部编语文二年级上册八单元备课
部编二年级语文上册第8单元教材分析及教学设计
部编二年级语文上册第8单元教材分析及教学设计第八单元一、教材解读本组共有4篇课文，采用夸张、想象等手法描绘大自然的现象，并以通话故事的形式呈现最常见的天气现象。
通过研究，培养学生背诵古诗和了解天气现象的能力，激发学生热爱探究大自然的思想感情。
二、研究目标：1.认识60个生字，会写32个生字，能读37个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.指导学生发现生字归类研究的方法。
4.继续培养学生正确书写的好惯。
5.培养学生在阅读中自主识字的本领，提高朗读能力。
三、教学重点：朗读感悟、识字、写字。
四、教学难点：识字、写字。
五、教具准备：课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。
六、课时安排：22古诗二首2课时23雾在哪里2课时24风2课时25雪孩子2课时语文园地八2课时共计：10课时22古诗二首一）学材准备：1.教材分析：《夜宿山寺》描绘了山寺的高耸，给人以丰富的XXX。
《敕勒歌》勾勒出了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。
研究古诗，重在吟诵。
教学中应引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好意境。
《夜宿山寺》《敕勒歌》是二上第八单元第一篇课文。
2.教学准备：师：识字卡片，多媒体课件。
生：1.预——朗读古诗，不懂的地方用铅笔标出来。
2.搜集有关李白的古诗。
3.观察夜晚的天空。
二）学情分析：1.教学重点难点：识字、写字，朗读和背诵古诗。
帮助学生准确理解诗歌中所描绘的情景，背诵诗歌。
2.学生认知起点分析：本篇课文是学生二年级以来研究的第三首和第四首古诗。
研究的前两首古诗是本册第四单元第一篇古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
《新课标》中指出，对于一二年级学生阅读的要求是，“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美”。
三）研究策划：三标一次备课，二次备课。
预设目标一：认识“宿、寺、危、辰、恐、惊、庐”等12个生字。
会写“野、茫”等8个字。
部编语文二年级上第8单元备课
第八单元分析教学内容21. 狐假虎威单元名称第八单元单元教材 分析本组教材围绕“明理”这个主题，安排了四篇课文：《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》等。
通过对本组课文的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。
本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等。
单元教学 目标1.会认62个生字；会写32个生字；掌握多音字“转、闷、俩、便、扎、漂、号”。
2.分角色朗读课文，复述课文内容。
3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。
4.领悟故事蕴含的道理，明辨是非美丑，懂得该怎么做事情以及为人处世的基本道理。
单元教学 重难点1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。
3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，明辨是非，培养学生看问题、想问题的能力。
单元课时 安排教学本组教材课时安排，21.《狐假虎威》…2～3课时，22.《狐狸分奶酪》…2～3课时，23.《纸船和风筝》…2～3课时，24.《风娃娃》…2～3课时，语文园地八…2～3课时。
执教张积红学校安西路小学教学年级二年级教材分析本课是一篇十分有名的寓言故事，讲的是狐狸假借老虎的威势吓跑百兽的故事。
在教学时，用表演读、默读等多种形式激发学生学习寓言的兴趣，引导学生读文悟情，让学生在品读课文中明白故事蕴含的深刻道理。
教学目标1.会认17个生字；会写8个字；掌握多音字“转、闷”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。
人教部编 语文 二年级 上册 第八单元(教案)
第八单元（教案）
教材分析
一、单元主题
本单元课文主要是围绕“相处”这个主题进行安排的。
《狐假虎威》讲述狐狸骗过老虎，成功脱险的故事。
《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊修补“裂缝”，相互谅解的故事。
《风娃娃》讲了风娃娃好心办事，得到大家的赞赏和批评的故事。
二、语文要素
1. 综合运用多种方法自主识字、自主阅读。
本单元课文编排连环画，引导学生在遇到不认识的字时，可以借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等猜字阅读。
2. 借助提示讲故事。
引导学生在熟读课文的基础上讲故事。
鼓励学生加入适当的动作与表情，体会讲故事的乐趣。
要素分解
1/ 1。
部编版小学语文二年级上册第8单元集体备课教案
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案
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湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案3.我会读。
湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案4.选字组词。
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2.组词。
3.风娃娃做了哪些事呢？请照样子写一写。
吹风车
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部编版语文二年级上册第八单元(教学设计)
部编版语文二年级上册第八单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本单元的生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
（3）积累文中优美的语句，提高学生的语言表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的集体荣誉感，引导学生关爱自然、保护环境。
二、教学内容本单元主要内容包括：《古诗两首》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《田家四季歌》等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
（3）积累文中优美的语句，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）培养学生的阅读理解能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本单元的学习。
2. 自主学习学生自主阅读课文，圈画出重点生字、词语，并借助工具书理解词语的意思。
3. 合作学习学生分组讨论，分享自主学习的心得，共同解决阅读过程中遇到的问题。
4. 课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解课文，体会作者的思想感情。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
六、板书设计1. 部编版语文二年级上册第八单元教学设计2. 目录：一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思3. 正文：（略）七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，积累文中优美的语句。
（2）完成课后练习题。
2. 课堂作业：（1）听写本节课的生字、词语。
（2）复述课文内容。
八、课后反思1. 教师反思：（1）教学过程中，是否关注到每个学生的学习情况？（2）教学目标是否达成？（3）教学方法和手段是否合适？2. 学生反思：（1）本节课学到了哪些知识？（2）自己在学习过程中有哪些收获和不足？（3）如何改进学习方法，提高学习效果？通过以上教学设计，旨在实现本单元的教学目标，培养学生的阅读理解能力和思维能力，提高学生的语文素养。
人教部编版二年级语文上册第八单元教案
课堂教学设计方案（4）指导朗读二、四、五自然段。
（5）老虎为什么会“一愣”？指读老虎的话。
（6）老虎被蒙住了，松开了爪子。
发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？（7）学生合作学习讨论。
（老虎的“愣”字表现了他勇猛有余而智慧不足，狐狸是利用了这个特点才骗到老虎的。
）（8）指导朗读第三自然段。
2．学习七、八自然段。
明白“谁之威”。
（1）出示课文第二幅插图，问：图中表现的是课文第几自然段的内容？（2）默读七、八自然段。
同学们猜猜接下来会发生什么事情？（3）出示：半信半疑、东张西望神气活现、摇头摆尾都很纳闷、撒腿就跑这些词语分别描写的是谁？它们又在做什么呢？（指生说）（4）纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）百兽为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？（5）指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。
其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？（表现出狐狸“神气活现”，“摇头摆尾”，老虎的“半信半疑”，“东张西望”。
）（6）指导朗读七、八自然段，读出狐狸、老虎、百兽的不同情态。
3．学习第九自然段，理解寓意。
（1）百兽们害怕的究竟是狐狸还是老虎？（齐读最后一个自然段）（2）原来，百兽害怕的是老虎。
狐狸是借着老虎的威风把百学生分析字形，自主发现识字规律。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。
（3）通过感受故事中不同角色的感情，延伸到学生的自身情感上，引导学生珍惜朋友之间的友情。
教学过程：【第一课时】一、启发导入。
1．小朋友们，今天，老师给你们带来了两件礼物。
（出示纸船）瞧，这是什么？（纸船）2．另一件礼物藏在这里！（课件出示风筝）“风筝”的“筝”读轻声多好听呀！请小朋友们自己练习把这个词语多读几遍。
3．关于纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二、初读课文，认识生字。
部编版语文二年级上册第八单元单元备课
部编教材语文二年级上册第八单元《相处》单元整体备课（一）单元编写体例：本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》3篇课例，含有会认的字，会写的字和课后题。
语文园地包括固定栏目：识字加油站、字词句运用、日积月累和我爱阅读，以及机动栏目书写提示、展示台、我的发现。
本单元课例围绕同一个语文要素进行多角度、多层次的训练，形成相互联系的有机整体。
在系统的训练中，习得语文要素的学习方法，提升听说读写能力。
页末都有课例出处，课后会认会写的字分别展示，多音字用红色标注。
课后练习紧扣单元重点目标，围绕朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等几个方面进行系统设计。
课后练习不是普通的练习题，而是提示本课学习重点，应该融入在教学过程中。
语文园地围绕单元内容复习巩固，拓展延伸。
识字加油站紧密联系学生生活，以丰富多样的形式，灵活安排常用字，引导学生从生活中识字，激发学生识字兴趣，培养自主识字的习惯。
字词句运用对本单元最突出的、有价值的语言现象进行集中综合的练习，与课后练习中的词句练习一起丰富学生的语言积累，提高学生对语言的感悟、理解能力，并学习运用规范的语言进行表达。
书写提示提示了某一类字的书写要领，重视汉字书写，打好写字基础。
日积月累集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容，强化积累意识，养成积累背诵经典的习惯。
我的发现鼓励学生发现汉字的构字规律和构词规律，提高识字效率，发展识字能力和理解词语的能力，在自主学习、主动探究中感受学习的乐趣，不断激发学习动力，真正成为学习的主人。
展示台提供交流语文学习成果的平台，鼓励交流语文学习的收获，引导学生留心周围的世界，在生活中学语文。
我爱阅读旨在提升学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯。
写话选取儿童感兴趣的话题，激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。
口语交际创设真实的生活交际情境，提供有实际意义的交际人物，突出“交际”功能，引导学生从中学会得体地与人交往。
部编版语文二年级上册8古诗二首：登鹳雀楼(教案)
部编版语文二年级上册8古诗二首：登鹳雀楼（教案）作为一名教师，我深刻理解教学的重要性和责任。
今天，我要分享的是部编版语文二年级上册第八单元的古诗二首——《登鹳雀楼》的教学计划。
一、教学内容我将使用部编版语文二年级上册教材，重点讲解第八单元中的古诗二首，其中包括王之涣的《登鹳雀楼》。
这首诗描绘了诗人登上鹳雀楼所见的壮阔景象，抒发了诗人对壮丽景色的赞美之情。
二、教学目标通过讲解这首诗，我希望学生们能够理解并背诵诗句，掌握一些生字词，并能够运用诗句中的描写方法来表达自己的感受。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解诗句的意义，并能够背诵。
难点是帮助学生们掌握一些生字词，并能够运用诗句中的描写方法。
四、教具与学具准备我将准备多媒体课件，包括诗文的动画展示和图片，以及生字词的卡片。
学生们需要准备课本和笔记本。
五、教学过程1. 引入：我将以一幅鹳雀楼的图片引入，询问学生们是否有人知道这是什么楼，并简要介绍鹳雀楼的历史背景。
2. 讲解：我将逐句讲解诗句的意义，并解释一些生字词的含义。
我会用动画和图片来展示诗句中的景象，帮助学生们更好地理解。
3. 朗读与背诵：我会带领学生们朗读诗句，并指导他们如何正确地背诵。
我会提醒他们注意诗句的韵律和节奏。
4. 练习：我会给出一些练习题，让学生们运用诗句中的描写方法来表达自己的感受。
我会给予他们一些指导，并鼓励他们积极发言。
六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，列出诗句的主要内容，并突出一些生字词。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们背诵《登鹳雀楼》并默写。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本次教学的效果，并根据学生的表现进行调整和改进。
同时，我会鼓励学生们进行拓展延伸，例如查找其他有关鹳雀楼的资料，或者尝试自己写一首类似的诗。
这就是我对于部编版语文二年级上册第八单元古诗二首《登鹳雀楼》的教学计划。
我相信，通过这样的教学方式，学生们将能够更好地理解和欣赏这首古诗，同时也能够提高他们的语文能力。
部编版小学语文二年级上册第八单元日积月累教案
部编版小学语文二年级上册第八单元日积月累教案一、教学目标1. 掌握“日积月累”的含义。
2. 理解“日积月累”的重要性。
3. 学会用“闪光的眼睛”“零零碎碎”等词汇来描述“日积月累”的过程。
二、教学内容1. 课文朗读。
2. 词汇学习。
3. 学习文章中“日积月累”的含义以及重要性。
4. 学习使用一些表达口感与气味的词汇。
三、教学重难点1. 理解“日积月累”的含义和重要性。
2. 熟练运用表达口感和气味的词汇。
四、教学过程（一）热身1. 导入动作引导学生回忆上学期学过的《读书郎》故事，并提问：“读书郎在酒楼里干什么？”“读书郎在家里干什么？”“读书郎为什么会变成一个英才？” 通过这些问题，让学生关注学习的重要性，为后面学习“日积月累”的主题做铺垫。
（二）探究1. 课文朗读请同桌自由录音朗读文章，评价对方的语速、语调和语感，找出读得好的同学进行展示。
2. 词汇学习请同学们翻译下列词汇：1）零零碎碎：2）清香扑鼻：3）练字：通过让学生说和做学会这些词汇以帮助理解文章内容。
3. 学习“日积月累”的重要性请学生在小组内进行讨论：“你对‘日积月累’的理解是什么？”学生自由表达，教师予以点拨和引导，辅助学生理解“日积月累”对于学习和成长的重要性。
（三）巩固1. 学生画出自己的长远规划。
请学生在一张白纸上画出自己长远的规划和梦想表达自己的想法。
并在表达过程中，引导学生思考到实现梦想的过程当中需要的“日积月累”。
2. 综合运用请学生以“闪光的眼睛”“零零碎碎”等词汇为参考，写一篇关于日积月累的作文。
作文可从学习、兴趣爱好、健身、成就等多方面进行，对学生的口语和写作能力进行综合提升。
五、教学后记“日积月累”不只是宣斥仅仅的堆砌，更是在暗示学生在日常学习与成长生活中需要增加细节和品质，力图通过日常积累，从而获得更为优秀的人生。
通过本节课，学生能够学会加深对“日积月累”的理解，将其运用于实践中，并且丰富了学生的词汇技能。
六、拓展延伸1. 阅读扩展请学生阅读《望庐山瀑布》并注意文中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的句子，与“日积月累”有什么共通之处？2. 实践探究请学生参加一个长达一个月的自我练习计划，在每天的学习、阅读、运动和写作中，边时时纪录自己的状态，以及在不断重复中的进步，通过此次体验，帮助学生了解“日积月累”的实质。
部编二年级语文上册第八单元教学计划、单元教案附教学反思及作业设计
21狐假虎威一、教材分析《狐假虎威》是一篇传统的寓言故事，主要讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己脱离了危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。
后来人们常常用来比喻依仗别人的势力来欺压人。
本文的语言生动形象，特别是对狐狸和老虎的动作、神态、语言描写相当精彩。
像“眼珠子骨碌碌一转”“扯着嗓子问”“神气活现”“摇头摆尾”“大摇大摆”“半信半疑”“东张西望”等形象地写出了狐狸的狡猾和老虎的愚昧。
因此，分角色表演，结合故事情境理解词语的意思，是本课的学习重点。
学情分析：学生年龄小，容易被童话故事的人物和情节所吸引，因此，学习起来并不难，语言生动有趣，易于学生理解，而且学生朗读的欲望很强，这样就可以根据学生这一特点，让学生以各种方式来读，读后分析人物特点，再分组组竞赛读，分角色读，总之，学生真正切实通过读达到了理解课文的目的，这样也加强学生小组合作的意识，对学习知识有很大的帮助。
二、教学目标1.正确、流利地朗读课文。
抓住人物的动作、神态、语言描写，揣摩人物心理，感受狐狸的狡猾和老虎的愚昧。
结合故事内容理解成语“狐假虎威”的意思。
2.认识“假、威、扯”等15个生字；结合语境、回顾旧知认识两个多音字“转”和“闷”。
重点引导学生借助字源识记“威”，联系生活认识“派”。
3.指导书写“食、物”等8个生字。
重点指导带有新偏旁“礻”的“神”；“食”“爷”两个上宽下窄的字，撇捺要舒展。
会写“食物”“爪子”等6个词语。
4. 分角色表演故事，把“神气活现”“摇头摆尾”“大摇大摆”“半信半疑”“东张西望”等词语的意思表现出来。
三、教学准备教师准备：教学课件、生字卡片。
四、教学时数2课时五、教学过程第一课时（一）谈话激趣，引入新课1.交流读过的童话故事，引出课题。
2.板书课题，齐读课题。
随机与“霞”比较认识“假”，利用字源认识“威”（从女从戌，表示对女子施刑，现引申为令人畏惧的势力或气势。
如：国威、军威、权威）（二）初读课文，尝试自学1.听课文录音或老师范读，边听边圈出不认识的生字。
部编版二年级语文上册八单元电子备课
第八单元单元备课一、教材分析：本单元安排了4篇课文：成语故事《狐假虎威》、民间故事《狐狸分奶酪》、童话故事《纸船和风筝》和《风娃娃》，前两课分别叙述了狐狸和老虎、小熊及其他动物之间发生的故事。
故事非常有趣，作者通过不同的角度让机智、聪明、奸诈、狡猾的狐狸形象栩栩如生、跃然纸上。
后两课则通过发生在小动物们身上的故事，让学生明白，友谊需要不断地维护，人与人交往要相互理解，相互尊重，这样才能和谐相处。
二、学情分析：经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐，三、教学目标：1、会认53个生字。
会写32个生字。
正确流利地朗读课文、分角色朗读课文。
2、学会默读课文；并能通过多种读文方式，感受故事中狐狸的不同形象，体会到与人交往要能做到谅解、尊重他人。
3、通过本单元课文的学习，从中领悟到道理并学会从不同角度看同一事物。
四、教学重难点：1、识记生字，写生字；2、多种形式读文；3、理解课文内容并能体会出故事中狐狸的不同形象，明白与人交往要能够体谅他人，尊重他人。
五、课时划分：21、《狐假虎威》…………………………………………………2课时22、《狐狸分奶酪》…………………………………………………2课时23、《纸船和风筝》……………………………………………………2课时24、《风娃娃》…………………………………………………2课时语文园地三………………………………………………………2课时单元复习……………………………………………………… 2课时知识树构建：会写生字认读生字积累成语寓言故事，比喻依仗别人的势力来欺压人。
狐狸分奶酪匈牙利民间故事，刻画了狐狸的狡猾和无赖。
风娃娃识字加油站字词句运用日积月累我会读识记成语我爱阅读感悟积累优美句子字词句课文语文园地童话故事，告诉我们：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用认识生字，给动物分类。
部编本语文二上八单元备课展示
教
在学习和生活中注意与人友好相处。
材
分
析
本单元教学有两个重点：一是“综合运用多种方法自主识字、自主阅
读”；二是“借助提示，复述课文”。
第一个教学重点旨在引导学生除了运用一年级一整年积累下来的识字
方法外，能够大胆猜字音。
罗列低年级前三册已出现10处“猜”字练习
一年级上册 《识字：日月明》 课后猜一猜、连一连。
能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
继第七单元《雪孩子》一课第一次 提出“学生默读”的要求后，本单元在 《纸船和风筝》一课再次提出“学习默 读”的要求，旨在巩固默读的方法，并 能运用到日常阅读中，促进阅读理解。
本文是一篇全文不注音的课文，鼓 励学生能够综合运用多种方法认字，读 懂故事内容。这种读书方法的训练，为 拓展阅读童话故事《称赞》做了很好的 借鉴，从而实现自主阅读的目的。
《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事，全文篇幅较长，共有11个自然段。 （1-4段）写了狐狸分奶酪的原因；（5-6段）是狐狸第一次分奶酪及小哥俩 的反应；（7-8段）是狐狸第二次分奶酪及小哥俩的反应；（9-11段）是狐 狸之后几次分奶酪及小哥俩的反应，最后写了狐狸的狡辩。采用对话的形式 推进故事的发展，是本课的表达特色。 语文要素：分角色朗读课文——入情入境——读懂故事
二年级上册6次猜题,主要体现在有根据的“猜”:联系上下文猜、依据字
形特点猜、根据词义判断读音猜等。更值得注意的是,二年级的多次猜的练习
着重强调:你用什么方法猜的，用这个方法你还学会了哪些。
教
这类练习由“连滚带爬”“连蒙带猜”的“简单猜”向“有根据猜”转
材 化。这是从鼓励学生大胆猜到教给学生观察发现有依据猜的提升。因此，这
分 析
部编版小学语文二年级上册第8单元备课
部编版小学语文二年级上册第8单元备课
一、教学目标
1. 理解、掌握本单元的课文内容。
2. 培养学生倾听、表达的能力。
3. 培养学生的观察和思考能力。
二、教学重点
1. 掌握本单元的重点词汇和相关知识。
2. 培养学生的阅读理解和写作能力。
三、教学内容
1. 课文：阅读并理解《小猫的一天》。
2. 课文研究：重点讲解课文的内容和意思，培养学生的阅读理解能力。
3. 课后作：要求学生写一篇关于自己一天的经历的作文。
四、课堂活动安排
1. 导入活动：利用图片和问题导入新课，调动学生的积极性。
2. 阅读课文：让学生大声读课文，然后进行小组讨论，理解课
文的内容。
3. 课文分析：教师讲解课文的重点内容与词汇，帮助学生理解。
4. 听写练：让学生听写关键句子，帮助他们提高听力和写作能力。
5. 写作训练：引导学生按照要求写一篇自己一天的经历，鼓励
他们尽量用自己的语言表达。
6. 课堂总结：复本节课的重点内容，激发学生对语文研究的兴趣。
五、教学评价
1. 学生课堂参与情况：注意观察学生的课堂表现，包括积极性、合作性和问题解决能力等。
2. 课后作业评价：对学生的作业进行评价，重点关注他们的写
作能力和语言表达是否准确。
3. 研究效果评估：根据学生的理解程度和写作表现，评估本单
元的教学效果。
以上是关于《部编版小学语文二年级上册第8单元备课》的内
容安排，希望对您有帮助。
部编版二年级语文上册第八单元教案(教案+反思)
部编版二年级语文上册第八单元教案(教案+反思)21狐假虎威［教学目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。
2.有感情地朗读课文，复述课文内容。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
4.懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。
认识生活中“狐假虎威”的现象,引导学生树立正确的价值取向。
［教学重难点］1.能理解课文内容，复述课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事。
2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。
（重点）2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
一、儿歌导入，激发兴趣播放歌曲《两只老虎》。
师：同学们，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢？你们更怕谁呢？（生齐答：老虎）可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而是看到狐狸拔腿就跑……这是为什么呢？让我们来研究课文吧！（板书课题：狐假虎威）二、自读课文，研究本课生字词1.学生边看插图，边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生字读准确，并读通、读顺课文。
2.用自己喜欢的体式格局读文，识记生字。
3.同桌互读，四人小组交流识字，相互纠正读音。
4.教师重点指导以下几个字的读音。
（1）XXXXXX受XXX骗XXX扯ｃｈě着XXXɡ子（2）研究多音字“转、闷”。
转ｚｈｕàｎ(转圈)ｍēｎ（闷热）XXX（转学）闷ｍèｎ（郁闷）5.出示生字卡片，指名读、抽读，检查识字情况。
6.指导书写。
（1）学生自由观察字形，交流难写字。
（2）归纳，重点指导。
物：左右结构，注意部首“牜”的写法，最后一笔是提。
爷：上下结构，注意下部“”与“”的区别。
爪：共四笔XXX、熟读课文，整体感知1.自由练读课文，数一数课文共有几个自然段。
2.理解课题：“假”是什么意思？（借用）3.熟读思考：狐狸为什么要“假”山君的威风？怎样“假”山君的威风？结果如何？4.指名分自然段朗读课文，相识故事内容。
部编版二年级语文上册第8单元教案
（3）听了狐狸的话，老虎有什么反应？
联系上下文理解“犹豫不决”和“冷笑一声说”后朗读狐狸的话。
（“犹豫不决”写了老虎似信非信，拿不定主意；“冷笑一声说”写出了狐狸装作胸有成竹、毫不在乎的样子。）
3、学习第5自然段。
（1）默读第5自然段，画出描写狐狸和老虎表情动作的词，读一读，想一想，它们各自在想些什么？
今天我们一起走进了一篇篇关于狐狸的故事,感受了狐狸
可爱、善良、聪明和慈爱。这些故事一部分来自民间流传的,一部分是作家创作的,但这些故事都来源于生活,假如你想写一个狐狸,你笔下的狐狸有是怎样一只狐狸呢?下课后,自己编一个关于狐狸的故事》,老师期待着……
五、推荐阅读 拓展提升
《中国童话大师经典丛书》
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（2）指名读，引读。在读的过程中理解“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”等词语。
（3）此时森林中的动物有什么反应？
是狐狸吓跑了森林中的动物吗？
它们怕的到底是谁呢？
哪位同学能用自己的话把事情的真相告诉老虎？
四、拓展延伸，说写训练。
1、自主选题，自由说话，师生评议。
（1）狐狸，我想对你说……
5、学生自主选择角色，选择合作伙伴进行排练。
6、指名戴动物头饰表演，评选最佳演员。
三、巩固识字，指导书写。
1、检查、巩固认读生字（在反复朗读中学生已经认识了这些生字，可再指名认读，开火车认读生字卡、词语卡。）
2、指导写字。
（1）观察字形特点。“瓜”不能写成“爪”。“活”的部首是三点水，第3笔是提，起笔重，收笔轻。（2）教师范写，学生书写。
（3）看清字在田字格中的位置，学生在《写字》中练写。
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单元教学概述集体备课教学设计教学过程二次备课记录第一课时一、猜谜激趣，导入课题。
1．出示谜面，指名猜，认识课文主人公。
2．在大家心想中，狐狸是什么样的动物？3．导入：一天，狡猾的狐狸正在森林里散步，突然听到一阵可怕的老虎叫声。
请你猜猜，接下来会发生什么事？4．齐读课题。
通过课前预习，你对这个故事有哪些了解？二、初读课文，整体感知1．自读课文，要求边读边标自然段序号，借助拼音读准字音、读通句子，将生字圈出来。
2．学生自由读课文，教师巡视指导。
3．检查初读情况。
[来源:学科网ZXXK](1)出示生字。
指名读，并相机正音。
打乱卡片顺序，分组抢读，达到人人会读的目的。
(2)出示词语，开火车读，相机提醒“闷、骗、眼、神”前鼻音，“抗、嗓、趟”后鼻音。
“转、闷”多音字，还有个音分别读“zhuǎn、mèn”。
“纳”鼻音。
(3)自由读，小老师带读，组内合作读，同桌检查读。
4．指名分自然段朗读，教师相机指导读好长句子。
注意断句和重音。
[来源:学科网](1)狐狸/眼珠子/骨碌碌一转，扯着嗓子问/老虎：“你敢吃我？”(2)原来，狐狸是借着/老虎的威风/把百兽/吓跑的。
5．教师范读课文，学生边听边想，课文讲一件什么事？“狐假虎威”中“假”是什么意思？学生交流，引导朗读第9自然段，明确就是“狐假虎威”的意思，“假在这里是“借着”义。
三、教学写字，规范书写1．分类出示生字：左右结构：物、眼、神、活、猪；上下结构：食、爷；独体字：爪（1）用好方法记住这些生字，书写这时，提醒大家要注意的。
（2）组内讨论识记方法，再指名全班交流，其他小组评价和补充。
（3）根据学生发言指导“爪”与“瓜”相比，“爪”第三笔竖，“瓜”第三笔竖提；“物、眼、神、活、猪”都是左窄右宽。
2．学生描红、临写，教师巡视指导。
3．教师选取书写作品在全班展示评价，学生再次练写。
第二课时一、复习导入，引出话题1．导入：这节课我们继续学习课文。
“狐假虎威”是什么意思？课文哪句话告诉我们的？2．出示：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
学生齐读。
二、精读课文，理解内容(一)学习第一自然段。
1．出示第一幅插图。
图上画的是什么？课文哪个自然段描写这幅图的情景？2．学生回答，出示句子。
[来源:学&科&网Z&X&X&K](1)指名做“窜”的动作。
并追问：小狐狸，你为什么要“窜”过去呢？学生汇报。
(2)老虎什么动作，指名做“扑”“逮”的动作。
(3)引读：虽然狐狸逃得很快，但还是被老虎提住了，多惊险呀！指名读惊险语气，再齐读。
(二)学习第2—6自然段。
1．狐狸就要成为老虎的美食，接着发生什么？自由读第2—6自然段，画出描写狐狸的话。
2．学生边读边画，教师巡视指导。
3．学生读描写狐狸的话，相机出示：“骨碌碌一转”“一扯着嗓子”。
(1)指名表演狐狸的样子，理解“骨碌碌转”“扯着嗓子”的意思。
(2)讨论交流：狐狸这样做的原因，体会狐狸的狡猾。
(3)揣摩动作“摇了摇尾巴”，感知狐狸骗过了老虎后得意洋洋的神态。
4．听了狐狸的话老虎的反应是怎样的？出示“一愣、被蒙住了”感受老虎突然呆住的样子。
5．小组讨论：老虎为什么会“被蒙住了”？它听到狐狸的话会想些什么？体会老虎的愚蠢。
6．分角色朗读第2—6自然段，其他同学认真欣赏，评价表演情况。
(三)学习第7—8自然段。
1．出示第二幅插图。
(1)用自己的话说说图上画的都有谁，它们在什么位置干什么。
(2)指名说老虎和狐狸的样子和神态，体会狐狸的狡猾和得意。
2．填空：老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸，；老虎，。
指名口头填空。
(1)出示狐狸图片词语：“神气活现摇头摆尾”。
指名表演，思考狐狸为什么要摇头摆尾。
(2)出示老虎图片词语：“东张西望半信半疑”。
思考老虎为何“东张西望、半信半疑”。
相机小结：老虎有点相信狐狸是老天爷派来的，但自己没见过老天爷，所以，又有点怀疑。
(3)指名表演老虎东张西望、半信半疑的样子。
3．指名朗读第八自然段。
(1) 联系上下文，理解“纳闷”的意思。
指导朗读，读出小动物们的好奇。
(2)出示：再往狐狸身后一看，呀，只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
(3)指导朗读，读出感叹语气。
思考：当老虎看到小动物们都跑了，会怎么想呢？(四)齐读第九自然段最后一句：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
小结：后来，这个寓言故事演变成一个成语“狐假虎威”，它告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么真正的本事。
(五)分角色表演。
1．组内表演，组长当旁白，其他同学分别扮演狐狸、老虎、小兔子、小野猪、小鹿等表演。
2．教师巡视，深入指导。
3．指名小组上台表演，师生共评。
三、课堂总结，拓展延伸1．总结：今天我们一起走进了寓言故事“狐假虎威”，理解了“狐假虎威”的意思，还懂得生活中有些人像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们根本没有真正的本事的道理。
同学们还学会了表演。
2．故事续编：请发挥想象，有一天，老虎和狐狸在森林里又见面了，又会发生什么有趣的故事呢？回家和爸爸妈妈一起续编这个故事。
板书设计21 狐假虎威假：假借狐狸：摇头摆尾神气活现老虎：半信半疑东张西望百兽：纳闷撒腿就跑集体备课教学设计科目语文年级二主备课教师：时间二次备课教师：课题狐狸分奶酪教材分析本课是以塑造民间故事和童话故事里的狐狸形象而创编的有趣故事。
《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲诉了在一片茂密的森林里，两只小熊捡到一块烙饼，因无法平均分配而发生争吵，结果整个烙饼被前来帮忙分饼的狐狸吃个精光的故事。
学情分析本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.理解课文内容，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重难点1、指导学生朗读课文，分析狐狸的性格。
2、揭示寓意。
课时安排2第（1、2 ）课时教具准备课件教学过程二次备课记录第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
1. 同学们你们都读过哪些狐狸的故事？2、谁能用词语来形容一下狐狸？狐狸是一种怎样的动物？二、初读课文，整体感知1、自由读课文。
读准字音，读通句子，不丢字，不加字。
【注意】字音酪:lao,四声，注意借助拼音读准，不要读成、luo;拌：注意声母是B；便：多音字，在这里读bian，四声；结：多音字，在这里读jie，二声；剩：多音字，在这里读sheng,四声；2 、认识生字朋友。
【识字方法】例如：换偏旁的方法。
捡-脸始-治结-洁3、指名读课文。
想一想：这篇课文主要讲了什么事？三、细读课文，感悟文本（一）小组合作四人一个小组讨论。
这是一只怎样的狐狸？你从哪里看出来的？找出相关语句，分析一下，再通过你的朗读读出来。
（二）拓展延伸群文阅读：5篇：《狐狸分奶酪》《狐狸和马》《狐狸孵蛋》《瞎眼狐清窝》《衷情的小狐狸》分别叙述了狐狸和其他动物之间发生的故事，《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》这两个故事则体现了狐狸善良慈爱的情怀，《瞎狐狸淸窝》却告诉我们母爱是多么的伟大，多么的无私。
《衷情的小狐狸》记叙了猎狗津塔用自己的乳汁哺育了小狐狸雷日克的故事。
四、总结全文第二课时一、辩论狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？二、写字本节课共有8个要学写的生字。
其中，左右结构的字有：奶、始、吵、仔、咬，都是左窄右宽的字。
急、第、公三个字都是上下结构。
三、易错笔画和关键笔画奶：注意笔顺，右边是横折折折钩，撇。
急：斜刀头，倒山，心字底。
第：与兄弟的弟进行区分，这是竹字头。
四、书写师在黑板上范写、生描红、仿写。
同位之间欣赏评价。
全班性交流评价。
板书设计22 狐狸分奶酪熊兄弟分奶酪狐狸帮忙分-----一块大，一块小——狐狸吃光奶酪拌起嘴教学反思集体备课教学设计科目语文年级二主备课教师：时间二次备课教师：课题纸船和风筝教材分析《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
学情分析学生对于课文的朗读应是有着浓厚的兴趣的，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。
学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受。
学生自主、合作、探究的学习欲望可以较好地得以张扬。
教学目标1. 借助汉语拼音认识“鼠、折”等11个生字，会写“折、纸”等8个字。
2. 正确流利有感情地朗读课文，体会松树和小熊的友谊。
在朗读中，重点指导读出小熊和松鼠心情的变化，由“乐坏了”-——很难过——“高兴地哭了”的变化过程。
3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重难点1 识字和写字；2 朗读感悟课文。
课时安排 2 第（1、2 ）课时教具准备课件、生字卡片教学过程二次备课记录第一课时一、导入新课1、师：同学们，今天我们来学习第23课，课件出示课题。
谁来读？（生读）2、你的声音真洪亮，而且还把“风筝”的“筝”读成了轻声，非常准确。
我们一起读。
3、那纸船和风筝会给我们带来一个什么样的故事呢？二、整体感知，学习生词1、在读课文时，遇到不认识的字，你是怎么解决的？（生答）2、师：同学们的识字方法可真多！下面就用这些识字方法再读一遍课文，把字音读准。
（自读）1）.用偏旁表义的方法认识生字。
[来源:]2）.还有好办法记住它们？（组词、形声字、加一加）3）.屏幕出示4个重点句子，这几句话包含了很多今天我们要认识的生字，能不能读好呢？自己先在4人小组中读读，如果不会读可以听听你的小伙伴是怎么读得。
（自读）3、师：同学们读的可真认真，看4、大家读得都不错，那这些词你会读了吗？5、很好，这样你会读吗？（出示不带音节的字）6、同学们可真聪明，能用偏旁表意等许多方法认识这些生字，我们再来读读这些生字吧！（生读：生字+补充）三、合作探究、研读课文（一）学习第一自然段看到小朋友们读的这么带劲，有两个小伙伴也要加入到你们中间来，瞧，快来和他们打个招呼吧。
（出示小熊和松鼠的图片）生喊出名字。
（二）学习第二至六自然段一天，一只满载着松鼠礼物和祝福的纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口，小熊拿起纸船，怎么样啦？生答：乐坏了。
你能体会着小熊乐坏了的心情，读读这一段吗。
生读谁还想做快乐的小熊？学生指读齐读：小熊收到礼物“乐坏了”，小松鼠呢？你在生活中有乐坏了的时候吗？（生答）让我们体会着小松鼠快乐幸福的心情自己读一读这一部分吧。
学生练读谁来做幸福的小松鼠？（1--2人）男女生比赛读他读到这就感到难过了。