北师大版小学语文一至六各年级教学目标说课讲解
北师大版语文(1~6年级)教材整体介绍
新世纪（版）语文（1~6年级）教材整体介绍语文（1~6年级）教材编写组一、教材编写的指导思想作为验证国家语文课程标准的实验教材，本套教材的编写是以《九年义务教育语文课程标准》（征求意见稿）为依据。
本套教材的编写力争在我国语文教材编写的科学化方面有所突破，即充分吸收有关语文教育研究的最新成果，力争使教材的各方面内容都建立在科学实验成果和研究成果的基础上。
例如，针对小学低年级的特点，我们特别邀请了以下专家参与编写工作，体现出了他们所主持的相关研究成果。
他们是王宁教授的《汉字构形学》、舒华教授的《小学语文教材等级字表的研制》、伍新春教授的《小学低年级儿童阅读兴趣研究》、王泉根教授的《儿童文学与小学语文教材选文研究》、张大成教授的《汉语拼音教学问题研究》等。
本套教材的指导思想如下：注重兴趣的激发和培养。
针对目前语文教育中学生语文学习兴趣所存在的极其严重的问题，本套教材从内容到呈现方式都注重激发学习语文的兴趣。
加强教材内容与学生生活以及现代社会的联系，不仅选文注重符合学生的认知心理特点，而且选文的活动设计和呈现方式也富有引起学生与其对话的魅力。
注重学习策略，学会学习。
改变目前语文教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的单一、僵化的学习方式，让学生在自主、合作、探究中不断体会和总结自己的学习过程与方法。
在富有个性化的语文实践过程中形成适合自己的学习态度、习惯与方法，逐步学会独立学习，为终身学习奠定坚实的基础。
整体推进，提高学生的语文综合素养。
改变目前语文教材过分追求知识点和能力训练点的序列化、精确化，以及听说读写的机械割裂现象，加强语文学习态度、情感和价值观，以及能力、策略等各方面的整合，在整体推进的过程中，全面提高学生的语文综合素养。
注重积累，感悟丰富的文化内涵。
积累包括语言、篇章样式、人生体验、思想感情等方面，这种积累必须是反刍式而不是灌输式的。
要特别重视引导学生在阅读中去感悟作品的各方面内容，语言积累不是要学死知识，而是引导学生学习现实生活中大众的、古人的、外国的活的语言。
北师大版小学语文说课稿（2）
北师大版小学语文说课稿(2)北师大版小学语文《远行靠什么》说课稿一、解析内容说教材《远行靠什么》是北师大版小学语文教材第四册第7单元“远行”中的一篇说明文。
文章按时间顺序简单介绍了交通工具的发展史，并指出：随着科学的进步，人类将走得更快更远。
课文条理性强。
语言简练准确，内容丰富有趣。
本课时要复习16个生字，19个词语，积累8个词语。
能正确流利的朗读课文。
初步了解交通工具的发展史，懂得“随着科学的进步，人类将走得更快更远”。
二、明确方向说目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解交通工具的发展史。
激发学生热爱科学，勇于探索的精神。
2、复习巩固17个生字，结合课文内容理解“天涯海角”“川流不息”等词语。
培养学生合作意识、自学能力、创造思维能力。
教学重点：通过搜集、处理有关交通工具的信息，了解交通工具发展变化。
教学难点：结合课文理解“天涯海角”、“川流不息”、“疾驶”等词语。
三、发挥主导说教法1、随文识字法为巩固生字及词语，在教学中采用了随文识字的方法，让学生在读文中多次与生字见面，次次提高识字要求、识字教学贯穿课堂始终。
2、图片直观法为了了解交通工具的发展史，我将听课文朗读与看交通工具同步出示，紧接着进行交通工具资料的展示及补充，然后再读文，进一步了解的之后，进行合作学习。
最后通过填表，交流订正，启发学生理解“随着科学技术的进步，人类将走得更快更远”的真正内涵。
3、读悟法“读”贯穿整个教学过程的始终，我将课文朗读分层次进行：一听，进行感受;二初读，扫清障碍;三再读，提高读的要求;四检测读，并进行评价，达到提高;五品读，理解之后读出韵味。
四、突出主体说学法1、多元识字法为巩固生字及词语，学生既有集中学习生字的过程，又有多次不同角度进行强化的步骤。
这样不仅可以分散识字难度，还能提高识字效率，巩固识字成果。
2、合作学习为了了解交通工具的发展史，先听课文朗读与看交通工具，交流资料激发学生学习兴趣。
然后自读文，进一步了解交通工具的发展史。
北师大小学语文教案
北师大小学语文教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中的生字词，能够正确拼读和书写。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的语文素养和表达能力。
二、教学内容1. 课文内容：学习一篇课文，理解课文的大意，能够复述课文故事。
2. 生字词：学习课文中的生字词，掌握字词的正确读音和书写。
3. 语法点：学习课文中的一些基本语法点，如词序、否定句等。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：教师讲解课文内容、生字词、语法点等。
2. 互动法：学生与教师互动，提问、回答问题，参与讨论。
3. 实践法：学生进行写作练习，运用所学知识。
二、教学手段1. 教材：使用北师大小学语文教材。
2. 多媒体：使用PPT、视频等多媒体教学资源，丰富教学形式。
3. 黑板：用于书写板书、重点内容等。
第三章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入：利用多媒体资源，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：讲解课文内容、生字词、语法点等。
3. 互动：学生提问、回答问题，参与讨论。
4. 练习：学生进行写作练习，运用所学知识。
二、时间安排1. 导入：5分钟2. 讲解：15分钟3. 互动：10分钟4. 练习：10分钟第四章：评价与反馈一、评价方式1. 课堂表现：学生的提问、回答问题、参与讨论等情况。
2. 作业完成情况：学生课后作业的完成质量。
3. 写作练习：学生的写作能力，如句子通顺、用词恰当等。
二、反馈方式1. 课堂反馈：教师在课堂上对学生的表现进行实时评价，鼓励优点，指出不足。
2. 作业反馈：教师对学生的作业进行批改，给出评语和建议。
3. 写作反馈：教师对学生的写作练习进行评改，给出评语和建议。
第五章：教学策略与方法一、教学策略1. 差异化教学：针对不同学生的学习水平和能力，制定合适的教学计划。
2. 激励性教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
3. 情境教学：创设情境，让学生在实际语境中学习语文。
北师大版小学语文一年级上册教案(全册)
语文第一册教案（北师大版）全册教材分析一本册教学目标：1、通过阅读课文和开展各种学习活动，学生在语文学习能力、学习策略及情感、态度、价值观方面得到全面发展。
2、识字量上不封顶，允许学生识字量有差异。
认字表中的363个字作为下限要求统一会认。
学习六个最常见的偏旁（部首）。
3、写字160个（下限）。
4、学习汉语拼音，能看拼音读出字音。
5、阅读43篇诗文（下限），背诵14篇（下限）。
能掌握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。
6、用普通话，积极地、有创造性地完成教材规定的口语交际，初步形成合作、探究意识。
7、学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。
8、基本掌握完成上述学习任务所必需的学习方法，初步养成书写、阅读、收集图片资料等好习惯。
9、初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。
二本册教学重点：10、对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，老师和同学。
11、根据事物的图画进行描摹，认识与图画相近的汉字。
12、了解汉字与图画系，初步感知汉字的美。
写字160个。
13、学习汉语拼音，能看拼音读出字音。
14、阅读43篇诗文（下限），背诵14篇（下限）。
能掌握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。
15、培养良好的学习习惯。
三本册教学难点：16、养成良好的写字习惯。
17、学习汉语拼音，能看拼音读出字音。
18、初步养成书写、阅读、收集图片资料等好习惯。
19、初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。
四本册教学总课时：2005——2006学年度语文第一册教学进度表起始课教学目标：1、介绍同学互相认识。
2、进行一日常规教育。
3、熟悉校园环境。
教学重点：着重进行课堂常规及安全教育。
教学难点：培养学生树立遵守学校一日常规的观念。
教学准备：教师提前画好个人评比表，定好评比规则。
教学时间：1教学过程：一、导入：同学们，从今天开始你们就是一年级的小学生了。
小学和幼儿园是不一样的。
一年级语文上册 全一册教案 北师大版
一年级语文上册全一册教案（北师大版）第一章：识字教学【教学目标】1. 学生能够正确认读和书写生字词。
2. 学生能够理解生字词的意思。
3. 学生能够运用生字词进行简单的句子表达。
【教学内容】1. 学习生字词的认读和书写。
2. 通过图片、实物等辅段，帮助学生理解生字词的意思。
3. 进行小组讨论，让学生运用生字词进行简单的句子表达。
【教学步骤】1. 引入新课，展示生字词卡片，引导学生认读。
2. 讲解生字词的意思，可以通过图片、实物等辅段进行说明。
3. 示范书写生字词，让学生跟随书写。
4. 进行小组讨论，让学生运用生字词进行简单的句子表达。
5. 总结本节课的学习内容，布置作业。
第二章：阅读教学【教学目标】1. 学生能够理解课文的主要内容。
2. 学生能够正确朗读课文。
3. 学生能够通过课文学习，培养阅读兴趣。
【教学内容】1. 学习课文的阅读技巧。
2. 理解课文的主要内容。
3. 培养学生的阅读兴趣。
【教学步骤】1. 引入新课，让学生预习课文。
2. 讲解课文的阅读技巧，如找关键词、理解句子等。
3. 引导学生通过阅读课文，理解课文的主要内容。
4. 分组朗读课文，让学生正确朗读。
5. 总结本节课的学习内容，布置作业。
第三章：写作教学【教学目标】1. 学生能够运用学到的生字词进行简单的句子表达。
2. 学生能够通过写作，表达自己的思想和感受。
3. 学生能够培养写作兴趣。
【教学内容】1. 学习写作的基本技巧。
2. 运用生字词进行简单的句子表达。
3. 培养学生的写作兴趣。
【教学步骤】1. 引入新课，让学生思考自己喜欢的物品或事物。
2. 讲解写作的基本技巧，如如何开头、如何表达感受等。
3. 引导学生运用学到的生字词进行简单的句子表达。
4. 让学生进行写作练习，表达自己的思想和感受。
5. 总结本节课的学习内容，布置作业。
第四章：口语交际教学【教学目标】1. 学生能够流畅地进行口语表达。
3. 学生能够培养口语交际的兴趣。
【教学内容】1. 学习口语交际的基本技巧。
北师大版六年级语文教学授课教案5篇
北师大版六班级语文教学授课教案5篇教案是老师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。
课件，也称课时方案，老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，下面我给大家带来关于北师大版六班级语文教学授课教案，便利大家学习。
北师大版六班级语文教学授课教案1桃花心木一、教学目标(一)、认知目标：学习本课生字、新词;有感情地朗诵课文。
背诵自己宠爱的局部。
(二)、情感目标：通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，感悟到借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会熬炼出一颗独立自主的心，不能养成依靠的心理。
(三)力量目标1、入情入境的读好文章，增加朗读功底，理解感悟力量。
2、多角度，多层次的挖掘教材潜在的因素，结合上下文与生活实际推想课文中有关词语的意思，感受其表达效果。
理解含义较为深刻的句子，有自己独特的见解。
紧扣课文主题，让同学在分析中感悟，以培育同学的感悟力量，语言表达力量。
另外留意抓住课文的训练点，给同学更多的语言表达训练时机。
从中受到启示与教育。
二、教学重点、难点：通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，感悟到借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会熬炼出一颗独立自主的心，不能养成依靠的心理。
三、教学具预备及帮助活动四、主要板书五、教学过程第一课时(略)教学要点：学习生字词，初读感知、理清思路、整体把握课文内容依据学案充分自主预习。
北师大版六班级语文教学授课教案2少年闰土教学目标：1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我〞与闰土之间深厚的友情。
2、有感情地朗读课文。
背诵第一自然段。
3、运用多种方式(联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等)理解含义深刻的句子。
4、学习抓住人物特点(外貌、动作、语言)描写人物的方法。
5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
教学重点、难点：通过课文的语言文字，深化理解作品内涵及学习写作方法。
教学时间：两课时第一课时(参赛课时)一、呈现图片，引出闰土1.出示鲁迅照片，师生沟通鲁迅资料。
北师大版一年级至六年级语文所有背诵课文完整版讲课教案
北师大版一年级~六年级语文所有背诵课文完整版一、一年级上1、山村（宋）邵雍一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2、对韵歌一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
3、我的家我有一个幸福的家。
爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸、妈妈。
在温暖的家中，我快乐地长大。
4、小小的船弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
5、太阳大海上，太阳是从水里跳出来的。
草原上，太阳是从草里冒出来的。
森林里，太阳是鸟儿唱出来的。
山村里，太阳是雄鸡叫出来的。
哦，美丽的世界，是太阳照出来的。
6、古朗月行（唐）（节选）李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
7、我家住在大海边天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边。
海边有个月亮湾，湾里有条打鱼船。
船上有位老爷爷，他的故事说不完。
8、海水海水海水我问你，你为什么这么蓝？海水笑着来回答：我的怀里抱着天。
海水海水我问你，你为什么这么咸？海水笑着来回答：因为渔人流了汗。
9、咏鹅（唐）骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
10、对韵歌葡萄架苹果园李苦对瓜甜风习习雨绵绵地北对天南11、画鸡（明）唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
12、登鹳雀楼（唐）王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
13、豆儿圆豆儿圆，豆儿肥，豆儿住在豆荚内。
秋天到，豆荚开，粒粒豆儿跳出来。
集合排队动作快，跑进爸爸大口袋。
14、早操小露珠，起得早，滚来滚去，在绿叶上做操。
小鸟儿，起得早，跳来跳去，在树枝上做操。
小蜜蜂，起得早，飞来飞去，在花朵上做操。
小学生，起得早，跑来跑去，在阳光下做操。
15、画远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
16、大家都说普通话风有风的话，鸟有鸟的话，有的像唱歌，有的像吵架。
说话不能猜谜语，大家都说普通话。
17、两件宝有人两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
北师版小学语文说课稿
北师版小学语文说课稿尊敬的各位评委，各位老师，大家好。
今天我要说的是北师大版小学语文教材中的一篇课文，题目是《春天来了》。
一、教材分析《春天来了》是一篇描写春天景象的散文，通过作者细腻的笔触，描绘了春天万物复苏的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。
课文语言优美，用词丰富，适合小学中年级学生阅读和学习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的重点词语和句型。
2. 能力目标：培养学生的观察力和想象力，通过课文学习，激发学生对春天的热爱和对自然美的感悟。
3. 情感目标：通过课文的学习，让学生感受到春天的美好，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
三、教学重点1. 课文中的关键词语和句型的理解和运用。
2. 通过课文学习，激发学生对春天的感悟和热爱。
四、教学难点1. 课文中一些抽象的描写，如何让学生理解和感受。
2. 引导学生通过课文学习，培养对春天的感悟和热爱。
五、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的思考兴趣。
2. 情景教学：利用多媒体展示春天的图片，创设情景，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解和感悟。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示春天的图片，激发学生对春天的兴趣，引出课题。
2. 朗读课文：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调。
3. 讲解新词：解释课文中的新词，帮助学生理解词义。
4. 理解内容：引导学生理解课文内容，讨论春天的特点。
5. 感悟春天：组织学生进行小组讨论，分享对春天的感悟和喜爱。
6. 课堂小结：总结课文内容，强调春天的美好，鼓励学生热爱自然。
七、作业布置1. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 观察身边的春天景象，写一篇日记，记录自己的感受。
八、板书设计《春天来了》- 春天的特点- 课文新词- 感悟春天通过本节课的学习，希望同学们能够更加热爱春天，热爱生活，用我们的眼睛去发现生活中的美。
北师大版小学语文一年级上册说课稿
北师大版小学语文一年级上册全册说课稿本1.字与画日月水火山石田土说课稿说教学目标：1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。
2.激发学生学习汉字的兴趣。
3.认识图标“小话筒”。
4.练习口头组词，丰富学生的词语。
说教学重点、难点：学认8个汉字，知道字与画的关系。
说教具准备：图卡、字卡说教学过程：一、故事导入同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。
从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀！古人多聪明啊！二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。
三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。
1．出示图卡：2．学生猜字。
3．猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”1．出示图卡：2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3．读字。
4．学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、学认图标，口头组词1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。
小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。
2．练习口头组词。
发“一字开花”卡，学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。
附：板书设计山水月火田石日土《人口目木禾竹马鸟鱼》说课稿教学目标：1．学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。
北师大小学语文教案
北师大小学语文教案第一章：拼音学习1.1 学习声母教学目标：让学生掌握所有的声母，并能正确地发音。
教学内容：介绍声母表，讲解每个声母的发音方法。
教学活动：让学生分组练习发音，进行声母比赛。
1.2 学习韵母教学目标：让学生掌握所有的韵母，并能正确地发音。
教学内容：介绍韵母表，讲解每个韵母的发音方法。
教学活动：让学生分组练习发音，进行韵母比赛。
第二章：汉字学习2.1 学习基本笔画教学目标：让学生掌握基本笔画，并能正确书写。
教学内容：介绍基本笔画，讲解每个笔画的书写方法。
教学活动：让学生分组练习书写，进行笔画比赛。
2.2 学习汉字结构教学目标：让学生掌握汉字的结构，并能正确书写。
教学内容：介绍汉字结构，讲解每个结构的书写方法。
教学活动：让学生分组练习书写，进行汉字结构比赛。
第三章：词语学习3.1 学习名词教学目标：让学生掌握名词，并能正确运用。
教学内容：介绍名词的概念和用法。
教学活动：让学生进行名词填空练习。
3.2 学习动词教学目标：让学生掌握动词，并能正确运用。
教学内容：介绍动词的概念和用法。
教学活动：让学生进行动词填空练习。
第四章：句子学习4.1 学习简单句教学目标：让学生掌握简单句的结构，并能正确构造。
教学内容：介绍简单句的结构，讲解每个部分的作用。
教学活动：让学生进行简单句的构造练习。
4.2 学习复合句教学目标：让学生掌握复合句的结构，并能正确构造。
教学内容：介绍复合句的结构，讲解每个部分的作用。
教学活动：让学生进行复合句的构造练习。
第五章：阅读理解5.1 学习阅读理解技巧教学目标：让学生掌握阅读理解的技巧，并能正确运用。
教学内容：介绍阅读理解的技巧，讲解每个技巧的用法。
教学活动：让学生进行阅读理解练习。
5.2 学习文章分析教学目标：让学生掌握文章分析的方法，并能正确运用。
教学内容：介绍文章分析的方法，讲解每个方法的用法。
教学活动：让学生进行文章分析练习。
第六章：作文写作6.1 学习作文结构教学目标：让学生掌握作文的结构，并能正确运用。
北师大版语文(1~6年级)教材整体介绍
新世纪（版）语文（1~6年级）教材整体介绍语文（1~6年级）教材编写组一、教材编写的指导思想作为验证国家语文课程标准的实验教材，本套教材的编写是以《九年义务教育语文课程标准》（征求意见稿）为依据。
本套教材的编写力争在我国语文教材编写的科学化方面有所突破，即充分吸收有关语文教育研究的最新成果，力争使教材的各方面内容都建立在科学实验成果和研究成果的基础上。
例如，针对小学低年级的特点，我们特别邀请了以下专家参与编写工作，体现出了他们所主持的相关研究成果。
他们是王宁教授的《汉字构形学》、舒华教授的《小学语文教材等级字表的研制》、伍新春教授的《小学低年级儿童阅读兴趣研究》、王泉根教授的《儿童文学与小学语文教材选文研究》、张大成教授的《汉语拼音教学问题研究》等。
本套教材的指导思想如下：注重兴趣的激发和培养。
针对目前语文教育中学生语文学习兴趣所存在的极其严重的问题，本套教材从内容到呈现方式都注重激发学习语文的兴趣。
加强教材内容与学生生活以及现代社会的联系，不仅选文注重符合学生的认知心理特点，而且选文的活动设计和呈现方式也富有引起学生与其对话的魅力。
注重学习策略，学会学习。
改变目前语文教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的单一、僵化的学习方式，让学生在自主、合作、探究中不断体会和总结自己的学习过程与方法。
在富有个性化的语文实践过程中形成适合自己的学习态度、习惯与方法，逐步学会独立学习，为终身学习奠定坚实的基础。
整体推进，提高学生的语文综合素养。
改变目前语文教材过分追求知识点和能力训练点的序列化、精确化，以及听说读写的机械割裂现象，加强语文学习态度、情感和价值观，以及能力、策略等各方面的整合，在整体推进的过程中，全面提高学生的语文综合素养。
注重积累，感悟丰富的文化内涵。
积累包括语言、篇章样式、人生体验、思想感情等方面，这种积累必须是反刍式而不是灌输式的。
要特别重视引导学生在阅读中去感悟作品的各方面内容，语言积累不是要学死知识，而是引导学生学习现实生活中大众的、古人的、外国的活的语言。
北师大版小学语文一年级上册教材解说
北师大版小学语文一年级上册教材解说北师大版小学语文一年级上册教材解说（一）第一册教材总体介绍本册教材按照主题单元的体例编写。
主题单元为教师和学生创设了一个个具体的情境。
所谓“主题”，并非中心思想，而是学习语文的具体情境。
所谓“单元”，不是按照知识点、能力点组合而成的，而是围绕主题创设的一个学习周期；主题单元中的“语文天地”，不是课后复习，也不是回家的作业，更不是考试题（比考试题难度大）。
而是提供给学生学习语文的实践活动。
本册教材共设16个单元。
其中入学教育没有进入目录中单元的排序；在排序的16个单元中，第1单元、第7单元没有课文（不要把生字表或导语作为课文），其余单元由“主体课文”和“语文天地”两部分组成；第8至第12单元进行拼音教学，并与识字写字、阅读等语文学习相结合；第7单元是开放单元，意在引导学生在课外生活中学习语文。
主体课文共25篇，大多是琅琅上口的韵文。
题目下画横线的篇目要求背诵(包括“语文天地”中的古诗)；从第13单元开始，引导学生阅读散文。
“语文天地”有诗歌、歌谣、童话、知识短文、谜语、古诗等阅读材料，供学生练习自读和学习拼音，古诗要求背诵。
“语文天地”的内容不但有基础知识的学习和基本技能的练习，还有观察、想象、口语交际、表演、查资料等各种语文实践活动，教师应根据自己学生的实际情况，整体安排每个单元的内容，把主体课文的学习和“语文天地”中的内容结合起来，增进教学内容之间的整合。
老师在备课时不是机械地照搬教材，而要根据学生的实际对教材内容或顺序进行调整，老师要“创造性地使用教材”，努力实现“用教材教”，而不是“教教材”。
“金钥匙”从学习习惯、学习策略、学习方法等方面给学生以指导，以培养“会学习”的人。
应融和在具体的语文学习活动之中教学，而不能当成知识点简单地要求学生记忆。
（二）关于阅读教学一、明确第一学段阅读教学的要求（提醒教师本册教材教学时应重点注意）1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
北师大版小学语文六册教案全
2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。
3、齐读。
四、读一读
学生自读词语。
交流描写春天的词语。
把描写春天的词语记在《采蜜集》或积累本上。
五、读一读，比一比。
出示句子1，学生自己品读，并带上自己感悟的语气朗读。
出示句子2，学生自己品读，也带上自己感悟的语气朗读。
说一说自己的不同体会。（通过对比，学生体会句子所表达的强烈的感情色彩，了解一种意思可以有多种表达的形式。）
2教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、T、博”
3完成语文天地中的D2中的第一行。
三 布置作业。
平分生命
教学目标：
1学会本课生字，明白得“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。
2读懂课文，体会勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
3引导学生找出文中描述男孩的神态、动作、语言的词语，结合日积月累中的D4 。
2会写本文的生字。
3完成语文天地中的有关内容。
导学进程：
一 再读课文，加深明白得，学习写法
1学生有情感地朗诵全诗
2说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？
3观看文中前四自然D，看看这几末节在结构上有什么特点？
4引导学生依照诗中的写法，写一D话。
5全班交流所写的内容。
二 指导学生写字
1学生观看生了表中和生字，提出较难写的。
指导学生采纳多种形式朗诵，读出“我”发觉田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。
2读最后一句话，说说你是如何明白得的？
师可适当引导，体会“我”对春天的向往，并将自己感悟到的读出来。
四拓展与延伸
学习了这首诗歌，你发觉“我”是一个如何的小孩？咱们应该像他学习些什么？
五布置作业。
一年级北师大版语文全册教案5篇
一年级北师大版语文全册教案5篇一年级北师大版语文全册教案1教学目标：知识与能力1、识记生字，培养学生自己观察字型的能力。
2、继续培养学生自主、合作的学习能力。
过程与方法使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
情感态度价值观1、了解课文内容。
知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容教学难点：树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
教具准备：课件、字卡教学过程：一、谜语导入，谈话激趣。
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来了一个谜语“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。
肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。
”谁猜出来了?2、小朋友们，你们谁都有小闹钟啊?你们用小闹钟来干什么呢?(学生回答，引出课题。
)原来小闹钟的作用有这么大!今天，老师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。
我们一起看看这个《小闹钟》到底是怎样找朋友的。
齐读两遍，说一说怎么记住这个“钟”字板书：《小闹钟》(教师边板书边强调字的笔画 )【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。
让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。
】二、初读课文，随文识字。
(一)提出读文要求1、请同学们自己小声读课文，拿出铅笔画出不认识的字。
2、大家读得非常认真有不认识的字吗?(二)想一想以前学习课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法?(学生畅谈)师：我们最常用的就是看拼音和听别人读。
【了解学生已有的识字情况，为后面的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。
同时也培养了学生的自学能力。
让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。
同时不认识的字对学生能引起注意。
】(三)读课文，识字。
1、师：我们现在就听听课文朗读就，仔细听不认识的那些字该怎样读?2、提问：你刚才听时认识了那些字?3、小组相互交流你都认识了那些字?你还有那些字不认识提出来小组内共同想办法解决。
北师大版小学语文教案
北师大版小学语文教案课程设置北师大版小学语文教材是一套新教材，为解决过去小学语文教材存在的问题，如内容过于简单、教学难度不大等问题，特别设计了该教材。
北师大版小学语文教材共分为六个学期，包括一年级至六年级。
每个学期的主题设置不同，包括：感受生活、阅读世界、运用语言、欣赏文学、交流表达、修养摩登六个方面。
教学目标小学语文教学的目标是培养学生语文综合素养。
具体来说，包括以下几个方面：1.学习读写能力2.增强基础能力和语感3.提高综合运用语言能力4.培养审美素养和思维能力教学内容北师大版小学语文教材的教学内容主要围绕各个主题展开，包括以下内容：1.一年级：认字识字、读句子、写字学做人2.二年级：学记句子、学习阅读、学习写作、学习说话3.三年级：拓宽阅读、提高写作、规范语言、学习修养4.四年级：说话规范、文化阅读、纪实文学、评价文学5.五年级：增强写作、写作框架、文学精读、文学语言6.六年级：提高语言综合运用能力、更深入的阅读、专题写作、文学鉴赏教学方法为了实现课程目标和教学内容，采用多种教学方法，包括：1.朗读诵读：通过朗读和诵读课文，培养学生语文节奏感、语音表达能力，并提高语感和语言表达能力。
2.句法操练：通过句法操练，让学生学会分析句子，锻炼语法思维能力。
3.阅读讲解：通过教师的讲解，让学生对文学作品有更深入的理解，并提高其文学鉴赏能力。
4.写作训练：通过写作训练，让学生习得写作技巧，提高写作能力。
5.互动教学：通过教师和学生互动，让学生在互动中理解和掌握语文知识，并提高参与课堂的热情。
教学评价北师大版小学语文教材的教学评价主要包括两个方面：1.能力评价：评价学生的语文综合素养，包括阅读能力、写作能力、语言知识等方面。
2.非能力评价：除了学生的语文能力外，还应评价学生的表现和态度。
比如，学生的参与度、课堂上的表现等评价。
通过综合评价，帮助学生及时发现自身的优势和不足，并及时进行改正，以达到更好的语文学习效果。
北师大一年级上册语文教学目标解读分解
一年级语文教学目标解读学科：语文年级：一年级教师：李凤娇单元名称《上学了》课标、教材解读课标表述识字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。
（部首）阅读：1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
初步养成爱护图书的习惯。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇(段)。
课外阅读总量不少于5万字。
口语交际：1、学讲普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事，看音像作品，能复述大意和故事情节。
4、与别人交谈，态度大方自然有礼貌。
5、有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。
综合性学习：1、对周围事物有好奇心，对感兴趣的内容提出自己的看法，结合课外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文的方式表达自己的所见所闻。
3、热心参加校园、社区活动，结合活动，用口头或图文的方式表达自己的见闻和想法。
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北师大版小学语文一至六各年级教学目标一年级一、识字与写字1．让学生掌握听读识字和看拼音识字的方法，喜欢学习汉字，有主动认字的愿望，培养主动识字的习惯；鼓励学生学习教材规定的必学字的同时，主动在生活中识字。
2．识字量上不封顶，允许学生识字量有差异。
认字表中的334个字作为下限要求统一会认。
下册要求认识402个。
3．渗透性识字(没有数量要求)。
4．掌握汉字的基本笔画和一些常用的偏旁部首，能按笔顺规则写汉字。
注意写字姿势，培养良好的写字习惯。
上册要求会写字138个，下册要求220个(下限)。
书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音，能认读声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
熟记《汉语拼音字母表》。
汉语拼音各段掌握要求链接：一年级上册：认字母，拼音节，读生字；一年级下册：抄写字母和音节；二年级上册：粗略学习拼写音节；二年级下册：大写字母，音序汉字输入。
二、阅读1．学习结合上下文和生活实际了解词句意思。
2．上册阅读39篇诗文，背诵21篇；下册阅读47篇诗文，背诵17篇；每学期背诵篇目不少于15篇。
能掌握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。
3．注重阅读过程，教给阅读方法。
4．学习正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵一些简单的古诗文。
5．认识课文中出现的常用标点符号。
三、口语交际1．用普通话积极的、有创造性地进行口语交际。
2．在各种交际活动中学会倾听、表达与交流。
3．初步掌握文明的人际沟通和社会交往，发展合作精神。
四、综台性学习1．初步养成课外阅读、书写、收集图片资料等好习惯。
2．初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。
二年级一、识字与写字1．认字432个十420个。
熟练掌握累计70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例字。
2．学会用部首查字法查字典，学习音序查字法，指导学生学习利用汉字规律(表音、表义)分析字形，识记生字。
学习看上下文猜字的识字方法。
基本掌握独立识字的步骤和方法。
3．写字220个十220个。
继续培养写字的良好习惯，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。
逐步学会运用有效的方法写出不会写的字。
4．继续练习抄写音节，学习一些拼写规则(因为既非常必要，又超标，所以不做全面指导，只在常用而特别容易混淆的地方点拨，不考核)，加强实际应用拼音的练习。
二、阅读1．能正确流利和尽可能有感情地朗读课文，了解其大意。
在一年级“借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文”的基础上继续练习，逐步过渡到练习不用手指、不出声的默读，并能默读一个段落。
2．学会借助课文插图阅读，在阅读中积累词语，学习不同句式，能背诵至少l7篇(段)诗文。
3．指导学生在阅读中感受阅读的乐趣，爱读书，养成每天阅读的习惯。
三、写话1．练习把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落(不要求书写完全正确)，会写留言条、请假条、启事，知道日记什么样，能写5篇左右的日记。
2．在写话的练习中，注意指导标点、书写格式等基本知识和技能。
四、口语交际1．创设情境，鼓励学生乐于表达、交流。
2．能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见，在班级发言时声音响亮，意思清楚。
3．学习在讨论中与人合作。
五、综合性学习综合性学习应融合到课文学习的过程之中，或放在课前，或放在课中，可根据学习内容和学生需要灵活安排。
充分利用好二年级集中识字单元(丁丁冬冬学识字)展开综合性学习活动，每个学生本学期至少参与4次班级内的综合活动。
三年级一、识字与写字1．上册认字230个，下册认字230个，写字220个十200个。
要求学生累计认识常用汉字2000个左右，会写1400个左右。
2．继续培养学生对学习汉字的兴趣，继续练习独立识字。
3．能运用学过的识字方法辨析形近字、同音字，学习多音字，增强预防错别字的能力。
4．认识文房四宝，开始练习写毛笔字。
二、阅读1．初步掌握独立学习生词的方法，能够根据语言环境，通过联想和想象，理解生词的意思。
学习查词典，能根据语言环境选择多义词的词义。
在语文实践活动中，特别是在阅读中积累词汇。
2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
3．初步学习概括文字的主要内容或提炼重要信息，练习找课文中心句、段落中心句，练习概括一篇课文或一部分课文的主要内容。
4．背诵至少18首古诗、教材要求背诵的名言警句、指定的课文片段，选择自己喜欢的段落背诵。
5．练习根据阅读的需要查找资料。
6．继续培养每天阅读的好习惯，扩大阅读量。
三、习作1．注重引导学生留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。
2．通过伤写、续写等方式，继续练习用词准确、有内容、有条理地写话，并能较熟练地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说我心，我手写我口”。
3．学会尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4．学习写公约，继续练习在生活和活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文，做到语言得体，格式正确。
坚持写日记(每周一篇)。
5．能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
6．学习修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”，能够修改习作中有明显错误的词句和发现的其他问题。
四、口语交际1．要能够用普通话与人交谈，把握主要内容，并能简要转述。
2．在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
3．有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。
五、综合性学习1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论；能够结合语文学习，观察大自然，用口头或图文方式表达自己的观察所得，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
动员学生的积极性，做到有计划、有组织、有展示汇报、有成果，并且能全员参与。
3．继续培养自检的好习惯，能按照教材的要求，认真检查自己学习语文的态度、习惯及部分学习水平。
四年级一、识字写字1．独立学习生字新词，培养对汉字的兴趣，养成主动识字的习惯。
识字量以教材统计为准。
2．通过摘录笔记的途径自学生字新词，复习巩固，丰富语言积累，有意识地在阅读与习作中解决错别字问题。
二、阅读1．在阅读中初步把握文章的主要内容，体会表达的思想感情。
2．能抓住关键词句，借助字典、词典、结合上下文和生活积累理解词语，体会在表情达意方面的作用。
3．会自己提出问题，逐步达到提出比较有质量的问题。
4．通过批注笔记、讨论等形式基本上能自行解答提出的问题，养成良好的阅读习惯。
5．养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。
动员学生的积极性，做到有计划、有组织、有展示汇报、有成果，并且能全员参与。
3．继续培养自检的好习惯，能按照教材的要求，认真检查自己学习语文的态度、习惯及部分学习水平。
四年级一、识字写字1．独立学习生字新词，培养对汉字的兴趣，养成主动识字的习惯。
识字量以教材统计为准。
2．通过摘录笔记的途径自学生字新词，复习巩固，丰富语言积累，有意识地在阅读与习作中解决错别字问题。
二、阅读1．在阅读中初步把握文章的主要内容，体会表达的思想感情。
2．能抓住关键词句，借助字典、词典、结合上下文和生活积累理解词语，体会在表情达意方面的作用。
3．会自己提出问题，逐步达到提出比较有质量的问题。
4．通过批注笔记、讨论等形式基本上能自行解答提出的问题，养成良好的阅读习惯。
5．养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。
动员学生的积极性，做到有计划、有组织、有展示汇报、有成果，并且能全员参与。
3．继续培养自检的好习惯，能按照教材的要求，认真检查自己学习语文的态度、习惯及部分学习水平。
四年级一、识字写字1．独立学习生字新词，培养对汉字的兴趣，养成主动识字的习惯。
识字量以教材统计为准。
2．通过摘录笔记的途径自学生字新词，复习巩固，丰富语言积累，有意识地在阅读与习作中解决错别字问题。
二、阅读1．在阅读中初步把握文章的主要内容，体会表达的思想感情。
2．能抓住关键词句，借助字典、词典、结合上下文和生活积累理解词语，体会在表情达意方面的作用。
3．会自己提出问题，逐步达到提出比较有质量的问题。
4．通过批注笔记、讨论等形式基本上能自行解答提出的问题，养成良好的阅读习惯。
5．养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。
动员学生的积极性，做到有计划、有组织、有展示汇报、有成果，并且能全员参与。
3．继续培养自检的好习惯，能按照教材的要求，认真检查自己学习语文的态度、习惯及部分学习水平。
四年级一、识字写字1．独立学习生字新词，培养对汉字的兴趣，养成主动识字的习惯。
识字量以教材统计为准。
2．通过摘录笔记的途径自学生字新词，复习巩固，丰富语言积累，有意识地在阅读与习作中解决错别字问题。
二、阅读1．在阅读中初步把握文章的主要内容，体会表达的思想感情。
2．能抓住关键词句，借助字典、词典、结合上下文和生活积累理解词语，体会在表情达意方面的作用。
3．会自己提出问题，逐步达到提出比较有质量的问题。
4．通过批注笔记、讨论等形式基本上能自行解答提出的问题，养成良好的阅读习惯。
5．养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。
动员学生的积极性，做到有计划、有组织、有展示汇报、有成果，并且能全员参与。
3．继续培养自检的好习惯，能按照教材的要求，认真检查自己学习语文的态度、习惯及部分学习水平。
四年级一、识字写字1．独立学习生字新词，培养对汉字的兴趣，养成主动识字的习惯。
识字量以教材统计为准。
2．通过摘录笔记的途径自学生字新词，复习巩固，丰富语言积累，有意识地在阅读与习作中解决错别字问题。
二、阅读1．在阅读中初步把握文章的主要内容，体会表达的思想感情。
2．能抓住关键词句，借助字典、词典、结合上下文和生活积累理解词语，体会在表情达意方面的作用。
3．会自己提出问题，逐步达到提出比较有质量的问题。
4．通过批注笔记、讨论等形式基本上能自行解答提出的问题，养成良好的阅读习惯。
5．养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。
动员学生的积极性，做到有计划、有组织、有展示汇报、有成果，并且能全员参与。
3．继续培养自检的好习惯，能按照教材的要求，认真检查自己学习语文的态度、习惯及部分学习水平。
四年级一、识字写字1．独立学习生字新词，培养对汉字的兴趣，养成主动识字的习惯。
识字量以教材统计为准。
2．通过摘录笔记的途径自学生字新词，复习巩固，丰富语言积累，有意识地在阅读与习作中解决错别字问题。
二、阅读1．在阅读中初步把握文章的主要内容，体会表达的思想感情。
2．能抓住关键词句，借助字典、词典、结合上下文和生活积累理解词语，体会在表情达意方面的作用。