13.苏州园林

第十三课苏州园林（第一课时）

【预习案】

学习目标

1、领略苏州园林的图画美，激发爱美爱国的情感。

2、了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。

3、体会说明文语言的准确性和生动性。

4、从环境保护和建筑遗产的保护的角度谈人与自然环境的关系。

现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《》，短篇小说《夜》《多收了三五斗》，童话《》《》等。

2．给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。

轩．榭（）丘壑．（）嶙峋．（）栏．杆（）叠嶂．（）

池zhǎo（） zhēn（）酌 lòu（）空 jiàn（）赏 qiáng（）薇

3. 自读课文感知文意。

【探究案】

1.作者对苏州园林总的印象是什么？

2.如何理解文中的“标本”一词？

3.苏州园林有很多，作者没有举例介绍，而是抓住了苏州园林的整体特征先概括说明。请文中找出这句话。

4.为了达到这个目的，设计者和匠师们有那四个“讲究”？

5.这四个“讲究”分别对应了以下那几小节？课文余下的部分又介绍了什么？

【训练案】

1．指出下列句子所使用的说明方法。

（1）池沼养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（）

（2）没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。（）（3）有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。（）（4）阶砌旁边载几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。（）

（5）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（）

2．指出下列各句的表达方式。

（1）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。（）（2）梁和柱子以及栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。（）

（3）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（）

（4）这就一年四季不感到寂寞。（）

3．历史介绍苏州园林的文章，或从建筑学角度写，或从园林历史写，或从导游角度写……结合课文内容说说叶圣陶是从什么角度写的，表现出作者的什么情感？

教后反思：

第十三课苏州园林（第二课时）

【预习案】

学习目标

1.理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。

2.把握本文所使用的说明方法，培养说明文的阅读水平，初步学写说明文。

3.揣摩语言，体会说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。

预习导学

1．读了课文，你一定觉得苏州园林很美吧？请用“我看苏州园林美,最美的……”这样一个句式说说你眼中的苏州园林之美。

砖井镇中学八年级语文（上册）导学案

白湾子镇学校八年级语文

例：我看苏州园林美，最美的莫过于池沼了，你看：池沼作为全园的中心，周围石

岸高低屈曲，任其自然，或有玲珑的石头，或有花草。池中鱼戏莲叶间，真是一幅动人的画卷啊。

我看苏州园林美，最美的莫过于了，你看：

2、苏州园林留给作者总的印象（特征）是什么？它为什么能给作者留下这样的印象呢？

【探究案】

1．苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？

2．课文采用怎样的结构方式来说明苏州园林的特征的？又采用了什么说明顺序？

3．课文结尾写什么？有什么特点？

4．文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试找出几处加以简要说明。

【训练案】

1．找出下列词语中的4个错别字，并在横线上订正。（4分）

鉴赏映衬因地治宜自出新裁曼延鳞峋别具匠心称心满意

________________________________________________________

2．用关联词语“虽然……但是……”把下面三项内容排列组合成一段话。要求着重肯定晓雪在学习方面的优点，语言要简明。（5分）

（1）晓雪在学习上有一股子钻劲，各门功课都学得很扎实。

（2）晓雪集体观点也比较淡薄。

（3）晓雪性格孤僻，不爱接近同学。

3．分析下列句子中，说说：这些粗体的词语能否删去，为什么？（4分）（1）至于池沼，大多引用活水。

（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

教后反思：