学校常规教学管理与评价办法

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教学常规管理细则及考评办法

教学常规管理细则及考评办法一、教学常规管理细则1.授课计划制定：教师应每学期制定详细的授课计划，包括每周的授课内容、教学目标和教学方法等，并及时向学校教务处和学生家长进行公示。

2.课堂纪律要求：教师应要求学生遵守课堂纪律，准时到课，不随意离座，注意听讲，认真完成课堂任务。

教师应严格监督学生遵守纪律，对违反纪律的行为进行批评和处理。

3.教学用具准备：教师应提前准备好所需要的教学用具和教材，确保课堂教学的顺利进行。

教师还要指导学生正确使用教学用具，如实验器材、图书等。

4.课堂秩序管理：教师应积极地组织课堂学习，要求学生安静听讲，不随意交头接耳，不打闹。

教师要适时巡视课堂，发现问题及时进行批评和指导。

5.作业布置和批改：教师应定期布置作业，确保学生的复习和巩固。

教师还要用心批改学生的作业，并及时给予学生评价和指导。

7.综合评价和激励措施：教师应及时对学生进行综合评价，包括学习成绩、学习态度和学习进步等方面。

对于表现优秀的学生，应给予适当的奖励和激励。

二、考评办法1.课堂表现：通过观察学生的课堂纪律、听讲情况、作业完成情况等方面的表现，给予学生相应的评价和分数。

2.作业完成情况：通过批改学生的作业，评估学生的作业完成情况，给予相应的分数。

3.考试成绩：定期进行考试，评估学生的学习成绩，根据考试成绩给予相应的分数。

4.综合评价：综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面的表现，给予学生全面的综合评价，评定学生的学习成绩。

5.学科竞赛：鼓励学生参加学科竞赛，并根据竞赛成绩给予相应的奖励和积分。

6.平时表现：通过观察学生的学习态度、学习进步和参与课堂活动等方面的表现，给予学生相应的分数。

7.家长评价：征求家长对学生学习情况的评价和意见，将其纳入评价体系，对学生的综合分数进行调整。

学校的教学评价方法与制度

学校的教学评价方法与制度简介本文档旨在介绍学校的教学评价方法与制度。

教学评价是学校教育质量监控的重要手段，通过评价可以了解教师的教育水平和学生的学习效果，为学校提供改进教学的参考。

本文将会介绍一些常用的教学评价方法和制度。

教学评价方法1.学生评价学生评价是一种常见的教学评价方法。

通过让学生填写评价表或参与讨论小组，学校可以收集学生对教师教学质量的反馈意见。

学生评价可以从学生的角度出发，了解教学是否符合学生的需求，是否能够激发学生的学习兴趣。

2.同行评价同行评价是指教师对其他教师的教学进行评价。

学校可以组织同科目或同级别的教师进行互相观课，并提供评价反馈。

同行评价可以促进教师之间的交流与学习，提高整个学校的教学水平。

3.教师自我评价教师自我评价是指教师对自己的教学进行评价。

教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的反馈以及反思自己的教学方法，来评估自己的教学效果。

教师自我评价可以帮助教师不断改进自己的教学策略和方法。

教学评价制度1.评价周期学校应该建立一定的评价周期，定期对教师的教学进行评价。

评价周期可以根据学期、学年或者其他时间段来安排，确保评价工作的连续性和有效性。

4.评价标准学校需要制定明确的评价标准，用于评价教师的教学质量。

评价标准应该包括教学目标的达成情况、教学内容的设计与传授、教学方法的灵活运用、学生学习效果的评估等方面。

评价标准应该具有客观性和公正性，以保证评价结果的准确性。

5.评价结果和反馈评价结果应该及时通知教师，同时提供详细的评价反馈。

评价反馈可以包括教师的优点和不足之处，以及改进的建议。

评价结果和反馈应该被教师和学校充分重视，并用于改进教学质量。

结论学校的教学评价方法与制度对于提高教育质量至关重要。

通过学生评价、同行评价和教师自我评价等方法，学校可以全面了解教学情况，并通过评价制度来持续改进教学质量。

评价周期、评价标准和评价结果反馈等方面的规定，能够确保评价工作的有效性和公正性。

中小学校常规管理达标升级评估办法

中小学校常规管理达标升级评估办法（试行）第一章总则第一条为全面贯彻落实国家、自治区学校常规管理工作要求，推动各级各类学校常规管理达标升级，促进学校教育教学质量提升，根据**等相关文件要求，结合我市实际，制定本办法。

第二条评估对象为全市幼儿园、中小学和中等职业学校,以下简称“学校”。

第三条评估原则：（一）坚持以评促建。

坚持实事求是、客观公正，有效发挥引导、诊断、改进、激励功能，进一步规范学校办学行为，推动学校治理能力和治理水平显著提高，促进教育教学质量全面提升。

（二）注重过程评价。

学校常规管理评估采取过程评价、增值评价、结果评价相结合的评价方式，注重评价管理过程性、纪实性，不以查看台账作为评价的主要依据，杜绝迎检突击准备台账的行为，推动学校加强日常工作管理。

（S）坚持循序渐进。

评估标准逐年提升，评价导向由基础性、短期性、结果性向发展性、长期性、过程性转变，不断提高学校常规管理的科学化和规范化水平，促进学校步入良性循环发展轨道。

（四）市县分级负责。

幼儿园和义务教育学校采取“属地管理、县级评估”，高中阶段学校采取“市县共建、市级评估”的方式。

县（市、区）教育行政部门负责对辖区幼儿园和义务教育学校常规管理工作进行指导和评估，市直属幼儿园和义务教育阶段学校纳入属地教育行政部门评估范围；负责对属地高中阶段学校常规管理工作进行指导。

市教育行政部门负责对全市高中阶段学校常规管理工作进行指导和评估，负责对县（市、区）教育行政部门组织开展学校常规管理创建和评估工作情况进行考评。

第二章评估内容第四条学校常规管理评估内容以教育部、自治区教育厅对学校常规管理的有关规定以及教育质量评价指南为主要依据。

如在执行过程中上级部门对文件有修订的，执行修订后的文件并相应调整完善评估指标体系。

第五条幼儿园常规管理评估体系按照《壮族自治区幼儿园保育教育常规管理暂行办法》《幼儿园工作规程（修订）》《幼儿园保育教育质量评估指南》所规定的内容设置评估指标。

【学校管理规章制度】小学常规管理教学及评价制度

小学常规管理教学及评价制度为了全面贯彻落实国家教育方针，全面提高教育教学质量，促进学校教学工作的规范化，特制定《芙蓉区八一路小学教学工作常规》。

一、总则1、教师要全面贯彻落实国家教育方针，认真执行有关法律、法规，切实抓好教学常规，深入开展教研教改活动，努力提高教育教学质量。

2、教师要积极实施素质教育。

课堂是实施素质教育的主渠道。

要坚持面向全体，引导学生生动活泼、主动地学习，促成其思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质等各方面的发展与提高。

3、学校按国家新颁课程计划开课，教师要按《课程标准》教学。

4、教学是教师的教与学生的学的统一，其实质是交往互动。

在教学活动中，要重视教法与学法的研究，正确处理好知识与能力、过程与方法、情感与价值观等各种关系，做到师生平等、教为学服务，调动学生的积极性和主动性。

5、教学计划、备课、上课、作业批改、辅导、考试（考查）、总结是教学常规的基本项目。

教育科研是教学常规的延伸。

二、计划6、教研组计划一般包括目的要求、主要工作任务、主要措施、主要活动安排等内容。

7、教师学科计划一般包括①。

学情分析：学力基础（优生、学困生）及原因分析；②。

教材分析：本学期的教学内容，教学内容的内在联系，教材的重、难点；③。

学期教学任务要求：含各章、各单元的目的要求；④。

主要措施：要求详细、具体、切实可行。

⑤。

进度安排等内容。

；8、教学计划第一周交学校，学校对相关计划进行审定和定期检查执行情况。

三、备课11、备课要做到“五备”：备课标，胸有全局；备教材，心中有数；备学生，心中有人；备教法，灵活有序；备学法，积极引导。

同年级同科目提倡集体备课，集体备课中要充分发挥学科带头人和骨干教师、老教师作用，参加工作三年以下（含三年）的教师要手写详案。

12、规范的教案一般由课题名称、目的要求、重点难点、教具准备、课时划分，教学程序（体现教学方法）、作业布置、板书设计等部分组成。

各教学环节教师可根据教材内容灵活处理，要求写课后记，提高课后记质量，从反思中进步，教师每期所写课后记要占备课总课时的10%以上。

中学教学常规管理要求及评估细则

中学教学常规管理要求及评估细则一、课堂纪律管理要求：1.学生入座有序：学生应按指定座位入座，不得擅自更换座位，进入教室后应迅速找到自己的座位，保持安静，不得在课堂上乱跑、交谈或打闹。

2.注意听讲：学生在课堂上要认真听讲，不得做与课程无关的事情，如玩手机、看小说等。

3.举手发言：学生在课堂上发言应先举手示意，在老师允许的情况下才能发言，不得擅自打断他人发言。

4.安静出入教室：学生在上下课时应保持队列整齐，保持安静，不得奔跑或喧哗。

5.课堂迟到和早退：学生不得迟到或早退，如确有特殊情况需要离开教室，应提前请假。

二、作业管理要求：1.完整完成作业：学生应按时完成布置的作业，保证作业的规范和完整性。

2.书写规范：学生应保持书写工整，字迹清晰，不得潦草涂改。

3.作业本整洁：学生的作业本应保持整洁，不得随意涂鸦或乱写乱画。

4.检查作业：教师应认真检查学生的作业，及时给予反馈和指导。

三、考试管理要求：1.考试纪律：学生应按照规定时间和地点参加考试，不得迟到或早退。

2.考试作弊：学生在考试过程中不得抄袭、交头接耳，不得使用任何作弊工具或参与作弊行为。

3.考试安静：考试进行时学生应保持安静，不得交谈或制造噪音。

4.考试公平：教师应保证考试的公平性，不得有任何偏袒或歧视。

评估细则：一、课堂纪律管理评估：1.老师在课堂上是否能够有效地引导学生入座有序，保持安静，不打闹或交谈。

2.学生是否按规定的时间找到自己的座位并且保持安静。

3.学生是否能够在课堂上认真听讲，不玩手机、看小说等与课程无关的事情。

4.学生是否能够按照规定举手示意，等待老师允许才发言。

5.学生在上下课时是否能够保持队列整齐，保持安静。

二、作业管理评估：1.学生是否能够按时完成布置的作业，保证作业的规范和完整性。

2.学生的书写是否工整，字迹是否清晰，不潦草涂改。

3.学生的作业本是否整洁，没有随意涂鸦或乱写乱画。

4.教师是否认真检查学生的作业，及时给予反馈和指导。

教学常规管理细则及考核办法

教学常规管理细则及考核办法一、教学常规管理细则1.教学进度管理教师应按照教学计划的安排，合理安排教学内容和进度。

教学进度管理包括：-按照教学计划编写每节课的教学目标和教学内容；-确保每节课的教学时间合理利用，确保教学进度不落后；-及时布置课后作业，合理安排作业截止时间；-定期检查学生的课堂笔记和作业完成情况。

2.教学纪律管理教师应严格要求学生遵守教学纪律，确保课堂秩序良好。

教学纪律管理包括：-教师准时上课，不迟到不早退；-要求学生准时上课，不迟到不早退，不能擅自离开教室；-班级内禁止喧哗、打闹等影响正常教学秩序的行为；-鼓励学生主动参与课堂活动，积极提问和回答问题。

3.教学评价管理教师应按照教学计划的要求，对学生的学习情况进行评价和反馈。

教学评价管理包括：-对学生的课堂表现进行观察，并及时给予积极的鼓励和奖励；-对学生的课后作业进行评分，并及时给予反馈；-定期组织小测验或考试，检查学生的学习情况；-定期向学生和家长进行学习情况的反馈，以便及时调整教学策略。

二、教学常规管理考核办法1.定期教学观察评估学校或教育局组织专业教师进行定期教学观察评估，对教师的教学情况进行评价。

评估内容包括教学目标的设定与达成情况、教学内容和方法的选择与运用、学生参与度和课堂纪律等方面。

2.课堂听课评价学校或教育局组织教务人员或专家教师进行课堂听课评价，对教师的授课情况进行评估。

评价内容包括教学内容的设计是否合理、教学方法是否多样化、学生参与度和课堂纪律等方面。

3.学生评价学生对教师的教学情况进行评价，包括课堂教学效果、教学态度、学生关注度等方面。

学生评价可以通过匿名问卷调查的形式进行，以确保评价的客观性。

4.教学成果评价教师的教学成果也是教学管理的重要指标。

学校或教育局可以通过学生成绩、学生评优评先、教学比赛等方式对教师的教学成果进行评价。

教学常规管理细则及考核办法的目的是有效管理教学，提高教学质量。

通过规范教师的教学行为和纪律，以及对教师教学情况的评价和反馈，可以促进教师的成长和教学水平的提高。

中学教学常规管理细则及考核处理办法

中学教学常规管理细则及考核处理办法一、教师在日常教学中应遵守以下常规管理细则：1.准时入教室，开始上课：教师应在每堂课开始前5分钟到达教室，做好课前准备工作。

2.课堂纪律：教师应提前向学生传达好课堂纪律要求，确保学生安静听讲，不做无关活动。

如有违反纪律的学生，教师要及时制止并进行适当处理。

3.设立课程目标：教师应确保每堂课都设立明确的目标，并向学生传达清晰的学习目标和任务。

4.有效的教学方法：教师应采用多种教学方法和手段，根据学生的不同需求和特点进行灵活调整。

5.激发学生学习兴趣：教师应注重激发学生的学习兴趣，增强他们的主动性和积极性。

6.充分的互动：教师应鼓励学生之间的互动和合作，帮助他们积极参与到课堂活动中去。

7.及时的反馈与评价：教师应及时给予学生学习的反馈和评价，并根据学生的表现做出适当的调整和指导。

8.课后作业和布置：教师应按照学校的教学要求合理布置课后作业，及时检查和批改作业。

二、教师的日常考核处理办法：1.考核内容：教师的日常考核内容主要包括教案设计、备课情况、课堂教学效果、作业和试卷的布置与批改等。

2.考核形式：校内考核主要以教学观察和听课评议为主，包括教学记录、听课评议和教学反思等。

3.考核评定标准：考核评定标准应根据教师的岗位要求和学校的教学管理规定制定，并与教师本人共同商定。

4.考核结果与奖惩：对于达到优秀水平的教师，可以给予表扬和奖励；对于未达到要求的教师，应及时给予指导和培训，并制定相应整改计划；对于教学工作严重失职的教师，应按照学校的规定进行处理。

5.个别问题的处理：对于个别教师存在的问题，应及时约谈教师进行沟通和协商解决，如仍无法解决，可通过学校的考核委员会或教务处进行进一步处理。

6.教师的自我反思和提高：教师应自觉进行教育教学工作的自我反思和提高，不断更新教育理念、增强教育教学的能力。

总之，中学教学常规管理细则及考核处理办法是保障教学质量的重要措施。

教师应严格按照相关规定进行日常教学管理，并不断提高自身教育教学的水平，以促进学生成长和发展。

小学教学常规管理细则及考评办法

小学教学常规管理细则及考评办法教学工作是学校经常性的中心工作。

学校教学工作常规坚持以现代教育思想和教育理论为指导，以全面提高师生的创新意识和实践能力为根本，充分体现人本意识，到达教学过程各要素整体优化，以实现教学实践活动的规范化、科学化和高效化。

学校教学常规管理的主要任务是维护学校正常教学秩序，面向全体学生，促进学生全面发展，全面推进素质教育，全面提高教学质量。

为了推进课程改革，全面实施素质教育，进一步完善教学常规管理制度，规范教学行为，优化教学过程，提高教学质量，根据上级有关文件精神，结合我校教学工作的实际，特修定**小学教学常规管理细则及考评办法。

一、组织领导为使学校教学常规管理落到实处，学校成立教学常规督查工作领导小组和督查小组。

1、领导小组组长：副组长：成员：2、督查小组组长：副组长：成员：** 教研组长备课组长二、教学常规及考评办法（一）备课备课前应先制订学期教学工作计划，学期计划要求在开学第一星期内完成交教务处备案。

备课流程：制定计划→个人自备→集体议课→个案形成→教后反思备课要求：1、在备课中，教师应实现三个转化。

①钻研教材，吃透教材，把教材中的知识转化为教师自己的知识。

②钻研课程标准和教材，掌握教学目标要求、重点、难点，并转化为教师的指导思想。

③研究教学目标、教学内容和学生实际，找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生发展的途径，进而转化为教师能操控自如的教学方法(手段)。

2、所有教师均备详案，即备出教学目标、重、难点，教学过程、方法、教具、板书设计、课型、作业布置、效果反馈、还要写课后小结或教后反思笔记。

3、教案应是课时教案。

4、备课考评：①、教案普查时间为每周一，各学科教师将教案送交教导处，未按时送交教案者以无教案计。

②、教案普查由学科分管领导、教研组长负责，按要求评定出“优、良、中、差”等级。

教研组长将检查记录、教案及时送交教务处登记（盖章）备案。

③、教师必须按时参加集体备课活动。

教学常规工作检查评价办法

教学常规工作检查评价办法第一篇：教学常规工作检查评价办法***中学教学常规工作检查和考核评价方案为了进一步贯彻落实《连云港市中小学教学常规管理基本要求》，使我校教师扎实做好教学常规工作，从而推进我校教学质量提升和教学改革深入，根据区教研室要求及我校教学实际，特制定本方案。

一、指导思想以有效落实《石桥中学教学管理规定》为出发点，强化过程性评价，尝试建立多主体共同参与的教师评价方式，充分发挥检查评价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行奖惩性评价的现象，并通过检查评价加强教师职业道德建设，促进教师个人专业发展和学生的健康成长，提高全校教育教学质量。

二、实施检查评价办法的原则1.规范与创新相结合。

学校在规范教师教学行为的基础上，充分激发教师在教育教学工作中的积极性与创造性。

2.导向与激励相结合。

通过评价建立有效激励机制，引导教师个人专业发展。

3.个体评价与团队评价相结合。

在对教师个体工作情况进行评价的同时，对教研组、备课组等教学团队进行评价，培育教师合作精神，发挥集体智慧作用。

4.定性评价与定量评价相结合。

在评价过程中应依据评价内容采取定性与定量评价相结合的方式，对教师进行科学的评价。

5.过程性评价与终结性评价相结合。

在对教师工作进行以学期为单位的终结性评价的同时，注重开展促进教师行为改进的过程性评价。

三、具体实施办法以教师统一性的常规教学工作为落脚点设置检查评价项目，主要包括集体备课（10分）、个人备课（15分）、上课（20分）、听课（10分）、作业布置与批改（15分）、考试（10分）、辅导（10分）、校本教研（10分）等8个项目的检查评价。

以年级、教研组为单位，按照责任分工到部门，定期检查评比，及时反馈整改，校内通报结果，学期汇总存档的思路进行。

具体实施如下：1.集体备课检查评价（1）检查要求：备课组长每周要按时、有质量的组织集体备课活动，据实填写集体备课记录，并负责本组人员参与集体备课情况的督查，对迟到、早退、请假、无故不参加的教师等现象记录在活动检查表中，每周集体备课结束后上报学校教导处。

教学常规评价方案（精选5篇）

教学常规评价方案（精选5篇）第一篇：教学常规评价方案教学常规评价方案为了进一步加强教学管理，保持良好的教学秩序，提高教学常规管理水平，实现教学管理的科学化、规范化、系统化和制度化，依据学院教学常规管理水平评价标准，结合分院实际情况制定本方案。

一、评价目的1.通过评价掌握各教研室的教学常规管理水平及存在的问题，以便强化分院教学常规管理。

2.规范和引导教研室的教学常规管理工作，使之趋于规范化、科学化、制度化。

3.通过横向比较使各教研室了解自己的管理水平，以便肯定成绩，找出差距，明确努力方向。

4.调动各教研室工作的积极性，增进相互之间的学习和交流，取长补短，增强各教研室教学常规管理的自我调节的能力。

二、评价内容各教研室教学常规管理水平评价内容主要包括：1.教学基本文件2.教师教学档案建设 3.教学工作量 4.教学纪律 5.教案 6.作业批改 7.课外指导答疑 8.学术报告 9.听课10.教学会议、教研活动11、毕业论文答辩指导12.见习及实习指导13.考试命题与试卷14.学生反馈意见 15.指导青年教师情况16.教科研情况三、评价程序、方法和时段1、评价程序：分院教学部门根据各教研室提供的各项内容按“方案”要求进行自评，形成自评报告；以便于教务处对各教学部门教学常规管理水平进行检查评价、统计分析；分院针对各教研室评价结果中反映出的问题，拿出整改方案，报教务处。

2.评价时段：教学部门教学常规管理水平评价工作按学期进行，每学年汇总一次。

四、评价结果的处理评价结果作为各教研室及个人业绩考核评优奖励的依据Xxxx2009-12-1第二篇：小学教学常规评价方案小学常规教学评价方案常规教学是每一位教师应该做好的最基本工作，为充分调动广大教师工作积极性和主动性，全面提高工作效率，全面提高教学质量，特制定如下常规教学奖励方案。

一、总体要求1、常规教学奖励占教学奖总数的40%。

评价总分为100分。

2、以本人担任的所有科目综合评价；3、根据学校给出的常规教学奖的平均数按分数比例定每位教师常规教学奖金。

【学校管理规章制度】教学常规检查评分管理细则

教学常规检查评分管理细则一、指导思想为了加强教学常规管理，落实教学环节，建立稳定有序的教学秩序，督促教师备好课，上好课，批改好作业，辅导好自习，引导教师积极参加教研活动，不断提高教学水平，学校制定此检查评分管理细则。

二、工作要求〈一〉备课1、在认真学习新课标的基础上，钻研教材，把握重、难点，结合学生实际情况，制定学期教学计划，编写课时教案。

教学计划包括指导思想、学情分析、教学要求（目标）、课时安排、教学措施等内容。

2、新课或单元开始，要写出总的要求、重点、难点、教学时数。

全课或全单元授完，要写出教学体会（即教学后记）。

3、课时教案应具备教学内容、教学目的、重（难）点、教学过程（①复习导入，②新授，⑧巩固，④小结，⑤作业）板书设计等内容。

必要时备教具。

4、每学期正式上课前要备足一周课时课，平时超前一周备课。

〈二〉上课1、上课不迟到、不早退、不拖堂、不无故离开教室，不干与教学无关的事。

生病或有事须提前与教学主任请假，杜绝因请假不及时造成的漏课现象。

2、用好三种语言。

（即：口语、手语、书面语）重视口语训练，口语要通俗易懂，要讲普通话；手语要标准、熟练，速度适中；书面语要通顺、工整，要写规范字。

3、运用现代教学手段与方法。

注意直观教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

要面向全体学生，因材施教。

全面实施素质教育。

〈三〉辅导l、辅导分课内辅导、自习课辅导和课外辅导三种形式，教师要认真做好此顶工作。

2、辅导要有目的、有重点、系统化，要体现因材施教的原则，并做到“三落实”。

（即：辅导对象落实、辅导内容落实、辅导时间落实）对优生的辅导要以指导其自学为主，对差生要有热情、有耐心、要鼓励激发其学习兴趣。

3、辅导要坚持有课必导原则，经常深入班级为学生答疑解难；辅导时应根据学生的情况对症下药，积极启发引导学生自己解决问题。

4、要做好辅导记载，及时总结经验，不断改进方法。

〈四〉作业1、布置给学生的作业要有针对性、典型性、代表性，份量要适当，形式要多样，难易要适中。

教学常规管理细则及考核办法

教师教学常规管理细则及考核办法为进一步规范教师教学行为，推动学科教学科学化、规范化、制度化，保证正常的教育教学秩序，提高教育教学质量，特制定本考核办法。

一、考核内容及评分细则（一）资料上交（5分）1.计划、总结学科教学计划、总结均以年级组为单位上交一份，未交，扣组内教师1分/人次。

2.质量分析报告学期末按规定的格式撰写好质量分析报告（个人），于放假前上交教务处，未交扣1分（不得从网上下载）。

3.临时任务教务处或教科室下发的其他资料（含临时任务，以通知为准），不交扣1分/次。

（二）备课（20分）1.备课要求语文：以课文为单位，教研组长分配任务，每次一人主备，其他人初备。

数学：以一个练习为单位，教研组长分配任务，每次一人主备，其他人初备。

- 1 -其他学科（英、音、体、美、科）由教研组长根据学校特点分配备课任务。

2.检查内容集体备课签到名单、活动记录、教材上初复备痕迹、智慧教育平台上教案、反思、课件、习题。

3.检查方式及时间教研组一周一查，教务处一月一查，学校主要领导、分管领导随机抽查，督查组（由家委会、学校领导、教务处、教师代表组成）一学期一查。

4.考核评分细则（1）备课计划学期无切实可行备课计划扣组内每人2分。

（2）出勤集体备课无故缺席一次扣2分，迟到、早退一次扣1分。

（3）活动记录按实际活动开展情况进行记录，每月一查，少一次扣组员每人0.5分。

（4）活动过程及效果主备：教案结构完整、目标明确、重难点突出、过程设计合理、习题设计有效、课件与教案相匹配。

研讨后一天内修正教案、课件并上传年级教研群供大家使用。

以上任务，缺项扣2分/项次。

初备：熟悉教学内容，预设目标及重难点，粗略规划教学流程，教材上有初备痕迹。

检查教本上初备痕迹及研讨笔记，缺项扣2分/项次。

活动记录责任到人，记录不详实，凌乱无参考价值者，扣其2分/次。

（5）智慧教育平台检查内容①及时上传智慧教育平台上，教案上传不及时，扣1分/次；课件上传不及时，扣1分/次；习题上传不及时扣1分/次；②备课质量教案结构完整，包括：课题、课时安排、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、教学反思。

学校常规管理达标评估实施方案

学校常规管理达标评估实施方案一、背景为了保证学校的常规管理的有效实施和管理水平的不断提高，本学期我们决定进行学校常规管理的达标评估。

通过评估，发现问题，找出短板，帮助学校及时调整和优化管理方式，确保学校的发展和教育质量的提高。

二、评估目的1.检查学校常规管理状况，评估管理水平；2.发现学校常规管理中的问题，寻找解决问题的措施；3.寻找学校常规管理改进的方向，制定对应的改进计划；4.推动学校的常规管理工作的不断完善，提高教育教学质量。

三、评估内容1.安全管理方面：包括安全教育、校园环境和设施、危险物品管理等方面；2.学生管理方面：包括纪律管理、考勤管理、家庭联系、班级管理等方面；3.教师教学管理方面：包括教学质量、教师管理、课堂管理等方面；4.行政管理方面：包括人事管理、财务管理、后勤管理等方面；5.其他方面：包括学校宣传工作、社会服务等方面。

四、评估方法1.采用问卷的方式向学校教师、学生、家长、后勤人员等群体进行调查；2.组织专家组，对学校的各项管理工作进行认真、全面、细致的检查；3.召开座谈会，听取各方面的意见和建议；4.对学校的各项指标进行统计、分析和比较，制定检查报告。

五、评估指标评估指标的制定需要围绕学校的办学目标和教学改革方向，参考教育部门相关规定和标准，特别是本市学校的同行业管理经验。

评估指标应该客观、全面、权威，切实反映了学校常规管理的问题和短板。

六、评估标准按照评估指标的要求，制定合理、恰当的评估标准。

评估标准应当科学合理，在评估过程中能够更好地反映学校管理工作中的亮点和不足，有助于提高学校的管理水平和教育质量。

七、评估报告1.评估报告应该充分、客观、详细地反映学校的常规管理情况和现状；2.对发现的问题，制定解决问题的方案；3.对改进学校的管理工作，提出具体的意见和建议；4.对于评估过程中发现的典型案例，可以进行撰写各自的教育改革方案。

八、实施方式1.学校常规管理达标评估是一个全过程的工程，需要全校广大教师、学生、家长的积极配合和参与；2.评估的实施应该充分调动全校的积极性，保证评估的公正、公开、透明；3.评估报告及时上报学校领导，为学校决策和改进工作提供参考。

小学常规教学及评价制度

小学常规教学及评价制度小学常规教学及评价制度，指的是在小学教育中，对学生进行常规教学和评价的一套制度和规则。

它主要包括教学目标的设定、教学内容的确定、教学方法的选择、教学过程的管理、学生评价的方式等方面。

下面将从这几个方面对小学常规教学及评价制度进行详细介绍。

一、教学目标的设定设定教学目标是教学活动的基础和出发点，也是教师对学生学习情况的期望。

小学常规教学中，教学目标要根据学生的年龄特点、学科特点、教材特点等因素来确定。

目标要明确具体，能够指导学生学习，并满足学生发展的需求。

例如，在语文教学中，可以设定阅读理解能力的提高、写作能力的培养等目标，在数学教学中，可以设定计算能力的提高、问题解决能力的培养等目标。

二、教学内容的确定教学内容的确定需要结合课程标准、教材内容和学生实际情况来确定。

不同年级和不同科目的教学内容会有所不同，要根据学生的认知能力和发展水平来确定内容的难易程度。

教学内容要有层次性，能够逐步推进，使学生能够有系统地学习。

三、教学方法的选择小学常规教学中，教学方法的选择需要根据学科特点、学生的特点以及教学目标来确定。

常见的教学方法有讲授法、讨论法、实验法、观察法等。

选择合适的教学方法能够提高学生学习的效果，激发学生的学习兴趣和思维能力。

四、教学过程的管理教学过程的管理是指教师对教学过程的规划、组织和管理。

教师在教学过程中需要掌握好课堂气氛、教学进度、学生参与度等方面的管理。

课堂气氛要活跃和秩序井然，要保证教学进度不过快也不过慢，要鼓励学生参与教学活动，提升他们的学习效果。

五、学生评价的方式学生评价是对学生学习情况的反馈和总结，也是对教学过程的评价和改进。

小学常规教学中，学生评价可采用多种方式，如考试评价、作业评价、课堂参与评价、实践成果评价等。

学生评价要公正客观、有针对性，不仅要评价学生的学习成绩，还要评价他们的学习态度、学习方式、合作能力等。

评价结果要及时反馈给学生和家长，鼓励他们改进和提升。

中学教学常规管理要求及评估细则

XXXX中学教学常规管理要求及评估细则教学常规是整个学校管理工作的一部分。

教学常规的建立与贯彻，可以使学校教学工作步入正轨、有章可循、有条不紊、井然有序，可以有效克服教学工作的盲目性和随意性,从而建立正常的教学秩序，提高教学工作的整体效能，全面提高教学质量。

为促进教学工作的科学化、规范化，为了便于对教师教学过程的考核评估，特制定以下教学常规要求和评估细则。

其中，教学教研计划5分；备课20分；集体教研10分；课堂教学30分；课外辅导、作业练习的设计与批改讲评30分；听课、评课5分。

共计100分。

一、教学教研计划（5分）（一）基本要求：1、学校教导处要在学期、学年初，制定出学校教学教研计划，提出教学要求和教学目标，规定教学及教研教改任务，安排教学进度和主要教学活动，按教学教研计划要求组织检查教学过程。

2、教研组均应根据上级的“教学计划”或“教学工作意见”以及教学大纲、教材等分别制定教学教研计划。

其内容包括：教学教研的目标和任务、内容和要求、方法和措施、教学进度的安排等。

教研组教学教研计划要一式两份，交教导处一份，组内自存一份。

3、制定教研组教学教研计划，一定要从实际出发，充分考虑到本组、本学科和本年级学生的特点，确定的教学目标与任务必须切实可行，不要流于形式。

学校教导处要在平日和学期、学年末，对各教研组、各学科组的教学教研计划的执行情况和结果，进行检查、督促和评估。

（二）考核标准和考核办法：1、凡符合上述要求，学期初有计划，学期末有总结的可得满分10分。

2、计划内容不全酌情扣1-2分；总结内容脱离计划酌情扣1-2分；只有符合要求的计划，没有总结的只得2分;没有计划即使写出总结此项也不得分；计划和总结雷同或不同组计划、总结雷同的，酌情扣2-5分；完全脱离实际编造计划和总结的，此项不得分。

二、备课——导学案及批改讲评教案（20分）（一）基本要求：1、要认真学习课标和考试说明，深入研究课标、教学参考书和高考试题，全面把握知识要点及其网络层次，透彻理解各项能力要求的知识基础和应达到的水平。

教学常规管理细则及考评办法

教学常规管理细则及考评办法教学常规管理细则及考评办法教学工作是学校经常性的中心工作。

教学常规是维护学校教学工作正常运转而制定的经常化的制度和规范，它既是学校及其职能部门管理教学的重要依据，又是教师履行职责的基本准则。

学校教学常规管理的主要任务是维护学校正常教学秩序，面向全体学生，促进学生全面发展，全面推进素质教育，全面提高教学质量。

为了推进课程改革，全面实施素质教育，进一步完善教学常规管理制度，规范教学行为，优化教学过程，提高教学质量，根据上级有关文件精神，结合我校教学工作的实际，特修教学常规管理细则及考评办法。

一、组织领导为使学校教学常规管理落到实处，学校成立教学常规督查工作领导小组和督查小组。

1、领导小组组长：副组长：成员：2、督查小组组长：副组长：成员：各教研组长二、教学常规及考评办法（一）、备课备课前应先制订学期教学工作计划，学期计划要求在开学第一星期内完成交教务处备案。

备课应独立写出教案。

杜绝不备课就上课或用旧教案，以及网上下载的现成的教案上课的行为。

提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。

备课流程：制定计划→个人自备→个案形成→教后反思备课要求：1、在备课中，教师应实现三个转化。

①钻研教材，吃透教材，把教材中的知识转化为教师自己的知识。

②钻研课程标准和教材，掌握教学目标要求、重点、难点，并转化为教师的指导思想。

③研究教学目标、教学内容和学生实际，找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生发展的途径，进而转化为教师能操控自如的教学方法(手段)。

2、教案应是课时教案。

备课考评：1、教案普查时间为期中和期末两次，各学科教师将教案送交教务处，未按时送交教案者以无教案计。

期中教案普查由教研组长负责，按要求评定出“优、良、中、差”等级，教研组长应将检查记录及时送交教务处登记（盖章）备案。

二中教学常规要求及考评办法范本

二中教学常规要求及考评办法范本教学常规要求：1. 严守教室纪律，遵守班级管理规定。

学生应按时到达教室，不迟到、早退；不擅离座位，不大声喧哗；不随意翻阅课外书籍或使用手机等电子设备；不交头接耳、传纸条等违反课堂纪律的行为。

2. 身心健康，保持良好的学习状态。

学生应每天保证充足的睡眠，保持良好的饮食习惯，不过度熬夜、饮食不均衡；不使用药物等不良物质；不玩手机、电脑等电子设备过久时间；不参与赌博、网络游戏等违法活动。

3. 认真听讲，积极参与课堂。

学生应保持注意力集中，认真听取教师的讲解；不打瞌睡、打盹；不用手机、耳机等与课堂无关的物品；不参与与课堂无关的讨论；提出问题、回答问题积极主动。

4. 完成作业，认真复习。

学生应及时完成课堂作业，巩固所学知识；按时复习预习，提前做好功课；不抄袭他人作业、作弊等违反学术道德的行为。

5. 尊重师长，团结友爱。

学生应尊重教师，不与教师争论、辱骂；不嘲笑、歧视同学；互相帮助、合作，共同进步。

考评办法范本：1. 课堂参与度。

学生积极参与课堂讨论、提问、回答问题等，表现出良好的学习态度和热情。

教师可根据学生的参与情况进行评分，评估学生在课堂上的表现。

2. 作业完成情况。

学生按时、准确地完成课堂作业，其中包括课后作业、预习、复习等内容。

教师可分配作业，并按照及时提交的情况对学生进行评分。

3. 考试成绩。

学生在考试中表现出较高的成绩，体现出对所学知识的掌握程度和理解能力。

教师可根据学生在考试中的表现进行评分。

4. 纪律表现。

学生在课堂上遵守纪律，不迟到、早退，不随意离座，不大声嘈杂等。

教师可对学生的纪律表现进行评分。

5. 与师生友好交流。

学生与教师保持良好的沟通，尊重师长，不与教师争论或辱骂。

教师可根据学生与教师的交流情况进行评分。

教学管理规范评分细则

教学管理规范评分细则一、背景介绍教学管理是学校教育工作的重要组成部分，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

为了更好地规范教学管理工作，制定评分细则对教学管理进行评估和改进，本文将详细介绍教学管理规范评分细则。

二、评分标准1. 教学目标与计划（评分权重：20%）- 教学目标明确、具体，符合学生年级特点和教学大纲要求。

- 教学计划合理安排，包括教学内容、教学方法、教学资源等。

2. 教学组织与管理（评分权重：30%）- 教学组织有序，教师授课内容连贯、条理清晰。

- 教学资源充足，教学设备齐全，教室环境整洁有序。

- 教学班级管理规范，学生纪律良好。

3. 教学方法与手段（评分权重：25%）- 教学方法多样化，灵活运用多种教学手段，激发学生学习兴趣。

- 教学过程中注重互动，鼓励学生参与讨论和提问。

- 教学反馈及时有效，对学生的学习情况进行及时评价和指导。

4. 教学效果与评估（评分权重：25%）- 学生学习成绩明显提高，达到预期教学目标。

- 学生学习兴趣增强，积极参与课堂活动。

- 教学评估科学合理，能够准确反映学生的学习情况。

三、评分流程1. 评分组成：评分由学校教学管理部门组织，评委由学校领导、教研组长、年级主任等组成。

2. 评分依据：评分依据为教师的教学计划、教案、课件、学生作业、教学反馈等教学材料，以及教学观摩、听课记录等。

3. 评分方式：评委根据评分标准，对教师的教学管理进行综合评定，给出相应的分数。

4. 评分结果：评分结果将及时反馈给教师，以供其改进教学管理工作。

四、评分结果的应用1. 教师评优：根据评分结果，学校将对教学管理优秀的教师进行表彰和奖励，激发教师的积极性和创造性。

2. 教师培训：针对评分结果中存在的问题，学校将组织相应的培训，提升教师的教学管理水平。

3. 教学改进：评分结果将作为学校教学管理工作的重要依据，对教学管理进行改进和优化，提高教学质量。

五、总结教学管理规范评分细则是对教学管理工作进行评估和改进的重要工具，通过制定评分标准和流程，能够促进教师的专业发展和教学质量的提高。

学校常规教学管理与评价办法

xx中学xx学年教学常规管理办法（试行）一、考试（10分）1、考试组织。

各年级认真做好考前动员、考前复习、考试纪律宣传、考前考务、教师阅卷、成绩分析，及时召开各种专题会议，制定尖子生和边缘生帮扶措施等；教务处抓好月考命题、期中期末考试考务、成绩分析汇总和表彰奖励等工作。

2、考试评价。

（1）教师评价：考务会迟到，每次扣0.1分；监考期间，迟到或离开10分钟以上，每次扣2分；考试期间，请事假一场扣0.1分；监考期间，教师聊天、看报刊杂志、做题，打瞌睡等，每次扣0.1分；携带手机入场，铃声响起的，监考期间，接打手机或收发短信的，每次扣2分；试卷或答题卡封面填写不全扣0.1分；答题卡检查不认真，学生未涂试卷类型或考号涂错的，每人次扣0.1分；试卷漏装、倒序或信息外露的，每次扣1分。

（2）学生评价：学生无故旷考的，每人次扣班级0.2分；考试开考后，迟到的，每人次扣班级0.1分；考试期间，考生外出或提前交卷的，每人次扣班级0.2分，考生该科成绩计0分；考生携带手机入场的；夹带小抄、课本、学案等和考试有关资料的，同学之间利用手机传递考试信息的，抄袭他人试题答案或协同他人作弊的，每人次扣班级0.5分，各科成绩计0分。

3、教师随考。

根据学校要求，任课教师要按时参加市区统一组织的大型考试。

教师考试成绩计入个人成绩档案，不考试的，按0分计入。

男50岁、女45岁（以档案年龄为准）以上教师自愿参加考试，其是否考试情况由年级报学校教务处备案，考试的，按其实有成绩计入；不考试的，按合格成绩计入。

说明：教师考试评价分数计入个人综合评价积分（课堂检查或学校考勤）；班级考试评价分数计入政务处班主任评价积分；教师随考成绩计入教师读书学习评价积分。

二、考查学科教师教学质量（240分）1、评价范围。

音体美信校本研及文科理化生、理科政史地学科教师2、评价办法（240分）上课率（40）兴趣率(40) 常规检查(80) 专业理论水平测试（40）专业活动评价（40分政务处考核）3、理化生政史地作业布批计40分，音体美信等学科专业活动计40分；考查学科教师兼任班主任工作，达到年级抽测学生平均分的，与文化课教师兼任班主任工作计分办法相同。