生命生存生活 PPT课件
三生教育 课件(共28张PPT)
02
生命教育
生命是尊贵的
生命教育
一个小生命不一定生下来就健康，也不一定能在妈妈的胎胞中平安顺利地 度过十个月，而是要经历一番痛苦掙扎才能来到人间，抚育的过程更不简 单，所以我們常说要尊重生命。
因此孩子一出生就有许许多多的人来照顾他，所以说要时时刻刻感谢众生 恩，因为一来到人间，一落地就需要很多人爱的照顾。
维克多·弗兰克在《活出意义来》中反复强调的:无论处境多么悲惨， 我们都有责任为生命找出一个意义来。他认为人类的生命无论在 何种情况下，都有其意义。这种无限的人生意义，涵盖了痛苦和 濒死、困顿和死亡。在弗兰克看来，只要有“求意义的意志”存 在，不仅生命和爱，就连“苦难”和“痛苦”都深具意义。人必 须选择一种东西作为生存意义的证明。
生命的本质
一个人，出生了，这就不再 是一个可以辩论的问题，而 只是上帝交给他的一个事实; 上帝在交给我们这件事实的 时候，已经顺便保证了它的 结果，所以死是一件不必急 于求成的事，死是一个必然 会降临的节日。”
生命教育
生是通往死的一个过程，死是人生命的终结，向死 而生，我们真正的认识到死亡，才会感受到生的可 贵、生的价值，才会抓紧生命的分分秒秒，充实人 生，只有这样我们对生才会怀有一种畏惧感和紧迫 感，法国哲学家蒙田认为，我们的生命受到自然的 恩赐，它是优越无比的。自然经过多少亿年的时间 才哺育出生命，生命又经过多少亿年的进化才出现 人类，所以，我们对生命应有一种感恩的态度。
人类学研究的一个重要概念是“适应能力”恐龙，曾是地球上最庞大的动物。那些曾经统治地球的“恐”怖的 巨“龙”，为什么消失了?因为它们缺乏“适应能力”。
生存教育
孩子的生存能力正在退化吗
我国的独生子女政策使得独生子女的教育成为教育的难点。 城市独生子女的问题 这些孩子的生存能力是不是退化了 同几千年前相比，人类的生存本能是降低了，还是提高了?这
珍爱生命 阳光生活 课件(26张PPT)
现阶段初中生存在的主要心理问题（障碍）
03
人际冲突心理。 包括与老师、家长、同学的冲突，生活在一种不和谐、不协调的人际关系中（不健康人际关系。）
主要表现：
曲解老师、心理不平衡 不能接纳父母，家庭关系紧张 不主动理解人，却渴望理解万岁 花季雨季中的情仇意恨
现阶段初中生存在的主要心理问题（障碍）
04
-02-
中学生的主要心理问题
现阶段初中生存在的主要心理问题（障碍）
01 压力或焦虑心理。
学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。
例：
有一位女生，升入初中后由于老师的教学方法发生了变化，竞争对手也发 生了变化，使她感到十分不适应，导致学习成绩下降，从入学时的全年级 前几名跌落至初中的221名。她痛苦地说：“15年来我第一次感到自己的 无能，每当看到父母期望的目光，就非常难过，不知如何做才能达到父母 的要求。
遇挫折也不气馁。 • 无路可走时，能够改变生
活方式和节奏，以适应生 活。 • 在学业上，尽管别人比自 己强，但仍保持“我走我 的路”的信条。
测试结果：
0-6分
你的情绪不是很稳定，经常患得患失，又不能很好地生活。常 常拘泥于一些小事情，无论做什么事情都过分认真，总是忙忙 碌碌，耗费心机。难于做出重大的决策，一丝不苟反而使自己 感觉迟钝。
数学题太难了没做出来，不好意思问身边的 同学... 马上上课了，找不到课上要用的书本，笔还 坏了...
买不到想看的球赛的门票，感觉到很沮 丧... 没做完作业，想去打游戏
下雨天走在路上被经过的车辆溅了一 身泥点... 学习压力太大，父母期望太高，感觉 自己做什么都做不好...
看看他们的生活：
如果你觉得你没有很多知心的朋友，看看他 们——边疆战士，守卫边疆的战士长年累月， 没有网络，没有电视，与他相伴的可能只有警 犬或者深山大海
小学生三生主题班会PPT授课课件
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
爱是力量
当我们拥有了人生第一声 呐喊的时候，事实上，我 们是在母亲疼痛的泪水和 血水中来到这个世界上的。
那一刻，有多少伟大的母亲 为了保住那个幼小的生命失 去了自己宝贵的生命
平遵 安守 上交 下通 学规 则 life
交通事故——生命 的杀手，这是谁也 不可否认的，在中 国，就有千千万万
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
出必告 返必面
每次出去和回来，都要禀告父母。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
父母每天把你送进校园的大门后，认为你已经安全了。
《生命 生存 生活》 吕朋_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《生命生存生活》吕朋生命生存生活山东大学威海新闻传播学院吕朋大二的生活，在一行行墨蓝色的钢笔痕迹中被我们精雕细琢。
走过主楼前用大理石铺成的八芒星图案的广场，我们仿佛听见了由那浩博的图书馆、 B 区-D区-E 区、学院楼谱成的有关大二生活的主旋律。
命运把我们一生中最浓墨重彩的一段求学生涯安排在了这个处于祖国版图边缘地带的滨海小城，自然有他的道理。
这个平和并且美丽的城市，用它冲淡内敛的文化底蕴为我们屏蔽着外界的喧嚣与浮华，使我们可以在沉淀自我的同时，潜心做学。
我想在全国各大重点高校中，很难再找到一所像山威一样拥有一支可以从从图书馆排到大学生活动中心的长约好几百米的自习队伍了吧。
伴着同学少年、青春结伴；知识无涯、生命无限的校歌，在沉积了古往今来仁人志士的大智慧的厚重书籍中恣意的挥斥方遒。
此时，静坐在图书馆顶楼的我，看着窗外的黄昏被拉的无限漫长，优美得像穿越纸间的一场怀旧电影，钴蓝色的纯净夜幕在层层渐染的霞光中渐渐显影，像是暗房里未成像的相片，与药水中有隐约可见的影迹在慢慢清晰，连同它一同浮现的还有那些我不曾也不敢丢弃的有关阔别，积淀，成长的生活与记忆。
生命是有它自己的味道的，每种不同的味道，都氤氲出了一1 / 6段不同的生活经历。
之于我，小时候它的味道是麦香。
坐在奶奶的麦田里，春日里的空气中飘出了新犁泥土湿漉漉的味道。
那个在麦田里用荷锄一下下地摆弄着幼苗的老人，未尝不是在为后一代人辛勤的耕耘着未来。
曾经那个堆满金灿灿麦秸的院落依就还默默地静立在那里，只是麦田里的老人却只能与我梦中相见了。
彼时的音容笑貌、一言一行，都在我看不见的时候，消失在渐行渐远的童年了。
然而死亡之于生命，阔别之于相遇，又怎么只会是一个简单的终结？亲人的离去，是墓园里萦索于鼻翼的淡淡花香，生活还是要继续，生命也依旧在继续。
三生教育主题班会课件
04
感谢您的观看
THANKS
三生教育在家庭教育中的推广与应用
01
家长言传身教
家长要以身作则，树立正确的生命观、生存观和生活观，通过言传身教
的方式影响和教育孩子。
02
家庭氛围营造
营造和谐、温馨的家庭氛围，让孩子在充满爱的环境中成长，培养孩子
积极向上的人生态度。
03
家校合作共育
加强家校合作，共同推进三生教育。学校可以向家长提供三生教育的相
学生在三生教育中的成长与收获
生命意识的提升
学生更加珍视生命，理解 生命的意义和价值，形成 积极向上的生命观。
生存技能的掌握
学生学会适应环境、解决 问题、应对挑战，提高自 我保护和生存能力。
生活品质的提高
学生懂得规划生活、享受 生活、创造生活，提升生 活品质和幸福感。
未来三生教育的发展趋势
教育方式的变革
健康生活习惯培养 介绍合理饮食、充足睡眠、适量运动等健康生活 习惯，促进学生身心健康发展。
3
应对突发事件与自救互救技能 教授应对自然灾害、事故灾难等突发事件的自救 互救技能，提高学生应急处置能力。
03
生存教育
生存技能与自我保护
学习基本的生活技能，如烹饪、洗衣、打扫卫 生等，提高独立生活能力。
掌握基本的急救知识，如止血、包扎、心肺复 苏等，以便在紧急情况下自救或互救。
生命伦理与道德观念
阐述尊重生命的重要性，包括尊重自 己、他人及自然界所有生命的权利。
引导学生树立正确的生命伦理和道德 观念，培养其对生命的敬畏之心。
珍爱生命的表现
讲解珍爱生命的具体做法，如关注身 心健康、积极面对生活挑战、珍惜时 光等。
生命安全与健康教育
和谐生命课件
二、人与自然和谐发展
第一课
和谐生命
二、人与自然和谐发展
泥 石 流
第一课
云南建设学校
和谐生命
生命 生存 生活
二、人与自然和谐发展
地球是我们共同的家园，每一种生命都是生物链中 不可缺少的一环，在生态系统中都有各自的位置。生命 同等重要，所有生命和谐相处、共享蓝天。 我们要牢记:“没有人类，自然照样存在，人类只有 在一定的自然环境中才能生存。”
生命只有一次 珍惜生命 健康成长
第一课
云南建设学校
和谐生命
生命 生存 生活
二、人与自然和谐发展
第一课
云南建设学校
和谐生命
生命 生存 生活
二、人与自然和谐发展
砍伐森林
造山运动
毒气泄漏
滥Байду номын сангаас动物
第一课
云南建设学校
和谐生命
生命 生存 生活
二、人与自然和谐发展
第一课
云南建设学校
和谐生命
生命 生存 生活
第一课
云南建设学校
和谐生命
生命 生存 生活
二、人与自然和谐发展
狼 群 效 应
渡 渡 鸟 与 大 颅 榄 树
第一课
云南建设学校
和谐生命
生命 生存 生活
二、人与自然和谐发展
阅读《一个物种就是一个宝库》，找出里面你 最赞赏的一句话。 感受苏芮的歌：“没有天哪有地？没有地哪有 家？没有家哪有你？没有你哪有我？…”
第一课
云南建设学校
和谐生命
生命 生存 生活
三、生命中的伦理问题
1、生物医学关于生命伦理问题
1、一切科学的发展必须以有利于人类，为人类服务为出发 点和落脚点，凡是给人类带来伤害的都是不符合生命伦 理原则的； 2、现代生物科学的发展与生命伦理的矛盾得到国际关注， 初步形成共识，要坚持“自主、有利、不伤害、公正” 四项原则为前提； 3、人之所以高于其他动物，是因为人类的智慧得以文明化 ，而智慧也是一把双刃剑，便要有伦理道德来约束，才 能推动人类的正常发展。
论“生存”“生活” “生命”
论“生存”、“生活”、“生命”当前大学生中有许多轻视生命的现象：近年来，大学生对暴力的麻木不仁和对生命的冷漠已经到了骇人听闻的地步，这在很大程度反映了当代大学生对“三生”观念的淡薄，这给高校大学生的生命教育敲响了警钟。
生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，更不取决于我们拥有多少财富，而是取决于我们本身。
所以大学生要珍惜生命，热爱生命，增强生存本领，确立生活目标，追求幸福生活。
一、字面上对三生的理解1、生存在字典中生存的的释义为a.活着，活下去b. 指在世的人c. 存在d. 生活。
人们通常对生存的理解是自然界一切存在的事物保持其存在及发展变化的总称。
通常指生命系统的存在和生长，生命系统包括生物系统与生态系统，如微生物、植物、动物等就是生命系统，生态系统就是多种生物体与自然环境共生的形态。
在我们人类刚刚产生时可能面对野兽的侵袭，大自然的灾害，为了保护自己的安全当面对危险和困难时会用工具等保护自己，遇到灾害有求生的欲望，这就是渴望生存，这样才能够学会生存。
生存也泛指社会系统像生命系统一样，也都生存在环境中。
社会系统是由社会人与他们之间的经济关系、政治关系和文化关系构成的系统，比如一个家庭、一个公司、一个社团、一个政党都是一个个的社会系统。
社会系统也象生命系统一样，具有生长、适应和进化的功能，一个组织机构由组建到发展、壮大、扩张、危机、衰亡、倒闭、重建的过程，就是一个生长和进化的过程。
另外，社会系统存在于、依赖于和作用于自然环境，生态系统成为社会系统的一个重要支撑，社会系统也对生态系统有重要影响。
2、生活在字典中生活的释义为a. 生存;活着b. 生物为了生存和发展而进行的各种活动c. 进行各种活动d. 生活景况;生计e. 活儿;工作，吴语方言词f.人类区别于其他生物的一种形式。
生活狭义上是指人于生存期间为了维生和繁衍所必需从事的不可或缺的生计活动，它的基本内容即为食衣住行生活。
广义上指人的各种活动，包括日常生活行动、工作、休闲、社交等职业生活、个人生活、家庭生活和社会生活。
《生命生存生活》课件
活。
生活是目的
03
生活的质量直接反映了生存的状态和生命的质量。
如何平衡生命、生存、生活的关系
重视生命
首先要确保生命的延续，保持良好的身体健康。
保障生存
在生命的基础上，要努力保障基本的生存条件，如食物、住所等 。
提高生活
在生命和生存得到保障的前提下，应追求更高质量的生活，满足 精神需求。
提高生命质量的方法和途径
人类在生物进化中的地位
人类是生物进化的产物，在生物进化中占据着重要的地位，同时人 类的活动也对生物进化产生了影响。
02
生存篇
生存技能
01
02
03
自我保护技能
教授基本的自我保护技能 ，如火灾逃生、地震应对 等，提高个体在紧急情况 下的自救能力。
日常生活技能
培养个体独立生活的基本 技能，如洗衣、做饭、打 扫卫生等，提高生活自理 能力。
生存挑战
挑战自我
培养个体面对困难和挑战的勇气 和毅力，提高自我调节和抗压能
力。
应对压力
教授有效的应对压力的方法和技 巧，帮助个体在面对压力时保持
冷静和理智。
战胜困难
了解生活中可能遇到的困难和挑 战，教授解决问题的方法和策略
，提高个体的抗挫能力。
03
生活篇
生活品质
1 2
生活品质的概念
生活品质是指人们在生活中所感受到的幸福感和 满足感，以及在物质和精神层面上的享受程度。
生命起源的意义
了解生命的起源有助于我们深入理 解生命的本质和演化历程，为人类 的生存和发展提供重要的启示。
生命的特征
生命的物质基础
生命的物质基础主要包括细胞、蛋白 质、核酸、糖类、脂类等，这些物质 在生命活动中起着重要的作用。
珍爱生命《生命生存生活》三生教育ppt课件
02 生命教育
生命意识培养
生命的起源与进化
通过讲解生命的起源、进化和生物多 样性，帮助学生理解生命的本质和独 特性，培养对生命的敬畏和尊重。
生命的权利与责任
强调每个人都有生存和发展的权利， 同时也有保护生命、关爱他人的责任 ，培养学生的社会责任感和使命感。
生命的过程与意义
阐述生命从诞生到成长、成熟、衰老 和死亡的过程，引导学生思考生命的 意义和价值，树立正确的生命观。
社会实践活动拓展三生领域
社会实践基地
建立三生教育实践基地 ，如农场、工厂等，让 学生亲身体验劳动的艰 辛和收获的喜悦，培养 勤劳、节俭的品质。
志愿服务活动
组织学生参加志愿服务 活动，如环保、助老等 ，让学生在服务社会中 感受生命的价值和生存 的意义。
研学旅行活动
开展以生命教育为主题 的研学旅行活动，让学 生走出课堂，走进大自 然和社会，拓展视野， 增长见识。
生存挑战应对
挑战自我极限
通过体能训练、心理训练等方式 挑战自我极限，提高生存能力。
野外生存挑战
学习野外生存技能，如搭建临时 住所、寻找食物和水源等。
应对压力与困境
培养坚韧不拔的意志品质和积极 应对压力与困境的心态。
04 生活教育
生活态度引导
乐观积极
01
培养乐观积极的生活态度，面对困难和挑战时保持坚韧不拔的
精神。
尊重他人
02
学会尊重他人，理解并接纳不同文化背景和价值观念，营造和
谐社会环境。
热爱生活
03
珍惜生活中的每一个瞬间，充分体验生活的美好和多彩，保持
对生活的热爱和激情。
生活品质提升
健康生活
生 活习惯。
精神成长
三生教育课件
01定义02背景三生教育是指生命教育、生存教育和生活教育，是素质教育的基础工程，是德育工作的基本内容。
随着社会发展和教育改革的推进，三生教育逐渐成为学校教育的重要组成部分，旨在帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观，提高学生的综合素质和适应社会的能力。
定义与背景目标与意义目标通过三生教育，使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，掌握基本的生存技能和生活能力，培养健康的生活方式和良好的生活习惯。
意义三生教育是促进学生全面发展的重要途径，有助于提高学生的生命质量，增强学生的生存能力，提升学生的生活品质，为学生的终身发展奠定基础。
课程设置与安排课程设置三生教育课程包括生命教育、生存教育和生活教育三个方面，每个方面都有相应的课程内容和教学目标。
课程安排三生教育课程应贯穿于学校教育的各个阶段，根据学生的年龄特点和认知规律，合理安排教学内容和教学时间。
同时，应注重理论与实践的结合，通过丰富多彩的教学活动和实践体验，让学生在亲身参与中感受生命的价值、体验生存的乐趣、领悟生活的真谛。
03通过动植物观察、生命科学实验等方式，帮助学生感知生命的存在和特征，理解生命的多样性和独特性。
感知生命存在引导学生尊重自己和他人的生命权利，包括生存权、发展权和尊严权，培养他们的平等意识和博爱精神。
尊重生命权利通过讨论、阅读、艺术等方式，引导学生思考生命的意义和价值，帮助他们建立积极向上的人生观和价值观。
认识生命意义生命意识培养生命价值认知生命无价观念强调生命的不可复制性和不可替代性，帮助学生认识到生命的宝贵和无价，培养他们的珍惜生命的意识。
生命质量观念引导学生关注生命的质量，包括身心健康、精神充实、人际关系和谐等方面，帮助他们追求更高层次的生命价值。
生命责任观念教育学生认识到自己对他人和社会的责任，培养他们的社会责任感和奉献精神。
教育学生关注自己的身心健康，学会合理安排时间、调节情绪、保持健康的生活方式等自我关怀的方法。
自我关怀引导学生学会关心他人，包括倾听、理解、支持、帮助等方式，培养他们的同情心和爱心。
《生命生存生活》课件
海洋生物多样性
探索海洋中生物群体的多样性和 重要性，了解珊瑚礁生态系统的 保护。
陆地生物多样性
了解各大洲上陆地生物的多样性 和不同的生态系统。
环境与生存
气候变化
了解气候变化对生物适应能力 和栖息地的影响。
• 升高的温度 • 海平面上升 • 极端天气事件增加
森林砍伐
探索森林砍伐对生物多样性和 生态平衡的影响。
• 生物栖息地破坏 • 物种灭绝风险增加 • 碳吸收能力降低
污染问题
了解污染对水源、空气和土壤 的影响，及其对生物的危害。
• 水体污染 • 空气污染 • 土壤污染
生活中的价值
1
自然资源
了解生命与自然资源的关系，以及如何合理利用和保护自然资源。
2
保护生物多样性
明白保护生态系统和生物多样性的重要性，确保未来世代的可持续生活。
主题解释
1 探索生命的奥秘
通过科学方法和观察，揭开生命诸多谜题，了解生命的本质和机制。
2 生命的起源
探讨生命最早的出现时期和地点，以及可能存在的不同起源理论。
3 生命的演化
追溯生命从最简单的有机物到多样化生物的复杂演化过程。
பைடு நூலகம் 生物多样性
生物的繁盛
了解地球上各个生物群体的多样 性和丰富性，以及生物之间的相 互依存关系。
《生命生存生活》PPT课 件
探索生命的奥秘，解释生命的起源与演化，了解生物多样性和环境对生存的 影响，以及生活中生命的重要价值。
课件介绍
目标
通过本课件，了解生命的触 角，拓宽视野，增进对生命 存在的理解。
适用对象
适合所有对生命科学感兴趣 的人员，特别是教育工作者 和学生。
预计时长
三生教育课件
三生教育课件一、引言三生教育，即生命教育、生存教育和生活教育，是一种全面、系统的教育理念。
生命教育旨在引导学生认识生命的价值，尊重生命，热爱生命；生存教育旨在培养学生适应社会、自我保护的能力；生活教育旨在教育学生热爱生活，懂得生活，创造生活。
三生教育课件，是为了更好地实施三生教育，提高学生的综合素质，培养他们成为有道德、有文化、有纪律、有责任感的社会主义建设者和接班人而设计的。
二、课件设计原则1.科学性原则：课件内容要科学、准确，符合教育规律和学生的认知特点。
2.系统性原则：课件要涵盖三生教育的各个方面，形成完整的知识体系。
3.实践性原则：课件要注重实践操作，让学生在实践中体验、感悟、成长。
4.创新性原则：课件要不断创新，引入新的教育理念、教学方法和技术手段。
5.趣味性原则：课件要富有趣味，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、课件内容1.生命教育：介绍生命的起源、生命的意义、生命的态度等，引导学生珍爱生命，尊重生命，热爱生命。
2.生存教育：教授基本的生存技能，如急救知识、自然灾害应对、网络安全等，培养学生适应社会、自我保护的能力。
3.生活教育：教育学生热爱生活，懂得生活，创造生活，包括生活技能、生活习惯、生活态度等方面的内容。
四、课件形式1.文本：以文字形式呈现，便于学生阅读和理解。
2.图片：形象直观，增强学生的视觉体验。
3.音频：以声音形式呈现，提高学生的学习兴趣。
4.视频：动态展示，让学生更加直观地感受知识。
5.互动游戏：让学生在游戏中学习，提高学习效果。
五、课件制作1.确定主题：明确课件的主题，确保内容的针对性和实用性。
2.收集素材：根据主题收集相关文本、图片、音频、视频等素材。
3.设计结构：合理布局课件的结构，确保内容的系统性和连贯性。
4.制作课件：利用专业软件，如PowerPoint、Flash等，制作课件。
5.测试与修改：对课件进行测试，发现问题并进行修改，确保课件的正常运行。
六、课件应用1.课堂教学：教师可以利用课件进行课堂教学，提高教学效果。
珍爱生命——《生命生存生活》三生教育共27页文档
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
生命生存生活 PPT课件
遇到危险怎么办？
_____必须学会自救的方法
（一）遇到紧急情况该如何报警或求救？ （紧急呼救组）
（二）遇到火灾如何自救？（防火自救组） （三）如何防止溺水？遇到有人溺水怎么办？
（溺水自救组） （四）遇到地震该如何自救？（地震自救组）
如何拨打110
拨通电话110，在确认自己没有打错电话后，再说清楚发案 或求助的确切地址。
善于发现身边的安全隐患
善于发现学校、家庭、社会生活中存在的安 全隐患
远离这些不安全因素
危险到处存在，最大的危险在于我们身处危 险或威胁之中却全然不知。据有关统计结果 表明，导致学生各类安全事故多发的主要原 因是学生生活经验和安全知识欠缺，安全意 识淡薄。自我防护能力较差。因此，树立安 全意识、提高发现身边的安全隐患是防范危 险最为有效的“预防针”。
E、在家庭怎样避震？ 寻找室内易于形成三角空间
的地方进行躲避。千万不要跳楼。
不要靠近窗户，不要站在阳台上。
地震自救知识
F、震后如何脱险
1、设法避开身体上方不结实的倒塌物、 悬挂物或其他危险物；
2、搬开身边可搬动的碎砖瓦等杂物， 扩大活动空间。注意，搬不动时千 万不要勉强，防止周围杂物进一步 倒塌；
(1)简要说明情况。如果是发生了案件，要说清歹徒的人数、特 征、携带什么凶器、乘坐什么交通工具等。 如果是求助，请说清楚求助的原因。
（2）说清楚自己的名字和联系电话，以便公安机关和你保持 联系。
（3）如果是歹徒正在行凶，在拨打“110”报警电话时要注意 隐蔽不要让歹徒发现。
如何拨打“119”
发现火灾迅速拨打火警电话“119”，报警 要讲清楚详细地址、起火的部位、着火物质、 火势的大小、报警人的姓名及电话号码，并 派人到路口等候消防车。
生命 生存 生活22页文档
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根