新人教版小学语文五年级上册单元主讲稿 全册
【优质文档】新人教版小学语文五年级上册教案全册
新人教版小学语文五年级上册教案全册五年级语文第一单元集体备课教学内容：第一单元教学计划教材解读：本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。
《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。
本组教材将“我爱阅读”作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。
更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。
学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情。
还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。
通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，学会一些读书的方法，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要。
课标要求：1：培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学许的自信心和好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
、2：在发展语言文字的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
3：学习使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
(完整word版)最新部编版五年级上册全册语文所有单元教材分析备课讲稿
2019 秋天部编版五年级上册语文单元教材解析备课讲稿部版五年上册文元参照第一单元教材解析本元“一花一关情”个主排了《白》《落花生》《桂花雨》《珍珠》等四篇文。
些文都出自名家之手，写的都是事物，体裁都是散文，言美，内丰富，能起学生自然万物的美好感觉，激学生大自然、生活的关注和之情。
《白》生地描述了白色、身材的优良以及食、栖息、行的风采，人以美的享受，表达了作者白的喜。
《落花生》重视了一家人花生收的，通花生的好的揭穿了花生不虚名、静静奉献的品德，明人要做适用的人，不要做只风光而人没有好的人，表达了作者不名利，只求有益于社会的人生理想。
《珍珠》文以生、富饶情味的言写出了珍珠由“怕”人到“信”人的化程，告我：“信，经常造出美好的境地。
”“口交”的主是 "拟定班公 " ，旨在通活践，提升学生口表达能力，造优异的班学境，建友的班集体。
“ 作” 的主是“我的心之物”旨在学生察和描述事物，正确表达自己事物的喜之情，通笔，一步提升写作能力。
“ 文园地“的内容和与元主亲近相关。
” 沟通平台”了描述事物的文章中往往也含着作者的某种感情，包括着或深或浅的做人世的道理。
“ 句段运用”要修业生领悟三个例句在描述事物的方法上有什么相似之；比多在不同样境中的含并学会用多造句。
“日月累”要修业生累李白的名篇《黄楼送孟浩然之广陵》。
授课目1、会 24 个生字，会写 29 个生字，掌握多音字“便、挨” 。
2、正确、流利地有感情地朗文，背《白》《黄楼送孟浩然之广陵》。
3、理解文内容，感觉文中所描述的事物的特点，领悟作者含其中的感情。
4、引学生学会察并描述自己喜的事物，一步学生写事抒情的能力。
5、借助后，系生活，深次感知文内容。
6、通学本元，激关注自然、关注生活、生活的感情，懂得一些做人做事的道理。
授课要点1、会 24 个生字，会写 29 个生字，掌握多音字“便、挨” 。
2、正确、流利地有感情地朗文，背《白》《黄楼送孟浩然之广陵》。
五年级上册语文全部(教案及说课稿)
五年级上册语文第一单元（教案及说课稿）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握本课的生字词，会用生字词造句。
（3）了解课文中所涉及的文学常识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、讨论等方式，深入了解课文背景及相关文化知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。
（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握本课的生字词，会用生字词造句。
（3）了解课文中所涉及的文学常识。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的重点句子和段落。
（2）正确运用生字词进行语言表达。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对文学作品的兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）简介课文作者及其作品背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词及文学常识。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和段落。
（2）讲解生字词的含义及用法。
4. 练习与巩固：（1）学生朗读课文，加强理解。
（2）学生运用生字词进行语言表达。
5. 课堂小结：（2）强调重点知识，布置课后作业。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用生字词进行语言表达。
3. 查找相关资料，深入了解课文背景及相关文化知识。
五、说课稿：大家好，我今天说课的题目是五年级上册语文第一单元。
本节课的教学目标是让学生正确地朗读课文，理解课文的大意，学习并掌握本课的生字词，了解课文中所涉及的文学常识。
在教学过程中，我将采用自主学习和合作学习的方式，引导学生深入理解课文，运用生字词进行语言表达。
希望通过我的教学，能够激发学生对文学作品的兴趣，提高他们的文学素养。
五年级上册语文第二单元（教案及说课稿）六、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
五级上册语文全部教案及说课稿
五级上册语文全部教案及说课稿教案内容：一、第一单元：人与自然1.1 课文《草原》【教学目标】1. 理解课文内容，体会作者对草原的热爱和赞美之情。
2. 学习生词生字，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的环保意识。
【教学重点】1. 生词生字的认读与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
【教学难点】1. 生词生字的掌握。
2. 课文深层含义的理解。
【教学过程】1. 导入新课，简介课文背景。
2. 学生自读课文，认读生词生字。
3. 教师讲解生词生字，解释课文中的难点。
4. 学生朗读课文，体会作者的情感。
5. 分组讨论，探讨课文的深层含义。
6. 总结讲评，强调环保意识。
1.2 课文《开国大典》【教学目标】1. 理解课文内容，了解新中国成立的伟大历史意义。
2. 学习生词生字，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的爱国情感。
【教学重点】1. 生词生字的认读与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
【教学难点】1. 生词生字的掌握。
2. 课文深层含义的理解。
【教学过程】1. 导入新课，简介课文背景。
2. 学生自读课文，认读生词生字。
3. 教师讲解生词生字，解释课文中的难点。
4. 学生朗读课文，体会新中国成立的伟大意义。
5. 分组讨论，探讨课文的深层含义。
6. 总结讲评，培养学生的爱国情感。
二、第二单元：人与社会2.1 课文《狼牙山五壮士》【教学目标】1. 理解课文内容，学习狼牙山五壮士英勇斗争的精神。
2. 学习生词生字，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的爱国情感和社会责任感。
【教学重点】1. 生词生字的认读与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
【教学难点】1. 生词生字的掌握。
2. 课文深层含义的理解。
【教学过程】1. 导入新课，简介课文背景。
2. 学生自读课文，认读生词生字。
3. 教师讲解生词生字，解释课文中的难点。
4. 学生朗读课文，体会狼牙山五壮士的英勇精神。
5. 分组讨论，探讨课文的深层含义。
6. 总结讲评，培养学生的爱国情感和社会责任感。
【新教材】部编版语文五年级上册全册所有单元教材研究备课讲稿
【新教材】部编版语文五年级上册全册所有单元教材研究备课讲稿
一、引言
本文旨在对【材】部编版语文五年级上册全册所有单元教材进行研究备课，并提供相关讲稿。
下面将依次介绍各个单元的教材内容和备课建议。
二、单元一：课文1
课文内容：这里写课文内容的概述。
备课讲稿：
- 简要介绍课文的背景和主题
- 提出教学目标和重点
- 介绍教学步骤和方法
- 引导学生理解和掌握课文的关键点
三、单元二：课文2
课文内容：这里写课文内容的概述。
备课讲稿：
- 简要介绍课文的背景和主题
- 提出教学目标和重点
- 介绍教学步骤和方法
- 引导学生理解和掌握课文的关键点
四、单元三：课文3
课文内容：这里写课文内容的概述。
备课讲稿：
- 简要介绍课文的背景和主题
- 提出教学目标和重点
- 介绍教学步骤和方法
- 引导学生理解和掌握课文的关键点...
五、单元n：课文n
课文内容：这里写课文内容的概述。
备课讲稿：
- 简要介绍课文的背景和主题
- 提出教学目标和重点
- 介绍教学步骤和方法
- 引导学生理解和掌握课文的关键点
六、总结
通过对【材】部编版语文五年级上册全册所有单元课文进行研究备课，教师可以更好地组织教学，提供高效的教学过程和方法，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
以上为【新教材】部编版语文五年级上册全册所有单元教材研究备课讲稿。
希望本文对教师备课工作有所帮助。
第三单元人教新课标版五年级上语文说课稿
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学法、探究式教学法和情境教学法。选择这些方法的理论依据是：启发式教学法能够激发学生的思维，引导他们主动探索新知识；探究式教学法鼓励学生通过实践和合作来构建知识体系，增强他们的自主学习能力；情境教学法则通过创设情境，使学生在具体的语境中学习，提高他们的理解和应用能力。这些方法均符合学生的认知发展规律，有助于提高教学效果。
第三单元人教新课标版五年级上语文说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教新课标版五年级上语文第三单元，本单元的主题是“生活中的科学”。这一单元旨在让学生在学习语文知识的同时，了解科学道理，培养他们的科学素养。本节课的主要内容是《太阳》一文，通过介绍太阳的相关知识，让学生了解太阳对地球的重要性，以及太阳在日常生活中的应用。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的五年级学生，他们正处于童年向青少年过渡的阶段，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的自主学习能力。在认知水平上，他们已经能够理解一些抽象的概念，但仍然依赖具体的形象思维。对于学习兴趣，学生们普遍对新鲜事物充满好奇，尤其是与日常生活密切相关的科学知识。然而，在学习习惯方面，部分学生可能仍需培养良好的学习方法和时间管理能力。
3.创设情境：讲述一个关于太阳的趣味故事，如“太阳神的故事”，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT展示太阳的基本概念、特点及对地球的影响，让学生初步了解太阳的相关知识。
2.逐段讲解课文内容，分析课文中的关键词语和句型，帮助学生掌握太阳的专业术语和表达方式。
3.结合实例，阐述太阳能在生活中的应用，使学生明白太阳对人类的重要性。
部编版五年级语文上册第一单元说课稿(共4篇)
人教部编版五年级语文上册第一单元（说课稿）目录1.《白鹭》一、说教材《白鹭》是部编版小学语文五年级上册第一组的一篇优美的散文，作者是著名学者郭沫若。
课文以诗一般的语言为我们展现了白鹭的外形美、和谐美、神态美和动感美。
揭示了白鹭平凡、朴素而高洁的美感，表达了作者热爱白鹭，赞美白鹭的思想感情。
本课是本年级的第一课，紧扣单元主题：借具体事物表达自己的情感。
本课优美的句子和表现手法对培养学生的审美能力和表达能力具有很好的启发作用。
二、说教学目标1.会认7个生字，会写10个生字，积累词语。
2.正确流利的朗读课文，背诵课文。
3.准确把握课文内容，感悟文章的主旨，学习课文语言的优美性和作者对白鹭外貌描写的手法。
4.用心感受生活，善于发现生活中平凡事物之美，提升审美能力，丰富人生内涵。
三、说教学重难点1.掌握本课生字词，背诵课文。
2.正确理解课文主旨，学习作者的表达手法。
3.加深对生活的感悟，加强对生活中事物的观察，能发现生活中平凡事物之美，提升审美能力，丰富人生内涵。
四、说教法根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法本课语句优美，要让学生通过大量的朗读充分感受课文的句子之美，感受课文句子所呈现出的画面美。
主要采用学生跟随范读录音朗读和学生自由朗读等形式。
2.发现点拔教学法本课的语言比较抽象，情感比较含蓄，学生理解起来有难度，在教学过程中分析重点语句，带领学生品味课文所呈现出白鹭的外形美，和谐美，神态美和动感美。
3.多媒体辅助教学法。
五、说教学过程第一课时（一）诗歌导入，出示图片。
清清的水田里，两只水鸟正在垂钓。
它们就是——(学生齐读课题)然后小黑板出示古诗《白鹭》，老师有感情地朗读:“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
”这是大诗人杜牧笔下的白鹭。
我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天让我们一起来赏读这篇如诗如画的美文。
（二）学习生字词师：请大家大声朗读课文，标出本课的生字和不熟悉的词语。
部编人教版五年级语文上册《第一单元》全单元教学课件PPT优秀课件 (1)
文中有这几个人，他们谈的内容：
父亲说：“你们爱吃花生么?” 我们都争着答应：“爱!” “谁能把花生的好处说出来?” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就是它的好处。”
与课文内容结合图文指导花生的好处
花生的味美。
谁能把花生的好处 说出来？
高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心”可看出 桃子、石榴、苹果什么特点？
从这些句子可以看出：桃子、石榴、苹果爱炫耀表现 自己，让人们羡慕它们的美丽，可那只是外表的展示。 花生和它们的特点有什么不同？ 可是花生埋在土里默默无闻为人们 服务，有奉献精神，我们赞美花生。 生！
桃子、石榴、苹果，把鲜红嫩绿的果实高 高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
课后作业
1、熟读课文选择喜欢的段落背诵仿说。 2、在我们周围也有许多像落花生一样的人和 事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。 请你举出例子来说给父母听一听，评一评。 3、选择身边平凡的人或者事物写一写，如： 貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人， 辛勤的园丁，为我们付出的父母……
第二课时
1. 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（适合）
2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且
太不寻常了。（平常 ）
3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，
它却很悠然。（悠闲 ）
三、选择题。
1.对下列句子理解正确的一项是（ A ）
白鹭是一首精巧的诗 A运用比喻描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱 之情。 B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美 之情。 2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也
新人教版小学语文五年级上册单元主讲稿 全册
小上语文“单元预案·问题教研”主讲稿五年级一单元主备人参与人
小上语文“单元预案·问题教研”主讲稿五年级二单元主备人参与人
小上语文“单元预案.问题教案”主讲稿
五年级四单元主备人: 参与人:
备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。
小下语文“单元预案·问题教研”主讲稿五年级第五单元主备人: 参与人
小上语文“单元预案·问题教研”主讲稿五年级六单元主备人: 参与人
小学上语文”集体备课.问题教研”主讲稿五年级七单元主备人:参与人
小学上语文“单元预案·问题教研”主讲稿五年级八单元主备人：参与人：
备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。
人教新小学语文五年级上册全册(第一单元全部)PPT课件
2021
20
林 海 音
记住，你是吃饭长大， 读书长大， 也是在爱里长大的！
2021
21
巩固·复习
• 判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法
1、我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红
了脸。
×
2、不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿
佛我是一个不可以再原谅的惯贼。
×
3、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读
2021
27
2021
28
苗苗（1989—— ）：全国十佳小记者。原 名张苒，笔名张苗。著有《小苗与大树的对 话》，后又发表了《我眼中的人大附中》《艺 术家散论》《荷塘》等文章。
季羡林（1911——2009）：中国语言学家、翻
译家、作家、古文字学家、历史学家、东方学
家、思想家佛学家，精通12国语言。
2021
2
1.学习本课生字新词。
2.有感情地朗读课文。
3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作 者对读书的热爱，对求知的渴望。
4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写
来表达感情的方法，体会作者用词的准确、生
动性。
2021
3
窃（qiè）（窃读） 腋 （yè）（腋下） 哟（yō）（哎哟） 婪 （lán）（贪婪） 惧（jù） （惧怕） 辘 （lù） （辘轳） 撑（chēng）（支撑）
我费尽心思地挤到里边，在一片花绿封面的排列队里， 好不容易找到了我昨天看的那本书，
我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和 书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把头发 弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了
我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书
的所在。从头来，再数一遍，啊！它在这里，原
人教版五年级上册第三单元集体备课主讲稿
教
学
重
难
点
1、学会本单元的生字新词。
2、了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣。
3、了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加
以运用。
学
情
分
析
根据以往学习说明性文章的经验来看，学生只对被说明的事物本身感兴的
趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面
教
材
解
读
1.地位和作用：
本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上，延伸与发展的。四年级
下册通过《蝙蝠和雷达》等课文的学习，激发了学生探索大自然的兴趣，本学
期在此基础上，对学生的学习能力的要求进一步提高。
2.编排体系及特点：
《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》四篇风格迥异的说明文组成了
人教版五年级上册第三单元的教学内容。教材除了安排四篇课文让学生阅读之
外，也适时地安排了"我是'小小推销员'"的口语交际训练和向大家介绍一种物品
的发现”的习作练习，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会表达感情。
上，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究
意识和欲望。那么，如何创设情境，激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深入
探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。
教
学
建
议
1、要有拓展课程资源，加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道
搜集有关信息以拓展知识面。
2、在教学内容上要统筹安排，把课文学习与口语交际，习作，交流平台和课
部编人教版五年级上册语文全册教案(新教材)
部编人教版五年级上册语文全册教案(新教材)部编人教版五年级上册语文全册教案(新教材)2021春季改版最新教案部编人教版五年级上册语文教全册教案教学设计学科：；任课班级：；任课教师：；2021年月日2021-2021学年度第一学期教学进度表教学班级每周节数五年级教科书名称及册数总授课节数新版人教版五年级上册科目语文节节时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第一二三周第一单元 1、白鹭 2、落花生 3、桂花雨 4、珍珠鸟口语交际：制定班级公约习作：我的心爱之物语文园地一 2 2 2 2 1 1 3 部编人教版五年级上册语文全册教案(新教材)第四五周第二单元 5、搭石 6、将相和 7、什么比猎豹的速度更快习作：“漫画”老师语文园地二 2 2 2 1 3 第六七周第三单元 8、猎人海力布 9、牛郎织女（一）10、牛郎织女（二）口语交际：讲民间故事习作：缩写故事语文园地三快乐读书吧 2 2 2 1 1 3 1 第八九周第四单元 11、古诗三首12、少年中国说 13、圆明园的毁灭 14、木笛习作：二十年后的家乡语文园地四 1 2 2 2 1 3 第十周期中考试期中考试82021-2021学年度第一学期教学进度表教学班级每周节数时间单元五年级教科书名称及册数新版人教版五年级上册科目语文节教学内容总授课节数计划节数节实授节数出入原因第十一十二周第五单元 15、太阳 16、松鼠习作例文：习作：介绍一种事物 2 2 2 1 部编人教版五年级上册语文全册教案(新教材)17、慈母情深第十二十三周第六单元 18、父爱之舟19、“精彩极了”和“糟糕透了” 口语交际：父母之爱习作：我想对您说语文园地六 2 2 2 1 1 3 第十四十五周第七单元 20、古诗三首 21、四季之美 22、鸟的天堂 23、月迹习作：即景语文园地七 1 2 2 2 1 3 第十六十七周第八单元 24、古人谈读书 25、忆读书 26、我的“长生果” 口语交际：我最喜欢的人物形象习作：推荐一本书语文园地八 2 2 2 1 1 3 第二十周期末考试期末考试 10 白鹭教学目标：1.认识“鹭、嫌”等7个生字，会写“鹤、宜” 等10个字。
新人教版五年级语文上册全册说课稿(优者整理)
1《窃读记》说课稿各位评委老师，上（下）午好，我今天说课的内容是《窃读记》（板书），下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计等六个方面作进行具体的阐述。
说教材《窃读记》是九年义务教育人教版新课标小学语文五年级第一组课文的第一篇课文，节选自台湾著名作家林海音的同名作品，该组以‚我爱阅读‛为主题展开。
本篇精读课文以‚窃读‛为线索。
表达了‚我‛对读书的热爱和对知识的渴望这一中心思想，清丽平实、生动细致地描绘了作者‚窃读‛的独特感受与复杂滋味体会作者的思想感情和读书的乐趣，符合小学五年级学生的年龄特点，得到情感体验，同时在品读课文中，我们能真真切切地体会到小女孩窃读时的担忧、恐慌与痛苦，体验到惊喜、快乐与满足。
这正是窃读的百般滋味。
文章中充满着对读书的热爱，对求知的渴望，能使学生受到感染，激起他们的阅读兴趣，体会到文中丰富的情感以及学习的快乐。
说教学目标根据《语文课程标准》的要求，本课教材的特点，结合五年级学生的年龄特点，从课文的思想内容出发，依据本单元的教学重点和训练项目，我确定了如下教学目标：1.认识7个生字，会写14个字；2.通过有感情地朗读，体现‚我‛窃读时的复杂心情；3.感悟作者对书的热爱，对知识的渴望，联系生活实际懂得‚你们是吃饭长大的‛真正内涵，并热爱读书。
4.学习作者通过对人物细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确、生动。
说教学重点难点重点：1.通过对词句的理解，体会作者用词造句的准确、生动。
2.圈划并有感情的朗出作者读窃读时的心理、动作描写的语句，体味窃读的滋味。
难点：1.揣摩作者窃读时的复杂心理，感悟作者对书本的热爱，对知识的渴求这一思想感情。
2.在体会作者的热爱读书中，也受到感染、得到启发，感受书本的无穷魅力。
说教法、学法为了高效率的完成教学目标、解决教学重点、突破教学难点，结合教材特点和五年级学生的学习特点，我的教法归纳如下：交流感受法，引导法，情感朗读理解法，关键词句分析法。
最新部编版五年级上册全册语文所有单元教材分析备课讲稿
最新部编版五年级上册全册语文所有单元教材分析备课讲稿最新部编版五年级上册全册语文所有单元教材分析备课讲稿部编版五年级上册语文单元备课参考第一单元教材分析本单元围绕一花一鸟总关情这个主题编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》等四篇课文。
这些课文都出自名家之手，写的都是事物，体裁都是散文，语言优美，内蕴丰富，能够唤起学生对自然万物的美好感受，激发学生对大自然、对生活的关注和热爱之情。
《白鹭》生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
《落花生》着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
《珍珠鸟》课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。
口语交际的主题是制定班级公约，旨在通过活动实践，提高学生口语表达能力，营造良好的班级学习环境，建设团结友爱的班集体。
习作的主题是我的心爱之物旨在训练学生观察和描述事物，准确表达自己对事物的喜爱之情，通过练笔，进一步提高写作能力。
语文园地的内容和与单元主题密切相关。
交流平台讲了描写事物的文章中往往也蕴含着作者的某种感情，包含着或深或浅的做人处世的道理。
词句段运用要求学生体会三个例句在描写事物的方法上有什么相似之处;比拟多义词在不同语境中的含义并学会用多义词造句。
日积月累要求学生积累李白的名篇《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学目标1、会认 24 个生字，会写 29 个生字，掌握多音字便、挨。
2、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵《白鹭》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、理解课文内容，感受文中所描写的事物的特点，体会作者蕴含其中的感情。
4、引导学生学会观察并描述自己喜欢的事物，进一步训练学生写事抒情的能力。
5、借助课后习题，联系生活实际，深层次感知课文内容。
人教版小学语文五年级上册全册说课稿
人教版小学语文五年级上册说课稿1、《窃读记》说课稿各位评委老师，上（下）午好，我今天说课的内容是《窃读记》（板书）的第一课时，下面我将从教材分析、教材策略、教学程序、板书设计教学评价等方面作具体的阐述。
下面我先来说第一个板块：说教材《窃读记》是九年义务教育人教版新课标小学语文五年级第一组课文的第一篇课文，作者林海音。
这篇课文以“窃读”为线索，以我放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
本文是人教版小学语文五年级上册第一组的第一篇课文，这组课文以“我爱阅读”为主题，训练重点是“把握文章主要内容，体会作者的思想感情和读书的乐趣，学习一些读书的方法”。
本文在单元中起着以篇带篇的作用。
结合单元教学目标和本课特点，依据新课标中“知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观”三个维度，我将本课时的教学目标确定为：1、认识并掌握本文中的生字，理解文章中的新词。
2、能正确流利有感情地朗读课文，学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
3、通过本课的学习，使学生体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
为了落实本课时的教学目标，我把第一课时的教学重难点确定为：引导学生抓住相关语句，体会窃读的滋味，感受作者对读书的热爱，对知识的渴望。
第二个板块——说教学策略：为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我结合教材特点和五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，我准备采用的教法是：我采用了“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。
努力构建开放而有活力的新型语文课堂。
始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是：在学法上，本课拟引导学生通过读读、划划、议议、想想，合作探究来读懂课文，让学生眼口手脑并用，自己探究感悟，充分激发学生的思维。
新人教版小学语文五年级上册单元主讲稿全册
新人教版小学语文五年级上册单元主讲稿全册 This manuscript was revised by the office on December 22, 2012新人教版小学语文五年级上册单元主讲稿全册第一单元主讲稿【单元教材分析】本组课文以“我爱阅读”为专题进行编排。
选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。
《窃读记》课文以窃读为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍地离开的时间顺序和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了窃读的独特感受和复杂滋味，表现了我对读书的热爱和对知识的渴望。
《小苗与大树的对话》通过小女孩和季老对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解。
《走遍天下书为侣》介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。
告诉我们要与书为友，以书为侣；善于读书，常读常新，其乐无穷，充满了人文情怀。
文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读”编排，短小精致，角度新颖，比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式，能进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。
《我的“长生果”》这是一篇散文，主题是回忆少年时代的读书生活，阐明了读书的特有感受以及读书和作文相辅相成的道理，感情真挚，层次分明，文笔流畅。
本组教材将“我爱阅读”作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。
更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。
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新人教版小学语文五年级上册单元主讲稿全册
第一单元主讲稿
【单元教材分析】
本组课文以“我爱阅读”为专题进行编排。
选编的课文内容丰富,形式多样,都紧密地围绕着阅读。
《窃读记》课文以窃读为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍地离开的时间顺序和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了窃读的独特感受和复杂滋味，表现了我对读书的热爱和对知识的渴望。
《小苗与大树的对话》通过小女孩和季老对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解。
《走遍天下书为侣》介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。
告诉我们要与书为友,以书为侣；善于读书，常读常新，其乐无穷，充满了人文情怀。
文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读”编排，短小精致,角度新颖,比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式，能进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。
《我的“长生果”》这是一篇散文,主题是回忆少年时代的读书生活，阐明了读书的特有感受以及读书和作文相辅相成的道理,感情真挚，层次分明，文笔流畅。
本组教材将“我爱阅读”作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。
更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事(或读书名言)，与爱读书人交流读书体会；了解图书种类;给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等;并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。
【学生分析】
学生自识字以来一直在阅读，本组教材将其作为一个专题,目的一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法。
更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。
这也是对《课程标准》中提出的“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”的具体实践。
【单元教学目标】
基础性目标
1．能正确读写本单元生字和词语。
2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文，准确把握课文的思想内涵。
3. 课前预习时布置学生查找资料,了解与课文相关的资料，一方面丰富学生的知识,
一方面使学生加深对课文的认识。
４. 采用精读、品读或者是自读的方式探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中所表达的思想感情。
5. 理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。
发展性目标
1．通过对课文的学习，培养学生热爱读书的良好习惯。
2．掌握各种表达方式的运用,坚持做摘录笔记和写阅读笔记,在摘录中注意词句的积累和运用。
3．在整体感知课文的基础上，正确把握文章脉络,领会写作意图，学习表达技巧。
4．初步培养学生利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力,尝试进行探究性阅读。
【教学重难点】
1、《师恩难忘》作者选取的事例平常普通，却很典型具体,情感流淌在字里行间,教学时要引导学生品读课文，紧扣重点词句，细细研读。
充分让学生自读自悟。
2、《陶校长的演讲》重点引导学生理清文章结构,了解语言特点,侧重词句的训练和朗读训练,进行学法渗透。
3、《寻隐者不遇》重点引导学生体会作者的情感变化;《所见》要凭借语言文字,想象诗歌所描绘的景象,体会诗人的情感，感受诗歌的语言美和内蕴美。
4、《习作1》重点要引导学生由课文激活学生的素材库,并作好习作点的指导,让学生写具体细腻。
5、《诵读与欣赏》重点要引导学生体会诗人在诗中所表达的丰富情感,以此来提高学生的鉴赏能力。
6、《口语交际》要引导学生在情景中学会交流，学会如何请教，达成交际目的。
【教学实施策略】采用单元整合的课堂模式，第一节课型预习探究课，引领学生掌握本单元的生字新词,概括课文的主要内容。
第二节品读研讨课型,让学生围绕从哪里可以体会到作者对读书的热爱与渴望，以及阅读改自己带来的收获和快乐,展开品读交流。
学生找出重点语段通过反复赏读品悟文章的主要内容。
第三节课型拓展阅读课,可让学生读一读名人读书的故事,展开一次读书交流会或开展一次“开卷有益”辩论会。
【教法设计或课例】
1、以读为主读中感悟。
课堂应给予学生充分的读书时间,思考时间,让学生读中思，读中悟。
《陶校长的演讲》第二段“四问”结构类似,都是以“问什么——为什么要问——希望怎么办”形式呈现的。
不要作过多的内容分析,而应侧重词句训练和朗读训练。
《古诗两首》在初步读懂诗意的基础上,反复朗读，边读边想象诗歌的意境。
体会诗歌的情感。
《师恩难忘》。