多种方式。
列宁说过：“榜样的力量是无穷的。”孔子也说过：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善而改之。”无数中外教育家都曾向我们指出了榜样的重要性。首先，榜样以具体、生动和崇高的理想形象教育和感染人，激励人积极效仿，像榜样那样认识和处理问题。虽然不同的历史时期，榜样具有不同的时代特征，但是蕴涵在榜样身上的品质有着超越历史的特征。其次，榜样具有“润物细无声”的功效。最后，榜样示范法符合学生身心发展的规律。因此，形象和生动的榜样不起空洞的理由和生硬的说教，更加亲切、更加直接，更加容易为他们接受并效仿。
教师在运用榜样对孩子进行示范教育时，应该注意一下几个方面：
1、对榜样的选择必须慎重。榜样总是产生于一定的时代，积聚着时代的特征，因此，榜样需要与时俱进。榜样必须与儿童的年龄阶段、思维特点以及他们的生活息息相关。同时，对现时代多元文化背景下的偶像崇拜等现象要慎重分析和引导。
2、教师要以身表率，提高自我修养。对于孩子，由于直接接触范围的局限，他们眼中的榜样可能就是我们老师，我们的一言一行都会在他们心里引起“惊涛骇浪”的感触。这种耳濡目染的渗透作用，不易察觉，然而一旦产生影响，就根深蒂固，不易更改。孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。”因此，教师必须意识到这种无形教育的存在，抓住直接道德影响的先驱，做好道德教育的示范。