七年级语文：《爸爸的花儿落了》教学设计7(示范文本)
爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)
爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？这里作者为大家分享了7篇爸爸的花儿落了教案，希望在爸爸的花儿落了教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
爸爸的花儿落了教案篇一教学目标：1.知识与能力：初步学会自己查找资料，根据课后题目理解课文内容；对同一题材的小说、音乐、电影的比较感悟。
2.情感、态度和价值观：通过课文的学习，联系自己的生活，感受作者的童年生活；体会小说所要表达的“淡淡的哀愁，浓浓的相思”这一感情基调。
教学重点：爸爸是个怎样的人？对我成长的影响？爸爸的花儿落了的具体含义？文章哪一部分是插叙，作用？教学难点：对小说、音乐、电影的比较感悟教学时数：1课时课前准备：学生自己搜集作者作品资料，并对课文提出疑问。
教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师播放音乐《送别》一个人的童年生活无论是快乐还是忧伤，到若干年后回首都会发现是自己脑海里的一笔宝贵的财富。
专注地听联想吸引注意二、检查预习请同学来说说林海音和《城南旧事》自己介绍能够说得比较具体三、朗读请挑一段较受感动的语段来读。
接二连三积极举手激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、重点问题讨论(问题根据文章重点和学生疑问确定)1. 爸爸是个好爸爸吗？2. 对我成长的影响？3. 爸爸的花儿落了的具体含义？4. 文章哪一部分是插叙，作用？小结：小说之美积极讨论通过活动，学生自己将问题基本解决五、《送别》歌曲赏析小结：音乐之美专注地听动情地唱谈谈体会通过对歌曲的感悟进一步加深对文章的理解六、电影片段欣赏与文章中的小音子像吗？有什么不同？小结：电影之美饶有兴味地观看七嘴八舌地谈论通过比较，让学生进一步体会作者的思想感情。
七、总结深化(再播放音乐)我们通过本课的学习感受了小音子的童年生活，感受了文章里那种“淡淡的哀愁，浓浓的相思”的感情基调。
《爸爸的花儿落了》语文教案设计
《爸爸的花儿落了》语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《爸爸的花儿落了》。
分析并理解课文中的主题思想和情感表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方法，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭、亲情的珍视和尊重，增强学生的家庭责任感。
培养学生的感恩之心，学会珍惜身边的人和事。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，熟悉课文内容，理解课文的大意。
2. 课文解析：分析课文中的主题思想和情感表达，引导学生深入理解课文。
3. 讨论与思考：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的感悟和体会，培养学生的批判性思维。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文《爸爸的花儿落了》的主题思想和情感表达。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文，并将课文中的情感体验应用到现实生活中。
四、教学过程：1. 导入：通过引入与课文相关的问题，激发学生的兴趣和思考。
2. 课文朗读与解析：让学生朗读课文，并对课文进行详细解析，帮助学生理解课文内容。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的感悟和体会，并进行互动交流。
4. 总结与反思：对课文内容进行总结，引导学生思考如何将课文中的情感体验应用到现实生活中。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
2. 阅读理解能力：通过课后作业和小测验等方式，评估学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：观察学生在课堂上的情感态度和价值观，是否能够体现出对家庭、亲情的珍视和尊重。
六、教学资源：1. 课文《爸爸的花儿落了》文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 讨论问题指南。
4. 阅读理解练习题。
5. 写作作业模板。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示与课文相关的图片或视频，引导学生进入课文情境。
2. 朗读课文：学生齐读或分角色朗读课文，增强对文本的感知。
3. 初步理解：学生用自己的话复述课文内容，检查对课文的基本理解。
爸爸的花儿落了教案范文7篇
爸爸的花儿落了教案范文7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《爸爸的花儿落了》优秀教案
《爸爸的花儿落了》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《爸爸的花儿落了》的主要内容，体会文章所表达的思想感情。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高朗读和表达能力，掌握一定的阅读技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达方式。
（2）学会从不同角度去理解和评价一篇优秀的文章。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，学会珍惜和感恩。
（2）树立正确的家庭观念，增强家庭责任感。
（3）激发对生活的热爱，勇敢面对生活中的困难和挑战。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《爸爸的花儿落了》的主要内容，体会文章所表达的思想感情。
（2）掌握课文中生字词的正确运用。
（3）提高朗读和表达能力，掌握一定的阅读技巧。
2. 教学难点：（1）分析课文中的写作手法和表达方式。
（2）从不同角度去理解和评价一篇优秀的文章。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文《爸爸的花儿落了》的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解文章主要内容。
（2）要求学生查找生字词，并学会正确运用。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生从不同角度去理解和评价课文。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）针对课文中的写作手法和表达方式进行讲解，帮助学生深入理解文章。
（2）解答学生在自主学习和合作探讨过程中遇到的问题。
5. 情感教育：（1）引导学生感受父爱的伟大和无私，学会珍惜和感恩。
（2）通过课文学习，树立正确的家庭观念，增强家庭责任感。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学知识。
四、课后作业：1. 熟读课文《爸爸的花儿落了》，加强语感培养。
2. 运用课文中的生字词，写一篇小短文。
爸爸的花儿落了教案(优秀5篇)
爸爸的花儿落了教案（优秀5篇）《爸爸的花儿落了》的教学设计篇一教学目标：1、体会文章的思想感情，《爸爸的花儿落了》。
2、理清全文结构，把握文章线索。
3、理解文中使用的象征手法。
4、初步感受文章的写作特点。
教学重点、难点：教学目标2教学过程：一、导入：同学们，我想大家已经不止一次地听到父母对你说：“快长大，别再象小孩子一样了！”你们想成为一个大人吗？可是你们知道怎样才算是真正长大吗？（学生自由回答）今天我们所学习的《爸爸的花儿落了》一课，就是一篇有关长大的故事。
本文选自长篇小说《城南旧事》，作者林海英。
你们了解作者和这篇小说吗？（介绍作者和小说梗概）作者在《城南旧事》的序言中这样写道：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。
看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的结尾，里面的主角都离她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，她的童年结束了。
那时作者刚满十三岁，就开始负起了不是小孩子所该负的责任。
这是一篇童年的回忆，也是对童年的告别，就让我们走入文中的世界，一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹。
二、整体把握文章结构：本文的标题是《爸爸的花儿落了》这个标题到底有什么含义呢？（爸爸所种的夹竹桃的垂落）这个标题还有什么深层的含义呢？让我们首先把握全文的结构再来回答这个问题。
首先请大家读一读文中1-2、35-37、54-67三个部分，告诉我这些段落都提到了什么事？它们之间有什么联系？（都是与毕业典礼有关，分别写了毕业典礼前、毕业典礼中和毕业典礼后发生的事）那么我们可以说全文按照什么顺序来写？（时间顺序）在毕业典礼前，“我”望着襟上的夹竹桃，想起了爸爸。
《爸爸的花儿落了》教学教案
《爸爸的花儿落了》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《爸爸的花儿落了》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特点。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析课文，提出自己的见解。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，学会珍惜亲情。
（2）树立正确的人生观和价值观，培养责任意识。
（3）懂得感恩，尊重他人的付出。
二、教学重点1. 理解课文《爸爸的花儿落了》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析课文中的修辞手法和写作特点。
3. 培养阅读理解能力和文学鉴赏能力。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义和作者的创作意图。
2. 学会从不同角度分析课文，提出自己的见解。
3. 情感态度与价值观的培养。
四、教学方法1. 自主阅读：让学生独立阅读课文，感知故事情节，理解人物形象。
2. 合作探讨：分组讨论，引导学生从不同角度分析课文，提出自己的见解。
3. 案例分析：选取典型的教学案例，进行深入剖析，提高学生的理解能力。
4. 情感交流：分享自己的亲情故事，让学生感受父爱的伟大，培养情感共鸣。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《爸爸的花儿落了》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生独立阅读课文，感知故事情节，理解人物形象。
3. 合作探讨：分组讨论，引导学生从不同角度分析课文，提出自己的见解。
4. 案例分析：选取典型的教学案例，进行深入剖析，提高学生的理解能力。
5. 情感交流：分享自己的亲情故事，让学生感受父爱的伟大，培养情感共鸣。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调情感态度与价值观的培养。
7. 布置作业：让学生结合课文，写一篇关于亲情的感悟文章。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
《爸爸的花儿落了》教案15篇
《爸爸的花儿落了》教案《爸爸的花儿落了》教案15篇在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的《爸爸的花儿落了》教案，欢迎阅读与收藏。
《爸爸的花儿落了》教案1一、说教材1、教材分析《爸爸的花儿落了》是七年级下册第一单元的一篇讲读课文，本单元安排的课文内容是以成长为主题。
林海音的《爸爸的花儿落了》节选自她的小说《城南旧事》，小说讲述了自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的故事，学习这篇小说，要感受父亲对自己的关爱，领悟父爱对“我”成长的影响。
领悟文中的“我”对父亲的挚爱，以及失去父亲之后的痛楚。
2、教学目标：①阅读课文，整体感知，用简明语言概述内容。
②研读课文，说说具体写了哪些事，理清写作思路。
③找出经历家庭变故后，有关“我”表现的词句，认识生活需要勇气这一道理。
④阐述具体体现父爱的事件，解读人间至爱亲情。
本课教学目标的确定是根据《语文课程标准》要求学生“能初步理解、鉴赏文学作品，达到情感熏陶的目的”3、教学重点：有感情地朗读课文，感受父爱，领悟父爱对孩子成长的影响。
4、教学难点：理解课文句子“我是小小的大人”这句话的含义。
5、课时：2课时《语文课程标准》要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对社会、对人生的有益启示二、说学情本课所记都是日常生活的小事，七年级学生已具备一定的理解这些事件的能力；另外，他们正处青春期，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的愿望。
三、说教法1、复述法：学生通过对内容的复述来提高自己的概括能力以及语言表达能力。
2、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。
反复朗读课文可以加深对的理解。
3、合作探究法：四人为一小组，交流自己对某片段的理解。
四、说学法1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。
2、发现法：学生自主探究，获得知识。
本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生“动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯”。
《爸爸的花儿落了》优质课教学设计(优秀7篇)
《爸爸的花儿落了》优质课教学设计（优秀7篇）《爸爸的花儿落了》教案篇一[设计理念]新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”学生是学习的主体，教学中尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权。
我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此，语文课要加强综合性，沟通与生活的联系，发展学生的个性与人性。
教学此文，应本着新课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，及“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，让学生从中获得对人生健康成长与自身成熟的有益的启示，让学生结合自己的生活体验来畅谈感受，提高语言表达能力，培养他们良好的道德品质。
[教学创意]简化教学线条，优化教学内容，美化教学手法。
[教学目标]1．知识和技能：在诵读中品味语言，积累词汇。
2．过程与方法：导语拨动情思、音像资源创设情思、品味文章激发情思、读写结合。
3．情感态度和价值观：在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
[教学重点]1．品味语言，在朗读中体会文章主旨。
2．联系自身经历、见闻，体验父爱，感悟成长。
加深对爱的理解，培养积极的人生态度。
[教学难点]培养学生整体感知小说情节的能力，联系自身体验来感悟深情父爱。
[教学方法]根据文本内容特点，学生思想和心理特点，我在教学中选择情景教学法、以读代讲法、扶放结合法三种教法，并将其融合：1．情景教学法。
通过音像资源创设情境，再现画面，从而激活思维、诱发情思。
2．以读代讲法。
《课标》要求：“不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
”我把课堂的时间、空间最大限度地交还给学生，学生通过多层次的朗读感悟，读中体验、读中明理。
3．扶放结合法。
“授之以鱼，不如授之以渔。
”我重视学法的指导，重在培养学生的自学能力和良好的读书习惯。
[教学准备]1．让学生课下通过网络查找有关作者的内容，初读文章。
2．教师整理这些资料并制作成简单的课件。
人教版语文七年级下册《爸爸的花儿落了》教案
人教版语文七年级下册《爸爸的花儿落了》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受父爱的深沉与细腻。
2.学习作者的写作手法，提高写作水平。
3.培养学生热爱生活、尊敬长辈的美好品质。
二、教学重点与难点重点：理解课文内容，感受父爱。
难点：分析课文写作手法，提高写作水平。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师板书课题《爸爸的花儿落了》，引导学生关注课题，思考课题的含义。
二、初读课文1.学生自由朗读课文，感知课文大意。
2.教师提问：课文讲述了怎样的故事？故事中的爸爸给你留下了怎样的印象？三、分析课文1.学生分段朗读课文，分析爸爸的形象。
2.教师引导学生关注爸爸的语言、动作、神态，体会父爱。
四、课堂小结2.学生谈谈自己的收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《爸爸的花儿落了》，谁能概括一下课文的主要内容？二、深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的写作手法，如对比、象征等。
2.学生举例说明课文中的写作手法，并谈谈自己的理解。
三、仿写练习1.教师出示仿写题目：以“母爱如水”为题，写一篇短文。
2.学生独立完成仿写，教师巡回指导。
3.学生展示自己的作品，教师评价并给予鼓励。
四、课堂小结2.学生谈谈自己的收获。
第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了课文中的写作手法，谁能举例说明？二、情感教育1.教师引导学生谈谈自己对父爱的理解，分享亲身经历的故事。
三、课外拓展1.教师出示课外阅读材料，如《背影》等，引导学生课外阅读。
四、课堂小结2.学生谈谈自己的收获。
第四课时一、复习导入三、课后作业1.教师布置课后作业：以“父爱如山”为题，写一篇作文。
2.学生完成作业，教师批改并给予评价。
四、课堂小结2.学生谈谈自己的收获。
五、教学反思重难点补充：第二课时二、深入分析课文1.教师提问：“同学们，你们在课文中看到了哪些对比的例子？这些对比给我们传达了怎样的信息？”2.学生A回答：“比如爸爸严厉的态度和他生病后的温柔，形成了对比，让我感受到爸爸内心深处对我们的关爱。
《爸爸的花儿落了》教案(精选10篇)
《爸爸的花儿落了》教案（精选10篇）《爸爸的花儿落了》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《爸爸的花儿落了》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《爸爸的花儿落了》教案1教学目标：一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。
二、过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。
三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。
教学重点：1.理解文中父亲对“我”的深情。
2.学习本文插叙的写法教学难点：1.理解“花”在文中的作用。
2.揣摩文中的伏笔及含蓄的表达教具准备：多媒体录音机课时安排：2课时【文体感悟】第一课时走进作者林海音(1918—2014)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。
原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。
生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。
她被称为台湾文学“祖母级的人物”。
作品有：处女作散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》；广播剧集《薇薇的周记》。
此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
她不仅是一位大名鼎鼎的作家，还是一位独具慧眼的编辑家，魄力非凡的出版人；同时，她是一个幼年丧父的刚强的长女，一个大家庭的敬老爱幼的儿媳，一个作家的贤淑妻子，一个儿子、三个女儿的好母亲，许多文化人的好朋友。
写作背景本文节选自《城南旧事》。
《城南旧事》是一篇短篇小说。
写的是20年代末北京城南的事情。
作家林海音虽然祖籍台湾，但北京却留下了她童年、少年、青年的足迹，所以作者说：“北京是我的第二故乡。
爸爸的花儿落了人教版七年级必修 教案教学设计
爸爸的花儿落了(人教版七年级必修)教案教学设计爸爸的花儿落了(人教版七年级必修) 教案教学设计「篇一」教材简析初一语文下册中第二单元的六篇课文，都是以“成长”为主题。
体裁多样，感情真挚，意蕴深刻，给人启迪，令人深思。
《爸爸的花儿落了》是一篇小说，节选自台湾著名女作家林海音的小说《城南旧事》，选入课文的这部分，主要围绕毕业典礼，引出对爸爸及相关往事的回忆，并从回忆中展示了自己不断成长的过程。
内容丰富而不拖沓，事件交错而不紊乱，语言朴实而不矫情，无处不透露父亲对自己的关爱，也始终贯穿自己着对父亲的追念。
文章在对往事的娓娓的叙述中，启迪学生去感悟影响自己成长的父爱，真正理解长大的含义。
教学目标：知识能力目标：能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。
感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。
情感态度价值观目标：理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性，体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
过程和方法目标：培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。
在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解。
做到观点明确，言之有理。
教学重点：品味语言,体验父爱，感悟成长。
课时安排：两课时教学过程：一、激发感情，导入新课同学们喜欢长高了，变成大人吗？为什么？--不错！同学们都喜欢长大，好自己去谱写自己精彩的生命之歌，台湾女作家林海音笔下的英子，同大家一样也喜欢长大，但是她又害怕长大，为什么呢？我想学习了《爸爸的花儿落了》这篇文章后，同学们也许会有英子一样的同感。
二、了解作者：林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾，父母曾东渡日本经商，林海音生于日本，3岁返台，5岁举家迁居北京，在北京长大。
1948年同丈夫带着孩子回到故乡台湾。
讫今为止，已出版十八本书。
本文选自她的短篇小说集《城南旧事》的最后一部分。
这篇文章是一篇自传体小说。
三、朗读课文：整体感知，把握文章脉络。
七年级下册教案《爸爸的花儿落了》(教师中心稿) 教案教学设计
《爸爸的花儿落了》——七年级下册教案（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学习生词和重点词汇，理解文章的基本内容和主题。
提高阅读理解能力，能够把握文章的主旨和细节。
培养学生的文学鉴赏能力，理解并欣赏文章的语言和表达技巧。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。
学习文学作品的表达手法和技巧，提高写作能力。
培养学生的团队合作和表达能力，通过小组讨论和分享。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭、亲情和成长的思考和认识。
培养学生的同理心和对他人的关注，提高人文素养。
培养学生的自我认知和自我反思能力，鼓励他们在面对困难时积极面对。
二、教学内容1. 教学文本：课文《爸爸的花儿落了》2. 教学重点：生词和重点词汇的学习和理解。
文章的主题和主旨的理解。
文学作品的表达手法和技巧的分析。
三、教学步骤1. 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容进行引入。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解文章的基本内容和主题。
教师提问，检查学生的阅读理解能力，引导学生深入思考。
3. 内容分析：教师引导学生分析课文中的情节和人物关系，理解文章的主旨。
学生分享对课文的理解和感受，进行小组讨论。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性，鼓励他们主动思考和表达。
2. 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生的阅读理解能力，检查他们对文章主旨和细节的掌握。
3. 写作能力：布置相关的写作任务，评估学生的写作能力，包括表达手法和技巧的应用。
五、教学资源1. 课文文本：《爸爸的花儿落了》2. 相关参考资料：其他文学作品或相关文章，用于拓展学生的视野和思考。
3. 写作材料：纸张、笔等写作工具，用于学生进行写作练习。
六、教学拓展1. 比较阅读：教师提供与《爸爸的花儿落了》主题相关的其他文章，让学生进行比较阅读。
学生通过比较不同文章的表达手法和技巧，深入理解主题的多面性。
2. 创作活动：学生根据课文内容，创作自己的小故事或诗歌，表达自己对家庭、亲情和成长的思考。
七年级下册教案《爸爸的花儿落了》(教师中心稿) 教案教学设计
七年级下册教案《爸爸的花儿落了》(教师中心稿) 教案教学设计教案《爸爸的花儿落了》七年级下册教案（教师中心稿）1.1 设计意图《爸爸的花儿落了》是七年级下册语文教材中的一篇课文，通过讲述作者对父亲深深的怀念和对生活的感悟，教育学生珍惜亲情，懂得感恩。
本教案旨在帮助教师更好地理解课文内容，把握教学重难点，提高教学质量。
1.2 适用范围本教案适用于七年级下册语文课程，对应的课文为《爸爸的花儿落了》。
1.3 教学方法本教案采用问题驱动法、情景教学法和小组合作探究法，引导学生主动参与，培养学生的思考能力和团队合作意识。
二、知识点讲解2.1 课文内容概述《爸爸的花儿落了》是一篇描写作者对父亲怀念和思考的文章。
作者通过对父亲种花的回忆，表达了对父亲深深的怀念和对亲情的珍视。
2.2 课文主题通过讲述父亲种花、养花的过程，以及作者对父亲的回忆和思考，教育学生要珍惜亲情，懂得感恩，做一个有责任感和爱心的人。
2.3 教学重难点教学难点为理解作者对父亲的怀念之情，以及如何从课文中感受到亲情的珍贵和生活的美好。
三、教学内容3.1 教学目标通过学习课文《爸爸的花儿落了》，让学生了解课文内容，掌握文章主题，培养学生的阅读理解和思考能力，同时教育学生珍惜亲情，懂得感恩。
3.2 教学重点教学重点是让学生通过课文学习，理解作者对父亲的怀念之情，以及亲情的珍贵和生活的美好。
3.3 教学难点教学难点是帮助学生理解作者对父亲的深深怀念，以及如何从课文中感受到亲情的珍贵和生活的美好。
四、教学目标4.1 知识与技能目标通过学习课文，使学生了解并掌握课文内容，提高阅读理解能力。
4.2 过程与方法目标通过问题驱动法和小组合作探究法，培养学生的思考能力和团队合作意识。
4.3 情感态度与价值观目标通过课文学习，引导学生珍惜亲情，懂得感恩，做一个有责任感和爱心的人。
五、教学难点与重点5.1 教学重点重点是让学生通过课文学习，理解作者对父亲的怀念之情，以及亲情的珍贵和生活的美好。
人教版七年级下册语文《爸爸的花儿落了》教案设计（通用10篇）
人教版七年级下册语文《爸爸的花儿落了》教案设计（通用10篇）七年级下册语文《爸爸的花儿落了》教案设计篇1教学目标：1、感知文章内容，概括故事情节。
2、体会作者思想感情，感悟人间真情。
教学重点：有感情的朗读课文，理清文章的思路，从中感受至爱亲情。
自学内容：1、预习课文，借助工具书解决生字词。
2、在学习的过程中，你可能也遇到过类似我赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何教育你的呢?也许感受到父爱的事件很多，准备好说给大家听听。
第一课时教学内容：有感情朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。
课文导入：人生在世，人们夸赞的最多的是母亲，人们最不能忘怀的也是母亲，可是今天我们要为父亲唱一首颂歌。
他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。
现在我们就一同去认识一位可敬可亲的父亲吧!一、整体感知学生速读课文，思考问题。
a、从全文看，爸爸是一个怎样的人?b、“花”在全文结构中起着怎样的作用?c、文章表达了作者怎样的感情?二、研读赏析1、教师导学：这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。
那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这一话题在深入提出问题进行讨论，力求对文章能又更全面、更深刻的理解。
2、自主探究：a、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事是怎样引出的?b、文中是如何暗示爸爸已经病的很重，可能将不久于人世的?c、怎样理解文章末尾我默念的话的含义?结论：a、文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃,引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过忆述探病时的爸爸的一番话,特别是嘱咐她不要迟到,引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时礼堂的钟声响了想到爸爸不会来了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花儿,于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完,韩主任已经讲话了,我们也唱起了骊歌,由此想到很多人盼望自己长大,进而回忆起爸爸要她闯练,让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后毕业典礼回来,看着满院飘落的花儿,听到老高的话,她清醒的意识到爸爸的花真的落了,自己已经长大了。
课文《爸爸的花儿落了》教案设计范文
一、教案设计背景1. 教学目标：通过学习课文《爸爸的花儿落了》，使学生了解并感受作者对父亲的怀念之情，培养学生的文学素养和审美情趣。
2. 教学内容：课文《爸爸的花儿落了》3. 教学对象：初中一年级4. 教学课时：2课时二、教学重点与难点1. 教学重点：通过分析课文，使学生了解作者对父亲的怀念之情。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文，体会作者的情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，感受作者的情感。
2. 情感教学法：以情感为主线，引导学生从课文中发现、感受作者对父亲的怀念之情。
3. 小组讨论法：分组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神。
四、教学步骤1. 导入新课：以提问方式引导学生回顾课文《爸爸的花儿落了》，激发学生的学习兴趣。
2. 整体感知：让学生快速浏览课文，了解课文大意。
3. 细节品味：引导学生关注课文中的细节，发现作者对父亲的怀念之情。
4. 情感交流：让学生分享自己与父亲的故事，感受亲情的伟大。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的情感表达，培养学生的合作精神。
6. 总结提升：对课文进行总结，使学生深刻理解作者的情感。
五、课后作业1. 请学生根据自己的感受，写一篇关于父亲的作文。
2. 推荐学生阅读其他有关父爱的文学作品，如《背影》、《爸爸的天空》等。
3. 家长参与：请家长倾听孩子讲述课文内容，共同探讨亲情的重要性。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 情感态度：通过学生作文、讨论和课堂表现，评估学生对父爱的理解和感受。
3. 合作能力：在小组讨论中，评估学生的合作精神和沟通协调能力。
七、教学反思1. 教学效果：反思教学过程中学生的学习效果，总结成功经验和需要改进的地方。
2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们对课文的理解和感受。
3. 教学策略：根据教学反思，调整教学策略，以提高教学效果。
八、拓展活动1. 组织一次以“父爱如山”为主题的班会，让学生分享更多关于父爱的故事和感受。
课文《爸爸的花儿落了》教案设计范文
课文《爸爸的花儿落了》教案设计范文一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对父亲的怀念之情。
2.分析课文的语言特色，提高学生的鉴赏能力。
3.培养学生通过阅读，感知人物形象的能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.分析课文的语言特色，提高鉴赏能力。
三、教学难点1.理解课文中的象征手法。
2.深入感知人物形象，把握人物性格特点。
四、教学过程第一课时1.导入教师简要介绍课文背景，激发学生阅读兴趣。
2.阅读课文学生自主阅读课文，理解内容。
3.课堂讨论教师提问，引导学生分享阅读感受。
讨论课文中的关键词句，体会作者情感。
4.分析课文教师引导学生分析课文的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法。
学生举例说明，共同探讨课文的艺术魅力。
第二课时1.复习导入教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入新课。
2.分析人物形象教师引导学生分析课文中的爸爸形象，如性格、爱好等。
3.感知象征手法教师解释象征手法的概念，引导学生感知课文中的象征意义。
学生举例说明，共同探讨课文中的象征手法。
4.拓展延伸教师提出相关问题，引导学生思考课文以外的相关内容。
学生分享自己的观点，展开讨论。
第三课时2.写作练习教师给出写作题目，要求学生结合课文内容进行创作。
学生完成写作，教师给予评价和指导。
3.课堂小结4.作业布置教师布置相关作业，巩固所学内容。
五、教学反思本节课通过阅读课文《爸爸的花儿落了》，让学生深入理解课文内容，体会作者对父亲的怀念之情。
在教学过程中，注重引导学生分析课文的语言特色，提高学生的鉴赏能力。
同时，通过拓展延伸，让学生感知象征手法，培养他们的审美情趣。
1.学生对课文中的象征手法理解不够深入，需要进一步引导和讲解。
2.部分学生对课文中的爸爸形象把握不够准确，需要加强分析讨论。
1.在分析课文时，加强对象征手法的讲解和引导，帮助学生深入理解。
2.在讨论人物形象时，鼓励学生多角度、多层面地分析，以提高他们的审美能力。
通过不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在阅读课文中获得更多的收获。
七年级语文《爸爸的花儿落了》教案范文
七年级语文《爸爸的花儿落了》教案范文教学目标1.了解散文的特点和写作方法；2.理解作品“父爱”的含义；3.学会用个人经历写散文。
教学重难点1.散文的特点和写作方法；2.理解作品“父爱”的含义；3.如何用个人经历写散文。
教学准备1.教师：对作品熟读、精讲；准备收音机和磁带，用于播放作品录音。
2.学生：准备笔记本、文具，做好听讲和笔记记录的准备。
教学过程1. 课前预习（10分钟）学生在课前预习时，可以先阅读一遍散文《爸爸的花儿落了》。
然后回答下列问题：1.散文是什么样的文章类型？有什么特点？2.散文里面表达了什么主题？你是怎么理解的？3.散文中的“父爱”是怎样表现的？2. 导入新课（5分钟）教师在课堂上宣布今天要学习的是散文《爸爸的花儿落了》。
通过上节课的预习，我相信同学们已经对这篇散文有了初步的了解。
下面，我们将进一步深入研究。
3. 朗读散文（10分钟）教师播放《爸爸的花儿落了》的录音，同学们跟着录音朗读。
听完之后，教师再朗读一遍。
学生可以在朗读的过程中，标记出散文中表达爱的句子。
4. 散文分析（15分钟）1.散文的特点和写作方法：散文是一种文学体裁，主要是以作者的观察、思考、感受、联想等各种情感为主体。
散文的结构在形式上比较自由，可以是记叙、抒情、议论、描写等形式。
2.理解作品“父爱”的含义：散文中表达出了父爱这一主题。
同学们在听完朗读后，可以简单谈一下散文中“父爱”的表现。
3.如何用个人经历写散文:通过分析散文的特点和写作方法，以及思考自己的经历，同学们可以在完成作业时，尝试用个人经历写一篇散文。
5. 分组讨论（15分钟）同学们分组讨论，讨论个人写散文的经历和感受。
可以讨论的问题有：1.自己是否经历过某些事情，或者是某些人让自己感动；2.如何用散文的形式表达出这些感受；3.如何让读者更好地理解自己的故事。
6. 课堂分享（15分钟）同学们可以在课堂上分享自己的故事和所写的散文。
其他同学可以提出建议，互相学习，进一步提高写作能力。
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初中语文标准教材
七年级语文：《爸爸的花儿落了》教学设计7(示范文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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七年级语文：《爸爸的花儿落了》教学设
计7(示范文本)
教学目标：1 掌握课文中的生字词：油鞋、油纸伞、挪窝儿、鸡毛掸子、咻咻、玉簪花、麻渣、骊歌、四眼狗、肿胀、叮恐惧、花圃。
2 理解文章所运用的表达方法。
3 使学生能够学有所思，有所得。
教学重点：1 理清文章的思路，体会文中蕴涵的深厚的父子情感。
2 体会文章中的“父亲”这一形象。
3 使学生能够把课文与生活结合起来，反思自己的亲情和友情。
4 理解文章中的“花”这一形象。
5 体会文中的一些含蓄的写法。
教学课时：两课时。
第一课时
一教学任务：1 掌握文章的一些文学常识。
2 深入理解“父亲”和“花”这两个相互交织在一起的形象。
3 让学生具体体会一下作者巧妙的构思和细腻的感情。
二教学重点：1 通过对“父亲”和“花”这两个形象的讨论，体会文章中父亲与“我”的情感。
2 体会文章中作者所运用的表达方法。
三教学过程：
（一）导入：（5分钟）同学们，今天我们要上的是台湾著名作家林海音女士写的《爸爸的花儿落了》这篇课文，这是一篇包含着浓浓亲情的文章，非常值得我们共同来体会，共同来学习。
那么在首先，我想请问一下同学们，从你们懂事起到现在，你们有没有过静下心来想一想自己的父母亲，想一想疼你爱你的亲人甚至是用
你的笔写下你的感受呢？（有）（没有）
请看课文的题目，《爸爸的花儿落了》，这是选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分。
有关作家林海音及其《城南旧事》的一些资料课后会印发给大家，希望你们回去之后能够仔细的阅读，不仅能够丰富文学知识，扩大知识面，而且对于你们理解这篇课文很有帮助。
（二）讨论：文章中的“父亲”是怎样的一个人？（10——15分钟）
（两人一组或四人一组互相交换预习作业，给五分钟时间讨论，然后请各小组发言。
）
：爸爸表面上是很严厉，但实际上却充满着爱心。
他时时盼望着自己长大，鼓励女儿要坚强：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
他很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。
他也特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
总结：由此可见，文章中的父亲是一个很有爱心的人，又是一
个能够对我严格要求的好父亲。
这样的父亲你们羡慕吗？有这样的父亲是很幸福的！其实，你们都有这样一位非常慈祥非常爱你们的父亲，我们的生活缺少的不是幸福，缺少的只是发现，只是我们对生活的细心的观察。
那么作者林海音是如何将她的这种发现，这份通过细心观察而获得的情感表达出来的呢？（提问）——回忆（三）回忆：请问在这篇文章中作者回忆了哪些事情？（提问）（5分钟）
1 回忆了医院探病的情形。
2 回忆了六年前迟到情形。
3 回忆了爸爸爱花的情形。
4 回忆了闯练汇款的情形。
5 回忆了满院落花的情形。
总结：这篇文章作者在表达父亲对自己的关爱和自己对父亲的深情是通过这些回忆的简单的罗列（罗列，就是不加分析的一一列举出来）吗？不是的。
有没有一种记流水帐的感觉？没有。
它是贯穿着作者起伏的思潮（思绪的潮流），时而写眼前的事，时而又回
忆往事，这样子就使得文章更显生动，使得作者的这些回忆具有更大的感情力量：作者首先用衣襟上的粉红色的夹竹桃，引出前一天去医院探望父亲的情形；通过回忆探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出了六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又忆起了爸爸爱花的情形；还回忆起了爸爸要她闯练，让她到东郊民巷的正金银行去给在日本的叔叔汇款的经过；最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花，听到老高的话，她清醒的意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。
这样的回忆过程，内容丰富，但不显得繁琐，不显得零乱。
这是一种作文的重要方法，希望大家回去之后能够仔细的反复地阅读文章，这的确是一篇好文章！
（四）提问：花对这篇文章的构思所起的作用表现在哪些方面？（10分钟）
那么，在作者的回忆过程中，贯穿着一件什么事物呢？这件东
西可是对整篇文章起着非常重要的作用。
（花）
1 文章一开始，通过衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望父亲时的情形。
2 通过回忆探病时父亲的一番话，特别是嘱咐我不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形。
而这时，礼堂里的钟声又让她想到了爸爸不会来了，“我”的思潮起了起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又回忆起了爸爸爱花的情形。
3 最后写从毕业典礼回来，看着满院零落的花，听到老高的话，使她清醒地意识到父亲已经离开了自己，自己已经长大了。
这也使得其与文章一开始提到的花相互呼应。
（五）体会文章中的细腻和巧妙之处
不仅在“花”这一形象上，作者运用得如此的巧妙，如此细腻，在文章的其他地方，都体现出了作者细腻的情感和巧妙的构思。
请大家回去找一找，哪些地方你认为作者写得最精彩，下一节课我们再来共同讨论一下这个题目。
现在我这里仅举其中一例：文章中对
父亲的病情，作者一直是用很委婉、很含蓄的言语来表达，它多次使用伏笔，暗示爸爸的病已经很重了，可能将不久于人世了。
接下来，我们就一起来看看他是如何含蓄的？（含蓄：语意隐含不露。
）请同学们试着找出文章中对父亲的病情写得含蓄的地方。
（约留两分钟的时间）
1 （P13）“我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：‘夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！’”——伏笔，最后的感叹号“！”表明了妈妈的语重心长。
也为文章设置了悬念：爸爸到底病得怎样了，为什么不能来看她上台？它所起的作用呢，就是让读者有一种继续往下看的欲望，这正是我们所说的“文章能吸引人”。
2 （P13）“昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。
”
——“喉咙肿胀着”说明了父亲的病已经不轻了。
3 （P14）“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”——这同样是一处伏笔，是父亲要让自己的女儿做好思想准备，同时也是父亲临终前的忠告，这里体现了父
亲的那种伟大无私的关爱，直至生命的最后一刻仍不忘给自己的儿女以深深的教诲；这里更体现出了父亲在即将离去前的那种挂念和不舍。
4 （P17）“看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？我又想，爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？”
——“外面的天有点阴”，这已经是一个不详的征兆，将情与景紧密的联系起来。
使情景交融。
“妈妈的眼睛红肿着”暗示了妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。
5 （P20）“快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着白纸筒，催着自己，我好象怕赶不上什么事情似的，为什么呀？”
——这里作者写出了自己当时的一种预感，。
而之后进了家门，看到夹竹桃垂下了好几枝，散散落落的，很不像样。
还有石榴树上的小石榴也掉下了几颗。
这些都是以花喻人，将文章的感情推向了高潮。
6 （P21）“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经。
”——到了这里，我们知道父亲已经离开了这个世界，离开了这一群他所关爱的儿女们，那是一种什么样的悲伤和遗憾啊！作者也终于在爸爸的花儿落了之时，体会到了自己已经长大了，不再是小孩子了。
（六）作业：
1 找出课文中你认为最精彩的地方，说说自己的理由。
2 从对课文中父爱的体会，谈谈自己的父爱。
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。