新人教版——九年级物理(全一册)课件 第十八章 第四节 焦耳定律
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第十八章第4节焦耳定律课件人教版九年级物理全一册
B．该装置不可以探究电流产生的热量与时间的关系
C．通电一段时间后，左侧U形管中液面的高度差比
右侧的小
D．本实验中用到的实验方法有控制变量法
和转换法
2.如图电路中，U＝12V，R1＝6Ω，R2＝3Ω，R3＝2Ω．当S2断开，S1
闭合时，电阻R1消耗的电功率为
W；当S1、S2都闭合时，
6s内电流通过R2产生的热量是
J。
3.为方便学生家长饮水，学校在教学楼安装了一个额定电压为220V的电
热水器，其铭牌上显示额定加热功率为2200W、保温功率为200W。如
图是电热水器简化的工作原理图，R1、R2是定值电阻，则R2=________Ω。
一个标有“220V 5A”的电热水壶，正常工作 7min，电流产生的热量为
J．若
正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是按照焦 耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二 者好像有矛盾，这是怎么回事？
图1-空调加热
图2-电热毯的利用
注意:电热的散热效果，不能长时间开加热，防止引发火 灾。
1.小珠利用如图探究“电流通过导体时产生的热
量与什么因素有关”，则下列说法正确的是 （A．该装）置可以探究电流产生的热量与电阻的关系
公式：Q=I2Rt 单位：焦耳（J）
一根60Ω的电阻丝接在36V的电源两端，在5min内共产生多 少热量？
解析 先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流。 I=U/R=36V/60Ω=0.6A
再用焦耳定律公式计算电流产生的热量。 Q=I2RT=6480J
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，
✓ 能通过生活实例，认识电流的热效应； ✓ 理解焦耳定律，并能利用焦耳定律进行简单的计算； ✓ 知道利用和防止电热的场合和方法
C．通电一段时间后，左侧U形管中液面的高度差比
右侧的小
D．本实验中用到的实验方法有控制变量法
和转换法
2.如图电路中，U＝12V，R1＝6Ω，R2＝3Ω，R3＝2Ω．当S2断开，S1
闭合时，电阻R1消耗的电功率为
W；当S1、S2都闭合时，
6s内电流通过R2产生的热量是
J。
3.为方便学生家长饮水，学校在教学楼安装了一个额定电压为220V的电
热水器，其铭牌上显示额定加热功率为2200W、保温功率为200W。如
图是电热水器简化的工作原理图，R1、R2是定值电阻，则R2=________Ω。
一个标有“220V 5A”的电热水壶，正常工作 7min，电流产生的热量为
J．若
正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是按照焦 耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二 者好像有矛盾，这是怎么回事？
图1-空调加热
图2-电热毯的利用
注意:电热的散热效果，不能长时间开加热，防止引发火 灾。
1.小珠利用如图探究“电流通过导体时产生的热
量与什么因素有关”，则下列说法正确的是 （A．该装）置可以探究电流产生的热量与电阻的关系
公式：Q=I2Rt 单位：焦耳（J）
一根60Ω的电阻丝接在36V的电源两端，在5min内共产生多 少热量？
解析 先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流。 I=U/R=36V/60Ω=0.6A
再用焦耳定律公式计算电流产生的热量。 Q=I2RT=6480J
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，
✓ 能通过生活实例，认识电流的热效应； ✓ 理解焦耳定律，并能利用焦耳定律进行简单的计算； ✓ 知道利用和防止电热的场合和方法
第4节 焦耳定律
第十八章 电功率
类型三 电热的利用和防止 例3 [2015·潍坊中考] 如图18－4－6所示的家用电器中， 利用电流热效应工作的是(A )
图18－4－6
第十八章 电功率
课堂小结
第十八章 电功率
当堂检测
知识点●1 探究：电流通过导体时产生的热的多少跟什么因 素有关
1．如图18－4－7所示是研究焦耳定律的实验装置，A、B分别 与电源正、负极相连。通电后，电阻发热，容器内空气温度上 升，通过比较玻璃管两侧液柱的高度，可以比较产生热量的多 少。
第十八章 电功率
实验3：探究电热与通电时间的关系。 问题6：该实验要控制什么量不变？怎样做到？ [答案] 要控制电流和电阻相同，在两个容器中分别接入相 同的电阻丝，加热不同的时间． 问题7：你能得到什么结论？ [答案] 在电流和电阻相同时，通电时间越长，电流产生的 热量越多。
第十八章 电功率
学点3 焦耳定律 问题：电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的定量关系可 用焦_耳__定__律_____描述，其内容是：电_流__通__过__导__体__产__生__的__热__量__跟__电__流_ 的__二__次__方__成__正__比__，__跟__导__体__的__电__阻__成__正__比__，__跟__通__电__时__间__成__正__比___；
问题3：你能得到什么结论？ [答案] 在电流和通电时间相同时，电阻越大，电流产生的 热量越多。
第十八章 电功率
实验2：如图18－4－4所示，探究电热与电流的关系。
图18－4－4
第十八章 电功率
问题4：该实验要控制什么量不变？怎样做到？ [答案] 要控制电阻和通电时间相同。两个容器中接入相同 的电阻丝，在一个容器的外部，并联一个电阻分流。 问题5：你能得到什么结论？ [答案] 在电阻和通电时间相同时，电流越大，电流产生 的热量越多。
第4节 焦耳定律导学课件 2024-2025学年人教版物理九年级全一册
②如图乙是研究与__（填“”“”或“”）的关系，分析实验可以看出，
不变的物理量是___，变的量是__。（后两空均填“”或“”）
【分析和论证】
电阻
（3）在电流相同、通电时间相同的情况下，______越大，这个电阻产
生的热量越多。
电流
（4）在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电阻的______越
吸热能力”的实验，烧瓶、内部分别盛有质量和初温均相等的煤油和蓖
麻油，且瓶内电阻丝的阻值 =____
，实验中煤油和蓖麻油吸收热
加热时间
量的多少是通过__________（填“温度计示数”或“加热时间”）来反映的。
课堂任务3 焦耳定律
二次方
1.内容：电流通过导体产生的热量跟电流的________成正比，跟导体的
热毯，分别接入同一家庭电路中，若通电时间相同，则产生的热量最多
的是( C )
A.电冰箱
B.电风扇
C.电热毯
D.一样多
变式2 王爷爷家的电热毯坏了，通过检查发现，是电热毯里面的电阻丝
断了，为了省钱，王爷爷打算把电阻丝断头接上继续使用，小明赶紧制
止了他，说这样做虽然能勉强用一段时间，但搭接处很容易烧断，很不
机械 = − = − . = . 。
（2）这台玩具电动机工作时的效率是多少？
解：这台玩具电动机工作时的效率
=
机械
× % =
.
× % = %。
课堂任务4 电热的利用和防止
电热
1.家里的电热水器、电饭锅、电熨斗等都是利用______的例子。
正比
正比
体的电阻成______，跟通电时间成______。
第4节 焦耳定律
Hale Waihona Puke 知识扩展：1.电流的热效应：电流通过导体，导体会发热.
2.电流的化学效应：电流流过溶液时，会产生化 学反应的现象.
3.电流的磁效应：导体中有电流通过时，周围会 产生磁场的现象.
1.某导体的电阻是8 Ω，当它通有1 A的电流， 导体发热的功率是 8 W ,1 min内产生的热 量是 480 J .
解析：根据P =U 2/R 可知，R 越小，P 越大，而两个 电阻并联时总电阻最小，所以选B.
3.一台电动机正常工作时线圈两端的电压为 380 V，线圈电阻为2 Ω，线圈中的电流为10 A， 这台电动机正常工作1 h,线圈产生的热量是多 少，这段时间内电流做功多少？
答案： 线圈产生热量:Q=I2Rt=(10 A)2×2 Ω×3 600 s=7.2×105 J. 电流做功:W=UIt=380 V×10 A×3 600 s=1.368×107 J.
1.电流的热效应 电流产生的热量同时与电流、电阻大小和
通电时间长短有关，当探究其中一个量的时候， 应该控制其他量相同，在实验中，电流产生热 量的多少是通过玻璃管中煤油上升的高度来显 示的，这种方法称为转换法.
2.电功与电热 （1）电热与电功不同，电热是电功的一部分， 在纯电阻电路中，电流做功完全用来产生热，
电热才等于电功，在非纯电阻电路中，电热小 于电功. （2）分清电热与电功各公式的使用范围及纯 电阻电路和非纯电阻电路，是解决问题的关键.
解决电功和电热问题的思路
3.正确理解“探究电流通过导体时产生的热量的多 少与什么因素有关”实验的注意事项： （1）实验原理：根据煤油在玻璃管里上升的高度来 判断电流通过电阻丝时产生电热的多少. （2）实验采用煤油的目的：煤油比热容小，相同条 件下吸热温度上升的快；煤油是绝缘体；研究方法： 控制变量法，转化法.
人教版九年级物理第18章第4节《焦耳定律》课件
R
在实际问题中主要涉及电炉、电饭锅、电烤箱等电热器. 2.比较导体放出热量多少. (1)在电流相同时，根据Q=W=I2Rt，电阻越大，相同时间内 放出的热量越多； (2)在电压相同时，根据 Q W U2 t，电阻越小，相同时间
R
内放出的热量越多.
(1)在并联电路中，电阻两端的电压相同，
U2
电热功率:
P1 P2
R1 U2
R2 R1
R2
(2)在串联电路中，通过电阻中的电流相等，电热功率
P1 P2
I2R1 I2R 2
R1 R2
考考你
电炉丝和导线通过的电 流相同。为什么电炉丝 热的发红，而导线却几 乎不发热？
原因：导线与电热丝串联，电流、时间 都相同，导线电阻远小于电炉丝电阻， 依Q= I2Rt所以导线产生的热量少。
想想议议
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越 小，正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是 按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量 越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?
答：前者说电阻越小，正常工作时单位时间内 产生的热量越多，前提条件是电压相同；而后者说， 电阻越大，单位时间内产生的热量越多，前提条件 是电流相同，两者并不矛盾。所以我们在应用公式 时应该特别注意条件。
消耗的电能（总的）为： W=UIt=220V×0.3A×300s=19800J 机械能(有用）：19800J-5400J=14400J
效率=有用/总的：=14400J/19800J=72.7%
二、电热的计算 1.消耗的电能全部转化为热能的用电器(纯电阻电路)，消 耗的电能等于放出的热量，即I2Rt =Q=W=Pt=UIt U2 t，
电功 = 电热：W=Q = UIt =I2Rt =U2t/R
在实际问题中主要涉及电炉、电饭锅、电烤箱等电热器. 2.比较导体放出热量多少. (1)在电流相同时，根据Q=W=I2Rt，电阻越大，相同时间内 放出的热量越多； (2)在电压相同时，根据 Q W U2 t，电阻越小，相同时间
R
内放出的热量越多.
(1)在并联电路中，电阻两端的电压相同，
U2
电热功率:
P1 P2
R1 U2
R2 R1
R2
(2)在串联电路中，通过电阻中的电流相等，电热功率
P1 P2
I2R1 I2R 2
R1 R2
考考你
电炉丝和导线通过的电 流相同。为什么电炉丝 热的发红，而导线却几 乎不发热？
原因：导线与电热丝串联，电流、时间 都相同，导线电阻远小于电炉丝电阻， 依Q= I2Rt所以导线产生的热量少。
想想议议
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越 小，正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是 按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量 越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?
答：前者说电阻越小，正常工作时单位时间内 产生的热量越多，前提条件是电压相同；而后者说， 电阻越大，单位时间内产生的热量越多，前提条件 是电流相同，两者并不矛盾。所以我们在应用公式 时应该特别注意条件。
消耗的电能（总的）为： W=UIt=220V×0.3A×300s=19800J 机械能(有用）：19800J-5400J=14400J
效率=有用/总的：=14400J/19800J=72.7%
二、电热的计算 1.消耗的电能全部转化为热能的用电器(纯电阻电路)，消 耗的电能等于放出的热量，即I2Rt =Q=W=Pt=UIt U2 t，
电功 = 电热：W=Q = UIt =I2Rt =U2t/R
物理九年级第18章第4节《焦耳定律》优质课件
你们知道他妈妈是用什么方法知道小伟 刚看过电视吗？
交流举出日常生活中 用电器通电后主要产生热的例子。 （比一比哪一组找得多。）
电热器
热水器
电熨斗
饮水机
电饭煲
上面这些生活中常用的电器有什 么共同的特性？
电
内
电流通过导体热时效应能转化成 能，
这个现象叫做电流的
。
一、电流的热效应 动手做：自制灯泡
不同材质，不同粗细，不同长度的金属丝， 都会出现发热现象，且烧掉的时间也不相同。
二、电流的热效应与什么因素有关
实验探究：影响电流热效应的因素
猜想与假设 跟电阻 有关
烫手 用越久
干路 着火
越烫手
不烫手
跟电流 有关
跟时间 有关
二、电流的热效应与什么因素有关
实验探究：影响电流热效应的因素 实验方法
（1）当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用什 么方法去研究？
生的热量为Q2，那么Q2是Q1的 ( B )
A、2倍
B、4倍 C、0.25倍 D、0.5倍
3.一根60Ω 的电阻丝接在36V的电源上，在5分钟内共产 生多少热量？ 解： I=U/R=36V/60Ω=0.6A
Q=I2Rt=(0.6)2×60×5×60=6480J 4.某电动机上标有“220V 2A”，它的线圈电阻为5 Ω， 当它正常工作一分钟后，消耗的电能为多少？线圈中产生 的热量为多少？如没有其他能量的损失，则得到多少的机 械能？
解：消耗的电能为:W总=UIt=220V×2A×60S=26400J 线圈中产生的热量为：Q=I2Rt=(2A)2×5 Ω×60S=120J 得到的机械能为：W机=W总－Q=26400J－120J=25200J
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 和大家分享一下好吗？
交流举出日常生活中 用电器通电后主要产生热的例子。 （比一比哪一组找得多。）
电热器
热水器
电熨斗
饮水机
电饭煲
上面这些生活中常用的电器有什 么共同的特性？
电
内
电流通过导体热时效应能转化成 能，
这个现象叫做电流的
。
一、电流的热效应 动手做：自制灯泡
不同材质，不同粗细，不同长度的金属丝， 都会出现发热现象，且烧掉的时间也不相同。
二、电流的热效应与什么因素有关
实验探究：影响电流热效应的因素
猜想与假设 跟电阻 有关
烫手 用越久
干路 着火
越烫手
不烫手
跟电流 有关
跟时间 有关
二、电流的热效应与什么因素有关
实验探究：影响电流热效应的因素 实验方法
（1）当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用什 么方法去研究？
生的热量为Q2，那么Q2是Q1的 ( B )
A、2倍
B、4倍 C、0.25倍 D、0.5倍
3.一根60Ω 的电阻丝接在36V的电源上，在5分钟内共产 生多少热量？ 解： I=U/R=36V/60Ω=0.6A
Q=I2Rt=(0.6)2×60×5×60=6480J 4.某电动机上标有“220V 2A”，它的线圈电阻为5 Ω， 当它正常工作一分钟后，消耗的电能为多少？线圈中产生 的热量为多少？如没有其他能量的损失，则得到多少的机 械能？
解：消耗的电能为:W总=UIt=220V×2A×60S=26400J 线圈中产生的热量为：Q=I2Rt=(2A)2×5 Ω×60S=120J 得到的机械能为：W机=W总－Q=26400J－120J=25200J
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 和大家分享一下好吗？
18.4焦耳定律-人教版九年级物理全一册PPT演示课件
确的是（ B ）
A．左边容器电阻丝中的电流比右边容器电阻丝中的电流大 B．U形管中液面高度的变化反映电阻丝产生热量的多少 C．要保持两个电阻丝两端电压相等 D．通电时间相同，两个容器中空气吸收的热量相同
电热与电功的关系
纯电阻电路
电流做的功，即消耗的电能，全部转化成内能（全部发热了）的电路。 如：白炽灯、电炉、电烙铁、电熨斗、热水器、电饭锅、烤箱、挂烫机等。
答：两种说法都对。但是都要在各自的前提条件下。 前提条件是电压相同；前提条件是电流相同。
电热的利用和防止
电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
利用电热取暖、做饭、烧水等
电热的防止
电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑运行时要用微型风扇及时散 热等等。
课本P102-6T
有时导线长度不够，需要把两根连接起来， 而连接处往往比其他地方容易发热，加速 老化，为什么呢？
电流做的功：W=UIt=12V×2A×10×60s=1440J
转化的机械能：E=W-Q=1440J-120J=1320J
B
想想议议
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，正常工作时单 位时间内产生的热量越多。可是按照焦耳定律，电阻越大，单位 时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?
焦耳做实验时，不是用U型管液 面的高度差来反映产生热量多少 的，用温度计测量温度的变化。
焦耳定律
【解析】（1）已知水的深度，根据公式p=ρgh可求产生的压强．
2、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
2第、3节利用动加能速和器势研能究，发现了内反粒容子。 ：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，
1．能源危机：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。特别是近几十年来，能源消耗增长速度明显加快。所以开发新能源、更好地利用已知能源，是全
A．左边容器电阻丝中的电流比右边容器电阻丝中的电流大 B．U形管中液面高度的变化反映电阻丝产生热量的多少 C．要保持两个电阻丝两端电压相等 D．通电时间相同，两个容器中空气吸收的热量相同
电热与电功的关系
纯电阻电路
电流做的功，即消耗的电能，全部转化成内能（全部发热了）的电路。 如：白炽灯、电炉、电烙铁、电熨斗、热水器、电饭锅、烤箱、挂烫机等。
答：两种说法都对。但是都要在各自的前提条件下。 前提条件是电压相同；前提条件是电流相同。
电热的利用和防止
电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
利用电热取暖、做饭、烧水等
电热的防止
电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑运行时要用微型风扇及时散 热等等。
课本P102-6T
有时导线长度不够，需要把两根连接起来， 而连接处往往比其他地方容易发热，加速 老化，为什么呢？
电流做的功：W=UIt=12V×2A×10×60s=1440J
转化的机械能：E=W-Q=1440J-120J=1320J
B
想想议议
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，正常工作时单 位时间内产生的热量越多。可是按照焦耳定律，电阻越大，单位 时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?
焦耳做实验时，不是用U型管液 面的高度差来反映产生热量多少 的，用温度计测量温度的变化。
焦耳定律
【解析】（1）已知水的深度，根据公式p=ρgh可求产生的压强．
2、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
2第、3节利用动加能速和器势研能究，发现了内反粒容子。 ：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，
1．能源危机：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。特别是近几十年来，能源消耗增长速度明显加快。所以开发新能源、更好地利用已知能源，是全
新人教版九年级物理全册18.4焦耳定律课件(共47张PPT)
电炉丝和导线通过的电流相同。
为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不发热？
原因：导线电阻远小于电炉丝电阻，产生的热量少。
若电流做的功全部用来产生热量即Q = W
又∵W = UIt
根据欧姆定律U = IR
∴Q = W = UIt = I2Rt
四、电热的利用和防止
1电热的利用：电热 水器、电饭锅、电 熨斗、电孵化器等 等
②再将开关S2拨到触点__1___(选填“1”或“2”)，保持滑片
的位置不动，读出电压表的示数U；
3.8 (U 3.8)
③灯泡额定功率的表达式为P额= 量和测量量表示)。
R0
(用已知
电能、电功
1．W＝W2－W1 （KW ▪h)
月末电能表示数减去月初电表示数
2、 W n N
(KW▪h)根据电能表转数计算消耗的电能多
电脑主机有风扇散热;电视机上的散热窗、电动机 外壳有许多散热片等。
6.在家庭电路中，有时导线长度不够，需要把两根连接起来，而 连接处往往比别处更容易发热，加速老化，甚至引起火灾。这是 为什么？
答：根据公式P=I2R可知，在电流相等时，电阻 越大，电功率越大。导线相互连接的位置接触电 阻比较大，因而电能转化为热的功率也较大，造 成此处比别处更容易发热，加速老化甚至引起火 灾.
PUI U•UU2 RR
焦耳定律
1，内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二 次方成正比，跟导体的电阻成正比， 跟通电时间成正比。
2，公式： Q = I ² R t
3、电流通过导体时，如果消耗电能全部转化为 内能，而没
有同时转化为其他形式的能量，那么，电流产生的热量Q就等
于消耗的电能W。
即: Q = W =
解：电饭锅是纯电阻电路 所以，每分钟产生的热量： Q=W=Pt=450W×60s=27000J
为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不发热？
原因：导线电阻远小于电炉丝电阻，产生的热量少。
若电流做的功全部用来产生热量即Q = W
又∵W = UIt
根据欧姆定律U = IR
∴Q = W = UIt = I2Rt
四、电热的利用和防止
1电热的利用：电热 水器、电饭锅、电 熨斗、电孵化器等 等
②再将开关S2拨到触点__1___(选填“1”或“2”)，保持滑片
的位置不动，读出电压表的示数U；
3.8 (U 3.8)
③灯泡额定功率的表达式为P额= 量和测量量表示)。
R0
(用已知
电能、电功
1．W＝W2－W1 （KW ▪h)
月末电能表示数减去月初电表示数
2、 W n N
(KW▪h)根据电能表转数计算消耗的电能多
电脑主机有风扇散热;电视机上的散热窗、电动机 外壳有许多散热片等。
6.在家庭电路中，有时导线长度不够，需要把两根连接起来，而 连接处往往比别处更容易发热，加速老化，甚至引起火灾。这是 为什么？
答：根据公式P=I2R可知，在电流相等时，电阻 越大，电功率越大。导线相互连接的位置接触电 阻比较大，因而电能转化为热的功率也较大，造 成此处比别处更容易发热，加速老化甚至引起火 灾.
PUI U•UU2 RR
焦耳定律
1，内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二 次方成正比，跟导体的电阻成正比， 跟通电时间成正比。
2，公式： Q = I ² R t
3、电流通过导体时，如果消耗电能全部转化为 内能，而没
有同时转化为其他形式的能量，那么，电流产生的热量Q就等
于消耗的电能W。
即: Q = W =
解：电饭锅是纯电阻电路 所以，每分钟产生的热量： Q=W=Pt=450W×60s=27000J
第十八章第4节焦耳定律PPT课件(人教版)
知识要点
1. 电流的热效应：电能转化为内能。 2. 焦耳定律：电流通过导体时产生的热量与电流的平方成正比，与 导体的电阻成正比，与通电时间成正比。
公式：Q I 2Rt 。
电热的影响因素：通过导体的电流、导体的电阻、通电时间。
当电能全部转化为内能：Q W UIt=I 2Rt 。
3. 电热的利用与控制。
发现很热，而其他用电器仍正常工作，请你用所学的物理 知识帮小洁分析一下，产生这一现象的原因是（ C ）。
A. 电压太高 B. 导线太粗 C. 导线太细 D. 导线太短
实验探究
【解析】电流和通电时间相等，由 Q I 2Rt可知，电源线很热，说明电源线
电阻产生的热量多，电源线电阻比较大。导体的电阻与导体材料、导体长度 、导体横截面积有关，电饭锅电源线的材料、长度一定，电阻较大，是因为 电源线横截面积太小，电源线太细造成的。
焦耳定律
知识点一：电流的热效应 定义：电流通过导体时电能转化为内能，这种现象叫作电流的热效应。 影响因素：在电流和通电时间相同的情况下，电阻越大，产生的热量 越多；在电流和电阻相同的情况下，通电时间越长，产生的热量越多。 电热的利用与控制 （1）电热器原理：由于电流通过导体，导体对电流的阻碍作用，而电流 要克服导体的阻力要做功，因为能的转化是靠做功来量度的，所以电流 做多少功，就有多少电能转化成热能。这就是电阻式电热器的加热原理。
实验探究
【解析】电炉在使用时，电炉丝和导线串联，在串联电路中，电路处处相等
，即I电炉丝 =I导线 ，通电时间t相同，根据Q I 2 Rt ，因为R电炉丝 R导线 ，
所以电流产生的热量Q电炉丝 Q导线 ，从而出现电炉丝热得发红，而与电炉丝
相连的导线却不怎么发热的现象。
第十八章第四节焦耳定律课件人教版九年级全一册物理
例题：一根60Ω的电阻丝接在36V的电源两端， 在5min内共产生多少热量？
36V 60Ω
Q = I 2Rt=(0.6A)2x5x60s=6482J
动手动脑学物理
练习1：某导体的电阻是2Ω，通过2A的电流时， 1min产生多少焦耳的热量？
练习2：一只额定功率是450W的电饭锅，在额 定电压下使用，每分钟产生多少热量？
自学检测（一）
√
√
√
图中几种电器，利用 电流热效应工作的有？
一、电流的热效应
电流通过导体时，电能转化成 内能，这种现象叫做电流的热效应。
二、实验探究
提出问题 电流通过导体时，产生的热量多少与哪些因素有关？
二、实验探究
猜想与假设 思考:
1、白炽灯和电熨斗在家庭电路中，工作相同时间，为什么发热程度不同？ 2、为什么电炉工作时，电炉丝热的发红，而与之串联导线却几乎不发热？ 3、同一白炽灯通电时间长，相较于通电时间短，产生热量？
公式： Q = I 2 R t
意义： 热量 电流 电阻 时间
单位： J A Ω s
三、焦耳定律
问题解决：电炉丝通过导线接到电路里，为什么电炉 丝热得发红，而导线却几乎不发热？
焦耳定律：
Q = I 2Rt
三、焦耳定律
例题：一根60Ω的电阻丝接在36V的电源两端， 在5min内共产生多少热量？
三、焦耳定律
设计实验
实验三：探究电热与通电时间的关系
对照视察同一电阻通电时间 不同时，U型管液面高度变化
结果分析及结论
在电流相同、通电时间相 同的情况下，电阻越大，这个 电阻产生的热量越多。
结果分析及结论
在电阻相同、时间相同的情况 下，通过电阻的电流越大，这个电 阻产生的热量越多。
36V 60Ω
Q = I 2Rt=(0.6A)2x5x60s=6482J
动手动脑学物理
练习1：某导体的电阻是2Ω，通过2A的电流时， 1min产生多少焦耳的热量？
练习2：一只额定功率是450W的电饭锅，在额 定电压下使用，每分钟产生多少热量？
自学检测（一）
√
√
√
图中几种电器，利用 电流热效应工作的有？
一、电流的热效应
电流通过导体时，电能转化成 内能，这种现象叫做电流的热效应。
二、实验探究
提出问题 电流通过导体时，产生的热量多少与哪些因素有关？
二、实验探究
猜想与假设 思考:
1、白炽灯和电熨斗在家庭电路中，工作相同时间，为什么发热程度不同？ 2、为什么电炉工作时，电炉丝热的发红，而与之串联导线却几乎不发热？ 3、同一白炽灯通电时间长，相较于通电时间短，产生热量？
公式： Q = I 2 R t
意义： 热量 电流 电阻 时间
单位： J A Ω s
三、焦耳定律
问题解决：电炉丝通过导线接到电路里，为什么电炉 丝热得发红，而导线却几乎不发热？
焦耳定律：
Q = I 2Rt
三、焦耳定律
例题：一根60Ω的电阻丝接在36V的电源两端， 在5min内共产生多少热量？
三、焦耳定律
设计实验
实验三：探究电热与通电时间的关系
对照视察同一电阻通电时间 不同时，U型管液面高度变化
结果分析及结论
在电流相同、通电时间相 同的情况下，电阻越大，这个 电阻产生的热量越多。
结果分析及结论
在电阻相同、时间相同的情况 下，通过电阻的电流越大，这个电 阻产生的热量越多。
1焦耳定律课件-人教版物理九年级全一册
答: 在 5 min 内共产生 6 480 J 热量。
能力挑战：
有一台“220 V 100 W”的洗衣机，由于使用不当，造成电动 机卡死，电动机的温度升高而被烧坏。从出产厂家得知，这种电 动机内的线圈的阻值为2 Ω。
（1）这台洗衣机正常工作1 min，产生的热量是多少？ （2）电动机被卡死后，1 min产生多少热量？
电流热效应是一把双刃剑！
电流的热效应在生活、生产和科研 中被广泛应用。电热蚊器、电热水 器、电饭锅、电熨斗，它们都是利 用电流的热效应工作的。生产和科 研中养鸡场的电热孵化器、电烤箱、 烘干机也应用了电流的热效应 。
电流热效应是一把双刃剑！
有的用电器在电流做功将电能转化 为其他情势的能的过程中，也会有 一部分电能转化为内能例如，电视 机、计算机、电风扇等用电器工作 时，都不可避免地发热。这既会浪 费能源又会由于升温使用电器有被 烧毁的危险。由此，很多用电器采 用设置散热孔、散热片或在发热部 位安装电风扇等方法散热
转
换
法
二、焦耳定律
1、内容： 电流流过导体时产生的热量，跟电流的二次方成正
比，跟导体的电阻成正比，跟通电的时间成正比 。
2、公式： Q=I 2Rt
3、单位：
Q——焦(J) I——安(A) R——欧(Ω) t ——秒(s)
学以致用：
电烙铁能瞬间将熔点为183℃的焊锡合金融化，但连接它的 导线并不太热，这是为什么呢？
原因：电烙铁的电阻远大于导线电阻， 电流相等，由 Q=I²Rt 可知电烙铁产生的 热量大得多。
例题：
一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源两端，在 5 min内共产生 多少热量?
解:
I=
U R
=
36 V 60 Ω
新人教版九年级物理第十八章第四节焦耳定律-(共27张PPT)精选全文
2．当电动机工作时，消耗的电能主要转化为电动机的机械能：
W＞Q热
电能 内能+机械能
电能和电热关系
5min内电阻丝上产生的热量： Q = I2Rt =(0.6 A)2×60 Ω×300 s = 6 480 J
一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源两端，在 5 min内共产生多少热量?
3、可能与通电时间长短有关
设计实验
讨论1、当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用什么方法去研究？
控制变量法
讨论2、用什么方法和器材去观察那些不可见的物理量？
利用物理量产生的效应来观察不可见的物理量的方法叫转换法。
原理：利用气体的热胀冷缩。 器材：两个透明容器中密封着等量的空气，容器中各有一段电阻丝，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化，从而得出电热的多少。
焦 耳
内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。 热量用Q表示，电流用I表示，电阻用R表示，时间用t表示，则焦耳定律可表示为： Q = I2Rt
焦耳定律
1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电流产生的热量Q 就等于消耗的电能W，即 Q = W = UIt = I2Rt 如：电暖器，电饭锅，电炉子等。
初中物理
人教版九年级物理第十八章第四节 焦耳定律
焦耳定律
热水器提供热水
电暖气提供热量
下图中这些生活用热来自哪里？
电熨斗温度很高
电烤箱用来热食品
电流的热效应
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫做电流的热效应。
生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生。请举例说明。
知识拓展
电流的热效应
W＞Q热
电能 内能+机械能
电能和电热关系
5min内电阻丝上产生的热量： Q = I2Rt =(0.6 A)2×60 Ω×300 s = 6 480 J
一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源两端，在 5 min内共产生多少热量?
3、可能与通电时间长短有关
设计实验
讨论1、当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用什么方法去研究？
控制变量法
讨论2、用什么方法和器材去观察那些不可见的物理量？
利用物理量产生的效应来观察不可见的物理量的方法叫转换法。
原理：利用气体的热胀冷缩。 器材：两个透明容器中密封着等量的空气，容器中各有一段电阻丝，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化，从而得出电热的多少。
焦 耳
内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。 热量用Q表示，电流用I表示，电阻用R表示，时间用t表示，则焦耳定律可表示为： Q = I2Rt
焦耳定律
1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电流产生的热量Q 就等于消耗的电能W，即 Q = W = UIt = I2Rt 如：电暖器，电饭锅，电炉子等。
初中物理
人教版九年级物理第十八章第四节 焦耳定律
焦耳定律
热水器提供热水
电暖气提供热量
下图中这些生活用热来自哪里？
电熨斗温度很高
电烤箱用来热食品
电流的热效应
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫做电流的热效应。
生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生。请举例说明。
知识拓展
电流的热效应
新人教版九年级物理全册课件18.4焦耳定律(共16张PPT)
Q=W= UIt
。
第4节 焦耳定律
• 新知四焦耳定律的应用
• ●阅读课本P101“电热的利用和防止”的内容， 联系生活，回答下列问题。
• 1．电热器是利用电流的 热 效应而制成的发热设 备。它在工作过程中将 电 能全部转化成 内 能。
• 2．常见的电热器有：
、
提示：利用电流、的热效应工作
、 等。
• 3．电热器的主要组成部分是发热体，根据焦耳定 律Q=I2Rt可知，发热体是由电阻 大 、熔点 高 的 合金制成的。
• 4.探究三：探究电阻和电流相同时，电流通过导体产生 的热量与 通电时间 的关系。改装如图18.4-3所示的 实验装置。
• 5.交流总结：电流通过导体产生的热量与 电流 、 通电时间 、 导体的电阻 有关，且电阻越 大 ， 电流越 大 ，通电时间越 长 ，产生的热量越多。
第4节 焦耳定律
• 新知三焦耳定律
• ●阅读课本P100“焦耳定律”的内容，回答下列问题。
• 1．焦耳定律的公式： Q=I2Rt 。
• 2．写出公式中各符号的意义及单位：
Q是热量，单位焦耳（J） ；
I是电流，单位安培（A） ；
R是电阻，单位欧姆（ Ω ）；
t是加热时间，单位秒（s）
。
• 3．热量Q与电能W的关系： 在满足 电能全部转化为内能 的条件下，有
第4节 焦耳定律
• 4．电热的利用有两个方面： • (1)利用电热物体 加热 （如电热器的应用）; • (2)利用电热来 驱潮 （潮湿天气，如电视机、
电脑等家用电器不使用时都要定时开机）。 • 5．在生活中，电热有有利的一面，也有不利的一
面。如用电器长时间连续工作，常常会由于电热 而导致 温度 过高，烧坏内部的元件，因此， 家用电器常常在外部设计 散热窗 和在内部安 装 微型风扇 来帮助散热。
18.4焦耳定律课件 2024-2025学年人教版九年级全一册物理
算电热器等设备的热量产生情况。
探索新知
三、焦耳定律
4 公式变形推导及适用条件
1.焦耳定律公式（ Q = I2 R t）适用于所有电路
2.对于纯电阻电路，由于电能全部转化为内能，故有 Q = W = UIt；结合欧姆定律：
Q=UIt
只适用于纯电阻电路
得到
2
Q=
探索新知
5
三、焦耳定律
解决问题
通过电炉丝和导线的电流相同，为
三、焦耳定律
1.内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二
次方成正比、跟导体的电阻成正比，跟通电
时间成正比。
2.公式：Q=I2Rt
3.例题
四、电热的利用和防止
1.电热器：电阻率大，熔点高的材料
2.为防止电热过多产生危害而采取的措施。
A
课堂练习
5.如图是一台“6V3W"的迷你型小风扇,从产品说明书得知,电动机线圈阻值为0.1Ω。当小风
扇正常工作时,则下列说法中正确的是（ C ）
A.小风扇1min消耗的电能为18J
B.小风扇1min将180J电能转化成机械能
C.电动机线圈1min产生的热量为1.5J
D.电动机线圈1min产生的热量为15J
同；而后者说电阻越大，单位时间内产生的
热量越多，前提条件是电流相同；两者并不
矛盾，只是它们成立的前提条件不同。
额定电压相同的灯泡,额定功率越大,
电阻越小,正常工作时单位时间内产
生的热量越多。可是按照焦耳定律,
电阻越大,单位时间内产生的热量越
多。二者似乎有矛盾,这是怎么回事?
探索新知
1 电热的利用
电烙铁
学家,一生致力于实验研究。
他用近40年的时间做了400多
探索新知
三、焦耳定律
4 公式变形推导及适用条件
1.焦耳定律公式（ Q = I2 R t）适用于所有电路
2.对于纯电阻电路，由于电能全部转化为内能，故有 Q = W = UIt；结合欧姆定律：
Q=UIt
只适用于纯电阻电路
得到
2
Q=
探索新知
5
三、焦耳定律
解决问题
通过电炉丝和导线的电流相同，为
三、焦耳定律
1.内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二
次方成正比、跟导体的电阻成正比，跟通电
时间成正比。
2.公式：Q=I2Rt
3.例题
四、电热的利用和防止
1.电热器：电阻率大，熔点高的材料
2.为防止电热过多产生危害而采取的措施。
A
课堂练习
5.如图是一台“6V3W"的迷你型小风扇,从产品说明书得知,电动机线圈阻值为0.1Ω。当小风
扇正常工作时,则下列说法中正确的是（ C ）
A.小风扇1min消耗的电能为18J
B.小风扇1min将180J电能转化成机械能
C.电动机线圈1min产生的热量为1.5J
D.电动机线圈1min产生的热量为15J
同；而后者说电阻越大，单位时间内产生的
热量越多，前提条件是电流相同；两者并不
矛盾，只是它们成立的前提条件不同。
额定电压相同的灯泡,额定功率越大,
电阻越小,正常工作时单位时间内产
生的热量越多。可是按照焦耳定律,
电阻越大,单位时间内产生的热量越
多。二者似乎有矛盾,这是怎么回事?
探索新知
1 电热的利用
电烙铁
学家,一生致力于实验研究。
他用近40年的时间做了400多
人教版物理九年级下册1焦耳定律-课件
常见电热器：
电饭锅
电烙铁
热得快
电热毯
电炉子
电熨斗
视察思考
电炉丝和导线通过的电流相同，为什么 电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热?
提出问题：
电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?
电流的大小 猜想 导体电阻的大小
通电时间
[设计实验]
讨论1：当一个物理量被猜测与多个因素有关，应该用
什么方法去研究？
用手摸一下电脑屏幕或后盖 你有类似的经历吗，这个故事对你有什么启示？
生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。
一、电流的热效应
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫做电流的热
效应。利用电流的热效应来加热的设备——电热器。
电热水器
电热水壶
这些用电器工作时 有什么共同特点？
电烤箱
电炉
电饭锅
电热取暖器
小小辩论会:
辩题： 电热是有利的还是有害的？ （正方观点：有利的。反方观点：有害的。）
要求：请正反双方举例支持自己的观点。 限时一分钟。
三、电热的利用和防止
1.电热的利用
电热毯
电饭锅
电熨斗 电热孵化器
电烙铁
热得快
电热器的优点: 清洁卫
生，没有环境污染，热效率
高，还可以方便地控制和调
节温度。
2．防止电热的危害 很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。
第十八章第4节 焦耳定律
情景引入：1.电脑使用一段时间后，用手触摸主机有什么
感觉？为什么？电脑后面有一些小孔，而且有时能听到风扇 转动的声音，小孔和风扇起什么作用？
生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。请举 例说明。
人教版-物理-九年级全一册课件第十八章 第4节 焦耳定律
户外直播比赛活动方案一、活动主题。
“户外大挑战，直播嗨翻天”二、活动目的。
通过户外直播比赛的形式，吸引更多观众关注，增加主播的曝光度和粉丝量，同时也为观众带来有趣、刺激、充满活力的户外体验。
三、活动时间与地点。
1. 时间。
[具体日期]，上午10点下午6点。
这个时间段既可以让选手有充足的时间准备和展示，也能覆盖不同观众的空闲时段。
2. 地点。
选择一个风景优美、空间开阔且具有多种活动可能性的公园，比如[公园名称]。
那里有大片的草地、树林、湖泊，还有各种娱乐设施，能为比赛提供丰富的场景。
四、参赛人员。
1. 主播组。
面向全网招募[X]名主播报名参加。
这些主播可以是游戏主播想尝试户外挑战转型的，也可以是户外探险类的小有名气的主播，更欢迎那些想要崭露头角的新人主播。
2. 大众评审组。
在活动前一周，通过官方社交媒体账号发布大众评审招募信息，选取[X]名热心观众作为大众评审。
这些评审要热爱直播，对户外活动感兴趣，并且具有一定的审美和判断力。
五、活动内容与规则。
1. 开场秀（10:00 10:30）所有参赛主播在公园的主广场集合，进行一个简单又有趣的开场秀。
可以是一段搞笑的自我介绍，或者是展示一个独特的才艺，主要是为了吸引观众的眼球，让大家对他们有个初步的印象。
2. 挑战任务环节（10:30 15:00）任务一：寻找宝藏。
公园的不同角落提前隐藏了[X]个带有特殊标记的小盒子，里面装着不同的任务卡片或者小奖品。
主播们要根据主办方给出的一些线索，在规定的一个半小时内去寻找这些宝藏。
每找到一个宝藏就能获得相应的积分，同时，宝藏里的任务卡片可能会要求他们做一些有趣的事情，比如和陌生人合唱一首歌、做十个俯卧撑并直播讲解这个动作的正确姿势之类的。
任务二：极限运动挑战。
在公园的运动区域设置一些简单的极限运动挑战项目，像滑板过障碍、小型攀岩墙攀爬等。
主播们要选择其中一个项目进行挑战，根据完成的难度和速度获得积分。
如果在挑战过程中摔倒了或者失败了，也不用担心，只要能给观众带来欢乐和正能量，也能得到一些安慰分。
人教版九年级物理第十八章第四节焦耳定律课件
律公式？ ❖ 5.生活中，有哪些应用(yìngyòng)或减少（防止）
电热的
❖ 作实业例：？“动手(dòng shǒu)动脑学物理”1-6题
第二十二页，共24页。
第二十三页，共24页。
内容(nèiróng)总结
我们家的电器中哪些是把电能转化为内能（热能）的。我们家的电器中哪些是把电能转 化为内能（热能）的。同学们还记得我们前边学习的电功的公式么。（I、U、R、P、t。②不
第四页，共24页。
不同电器在不同的情境下 会产生不同的热量，产生电热 的多少与什么(shén me)有关 ？是什么(shén me)关系呢？
猜想一下(yīxià)，是不是与这些因素 有关？ （I、U、R、P、t……）
第五页，共24页。
【演示 (yǎnshì)实验1 目标：在电】流相同、电阻不同时，产
第一页，共24页。
同学(tóng xué)们还记得我 们前边学习的电功的公式么？ 它 表示什么意义呢？
W=UIt
❖ 我们家的电器中哪些是把电能转化 (zhuǎnhuà)为内能（热能）的？
第二页，共24页。
第三页，共24页。
它们的共同特征 (tèzhēng) 是什么？
——电能转化 (zhuǎnhuà)为内能
么要放在盒子外面?
第九页，共24页。
①右边的发热器热量 少，因为并联的电阻 (diànzǔ)分去一半的电 流。
②不让它产生的热量 影响盒内的温度。
第十页，共24页。
【跟踪(gēnzōng)思考】
看到了什么现象(xiànxiàng)？说明了什 么结论？
①电流 I 大的液面升高快，即产生的热量 Q 多。 ②结论(jiélùn)：在电阻相同和时间相同时 ，通过的电流越大，产生的热量越多。
电热的
❖ 作实业例：？“动手(dòng shǒu)动脑学物理”1-6题
第二十二页，共24页。
第二十三页，共24页。
内容(nèiróng)总结
我们家的电器中哪些是把电能转化为内能（热能）的。我们家的电器中哪些是把电能转 化为内能（热能）的。同学们还记得我们前边学习的电功的公式么。（I、U、R、P、t。②不
第四页，共24页。
不同电器在不同的情境下 会产生不同的热量，产生电热 的多少与什么(shén me)有关 ？是什么(shén me)关系呢？
猜想一下(yīxià)，是不是与这些因素 有关？ （I、U、R、P、t……）
第五页，共24页。
【演示 (yǎnshì)实验1 目标：在电】流相同、电阻不同时，产
第一页，共24页。
同学(tóng xué)们还记得我 们前边学习的电功的公式么？ 它 表示什么意义呢？
W=UIt
❖ 我们家的电器中哪些是把电能转化 (zhuǎnhuà)为内能（热能）的？
第二页，共24页。
第三页，共24页。
它们的共同特征 (tèzhēng) 是什么？
——电能转化 (zhuǎnhuà)为内能
么要放在盒子外面?
第九页，共24页。
①右边的发热器热量 少，因为并联的电阻 (diànzǔ)分去一半的电 流。
②不让它产生的热量 影响盒内的温度。
第十页，共24页。
【跟踪(gēnzōng)思考】
看到了什么现象(xiànxiàng)？说明了什 么结论？
①电流 I 大的液面升高快，即产生的热量 Q 多。 ②结论(jiélùn)：在电阻相同和时间相同时 ，通过的电流越大，产生的热量越多。
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焦耳定律 的实验和 内容
电热的利 用和危害
四、电热的利用和防止
1．电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
用来加热
电热器的优点: 清洁卫 生，没有环境污染，热效率 高，还可以方便地控制和调 节温度。
2．电热的危害
容易引起火灾
很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。 如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑 运行时要用微型风扇及时散热等等。
课堂小结
演示实验
电流通过导体时产生热的多少与什么因素有关?
实验装置
实验1：研究电热与电阻关系
R1 = 5 Ω R2 = 10 Ω
A
在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻 越大，这个电阻产生的热量越多。
实验2：研究电热与电流关系
R=5Ω R=5Ω I1 R=5Ω I = 2I1
I A
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一 个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。
义务教育教科书
物理
九年级（全一册）
第十八章 第４节
焦耳定律
生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产 生。请举例说明！
一、电流的热效应
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫 做电流的热效应。 还有电流的光效应、电流的磁效应、电流的化 学效应等。
想想议议
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热
得发红，而导线却几乎不发热? 电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?
伟大的物理学家
焦耳（James Prescott Joule，
1818—1889），英国物理学家。用
近 40 年的时间做了 400 多次实验，
研究热和功的关系。通过大量的实
验，于 1840 年最先精确地确定了电
流产生的热量与电流、电阻和通电
时间的关系。
焦耳
二、焦耳定律
1．内容：电流通过导体产生的热量跟电流的
即只把电能转化为内能） 2．当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电 机的机械能：
电能 内能+机械能
W＞ Q 热
例题 一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源两端， 在 5 min内共产生多少热量? 解:由题意可得 U 36 V I= = = 0.6 A R 60 Ω
Q = I2Rt
=(0.6 A)2×60 W×300 s = 6 480 J
二次方成正比，跟导体的电阻成正
比，跟通电时间成正比。
2．公式：Q = I2Rt
U2 Q t R
3．单位：焦耳（J）
三、电能和电热关系
1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为 内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电 流产生的热量Q 就等于消耗的电能W，即
Q = W = UIt = I2Rt
如：电暖器，电饭锅，电炉子等。（纯电阻，
答: 在 5 min 内共产生 6 480 J 热量。
想想议议
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越 小，正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是 按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内生的热量
越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?
答：前者说电阻越小，正常工作时单位时间内 产生的热量越多，前提条件是电压相同；而后者说， 电阻越大，单位时间内产生的热量越多，前提条件 是电流相同，两者并不矛盾。所以我们在应用公式 时应该特别注意条件。