专业群课程标准《汽车电器设备构造与维修1、2综合实训》
《汽车电气设备构造与维修》课程标准
《汽车电气设备构造与维修》课程标准一、课程描述（一）课程定位《汽车电气设备构造与维修》是汽车运用与维修专业针对汽车机电维修工岗位能力进行的核心课程.本课程构建于《汽车认识》、《安全用电》、《机械制图》、《钳工基础》等课程的基础上，主要培养学生利用现代诊断和检测设备进行汽车电器系统的故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
通过本课程的学习，使学生学会分析电气各总成、零部件的结构、工作原理及它们之间的相互关系，了解电器部件各总成的调整内容。
通过课程中的典型工作任务的学习活动过程，突出学生的实际操作技能训练，加强利用理论知识分析问题、解决问题的的综合能力,注重培养学生可持续的专业能力、方法能力、社会能力,并培养学生善于沟通和合作的品质，树立劳动观念和职业意识，以及环保、节能和安全意识，为实现学生从学校到企业的“短过渡"甚至“零过渡”奠定良好的基础。
最终通过校企双方的量化考核,为企业提供合格的、熟练完成岗位工作任务的维修高素质技能人才.(二）课程性质1。
本课程属于中等职业学校汽车运用与维修专业的一门主干专业课程，整个课程以“项目导向、任务驱动、教学做一体化模式"的教学理念进行设计。
2。
本门课程是前期《汽车认识》、《安全用电》、《机械制图》、《钳工基础》等课程学习的后续课程，是学生就业的必备技能之一.(三）课程作用本课程任务是使学生具有汽车电气设备的基本知识和汽车电气设备维修的基本技能。
通过本课程的学习，能提升学生的专业能力和社会能力，实现学与用的结合。
一方面通过实践技能训练，激发学生的学习兴趣,培养学生的学习积极性，专业能力也得到提高；另一方面通过工学结合的学习，培养学生的职业道德与职业素养，为他们在以后的工作中顺利适应职业岗位打下基础。
二、课程目标本课程能使学生从整体上初步认识电器检测与维修所需要的知识与技能，使学生具备一定的电气电路识读、调试、设备维修等知识及相关的职业能力，并能通过典型工作任务教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力，培养学生的创新创业能力，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。
《汽车电器设备构造与维修》课程标准
《汽车电器设备构造与维修》课程标准一、课程性质与任务本课程是汽车整车维修电工专业的一门专业课，其功能在于培养汽车机电维修工职业能力，同时培养学生对车辆的整车电气和电路的简单故障判断的逻辑思维能力和分析问题的能力。
二、课程教学目标本课程关注学生素质和职业岗位认知的培养，全面提高学生的综合素质。
通过本课程的学习，使学生掌握汽车电器构造知识与工作原理，了解汽车电器各部分的零部件组成及工作原理，具备拆解汽车各零部件的基本技能，熟悉汽车电器设备各系统的线路及典型汽车的全车线路。
职业能力目标：1.了解汽车电气设备的构造，工作原理及其使用；2.掌握汽车电气设备拆装与维修，故障判断与排除的方法；3.具备分析汽车的不同电路故障的能力。
三、参考学时180学时四、教学内容与要求五、教学建议（一）教学方法可以采用理实一体化教学、任务驱动式式教学、项目式教学等方法，灵活运用集体讲解、师生对话、小组讨论、答疑指导等教学形式，并通过多媒体展示、教师示范、分组训练和综合实践等训练方式，使学生更好地理解和掌握结构和原理性知识、职业技能，培养职业兴趣，为后续课程的学习奠定扎实的基础。
（二）评价方法考试形式以平时考核和学期考试相结合，平时考核包括作业完成情况、考勤及上课表现等。
学期考试可采用实践技能考试的方式。
（三）教学条件1.课堂教学条件：挂图、教具模型、实车、实物及维修资料。
2.实训条件：参照实训室设备配备标准进行，建议师生比在1:15～1：20.（四）教材编写1．在贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的职教理念基础上，参照教育部最新发布的专业基础课程的教学大纲的要求，吸收企业技术人员的实际经验，紧密结合工作岗位，与职业岗位对接；选取贴近生活的案例，贴近生产实际；强调提高学生综合素养，将创新理念贯彻到教学内容中，以本课程标准为依据编写教材。
2．以理论与实训一体化的模块化教学形式设计教材，加强实训内容，选用典型案例。
把握本课程的知识点，按照“必需、够用、兼顾发展”的原则，循序渐进地组织材料内容。
《汽车电气设备构造与维修》课程标准
《汽车电⽓设备构造与维修》课程标准《汽车电⽓设备构造与维修》课程标准【课程名称】汽车电⽓设备构造与维修【适⽤专业】适⽤于汽车运⽤与维修专业【课程课时和学分】本课程总学时为120学时，学分为7学分。
⼀、课程性质与设计思路（⼀）课程性质《汽车电⽓设备检修》课程是学校汽车运⽤与维修专业的专业核⼼课程。
随着电⼦技术在汽车上的⼴泛运⽤，汽车电⽓设备的检修是今后维修岗位中重要⼯作内容，因此本课程是学⽣将来进⼊岗位的核⼼技术。
同时本课程还肩负着为《电喷发动机检修》、《车⾝电⼦控制检修》等重要专业课程打基础的任务。
通过本课程的学习，能判断和检修充电、起动、照明信号、仪表、⾬刮、空调等电⽓故障，能对各种车型的电⽓设备进⾏维护保养。
本课程的内容是属于电类课程，⽐较抽象。
所以在教学过程中注意以下⼏点：（1）合理安排好理论与实操的时间分配。
（2）根据现在电⽓维修岗位的要求，以拆装掌握结构为主，为检测维修为辅的教学思想。
（3）采⽤操作演⽰教学、多媒体教学等多种教学⼿段，以助于学⽣理解和掌握课程内容。
（⼆）设计思路通过本课程的学习，使学⽣掌握汽车电⽓的基本组成、功能与⼯作原理，各电⽓系统的调整、检测及注意事项，掌握汽车电⽓的基本⼯作原理及检测维修基本技术，掌握正确处理及解决汽车常见故障的维修思路问题。
本课程教学过程中注意分配授课与操作时间，多⽤案例教学激发学⽣的⼿脑并⽤，做到举⼀反三，使学⽣熟练掌握汽车电⽓检修课程。
⼆、课程⽬标通过本课程学习，要求学⽣掌握以下知识和技能：1．掌握汽车电⽓设备各系统的元件结构，⼯作原理，相互关系。
2．掌握汽车电⽓故障的分析和判断⽅法。
3．掌握汽车电⽓各系统元件的拆装更换技能。
4．提⾼利⽤汽车电路、数据参数等资料的能⼒。
5．了解国内外汽车电⽓新技术的发展趋势。
三、课程内容和要求四．课程内容和要求课题⼀汽车充电起动系统检修教学⽬标：1.会检测蓄电池性能和做蓄电池⽇常维护。
2.会拆装汽车交流发电机、会检测汽车交流发电机的零件、3.会排除汽车充电系统的故障。
《汽车电气设备构造与维护》课程标准
《汽车电气设备构造与维护》课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业教育汽车检测与制造技术专业必修的一门专业技能课程。
通过本课程的学习，使学生具备按专业技术规范要求完成待维修车辆汽车电器与电路方面的零部件检测、故障诊断、电路分析及修复作业的能力；具有环保意识、质量意识及与人沟通、协作的能力；具有查阅相关维修技术资料获取汽车电气系统检修基本信息的能力；能独立或与他人合作完成汽车机电维修岗位汽车电气系统检修任务。
并树立良好的职业素养意识，学习大国工匠精神，增强职业的认同感。
二、课程教学目标（一）知识目标1、掌握汽车电气元件的基本结构和工作原理。
2、掌握汽车电气系统常用的维修工具及设备的用途和使用方法。
3、掌握汽车电气元件拆装和调整的工艺过程。
（二）能力目标1、能正确认知汽车电气系统及零部件。
2、能规范、熟练地使用各种拆装工具。
3、能规范、熟练地对汽车电气系统各主要元件进行拆装与调整。
4、能通过各种资源查找所需信息。
5、具有信息收集与处理能力，以及获取新知识的可持续发展的能力。
（三）素质目标1、培养学生认真严谨的学习态度、规范细致的工作作风。
2、具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。
3、具有团队协作精神。
4、具有良好的心理素质和克服困难的能力。
5、具有环保意识、废物循环利用意识。
三、参考学时128学时。
四、课程学分4学分。
五、课程内容和建议要求六、教学建议（一）教学方法1、立足于学生职业能力的培养，紧密结合职业技能标准，采用理实一体化、任务驱动式、项目式等“以工作过程为导向”的教学方法，通过独立完成项目的方式培养学生解决实际问题的能力。
2、在教学实施中，可以采用场景教学、岗位教学，模拟企业的真实工作环境对学生进行训练，通过多种方法强化基本技能训练，加强规范性培养。
3、采用数字仿真、虚拟现实等信息化教学方法，多渠道系统优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。
（二）评价方法本课程的评价可采用过程考评与期末考评相结合的方式，建立考试内容能力化、考试方式多样化、考法过程全程化、考试结果综合化、评价体系科学化、试组织规范化的以能力测试为主线的综合性全程考试模式。
《汽车电气设备构造与维修》课程标准
汽车运用与维修专业《汽车电气设备构造与维修》课程标准（校本教材）一、课程描述二、课程教学设计三、任务单元划分四、考核方式建立平时考核、过程考核与期末考核（试卷）相结合的方式，平时考核占30%，过程考核占30%，期末考核占40%。
五、实施建议（一）教材编写建议（1）本课程教材编写应打破传统的学科式内容体系，构建以任务引领和职业能力培养以及职业标准为依据的课程内容体系，以本课程标准为依据进行编写。
（2）对于设计本专业岗位的实践活动，教材应以岗位的操作规程为基准，并将其纳入其中。
（3）教材提倡图文并茂，增加直观性，随同教材配备电子教案，多媒体教学课件和多媒体素材库等，便于组织教学和有利于初学者引发学习兴趣，提高学习的持续性。
（二）教学建议（1）运用多媒体教学软件的演示和互动，采用知识描述（动画），操作技能（实操视频）、互动训练（虚拟实训）和岗位实训教学模式。
（2）每个项目活动后都有学习小结，项目评价来检验学习成效。
（三）师资建议（1）设施设备：要求配备一定数量的整车，按45人的标准班配置。
（2）实训时间：要求每位学生总实训时间不得少于规定时数。
（四）资源利用（1）开发适合教学使用的多媒体教学资源库和多媒体教学课件。
（2）充分利用合作办学的企业资源，为学生提供阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自己，提升自身的职业综合素质。
（3）充分利用信息技术开放实训中心，将教学与培训合一，满足学生综合能力培养的要求。
（五）教学评价（1）以学习目标为评价标准，坚持用多元化评价方式引导学生形成个性化的学习方式，养成良好的学习习惯。
（2）改革考核手段和方法，加强实践活动环节的考核，注重学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力考核。
（3）学习评价宜以基础评价、过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。
《汽车电气设备构造与维修》课程标准
《汽车电气设备构造与维修》课程标准一、课程性质1. 课程定位本课程是汽车运用与维修专业的专业核心课程，是汽车维修电工岗位的必修课程。
2. 课程任务本课程主要适用于中等职业学校汽车运用与维修专业，通过本课程的学习，能够使学生对汽车电气维修等工作岗位的相关的知识有了较为深刻的理解，对汽车维修电工等工作岗位的必备技能有了较为熟练的掌握。
通过理论教学和实践技能训练，系统的掌握汽车电气设备的结构、基本工作原理、使用与维修、检测与调试、故障诊断与排故等基本知识和基本技能。
同时培养学生的创新精神，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
3. 课程设计思路根据本地区汽车行业的初步调查结果分析，本地区汽车数量不断的在增加，而同时对汽车服务行业的数量及质量上有了新的标准和要求。
也加大了此行业的人才需求量，而我们地区的人才量较少，为满足市场的需求我校对课程上有了一定的变化，把以前的理论为主题的教学模式改为现在的岗位技能为主题，融知识和技能为一体的“功能模块化，教学一体化”的课程体系。
按照模块化教学，把理论教学和实习教学进行理实一体化学习。
为了实现教学一体化，我们聘请行业、企业和职教专家对汽车运用与维修专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，结合汽车维修国家职业资格标准、发动机大修竣工检验标准、汽车维修质量检验标准，确定汽车电气设备维修典型工作任务。
以专业能力与关键能力培养为核心，通过教学逐步培养学生的综合职业能力。
二、课程目标1. 知识目标深刻理解汽车电气的组成构造、工作原理、维修方法和技巧的基本知识。
2. 能力目标（1）具备熟练使用汽车电气维修工具和设备的应用能力；（2）掌握汽车电气的使用与维护技能的同时，对汽车电器设备典型故障具有一定的故障诊断与排除的能力。
3. 职业素养目标（1）具有安全规范操作意识；（2）较强的计划组织能力和团队协作能力，交流和表达能力；（3）具有良好的观察能力和独立思考能力，解决问题分析问题的能力；（4）通过网络、期刊、专业书籍、技术手册等获取信息能力；（5）理论知识的综合运用能力，以及资料收集整理能力。
《汽车电气设备构造与维修》课程标准
《汽车电气设备构造与维修》课程标准【课程名称】汽车电气设备构造与维修【适用专业】中等职业学校汽车运用与维修专业【学制】三年【建议学时】144学时1.前言1.1课程的性质本课程属汽车运用与维修专业的一门专业核心课程，其目的是让学生认识静电、掌握汽车电路图的识读方法，掌握汽车的蓄电池，发电机，起动机，点火系，照明、信号、仪表及报警系统，汽车辅助电器、车辆安全系统等电气设备的结构、工作原理及检修、维护，为以后实际工作打下基础。
1.2设计思路本课程是根据汽车运用与维修专业学生的职业能力分析而设置的。
本课程可以帮助学生掌握汽车电气各系统结构、工作原理及检修知识，具备现代汽车电气各系统拆装、调整、维护和保养及检修能力。
本课程以典型汽车整车电路的识读为主线来组织课程，让学生能描述汽车电气与电控系统结构、工作原理知识，在此过程中培养汽车整车电路图的识图能力。
2.课程目标2.1知识目标（1）能描述汽车电气各系统总成的组成和作用；（2）能描述汽车电气各系统的结构和工作原理；（3）能描述汽车电气各系统的保养知识；（4）能描述汽车电气各系统总成的拆装、检测、更换。
2.2能力目标（1）具备现代汽车电气各系统拆装、调整的能力；（2）具备能进行汽车电气各系统的日常维护、保养和定期维护保养的能力；（3）正确判定各元件、总成的工作、使用状况；（4）具有正确选择和使用工具的能力。
2.3素质目标（1）培养学生创新精神、认真负责的工作态度及一丝不苟的工作作风，逐渐形成符合汽车维修行业职业岗位（群）所要求的职业道德与职业素养；（2）注重培养学生自我学习汽车新知识新技术的自学能力，为适应汽车行业岗位群的要求打下基础，提高学生走向社会求职的竞争力；（3）有较强的集体荣誉感和团队合作意识。
3.课程内容和要求4.实施建议4.1教材编写建议（1）必须依据本课程标准编写教材。
教材应充分体现任务引领特点的课程设计思想;（2）以工作项目教学形式为主线设计教材，结合课程内容的相关要求，以职业能力为线索组织教材内容;（3）教材编写应充分考虑中职学生的年龄特点和认知能力，文字表达通俗简练，采用图文并茂的形式，便于学生学习和掌握。
《汽车电气设备构造与检修》实训大纲
《汽车电气设备构造与检修》实训大纲一.实习的性质与任务"汽车电气设备构造与检修实习”是汽车应用与维修专业十分重要的实践性教学环节。
其基本任务是，验证和巩固课堂教学所学的理论知识，加深学生的理解程度，培养学生掌握汽车电器基本结构、工作原理等基本知识，提高对汽车电器故障原因等分析能力，进而培养学生对检测、诊断、维修汽车电气的实际动手技能。
二.实习的基本要求汽车电器实习是一项既有很强实践性，要求学生掌握必要的操作技能的训练，又具有一泄的理论分析特色，要求学生能够根据现象分析、判断汽车电器故障部位，并进行维修。
该项训练的特点是实践与理论相结合，以实践操作为主，理论分析为辅。
通过实习应使学生：1）进一步掌握各种汽车电器设备的结构、工作原理、工作过程及各个电器之间的工作联系。
2）熟悉汽车电器的主要内容。
3 ）掌握各种汽车电器的常见故障排除方法。
4）掌握各种汽车电器设备的调整、检测、方法、拆装、装复方法与步骤。
5 ）学会并能正确地使用常用工具、量具和专用工具。
三.实习内容四.实习的学时分配五.实习的组织管理1、教学班职责①必须在学生进行实习前，认真选择条件比较好的实习基地，并指泄具有本专业知识且经验丰富的教师带领学生进行实习：②实习中要加强对学生实习的指导与检查，防止走过场：③必须要制泄好实习期间的考勤制度（如学生作息、请假、纪律、安全等等），在实习前应向师生宣布，并严格执行；④实习结束后，应写出本次实习的总结报告。
2、对指导教师要求①应具有一定的专业理论知识和较好的实践能力，能组织实习活动，与实习单位相互配合，完成实习全过程；②实习结朿后，学生应在规泄时间内交齐实习笔记、实习报告等，由指导教师对学生实习成绩给出实事求是的评定。
六.实习成绩实习成绩应从考勤制度、实习态度和实习报告三方而综合给出。
七.教材教材：《汽车电气设备构造与检修》魏冬至主编江苏科学技术出版社2009年参考书：《汽车电气系统结构与维修图解教程》谭本忠主编机械工业岀版社2008年参考书：《汽车电气设备构造与维修》劳动和社会保障部教材办公室编写中国劳动社会保障出版社2005年。
《汽车电器构造与维修》课程标准
《汽车电器构造与维修》课程标准一、课程目标本课程旨在培养学生掌握汽车电器的基本构造和维修技能，能够正确使用工具和设备进行汽车电器的检修和保养，提高学生的职业素养和就业竞争力。
二、教学内容与要求1. 汽车电器基本构造：包括电源系统、启动系统、点火系统、照明与信号系统等，要求学生掌握各系统的基本组成和工作原理。
2. 维修技能：要求学生掌握常见故障的诊断和排除方法，能够正确使用工具和设备进行检修和保养。
3. 安全意识：强调维修过程中的安全操作规范，确保学生具备安全意识，避免意外事故的发生。
4. 实践操作：通过实践操作提高学生的动手能力和解决问题的能力。
三、教学安排1. 理论教学：包括汽车电器的构造、工作原理、常见故障诊断和排除方法等基础知识，共计30学时。
2. 实践操作：包括汽车电源系统、启动系统、点火系统等的检修和保养，共计40学时。
3. 考核方式：理论考试和实践操作相结合，注重实践操作能力的考核。
四、教学资源1. 教材：选用适合高职学生的汽车电器教材，同时参考相关书籍和网络资源。
2. 工具与设备：提供必要的工具和设备，如万用表、试灯、拆装工具等。
3. 实训场地：建立专门的汽车电器实训场地，提供必要的维修设备和工位。
4. 师资力量：要求教师具备丰富的汽车电器教学和实践经验，能够引导学生正确掌握知识和技能。
五、教学评估与反馈1. 平时成绩：注重学生平时的学习表现，包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等。
2. 期末考试：考核学生的理论知识与实践操作能力，以评估教学效果。
3. 反馈机制：定期收集学生、教师、家长及社会各界的反馈意见，不断改进和完善课程标准。
六、课程衔接1. 与其他课程衔接：汽车电器课程应与汽车发动机构造、底盘构造等课程相互衔接，形成完整的汽车构造与维修课程体系。
2. 与行业标准衔接：课程应与相关行业标准和企业实践相结合，培养学生具备实际操作能力和职业素养。
3. 持续更新：随着汽车技术的不断更新和发展，课程应保持与时俱进，不断更新教学内容和教学方法。
《汽车电气设备构造与维修》课程标准
《汽车电气设备构造与维修》课程标准一、课程基本信息二、课程性质和任务本课程是汽车运用与维修专业的一门专业核心课程。
本课程将汽车电气设备构造、维修知识融为一体，旨在培养学生的职业能力和方法能力，为后续课程的学习奠定良好的基础。
三、课程教学目标本课程能使学生从整体上初步认识电器检测与维修所需要的知识与技能，使学生具备一定的电气电路识读、调试、设备维修等知识及相关的职业能力，并能通过典型工作任务教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力，培养学生的创新创业能力，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。
同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。
（一）知识目标：1. 掌握常见汽车电气设备的结构和基本工作原理。
2．掌握汽车电气设备的使用、维护及故障分析的知识。
3．了解汽车电气设备的新产品和新技术。
（二）能力目标：1．能正确使用汽车电气设备维修中常用的工具、设备、仪器和仪表。
2．掌握汽车常用电气设备的拆装和检修方法。
3．掌握常见汽车电路故障的诊断和排除方法。
4．能读懂汽车电路图，能用电路图分析汽车电路的基本工作情况。
5.能正确使用万用表、故障诊断仪、示波器及汽车电气实训台架等。
（三）素质目标：1.有较强的集体荣誉感和团队合作意识；2.有积极进去、不断向上的敬业精神和诚实守信、吃苦耐劳的职业品质；3.培养优良的企业7S管理品质，提升职业素养。
四、课程学分12学分五、课程设计（一）课程设计思路通过本课程的学习，使学生学会分析电气各总成、零部件的结构、工作原理及它们之间的相互关系，了解电器部件各总成的调整内容。
通过课程中的典型工作任务的学习活动过程，突出学生的实际操作技能训练，加强利用理论知识分析问题、解决问题的的综合能力，注重培养学生可持续的专业能力、方法能力、社会能力，并培养学生善于沟通和合作的品质，树立劳动观念和职业意识，以及环保、节能和安全意识，为实现学生从学校到企业的“短过渡”甚至“零过渡”奠定良好的基础。
《汽车电气》课程标准
《汽车电气设备构造与维修》课程标准课程名称：汽车电气设备构造与维修适用专业：中等职业学校《汽车运用与维修》专业1、前言1．1 课程的性质《汽车电气设备构造与维修》是三年制中等职业技术学校汽车应用与维修专业的必修专业课，其目标是使学生通过本课程的学习，掌握汽车电气系统的组成、工作原理及应用的基本知识，掌握分析判断和维修汽车电气系统故障的基本技能，使学生具有高素质劳动者和中、高级专门人才所必须的实践技能，学生应能通过《汽车维修》（四级/中级）国家职业资格鉴定，并为后续专业课程的学习作前期准备。
1．2 设计思路本课程标准的总体设计思路：将“示范与讲解”、“实践与理论”、“技能与知识”、“单元与综合”、“训练与考核”有机地融于一体；变三段式课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，创设企业工作情景，采用项目训练的模式，按“看”、“练”、“思”、“考”的顺序，依据工作任务的难易程度组织教学，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力和理论基础。
本课程标准以汽车应用与维修专业学生的就业为导向，根据行业专家对汽车应用与维修专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以汽车电气设备的拆装、维护及故障分析、排除技术为主线，以本专业学生必须具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合《汽车维修》（四级/中级）国家职业资格鉴定中单项考证要求，确定本课程的工作任务模块、课程内容和教学要求。
为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，要将本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，以典型电气元件和设备为载体，引出相关专业理论知识，使学生在完成各个项目训练的过程中逐渐展开对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
《汽车电器设备构造与维修》课程标准
《汽车电器设备构造与维修》课程标准一、课程名称汽车电器设备构造与维修二、适用专业本课程标准适用汽车运用与维修技术专业和新能源汽车技术三、课程性质本课程是汽车运用与维修技术专业和新能源汽车技术专业的必修课程，主要讲授汽车电器设备的构造、工作原理及使用、维护、修理以及故障诊断分析思路等相关理论知识；以培养学生实际动手能力和解决问题的能力。
四、教学目标通过该课程学习后，使学生了解国内外汽车电器设备的使用情况和未来发展趋势；了解本专业，热爱本专业，掌握汽车电器设备使用的相关法律、法规及国家行业标准；树立良好的职业道德和专业素质。
掌握汽车电器设备的结构和基本工作原理、电器设备的使用、维护与修理知识；掌握汽车各系统电路与全车电路之间的相互关系；着重培养学生的自学能力，会利用各种技术资源和技术手段解决车辆在工作中出现的故障，使学生学会正确使用汽车电器检测设备、测试仪器、分析诊断故障；初步培养学生掌握对汽车电器设备拆装、维修、调试和故障诊断与排除的方法。
（一）知识目标1. 掌握常见汽车电器设备的结构和基本工作原理。
2．掌握汽车电器设备的使用、维护及故障分析的知识。
3．了解汽车电器设备的新产品和新技术。
（二）能力目标1.能动手基本达到独立操作完成汽车电器设备的正确拆卸，并按技术要求会正确组装电器设备与其他机件的安装关系。
2.会使用各种检测设备、仪表，检查、测试电器元件的技术性能，会调试、鉴定元、器件的使用程度及技术性能，确定维修方案。
3.能独立操作连接汽车电源电路；起动电路；点火电路；照明、信号和仪表电路；辅助电器电路；全车电路等；会识读汽车电路图并借助电路图会检查汽车电路故障，诊断、排除故障。
4.能按汽车电器设备的使用技术性能要求，掌握电器设备的维修方法、维修工艺和技巧，正确使用工、量具；能严格执行国家汽车维修行业标准，进行相应的维修作业。
5.在实习、生产过程中能严格执行各项操作规程，能做到安全、文明生产，充分体现较强的专业文化素质。
汽车电气设备构造与维修课程标准
《汽车电气设备检修》课程标准一、课程性质与作用《汽车电气设备检修》面向汽车维修企业电气维修岗位，培养学生对汽车电气设备的维护、检修，以及排除故障的能力，是汽车运用技术专业的核心课程。
该课程以《汽车电工电子基础》等前续课程为基础，同时为《汽车性能与检测技术》、《汽车维修质量检验》等后续课程的学习打下基础。
《汽车电气设备检修》是以职业行动为导向，基于工作过程的项目化课程。
该课程的教学运行以工作任务为目标，以工作过程为导向，教学做一体的教学模式，教学过程中综合运用现场教学法、口诀教学法、案例教学法和小组合作教学法等多种教学方法，全面落实课程目标。
二、课程设计思路本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为完成工作任务的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。
三、课程目标（一）认知目标1.具有本专业所必需的基础理论知识；2.具有汽车电气结构和工作原理知识；3.具有安全操作的知识；4.具有本专业的新技术、新设备、新材料、新工艺等方面知识。
（二）能力目标1.能够识读全车电路图；2.能够拆装各汽车电气设备：电源系统、起动系统、点火系、照明与信号系统、汽车仪表系统、汽车辅助电气设备、汽车空调等；3.能够根据车辆故障现象正确分析、推断可能的故障原因；4.能够对各部件及线路实施检查并确认故障部件；5.能够排除各类汽车电气故障；6.能够对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。
（三）素质目标1.具有良好的职业道德素养；2.具有良好的社会适应能力、人际交流能力、团队协作能力和职业服务意识；3.具有安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能；4.具有良好的心理素质和克服困难的能力；5.具有较强的就业能力和创业能力。
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贵州交通职业技术学院
汽车电器设备构造与维修1、2/ 综合实训》课程标准课程类别:专业核心课程
适用专业：汽车运用技术专业
链接学制：三年
开设学期：3、4 占有学分：12
1 前言随着中国经济的发展，汽车保有量急剧增加，轿车进入家庭步伐的加快，使得汽车维修行业的车源、车种、服务对象以及维修作业形式已发生新的变化。
随着人们对汽车的安全、节能、环保以及舒适等性能要求的提高，现代汽车电气化程度越来越提高，汽车电器设备是现代汽车的主要组成部分；同时要求维修及服务人员标准规范对汽车电器设备进行诊断和修复。
因此，将《汽车电器设备构造与维修1、2/ 综合实训》这门课程作为汽车运用技术专业的专业核心课程。
1.1 课程描述
《汽车电器设备构造与维修1、2/ 综合实训》是一门汽车运用技术专业核心课程，汽车电器设备维修工能够正确读懂汽车电路图，汽车电器维修工根据汽车电器故障制定维修工单，在规定工时内以经济的方式按照专业要求完成待维修工作，并在汽车电器设备维修过程中发现维修工单所未记录而又应该进行的维修项目。
汽车电器设备维修工以小组合作或独立工作的形式，规范使用通用工具、汽车维修专用工具、设备和汽车维修资料等，按照标准规范对汽车电器设备进行诊断和修复。
对已完成的工作进行记录存档，自觉保持安全作业及“5S'的工作要
求。
直接配合的相关课程是：《电工电子技术基础》。
1.2 设计思路
设置依据: 在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高 [2006]16 号）精神指导下, 根据2009 版教学计划和广泛调研和行业专家论
证、市场需求分析完成的人才培养方案。
服务项目：培养分析汽车电器设备故障，制定维修计划，以小组团队合作修复汽车电器设备故障的职业能力。
教学模式：情景教学
课业资源：教材、工作任务单、规范、参考资源网络、多媒体等
评价方式：实操考核、过程考核、成果考核
总控学时：132 （理论学时）+56 （实践学时）=188 （总学时）
2课程学习目标
学生应根据安全技术规定进行汽车电器设备的保养、故障诊断和修复工作，因而应该：
1）具备和小组成员进行沟通与协商能力，能够分析汽车电器设备状况，查询汽车电器、电路系统相关技术资料和档案；
2）依据车型掌握汽车电路识图、电路系统基本技术资料，初步判断汽车电器设备技术状况；
3）能正确选择、使用汽车电器设备专用维修工具、设备、仪器；
4）能分析汽车电器设备故障形成机理、原因，找到正确性的检测、维修的规范和工艺方法，通过数据加工、故障信息分析确定故障具体部位；
5）具有团队协作能力，根据相关质量标准、行业标准确定维修方案，保证维修质量；6）安全操作注意事项，事故预防与处理办法；
7）根据诊断记录、结果进行分析，界定故障区域；汽车电路识图的基本要领、汽车电器设备各零部件进行检查、更换、维修、保养；
8）汽车电源系统故障进行检查、更换、维修、保养；
9）汽车起动系统故障进行检查、更换、维修、保养；
10）汽车点火系统故障排除及各零部件进行检查、更换、维修、保养；
11）汽车照明及信号系统各零部件进行检查、更换、维修、保养；
12）汽车仪表系统各零部件进行检查、更换、维修、保养；
13）汽车空调、风窗雨刮器和电动车窗等各零部件进行检查、更换、维修、保养; 14）根据劳动与环境保护规定，对有害物质危害及减排控制；
15）检查修复后汽车的工作情况，保证修复后的汽车运行质量。
3课程/情境学习内容及学时安排（表1）
4教材教法
4.1教材
4.1.1选用《汽车电器设备构造与维修》，机械工业出版社出版，高职高专汽车类专业技能性教育规划教材。
4.1.2编写：编写包含“学生手册”、“任务工单”的校本教材。
4.1.3处理：采用根据汽车电器设备不同的故障情景、汽车电气系统实训基地的实际情况边学的“学生手册”、“任务工单”等校本教材为主，《汽车电器设备构造与维修》，机械工业出版社出版，高职高专汽车类专业技能性教育规划教材主要对理论知识点的学习。
4.2教学方法：
方法1：根据情景教学和教材利用多媒体教学。
方法2:根据教学情景和教材利用多媒体教学，同时通过故障导入教学内容。
方法3:根据故障导入教学，同时实训区分组实施讨论。
4.3教学条件：
5考核与评价
5.1考核方案
采用基于工作过程考核与期末综合理论考核结合。
5.1.1考核范围：
教学情景中的范围
5.1.2考核层次：
⑴理解20%⑵掌握30%⑶操作20%⑷综合运用的百分数30%
5.1.3考核内容（表2）
5.2成绩评价（表3）
5.3。