培育职业精神
职业精神培育教案
职业精神培育教案教案标题：职业精神培育教案目标：1. 了解职业精神的概念和重要性；2. 培养学生正确的职业态度和价值观；3. 帮助学生发展职业技能和能力；4. 培养学生积极主动的工作态度和职业道德。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍职业精神的概念和重要性，以及为什么需要培养职业精神。
知识讲解：2. 解释职业精神的核心要素，如责任感、敬业精神、团队合作、创新能力等，并与学生讨论每个要素的重要性和影响。
3. 分享一些成功的职业人士的故事和经验，让学生了解职业精神在实际工作中的应用和价值。
活动实践：4. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对职业精神的理解和看法，并让他们列举一些能够展现职业精神的具体行为和举止。
5. 设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同的职业角色，模拟真实的工作场景，并要求他们展现出正确的职业态度和行为。
案例分析：6. 提供一些职业案例，让学生分析其中的职业精神表现，讨论其中的优点和不足，并提出改进的建议。
总结反思：7. 结合课堂讨论和活动实践的结果，总结职业精神培育的重要性和方法，并鼓励学生将所学应用到实际生活和未来的职业发展中。
扩展活动：8. 鼓励学生主动参与社会实践活动，如参观企业、实习或志愿者工作，以提升他们的职业素养和实际经验。
评估方法：9. 设计一份问卷或小测验，以评估学生对职业精神的理解和应用能力。
教案特点：- 引入活动和案例分析，激发学生的兴趣和思考能力；- 注重实践和互动，培养学生的职业技能和能力；- 结合个人经验和社会实践，提升学生的职业素养和实际经验。
教案时间：根据具体教学安排，本教案可分为2-3个课时进行。
教学资源：- 职业精神相关的案例和故事；- 角色扮演活动所需的道具和场景设置；- 职业精神评估问卷或小测验。
教案建议和指导：1. 在教学过程中，教师应重点引导学生思考和讨论，激发他们的积极性和主动性。
2. 鼓励学生分享自己的经验和观点，增强他们的参与感和归属感。
大力培育职业道德与职业精神
家 宝 总 理 ２月 ２Ｈ在 英 国 剑 桥 大 学演 讲 中指 出 ： 德 是 世 界 上 最 伟 大 的 ， 道 道
德 的 光 芒 甚 至 比 阳 光 还 要 灿 烂 。道 德 缺 失 是 导 致 这 次 金 融 危 机 的 一 个 深 层 次 原 因 。 些 人 见 利 忘 义 ， 害 公 众 利 一 损
击 、 持 经 济 平 稳 较 快 发 展 ， 其 需 要 保 尤
全 党 同志 特 别 是 领 导 干 部 增 强 忧 患 意 识 ， 立坚 定信心 ， 兴 夜寐 工作 。 树 夙 温
神 涵 养 和 精 神 情 操 ， 反 映 着 从 业 者在
职 业 品 质 和 境 界 上 的特 殊 性 。综 上 所
各 种 职 业 对 从 职 者 的精 神 要 求 ，总 是 从 本 职 业 的 活 动 和 交 往 的 内 容 和 方 式
生 产 内部 的 劳 动 分 工 ， 而 长 期 从 事 的 具 有 专 门业 务 和 特 定 职 责 ， 并 以此 作 为 主 要 生 活 来 源 的 社 会 活 动 。 所 谓 职
利 益 的认 识 ，推 进 他 们 对 具 体 社 会 义
务 的 文 化 自觉 。 种 文 化 自觉 ， 以逐 这 可
出 发 ，适 应 ＿ 职 业 活 动 的 客 观 环 境 『本
和具体条件 。 因而 ， 不 仅 提 出 原 则 性 它
步 形 成 职 业 道 德 ， 并 进 而 升 华 为 职 业
涵 做 简 要论 述 。
择 ， 以 至 很 大 程 度 地 影 响 着 人 们 的 人
生 观 、 值 观 和 职 业 观 。 二 ， 们 的 价 其 人
生 的 ，而 是 在 特 定 的 职 业 实 践 基 础 上
培养时代需要的职业精神doc资料
培养时代需要的职业精神培养时代需要的职业精神职业精神是社会实践健康发展的灵魂。
社会实践是人的实践，人的实践塑造着我们的人格。
作为实践品格的精神根基，职业精神决定了实践品格的方向，支撑着实践品格的养成，引领和规范着社会实践的发展，直接影响到包括实践主体在内的所有社会成员的进步与发展。
当下的社会实践失范，暴露出我们在职业精神方面存在的主要问题是：职业使命缺失。
职业存在的合法性在于，从社会分工所确定的基本社会责任出发，为人的存在与发展提供相应的产品或服务。
换言之，就是从社会现实提供的可能性以及广大民众的现实与未来利益诉求出发，不断提高广大民众的价值实现程度，要成为职业人应有的价值追求，同时也是职业人履行自身使命的基本体现。
做到这一点，需要职业人明确自身应有的价值追求以及实现价值的合理与有效途径。
在社会实践失范情形下，在职业人的价值取向中，职业人自身的利益诉求取代了社会的利益诉求，成为支配职业人思想与行为的主导因素，职业人主要关注和追求的是个人的发展与物质利益实现程度。
现实中，职业人追求个人名利的现象已成为制约我国社会实践健康发展的瓶颈因素，这体现为职业进取心缺失。
人的自我超越性是激活人的创造性的动力源。
实现人的自我超越要求职业人具有积极进取心理，并以此来推动职业实践的发展，如此，社会实践的创新才能成为可能。
当下，相当数量的职业人士要么追逐个人的发展，着力于自我设计与自我实现；要么满足于现状，对实践中存在的问题视而不见或缺乏解决问题的强烈欲望，这延缓了实践发展进程与广大人民利益的实现程度。
培养与时代发展相适应的职业精神，进而用职业精神来规范管理体系与实践行为，是建设中国特色社会主义的迫切要求。
作为实践主体、责任主体和道德主体有机统一的社会组织，其发展战略与行为选择的精神基础是否合理，直接影响到其社会行为及其结果的社会可接受性，组织发展能力、竞争力的培育与提升，进而决定着组织责任的履行与使命的实现程度。
因此，构建与时代发展和组织性质相适应的职业精神，进而用职业精神来规范组织发展战略与实践行为的选择，便成为决定组织可持续发展的首要因素。
第七章 培育职业精神 树立家庭美德
老爱幼、互相帮助
感 谢 您 的 观 看
Thank you for watching
奉献社会：劳动光荣，体现价值
三、职业生活中法律的基本要求
1，了解职业生活中的主要法律
主要是：《劳动法》和《公务员法》。
2，坚持职业生活中的法律的基本原则
3，明确职业生活中的法定权利和义务
主要是劳动者和公务员的权利和义务。
4，依法处理职业生活中的纠纷 主要是劳动和人事争议的法定程序。
二、婚姻与家庭
2001年中央颁布的《公民道德建设实施纲
要》提出家庭美德的二十字基本要求： 尊老爱幼 男女平姻家庭法律规范
婚姻家庭法的基本原则： 1，婚姻自由 2，一夫一妻 3，男女平等 4，保护妇女、老人和儿童的合法权益 5，实行计划生育 6，夫妻互相忠实、互相尊重，家庭成员间敬
培育职业精神 树立家庭美德
第七章
第一节 职业生活中的道德与法律
职业道德：从事一定职业的人在
职业生活中应当遵循的具有职业 特征的道德要求和行为准则。体 现从业人员的自律意识。
第一节 职业生活中的道德与法律
职业生活中的法律：从事一定职业
的人在履行本职工作的过程中必须 遵循的法律规范。体现社会对一定 职业的他律要求。
正确的创业观
了解情况，做好创业的思想准备
敢于接受创业的挑战
处理好基础与创业的关系，提高
创业的能力。
第三节 树立正确的恋爱 婚姻观
案例分析： 畸形婚姻
一、爱情与人生
1，爱情的本质 爱情是一对男女基于一定的社会基础和
共同的生活理想，在各自内心形成的相互 倾慕，并渴望成为自己终身伴侣的一种强 烈、纯真、专一的感情。
四、大学生职业道德素质与法 律素质的培养
第六章 培养职业精神 树立家庭美德
第六章培养职业精神树立家庭美德教学目的:通过对于本章的学习，让大学生树立正确的择业观和创业观，正确认识和对待爱情，了解和掌握道德和法律对婚姻家庭的基本要求，为走上工作岗位、解决好立业成家的人生重大课题。
教学重点、难点：树立正确的择业观与创业观，在艰苦中锻炼，在实践中成才。
第一节职业生活中的规范职业规范与职业密不可分。
为了确保职业活动的正常进行，必须建立调整职业生活中发生的各种关系的职业道德规范和职业法律规范。
一、职业与职业道德1、什么是职业？所谓职业，是指由于社会分工而形成的具有特定专业和专门职责、并以所得收入作为主要生活来源的工作。
职业是在人类社会出现分工之后而产生的一种社会历史现象。
任何一种职业都是职业职责，职业权利和职业利益的统一体。
职业既是人们谋生的手段，又是人们与社会进行交往的一种主要的渠道。
在交往中必然涉及到各方面的利益，于是如何调节职业交往中的矛盾问题摆在了人们的面前，这就需要用道德来调节。
2、什么是职业道德？职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。
职业道德不仅是从业人员在职业活动中的行为标准和要求，而且是本行业对社会所承担的道德责任和义务。
职业道德是社会道德在职业生活中的具体化。
每个从业人员，不论是从事哪种职业，在职业活动中都要遵守道德。
如教师要遵守教书育人、为人师表的职业道德；医生要遵守救死扶伤的职业道德等等。
二、职业道德的基本要求1、爱岗敬业爱岗敬业是为人民服务和集体主义精神的具体体现，是社会主义职业道德一切基本规范的基础。
爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作。
一个人，一旦爱上了自己的职业，他的身心就会融合在职业工作中。
就能在平凡的岗位上，做出不平凡的事业；敬业就是用一种严肃的态度对待自己的工作，勤勤恳恳、兢兢业业，忠于职守，尽职尽责。
中国古代思想家就提倡敬业精神，孔子称之为“执事敬”，朱熹解释敬业为“专心致志，以事其业。
如何营造具有职业精神的教育环境？
如何营造具有职业精神的教育环境？如何营造具有职业精神的教育环境？2023年，随着经济的发展和社会的进步，越来越多的人开始注重职业精神的培养。
职业精神是在职业上具有稳定的态度和行为表现，表现为愿意付出更多的努力、坚持不懈、有责任心、勇于担当、善于合作等。
感性的理解上，职业精神是一种企业精神，是从个人层面转化到组织层面的一种产物。
营造具有职业精神的教育环境，是培养职业精神的有效途径之一。
在教育环境中，通过课堂教学、课外活动、社交交往、实践经验等多种途径，潜移默化地影响学生，使他们在学习的过程中逐渐形成良好的职业精神，提高自己未来的职业素养和职业能力。
一打造具有职业精神的师资团队师资队伍是一个学校的重要组成部分。
优秀的师资队伍不仅能够给学生提供专业知识的传授，还能引导和帮助学生培养职业精神。
因此，打造一个具有职业精神的师资队伍是建立营造职业精神教育环境的重要步骤。
1. 选择具备职业精神的老师任职时请聘请具备职业精神的老师。
职业精神具体表现为工作热情高、自我身份认同感强、有责任感和团队合作能力、规矩意识强、可积极反思和改变不足。
聘请具备这些素质的老师，可以潜在地激励学生，并在课堂上为学生树立明确的职业发展路线。
2. 提供专业培训和支持学校管理层应对师资队伍提供必要的职业培训。
面对经济的变化和不断发展的行业新事物，职业身份的确定和发展需要有一个全面的认识和了解。
同时，为保持职业精神的积极性，学校可以通过晋升带薪调休和其他不同渠道的激励政策来支持员工，也可以鼓励老师参加各种专业学术活动和交流会议，提高职业素养和职业能力。
二创设具有丰富的学科实践环境营造具有职业精神的教育环境需要创设丰富实践环境。
学校可以通过丰富的学科实践环境和课程设置，让学生在经历实践的过程中体会到职业精神的重要性，引导他们思考职业发展方向。
1. 提供实践机会与场地为学生提供丰富的实践机会，营造不同的实践环境。
学校可以通过实验室、实地考察、工程实践等丰富实践场地，引导学生使用专业的技术和设备，提高其专业技能。
培育职业精神树立职业美德
教师的工作是神圣的，但也是清苦的，需要 我们每们教育工作者做出巨大的奉献。
正如伟大的人民教育家陶行知所说：“捧着 一颗心来，不带半根草去。”
我们拥有同一个名字——老师； 我们干着同一种职业——教师； 我们热爱同一个事业——教育。 我们从事同一个职业——教育学生； 我们热爱同一个事业——塑造灵魂； 我们拥有同一个心愿——当好人师。
（八）教师的职业素养
1、 教育思想素养 2、职业道德素养
（1）热爱教育、无私奉献 （2）热爱学生、诲人不倦 （3）团结协作、互勉共进 （4）严于律己、为人师表
3、知识素养
（1）精深的专业知识 （2）广博的文化科学知识 （3）丰富的教育理论知识
4、能力素养
（1）组织教学的能力 （2）对教育影响的传导能力 （3）组织管理能力 （4）科研能力
第二，开发人类智力资源，促进科学 技术不断向前发展。
第三，培育新型劳动者，推动人类社 会不断向前发展。
第四，塑造人的灵魂，培养“四有” 新人，促进人类的自我完善。
（三）教师职业道德及其养成
行为规范和必备的品德的总和。
（四）教师职业道德的特点
1． 教师职业道德的教育专门性。 2． 教师职业道德体现教书和育人要求的一致性。 3． 教师职业道德内容的全面性。 4． 教师职业道德功能的多样性。 5． 教师职业道德的全局性。 6． 教师职业道德具有超前性。 7． 师德具有导向性。 8． 教师职业道德具有示范性。
（九）加强教师职业道德建设的途径
第一，加强制度建设，把师德师风建设纳入法 制化轨道。
第二，师德建设还应取得社会的支持。 第三，建立抑恶扬善机制，创造良好的职业道
德环境。 第四，树立典型，以点带面，全面推进师德师
高职学生弘扬工匠精神需要培育三种职业精神
、
弘扬工 匠精 神要 培 育爱 岗敬 业精神
著有 《 匠人》 一书的美 国社会 学家理查 德 ・ 桑 内
特认 为 ： 在 科学 技 术 日新 月异 的今 天 ， 尽 管很 多 工作 被机 器替 代 ， 但 工 匠精 益 求精 、 专心 敬 业 的精 神 是无 法被 替代 的 。
什么是工匠精神。但是 ， 我们也不能否认 ， 少数企业 盲 目追求利润 ， 用粗制滥造代替精益求精 ， 让“ 中国
战 。 形 成经 济增 长 新 动力 ， 塑造 国际竞 争 新优 势 ， 重 点 在制 造 业 ， 难 点在 制 造业 ， 出路 也 在制 造 业 。可 以 看 出 ，我 国 目前 迫 切需 要 大量 具 有 工 匠精 神且 技 术
过硬 的高技 能人 才 。
工 匠精 神 ， 是 指 各 种工 匠 热爱 自己的工 作 ， 对自
作为 ， 才 能 做 出不 简 单 、 不平 凡 的工 作 成 就 ， 而 大 国
于他们品质的认可 ， 使他们永远站在领域的最高端。
艰苦 奋 斗作 为 一种 可 贵 的精 神 品质 和 职业 精 神 是我们 党 的传 家宝 。２ ０ １ ３年 ５月 ４日习近平 在 同各
工匠精神 的铸造 ，更需要有千千万万爱岗敬业者的 强力支撑。 爱 岗敬业强调“ 干一行爱一行 ， 爱一行钻 一行 ， 精益求精 ， 尽职尽责 。” 每一种职业活动都有 自己的 职业技能和业务要求 ， 都有专 门的知识和学 问。《 庄
政 治教 育 。
・
４０ ・
中共 山 面省 直机 关 党校 学 报
征， 不仅 是企 业 竞争 取 胜 的关 键 、 是成 就 个 人事 业 的
才成就 了这些工匠及企业 的辉煌 。他们在产 品里所 灌输 的艰苦奋斗 、 吃苦耐劳精神 ， 最终赢得 了人们对
中职学校应重视学生职业精神的培育
职业指导中职学校应重视学生职业精神的培育文/曹卫菊 陈海滨摘 要：职业精神是职业人的灵魂，是从业人员能取得职业成就的精神力量。
中职学校应该把培育学生的职业精神，作为完成职业教育使命的需要，同时它也是帮助职业学校学生成功就业和立足职业岗位的需要。
本文分析提出，中职学校从学生进校的第一天起，就应该有计划有目的地利用课堂教学、班级建设、职业指导、日常行为训练等途径，培育学生的职业精神。
关键词：中职学校 职业精神 主要途径《中华人民共和国职业教育法》明确规定：“职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济社会发展和劳动力就业的重要途径”。
而中职教育，是培养具有中高素质劳动者的主要基地，它是直接为地方经济建设服务的。
所以，中职学校培养的学生，其素质高低将对我国“十三五”期间能否完成经济增长方式的转变和实现经济持续快速发展起着十分重要的作用。
一、目前中职生职业精神缺失概述董熤锋对石家庄市旅游、汽车修理等五个行业15个企业的调研发现：绝大多数企业反映学生在工作上不够爱岗敬业，缺乏责任感，缺乏工作热情和主动性等。
这些问题从表面上看，是中职学生文化基础薄弱，纪律观念不强，职业素养不完备造成的，但从本质上看，却与中职学校对职业精神的实践培育重视不够有关系。
职业教育发展到今天，以“就业为导向”的本质已深深植入各级中职学校的办学理念中，各中职学校都十分重视学生技能的培训。
毋庸讳言，中职学校作为担任学生职前教育任务的教育机构，确实需要培养学生的职业技能，但培养学生的职业精神同样重要，因为企业除了看重员工有无职业技能外，更看重员工的职业精神。
董熤锋的调查还显示：企业聘用员工的先决条件是看员工的职业精神。
72%的用人单位把敬业、诚信、责任感、吃苦耐劳等与职业精神有关的素质放在首选。
无锡乔洪波老师对所在地区21家用人单位的调研也支持了以上结论。
用人单位认为拥有良好职业精神的学生仅占到20.64％，有23.39％的用人单位认为职业学校毕业生的职业精神比较糟糕。
浅谈大学生职业精神的塑造与培养
学 生还不是从 业者 ， 但如果把 “ 生” 学 也作为一项 职业 ， 么对 那 大学生而言 ， 其职业精神和职业道德 教育的一个重要环 节就是
在他们的学 习生活 中培养敬业 、 坚强 、 诚实 、 勤奋的优 秀的职 业 素养 ， 对提 高他们的职业 道德素 质 、 形成 自觉 遵守职业 道德 的 意识非常重要和必要 ， 是大学生职业道德教育的基础工程。 培育 良好的职业精神是高等教育的重要方面。职业精神在
业方向，以一个优秀的员工来要求自己， 努力学习好扎实的基本
识 自己的学生 等 ， 些都是对教 师形象 的诋毁 ， 这 会给学 生留下
不 良的职业形象。这些是不可取的。作为教师一定要加 强自身
功， 不断提高自己的素质， 为以后职场的奋斗做好最充实的准备。 １ 建立职业 生涯规划机制 ， 使学生认 识职 业 ， 树立正确的
教育者应 引导大学 生利用 寒暑假 等课余时 间进行各 种形 式的社会实践 ，例如对于不同年级 的学 生有 不同的培养要求 ， 从事不 同方 面的社会 实践活动 ， 大一 假期可 以进 行参观 、 般 一 的兼职 （ 如家 教 、 销等 ） 促 等基础 的实践活动 ； 大二假 期对本 专 业 进行社会调研 、 社会考 察 、 志愿服务 、 习一定的职业技能 进 学
情绪稳定等的良好 习惯 ， 逐渐树立学生的 自信心。 ３ ．开展各类来自践活动 ， 培养学生的职业精神
的职业精 神 ，是未来大学生走上工作 岗位所必 备的基本 素养。
优秀的职业素 养在职业 活动中有着 非常 大的作用 ，对个 体而
言， 职业 素养是 一种内在 的品质特征 ， 而职 业道德 是一种 外在 的社会要求 。而 目前在大学生中普遍存 在的作弊 、 旷课 、 抄袭作 业 、 日子等行 为违 反了高 等教育 中对 人才的培 养 目标 ， 混 更凸
加强学生职业素质与职业精神培育工作实施方案
加强学生职业素质与职业精神培育工作实施方案根据国家关于职业教育“应强化工匠精神与职业精神的培育”相关文件精神，为努力实现职业技能与职业素质、职业精神培育的高度融合，坚持工学结合、知行合一，德技并修。
学院将加强职业精神与职业素质的培育，大力弘扬工匠精神，增强学生践行工匠精神的自觉性和主动性，增强新时代青年学生技能成才的信心和技能报国的决心，引导学生树立“劳动光荣、技能宝贵、制造伟大”的时代风尚，特制定职业素质与职业精神的培育贯穿教育教学全过程工作实施方案。
一、成立工作小组：工作领导小组负责推动此项工作的顺利开展，并负责定期召开相关会议，部署、检查、督促、考核、落实工作的开展情况。
组长：XXX副组长:XXX成员：XXXX办公室主任：XXX办公室副主任：XXX办公室成员：XXXXXXX办公室：XX部门负责统筹教学部门此项工作的开展，XX部门负责学生工作的开展。
二、总体要求：教学部门、学生部门是履行此项工作的责任主体，应加强学习，提高认识，充分理解职业素质与职业精神培育工作的重要性和必要性，将职业素质与精神的培育贯穿教育教学全过程，通过有效的教育途径塑造学生的职业素质与职业精神，充分利用课堂教学、实训实习、第二课堂活动、校园技能大赛、教职工的言传身教、班集体、团组织、社团、校园文化建设、互联网、学生日常行为教育、社会、家庭等各种有效教育途径。
三、具体要求：1、各系部将职业素质与职业精神的培育融入人才培养方案。
2、各系部把握提炼各专业职业素质、职业精神内容，在理论与实践课程中加以渗透。
3、各系部将职业精神与职业素质内容与每节课（含校内实训、实习课）内容紧密结合，写入教案并结合课程内容讲解。
做到课前有准备，课中有内容，课后有要求。
4、德育组将有效提升职业素质与职业精神纳入课题研究。
5、各系部在开展第二课堂与技能大赛，及校外实训中均需纳入职业素质与职业精神教育。
6、班主任将职业素质与职业精神渗透到班级文化建设、日常教育管理及各种教育活动中。
人品塑造—培育职业精神职业精神是人品在职业领域的体现
在职场，你所有的努力都是为了一个目标——
赢得别人的信任。这种信任包含两个方面，第一，
相信你的为人；第二，相信你的能力。
如果你的企业不相信你，就不会在众多的应聘者当中选择 你；
如果你的老板不相信你，就不会把一个部门，甚至一个企
业交给你管理； 如果你的上司不相信你，就不会把重要的任务交给你，你 也就没有机会去施展才能； 如果你的下属不相信你，就不会和你配合工作；
启示
播种思想才能收获行动； 人需要精神信仰，这是不能忽视的需求；我们必须关
注员工的精神成长；
思想阵地，正确的东西不去占领，错误的东西就会趁
虚而入；
员工除了自我激励外，需要来自外部的精神激励。
二、职业精神缺乏的表现
职业中的人分两种
受害者与责任者
责任者 心态 我的人生我负责 受害者 我被命运与环境操纵
有德行才有机会
德行：一个人的道德品行，在内为德，施之为行。
机会青睐有准备的人
德、行、能三方面的准备
德：职业人的道德修养，包括正确的职业价值观，职业 道德，为人处事的原则； 行：体现职业价值观、职业道德的职业行为；
能：职业胜任能力，包括专业知识、能力，职业技能等。
世界著名的社会学家马尔腾有句名言：“工 作是一个人的人格表现”。就是说在职场上，
职业责任。是指人们在一定职业活动中 所承担的特定的职责，它包括人们应该 做的工作和应该承担的义务。 职业良心。职业良心是从业者对职业责 任的自觉意识。
职业技能是指在职业分类基础上，根据 职业的活动内容，对从业人员工作能力 水平的规范性要求。它是从业人员从事 职业活动，接受职业教育培训和职业技 能鉴定的主要依据，也是衡量劳动者从 业资格和能力的重要尺度。
小时，比美国人少22% 1973年-1999年
高职学生弘扬工匠精神需要培育三种职业精神
高职学生弘扬工匠精神需要培育三种职业精神作者：刘慧来源：《中共山西省直机关党校学报》2017年第04期〔摘要〕高职院校学生是生产、管理、服务第一线的高级技能型应用人才的后备力量，是工匠精神最有力的实践者。
这就要求高职院校要将如何弘扬工匠精神的教育放在突出位置。
高职学生弘扬工匠精神要优先培育三种职业精神：爱岗敬业精神、艰苦奋斗精神、改革创新精神。
〔关键词〕高职学生；工匠精神；职业精神〔中图分类号〕G712 [文献标识码]A [文章编号]1674-1676（2017）04-0040-032016年的政府工作报告中明确指出，要“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌”。
“工匠精神”被写入政府工作报告，这是“工匠精神”首次被写入政府工作报告。
由此，“工匠精神”成为热词，引起了社会广泛关注。
工匠精神，是指各种工匠热爱自己的工作，对自己的产品精雕细琢，精益求精，追求完美的精神理念。
我国从古至今都不缺乏工匠精神，古代的四大发明就是工匠精神的杰作。
《庄子》用精妙的语言赞美了游刃有余的庖丁、粘蝉若拾的承蜩者、削木为鐻的梓庆等工匠的形象，他们精湛的技艺就是工匠精神的体现。
今天中国制造能走向世界，也是无数能工巧匠用他们的工匠精神打造出来的。
2015 年央视热播的 8 集纪录片《大国工匠》介绍了高风林、孟剑锋、顾秋亮、胡双钱、张冬伟、周东红、宁允展、管延安等8名奋斗在生产第一线的杰出劳动者，他们以高超的技艺、精湛的技术、敬业的品德和灵巧的双手，诠释了什么是工匠精神。
但是，我们也不能否认，少数企业盲目追求利润，用粗制滥造代替精益求精，让“中国制造”蒙羞。
一篇《到日本去买个马桶盖》的文章广泛流传，从另一个方面触及中国制造因缺少工匠精神而缺少一流产品的痛处。
眼下，中国正由“制造大国”向“制造强国”迈进。
国务院于2015年印发的《中国制造2025》规划指出，我国经济发展进入新常态，制造业发展面临新挑战。
第六章培育职业精神 树立家庭美德
第一节 职业生活中的道德与法律
一、职业与道德和法律 职业——人们所从事的工作
一定的职业是从业者获取生活来源、扩大 社会关系和实现自身价值的重要途径。 社会关系中－－对于不同职业活动的人提 出了相应的要求；养成了特定的职业心理、 职业习惯、职业责任心、职业荣誉感 职业要求：有道德层面的内容，也有法律 层面的内容
（五）奉献社会 要求从业人员在自己的工作岗位上树 立奉献社会的职业精神，并通过兢兢业业 的工作，自觉为社会和他人作贡献
凉城聋人学雷锋 奉献社会见真情
2006年3月5日是毛泽东 同志发表“向雷锋同志学习” 题词四十周年纪念日。“向 雷锋同志学习”已成为亿万 中国人民的生动实践。虹口 区凉城街道聋协在3月5日开 展了学雷锋为人民服务为主 题的纪念活动。
（四）依法处理职业生活中的纠纷 1、处理劳动争议的法定途径
①协商（不是必经程序） ②调解（不是必经程序） ③仲裁（必经程序） ④对仲裁不服的，可15日内起诉
2、处理人事争议的法定途径
①申诉 ②控告 ③仲裁 ④诉讼
四、大学生职业道德素质与法律素质的培 养 1、努力学习职业道德和职业生活中的法律 知识 2、努力提高职业道德意识和法律意识 3、努力锻炼实际履行职业道德规范和法律 规范的能力（就业中要有维权意识）
第二节 大学生择业与创业
一、正确认识当前我国的就业形势 就业形势严峻 就业压力大
原因分析：
①我国人口基数大；高等教育大众化 ②就业体制有待完善 ③就业观念有待更新 缺乏积极性；“等”、“靠”、“要”的思 想仍然存在；就业期望值过高
培育职业精神演讲稿范文
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨一个至关重要的主题——培育职业精神。
在这个快速发展的时代，职业精神已经成为我们每个人职业生涯中不可或缺的品质。
那么，什么是职业精神？我们又该如何培育它呢？一、什么是职业精神职业精神是指一个人在职业生涯中，秉持敬业、诚信、责任、创新等核心价值观，以高度的责任感和使命感，追求卓越，勇于担当的精神风貌。
它体现在以下几个方面：1. 敬业：热爱本职工作，全力以赴，追求卓越。
2. 诚信：诚实守信，言行一致，以诚待人。
3. 负责：勇于担当，敢于负责，为团队和公司利益着想。
4. 创新：敢于突破，勇于创新，不断提升自身能力。
5. 团队合作：相互尊重，协同作战，共同为实现目标而努力。
二、如何培育职业精神1. 强化职业素养教育企业应加强职业素养教育，通过培训、讲座等形式，让员工了解职业精神的重要性，树立正确的价值观。
同时，企业还可以设立职业道德奖，激励员工践行职业精神。
2. 营造良好的企业文化企业要注重营造积极向上的企业文化，让员工在工作中感受到尊重、关爱和支持。
通过举办各类活动，增强员工的归属感和责任感，激发他们践行职业精神的热情。
3. 建立健全激励机制企业应建立健全激励机制，对表现优秀的员工给予奖励，激发他们的积极性和创造性。
同时，对违反职业道德的员工进行严肃处理，起到警示作用。
4. 注重员工个人成长企业要关注员工个人成长，提供良好的学习和发展平台，帮助他们提升自身能力。
当员工在工作中取得成绩时，企业要及时给予认可和鼓励，让他们感受到自己的价值。
5. 强化团队建设团队是职业精神得以传承和发扬的重要载体。
企业要注重团队建设，通过开展团队活动，增强团队凝聚力，让员工在团队中感受到归属感和责任感。
三、结语培育职业精神是一项长期而艰巨的任务，需要我们共同努力。
让我们携手共进，以敬业、诚信、责任、创新为核心，不断提升自身素质，为实现个人价值和企业发展贡献力量！谢谢大家！。
职业精神培育教案模板及范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解职业精神的基本内涵和重要性。
2. 培养学生树立正确的职业价值观，增强职业道德意识。
3. 帮助学生掌握职业精神培育的方法，提升职业素养。
教学重点：1. 职业精神的内涵和重要性。
2. 职业精神培育的方法。
教学难点：1. 职业精神与个人发展的关系。
2. 如何在实际工作中践行职业精神。
教学准备：1. 教师准备相关教学资料，如PPT、案例分析等。
2. 学生准备分享自己职业精神培育的经历。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍职业精神的概念，引导学生思考职业精神在个人发展中的重要性。
二、讲授新课1. 职业精神的内涵- 解释职业精神的定义，强调其为职业道德、职业态度、职业能力等方面的综合体现。
- 分析职业精神的几个方面：敬业、诚信、团结、创新、奉献等。
2. 职业精神的重要性- 个人发展：职业精神是个人在职业生涯中取得成功的关键因素。
- 社会进步：职业精神是社会和谐发展的基石。
三、案例分析1. 教师选取典型案例，如优秀员工的事迹、职业道德败坏的事件等，引导学生分析案例中职业精神的体现。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论，分享自己在职业精神培育方面的经验和体会。
2. 各组选代表发言，交流讨论成果。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，检查学生对职业精神内涵和重要性的理解。
二、讲授新课1. 职业精神培育的方法- 增强职业道德意识：树立正确的价值观，自觉遵守职业道德规范。
- 提升职业能力：不断学习，提高自身业务水平。
- 培养自律能力：养成良好的工作习惯，做到自我管理。
- 培养团队合作精神：学会与他人协作，共同完成工作任务。
三、实践环节1. 教师布置课后实践任务，如撰写职业规划、参加志愿者活动等，引导学生将职业精神融入实际生活中。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调职业精神培育的重要性。
2. 学生反思自己在职业精神培育方面的不足，制定改进措施。
教学评价：1. 学生对职业精神内涵和重要性的理解程度。
培育新时期教师职业精神、教师文化的重要意义
培育新时期教师职业精神、教师文化的重要意义光谷三小曹祥超在中国灿烂的文化中许多教育先贤、哲人志士为我们在熔铸师德方面留下了宝贵的遗产。
中国古代伟大的教育家孔子就十分重视自身修养，明确地提出了“德之不修．学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。
”他主张教师要“以身作则”、“正人先正己”，在教学活动中力行“学而不厌、诲人不倦”，这些主张与作法至今仍是师德的重要内容。
西汉著名的词赋家杨雄说：“师者，人之楷模也。
”唐代散文大家韩愈把教师的职责概括为“传道、授业、解惑”；近代伟大的人民教育家陶行知主张教师的“一言一行，一举一动都要修到不愧为人师的地步。
纵观历史，审视现在，因为教师劳动的特点及其使命的特殊性，教师的职业道德历来被世人重视，尤其是在社会文明进步日新月异的今天，作为一名中小学教师不应坐视等待，更不能袖手旁观。
教师是人类灵魂的工程师，担负着培养人才的重任，在中国经济的发展中，教师的地位极其重要。
教师应该不断提高其职业精神和职业道德，为中国的强壮不断地贡献自己的聪明才智。
教师的职业道德直接或间接地影响着社会风气，保证国家和社会的稳定与发展；教师的职业道德对学校教育工作的健康和稳步发展起着促进作用；教师职业道德直接影响学生品德的塑造和提高。
在中国传统文化中，"教书育人"的教师一直是职业道德非常高尚的人，他们的职业道德被称为"师德"。
的确，教师的职业道德应该是最高的职业道德之一，因为教师的职业道德水平对后代起着不可估量的影响。
在教师节来临之际，党中央把优秀教师代表请到中南海怀仁堂座谈，胡锦涛总书记发表了热情洋溢的讲话，这充分体现了党中央对教育事业的高度重视和对广大教育工作者的亲切关怀。
充分体现了党中央重视教育、振兴教育的决心，进一步确立了教育的优先地位，预示着我国教育事业将迎来一个新的发展机遇期。
胡锦涛总书记在讲话中希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，这“四点希望”在全国广大教师中引起了强烈共鸣。
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IBM前营销总裁巴克· 罗杰斯曾经这么说过： “我们不能把工作看作为了五斗米折腰的 事情，而必须从工作中获得更多的意义才 行。这不但是为了我们自己，同时也是为 了付钱请我们做事的人。我们要从工作当 中找到尊严、乐趣、成就感以及和谐的人 际关系，这些都是我们的责任。”
热爱你的工作
1、对你不感兴趣的工作，如果你打算混日子， 你将得到什么？ 2、假如你以学习的态度，做好使你感到厌烦 的工作，那么，你又会得到什么？ 3、你认为现在的工作不行，那么，是否换一 个工作就会令你满意？如果一而再、再而三 地换，仍然找不到让你满意的工作怎么办？ 除非你不选择任何工作，一旦选择了， 你就要为自己的选择负责到底。而热爱自己 的选择是一切负责任的行动的开始。
案例：犯规的成本
欧洲某些国家的公共交通系统 的售票处大部 分是自助的，也就是 你想到哪个地方，就根据目的地自行 买票。没有检票员，甚至连随机 性 的抽查都非常少。据说有人做过统计， 逃票被抽检抓到的比例大约只有万分 之三。
一位中国留学生发现了这个 管理上的漏洞，或者说以他的 思维方式看来是漏洞。他也很 乐意于不用买票而坐车到处溜 达，在他留学的几年期间，他 一共因逃票被抓了三次。
建筑 电子
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青岛
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房地 产
设计
外语
我国需要的人才类型
会计类：尤其是熟知专业业务和国际事务 法律类：尤其是房地产律师 电脑类：尤其是程序设计、网管专家 环保类：工业卫生学者、生物学者 保险类：保险专业并通晓其他专业的估价员 推销类：证券及金融、通信设备的业务代表 人事类：人才市场经理、测评专家、人事经理 旅游业：知晓旅游与管理的人才
社会诚信缺失的危害
1、表现在经济领域 ：
增加了交易费用，影响到企业
的经济效益。 直接影响到企业的发展。 制约着社会主义市场经济体制 的完善。 严重影响区域经济 的发展
2、表现在政治领域
严重影响到党和政府的形象。
导致政府职能的严重错位。 将会动摇执政党的合法性基础。 将会制约着我们的政治文明建设。
职业生涯规划的流程（视频）
现在的我
明天的我
就业环境
职业需求
知己 目标
知彼
措施与安排
活动内容： 生命线
第一步： 下面一条线代表你的生命线，起点是你 的出生的时候，终点是你自己预测的死亡年龄。
出生 19岁 预测寿命
在这条线上找到你今天所处的位置。在这个位置的 左边，写出你的过去两三件最成功的事情,右边短 距离线段表示未来职业生活，写出你未来职业想 要实现的愿望和达到的目标。
……
问题：“如果你没有工作，你会怎样？ 大多数人认为： —每天将会无所事事，感到无聊 —不再感到自己是活泼的、有生气的 —感到自己似乎成了废人 ……
由此我们可以看出，工作对每个人而言除 了谋生的功能外，还具有证明自己社会存 在、自我价值实现的重要意义。既然工作 对我们是如此的重要，那么我们就不应该 轻视它、漠视它，而应该以虔诚之心敬重 它，这就是敬业。
1. 自 我 探 索
兴趣 个性 价值观 职业技能 其它：生理、性别、 民族、障碍与优势
霍兰德理论：六 种 个性 类 型
实 用 型 人 (doer) 的 特 点
喜欢具体的任务
机械、动手能力强 喜欢做体力工作 技术性行业工作人员 工程师
研 究 型 人 (thinker) 的 特 点
我国需要的人才类型
咨询服务类：融经济、金融、统计、计算 机等于一体的通才 个人服务类：熟知护理学的家庭服务员 公共关系类：高素质的公关人才 社会工作类：心理咨询医生、家庭或社会 现象研究专家
网络查询 访问交流 社会实践
3. 决 策
综合与评估信息
处理决定过程中的
各种问题：非理性
教师
护士
学校辅导员
企 业 型 人 (persuader) 的 特 点
追寻领导与社 会影响
有抱负
言语说服能力
销售
管理
事 务 型人 (organizer) 的 特 点 讲求实际 可以被控制 保守 喜欢结构性、 程序化的工作 职员 会计
六种类型之间的关系
职业生涯规划调查结果分析：
从调查的结果来看，曾经接受系统职业生涯规划服务的群 体仅占到5.20%，这说明学校就业中心尚没有提供完善的 职业生涯规划服务或服务体系并不完善。其次，社会层面 也缺少相应的服务机构或组织。
一、树立积极的职业生涯规划意识
职业生涯： 指一个人一生连续从事和承担的职业、 职务、职位的过程。 职业生涯规划： 指在对一个人职业生涯的主客观条件进 行测定、分析、总结研究的基础上，确定其 最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标作 出行之有效的安排。
常规型
艺术型
企业型
社会型
霍兰德的职业六边形
2. 探 索 环 境
劳动力市场的供需 关系 专业与职业的关系
可选择的职业前景
具体职业或机构的 要求、条件、待遇 机会
社会环境 家庭环境 学校环境 职业环境
全国主要人才市场行情
市场
南方 营销 技工 服务
需求专业排列
经营 文职
计算 机
三种心态的工作者
“用利工作者” “用心工作者” 用命工作者
三种心态的工作者
“用利工作者”
“用利工作者”在我们中间占大多数。 在他们眼中，工作是赚钱糊口的无奈之举， 主要有三种表现形式：。
“用心工作者”
这类人，他们认为工作不仅仅为薪水，也 不是为单位，工作是自己的事情，和自己的 成长、未来的发展息息相关，必须全力以赴 做好它。他们表现出强烈的工作意愿，在行 为上更主动更自觉。我们身边很多事业有成 的人都属于这一类工作者。
美国钢铁巨匠查尔斯· 迈克尔· 施瓦布说：“如果对 工作缺乏热情，只是为薪水而工作，很可能既赚 不到钱，也找不到人生的乐趣。不论你所选择的 事业能够为你带来多么微薄的报酬，只要你用满 腔热忱全心投入，必然能够开创崭新的局面，每 天工作的时候自然都会感到充实快乐。金钱不过 是增添人生风味的调味品而已，不要被钞票牵着 鼻子跑。金钱并不能帮你点燃心中热诚的火炬。”
3、表现在社会生活中
更为深刻的危害就是直接损
害了人际关系的和谐，致使 人情淡漠。
视频：林海燕
诚实守信
基本要求：
要诚信无欺； 要讲究质量； 要信守合同。
视频：林海燕
少数大学生诚信危机
1、没履行对父母的承诺 2、抄作业、论文、考试作弊 3、弄虚作假骗取奖学金 4、就业履历造假、违约 5、助学贷款不按期归还
基本要求： 乐业：热爱并热心于自己的职业 —— 职业情感 （前提） 勤业：忠于职守，认真负责 —— 优秀的工作态度 （保证） 精业：精通本职工作、业务纯熟。——执着的追 求（条件）
视频：王顺友
敬业是成功的秘诀
《普赖尔报告》曾经对全美排名前 200 名的企 业总裁进行调查，问卷中有这样一个问题：在你 碰到过的成功人士当中，以下哪个方面是他们成 功的主要原因？ →决心 →人际关系 →辛勤工作 →知识 →运气 有 40% 的受访者选择“辛勤工作”，世纪 50 年代，美国年轻人柯林的例子。
生涯信念，内外障
碍
目标设立与计划
非理性生涯信念，
1、选择一个职业或专业之后，就不能再回头了；一旦下 了决定，就不能再更改了。 2、每个人终身只能有一个适合于他的职业。 3、父母或别人能告诉我将来可以做什么，如果不这样， 我就对起他们，会失去他们的支持和欢心。 4、只要兴趣或只要有能力就一定能成功。 5、我在工作中必须十全十美，否则就不算成功。 6、这个世界简直变化太快了，“计划未来”是不可能的。 7、工作只要能满足我的需要即可，不管对我来讲是否有 兴趣、有价值。 8、男人和女人应该严格按照传统的看法去选择工作。
不要因为工作不好
做而换工作，而要 因为找到更好的工 作而换工作。
诚实守信
何为诚信？ 诚——是指真诚、诚实。 信——就是指讲信誉，守 信用。 诚信就是诚实、守诺、践 约、无欺。 诚信作为一个完整的道德 规范，一是诚实无欺；二 是相互信任；三是信守承 诺。
问题: 为什么要遵 守诚信的基本 道德？
霍兰德提出六角型模型来解释六种兴趣类型之 间的关系。六角型模型可以帮助我们对人格特 质类型与职业环境类型之间的适配性进行评估； 如果人格类型与职业环境匹配，就有可能增加 职业满意度，带来职业成就感和提高职业稳定 性； 因此，占主导地位的特质类型可以为个人选择 职业和工作环境提供方向。
现实型
研究型
4. 实 施
具体的求职过程
写简历、面试
5. 再 评 估
继续 调整自己的选择
二、培养良好的职业道德
爱岗敬业 诚实守信 办事公道 服务群众 奉献社会
什么是爱岗敬业？
热爱自己的工作岗位， 敬重自己从事的职业， 勤奋努力，尽职尽责的 道德操守。
为什么要爱岗敬业？
早在 1954 年，美国学者怀兹等就对数百名美 国人进行了调查：当你拥有一大笔钱而不必 为生活发愁时，你是否会抛弃工作？结果是 80% 的人仍愿意继续工作。 —工作是一种乐趣 —希望自己内心经常保持充实 —以此维持自己的健康 —通过工作改善人际关系 —证明自己是活生生的人 —保持自尊心 理由有下列种种：