Inspiration概念图软件使用
概念图软件Inspiration功能特点及其在教学中的应用
概念图软件Inspiration功能特点及其在教学中的应用
王东
【期刊名称】《中国教育技术装备》
【年(卷),期】2006(000)005
【摘要】Inspiration作为一种简单易用的概念图创作软件,目前还没有广泛推广开来,本文首先介绍了概念图的涵义和概念图软件Inspiration的主要功能特点,然后详细说明了Inspiration在实际教学中的具体应用,即它可以作为记录和整理集体思维过程的工具、培养发散思维和创新思维的工具、进行建构主义教学的支架和教学评价的工具.
【总页数】3页(P67-69)
【作者】王东
【作者单位】华东师范大学教育信息技术系,上海,200062
【正文语种】中文
【中图分类】TP3
【相关文献】
1.概念图软件Cmaptools功能特点及其在教学中的应用 [J], 季月丽;何捷
2.概念图软件Inspiration功能特点及其在教学中的应用 [J], 王东
3.概念图及其软件Inspiration在小学数学教学中的应用 [J], 齐新强
4.概念图及其软件Inspiration在教学中的应用 [J], 叶鹏松
5.Inspiration软件中概念图的4种基本模式及其在生物学教学中的应用 [J], 胡玺丹;张兴娟;陆建身
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Inspiration软件中概念图的4种基本模式及其在生物学教学中的应用
摘 要 运 用 概 念 图 策略 时选 用 丰 富 多彩 、 式 多 变 的 呈 现 方 式 ， 够 更加 直 观 地 用 图形 来表 示抽 形 能 象 的概 念 ， 一 步 提 高教 与 学 的效 率 。 文 将 Ｉｓｉ ｔ ｎ 软 件 中的 １ 进 本 ｎｐｒ ｉ ａｏ ６种 概 念 图模 板 归纳 为 ４种 基 本模 式 ， 结 合 实例 介 绍 其 在 生 物 学教 学 中的 应 用 。 并 关 键 字 概 念 图 Ｉｓｉ ｔ ｎ 模 式 模 板 生 物 学教 学 ｎｐｒ ｉ ａｏ
１ １ “ 树 ” 板 “ 树 ” 板 是 最 常 见 的 一 种 模 ． 右 模 右 模 板 ， 际 应 用 中“ 枝 ” 实 树 的位 置 可 以根 据 具 体 的 需 要 ． 改 变 为 “ 树 ” “ 长 型 ” “ 挂 型 ” 此 模 板 的应 用 也 左 、生 、倒 。
比较 广 泛 ， 常 见 的 是 用 于 各 种 分 类 ， “ 最 如 生命 学 科 的 分 类 ” “ 植 物 的分 类 ” “ 体 的九 大 系 统 ” “ 命 的 ，动 ，人 ，生
已有 知 识 待 研 究 问题 实施 策略 新信息
而 使 学 生 从 整 体 上 把 握 知 识 。概 念 图作 为 一 种 有 效 教 学 策 略 的 一 个 很 重 要 的 因 素 就 是 能 够 用 直 观 的 图 形 来 表 示 抽 象 的概 念 。 此 ， 果 在 运 用 概 念 图 策 略 时 选 因 如 用 丰 富 多 彩 、 式 多 变 的 呈 现 方 式 ， 进 一 步 提 高 教 形 能 学 的有 效 性 。目前 ， 念 图 制 作 的相 关 软 件 各 有 特 点 ． 概 本 文 以 应 用 比较 广 泛 的 Ｉｓｉ ｔ ｎ软 件 中 的部 分 模 板 ｎｐｒ ｉ ａｏ （ｅ ｌｔ） 例 ， 图形 学 和 逻辑 学 的 角度 将 概念 图分 ｔ ａ 为 ｍｐ ｅ 从 为 ： 型 模 式 、 型 模 式 、 型 模 式 、 散 型 模 式 等 基 树 环 线 发 本模 式 （ ｄ）并 结合 实例介 绍 了 ｌ ｍｏ ｅ ， ６种 模 板 在 生 物
Inspiration——思维导图工具
Inspiration——思维导图工具
Inspiration一个以制作思维导图为主要功能的软件，使用者可借助这个软件制作出图文并茂、色彩鲜艳、有动感的各类型、不同层次的思维导图；也可借助这个软件组织文字内容，拟写内容大纲。
通过视觉上的刺激，可以让使用者更清楚要点之间的联系，使思维活动更活跃，思路更清晰，较之文字段落更能促进学习及记忆。
应用需求：
应用平台：Windows / Mac OS X / IOS
应用语言：英文（内容编辑支持中文）
工具应用：
（1）工具使用
Inspirationg包含图形（Diagram）、大纲（Outlin）和地图（Map）三种视图。
1、图形视图
在【Main Idea】处输入主题，点击【Create】进行子内容的编辑。
也可以从【Symbols】拖入图形进行编辑。
【Note】可以添加隐藏注解。
点击【Transfer】可以将概念图转换为Word。
2、大纲视图
支持添加、删除主题；主题级别、位置的调整以及内容的添加和删除。
它与Word的大纲视图类似。
3、地图视图
进入地图视图，可以按需添加图形文字和链接。
点击【+】可以添加该内容的子分支。
（2）导出
完成后，点击【File】，在下拉菜单中选择保存。
保存格式可以使PDF，也可以是PPT.。
Inspiration概念图制作
六、利用拖曳方式增加特殊的符合框图 ：（易） 可以利用拖曳方式从符号控制面板中选择符号 框图，这时的符号框图没有和任何其它符号框 图相联系。
例： 1．在符号控制面板中，打开 "地理类" （地理 学）图库，选择 "地形" （地形）项。 2．用鼠标左键点击“山”的符号框图，并拖动 它到工作区，然后释放鼠标。
四、利用闪电工具（RapidFire）工具捕捉转瞬即逝的念头：
在讨论你感兴趣的事情时，可以利用闪电工具 增加同一层概念中的一个符号框图，这样较同 时创建多个符号框图更容易把注意力集中在有 关思想内容上。 闪电工具可以自由的放置符号框图，没有必要 进行组织排列，你只管迅速记录下闪光的思维 然后即可“观察”你所想。 注：再次点击闪电工具按钮，取消该项操作。
二、输入主题内容 ： 当你打开Inspiration时，在工作区中央就显示 出一个符号框图，默认状态下里面写着 “Main Idea”字样，这就是开始主题 输入有关主题内容即可。
三、利用创建工具增加互相连接的符合框图：(重点)
在视图界面中有多种增加符号框图的方法，其中利用创 建工具（Create tool）增加已经互相连接的符合框图是 一种简单的方法，利用这种方法你可以直接进行选择。 1．在符号控制面板中选择一种符号框图，图表工具条 上的“Create”按钮处于可操作状态，当鼠标移到按钮 上面时，指向每一点时，该点改变颜色，即可直接增加 相应方向的新符号框图。
构图方 便，很 容易掌 握基本 的操作
界面友好， 提供大纲 和图形两 种视图
软件自带 有许多图标 库。 因此使 用起来较为 方便 。
提供多种 类型的概 念图模板
具有文件格 式转换功能 ，可将图形 文件存为 JPG. GIF. H TML格式
用Inspiration制作概念图辅助地理教学
用Inspiration 制作概念图辅助地理教学常州市安家中学 徐 锋 213126摘要：Inspiration 是一种简单易用的概念图制作软件，它的功能强大、工具齐全，将学习者的思维过程以视觉符号得以呈现和记录。
本文简要介绍了概念图的起源，作为概念图制作工具之一的Inspiration 所具有的特点，和它在地理教学中的作用。
关键词：概念图；Inspiration ；地理教学一、概念图的涵义1984年，概念图的创始人诺瓦克(Novak)认为：概念图就是用来组织和表征知识的工具，是一种科学命题的形式，显示了概念间的意义联系，并用具体事例加以说明，从而把所有基本概念有机联系起来的空间网络结构图。
它通常是将有关某一主题不同级别的概念或命题置于方框或圆圈中，再以各种连线将相关的概念和命题连接，这样就形成了关于该主题的概念或命题网络，以此形象化的方式表征学习者的知识结构及对某一主题的理解。
[7]概念图又可称为概念构图(concept mapping)或概念地图(concept maps)，前者注重概念图制作的具体过程，一般指动态；后者注重概念图制作的最后结果，一般指静态。
现在一般把概念构图和概念地图统称为概念图而不加以严格的区别，包括动态和静态的过程。
二、用Inspiration 软件制作概念图实例1．打开Inspiration 7.6，进入默认界面（如图1所示）：图12．选中默认界面主窗口中自动出现的“Main idea ”图标，然后点击窗口左侧符号面板中的向下箭头（如图2所示），选中弹出菜单“Work-School ”中的子菜单“School ”，图表工具栏 焦距按钮 格式工具栏符号面板并点击图标，该图标将代替原有的默认图标。
在图标上输入文字“科学与艺术”；图23．选中图标，再点击主窗口图表工具栏中的“Create”按钮（注：点击该按钮中正下方的小圈），在原有图标上将会自动创建并连接一个新的图标；4．选中“3”步中新建的图标，点击窗口下方格式工具栏的颜色按钮的第二项，在弹出调色板中选中黄色，新图标将变为黄色。
概念图inspiration在小学高年级信息技术课堂教与学的应用
概念图inspiration在小学高年级信息技术课堂教与学的应用摘要：本文从概念图应用于教学的理论出发，主要论述在小学高年级信息技术课堂中，如何利用概念图促进教师的教和学生的学。
通过具体的教学实例来说明概念图inspiration工具能辅助我们在小学高年级信息技术教与学的过程中更有效地达到学习目的。
关键词：概念图；inspiration ；信息技术课堂；教学概念图是20世纪60年代康奈尔大学诺瓦克博士根据奥苏贝尔有意义学习理论提出的一种教学方式。
诺瓦克博士认为：“概念图是用来组织和表征知识的工具。
它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。
”从概念图自身特点来看，我们既可以把它视为一种图形，也可以理解为一种工具。
首先，把它视为图形，主要是概念图呈现知识的形式来说，它把学习者线性的语言和思维方式，用图形的方式组织起来，这不仅从表面上美化了笔记形式，而且有利于唤起学习者对先前知识的刺激，更有利于他们之间对各自隐性知识的获得，对学习群体将有大的促进作用；把概念图视为一种工具，我们可以利用它自身的优点，来辅助我们在教学与学习过程中更有效地达成学习目的。
一、概念图应用于教学的理论基础1、建构主义理论建构主义是目前教学中大力倡导的一种教学与学习理论。
它注重个人主体能动性的发挥，以学习者为中心，强调学习者自身主动构建过程。
构建主义认为每一个学习者都有自身的先前经验基础，因此，教师在教授新知识时，学习者并不是被动的接收，而是根据已有经验主动构建的；个人认知结构需经过同化、顺应两个过程得以完成。
构建主义强调环境对学习者的重要性，由意义建构、情景、协作和会话四个基本要素构成，概念图正是基于个体自身对知识的理解，结合已有知识经验，通过个人或合作的方式，把内部建构的知识用图形形象地表现出来的过程，关注了学习者内部变化。
2、双重编码理论双重编码理论认为在知识获取、加工的过程中，语言和非语言符号起到了同等重要的作用，因此，在教学中，同时以视觉和语言形式呈现的信息能够增强个体对知识的理解与记忆。
思维导图、概念图与Inspiration软件的使用PPT共57页
END
思维导图、概念图与 Inspiration软件的使用
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突0、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
Inspiration功能特点及其在教学中的应用-精品教育文档
Ｉｎｓｐｉｒａｔｉｏｎ功能特点及其在教学中的应用一、概念图概念图又可称为概念构图(concept mapping)或概念地图(conceptmaps)。
前者注重概念图制作的具体过程，后者注重概念图制作的最后结果。
现在一般把概念构图和概念地图统称为概念图而不加严格的区别。
概念图是用来组织和表征知识的工具[1]。
它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。
概念(concepts)、命题(propositions)、交叉连接(cross-links)和层级结构(hierarchical frameworks)是概念图的四个基本要素。
概念是感知到的事物的规则属性,通常用专有名词或符号进行标记；命题是对事物现象、结构和规则的陈述，在概念图中，命题是两个概念之间通过某个连接词而形成的意义关系；交叉连接表示不同知识领域概念之间的相互关系；层级结构是概念的展现方式，一般情况下，是一般、最概括的概念置于概念图的最上层，从属的概念安排在下面[2]。
某一领域的知识还可以考虑通过超级链接提供相关的文献资料和背景知识。
因此，概念图是表示概念和概念之间相互关系的空间网络结构图。
图1就是概念图的一个实例，它清楚地显示了概念图的上述四个基本要素。
二、概念图软件Inspiration简介Inspiration是美国Inspiration软件公司开发的一种专用概念构图软件，现已发展到7.5版本。
基于可视化学习技术的Inspiration广泛应用在语言艺术、科学、社会研究以及任何的思维构建过程当中。
使用群体小到六年级的学生，大到成人。
Inspiration直观、易用的界面可以非常形象地表达抽象的思维及复杂概念之间的关系。
教师可以利用Inspiration来定制以及评价学生的学习，从而促进教学。
在学科教学中可以应用Inspiration进行概念图的制作、任务的计划和组织、复杂思维的表征以及图表和大纲的制作等等。
利用Inspiration制作生物学概念图实例分析
效果 。而在基本 的交互和导航不需要做太大的调整的
情况下 ， 制作者只需 要将制作 的重点 放在演示 画面的 美工设计上。将 该课件 保存 为模板后 ， 本技术 即 对脚
使不精通的人 ， 只要会用 Ｆａ ｌ ｈ基本绘图工具及时间轴 ｓ
技术制作相应 的演示 画面 ， 能很容 易的利用该模板 也 开发出一个 同样 精彩 的课件 ， 利于快速批 量开发 同 有
ｐｒｎ ，ｐｌ，ｒｎｆ 等。 ｅｌ ｋ Ｓｅ Ｔａｓ ｒ ｉ ｌ ｅ
（ ） 击文 件菜 单 ， ２单 选择 “ 建 ” 新 建 一张 概念 新 ，
图。
（） ３ 单击新建的概念图中的“ ａ ｌｅ” 输入相应 Ｍ ｉ ｄａ ， ｎ
的内容—— “ 细胞 的基本结构” 。
（） ４ 利用 图标 Ｃｅｔ 基本概 念 “ ｒａ ｅ在 细胞 的基 本结
ｗ ｗ ｉ ｐｒｔｎ ｅｍ ， ｗ ． ｓｉ ｉ ．ｏ ／ 国内其他 软件下 载 网站有 提供 ｎ ａｏ
Ｉ ｐｒ ｉ ｎ ｉ ｔ ｎ的下载 。Ｉｓｉ ｔｎ已经发展 到 ８ ０ ｓ ａｏ ｎｐ ａ ｏ ｒｉ ． 。本 文 以 Ｉ ｐ ａ ｏ７ ６汉化版 为例 进行 生物学 概念 图 的制 ｓ ｒｉ ｎ ｉｔｎ．
概念图的构建与学习有利于学生将 内隐的知识 以 可视化的形式呈现 。诺瓦克认为通过计算机软件推动
的概念图的制作和应用的过程可 以促进 中小学生 的协
概念是指要表 达意义 的主题 ， 连线 即为概念之 间的联
系 ， 次包含 了概念本身的逻辑结 构 ， 层 命题则是 不同领
域的意义联系 。Ｉｓｉｔｎ软件 在实现 概念 图要素 方 ｎｐ ａｏ ｒｉ
面有其独到的功能特点 。 首先 Ｉ ｐｒ ｉ ｎ ｉ ｔ ｎ给每个 概念提供 了 ｎｔ 注释 的功 ｓ ａｏ ｏ ｅ 能， 对每一个节点进行详 细的解 释和阐述 ， 使得初 学者
概念图及其软件Inspiration在小学数学教学中的应用
设置动作路径的方法是： 选中对象， 然后选择菜单 “ 幻灯片放映”一“ 自定义 动画”。 点击 “ 添加效果”按钮 ， 展开 “ 动 作路径”并选择适 当的项 目， “ 如 对角线 向右下”。如果你不喜欢Ｐ ｗ ｒｏ ｔ１ ｏ ｅＰ ｉ ￣ 出 ｎ ］ 的六种动作路 径 ， 点击 “ 多的动作 路 更
周长是怎么计算的？（ 平面图形的面 ４）
积是怎么计ห้องสมุดไป่ตู้算的？请将以上内容整理成
概 念图， 并且能让 人一眼就看出平面图 形面积计算之间的联系。
在 活 动 中 ， 生 把 六 种 平 面 图形 重 学 新 移 动 位 置 ， 立 起 内在 联 系着 的平 面 建
具， 可以自 动根据教师的设计思路生成树
所呈现的内容即时做出反馈， 极大提高了
课堂教学效率。
复习内容， 明确了复习的任务 ：（ ） １ 什么
是 平 面 图形 的 周 长 和 面 积 ？ （ ） 学 阶 ２ 小 段 学习过 哪 些平 面 图形 ？ （ ） 面图形 的 ３平
固 学生整理数学知识的帮手
概念图作为一种学习的策 略， 能促 进学生思维发展 和创 造性学习， 最终使 学生学会学习。 对学生来说， 概念图能促 使他们整合新旧知识 ， 建构知识网络， 浓 缩知识结构 ， 从而使学生从整体 上把 握 知识。 如在完成单元教学之后 ， 为了使学 生能够清晰掌握相关的概念结构 ， 可让 学 生回忆所学习的基本知识和它们的关
的同时很方便地搜集教 学相 关资源 ， 直
接 将 传 授 知识 进 行 可 视 化 表 达 ， 生 不 学 仅 可 以接 受 教 学 信 息 ， 可 以直 接 领 会 还 教 师 的教 学思 路 和设 计 意 图。 在进 行小 学数 学 教 学 设 计 时 ， 以 我
概念图制作软件Inspiration学习教程
概念图制作软件Inspiration学习教程第一步：启动inspiration双击“Inspiration 8(概念图制作软件)”压缩软件，打开文件夹，再双击“Insp8.exe”文件，出现一个小窗口，如下图（图1）所示：图1选择“Diagram”，即可打开一个新窗口，默认为无标题的图表形式：如下图（图2）所示。
图2第二步：输入主题内容当你打开inspiration时，在工作区中央就显示出一个符号框图，默认状态下里面写着" Main Idea" 字样，这就是开始主题。
例如，输入“基因工程”作为核心概念。
第三步：利用创建工具增加有相互连接的符号框图方法一：1、在符号控制面板中选择一种符号框图，点击“图表工具条”上的"Create”选项。
在该图标的任何方向的分支点上单击鼠标，即可在对应的位置增加一个符号框图。
2、在界面中会出现一个由原框图指向新框图的形式。
在新出现的符号框图中只需要输入有关内容即可。
例如在新的符号框图中输入“工具”。
3、新增加的符号框图与原框图之间的距离可以调整。
选中新框图，按住鼠标左键，托到需要的地方即可。
4、双击两个符号框之间的箭头出现一个方框，在方框中输入文字。
例如在“基因工程”和“工具”两个框图之间可以输入“需要”（其具体含义是：“基因工程”“需要”“工具”）。
5、以此类推，可以写出关于“基因工程”的概念图。
6、控制字号大小的选项在界面下方“格式工具条”中。
方法二：增加独立的符号框图1、在界面中会出现一个颜色较浅的十字。
将鼠标托到需要的地方然后点击左键，在相应的位置就会出现十字。
然后选择“符号控制面板”中所需要的框图形式即可增加新的框图。
2、选择“图表工具条”中的“Link”将原框图与新框图之间建立联系，并在连线上输入相关文字。
提示：每两个相邻的框图之间都应该有文字进行连接！第四步：完成的作品有时还需要调整外在形式。
选择“图表工具条”中的“Arrang”就可以调整框图之间的排列顺序。
利用Inspiration制作课件中的概念
利用Ｉｎｓｐｉｒａｔｉｏｎ制作课件中的概念作者：黄益辉来源：《电脑知识与技术·学术交流》2008年第19期摘要：文章介绍利用概念图软件Inspiration 8.0制作概念图的方法和步骤，以具体概念的制作作为实例，引导更有效地利用软件应用于实际教学中。
关键词：Inspiration；概念；概念图；课件制作中图分类号：TP319文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)19-30146-03Using Inspiration Manufacture Courseware's ConceptHUANG Yi-hui(Jishou University Normal School, Jishou 416000, China)Abstract: This paper introduces using concept maps software Inspiration 8.0 to manufacture concept maps's methods and steps, to the manufacture of the specific concept as an instance, guides the more effective use of the software to apply in the actual teaching.key words: Inspiration; Concept; Concept maps; Courseware manufacture1 引言以计算机多媒体技术、网络通讯技术为主要手段的现代信息技术革命，对传统的教育教学方式产生了极大冲击，信息化、网络化已成为教育发展的时代要求和教学改革的重要方向。
当前，世界各国对网络教育的发展给予了前所未有的关注，如何做好网络课程的课件已成为教育信息化的典型技术方案，是现代远程教育教学的重要载体。
Inspiration_7.0中文教程
实战Inspiration 7.0Inspiration是一个可视化的思维工具，它是一个以制作思维导图为主要功能的教学软件。
作为可视化的操作环境，它有两种视图环境，其中的图表视图能让你的思想变成图片或图表，从而很容易地看到一个思想是如何和其它思想发生关系的，并使学习和思考过程变得更为积极；在大纲视图环境中，可以通过组织文字内容，拟写内容大纲来发展你的思想并形成有组织的文档，能展现思维过程中的逻辑关系，其思维线索的展开极为清晰形象，较之文字描述更能促进学习及记忆。
通过该文的学习，结合自己的教学实践您能制作出图文并茂、色彩鲜艳、有动感的各类型、不同层次的思维导图为教学服务。
本文分入门篇和提高篇，入门篇以较简捷的方式来掌握Inspiration的一些基本操作，能快速地制作出一个最基本的思维导图；在此基础上，通过参考提高篇中有针对性的问题对某些细节进行细化和实践，在细化练习中渐渐掌握Inspiration的高级功能。
Inspiration的运行环境：CPU：奔腾166 MHz及以上；内存：32MB以上；显示器：至少800x600 8位(256色) ；软件环境：Windows 95, 98, 2000, NT 4.0, ME 或XP。
Inspiration软件及汉化补丁的下载：30天免费试用版（英文）下载地址：/freetrial/index.cfm汉化补丁下载：入门篇本篇以Inspiration的：Language Arts\Autobiographical Event.ist（事件自传）为例，来学习Inspiration的基本操作。
一、启动Inspiration：进入Windows后，单击任务栏上的“开始”→“程序”→“Inspiration 7 Trial”→单击Inspiration 7 Trial，启动Inspiration后的界面如图1。
图1二、思维导图的制作：图2为“事件自传（Autobiographical Event）”的思维导图，本篇以制作这个思维导图为例来学习Inspiration的一些基本操作。
2014-概念图及 inspiration 软件的应用董腊玲(定稿)
于111后面，双击Rapid Fire 工具，再将光标置
于222后面，双击Rapid Fire，将出现如图效果：
26
利用（Rapid Fire）工具捕捉转瞬即逝的念头：
在讨论你感兴趣的事情时，可以利用闪电工
具增加同一层概念中的一个符号框图， 这样较同时创建多个符号框图更容易把注意 力集中在有关思想内容上。
38
排列：
点击“Arrange”工具，在对话框中选择
“Right Tree” ，单击OK即得到如图所示效 果。用“Arrange” 工具不能对指定范围进行排 列，只能对全部内容进行排列；对指定范围进行 排列应用手动排列。
39
4.概念图课件的演示过程：
4.1文本框上各符号的含义
如图显示了isf文件中文
非金属
相互反应
化合物
相互反应
典 型 的 概 念 图
概念：是专有名词，如纯净物、非金属等都是。 命题：纯净物可分为单质和化合物。 交叉连接：纯净物这个层级与单质这个层级。 层级结构：纯净物与单质、化合物之间就是一个层级结构。
1 0
二、概念图的制作工具： Inspiration 7.0软件简介
1 软件的下载、安装、打开与文件保存
文本框的大小，使之恰好将NaCl文本框隐蔽。
选中Cl2文本框,点击link工具后，点击1文本框将
Cl2文本框与1文本框连接，在连线处于选中状态
时点击菜单link-hide link。同法完成2-6文本框。
47
有17个一级目录，75个二级目
录，1350个各种图标，如图。
其中只有第二行第一列，即A
文本框是无填充色、无边框
的，用处非常大。点击调色板
右边的倒三角，可打开不同类
思维导图、概念图与Inspiration软件的使用
思维导图规则总结
技法
1、突出重点
一定要用中央图 整个思维导图都要用图形 用三种或更多颜色 图形要有层次感 字体、线条、图形尽量多一些变化 间隔要有安排 要用通感（多种生理感觉共生） 间隔要合理
2、使用联想
在分支模式的内外进行连接时，可以使 用箭头。 使用各种色彩 使用代码
3、清晰明白
每条线只写一个关键词 所有的字都用印刷体书写 线条的长度与词本身的长度一样 中央的线条要粗些 图形画得尽量清楚些
现代图式理论
现代图式理论产生于二十世纪七十年代 中期，主要代表人物有Minsky（1975）、 Rumelhart（1980）和Schank(1977)。
图式理论认为，图式是表征存储在记忆中的一般概念 的网状资料结构（data structure），它由变量 （variable）和属性（slot）构成，其控制结构即基本 活动方式是自下而上的资料驱动加工和自上而下的概 念驱动加工，其中心作用在于构建对于某个事件、某 件客体或某种情形的解释。现代图式理论创始人之一 Rumelhart（1977）把图式解释为以等级层次形式存 储于长时记忆中的一组"相互作用的知识结构"或"构成 认识能力的建筑砌块"。运用图式理论研究阅读，强调 背景知识在阅读理解中的作用，对文本的理解不再被 视为作者对??
思维导图(Mind Map)
思维导图是60年代末由英国人托尼· 巴赞创造 的一种做笔记的方法，和传统的直线记录方法 完全不同，它以关键词和直观形象的图示建立 起各个概念之间的联系。思维导图是一种简单 而有效的图形思考和笔记工具，绘画时既是记 录也是思考和创作的过程。当在创作的过程中， 需要就一个有待研究的主题提出尽可能多的方 案时，思维导图就有助我们跳出框框作横向思 考去寻找灵感。
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Inspiration （灵感）
数 字 化
学 习
数 字 化
学 习
数 字 化
概念图的四个图表特征
– 节点——表示概念，是指感知到的 同类事物的共同属性 – 命题——两个概念之间通过某个连 接词而形成的意义关系 – 连线——连线表示两个概念之间存 在某种关系 – 层级结构——表示同一知识领域中 的概念的层次关系，最高层的概念 分解成若干有效的层级，从最一般 到最具体
了 解
民 美 间 术 艺 特 术 性 民 美 间 术 定 义
掌 握
掌 握
服 及 装 配件
民 美 间 术 种 品
了 解
民 美 间 术
理 解
民 美 间 术 寓 意
家 具 有 有 饮 具 讨 论
年 用 节 品
有
民 文 与 族 化 现 代 会 合 社 融 建 用 筑 品 · 玩 具
进 而
年 画
剪 纸
演 具
农 画 民
推 出 概 4 念
概 1 念
学 习
连 线 概 2 念
概 3 念 影 响 概 5 念
1 2 3 饰 品 4 5 6 床 用 上 品
整 写 体 意 幻 写 想 实 情 剪 态 影 装 变 饰 形 象 符 征 号 几 造 何 型 乡 味 土
概 括
真
拙
具 有 有
食 具
有
生 用 活 品
有
民 美 间 术 表 手 现 法鉴 能 赏 力
传 中 民 美 承 国 间 术 艺 精 的 术 神
布 具 玩
风 筝
数 字 化
学 习
数 字 化
学 习
Inspiration操作演示
数 字 化
学 习
数
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字 化
学 习
数
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学 习
有时都看成是广义的概念图。
数 字 化
概念图、思维导图软件工具
★ MindMapper （思维制图） / ★ Inspiration （灵感）
学 /
★ MindManager （思维管理者）
习
学 习
数
• 1．在符号控制面板中选择一种符号框图，图表工 字 具条上的“Create”按钮处于可操作状态，当鼠 标移到按钮上面时，指向每一点时，该点改变颜 色，即可直接增加相应方向的新符号框图。 化 此主题相关图片如下：
学 习
数 字 化
学 习
• 2．在右上方的点上单击鼠标，即可在对应的位置 增加一个符号框图，这个符合框图已经被连接好 了，只需要输入有关内容即可。 3．在新的符号框图中输入“相应的子主题”。然 后单击右上边的点，再直接建立一个已经连接的 符号框图。 • 4.加入连接说明 当每个连接被选中时，就会显示出一个文本框， 在此可以加入对两个符号框图关系的详细说明。
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两种成功有效的知识可视化工具
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概念图
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概念图的含义
• 概念图是一种用节点代表概念、 连线表示概念间关系的图示法。
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概念图、思维导图的作用
概念图和思维导图虽然有细微的差别，但作为
化有效的学习技巧，目的都是为了提高学习质量、增
强记忆、改善思维品质。